低年级语文的教学总结（通用18篇）

教学工作总结是教师对自己教学职责和使命的一种自我反思。接下来，我们将一起来看看一篇优秀的教学工作总结范文，相信会给大家带来启示。

低年级语文的教学总结（通用18篇）

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低年级语文的教学总结（通用18篇）篇一

幼儿园的大小环境都体现了幼儿园的教育主题，幼儿园孩子的美术作品、幼儿活动的照片张贴、文明礼貌用语的标识、孩子用绘画折纸、剪纸等形式布置的教室都突出主题教育的思想。幼儿园还把园教育主题，巧妙地结合在环境中，如：在幼儿园大厅的墙壁上布置，教室、活动室的区角，楼梯角的布置不仅美化了幼儿园的环境，起到装饰性作用，同时又可以让孩子进行游戏，这也体现了空间的巧妙运用。孩子们活动时文明、有序，形成了较好的规则意识；能根据主题内容引导孩子们创设丰富、浓郁的主题环境和区域活动，一走进班级，就知道正在开展的是什么主题，孩子们的作品展示得较美观，较突出地体现了孩子们在活动中的主体性。

自然角也特别丰富，同样的种植植物表现方法不同，有的放在幼儿卧室为“氧吧”充分利用植物吸收二氧化碳释放氧气的作用，有的放在阳台或户外，让幼儿观察植物的生长需要阳光，不仅起到教育的作用，还美化了环境。还能根据各个年龄段孩子的特点设计自然角的观察记录，让人一看一目了然。

二、教学活动。

1、活动的基本内容：

本次活动共有4为老师向我们展示了优秀的教学活动。

第一节：小班数学活动《数气球》，活动重点是让幼儿手口一致的点数5以内的数量。朱老师通过帮小动物数气球的线索让幼儿在游戏中学习数数的小本领。活动中老师制作了课件，并结合课件让孩子进行按物点数，幼儿学习的积极性很高。本学习我也是带的小班，所以有很多值得我学习的地方：教师根据幼儿的特点将枯燥的数学活动融如到游戏活动中，充分调动了幼儿的积极性，在游戏中轻松学到本领。

第二节：大班数学活动《年妈妈的一家》，重点是让孩子初步理解年、月、日之间的关系。年、月、日之间的关系是很抽象的，教师通过引导幼儿观察、动手操作等方法，让幼儿来理解。数学活动可以培养幼儿的逻辑思维能力、理解能力等。在数学活动中教师如何使用科学的提问引导幼儿朝老师的思路去思考？是值得我深思的一个问题。

第三节：中班综合《有趣的肥皂》。在活动前王梅老师做了充分的准备工作，提供了各种各样的肥皂，有很多是我平时都没有见过的，孩子们更是异常的高兴。幼儿通过看看、摸摸、玩玩，对我们生活中最常见的肥皂有了更深的了解。活动的目标很轻松的达成了。这节活动令我最深刻的是王老师的语言、教态。活动中的每一句话、每一个动作，都能吸引孩子们的眼球。

第四节：大班歌表演《乌鸦和狐狸》，这节活动老师运用了《桃花朵朵开》的旋律，把乌鸦和狐狸这个故事的情节融入到歌曲中。形式比较新颖，幼儿的积极性高，能根据歌曲的情节大胆的表演。教师在活动中的情绪也感染了幼儿。

2、总体感触：

（1）教师在选材上都认真的考虑到了孩子的年龄特点，有针对性的选择活动的内容。

（2）目标与过程协调统一。活动的过程能为目标服务。教师较好地把握了活动的节奏，环节过渡自然和谐，层层递进，让孩子在快乐的学习氛围中大胆地表达、操作、自信的表演。

（3）教具的精心准备与恰当运用。四节活动课都根据活动的需要准备了教具（学具），课件的制作更是令人耳目一新。

（4）活动组织有序，层次清晰，重点突出。教师能以亲和的态度和灵活的活动形式建构安全、平等的学习环境。能充分发挥幼儿的主动性、参与性和操作性。

（5）教师教学基本功扎实，教学语言生动活泼，简洁流畅，富有启发性和感染力。幼儿学习态度积极，情绪良好，在经验、能力等方面获得了相应的提高。

低年级语文的教学总结（通用18篇）篇二

回想这学期以来的教学工作，感觉很累，但也伴随着收获的快乐。这学期以来，我认真扎实地对待教学，虚心向他人学习，在实践中积累了属于自己的教学感悟。现从以下几个方面加以总结：

一年级小学生的行为习惯是逐步完善，逐步形成的过程。因此我先在思想方面进行教育，通过平时讲故事等方式培养、强化训练学生的学习常规。在语文教学过程中，我还逐步培养学生的自主学习、提前预习的习惯，通过预习，让他们明白，学生是靠自己去学才能得到更多知识，才能记得更牢，而且学习语文要养成一个好习惯。经过师生的共同努力，取得了显著效果。

1、培养学生朗读我很喜欢朗读有感情的学生，所以我希望我的学生在朗读方面有所收获。所以在平时的教学中我特别注意对学生读书的指导。因此，调动读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、指名读、教读、分角色朗读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。通过努力大多数同学能做到有感情的朗读每一篇课文。

2、重视写字教学，打好写字基本功能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以体现其文化素养。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用教材中的写字教程，引导学生学会描红，临写。既从技能方面要求学生，又从习惯方面要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的.同时，我更注重学生有良好的写字习惯。学期中进行了一次全班书法比赛，学生写字越来越好，我由衷地感到高兴。有付出就一定会有收获。

3、扎实地抓好背诵对于古诗、三字经的背诵有了较大的提高。在本学期中每天早晨背诵一首古诗，从而积累语言。背诵内容确定之后，我每天抄在黑板上。领着学生一遍又一遍运用不同方式反反复复地读。为了让学生记得牢并在将来能够学以致用，每个环节我都抓得特别实。为了让学生理解三字经、古诗的意思，我下了很多工夫。背诵能帮助小学生积累语文基础、丰富知识，俗话说："读书破万卷，下笔如有神"，"熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟"，可见，背诵是学生语文能力、提高语文教学质量的有效途径。这就是后积薄发。社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。"在新课程改革实践中，我首先把语文教学的触角伸向了广阔的天地，让学生大量的读书与收集资料，通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。

本班个别学生与其他同学存在着较大的差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间”。注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。

总之，本学期师生共同努力下，学生有了很大进步。很多学生已养成了良好的学习习惯，理解能力逐渐增强，并积累了那么多语文知识，每个的学生的语文成绩都有了不同程度的提高，我内心感到非常充实、安慰。我会继续努力！

总之，本学期师生共同努力下，学生有了很大进步。很多学生已养成了良好的学习习惯，理解能力逐渐增强，并积累了那么多语文知识，每个的学生的语文成绩都有了不同程度的提高，我内心感到非常充实、安慰。我会继续努力！

