每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
中班语言新年教学反思篇一
教材分析：
《万能工程师麦克》是一套为3—6岁儿童打造的人物形象鲜明、内容生动丰富的机械科普绘本，私中涉及各种各样的机器和工具。《去麦克家看工具房》便是这丛书中的一本，讲的是工程师麦克家的工具房里有各种各样的工具，锤子、锅子、螺丝刀……安克用这些工具给他心爱的小狗布法建了一个漂亮的狗窝。本次活动引导幼儿欣赏故事，认识几种常用工具，了解它们的用途和使用方法，感受麦克和小狗布法之间的爱。
活动目标：
1.理解故事内容，了解几种常用工具的用途和使用方法。
2.能简单复述故事，尝试用肢体语言表现故事情节。
3.感受工程师麦克和小狗布法之间的爱。
活动准备：
绘本:《去麦克家看工具房》，“幼儿学习材料”——《生活中的发现》，《幼儿素质发展课程?语言》cd，《幼儿素质发展课程?多媒体教学资源包》课件7。
活动建议：
一、出示绘本，解读封面，引出故事主人公。提问:这是一本关于谁的图画书？
二、引导幼儿自主阅读《生活中的发现》第8—12页，初步了解故事内容。
提问:麦克家的工具房里有哪些工具？麦克是怎样用这些工具为小狗布法建造房子的？三、播放课件，完整讲述故事，帮助幼儿了解故事中几种常见工具的用途和它们的使用方法。
1.播放课件，有感情地讲述故事。
2.鼓励幼儿按顺序讲出麦克用了哪几种工具给布法盖房子。
四、请幼儿扮演麦克和布法，简单复述故事，尝试用肢体语言表现故事情节。
附：
去麦克家看工具房
麦克又要开工了，这回他要给布法-个惊喜。
首先，他需要许多木板，其中一些又窄又长，另一些又宽又短，还有几根要特别长。布法用鼻子将木板一块块地拱过来麦克用折尺对它们逐一进行测量，必须测量的非常仔细，才能确保尺寸合适。麦克沿着标好的虚线锯开木板长度。布法在一旁嘀咕:“锯子可真厉害呀！”接下来是钉钉子：麦克一手扶住钉子，一手握住锤子，“乒乒乓兵“来。钉子将木板、木条固定在一起，形成结实的框架。
麦克又做了一块木牌，在上面写了布法的名字，还印了它的爪印表示这是法布的家。麦克还要在木牌上钻两个洞，这就要看冲击钻的本事啦。随着着钻头的转动，洞很快就钻好了。现在轮到螺丝刀登场了，它能拧紧螺丝,将木牌牢牢固定在框架上。布法在一旁期待地看着麦克摆弄这些工具:折尺负责测量，锯子负责切割，锤子负责敲击击钻负责钻孔，螺丝刀负责拧螺丝。这些工具都圆满地完成了任务，可以回工具箱休息了。
这个惊喜就是布法的新家：一栋精致、漂亮的小木屋。布法兴奋地跑进去，惬意地躺在里面，很快就睡着了。
中班语言新年教学反思篇二
《春雨的吉他》这是一首语言优美、朗朗上口，贴近幼儿生活，富有浓厚感情色彩的一首诗歌。这首诗歌通过春雨的声音以及小听众的表现，来体现春天美妙的声音和美好的意境。《指南》中指出：“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。”春天是一个万物复苏、生机勃勃的季节。中班幼儿好奇心强，对大自然中的现象感兴趣，他们喜欢将自己的发现与同伴进行分享。本节活动通过创设春雨的情境，引导幼儿发现和表现出春天的声音并进行仿编，体验发现和创作的乐趣，感受春天美好的意境。本次活动中，我运用了启发式提问、直观演示和示范朗诵，引导幼儿理解诗歌内容，根据诗歌内容大胆想象并进行仿编，从而感受春天的美好，体验创作的快乐。
1.通过启发式提问,引导幼儿理解诗歌内容，体验创编的乐趣。
教师通过启发式提问：春雨的的声音是什么样的？春天还有哪些好
听的声音，你能把他仿编到诗歌中吗？引导幼儿理解诗歌内容，大胆想像春天的声音，体验仿编诗歌带来的乐趣。
2.通过出示直观的画面,理解诗歌内容，体会春天的意境。
幼儿以具体形象思维为主，生动直观的画面更容易引起幼儿的注意，
通过出示春雨、蝴蝶姐妹、蜗牛弟弟的图片，引导幼儿更直接的感受理解诗歌的内容。
3.通过教师优美的声音朗诵,感受诗歌春天优美的意境。
教师用优美的声音，富有感情的朗诵，可以充分调动幼儿的兴趣，
