最新初中英语教学好方法总结（热门17篇）

英语是一门重要的学科，学好英语可以帮助我们更好地理解世界，拓宽我们的视野。借鉴一些写作范文和技巧，可以为你的英语写作增色不少，以下是一些建议供你参考。

最新初中英语教学好方法总结（热门17篇）篇一

亲其师，才能信其道。教学是师生的双边活动，需要在和谐、融洽和愉快的学习环境中完成。孩子们情感都非常丰富，他们需要教师多给以他们温暖、热情和微笑。当他们有所进步时，需要教师的鼓励、表扬与肯定，当他们犯错时，要风和细雨般给他们提出来，并得以改正。在英语教学中，教师要热情关心每一位学生，使他们感受到老师是他们值得信赖的'朋友。只有学生从心里面接纳了老师，把你放在心里，才会对你所教的学科感兴趣，并自愿且愉快地去学习，那些有潜能的学生也能由怕学、厌学转化为愿学、爱学。我班有几个男生在英语学习上几乎没有进步，每次考试都不是很理想，我担心这样下去，会使他们对英语学习失去兴趣，于是找他们谈话，而他们的回答却是“老师，虽然英语测试不会拿到高分，但我们喜欢上英语课。”这让我感到十分欣慰。作为朋友的老师，我们与其用多种花样让他们学，不如以朋友身份让他们去学习来得更轻松，更有效益。当然，作为朋友的我们也要时常关心他们的学习和生活。

教师的教学方法要符合学生的心理特征和认知发展规律，要面向全体学生，要体现素质教育的思想，要掌握好难易程度，要留足时间给学生去体验、思考、反馈及吸收，这样才会使他们感到生动、有趣。例如：在学习词汇时，可以从单词的音、形、义等各方面进行教学，在学习过程中把时间留给学生，让他们自己在小组间进行拼读、记忆、总结同义反义词等。在学习句型时，让学生在小组中总结、训练、仿写、对话等各种形式促进学生对本单元重点句子的记忆与运用。在知识点、语法等方面进行教学时，让学生在边学边记录、体验各种语法现象的感染。

最新初中英语教学好方法总结（热门17篇）篇二

1、课堂笔记对复习语言知识及理解课文内容会有很大帮助。它不仅是备忘录，也是知识信息储存。记好课堂笔记，就要专心听讲，使自己的注意力和观察力处于高度集中的状态，以提高我们课堂学习质量。记好课堂笔记，就要边听边思考。什么该记，什么不必记，取舍之间就会帮助我们判别课文内容的主次关系及语言知识的表层和深层的结构，这样就锻炼了自己观察分析事物的能力。

2、记课堂笔记，总的来说要记下教师讲解中对教材所补充的重点内容。

例如：

(1)课文时代背景的介绍及作者的生平简历;。

(2)课文的主题思想，篇章结构及段落大意;。

(4)教师围绕教材所介绍的有关参考资料的出处、书名、作者等等，也要记下来，以便课后查阅。记课堂笔记的方法，首要的是掌握重点，善于取舍，记下拓宽知识和深入理解教材内容为主，自己比较熟悉和已掌握的知识就可略记或不记。

其次是记笔记是在听讲、消化、理解的过程中进行的，边听边思考是极其重要的。听而后思，思而后记，记有重点。那种无所取舍，一词一句不漏地把教师所讲的东西全都记下来是不足取的。

记课堂笔记只能记其大者要者，详略可根据：需要，主动地从教师讲解中吸取有益的营养成分。

3、记课堂笔记，是为了更好地学习，不是为记而记。课后要及时阅读笔记，遇有未及记下的重要内容，要借阔同学的笔记，进行核对补遗。然后对笔记进行整理，变原始笔记为系统的语言信息。例如英语非谓语动词或各种从句等内容的笔记，归纳成系统的专题资料。

这样结合教材，时而翻阅笔记，就能更好地复习巩固所学的知识。英语能为你展现出一个新的世界。学习英语并非是轻而易举的事情。成功者只能是那些刻苦学习，又懂得正确学习方法的人。

