在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。
托班上和下教学反思篇一
一、反思活动目标。
对于这节课所设的三个目标,在本节课中都很好的完成,达成预期的效果,幼儿能主动感知“上”和“下”,能根据标志将自己的毛绒玩具放在相应的位置;认识并描述不同物体之间的上下空间关系。
二、反思活动形式与投放的材料。
本节课采取谈话、观察、讲故事、提问、操作、游戏等多种形式,充分调动每位幼儿学习的兴趣。
在整节教学活动课中我主要以课件和实物玩具为教学用具。
在整节课中所使用的教具学具都来源于生活,是为跟好的吸引孩子们。
三、反思教师自身的教育观念与行为。
在活动中我起到了一个层上起下的作用,能正确运用各种教育教学方法引导幼儿去发现问题、解决问题。保护了幼儿思维开放性的教育理念。不把自己的思想和要求强加与幼儿。整节活动中我能注意到全体幼儿,并积极调动每位幼儿学习兴趣,及时用巧妙的方法提醒走神的幼儿参与到学习中来。
不足点一是在活动中我能意识到放手让幼儿自我发现,自我探索学习,但有时放手还不够,还应大胆放手给幼儿更大的空间自我学习;二是第二第四环节需要调整。
四、反思教师自身情绪情感状态。
活动整个过程中,我能以饱满的精神状态带动幼儿学习游戏,孩子们也在我的带动下能认真听、尽情玩、专注的学。
五、反思孩子的学习情况。
本节课课堂气氛活跃,幼儿思维灵活,学习兴趣浓厚,都能积极主动参与各项活动。班级的幼儿都能集中注意力,认真和老师动脑思考,积极回答问题,个别幼儿因年龄小注意力不集中,有待日后培养。本节活动符合幼儿年龄特点和尊重幼儿知识发展的规律。
托班上和下教学反思篇二
第一, 首先最重要的是教师要了解生活教育的目标是什么。根据目标有计
划地将生活教育内容渗透到一日活动中的有关环节。也可以在有关活动中体现生活特点。比如说,在操作活动中,我们要让孩子知道整理,把废纸之类的送到垃圾桶。这样便很自然地让孩子接受并养成整理和不乱扔垃圾的习惯。
第二,组织活动时要符合幼儿的年龄特点,运用的教学方法也要符合孩子的身心特点。说教的方式对于小班的孩子来说是没有任何意义的,小班的孩子更容易接受他们感兴趣的事。老师可以说一些比较形象的词语,比如孩子忘记关水龙头时,可以说水宝宝要哭了;鞋子没放好时说鞋宝宝喜欢和好朋友在一起;整理玩具时说送玩具宝宝回家等等。又比如,孩子进餐时,虽然我们要求孩子样样都爱吃,但效果不是很理想。于是,我们组便开展了一次《吃饭香喷喷》的活动,活动中既生动地讲述了吃饭时的要求,也包含了排序方面的知识,孩子始终都是在主动的学习中进行的。活动后的效果也是可喜的,孩子的进餐问题得到了明显的改善,可见教学方法的重要。
第三,学会挖掘生活活动中的价值。生活活动多姿多彩,形象具体。都是关于具体的事情。在这类活动中我们主要是帮助孩子掌握基本的生活技能,积累相关的生活经验。但同时,我们也可以培养孩子的独立能力、解决问题的能力,促进孩子的动作发展。比如,让孩子学脱衣服,刚开始总是困难的,但通过多次学习还是学会了,在潜移默化中使孩子了解坚持努力后的成功。在其他活动中,孩子就会遇到事情自己想办法解决,或者是先尝试,而不是急着退缩或者是放弃,这对孩子的将来都是很有帮助的。所以在平时,老师要更好的引导孩子。
第四,以身作则,树立榜样。小班的孩子模仿能力强,模仿是这一时期孩子的主要学习方式,他们通过模仿别人来获取经验和习惯,喜欢模仿别人的语言和动作。而老师是孩子最喜欢模仿的对象,所以在平时,老师自己要文明用语,有良好的生活习惯,这会带动孩子良好习惯的养成。当然,家长也要以身作则,毕竟孩子更多接触地是家长。
第五,耐心教育和指导。当然良好的生活习惯的养成需要老师和家长的耐心教育和指导,幼儿的每一种经验的获得不是孤立的,每一种行为习惯的养成都是日积月累逐渐养成的,而且孩子的这种习惯有反复的特点。生活教育强调在做中学,做中培养,要注重在真实的生活情境中练习。
第六,关注个别差异。每个孩子的能力是不一样的,所以我们在进行生活教育时要注重孩子的个别差异,对于能力强的孩子,让他们通过自己的努力成功;而相对于能力弱的孩子,教师更要有耐心,适时的帮助幼儿,使他们有信心,在原有的生活技能上有所提高。
总之,小班幼儿由于年龄小,所以生活自理能力的培养就更加重要,对幼儿以后的生活影响很大。我们要让孩子做力所能及的事,帮助孩子形成自我服务的能力,同时在此过程中发展幼儿的动作,并让他们体验成功的快乐。
托班上和下教学反思篇三
【活动目标】
1、能在具体情境中辨别方位“上、下”。
2、培养简单的观察、分析和理解的能力。
【活动重难点】
重点:能在具体情境中辨别方位“上、下”。
难点:培养简单的.观察、分析和理解的能力。
【活动准备】
1、材料准备:图片、音乐cd、贴画、彩笔、活动教材;
2、经验准备:身体的各部分所处的位置。
【活动过程】
1、游戏导入铺垫新知
师:1、你知道鼻子在哪?(幼儿回答)请摸一摸。
2、你知道嘴巴在哪?(幼儿回答)请摸一摸。
3、摸一摸鼻子和嘴巴,哪个在上面哪个在下面?(幼儿回答可能不标准)教师边摸边示范表达:鼻子在嘴巴的下面,嘴巴在鼻子的上面。
4、说说你的头和你的脚,什么在上面什么在下面。
5、这就是我们今天活动的目的:上上下下(板书)
2、游戏活动:先跟着老师感受一下上上下下的方位。
老师一边念儿歌《上上下下》一边做动作:咕噜咕噜咕噜咕噜往上爬,咕噜咕噜咕噜咕噜往下滑,太阳公公起床了,花儿对我微微笑,上上下下上。
3、应用幼儿熟悉的环境、图片、挂图,应到幼儿观察、理解上下方位。
4、出示活动教材图片,引导幼儿分析上下关系和语言表达。
教师手指图片1说:
1、这幅画里,什么在上面什么在下面?