感受诗歌优美的意境，引导幼儿用优美的声音加上好看的动作，富有感情的朗诵。
1.理解诗歌内容，欣赏和体会诗歌中春天的意境。丰富词汇“陶醉”。（重点）
2.能有感情的朗诵，能替换诗歌中的词句大胆想象并进行仿编。（难点）
3.萌发热爱春天，体验创作的快乐。
1.经验准备：
（1）教师和幼儿一起去户外寻找春天的声音。
（2）幼儿有听过弹奏吉他的经验。
2.物质准备：多媒体课件
1.创设春雨的意境，激发幼儿参与活动的乐趣。
（1）播放春雨的图片和声音。
教师：现在是什么季节？看，怎么了？听，春雨的声音是什么样子的？
小结：原来春雨在弹吉他，弹奏出了这么多动听的声音。
（2）再次播放春雨的声音，引导幼儿感知春雨声音的美妙。
教师：听了春雨的你有什么样的感觉？
小结：春雨的声音这么动听，老师也陶醉在春雨的吉他声中了。
2.教师完整朗诵诗歌，引导幼儿初步理解诗歌内容。
（1）教师：春雨的声音是什么样的？谁在弹吉他？
小结：滴滴答，滴滴答，春雨在弹吉他。
（2）他的听众可不少，他的声音都吸引了哪些小听众？
小结：春雨的声音太动听了，花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹都来当小听众了，他们都是怎样认真听的？让我们再来听一听。
3.教师有感情朗诵诗歌，幼儿多种形式的表演诗歌。
小结：花婆婆竖起了耳朵，蜗牛弟弟伸长了脖子，蝴蝶姐妹停止了飞舞，他们都陶醉在春雨的吉他声中。春雨的声音太动听了，大家都陶醉了。
老师：听了这首诗歌，你有什么样的感觉？你想用什么样的声音来朗诵？让我们用优美的声音来朗诵一下吧。
（2）出示图片，幼儿看图朗诵
（3）幼儿用优美的声音加动作表演朗诵。
（4）幼儿分角色扮演小听众表演诗歌。
（5）幼儿交换角色进行表演。
4.结合生活经验，大胆进行仿编。
（2）个别幼儿示范
（3）教师示范仿编
（4）你仿编了一首完整的诗歌，你们想不想来试试？现在请小朋友把春天的声音仿编到诗歌中，和你周围的小朋友交流一下，音乐结束的时候，把你仿编的诗歌分享给大家。
（5）幼儿朗诵仿编的诗歌。
5.活动延伸
教师：春天的声音太动听了，让我们回到班级中将仿编的诗歌分享给其他的小朋友吧。
本活动首先通过创设春雨的情境激发幼儿参与的兴趣，通过倾听春雨的声音，感受春雨声音的美妙和动听，并大胆表达自己听到春雨时的感受，初次体会陶醉的含义。
幼儿学习诗歌中，我通过优美的声音进行示范朗诵，进一步引导幼儿感受诗歌的美，体会春天优美的意境。活动环节中我通过层层梯进，引导幼儿了解诗歌的内容。
第一遍朗诵诗歌引导幼儿了解诗歌中春雨的吉他声，以及被吸引的小听众，
第三遍引导幼儿分角色表演诗歌，用动作大胆表现小观众的样子，幼儿对表演充满兴趣，于是，我引导幼儿再次选择自己喜欢的角色交换表演。春天还有许多动听的声音，把他们仿编到诗歌中一定也很好听，通过活动前带幼儿到户外寻找春天的声音，他们都有了一定的前期经验，在仿编诗歌时，幼儿能大胆进行仿编，有的小朋友与同伴合作进行了仿编，孩子的兴趣非常浓厚，回到班级中我们继续分享给其他的小朋友。本节活动中在示范朗诵和幼儿表演时我还加入了好听的音乐，注重多领域的整合，进一步引导幼儿感受春天美的意境。
当然，在本节活动中也有需要改进的地方，例如：在创编时可以请创编一样内容的小朋友一起朗诵，充分让幼儿进行表达，体验创作的乐趣和成功感。
中班语言新年教学反思篇三
1、学习儿歌《家是什么》，并尝试创编儿歌。
2、感受家庭的温暖，增进对家庭成员的了解和热爱之情。
3、尝试用完整连贯的语言向同伴介绍自己的家人、家庭住址、电话号码等。
4、幼儿活动时遵守秩序的观念。
5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动准备
1、趣味练习：找一找你的家人。
2、照片：全家福、纸盒一个。
活动过程
一、导入
谈话的形式：讲讲我的家，知道每个人都有自己的家。
引导幼儿说说谁接送自己上幼儿园的，家里都有谁。
二、展开
1、出示全家福照片，互相介绍自己的家人。
问：这是谁?爸爸(妈妈或其他家庭成员)是什么样的?