1、学习一门外语就跟学习使用工具和武器一样，我们不但懂得这种语言，而且必须掌握这种语言，会运用这种语言，而不是了解有关这种语言的知识。

2、一定要练好基本功。学好英语的语音和语调，语法规则，以及如何使用单词和词组。这些虽然不可能很有趣，但确实是很重要的。

最新初中英语教学好方法总结（热门17篇）篇三

我圆满地完成了本学期的工作，回顾这学期的工作，使我感到既繁忙又充实，我的教学思想和教学水平都得到了很大的提高，并取得了一些成绩。但也存在不足，为了使我在今后的教育教学工作中取得更大的进步。下面我将这一学期的工作总结如下：

一、思想政治方面。

在这学期的教学工作中，我自始至终以认真、严谨的工作态度，勤恳、坚持不懈的工作精神从事英语教学。我积极响应学校的各项号召，积极参加政治学习，认真领会学习内容，以教师职业道德规范为准绳，严格要求自己。思想积极向上，要求进步。在教学中，能够做到为人师表，关爱学生，帮助学生对英语学习充满学习热情和信心，以健康文明的形象言传身教。

二、业务素质方面。

为了适应课改的需要，我不断地钻研新的教学理念，探索新的教学方法，不断将自己的所学运用到课堂教学之中，并取得了很好的教学效果，多次在市、校做英语教学设计课，受到了一致的好评。我积极参加学校组织的业务学习和市里组织的各项英语培训，认真学习，领会其精神实质，学习先进的教学理念、教学方法。并积极与我校的其他英语教师研究教材、教法，同时，对她们在教学中感到疑惑不解的地方，我也能毫不保留地发表自己的见解，以此来共同提高业务水平。假期，我还认真学习英语专业，使自己能够切实提高专业水平。

这学期我担任的是初三(4)班的英语教学。经验告诉我，对于这个年段的英语教学(教学内容多，语法点多)，如果不认真研究教法和学法，结合教材和学生的实际情况来教学，就会使学生失去对英语学习的兴趣。兴趣没了，英语自然也不会学好。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，勤于专研，注重在实践中积极探索新的教学方式，潜心研究英语课堂教学，深刻领会新课改的理念，注重激发和培养学生学习英语的兴趣，自制教具，开展英语特长活动等，使学生在轻松、愉快的氛围中学习和运用语言，树立学习英语的自信心，注重形成性评价在英语教学中的运用，并能够及时总结经验，提高自己的科研水平。由于课堂教学扎实有效，形成了独特的教学风格，多次为市英语学科做教学研究课。在开展教研活动时，我积极出课，毫不保留，并主动带动其他英语教师成长，受到了领导的好评。由于自己不懈地努力，加之校领导的支持与帮助上。这学期，我教的学生英语学习成绩仍然很好，今后，我要更加努力，使这个班的英语水平再提高一个档次。

总之，在今后的工作中，我会更加努力学习，提高自身素质，严格要求自己，完善自我，以百倍的信心与努力去迎接未来的挑战。

最新初中英语教学好方法总结（热门17篇）篇四

写作学习请大家牢牢记住下面两句话。“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，强大的阅读功底是写出好文章的保证，只有输入的的多了才能输出的多，这也是我鼓励大家多读课外文章还有精读文章的原因。在具体联系方面，我们并不需要写太多字数的文章。因为初中生的作为并不需要写太复杂的句子。仅仅是简单句子的结合，所以说中学生的作文不叫真正意义上的作文，而是叫写话。所以鉴上于此，我觉得英汉互译写句子是最好的写作文的方法。把每句话成功的写出来，再结合起来就是一篇好的作文了。

初中英语学习之课后及时复习。

课后及时复习。

孑l子曰：“学而时习之”“温故而知新”。学过的东西．如果不及时复习．过上了一段时间后，就会遗忘。这就要求学生在复习时。注意知识的重现率．加强新旧知识之间的联系和对比，在复习某些词语、句型时，不妨造一个句子、写一段或几小段互相联系的短文，尽量把学过的词组、短语、句子编织在短文中。同学间也可以互出话题，进行写作或者对话，然后再互相纠正对方的错误，加深印象。这样的复习不仅能巩固所学知识．更能让学生的应用知识能力得到提高。