低年级语文的教学总结（通用18篇）篇三

同行的研究与思考，不当之处敬请批评指正。

聚着各地教研团队的智慧；童言童话，精彩纷呈，每堂课都展示了济南的孩子们活泼灵动的童真！

具体表述为如下几点：

（一）准确把握阅读教学课堂目标。

课堂大多能按照《语文课程标准》的基本理念，依据低年级学生语文学习的特点，充分利用文本，采用“读读、说说、背背”

迟一点、浅一点、少一点。课堂要以读为主，把讲的时间放在难理解的词句上，切忌把精力放在分析课文内容上。

（二）生动展现第一学段阅读教学研究成果。

举。在《小小竹排画中游》一课的教学中，老师提供了五种识字游戏供学生小组学习时选用。

（三）灵活运用多种形式的教学方法。

《自己去吧》首先解决文本中出现的轻声词的朗读问题，简单有效。

《酸的和甜的》用朗读和表演的方式，学生理解“迫不及待”一词显然是深刻到位的。

无独有偶，学生在学习《夕阳真美》中生成了“连绵起伏”的理解，教师随机地引导用手势表示来理解的方式也非常有效。

《假如》口头填空练习：“西西就能和我们一起，一起。”这是句式训练和内涵理解的有机整合。

同样，《称赞》的语段朗读训练，既读出了小獾的自信，也读出了小朋友自己的自信。

看似过于牵强幼稚但处于当时的瞬间情境中学生理解的效果是听课老师们所有目共睹的。

（四）积极关注学习方法的指导、学习习惯的培养。

学习。促使知识向技能的转化。

低”。基于此，提出如下三点建议，供大家思考：

珍视学生的这一差异。

被实践证明行之有效的识字教学方法，但尚未在本次观摩活动中得到充分的展示。

避免过于繁杂、细碎体现由扶到放的过程。

多的画面会导致思维的缺憾。写字练习应安排在课内当堂完成。

低年级语文的教学总结（通用18篇）篇四

自十月三十一日起，我校“课堂教学督导课大赛”拉开了帷幕。听了小学语文的三节课，从教师对教学流程的设计及部分环节的处理上受到启发的同时，也引出了自己的一些思考，下面将按照听课顺序对我段两位教师的课做以下分析与点评：

六年级语文《老人与海鸥》授课教师：

《老人与海鸥》一文展现给我们的，不仅仅是一个人与动物之间的感人故事，更是突出人与自然和谐共存这一主题。课文主要围绕“老人喂海鸥”和“海鸥送老人”两个方面来写。刘楠老师对于这篇课文的结构把握的较为准确，并且整堂课也是围绕这两个场景展开的教学。尤其是第二个环节“海鸥送老人”，教师以“情”为线索，以“读”为手段，使学生在自主探索与对话升华中，抓重点文句，品重点文段，充分感受海鸥对老人的一片真情。在该堂课的末尾，刘楠老师补充了一段关于老人的资料，使课外阅读与课内阅读自然结合，填补了课内空白，在引导学生感受“老人爱海鸥”这一环节上起到了推动作用。

仅是情感态度目标，还有知识与能力目标，及解决这些目标的过程与方法。既要体会作者融入的情感教育，又要引导学生学习作者的表达(写作)方法。因此，对该堂课，提出以下观点及建议：

1确定教学目标时偏重情感态度价值观，淡化了知识能力目标。本课教师教学用书明确指出：本课教学的重点是练习以较快的速度阅读课文，抓住老人的动作、神态和语言描写的语句，体会蕴含其中的深厚感情，并揣摩作者如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。教师授课前确定当堂课的教学目标时，在不能准确把握教材教学目的的情况下，尤其是年轻教师，还是应该认真阅读教学参考书。教师教学参考书充分考虑了大纲、教学与教材的实际，为教师教学提供了直接、准确的第一手资料。起到了帮助教师准确把握教材的深度、广度的引领与指导作用。

2教师过于注重整堂课的流程是否完成，忽略了这堂课目标生成的过程与方法。如：课件开头的导入，图片虽美丽，但没有体现出它的作用，作为六年级的学生，不需要通过认识海鸥的图片进入课文，而是应该有深层次的内涵在里面。或是人与动物和谐相处的图片，暗示本单元的主旨：人与自然和谐相处。或是老人与海鸥相处的图片，引起学生的思考：他是谁？怎会与海鸥相处的这样亲密？海鸥围着老人的照片盘旋是怎么回事？以此，引起学生学习课文的兴趣。

3没有挖掘教材，引导学生体会文中含义深刻的词、句。第一个环节“老人爱海鸥”的学习，教师虽然引导学生找到了几个重点句子，使学生了解老人如何喂海鸥，却仅仅停留在“了解”，没有引导学生体会到老人对海鸥的爱，倘若教师能抓住老人衣服上的“补丁”、给海鸥“取名”、“每天步行二十多里”等重点词，相信学生的情感体会更为深刻。

4没有引导学生揣摩作者的写作方法，语文的工具性没有得到运用与延伸。在这里，教师可以抓住老人的动作、神态和语言描写的语句，体会作者的表达方法。

5读在这堂课仅仅成了一种表现形式，学生的情感没有激发出来，集体式的朗读略显机械。只有引导学生体会到文字中的情感，再将体会到的情感送进文字深情朗读，那些文字才会真正的有了生命的色彩。

四年级语文《秦兵马俑》授课教师：

照自己的思路、答案解读文本。反思自己的课堂教学，授课时也常常出现这样的问题。而凌斌老师在驾驭该课时收放自如，真正做到了用教材而不是学教材。如：学习文中描写将军俑和武士俑的特点时，教师引导学生观察、分析作者的写作方法，从外貌、穿着、姿势等方面入手，小组合作练习描述车兵俑。这对于四年级的学生来说，是个难点。凌老师巧妙运用图文结合观察的方法，突破了难点，课堂生成效果明显。略感不足的是教师的语言不够规范，较为随意。对于学生的回答做有针对性的评价较少。

低年级语文的教学总结（通用18篇）篇五

时间毫不停息地走着，我担任一年级的班主任以及本班的语文教学工作也一个学期了，这一个学期在工作中，我不断的反思着自己，努力使自己不会愧对于教师这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下：

本学期，我坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本语文知识和技能，为学生的终身学习奠定良好的.基础。

作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生都能养成良好的学习习惯。

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。

一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

（1）注重汉语拼音知识的掌握：

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级里、科组里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。

（2）抓好写字训练。

写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。

（3）抓好读书训练。

如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。

1、对学困生的关注不够。虽然本次期末考试学生成绩较好，但是班上两三名学生的基础知识掌握得不够扎实，这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助。

2、家长配合不够。说明我一家长的沟通还不够，这将是我要认真思考的问题之一。

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低年级语文的教学总结（通用18篇）篇六

这个学年，我担任高二年级班语文老师。我热爱本职工作，认真学习新的教育理论，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，下面是我本学年的工作总结：

