无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是我为大家搜集的优质范文,仅供参考,一起来看看吧
小班水果歌课后反思篇一
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师:刚才我们一起了解了一些水果的特征和捏橡皮泥的方法。下面就以四人为小组合作完成一盘香甜的水果去参加“水果大会”。
学生的热情很高,纷纷寻找自己的伙伴开始作业。
我下去巡视辅导,大约过了2分钟,发现自己的衣角被扯一下,我回头看见一名学生委屈的眼神。我问他:“你怎么了?”他顿时哭了起来,说:“老师,他们不愿意和我合作。”我马上去了解了情况,原来是他没带工具,其他学生不愿意用自己的橡皮泥和他玩,并说他上美术课总是不带工具的。我前几节课也一直发现了这个问题,有些学生总是不带美术工具。我抓住时机,对他说:“其他小朋友不愿和你合作是因为你没带工具,如果你带工具了,他们会很高兴的和你合作的。那么我们下次美术课争取带上美术工具,做个受欢迎的小朋友,好不好?”我又对其他小朋友说:“我们合作学习就是要大家学会团结协作,相互学习、相互帮助。那么有哪组小朋友学会了呢?现在小明还没有找到自己的合作伙伴,有哪位小组愿意邀请他参加。”其他小组的人纷纷过来邀请加入,我看见他又笑了。
上课前我去买了几个水果带到课堂上,让学生说说自己喜欢的水果,再谈谈水果外形和色彩的特点。在此过程中,学生积极参与其中,乐此不疲,充分体验到美术课的乐趣,他们的创造想象力、观察理解力、审美表现力和解决实际问题的能力都得到了充分的发展,突出显示了美术学科的综合性。
小学美术教学要求教师要确立以人为本的教学理念,以激发和维持学生的兴趣为主,以培养学生的创造性思维能力和实践能力,提高学生的审美能力为核心,让学生在快乐中学习“美术”,让学生因为有“美术”而快乐。
小班水果歌课后反思篇二
这是一节诗歌创编活动,它以小朋友们都熟悉的水果为题材,教师为幼儿提供了必要的材料,通过启发和引导为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境,鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感觉,发展幼儿语言表达能力和思维能力。活动目标有两点:
a观察梨子、苹果等水果的颜色,以水果的颜色为题材创编儿歌。
b乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
从活动的效果来看,老师创编一种水果儿歌的第一句,幼儿会创编第二句,比如,老师问“什么水果红红的?”幼儿会创编出“苹果苹果红红的”。活动效果还是较好,完成了活动预设的目标。
准备环节我为幼儿准备了苹果、梨子、西瓜等水果的图片(正面没涂色,反面涂有颜色),还有和这些实物水果。活动中,我以班里来了几位小客人导入活动。然后出示没有颜色的苹果、梨子、西瓜等水果图片,让幼儿来观察发现这些水果都没有颜色,请幼儿来说一说这些水果的颜色,比如幼儿说“苹果是红色的”,我就会把有颜色的苹果图片翻出来,以同样的方式幼儿说出了“梨子是黄色的”、“西瓜是绿色的”,这个环节中幼儿人认识了苹果、梨子、西瓜的颜色分别为红、黄、绿。活动预设的第一个目标基本上达到了。
在创编儿歌《水果歌》环节中,我用图谱的形式让幼儿来创编儿歌,成效很好。我先出示“?”图片问“什么水果红红的?”幼儿回答“苹果”,我对幼儿的回答及时补充,并指着红苹果说“苹果苹果红红的”。然后就请幼儿把创编好的两句儿歌读一遍,这样幼儿就可以根据模句创编下面的水果儿歌了了。在给梨子创编时,老师创编第一句“什么水果黄黄的?”幼儿就创编第二句“梨子梨子黄黄的。”。我又出示了没有颜色的葡萄,请幼儿来说葡萄的颜色——紫色,并为葡萄创编儿歌。当给西瓜创编时,我想让幼儿模仿前面的句式编出:“什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。”幼儿显得有些困难,给西瓜创编没有成功。我马上又创编第一句,幼儿还是创编第二句。儿歌创编完以后,请幼儿来完整的阅读儿歌,为了增加幼儿阅读儿歌的兴趣,我请幼儿用相应的节奏边拍手边阅读,幼儿阅读的积极性马上被调动起来了。最后又分组进行了完整说儿歌。在结束活动环节,我为幼儿准备了和苹果、梨子、西瓜水果让幼儿进行品尝。
不足之处,活动结束幼儿的创编兴趣还很浓厚,有条件的话应该在准备一些水果图片请幼儿进行大胆创编,拓展幼儿的学习兴趣。《幼儿园指导纲要(试行)》中明确指出:“幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的,单靠教师直接的“教”是难以掌握的。教师应充分利用各种机会,引导幼儿积极运用语言进行交往。”
