每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
小班瓢虫教学反思与评价篇一
听过很多节课，我发现，一个有趣的导入能吸引学生、激发他们的学习兴趣，这点很重要。这节课我也注意挖掘教学内容本身内在的乐趣，充分利用与课内容相关的知识，设计了一个“飘虫”的小谜语。通过听谜语，猜谜底的游戏，我想让学生在一种轻松而兴奋的.氛围下了解瓢虫的特征和相关常识。孩子们都很聪明，谜语才刚说到一半，就有学生举手了，有的已经猜出来了。可大部分学生猜的是“七星飘虫”，答案虽然正确，但我还是强调了一下，“七星飘虫”只是飘虫中的一类，可我没能简单的让他们区别哪一部分是益虫，哪一部分是害虫，因为我也分不清。我只是略说了飘虫的一些知识，当学生产生了浓厚的学习兴趣之后，我把课前在网上查到的大量瓢虫资料，组织成课件，使学生欣赏、观察飘虫，学生一下子被眼前的这么多形态各异的瓢虫给吸引住，对瓢虫的形态美得到了初步的内在审美体验。然后我从瓢虫的种类、颜色、斑点的数量、花纹等多个角度进行提问，再引导学生说出瓢虫长什么样子的，引导学生从它的颜色、斑点中找特点，让学生根据要求进行自由的想像，说说自己想的内容，对那些具有创造性的想法，尤其是那些离奇古怪的想法，应该大力表扬，让学生觉得这样“异想天开”是对的，从而使学生自然而然地养成发散性思维的习惯。这一点我没做好，有些学生的回答我采取了不加以评价或是与之不理。我将课题中“瓢虫”两字在黑板上用画的方式体现。可是在学生作业中才发现我的示范这一环节设计的不好，好多学生临摹了我的画法，没有创新。组织学生评比作品时，我用故事的形式进行评画，可惜评价的不好，不具想象力，语言简单、平淡。在语言组织方面有待加强。
我的教学设想得很好，但在具体实施中也存在着许多不足。首先在准备方面我认为做的就不够。我准备的瓢虫图片不都具有代表性，有的是我们经常能看到的，颜色也较少，如果找到几种花样特殊点的图片就更好了。由于查找时网上没有标注瓢虫的名称所以使学生欣赏时心中会留下疑问。我的鼓励性的语言少且平淡，语言组织能力还需加强，课堂随机应变的能力也还需加强。
美术课上学生自由发挥的东西很多，讨论的东西也很多，课堂的纪律总是时好时坏，特别是低年级，画的很快，作业完成后就开始小声的吵闹，甚至走动，或者拿着自己的作品和同学“交流”，有时因为自己突发的灵感而激动地跑上讲台来告诉老师……课堂纪律，让我欢喜让我忧。今后，我还应该在怎样组织好课堂纪律上多下功夫，多学习和采纳其他老师的好方法。
以上是我对这节课中优缺点的简评。在教学中我还有许多不足之处，我会虚心接受大家提出的宝贵意见，并在今后的教学中纠正，提高自己的教学水平。
小班瓢虫教学反思与评价篇二
我抓了一只瓢虫，很奇怪，它的小脑袋上有一个黄豆大小的皇冠。我轻轻碰了一下，顿时感到一种眩晕……当我醒来时，发现瓶子、桌子、电视机都变大了，对面是那只瓢虫。它坏笑着说：“哼哼，谁叫你把我关起来的，现在我已经用魔法把你变成瓢虫了！”
我一激动竟从桌子上掉了下来，妈妈正在扫地，我大声地喊：“妈妈，救我！”可妈妈一点儿也没听到，还惊奇地说：“这是哪里来的一只死瓢虫呀！”说完还用大脚向我踩来。我连忙逃出了家门。
一只蝴蝶飞了过来：“米洛，你跑到哪儿去了？快回家去，你妈妈伤心死了！”她将我送到“家”门口，只见一只老瓢虫正躺在窝内，手里拿着一张照片，嘴里念叨着：“米洛，妈妈陪你来了。”一只年长的瓢虫发现了我：“米洛，是你吗？”看到我回来了，“妈妈”的病逐渐好转起来。