一、备课。

开学初，在备课组长的指导下进行集体备课，仔细听，认真记，领会精神实质。不但备学生，而且备教材备教法。根据教材然后根据要求，提前两周备好课，写好教案。平时做到周前备课。备课时认真钻研教材、教学参考，学习好大纲，虚心向同年组老师学习、请教，做到学习别人的优点，克服自己的不足。力求吃透教材，找准重点、难点。并利用多媒体教学吸引学生注意力，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。

二、上课。

上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练，这样使得讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简单些的总是找学困生回答。

三、辅导。

四、作业。

根据减负的要求，我把每天的作业经过精心地挑选，有针对性，有层次性，适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业，同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

当然，由于本人的知识水平有限，在教育教学工作中有很多不足。在今后的教育教学工作中，我将更严格地要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，争取取得更好的成绩。

低年级语文的教学总结（通用18篇）篇七

澄阳小学顾萍萍。

时光匆匆，回顾本学期的工作，几多感慨，几多欣慰。我们组根据学校科研处工作安排和要求，以追求“有效备课”“有效上课”为目标，重视备课，上课，听课，评课等基础性工作，加强教学常规，提高课堂教学有效性。深入开展教科研活动，努力使活动有计划、有程序、有总结、有成效，扎实、有序地落实每个环节。现把工作情况总结如下。

一、常抓常规教学管理，不断提高教学质量。

1、明确管理dd加大教学管理力度。

开学初，根据本学期学校的工作计划、要点，每位教师认真制定自己的个人教学工作计划，并将计划细化到教学中的方方面面，把工作做精做细。小到备课和作业的要求，大到课堂教学的整体设计、对教材的整体把握和对班级学生的具体分析，都做了细致的计划。

质检组及时做好检查、督促、考核工作，坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师爱生、敬业、求实、进取的良好教风及学生明理、勤学、善思、向上的良好学风的形成。每月进行一次“七认真”检查。并在检查之后及时反馈小结，以便老师们互相学习，扬长避短。

2、强化意识dd注重提高教学质量。

二、以课堂教学为主阵地，积极开展校本教研。

1、开展教学业务竞赛，进一步提升教研水平。

我们教研组每学期都要进行“课堂教学展示”“三年内青年教师汇报课”等活动为教师搭建了展示自我的平台，以多种形式求发展、促提高。

2、不断实践，努力探索有效、和谐教学策略。

语文组在教研活动中，深入学习新课程标准，抓住当前教学改革的热点和难点，围绕研究专题，通过各种形式、不同层面的课堂教学观摩研讨活动，研究学生的学习心理、学习方式。同时也促使广大教师在实践、反思、研讨的过程中，不断改进教学行为，寻求促进学生素质全面发展的教学策略。

3、专家引领，促年轻教师更上新台阶。

为促进教师专业化成长，我校专门请了张处来校指导工作，发挥专家的引领作用，促年轻教师更上新台阶。让老师对教材内容能把握精准，课堂教学艺术不断提高：“专家引领+集体智慧+个人奋斗“这样的模式有效地促进了青年教师快速成长，也带动了澄小教师整体水平的提升。

四、抓住关键，重视培养青年教师。

青年教师是一支活力的生力军，为了使这些教育事业的新生力量尽快脱颖而出，成为课堂教学改革的功尖队，启动“青蓝工程”，我们努力做到：

每位新上岗的青年教师都明确一位富有经验的教师结成对子，以老带新。师傅们无私传授，徒弟们虚心好学，在师徒结对活动中既提高了每一位教师的业务水平，又融洽了师徒的情感，一批优秀的青年骨干教师脱颖而出。

五、辛勤耕耘，硕果累累。

通过全体教师的努力，获得了一定的成果，顾萍萍老师执教的《槐乡五月》在相城区第七届评课选优中获得三等奖，张凤仪老师在相城区第七届思品评课选优中获得三等奖。这都有赖我校教研组的老师齐心齐力，为这些课出谋划策，多次详尽地研究教学设计。在2013年5月25日，相城区举行了把握学科能力竞赛，我组张凤仪和高爱芳老师进入全区前38名，进入复赛，这些成绩的取得，和他们平时认真的钻研是分不开的。

六、语文活动丰富多彩。

为进一步深入实施素质教育，让学生在大量的阅读实践中丰富知识，开阔视野，培养学生读书的良好习惯，提高学生读书的能力，我校这学期开展了第五届“柳笛之声”校园读书节活动。活动内容丰富多彩，参与的学生也非常多。书签制作比赛。各班都踊跃参与，参赛作品充分体现了学生的动手能力、创新能力和对待比赛的认真态度；为配合市二年级整班铅笔字比赛，我校于接到通知起就安排落实二年级的练习工作，在语文老师的悉心指导和有计划地练习下，明显感到学生对写字更加重视了，质量也显著提高了。教导处分管领导也不间断地关心书写练习的进展，4月27日，二年级组利用中午的自习时间，组织了一次整班铅笔字比赛，评选出二（1）班为一等奖，并推选参加市级的比赛。在最后阶段，二（1）班在王老师的带领下，为争取市级比赛的荣誉而努力，认真进行铅笔字训练。书写是语文教学的一个重要组成部分，也是语文素养的一个体现，我校语文老师一向重视学生的书写，也将继续这一优良传统；学生通过“我最喜欢的一本书”主题征文活动，认认真真地静下心来读书，读书不仅可以让孩子获取广泛的知识，陶冶情操，还能使孩子得到放松休闲，缓解焦虑，调节情绪。读书的最终目的当然是为了提高对人性的认识，锻炼心胸，逐步训练感受幸福的能力，培养自信心，形成实践能力。

五、展望未来，任重而道远。

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低年级语文的教学总结（通用18篇）篇八

为了切实提高小学语文低段阅读教学的实效性，提高青年教师的教学基本功，20xx年5月15日，羊桥乡中心小学二年级语文教学观摩活动在丁坪小学举行。

参加本次观摩活动的青年教师共计18位教师，他们分别来自我乡12所小学，大部分都担任小学二年级语文教学工作。本次活动有乡中心小学举办，丁坪小学承办。

本次活动得到中心小学领导关心，得到各小学及各位教师的大力支持，使活动取得圆满成功。下面对本次活动作如下总结：

一、目的明确。

根据安排，组织实施了此次教学观摩活动。其目的是进一步促进教师新的教学理念和先进经验的学习，探究培养学生的创新精神和实践能力的途径与方法，为教师互相学习和锻炼提供平台，推动学校教学改革，提高教师队伍整体素质，促进教育教学质量的不断提高。增进学校的友谊，达到相互了解，共同学习的目的。

二、组织实施周密严谨。

根据学校的部署，制定了此次公开课活动方案，于5月15日组织实施活动。此次活动注重二年级语文教师全员参与，丁坪小学二年级语文教师杨学敏老师执教。

三、教师准备充分、教研氛围浓厚。

参加的全体教师都做了充分的准备，从思想上都十分重视。本次观摩课从整体上看，老师的课堂教学水平有了明显的.提高。成绩的取得是与我们平时的不断学习、自身的努力、科组浓厚的教研氛围分不开的。