2、我这有一架飞机,它应该在哪?上面还是下面?为什么?(让小朋友学一学飞机飞)。教师说:小朋友们真聪明,知道飞机是在天上飞的,请小朋友把你们的飞机贴在正确的位置。
教师手指图片2说:
1、这栋房子里住着小猪和小狗,小狗已经住一楼啦,小猪住哪了?请小朋友贴一贴。
2、小朋友们说一说小猪和小狗他们俩谁在上面谁在下面?
师:请小朋友用你的小手告诉我,小蚂蚁在哪儿爬?(幼儿向下指)小鸟在哪儿飞?(幼儿向上指)
教师手指图片3:动手操作,再次感知“上下。请小朋友两人一组演示一下玩跷跷板。小老鼠也想玩,请你贴上去,说一说,谁上去了,谁下来了。强调玩的时候要注意安全。
教师手指图片4:小猴子喜欢在那玩耍,贴一贴,说一说,它们的上下关系。
5、生活快车双层巴士开来了,小动物们去旅行,深入感知。
(1)巴士上,下层都有谁?上层都有谁?
(2)请用红笔把上面的小动物和他的头像连起来,请用绿笔把下层的小动物和它的头像连起来。老师个别辅导。
6、请小朋友们收拾好活动材料,整理好课桌,依照上下顺序放好彩笔和教材。
【活动小结】
今天我们学习了什么?
【活动延伸】
请小朋友课后随音乐跳一跳《上上下下》。
托班上和下教学反思篇四
本次活动的主要目标是比较10以内的顺数和倒数的异同。我以一张红绿灯的图片导入,让孩子说说红绿灯上的数字会发生什么变化。有孩子说,颜色会变;有孩子说,当数字变为0时,车子就可以开了。我接着这个回答问:这些数字是怎样变成0的。有些孩子说,是倒数。看来有些孩子是接触过倒数的。图片上的数字是12、6、9,我指着9让幼儿尝试倒着数到0,有近半的幼儿是会数的。我又出示了图片,以小猴家住10楼,要回家和上学的情节让孩子练习10以内的顺数和倒数。跟以往不同的是,我在数字旁边添加了点子卡,帮助孩子形象地理解顺、倒数时数量发生的变化,即顺数时后面一个数比前面一个数多1,倒数时后面的一个数比前面的一个数少1。
数学知识是来源于生活的,为此我让孩子说说生活中有哪些倒数的现象,播放了我收集到的生活中的倒数现象的图片:红绿灯、电梯、火箭发射、赛车出发,让幼儿说说现象、练练倒数,引发幼儿关注数学在周围生活环境中的运用。
活动的最后,我让孩子练习作业纸:上上下下的电梯:在相应的`数字上用箭头表示两个小朋友在上下电梯时所经过的楼层。这个内容是与小猴上学、回家经过的楼层内容相同的,所以,我把此项作业作为活动延伸,不进行讲评。从孩子作业的情况看,虽然孩子画的箭头不是很标准。有的箭头画在了数字上,箭头都有点看不清楚了;有的在数字旁边按序画箭头,可以清晰地看到数字;有的不把第一层和最后一层的数字画在里面,因为他觉得第一层和最后一层不是“经过”,但每个孩子都进行了顺数和倒数。
过后我思考:这张作业纸应该怎么做才算正确答案。我觉得:最重要的是,孩子练习了没有。我想,不管结果的呈现是怎样的,在画的过程中孩子都去顺数和倒数了,就达到了练习的目的。只要提点一下就规范了。
托班上和下教学反思篇五
相关领域:无
主要形式:集体
课时安排:一课时,30分钟
活动目标:练习钻、攀爬,成长动作的灵活性。成长四肢的协调能力。
重点难点:
重点:体验游戏的快乐
难点:学会游戏的规则
活动准备:两张桌子拼接起来为一组,预设两三组,距离摆放。桌子底下铺设海绵垫子。
活动过程:
一、幼儿以桌子的一端为起点,先在第一组桌子下钻爬,再起立来从第二组的桌子上面爬过去……游戏可以反复进行。
二、桌子的距离距离要适当,不宜过小。