工作学习中一定要善始善终，只有总结才标志工作阶段性完成或者彻底的终止。通过总结对工作学习进行回顾和分析，从中找出经验和教训，引出规律性认识，以指导今后工作和实践活动。相信许多人会觉得总结很难写？这里给大家分享一些最新的总结书范文，方便大家学习。
初中教学总结工作实用篇一
____年即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校“自主——创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。
一、课程标准走进我的心，进入我的课堂
怎样教物理,《国家物理课程标准》对物理的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位物理教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。因此我不断的学习让我有了鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，而有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。
二、课堂教学，我加强了师生之间学生之间交往互动，共同发展。
本学期我深知我们每位物理教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的无学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，在教研组长、集体备课组长的带领下，紧扣新课程标准，和我校“自主——创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组讨论定搞，每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评;积极利用各种教学资源，创造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。本次我积极参加了镇第八届课堂教学比赛，积极进行了实验探索问题的实践。在集体备课中，这种分合协作的备课方式，既照顾到各班实际情况，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高备课水平，课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。较强的物理思想方法得于渗透。学生在观察、操作、实验、讨论、交流、猜测、分析和整理的`过程中，公式的形成、获得、应用了然于心。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，灌输的市场就大大削弱。
九年级电路、图型连接、各种物理电学公式的计算、实验都体现学生自主探索、研究。突出的过程性，注重学习结果，更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。这样的探索实验让学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。教学活动兼顾到知识教育与人文教育的和谐统一，而这些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位我不断学习、不断修炼，提高文化水平与做人境界，这将是一个长期而非常有价值的努力过程。研讨反思将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践我在总结自己教学的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求发展,不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践，把仍在困惑这我的许多问题，有个在认识。
努力处理好物理教学与现实实践的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用物理的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展,进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。
初中教学总结工作实用篇二
;初中化学用语教学的有效方法
化学用语是学好化学最基本要素，化学用语教学在初中教学中至关重要，初中化学用语教学是一个难点，成为制约学生学好化学的障碍，本文结合教学实践探讨初中化学用语教学的各种有效方法。
一、分散难点，循序渐进。
化学用语包括：元素符号、化学式、化学方程式，元素符号是基础，化学式是关键，方程式是应用。根据化学用语中元素符号最为基础，在平时的教学中适当调整教材内容，在进行新课前，首先进行元素符号教学，利用一节课时间进行常见元素符号的写法教学。让学生明确要学好化学，首先从记忆元素符号开始，强调元素符号的重要性，激发学生的兴趣和主动性。在以后的教学中，每节课前记一、二分钟元素符号，巩固复习，反复练习。授新课时接触到的物质就用化学式来表示如：