教师方面：一是都能认真备课，积极自制教学辅助卡片等，没有因为有很多老师听课而手忙脚乱的现象。二是听课、讲课、评课过程中，程序井然。不论是讲课教师还是听课教师，积极性和热情都非常高，积极参加听课，本着学习、研究、提高的心态面对解读教材、备课、讲课、听课、说课、反思和评课，都希望在这次教学活动中汲取营养，不断提高自己的业务水准。三是课后每位教师都能针对课堂实际，从本课亮点、存在的不足、今后改进的措施三方面进行认真的总结、客观的分析、真实的评价。从老师们的发言来看，都很用心，并且对本课的点评达到淋漓尽致。从不同的角度进行分析，并且上升到理论的高度进行评价，发现优点，指出不足。并在会上进行交流，大家在互相探讨，互相学习中达到了共同促进。

从这些可以充分体现了我乡教师对课堂教学改革的满腔热血和殷切希望。充分表明了我乡教师真抓实干，立足发展，努力提高教学质量的信心。对于学校的教学活动来说，过程远远比结果重要，用校长的话说：“不管结果如何，对于每一位老师来说都是很好的锻炼机会。”

纵观本次活动，没有花里胡哨的环节，没有热热闹闹的场面，从老师们的发言，可以看出我乡所有低年级教师都在围绕带领学生踏踏实实、扎扎实实地进行着“字词句段篇”的语文训练，进行着“听说读写思”的能力培养，努力让学生在课堂上有所收获。这是及其令人欣喜的，这也说明语文教学正朝着“真实、扎实”的方向发展。

通过这次活动，我们在教学工作中值得思考的东西。课堂效率的构建，需要师生共同的努力，缺一不可。分清轻重缓急。教师在教学过程中应始终坚持以学生为主，全方位、多渠道为学生创造条件，营造氛围，充分调动学生的积极性、主动性，激发学生的想象力、创造力，发展学生的发散思维，开设赏识教育和创新教育，努力使课堂充满活力，让学生进入乐学境界，切实提高教学效率。

低年级语文的教学总结（通用18篇）篇九

本学期我们低年级语文教研组的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的教研组工作计划，团结协作，真抓实干，全面贯彻落实党的教育方针和学校的教研工作精神，以全面提高学生的语文素养为目的，脚踏实地地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：

一、教育思想。

我们低语组的教师开校初就认真研读了《语文课程标准》，并结合教材内容做了全面细致的教材解读，能全面贯彻教育方针，面向全体学生，注重学生的全面发展。为人师表，热爱学生，在教学中能积极渗透品德教育，注重语文教育的人文性和工具性的统一，能努力运用生本教学理念，改进并完善自己的教学。

二、常规管理。

1、认真落实“一划三单”教研工作制度。

开校初，全组成员认真学习学校教研工作安排，讨论制定了低语组教研工作计划，使得教研工作目标明确，符合教育教学需求，有较强可行性。各年级组老师一起研讨并填写了“树状问题生成单”，并在这一学期的教学工作中，紧紧围绕大家梳理出的问题，大胆实践，勇于摸索，努力寻找解决问题的方法，并在相互的交流切磋中不断改进。当然问题的完全解决如同语文的学习过程一样，需要一定的周期，只要我们在教学中不断地探索和改进，相信这些问题会得到有效地解决。

2、严格按照教研计划组织学习研讨，认真落实教案检查和作业检查工作，让常规检查常态化。

每位教师都能积极参与教研组的各项活动，严格自律，积极配合教研组的各项检查。每次活动都有具体的内容，老师们都有着积极进取的精神，能团结协作，互帮互学，取长补短，工作态度十分端正，工作也取得了一定的成效。

3、加强了教学质量的管理，重视良好学习习惯的培养。

低年级学生，学习刚刚起步，可塑性强。教学中严格要求，训练到位，经常抓，抓经常。

三、教学活动。

本组教师都能超周备课，教案规范齐全，虽是共享教案，但每位老师都能结合学生的学情，根据自己的教育理念富有个性化的进行二次备课，教学目标明确，教学重难点突出，教学方法不拘一格，有各自的亮点和特色，学情记录有自己的思想，有一定的借鉴价值。本学期，本组教师每人都上了一节公开研讨课，一年级组的老师进行了家长开放教学和转岗及新岗教师亮相课，除此之外，段永环老师还上了幼小衔接公开课。每位老师都在研讨课的磨课、上课过程中锻炼了自己，教学水平都有了不同程度的提高，也逐渐有了自己的教学风格和特色。本组老师能认真批改各项作业，尽管语文学科的作业种类多，批阅难度大，但我们的老师都能克服种种困难，不仅批阅认真及时，而且写了大量的激励性评语，还能用精美的小印章鼓励学生，重视学生的纠错。纠错工作是一项非常繁琐的工作，对于低年级的孩子而言，如果不一个个面批面改，很难做到改错彻底和及时，但是我们的老师能克服时间少，改错面广的困难，使大部分学生的大部分错题都得到了改正，真的非常不容易。从一本本批阅认真的作业中，不难看出我们老师的浓浓师爱和对教育的忠诚和执著。

四、教研教改。

本学期我们严格按照教研工作计划开展教研活动，注重加强教师的教学理论学习，促进教师的专业发展。我们教研组本学期组织了2次理论学习，学习了《小学语文课程标准》和识字方法探究及写话教学方法，除此之外，还自学了我们教研组几位优秀的老师搜集的业务学习资料。除了加强理论学习外，我们以研讨课为抓手，认真开展听课评课活动，执教教师精心设计研讨课，在平行班试课磨课，以自己最佳的状态公开上研讨课，在老师们评课后将自评和他评相结合，认真撰写研讨课问题导研单和反思评价单。逐渐形成了上课教师创造性、个性化地主备教案，在平行班认真磨课，通过磨课同组教师再进行集体备课，分析教材、学情，研究教法、学法，研讨氛围浓，在本班正式上课后通过大家的评课议课改进教学的研讨课常规。“上好一节课容易，上好每一节课不容易”，我们以日常教学为主阵地，磨炼教学技能，培养学生的语文学习能力。一年级的老师在教学中努力解决“树状问题单”中的识字教学中存在的问题，在识字的方法策略上进行了一些理论的学习和有效的探索，已初见成效，二年级的老师注重在教学中培养学生的阅读兴趣，提高学生阅读的有效性，各个班的学生在课堂上的整体面貌都有了很大的改观，学生思维活跃，阅读的效果正在逐渐呈现。三年级的老师帮助学生克服写作难的顽疾，在激发学生写作兴趣和教给学生写作方法上正在进行一些积极的探索。

本学期，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，认真地工作，在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作，默默无闻地奉献，促进语文教学的整体提升，在以下几个方面有亮点：