小班水果歌课后反思篇三
上完《香甜的水果》一课,我内心久久不能平静,同学们的表现和精彩的回答让我激动不已,这节课让同学们有了愉快的积极的情感体验,拉近了我和同学们的距离,增进了我和同学们之间的感情,真是获益匪浅。
回顾整个教学过程,课的导入和教学设计相差不大,同学们在谜语的引导下进入到做水果的环节。此时请同学们发表自己的想法,怎样用两个椭圆变出一块西瓜,其中一位同学把过程说得非常清楚,于是我灵机一动,何不让她来示范一下呢?这位同学不负众望,非常轻松愉快地用两个椭圆变出了一块西瓜,同学们也因此受到启发,很快就学会了如何画西瓜,很多同学还有创新,在色彩、瓜子的画法上都很有新意。
在制作练习时,水果图片的欣赏激发起了同学们浓烈的兴趣和创作的欲望,课堂的气氛非常活跃,同学们创作的作品质量很高。在课堂小结和给作品取名保存时,同学们大胆的、富有想象力的回答引得听课的老师们笑声不断,课堂的氛围相当民主、和谐,以至于下课后还有同学来告诉我这节课真有趣。
这节课不管是知识目标、能力目标还是情感目标达成度都比较好,特别是情感目标,同学们一直在轻松愉快的氛围中进行学习,有着相当愉快的情感体验。
这节课不足的有以下一些地方:一是自己的语言不够抑扬顿挫;二是在讲解制作方法时还不够细。
小班水果歌课后反思篇四
上完《香甜的水果》一课,我内心久久不能平静,同学们的表现和精彩的回答让我激动不已,这节课让同学们有了愉快的积极的情感体验,拉近了我和同学们的距离,增进了我和同学们之间的.感情,真是获益匪浅。
回顾整个教学过程,课的导入和教学设计相差不大,同学们在“英文小天才”的引导下进入到画水果的环节。在拓展练习时,水果图片的欣赏激发起了同学们浓烈的兴趣和创作的欲望,课堂的气氛非常活跃,同学们创作的作品质量很高。运用情景教学的方法把学生引入到装饰蛋糕的环节当中,使学生的创造欲望得到了明显的体现。课堂的氛围相当民主、和谐,以至于下课后还有同学来告诉我这节课真有趣。
这节课不管是知识目标、能力目标还是情感目标达成度都比较好,特别是情感目标,同学们一直在轻松愉快的氛围中进行学习,有着相当愉快的情感体验。
这节课不足的有以下一些地方:在讲解水果的画法形状和色彩时还不够细。
小班水果歌课后反思篇五
美味的水果教学反思的内容是怎么样的呢?美味的水果教学反思怎么写?美味的水果教学反思是为了在以后的工作教学中取得更大的进步。
教学活动分析:
一、活动中的观察:
我的这次教学尝试活动,选择的主题是小(2)班幼儿比较熟悉的点,就是水果的教学点,从整个教学活动中,不难发现,幼儿的注意力特别集中,幼儿显得很有兴趣。因此,显然,活动的趣味性还是有的。
二、反思与调整:
幼儿的发展程度具有很大的差异性,教师在设计教学活动的时候,既要考虑到大部分幼儿的学习兴趣所在,又要考虑到幼儿的发展水平以及最近发展区,而且显然这个水平都是应该是一个平均水平。
因此,在这个活动中,一方面联系到了幼儿的生活经验,另一方面,我在设计问题的时候采用了递进式的方式,因此,幼儿容易在思路上更加清楚。不过,从幼儿的回应中可以发现,幼儿的层次性还是很显然,但是,大部分的幼儿还是能够很好的回应教师。
不管怎么样,问题的递进性对小班的幼儿还是很有必要的,可以帮助他们理清楚思路,当然,活动的兴趣性也必不可少。
附:《秋天的水果》反思
秋天的水果,这个活动进行完后,漏洞及不足之处颇多,我从以下几方面做一下反思,以待在以后的工作教学中取得更大的进步。
1、准备不足。在讲课之前就应该做到熟记教案并且做到备学生,
并且在讲课之前就应该预设到教学中的每个环节出现的问题,怎样对待。
2、注重表皮,无本质。本节教学目标应该让幼儿更深层次的去认
识一到两种水果,通过一种水果深入到对其它水果的认识。可以认识水果的“果皮、果核、果肉。”
3、教师对待课堂的突发情节不能灵机对待。像“幼儿到超市一个
挤一个的拿水果,有个别幼儿拿起后还咬了一口水果”对待这种突发环节,教师不知所措,这时完全可以引导孩子,到超市选水果应该是有规则的,可以让孩子们说说应该怎样做,而不是一味的埋怨与训斥。
4、缺少适当评价。我在活动中缺少教育机制,教育评价语言匮乏。
像“你太棒了、你的手真灵巧、你真不错。”评价语言单一。在活动中对于幼儿的每一次回答和表现没有即使给予评价。在每个环节完成后没有即使给予小结,尤其是作品完成后没有给予总结性评价。《纲要》中指导教师评价应自然伴随整个教育过程中,让幼儿时时获得成功体验。
5、问题提出注意有效性。问题的提出总有指示性属于无效提问。
像“你喜欢吗?你感觉漂亮吗?”活动过程中问题的提出对于幼儿来说缺乏有效性,活动中让幼儿带着问题进行实践性观察与思考,明确参与目标,这样活动有针对性,结果才会更有效。
6、上课下课毫无界限,应该做到有紧有松。
以上几点不仅是在公开课活动后进行反思,更应该在日常教学活动中多注意多积累多学习,从而提高自己的教学质量。