水（h20）二氧化碳（co2）氧气（o2），这样既巩固了元素符号又积累了化学式的写法为第四单元化学式的书写及第五单元化学方程式及利用方程式计算打下基础。
二、精心设计，寻找规律。
精心设计化学式书写教学过程，让学生在学习过程中发现，寻找规律。心理学家波利亚曾说过：“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现，理解最深也最容易掌握规律。
首先分类给出物质，让学生书写化学式
（一）铁、碳、磷、氧气、氮气
fe c p o2 n2
(二)二氧化碳、水、二氧化硫、四氧化三铁
co2 h2o so2 fe3o4
其次，让学生分组讨论给出单质，氧化物化学式书写规律。
单质化学式书写规律：（1）由原子构成的物质化学式直接用元素符号表示。
（2）气态非金属单质化学式由元素符号和数字组合表示。
氧化物化学式写法：一般氧元素符号在后，其它元素符号在前，化学式中正、负化合价代数和为零。
（三）酸、碱、盐化学式写法：首先让学生探究酸、碱、盐化学式构成特点：酸由h+和酸根离子构成
碱由金属阳离子和oh-构成
盐由金属离子（或铵根离子）和酸根离子构成
遵循正价前，负价后的规律，学生通过分析探究能独立写出常见酸、碱、盐化学式。
将方法教给学生，但熟练书写还需要一个过程，在平时的教学中我经常进行化学式书写比赛。进行适当奖励，激发学生学习化学书写的兴趣，自觉主动地学习。
三、获取知识，掌握方法。
现代学习理论特别强调“教会学生学习”，可见掌握方法比掌握知
识技能本身更为重要，把知识和方法一起教给学生，使他们在获取知识的同时，理解学习过程，使学生在教师的引导下成为一个发现者、研究者、探索者；如在进行常见碱的教学过程中，采用类比推理的方法让学生由已知化学方程式写出新的方程式，如：ca(oh)2+co2=caco3 +h2o这是学生非常熟悉的方程式，那么naoh和co2反应物方程式怎么写？通过启发多数同学都能正确写出方程式：2naoh+co2=na2co3+h2o 由hcl+naoh=nacl+h2o推
ca(oh)2+hcl——
ca(oh)2+h2so4———反应，并观察反应物和生成物特点，这样学生不但知道了一类方程式书写规律，还为以后讲复分解反应打下基础，教学效果很好，提高了学生学习化学的兴趣。
总之，化学用语的教学是难点，也是重点，在平时的教学过程中要结合教学内容做到层层渗透，步步为营，新旧知识结合，前后响应，反复练习，经常应用，特别要注意培养学生良好的学习习惯，让学生总结出适合自己的学习方法，突破化学用语，为下一步学习打好基础。
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一个学期就快结束了，在过去的一个学期里，我认真的履行了教师的责任和义务，学生也能够积极的按照我的要求完成作业，对此我也是十分的高兴。在学期结束之前，我写处了自己的教学工作报告。
当了这么多年老师，每一年每一个学期都有不同的感受。时代在发展，社会在进步，我的认识也在不断的提高当中，我相信我能够不断的提高自己的素质和教学水平，成为一名越来越有能力的老师。
面对新形势、新要求、新观念，回顾自己一学期来的工作和学习，自己觉得要很好地适应当今的教育事业就必须加强学习。这一学期来，本人能坚持四项基本原则，拥护党的方针政策，忠诚党的教育事业，有敬业爱岗的思想，全面贯彻执行党的教育方针、积极推进素质教育，能自觉遵守社会公德和教师的行为规范，平时能关心时政党的有关文件和法规，平时能严于律己，以共产党员的标准严格要求自己，能牢固树立为学生服务，为教师服务，为学校服务的思想。
当多年后回首自己的人生历程时，要做到无憾于心。我知道现在自己就应主动作为，于是申报了《如何利用远程教育资源提高学生快速作文能力》的区级研究课题，同时也萌生了去耕别人的一亩三分地的想法，于是向学校提出了再任一个班数学学科教学的请求，进行《先学后教，当堂训练》的数学课题研究。也许，这样做不被一些同志理解，于是有了这样还那样的看法，不过我自己知道自己在做什么，是为了能进行有益的教学改革，探索一条双减的教学之路——既减轻学生的学习负担，又能减轻教师的教学负担，但又要做到减负不减质。也知道进行教学改革，可能成功，也可能失败，因此心里也很坦然。虽苦虽累，但能苦中求乐，累中求趣。
相信，在下期的工作中，自己应该更大胆一些，主动一些，愿与大家一起共同探索有益的教学改革之路，愿与大家一道共同进步，努力提高石鞋中学的教学质量，维护学校的声誉。
总之，一份耕耘，一份收获，有成绩也有不足。感谢全体教师对我工作的支持，也希望教师们批评指正。我一定再接再厉，把工作做得更好。
在过去的一个学期里，喜悦是大于悲伤的，许多同学在我的教学帮助下，成绩都有了很好的改观，我真的是很欣慰。可是也有一些同学没有能够提高自己，在原有的成绩写退步了，我也很痛心，我多次找过他们，了解情况，希望下学期他们能够回到正确的学习轨道中来。
但是在过去的一个学期是功大于过，好大于坏的，虽然有瑕疵和纰漏，但总体是好的，这不能否认。所以我的工作还是得到了成功的，我会继续吸取教训和经验，提高自己的水平，相信下学期我的工作会越来越好。