一、扎实开展教学工作，努力提升教学质量。

1、本组教师都能扎扎实实开展教学工作，做到认真备课，认真上课，认真批改作业，认真辅导差生。

平时在教学工作中，教师关系融洽，碰到难题能互相讨论、协商，老教师能关心青年教师，青年教师勤奋好学，尊重老教师。本组教师能进一步转变观念，继续探索适合课程标准和新教材的学生学习方式，重视变革教学过程中师生的互动方式使学生在学习过程中”知识与能力“、”过程与方法“、”情感态度与价值观“都能得到发展。进一步开展阅读教学和写作教学的研究，对教学过程中产生的新的误区努力规避。

2、本组教师能坚决执行教学法规，努力减轻学生过重负担，全体成员都能在”提优补差"上拿出有效措施，在辅导学困生方面有强烈的责任心和耐心。

二、教研组织健全，活动扎实有成效。

1、教研组织健全，活动能按计划正常开展，能认真贯彻落实学期初制订的工作计划。

2、教研组内部团结一致，同心同德，互相尊重，共同研究，有良好的组风。

在平时的教学工作中，平行班的教师、同组的教师经常互相探讨，钻研教材，探索最佳的教学方法。在每次教研活动中，每位教师都能开诚布公地谈自己的看法，形成了切磋争鸣之风。在评课活动中，听课教师提出的恰当意见，上课教师总能虚心接受，形成了热烈融洽的气氛。

三、教研气氛浓，教研成果良好。

本学期我们教研组成员能认真撰写教学反思和叙事，能努力撰写论文，有1人的教学反思在全市教学反思评选活动中获二等奖，有一人的论文在《中小学课程教材研究》中发表，有一人的论文在甘肃省小学语文“儿童文学阅读”评选活动中获二等奖。有一人的优课获玉门市优课。

教研组工作存在的不足及今后努力的方向：

1、有些教研活动开展的不够扎实。

年青教师居多，勤奋好学，但对自己信心不足，工作有些放不开手脚。在许多具体工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。

2、学生活动开展少，对学生能力的培养不够。

对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。

3、我们教研组的老师大都比较年轻，转岗教师较多，缺乏丰富的教学经验，缺少精湛的教学技艺，比学赶超的意识不够强，个人的业绩条件还比较薄弱。

4、我们还存在教语文的现象，课堂上讲得太多，总想面面俱到，对课文讲解得太细，把问题掰得过碎，课堂上当堂写话还很不足，教学进度太慢，没有给学生足够的自主阅读的时间。

我这个这学期才走马上任的教研组长才疏学浅，还不能完全胜任教研工作的重任，但我会不懈努力。感谢校领导对我的厚爱和信任，也感谢本组教师对我的鼎力支持和理解包容。

“教而不研则浅，研而不教则空”，今后我们将在学校领导的带领下，关注教育改革的脉搏，加大教研工作力度，进一步落实教研工作常规，真正让教研促进我们的教学水平的提高，激励年轻教师更好更快发展。同时，我们也要努力探索课外阅读的指导与跟进，加大教师的故事讲述能力和课文范读能力，加强经典诵读的指导与测评，我们要努力提高工作的`效率，为自己赢得师生共读课外书的时间，让阅读课外书成为教室最美的风景，培养学生用阅读滋养性情、培养静气的课堂常规。

不可否认，一学期我们组的教研组工作还存在着这样那样的不足之处，下学期还需要进一步改进不足，我们全组教师将同舟共济，砥砺前行，为学校新一轮发展做出我们的贡献。

低年级语文的教学总结（通用18篇）篇十

一转眼，一学期又过去了。回顾这一学期的教研活动，使我收获颇多，本学期来我们低年级语文教研组根据学校总体安排，明确工作目标，积极进取，团结协作，顺利地完成了各项教学教研任务。现对本学期的语文教研工作总结如下：

1.从开学初我们就把抓教育质量作为重点工作。根据学校安排制订了本学期工作安排及目标。我们按照新课程标准，认真设计每一节课的教学过程，针对学生接受能力的差异，充分发挥学生自主学习的主动性，争取让每节课都向着“高效课堂”迈进。每节课留有时间让学生完成课堂作业，教师通过巡视来辅导学困生，使其做到当堂完成。力求培养学生良好的学习习惯。

重视引导学生掌握语文基本知识和基本技能，打好语文学习的'基础；培养学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯；搞好低年级阅读教学的工作。本册语文教学的重点还是识字与感情朗读。因此，如何采用各种形式帮助学生识记汉字，提高识字、朗读能力成了我们本学期教研组的工作重点，本学期我们还加强了小练笔的力度，做好低段作文的指导工作。

2.教研组成员充分发挥团队精神，统一教学进度，统一复习内容，做到资源共享每位教师都紧抓教学质量，每次进行了的月考，都能认真做好试卷分析，针对薄弱点，我们制定教学调整措施。教研组成员积极参与语文大组的上课、评课活动，根据上级安排，严格做到一学期30节课的听课评课，并且参与送客活动，实现资源倍增。对于教学中出现的困惑进行集体讨论交流。

3.本学期中还有一个重要活动就是说教材。首先我们教研组先对活动制订了计划，每人轮流说一遍，大家集体学习，然后挑出最优秀的两人，推荐参加区级说教材比赛。然后大家齐心协力为两位老师商量对策。那两位老师认真钻研，虚心求教一遍又一遍说给大家听，大家再在一起讨论不足，修改稿子，使我组两位老师在活动中取得了不错的成绩，这是团结的力量。

在这一学期的教研中，我们学会了团结协作，在一次次教研中提高了自身素质，锻炼了能力，使老师们在教学工作中提高了效率。当然我们还存在着很多不足，需要继续努力，以后要更加认真的对待教研活动，严格按时按要求参加。

低年级语文的教学总结（通用18篇）篇十一

关于认真备课，本册书中的每一课每一个教学环节我都是精心分析、准备的，从而再到课堂上给学生来讲授，在我的意识里，我觉得只要是自己能努力去做好，就一定要竭尽全力地做，能够在课堂中让孩子们获取更多有用的知识，是作为一名教师最大的快乐与成就。如《荷叶伞》《谁的羽毛》等等，这些课的教学，我都尽了最大的努力地为孩子创一个良好的学习情境，让孩子们在轻松愉悦的氛围中获取更加形象生动的知识，因为一节生动形象的课堂，也会让孩子们铭记一辈子。

上好一节课，最重要的还要及时进行反思，在课后的反思中找到课堂教学的闪光点，发现自己讲课存在的不足，从而冥思该如何去改进。在本册书中，我在每一课教学后，都会认真地反思自己的课堂教学。