他们都说我把做瓢虫最基本的本领――飞，给忘了，所以我决定学习飞行。
我先练习助跑，可是后面托着笨重的壳儿，怎么也跑不好，想当年一年级赛跑比赛时我还是冠军呢！现在一跑一个跟头，摔得我鼻青脸肿。我练了三天，终于把助跑学会了。我再学飞，摔了二三十次后，我就掌握飞行技巧，可以像小鸟一样在蓝天飞翔了。
村里的老医生说“妈妈”的病唯有用金蚜虫做药才能彻底治好。“金蚜虫是什么呀？”我问蝴蝶姐姐。她沉默了半天，说：“金蚜虫是我们昆虫家族的宝物，传说可以治百病。”我决定去寻找传说中的金蚜虫。
蝴蝶姐姐和蜜蜂哥哥把我送到小湖边，嘱咐我说：“一定要走长满牵牛花的那条路。还有一条长满荆棘的黑暗之路，你千万不能走那里......”他们还给了我一根绿松针，说关键时刻用。
我沿着那条小路慢慢地走，见到了那个岔路口，那儿确实有一条长满荆棘的路。我正准备走向那条长满牵牛花的路时，却听到那条黑暗之路上有呼救声传来。我扒开灌木一看，原来是一只黑蚂蚁被牢牢粘在一朵金色的百合上了。我拿出松针，冲到那只快被吞没了的黑蚂蚁前，用力一刺，花儿凋落了，那只蚂蚁也得救了。
我将蚂蚁放到地上，他变成了一个天使。“你的.表现不错。你是去找金蚜虫的吧？告诉你，他就藏在每一个心如金子般的昆虫身上。看，你身上就有一个！”我欣喜若狂地发现自己的头上闪现出金色的光......我醒来时才发现自己在家里，又变回了蒋静璇！我走到瓶子前，将盖儿打开，瓢虫飞了出去，飞向广阔的蓝天......
小班瓢虫教学反思与评价篇三
今天的区域活动是科学区《七星瓢虫》，为了更好地激发孩子们对这节课的兴趣，我准备了精美的课件。
看到课件上七星瓢虫图片，麦迪喊起来：“七星瓢虫。”辰雨说：“七星瓢虫是红颜色的。”晨旭说：“它的身上有七个黑色的圆点。”国良说：“它的身体像圆形。”泥可欣说：“它有一对翅膀，它会飞。”妞妞说：“它还有一对触角，六条腿。”穆思涵说：“在外面经常见到七星瓢虫，它在植物上爬来爬去。”明博说：“它喜欢吃蚜虫，是人类的好朋友。”我说：“你们观察的很仔细。其实，瓢虫有很多种，除了七星瓢虫，还有许多其它的瓢虫，我们一起再来认识一下。”我继续播放课件：红色的、黄色的、橘色的，二星瓢虫、六星瓢虫、十二星瓢虫、十三星瓢虫、大红瓢虫等等。孩子们叫起来：“这么多的瓢虫啊。”我说：“是啊，瓢虫的种类很多，颜色也很多，身上有黑色的圆点，根据它们身上圆点数量有不同的名字，比如七个圆点的.是七星瓢虫、两个圆点的是二星瓢虫，还有六星、十二、十三星瓢虫、二十八星瓢虫等等。”赵建喆说：“瓢虫就是新媳妇。”孩子们都笑起来。我说：“赵建喆说的没错，瓢虫的俗名就是我们说的新媳妇，有时也叫它花大姐。”龙飞说：“十一星瓢虫、二十八星拍瓢虫是害虫。”张永恒说：“不对，瓢虫是益虫。”伟彤说：“有的瓢虫是益虫，有的瓢虫是害虫。”我说：“伟彤和龙飞说的对。二星瓢虫、六星瓢虫、七星瓢虫、十二星瓢虫、十三星瓢虫、赤星瓢虫、大红瓢虫是益虫，它们最喜欢捉蚜虫保护庄稼;。十一星瓢虫、二十八星瓢虫是害虫，吃植物的叶子。”妞妞说：“老师，瓢虫是昆虫吧？”我说：“是。”杨浩成说：“蝉也是昆虫。”妞妞说：“蝉是害虫。”书赫说：“螳螂、蜻蜓是益虫。”王玉彤说：“苍蝇、蚊子也是昆虫，它们是害虫，见到它们要消灭掉。”张永恒说：“蚂蚱、蟋蟀是害虫。”广超说：“蜜蜂是益虫。”国良说：“蜘蛛也是昆虫。”“不是，蜘蛛不是昆虫，它有八条腿，昆虫是六条腿”。童子轩说。孩子们你一言我一语，谈论的热火朝天。