课内要敢说。

英语教学的主要目的不是让学生掌握知识即可，更重要的是应用．这就要求在课堂上尽可能地让学生去说。有一小部分的学生怕害羞、怕出差错，不敢开口讲，尤其是当教师邀请他们在班上用英语进行对话或表演时，他们更少主动参与。此时教师应鼓励学生大胆去说，在说的过程中，发现错误，并及时给学生纠正，加深其印象。只有学主动与老师配合．课堂英语“活”起来了，才能让知识在学生的大胆实践、体会中得到巩固提高。

课前认真预习。

课前认真预习，也是提高听课效率的可靠保证。预习可使学生初步熟悉教材。发现疑点和难点，找出自己的薄弱点，为下一步听讲做好充分的思想准备．并打下一定的基础。做到很好的预习我们往，庄要做到以下几点：

(1)找出预习单元的中心话题，即明确本单元的课知识要点：

(3)找出本单元的疑难点：文中一些自己不理解的地方或者自己觉得模棱两口的地方都可以称作为疑点、难点。在预习时．要做好笔记，记录本单元的知识结构、重难点和预习体会等。

这样做可以使学生在课堂上带着解决问题的心情去听讲，课堂效率将大大提高。而在学生所疑惑的问题得到解答时，他们的成就感也随之而来，兴趣也就增加了。

心态调整。

每个人英语基础不相同，可能目前水平也不一样。不要盲目地与他人攀比，要及时调整好自己的心态，与自己进行纵向比较。根据自己的实际情况，制定合理的切实可行的计划，做到脚踏实地，循序渐进。英语的学习是一个从量变到质变的过程。

总之，学无定法，每个人在自己的学习过程中也可以不断总结积累，同时借鉴他人比较适合自己的学习方法，自己再创造性地板发挥，持之以恒，相信你一定会把英语学好！

适度的限时练习。

定量的练习可以巩固所学知识，通过练习可以提高阅读理解能力，增加词汇量，加强对语法的掌握。但是，平时的作业和练习一定要限时定量少参考。平时做提时，不能不限时间，做做停停，再查资料甚至翻字典。而要限时记时，逐步养成在单位时间内思考、答题的好习惯，培养自己在段时间、高压力之下的判断力。

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最新初中英语教学好方法总结（热门17篇）篇五

预习有两个方面。一是单词，二是课文内容。对于单词的预习首先掌握读音，一般来说，辅音字母的发音很好记，所以重点记元音字母的发音，明白这个音，是哪个字母发的，根据拼读规则(单词的拼写形式与读音的规则)记单词，这样，预习效果会事半功倍。对于课文内容的预习，要总结出句型和语法，找出疑点，带着疑问上课，做有准备的学生，上有准备的课。学而思之，自然生疑;疑而问之，增长学问。同学们可以问词典，问参考书，更要问老师。

对于听讲，同学们必须有一个目标，就是向课堂40分钟要效率，首先，上课铃响后，必须尽快进入学习状态，不要再对课间的事有所留恋。好的听课方法要求大家充分调动一切感官，做到眼、耳、心、手并用。用眼即发展注意和观察能力，看清老师上课的实物、图片及手势，表情、板书等。从而领会老师讲授的内容。用耳、用心就是要培养听力、思维和记忆能力，它需要同学们开动思维器官，听清并思索老师使用的课堂用语、录音和讲解的语言要点，从而理解所学内容，记住该记的内容。当然，处理好听与记的关系也很重要:我们既要记下老师的讲课重点，概括性的板书及一些补充内容，又不可因笔记而影响看、听和想。

学习英语，就是学会用英语做事，同学们要想提高自己的口头交际能力，课上就要积极发言，主动进行口头表达，参与对话表演。课堂上对话练习的时间应该充分把握，大声地与同伴练习，不要怕别人笑话。听力是在日积月累地不断听不同的人“说英语”而提高的。上课时，听老师说，听录音材料说，还有就是听其他同学说。这样，不但注意力高度集中了，同时，观察、思维和记忆能力也得到了加强。久而久之，便养成了一种积极主动的听课习惯，效率也随之提高。