语文是一门工具学科，它不同于数学，听、说、读、写是语文教学的4个基本环节。而低年级的语言文字教学显得尤为重要。所以在语文教学中，不管是哪一个教学环节，我都是深入扎实地上好。就拿识字和写字教学环节来说，二年级仍然还是重点，每节课我都严格要求孩子们在家里做好充分预习，在课堂上检查每个学生都必须要过关，同时在指导认读的过程中，我也会花大量的时间在课堂教给学生识记生字的方法，让孩子们牢记每一个生字。在写字教学中，我更是严格要求自己、要求学生。孩子们，经过我的细心指导和严格要求，也在一天天地进步，很多孩子的铅笔字写的是工整清晰。

本学期我注重学生平时的积累，如好词好句、成语、歇后语等，在积累的基础上并学会运用。

2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实。

通过这一学期的语文教学，我深深体会到语文教学是一门复杂而丰富的教育，做一名语文教师并不简单，要做一名优秀的语文教师更加不简单。教学中，我常常慨叹自己的知识浅薄，我深知自己要学习的东西太多太多，不管是教育理念还是实际教学，都需要我不断地去摸索去尝试，才能在新课程的改革大潮中不被淘汰。今后的教学中，我会更加努力，让自己的语文教学迈上更新的台阶！

低年级语文的教学总结（通用18篇）篇十二

时光如水，岁月如歌，转眼间，一学期只剩下期末考试了。在学校领导的关心下，在学校同事的支持下，我顺利地完成了本学期的低年级英语教学工作。回顾一学期的工作，虽然取得了一定的成绩，但缺点和不足更是不容回避的，现将工作总结如下：

备课时认真钻研教材、教参，力求吃透教材，找准重点、难点，虚心向同组英语老师学习。积极参加教研组组织的教研活动。认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习学习兴趣，努力做到因材施教，教学方法力求受到学生的喜爱，能够和学生积极的融合在一起，教学任务顺利完成，学生的学习效果比较理想。利用课余时间对学生进行辅导，耐心讲解，及时查缺补漏。学生作业及时批改，仔细批改，对好的学生进行表扬，不好的学生进行教育，对存在的问题进行集中讲解。

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，采用多种教学手段吸引学生的注意，提高学生的学习的兴趣。注重对学生能力的培养，多同组内教师交流学习经验。

总之，本人始终用自己的心去教诲学生，用自己的情去培育学生。坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，采取有效复习，让学生牢固掌握所学过的知识。不过在取得成绩的同时，也出现了教学上的许多不足。今后我定会在教学中不断改进，努力使学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。

低年级语文的教学总结（通用18篇）篇十三

新课程改革下的小学语文教学，课堂学习有认知性学习向体验性学习转变。体验成为学生学习的重要方式。这就要求我们教师引导学生对社会生活要用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受，用自己的方式去研究，用自己的亲身经历去体验和感悟，从而让学生在体验和感悟中养成良好的行为习惯。这是语文教学的根本，到底给孩子一个什么样的语文课堂？我认为主要应把握以下几个方面：

（一）给学生一个“情感的课堂”。

1、一个语文教师应该让学生觉得自己的情感最丰富。在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。一个没有情感的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习？展现给学生一个“充满情感的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”！

2、尊重“需要”，注重“激趣”。

通过多种方式在教学过程中激发学生学习的兴趣，或直观演示、或猜谜语、或进行质疑……激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。为了激发学生的学习兴趣，我在教学《邮票齿孔的故事》这篇课文时，我指导学生在读懂课文的基础上跟我一起一边做动作，一边读课文。当做完一遍，我让学生说说邮票齿孔的器的发明过程，学生们有点疑惑，我变换了学习方式让孩子们继续跟着我做。反复几次，孩子们个个兴趣盎然，这时，我趁热打铁说愿意把这段背下来吗？孩子们手舞足蹈，背得开心极了。当你看见孩子们学得快乐极了，玩得开心极了，你会幸福无比，感到教学的真正乐趣其实就在这里。“激趣”极大地调动了学生的主动性和积极性，教学过程也就“变苦为乐”。

3、教学活动中要注重师生的宽松、愉悦的学习氛围也就是师生间的和谐。教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。

（二）给学生一个“交流的课堂”。

以前的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“交流”。我们要还给学生一个“交流”的课堂，实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”。

（三）给学生一个“开放的课堂”。

1、让孩子去展示自己。

“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。

给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊？课堂是情感燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。孩子的创造力有时简直是我们难以想象的：我在教学“请、清、情、晴”这组形近字时，这一直以来都是教学的难点，我让他们以小组的形式进行学习，让孩子们自己思考，竟得出了这样的答案：学生说：“太阳出来天就晴，应在青的左边放日，地上洒水就清洁是清，心里有事老想着是情。”

2、注重实践，多方面实践感悟语言。

叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应该是大量的实践，只有在实践中，学生的能力才能不断巩固、提高。基于这个思想，我经常搜集课外阅读材料，推荐给学生阅读。在教学《所见》后，引领学生阅读背诵了《村居》、《望庐山瀑布》、《春晓》等多首古诗，使学生们了解到了更多的古诗，而且无形中又积累了许多古代诗歌。另外，将《安徒生童话》、《唐诗三百首》、《格林童话》等书籍推荐给他们阅读，使其领悟书中的精妙所在！总之，教师要做一个牧羊人，把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受！教师让学生通过“说”和“读”把感情表达出来，让课堂在这激烈的情感碰撞中进入高潮。

3、在生活中学语文。

“让语文走进生活，在生活中学习语文”。一直以来，有意识地引导学生在生活中学习语文，使孩子们深切地感受到：语文离他们很近很近。这样，孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。“在生活中识字”的教学实验就很好的证明了这一点。大街上、电视上、车厢里……到处都成了孩子们识字的地方。抓住生活的点点滴滴，眼里有资源，心里有教育，课程资源就无处不在。

（四）给学生一个“感悟的课堂”。

1、把人家的情感变成自己的情感。

《秋天来了》描写的是硕果累累的是秋天，如何让学生去体验作者热爱大自然、热爱祖国的山山水水的情感呢？通过图片、录像资料展示美丽的秋天，而后，引导学生把自己美丽的家乡介绍给大家。孩子们充满着自豪感，饱含着对家乡无比的热爱之情赞美着……这样，孩子们自然就感悟到了作者的情感，同时也将自己深深地感动。

2、把人家的语言变成自己的语言。

3、把别人的文章当参谋，把自己的人生当军事。

每一篇文章都有值得我们和学生共同去感悟的地方，而每一个人的所得是不尽相同的。我们要引导学生在学习、感悟他人的美妙篇章时，不忘时时联系自己，感悟自己，感悟人生，“把别人的文章当参谋，把自己的人生当军事”！