小班瓢虫教学反思与评价篇四
教材简析：
前面学习了半圆形的造型，本节课引导同学通过画、做瓢虫的花衣裳来接触半圆形的造型。
教学目标：
1、观察瓢虫，能够说出它的外形特征。
2、能过用2－3种方法来制作瓢虫。
教学重、难点：
1、引导同学用自身发明出来的制作方法来做瓢虫。
2、引导同学表示出瓢虫的外形基本特征。
教学准备：
教师：准备范作和各种资料
同学：收集瓢虫的资料，收集半球形的物体，各种透明的包装纸，准备透明胶带、彩色纸、剪刀、金属丝、笔等。
活动的过程：
第一节
活动一：
启发同学谈谈自身见过的瓢虫有什么颜色、花纹的，说说它的生活习性，知道那些瓢虫是益虫。
观察瓢虫的图片，先说它的外形是怎样的，并找一找它的特点。（从光泽、斑点、对称方面说）请几位同学到黑板上来画一画瓢虫，比比谁画得快、画的圆。
活动二：
瓢虫的花衣裳很美丽，请同学想一想准备如何用绘画和剪贴的方法表示它的花衣裳。（主要从色彩搭配方面谈）
建议同学使用对比强烈的色彩，甚至可以改变瓢虫的固有色，或者一边用一种色彩。
同学试着用绘画、剪贴的方法表示瓢虫。
拓展：
学一下展翅欲飞的瓢虫的样子，并像“切蛋糕”一课学得那样用切开再组的圆来表示一下展翅欲飞的瓢虫。
安排同学下一课时带瓶子盖等半球形的东西和其他资料。
第二节
活动一：
引导同学观察教材上的作品，讨论：书上的作品用了哪些资料，猜猜作者是怎样做的，并交流。
教师向同学介绍几种制作方法。
1、在一个圆形的瓶子盖上画上或贴上斑点，再粘上触角。
2、将一团纸揉成圆球形，用透明包装纸或彩色纸将它包起来，用一根金属丝将开口处捆扎起来，使金属丝成为触角。
3、用乒乓球作为瓢虫的身体，再粘上足与触角。
4、用纸盒作瓢虫
5、用橡皮泥捏瓢虫。
活动二：
请同学自身试着用一种方法做一只瓢虫。鼓励同学想出与教师介绍的不一样的方法。
对于动作快的同学，可让它们为画好的瓢虫绘画或制作一个相称的背景。
收拾与整理。
课后拓展：
选择一种昆虫作为观察对象，用制作或绘画的方法将观察结果表示出来。
教学评价：
1、是否能用自身发明出来的制作方法做瓢虫。
2、是否表示出瓢虫的外形基本特征。
小班瓢虫教学反思与评价篇五
本次期中开课半日活动，我根据我们班孩子的年龄特点，结合点数对应的目标，我设计了《小瓢虫找家》这节教学活动。我将整个教学活动分成四个环节：
一、游戏导入，师幼共同玩手指游戏“小瓢虫”。
二、利用图片练习手口一致的数5以内的数。
三、利用游戏，培养幼儿按数量分类的能力。
在这一环节中，我设计了两个游戏来巩固教学内容，第一个游戏是“小瓢虫抓害虫”；第二个游戏是“送瓢虫宝宝回家”。
四、结束活动。
教学反思
上完这节课后，我对本次活动进行了以下反思：
在第一环节中，游戏导入，师幼共同玩手指游戏“小瓢虫”我们班的幼儿很有兴趣。
第二环节中，利用图片练习手口一致的数5以内的数，对我们从托班升上来的幼儿来说还是比较容易的，但是教孩子数数的'时候，应该注重数数的方位，如从上往下，从左往右。
第三环节是本次教学活动最重要的环节，通过游戏，培养幼儿按数量分类的能力。
当孩子说的答案不一样时，老师需要机智一些，很好的把它转过来，如瓢虫身上的斑点不一样时，可以通过集体数数帮助幼儿解决。还有就是师幼的互动应该更多一些。