语言知识的学习就是一个知识点累积的过程。语音，词汇和语法是英语语言知识的三大要素。

语音的提高要靠模仿，上课时模仿老师，也要在课后模仿录音材料。学生们在跟读时，一定要仔细揣摩句子的重读、弱读、失爆规则从而掌握一些朗读技巧。朗读在培养学生们对语言的感觉提高对语言的感悟力有着极其重要的作用。

现行的教材词汇量大，这增加了学习的难度，但同学们又必须掌握，否则难以适应初中英语学习的要求。刚才我们讲到了要提前预习生词，那么，尽可能地在老师讲之前要了解单词的读音，拼写形式以及汉语意思，课前克服了生词障碍，课上重点放在老师讲解词汇的用法以及实际操练上。这样，会起到事半功倍的学习效果。学习单词的目的是为了运用词汇，并能正确运用到笔头表达之中。教材中的每个单元分sectiona，sectionb以及selfcheck三部分，其中sectionb的3a环节是本单元主要词汇和语法以及交际项目的具体体现，也是各单元必背内容。坚持背诵，同学们就能自然地使用所学习词汇来表达思想感情，从而达到学以致用的效果。

对语法的规则或句型应力求充分的了解，不必作深入的理论探讨。练习要以句为单位，口头练习与书写练习并重，更应培养思路与表达趋于一体的自然语言习惯。多阅读文章，阅读时要切实朗读，不可有eye-reading，在阅读中注意引证自己已学习过的语法规则，或利用自己所学过的语法规则来了解文意，体会文体，模仿英语的表达句式或习惯。记住，读过10本语法书你不一定能说写流畅的英语，但是阅读了10本小说(或文学作品)，你的英语的说写能力必定能顺畅自如。

最新初中英语教学好方法总结（热门17篇）篇六

任现职以来本人坚持四项基本原则，政治立场坚定，拥护党的路线、方针、政策，拥护改革开放，思想上、行动上和党中央保持一致，模范执行学校的各项决议和各项规章制度。工作上能勇挑重担，服从组织分配，工作勤奋，任劳任怨，作风民主，以身作则，工作大胆，富有创新和进取精神。得到社会、家长和学生的好评和认可。团结同事，一心扑在教育上，认真备课、上课、批改作业，课后进行辅导，积极参加继续教育，努力学习专业知识，不断充实自己。积极探索教育理论，积极推进素质教育的实施，具有正确科学的人才观和质量观。关心、爱护、尊重自己的同事和学生。

任现职以来本人先后担任过不同年级的初中班主任，都以平等、耐心、热情、严格的态度履行教师的职责。本人深信"初中班主任是学生人生品格养成的模本"，"使人惧不如使人爱，使人爱不如使人敬"。所以，本人要求本人的学生必须养成良好的学习习惯，为自己终身学习打好基础;必须做到全面发展，为自己的终身发展和特长发展做好准备;必须具备关心他人、同情弱者、敢于创新的品质，为自己融入社会和奉献社会奠定基础。当然本人自己也时时严格要求自己，以自己人格魅力感染学生。在班主任工作中，本人注重班干部的培养，致力于良好班风的建设，对所带班级倾注自己的全部热情，想尽一切办法，利用一切有效的教育资源，开展丰富多彩的课外活动，把教育融入学生的文体活动中。本人认为，开发学生智力，促进学生非智力因素的发展，拓宽学生视野，使每一个学生健康成长，是班主任的重要任务。本人奉行"从本人做起，从身边的小事做起"的育人原则，也逐渐摸索出了"寓德育于活动之中"的有效教育方法。多年的热情倾注和真心付出，使本人在班主任工作中找到了乐趣，也获得了收成。

担任班主任期间，结合本班学生实际情况，制定奋斗目标，经常和科任教师、学生家长保持联系，紧密配合，对差生转化工作方法得当，有成效。

在教学中，本人关心爱护学生，因材施教，兼顾好中差，既注重对"尖子生"的培养，也不忘对那些"差生"的关注与帮助。本人担班主任，既是学生的"家长"，也是学生的"大哥哥"，更是学生的好朋友，在教学中，在课内外，本人和学生打成一片。同时，本人向德高望重的老教师看齐，注重加强自身修养，用自己的言行影响感染学生，本人曾经担任班主任的__班德、智、体、美、劳全面发展，在中考中取得较好的成绩，得到同行和社会的好评和认可。