低年级语文的教学总结（通用18篇）篇十四

低年级语文的教学总结（通用18篇）篇十五

本学期我带一(6)班语文，回顾一学期以来紧张忙碌的语文教学工作，我感叹良多，酸甜苦辣咸俱涌上心头，为了鞭策我更好的做好今后的教学工作，先回顾总结反思如下：

我接一(6)四个多月了，这是我从一年级入学前夕通过阳光分班，亲手抓阄来的，为此我虔诚的祈祷好久，希望能够遇到一批聪颖活泼，阳光向上的孩子，遇到一批通情达理，比较开明的家长，总之我感到运气是不错。只是我一入学就开始精心用心投入的班，全班44个亲孩子，本班学生，21个女生，23个男生。通过几个月的朝夕相处，我们班的孩子相对来说资质素质都比较不错，当然也有几个个别孩子基础比较差，默迪和卓原，睿宸和熙达，硕璞和佳馨学习习惯不太好，很让我伤脑筋。

一、(关于个人发展)广泛阅读，储备丰富的教学能源。

打造书香校园，争做书香园丁，一直是我们学校追求的目标，我也一直在督促自己做一个博学多识的好老师。胸藏文墨怀若谷，腹有诗书气自华。我加入小学语文群后，每周六小林老师都放一些特价教师的教学实录课，如王崧舟老师的，管建刚老师的，薛法根老师的，窦桂梅校长的，把这些重量级的特级大腕请到我家里来，让我受益非浅。另外，我业余时间大力加强了理论学习，研读李振村主编的《教小学，不简单》、《小学语文老师必知道的180个妙招》、汤勇局长《做一个卓越而幸福的教育者》，韩兴娥主编的《让孩子踏上幸福阅读车道》，管建刚的《一线教师》和《教师成长的秘密》等充实着我某些方面的不足。

二、养成好习惯和扎实基础同等重要。

教材，是我们教学的纲要，它实践着课程目标对教学的要求。钻研教材，细读文本，应该是最能彰显教师教学功底的。教师对文本的解读有多深，学生在学习的路上就会走多远。这正如倡导“诗意语文”的王崧舟老师所说：“文本细读正是语文教师积淀言语经验、获取言语感悟、启迪言语智慧、砥砺言语人格的重要路径和平台。如果语文教师能认真细读每一个文本，将文本里里外外爬梳个透，殚精竭虑，敲骨吸髓，甚至将文本内化为自己的生命化的言语存在，那么，我们还何愁唤不醒学生的言语生命意识、促不进学生的言语生命发展?”只有细读文本，才能真正理解作者的创造本源因我为是第一次。

带一年级的语文课，为了比较自如的上道，我给自己加压，咬牙坚持学习，必须借助外力。为了过好拼音这一关，每学习一课的拼音字母之前的晚上，我都坐在电脑前借助网络平台收看研习一些名师的拼音视频课，这样第二天上课就感到有底气，不至于露怯。一年级是识字写字教学仍然是教学重点。为了让我的亲孩子们从一年级开始就把基础知识和基本技能学扎实，本学期我除了加大了对课本基础知识的强化，主要是在读和背诵上下功夫。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求书写整齐，字迹工整，每课后面要就掌握的生字都在课堂上一笔一划的领着孩子们学习，把跟随教材的《三步练字》书法当作业布置，每课都要检查批改，《课时笔记》也是做到一课一批改，讲评好及时改正。重视读课文的朗读，对生字笔顺笔画的练习，不断提高学生的知识水平。

三、打造书香小荷国学吟诵特色。

大学代表着一个民族文明的高度，小学代表着一个民族文明的根部。因此，小学阶段的教育，既要给孩子当前生活最需要的美好事物，也要给孩子未来生命最重要的精神奠基。

我大力弘扬优秀传统文化，让国学知识进入课堂的号召，从一年级入学以来我就致力于打造书香班级，有意识地从一年级开始落实我的经典吟诵教学，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”我经过深思熟虑给我们一年级(6)取名为：“书香小荷”。经典吟诵是我们书香小荷的特色，让优秀的诗词童谣滋润着孩子的心灵，我希望通过不懈的努力，希望将国学做得有声有色，风生水起。

书声琅琅，朗朗乾坤。书是我们的好朋友，学校是读书的地方，全年级共有17个教学班中，我带领的一年级(6)是充满一个充满书香、书韵、书魂的班集体，每天早晨我引领“书香小荷”的孩子们充分利用黄金时间开展国学课《弟子规》的吟诵和薛瑞平主编的《日有所诵》的朗读，入学四个月以来，孩子们读背诗歌、儿歌、童谣一百多首。

我们开展了一次语文诗歌背诵小能手比赛，赵一婷当场背过33首诗歌，有的家长反映还有的孩子能背过四十多受儿歌。新芽吟诵社团的孩子们还要吟诵《三字经》，开设了《老子》一百遍的诵读课程和成语接龙的活动。

“诵读经典，浸润童心”在20___年圣诞节这一天，我们班较顺利地开展了一次《美妙的吟诵》录像课，请田校长给我们班录课，孩子们积极踊跃的展示了几个月以来所学的出课本以外的才能，看得出孩子们学得很快乐，我们班记忆力比较好的有庞熙达高逸晨许睿辰李盈莹等孩子老子能背到十几章，温钧康杨欣宇刘硕璞等孩子对成语接龙非常感兴趣。通过诗书浸润的孩子们个个有朝气有灵性，我明显感觉到孩子在书写、朗读诵读、表达方面都有不同程度的提高。

四、指导学生学习方法。

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。方法对于学习来说是最重要的。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。为什么有的同学老是玩，可成绩却不错呢?我们常常强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。但是我觉得思考才是最关键的有人说，聪明与否，在于是否思考。我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。其实学习方法有很多，只要是有用的，都可以试试。

五、突出章节过关，拓展知识视野。

本期的教学内容，分为六个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决，重视错题及时改正。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握。

语文，一直被认为是一门“皮厚”的学科，语文教学必须重视积累运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。开展优秀课文朗读活动，奖励主动背过课文的学生一枚小印章。即使在期末备考冲刺阶段我也没有放松对孩子们阅读的训练，反而我加大了阅读量，有时候副科老师不上，我就让班干部领读儿歌大全，目前两节课读了23首，期末考试迫在眉睫，我能理解家长们对孩子成绩的高期待不亚于我这个“亲妈”，为了扎实基础，我特意搜集整理的一些字词和按课文填空的试题，拜托打印方便的家长帮忙打印出来，在最后的冲刺阶段我努力引导孩子们有效复习，查漏补缺，不是眉毛胡子一把抓，在期末考出比较满意的好成绩。

低年级语文的教学总结（通用18篇）篇十六

语文课程标准把让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”列入教学的重要目标。低年级语文的学习相当大一部分就是对汉字的学习。人们常说：“授之以鱼不如授之以渔”。识字教学也是如此。以往那种机械的抄写方法，既增加了学生的负担，又让学生对识字失去了兴趣，最终的结果只能是效率不高。汉字是一种活泛而优美的艺术形式，学习中应充分利用它的特点进行教学。对于如何进行识字教学我总结了以下几点。