从外貌、性格等方面介绍。
2、游戏：抽照片、猜名字。
向同伴介绍自己的家庭住址、电话号码等。
(1)请幼儿将“全家福”照片放在纸盒里。
教师或幼儿先后抽出照片，请其他幼儿仔细观察，猜猜照片是哪位小朋友的家人。
(2)请该幼儿介绍照片上的人员、拍照时发生的趣事以及自己的家庭住址、电话号码等。
3、谈话：我有一个幸福的家，感受家庭的温暖。
激发爱父母、爱家的情感。
(1)爸爸在家干什么?妈妈呢?自己在家干什么?
(2)爸爸妈妈是怎样关爱你的?
引导幼儿说说爸爸妈妈关爱自己的一两件事。
我们应该怎样关爱爸爸妈妈?想想自己应该为家人做些什么呢?
4、欣赏散文诗《家是什么》，感受家的温暖，并尝试创编儿歌。
联系生活体验，请幼儿说说家是什么，鼓励幼儿创编儿歌。
附儿歌：家是什么
家是什么?
家是一间房，一盏灯，一张柔软的床。
有了房，不再担心风吹和雨打。有了灯，不再害怕夜晚没有星星和月亮。有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。
家是什么?
家是一轮太阳。爸爸妈妈欢乐的笑容，合成一缕温暖的阳光。
教学反思：
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
中班语言新年教学反思篇四
1、学念儿歌，并尝试仿遍儿歌。
2、敢于在集体面前大声说话，表达自己的意思。
3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
1、老师做示范用的画笔、大画纸。
2、供幼儿仿编用的图片若干。
3、幼儿用书第一册第四页
2、老师现场画画，请幼儿说老师画的是什么?长得什么样?有什么特点？
(1)画出小熊、突出他的圆耳朵，小兔子突出她的短尾巴。
(2)老师画的好不好?本领大不大?请孩子们夸夸老师吧!
(3)老师把小朋友夸老师的话练成一个儿歌："我的老师本领大，样样东西都会画"。
3、引导幼儿学习儿歌
(1)老师说儿歌，幼儿倾听，让幼儿熟悉儿歌的模式"画只小熊圆耳朵，画只小兔短尾巴"
(2)你们猜一猜老师还会画什么?(幼儿说出它的特点，老师画出，让幼儿将它编成一句儿歌，然后集体说一遍儿歌，多说几个。)
(3)师幼共同将编出的儿歌朗读一遍。
4、出示图片(全是有特点的小动物图片)公鸡、小鸭。
(1)请幼儿观察他们的特征(从体形、声音、爱吃的食物)
(2)请幼儿按儿歌的句型说一种动物，老师迅速画出来，激发幼儿的创作积极性。
如：画只公鸡喔喔叫、画只小鸭嘎嘎嘎……
5、师幼共同朗诵儿歌对照老师画好的动物，师幼一起朗诵儿歌
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
中班语言新年教学反思篇五
活动目标：
1、理解故事内容，了解蚂蚁家族分工和合作的情景。
2、学说短句：“嗨，这么一点点，还不够填牙缝儿呢！”“报告女王：天下掉下个大馅饼。”
3、在游戏中学习欢快，有力的吆喝声，体验小蚂蚁团结合作的快乐。
3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
活动准备：
ppt图片，故事vcd，小蚂蚁胸饰若干，兵器，大馅饼。
活动过程：
一、蚂蚁眼中的大馅饼。
1、出示ppt——让幼儿观察。
（1）从这张图上看到了什么？（狮子）狮子发现了什么？你猜猜狮子会怎么说？（嗨，这么一点点，还不够填牙缝儿呢！）
学说对话：嗨，这么一点点，还不够填牙缝儿呢？
（2）这张图上又有谁？（蚂蚁）蚂蚁在干什么？（蚂蚁也发现了这一小片香肠），蚂蚁看到小香肠又是怎么想的呢？（蚂蚁把这一小片香肠当作了大馅饼）