在英语教学工作中，认真履行教师工作职责，严守教学常规，认真钻研大纲和课标，深入研究教材，努力学习和实践现代教育思想和教学理论，不断地加强专业知识的学习与研究。做到精心设计每一节课，以学生为主体，充分发挥学生主动学习的作用，培养学生良好的英语学习习惯，限度地培养学生热爱英语、学习英语的兴趣。扎实的专业知识为自己在教学上创造优良成绩奠定了基础。教学中，大胆探索和实践科学的教学方法，摸索使用"对话法"、"课前英语五分钟演"、"微笑教学法"等行之有效的教学方法。

6年中学英语教学的探索和实践，砥砺出本人这把教学的宝剑，也酿制出一杯杯甘醇的美酒。中教二级履职5年多来，教学成绩斐然，深得学校领导的信任，连年安排本人承担毕业班英语教育教学任务，本人是本人校的毕业班英语教育教学的把关教师，历年中考、统考成绩都名列前茅。

任现职以来本人的教育教学，取得了一些成绩，但这只是个开始，今后的路还很漫长。在今后的教育教学工作中本人将一如既往地扎实工作，埋头苦干，努力争取做一名具有学者型的老师。

最新初中英语教学好方法总结（热门17篇）篇七

预习对提高课堂效率的作用是显而易见的。预习的目的和要求必须明确清晰。新授课、对话课、阅读课、训练课、复习课，教师预先告知学生预习的内容。重视课前3分钟学习效率。

一节成功的英语课，就像一场精彩的文艺晚会，教师是晚会的组织者和主持人，其下的演员是学生。在课堂上，尽量把时间留给学生，使学生真正成为学习的主人。鼓励学生大胆说英语，高声回答问题。逐步培养学生用英语去学习、用英语思维、用英语沟通的习惯。

英语课堂教学中，要经常要求学生准备5个本子：课堂记录本、作业本、默写本、改错本、作文本。课堂记录本用来随时记录每节课的要点，作业本用来巩固记忆课堂上应掌握的内容；默写本用来听写单词及老师要求背诵的内容；改错本用来对作业试卷中的错误更正整理；作文本用于书面表达，课文改写、缩写和英语日记。每个本子要求书写规范、工整、美观。分工细致明确，各得其所，便于学生以后查阅和归纳总结。

根据艾宾浩斯遗忘曲线规律，要求学生对课堂所学的内容提要及时的复习巩固，归纳总结。家庭作业独立完成，教师布置作业时要做到少而精，除了作业以外，鼓励学生自己组织一些活动，如：听英语歌曲，看英文电影等，是学生在运用中感受到学习英语的乐趣。

最新初中英语教学好方法总结（热门17篇）篇八

2所有记忆完的单词，要随时复习。重复是记忆单词最好的办法，也是很多记忆的根本方法。要不断地经常性地看看记记，坚持一段时间就不会忘了。

3结合例句记忆单词，效果很好。最好理解了意思，放在上下文里去记，这样快又好，不容易忘记。记忆时要注意力集中，边写边记，最好用黑色水在白纸上写，这样对大脑皮层冲击比较大，印象深刻。

课堂是我们吸取知识的主阵地，一个重要途径。我们应该认真听讲，做好笔记，并积极地跟着老师的思维去思考，遇到自己不理解的问题要及时提问，把它搞清楚。同时要带着积极的心态去上课，勇于回答老师的问题，学回充分表达自己的情感，尽量增加和老师之间的互动。只有注重了没堂课的效率，才会把起到事半功倍，举一反三的效果。

定量的练习可以巩固所学知识，通过练习可以提高阅读理解能力，增加词汇量，加强对语法的掌握。但是，平时的作业和练习一定要限时定量少参考。平时做提时，不能不限时间，做做停停，再查资料甚至翻字典。而要限时记时，逐步养成在单位时间内思考、答题的好习惯，培养自己在段时间、高压力之下的判断力。

每个人英语基础不相同，可能目前水平也不一样。不要盲目地与他人攀比，要及时调整好自己的心态，与自己进行纵向比较。根据自己的实际情况，制定合理的切实可行的计划，做到脚踏实地，循序渐进。英语的学习是一个从量变到质变的过程。

总之，学无定法，每个人在自己的学习过程中也可以不断总结积累，同时借鉴他人比较适合自己的学习方法，自己再创造性地板发挥，持之以恒，相信你一定会把英语学好！

最新初中英语教学好方法总结（热门17篇）篇九

英语是一门非常重要的语言，而初中英语课堂教学是初中生学习英语知识与提高英语应用能力的最重要途径，下面小编给大家分享初中英语教学方法，希望能够帮助大家!