低年级学生正是形象思维的最佳时期，他们的未知欲强烈、想象力丰富。对于刚开始接触生字的小学生，培养浓厚的兴趣是立足点。这是应该充分利用多媒体图片或用生动的语言来描述一个字宝宝背后的故事、景色。学生听了之后很感兴趣，一下子就把生字记住了。如，学习“春”字时，编出了谜语“三人看日落”。教学“尖”字时，就拿学生手头的铅笔，先让他们观察铅笔的形状，然后一步步引导到生字上来。效果相当不错，但在教学时应适时点拨，引导，避免学生为了编谜语、讲故事硬拆汉字部件的做法，影响学生识记规范汉字。

针对他们的识记特点，在教学尝试中，我常常让学生根据熟字换偏旁这类字的特点，让学生用加减法识记生字。如“傍”与“榜”、“茵”与“烟”、“抱”与“饱”等等，通过对比记忆，学生就能较快掌握新字，又能复习旧字，一举两得。另外，有些形近字可以放在一起教学。如学“青”字的时候，我就把“清”“情”“晴”“睛”这几个字放在一起学，让学生学会对比观察，能自己区分形近字的细微差别。在我的启发下，小朋友会比较出“清”字是三点水，与水有关，清水。“情”字是竖心旁，与心情有关，心情。“晴”字日字旁，与太阳有关，晴天。“睛”字，与眼睛有关，眼睛。通过比较观察，引导学生用部首分析法区分出字与字的区别，并把各自观察的结果告诉大家。

顺口溜识字法是根据汉字的结构，先分析部件或笔画的特点，然后编成顺口溜以帮助学生记忆字形的一种识字方法。这种方法以其幽默风趣、琅琅上口的特殊魅力深受小学生喜爱。顺口溜识字法确实能满足儿童的好奇心，激起他们学习和识记汉字的浓厚兴趣。可以依据字形进行分析性编写。这种编法是：先分析汉字的形体由哪些部件构成，然后将这些部件编进顺口溜。例如：美：羊字没尾巴，大字在底下。蒜：二小二小，头上长草。在分析编写的基础上，对组成汉字的个别笔画或部件进行联想后编进顺口溜。如：匹三面有墙一面空，有个幼儿在当中。金：一个人，他姓王，口袋装着两块糖。

低年级语文的教学总结（通用18篇）篇十七

本学期我担任的是一年级的体育教学，在体育教学中，我按照学划开展实际教学工作，并结合学校的大型体育活动开展了许多丰富多彩的体育活动，加强了学生的身体锻炼和体格的发展。现在，本学期已经接近尾声，现将本学期的体育教学工作总结如下：

教育学生从思想上对体育这门学科有一个客观、正确的科学性的认识，让学生明确体育运动不仅能帮助大脑得到休息，还能够有机的开发大脑，不但不会影响到学习，反而会帮助学习，使学生的肢体强健有力，而且还会变的灵活优美。教师通过媒体画面情境渲染等，激发学生对体育活动的热情，从而主动的、积极的投入到各种体育活动中去。认真参与练习、努力提高，完成本学期的体育教学任务。

本着“健康第一”的指导思想，切实抓好体育教学工作我能认真研究贯彻执行新的《体育课程标准》，本着“健康第一”的指导思想，确立“以人为本”的体育教学目标，结合德育、智育和美育，促进学生身心的全面发展。在教学中能以现代课堂理念规范自己，进行有目的、有计划的教学实践，教科研意识强，教学水平有明显的提高。我能认真做到经常性地对教学工作进行反思、总结，及时发现问题，解决问题，逐步认识和掌握新课程标准下体育教学新的规律。根据所制定的体育教学工作计划及教学进度，结合教学的实际情况上好每节课，认真写好教学反思。一节课的成功必须有合理的计划，要备好活动内容、考虑到学生的身体差异、场地与器材，更主要的是要掌握好时间，给学生创设一个自由活动的空间，让他们的思维活动与教学活动有机结合起来，对他们要有很强的吸引力。本学期安排了多项趣味浓厚的体育游戏活动，具有竞争性很强的比赛活动等等。

结合一年级孩子的实际情况，布置课后趣味体育作业，激发学生参与体育锻炼的兴趣，培养孩子们课后参加体育锻炼的意识。通过完成体育作业，确实提高孩子的体能和运动技能。在教学班级有好几个上学期跳绳不及格的孩子通过参加体育作业锻炼，在期末考试中体育成绩突飞猛进，达到优秀级别。

积极配合学校开展阳光体育活动，组织一年级学生参加大课间活动、阳光体育锻炼。在课堂上教授学生新大课间的弹力带动作，在课后积极组织其他年级练习弹力带动作。让每个孩子都掌握弹力带的动作，提高学生的体质。

在本学期，我兢兢业业，认真积极完成教学任务，积极参加教研活动，为体育科组献言献策；积极上好一节教研课、评好一节课。同时协助做好女子篮球训练队的训练工作。在工作中也存在不足的情况，我会继续努力前行。

低年级语文的教学总结（通用18篇）篇十八

学生这学期顺利的结束了，每个学生在这一学年中都很健康，这是最重要的。作为一个班主任最大的工作，就是要保证每个学生在学校都是安全的，尤其是对低年级的学生来说这点是最重要的。

班主任的工作各方面都是要考虑到的，尤其是学生的思想道德教育这是最为重要的，每周我都会上一节班会课，教育最终的目的就是教会学生会做人，拥有一个健康正直的性格。在偶然的接触接触中我意识到传统文化是一个很有教育意义的素材，然后整个学年的班会课我基本上都是围绕着《弟子规》中的思想对孩子进行教育和交流，让他们通过一个个古人生活中的故事来让他们自己去领会故事中的为人处世的道理。不仅是教育孩子，还会在生活中教会孩子们去落实他们领会到的道理，通过家长了解孩子在生活中是如何实施这些生活智慧的。基本上我一个月才要求孩子们做到其中的一条，对孩子的要求不能太多，太多的话他就坚持不了了。通过这样的一些教育和实践学生们还是发生了很大的改变，在家长会做到听从父母的话，并尽量在生活中做一个懂事的孩子。

学生们在习惯养成上还是做的非常好的，在卫生上我就让孩子记得一句话“黎明即起，洒扫庭院”每天来到学校的第一件事就是把自己的卫生搞好，给自己一个干净整洁的学习环境，并且自己也会在生活中给学生做榜样，我每天来到学校的第一件事也是整理自己的书桌，学生基本上养成了一个习惯，自己的书桌和书包东西摆放的特别的整齐。

在学习上经常向学生们强调一点，学习是学生自己的事情，如果你要学习就一定要认真的去对待，学习的第一个责任人和受益人都是自己。当你在学习上敷衍的时候，比如不认真写字等等的时候实际上就是在欺骗自己，如果自己有这样的行为出现还不如不去学习或者是写字，既然要做一件事就要把这件事尽力做好。

学生们在一起真的是做到了互相帮助，互相关心，男生和女生之间基本上没有任何矛盾。学生在班级生活中生活的非常的愉悦。