（3）狮子眼中不起眼的小香肠，为什么在蚂蚁眼中成了天上掉下的大馅饼？
（引导幼儿理解狮子和蚂蚁形体差异很大在狮子看来小香肠塞牙缝都不够，而在蚂蚁眼里像一个美味的大馅饼。）
（4）蚂蚁发现了大馅饼以后是怎么做的？（幼儿自由猜测）
2、出示图三。
这两只蚂蚁到底是怎么做的？我们一起来看看下面这张图。
它们马上跑回蚂蚁洞里去报告女王。（报告女王：天下掉下个大馅饼）
学说对话：报告女王：天下掉下个大馅饼。（要求用很兴奋的语气表情）
3、出示图四。
（1）那蚂蚁女王会怎么指挥呢？她派出了几队蚂蚁？这两队蚂蚁有什么不一样？（认识工蚁，兵蚁）
（2）兵蚁们拿着兵器排着整齐的队伍去干什么？工蚁们又是去干什么的？
4、出示图五、六，引导幼儿观察。
过渡句：蚂蚁们接到命令后，马上排着的队伍出发了，那它们到底是不是跟小朋友说的一样呢？我们一起来看下面这张图。
（1）兵蚁们在干什么？是怎样的？工蚁们在干什么，又是怎样的？它们在搬运陷饼的时候分别担任什么工作？（兵蚁负责保护大馅饼，工蚁负责搬运馅饼）
（2）学学兵蚁工蚁神气的动作。
（3）蚂蚁们一边搬运馅饼一边还发出了什么声音？（一二、一二）蚂蚁们为什么要发出“一二、一二”的吆喝声？（这大馅饼很重，蚂蚁搬起来很累，很吃力的）（大家一起学学蚂蚁的吆喝声）
除了蚂蚁，我们人类搬东西也会吆喝，运动吆喝声，让幼儿感受口号的力量。
5、出示图七。
蚂蚁们把大馅饼搬到洞里了吗？（蚂蚁们真了不起，齐心协力地把大馅饼运回了蚂蚁洞！）。搬到了洞里，它们的心情是怎样的？它们在忙什么？（张灯结彩，它们要开大馅饼宴会）
6、出示图八。
蚂蚁们个个打扮的很漂亮，来参加宴会了，它们吃的开心吗？大馅饼有没有吃完呀？（它们吃到半夜，大馅饼只吃了一点点，实在太大了）
二、观看课程中配套vcd，进一步完整理解故事。
三、游戏表演，体验小蚂蚁团结合作的快乐。
提问：你们喜欢这些小蚂蚁吗？为什么喜欢？那我们大家一起来学做小蚂蚁好吗？教师和幼儿一起表演《大馅饼》，重点引导幼儿表演蚂蚁们整齐有力运馅饼的过程。
附故事：《大馅饼》
地上有一小片香肠。狮子走来，闻了闻，心想：“嗨，还不够填牙缝呢！”走开了。
两只小蚂蚁发现了香肠，赶紧跑回蚂蚁洞里，向蚂蚁女王报告：“报告女王，天上掉下个大馅饼！”
蚂蚁女王命令兵蚁：“你们赶快出发，去保护好那个大馅饼。”兵蚁们一个跟着一个，拿着武器雄赳赳、气昂昂地出发了。
蚂蚁女王又命令工蚁：“你们听好了，要一起努力，把大馅饼运回来！”“是！”工蚁们排着整齐的队伍，踏着整齐的步子出发了。
来到了“大馅饼”面前，兵蚁们把馅饼四周包围起来，工蚁们一起吆喝，“一二三！”把大馅饼抬了起来，顶在头上。
工蚁们边走边喊，“一二！一二！”他们抬着“馅饼”一步一步向洞口走去，兵蚁们跟在后面保护。
工蚁们累得气喘吁吁，终于把“大馅饼”运进了蚂蚁洞。蚂蚁女王见了，高兴地围着“馅饼”转了一圈又一圈。“太好了！”她要开一个大馅饼舞会。
蚂蚁们打扮得漂漂亮亮，都来参加大馅饼舞会。他们边跳舞边吃，热闹到半夜。不过，连一小片香肠他们都还没吃完呢！
附儿歌：运馅饼
大馅饼，香又香，
小蚂蚁，快来搬。
一二三，三二一，
嘿吆嘿吆，搬回家。
教学反思：
“大馅饼”这个故事比较简单，因为孩子们对蚂蚁都非常熟悉，大多数的幼儿对蚂蚁们的分工都有所了解，比如蚂蚁女王、兵蚁和工蚁。在活动前，我对本次活动也有很多的思考，首先作为语言活动，我觉得可以让孩子更多的去猜测角色之间的对话，学说对话，另外，可以通过表演的形式让幼儿感受到蚂蚁们齐心协力团结精神。