1.优化学生学习方法。

《英语课程标准》强调学习过程的自主性,笔者通过优化学习四大流程的方式提高自学能力,培养良好学习习惯。

(1)预习阶段。首先让学生通过预习,对教材有了一个大致的了解,在教师讲解中做到有的放矢,提高学习效率。教师在课堂上首先提出具体的学习要求,包括:词汇、对话、课文内容测试题等,再给学生提供正确的预习方法,帮助学生收到最好的预习效果。

(2)自习阶段。自习是了解教材的一种良好自学方式。通过在自查中发现学习中所遇到的问题,通过自己已知的知识来探索未知的词汇语意等,进一步加深对新知识的认识,一些课程重点有些学生也能在自习中独立地理解并掌握。自习是学生通过已知获得未知的有效途径。(3)设问阶段。这个阶段是通过深入钻研、自主解决问题学习,通过预习和自查环节发现问题,并提出重点问题,并结合课文的提示问题和课后练习中的相关问题,理解课文。再通过设问的形式,对教材深刻挖掘。这个阶段更容易进一步激发学生寻求问题答案的浓厚兴趣。(4)解答阶段。在解答阶段,通过小组讨论形式来对问题进行讨论研究,交换问题以及对答案进行评判和纠正,对有难度和深度的问题进行交换讨论、研究。教师在这个阶段起指导点拨作用,让学生真正成为学习的主人,获取成功的快乐。

2.实施小组学习法。

(1)对学生进行合理分组并分配任务。合理分组方法:建立课堂学习的合作学习小组,围绕课堂教学任务中具体学习任务进行小组学习,开始解决实际问题,一般以4-6人一组为宜,按照兴趣和自然单位组合。学习小组成员之间的个性差异较小,兴趣一致,有利于高效完成学习任务。

任务分配方法:在英语课堂教学的实施中,教师事先准备好设计的任务,并要求学生根据教师的任务要求,先分解任务,制定出完成任务的程序,督促学生选用适合自己的有效策略,并根据不同学习阶段的特点调整策略,使学生在潜移默化中逐步掌握学习策略,养成良好的学习习惯。当这些小任务相继完成时,教师设计的总任务也迎刃而解。在任务分配的过程中更多的是学会如何与人合作解决问题的方法。

(2)建立科学的小组合作学习的评价机制。通过小组的合作,从实现个人的目标达成整个小组的学习目标,为了保证这样一个目标的最终达成,需要建立起能够激发小组每一个成员最大的潜力的合作学习评价机制,通过对学习结果和学习过程的控制和评价,使得每个成员在合作过程中能够发挥最大的力量完成任务并更好地督促学习,通过自身目标的实现完成集体的目标。教师在这个过程中要扮演督促者的角色。

1、三位一体教学法：是根据字母、音素、音标三者的内在联系业务和交叉关系将三者融为一体进行教学的方法。

2、自然法：这种方法允许学生根据自己对已学知识的熟练程度来参加活动。

3、全身反应法：调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。

4、合作学习法：让学生通过参加pairwork和groupwork活动，给学生练习语言并互相学习的条件和机会。

5、功能意念法：这种方法是教师集中提供给学生在某次会话时或某种情境中可能运用的有关语言，让他们感知其功能，在交际中运用。

(一)翻译法(translationmethod)翻译法也叫语法翻译法，是中世纪欧洲人学习希腊文和拉丁文所采用的方法。在课堂里，教师借助语法进行教学，认为背诵语法规则是学习外语的捷径。

其主要特点有：

1.教材所选的材料是“规范”的语言。

2.教学语言大部分是学生的母语。

3.在课堂教学过程中，注重利用语法并发展学生的理解能力，以提高外语教学的效果。翻译法曾盛行于欧洲大陆，至今还有部分人将这种教学法投放到小学英语教材里，运用到教学实践中。这是因为翻译法使用方便，只要教师掌握了外语的基本知识，就可以拿着外语课本教外语，不需要什么教具和设备。

(二)直接法(directmethod)直接法产生于19世纪后半叶，当时欧洲一些语言学家和语言教师深感翻译法滞后于外语教学，便发起了一场教学改革运动，直接法便应运而生。

它的主要特点是：

1.强调直接学习外语和直接应用外语，使学生能真正掌握外语。

2.强调口语和语音教学。

3.注重实践练习，培养语言习惯。

4.通过句型教学，使学生在语言实践中有计划地学习实用语法，发挥语法在外语教学中的作用。

5.采用各种教具，广泛运用接近实际生活的教学方式和方法，较为生动活泼地进行教。

6.教材内容的选择注意实用性和安排上的循序渐进。随着对外开放的不断深入，人们有更多的机会与外国人交流，迫切需要掌握口语，更迫切需要学生摆脱“口语障碍”。因此，小学英语教材的编写，教师教学法的选择，不能不考虑直接法。

(三)听说法(audio-lingualmethod)听说法也叫句型教学法，产生于20世纪40年代的美国。二战前，美国的外语教学仍使用翻译法。二战爆发，美军急需听说能力较好的大批外语人才随军。由此，听说法便出现了。

其特点是：

1.新课内容以会话形式展开。

2.用模仿、记忆、重复等方式学习，以养成语言习惯。

3.语言结构按序排列，依次教学。

4.句型结构反复操练，语法教学用归纳法进行类推，很少语法解释。

5.语汇量严格控制，词汇依赖上下文来学习。

7.大量使用视听设备和语言实验室。

8.对学生成功的反应立即予以强化，尽量防止学生出现错误。

9.按听、说、读、写的顺序安排教学。

10.强调第二外语文化背景的重要性。从听说法的特点来看，当今的小学英语教材在很大程度上遵循了听说法，从听说入手，积极引导学生学习读和写，将外语和学生的母语作比较，使学生意识到母语与外语的文化差异。

最新初中英语教学好方法总结（热门17篇）篇十

用英语教英语，这应当成为英语课堂教学的要求之一，应倡导。

尽量用英语讲课，语速自然停顿恰当，不给学生在大脑中进行英汉转换的时间。

课堂上，教师如果用英语组织课堂教学，刚开始学生可能不太适应，但如果坚持做下去，学生的听说能力、语言运用能力就会逐渐增强，这个笔者深有感触。

刚走上讲台时，因为用英语教英语，招来同事、学生以至领导的不解，但笔者顶了下来。刚开始时，课上允许说汉语。慢慢地，等学生适应了，尽量减少汉语的出现。学生称笔者为“洋老师”，说我的课有趣，他们喜欢这种授课方式。

课堂应力求形式多样。

每天课前热身对话，让不少学生抛弃“害羞、怕开口”的毛病。课前几分钟的说话练习，培养学生的学习热情，营造课堂气氛，对学生起帮带作用。热身对话以新颖愉快的方式拉开教学帷幕，以迅速简洁的形式整合学生思维，从而把学生带入轻松活泼的教学活动中。

在笔者的课上，采用最多的是表演课。让学生对话表演，谈论图片、说喜欢的事物、讲故事等，把语言形式和语言意义联系起来。让英语课真正成为学生十分向往的兴趣天地。

(四)打好基础。

最新初中英语教学好方法总结（热门17篇）篇十一

中国古时候儿童入私塾读书，读《三字经》《千字文》《百家姓》，此外还读《千家诗》《唐诗三百首》，意在让儿童早期接触我国传统文化。

学英语也一样，让学生通过英语文章、材料等的学习，了解西方人说话、做事等礼仪知识，了解其风土人情。

在课堂内外，可以抽出时间去介绍西方礼仪和节日的知识。如：在谈及西方的感恩节、圣诞节时，可通过vcd、多媒体、图片、书报资料等，让学生观看节目和阅读文字，感受节日的欢乐气氛。

平时在开课前播放音乐、英文歌、对话材料，营造语言学习气氛。

教师可在课外组织各种文化专题讲座。如外国节日、宗教习俗、餐桌礼仪、小费、问候语、禁忌语、体态语和手势语等。教师也可帮助学生阅读一些英文故事、报纸杂志文章，促使学生留心并积累有关文化背景，社会习俗等方面的知识，这将有利于学生跨文化交流的意识和能力。

最新初中英语教学好方法总结（热门17篇）篇十二

“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会偷”。从孩子一开始学英语，就要注意指导学生去背诵。

刚开始时，只需让学生背一两句话，逐渐地加大力度。由背句子，背对话，再到背诵长文章，教师要坚持每天督促学生朗读背诵。

学生一旦养成此学习习惯，教学就成功了一半。

英语学习本无捷径可言，入门阶段需要死记硬背。想不费功夫，就牢记单词、脱口而出讲英语，恐怕是徒劳的。

许多英语名家都提倡学生背诵。如北京外国语大学教授、博士生导师梅仁毅先生就说过，“在基础阶段，或高年级，要努力背诵名篇，譬如说，背50——100篇，无论从语言还是从内容来说，这都是精华。背熟了，对了解西方文化和研究文字的运用都有好处。”

真是至理名言。在教学中教师们应注意对孩子背诵能力的培养。

最新初中英语教学好方法总结（热门17篇）篇十三

“兴趣是最好的老师”。只有不断地激发学生的兴趣，调动其积极性，才能持之以恒地学好英语。

教师在教学中要善于运用丰富多采的教学方法和手段，让学生做到听、说、读、写并举，眼、耳、口、鼻、脑并用。单词教学中，可以采用实物、彩图、卡片、简笔画等教学手段来加强教学的取见性，激发学生兴趣，或者在课前进行词汇、听写接力赛；句型教学中常用的方法有表演法、竞赛法和游戏法。七年级学生表现欲强，可以让学生利用每课前五分钟的表演来巩固已学句子，如购物、就医等。同桌表演对话，会什么，说什么。巩固单词和词组时，采用“竞赛法”，以小组为单位，拼写单词或翻译词组，评出“thebestteam”，培养他们的合作精神，激发学习的热情。

英语学习切不可盲目，一定要制定一个切实可行、周密有效的计划。同时老师要给学生明确各阶段的学习目标，并制定相应的措施来保证目标的实施，要加大督促检查的力度，并在此基础上进行总结。在教学过程中，应注意思想教育与知识教学互相渗透，寓思想素质教育于知识教育之中，如：向学生讲述中国经济的迅猛发展急需大量的外语人才、北京奥运会的举办更需要更多的人会讲英语等，让学生认识到学英语的重要性，鼓励学生树立远大的理想，努力学好英语。

二、激发学生热情。

外语毕竟不是我们的母语，如果不注重培养学生热情，往往会使学生觉得寸步难行，从而使学生产生畏难情绪。教师应充分利用英语教材内容浅显易懂，贴近生活，富有情趣的特点，创设课堂学习情境，激发学生学习热情。在热烈兴奋、轻松自由的课堂氛围中，在自由地教与学的活动中培养学生的创新能力。通过改变教师“满堂灌”、学生被动接受的单一的教学信息传递方式，有讲有练，精讲精练；有动有静，动静结合；有起伏、有节奏，使课堂上充满生机、挑战与激情。促成情感互动、师生互动的局面，激发他们的情感欲望，学习求知欲，点燃他们心灵火花，让英语成为他们人生成长的维生素，新的英语教学应让学生学习英语的过程中体验到学习的乐趣，成功感。

创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。

教学机智在当今课改新课堂中扮演的角色越来越重要。教师要自如地驾驭课堂。课堂偶发情况的发生，无疑是对教师的一种严峻挑战。把握得好，也可有利于正常教学，即经过教师及时、巧妙、灵活的处理，能够对教学起到烘托、补充、增效的作用。课堂总是以理服人，以志激人、以情动人的。

三、指导创新。

加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习。

1、积极创造条件，让学生参与制定阶段性学习目标，并掌握实现目标的方法。

2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。

3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。

4、找出不足，查缺补漏。

查缺补漏主要体现在语音、词汇、日常交际用语上。语音和词汇的补漏工作应穿插在学习单词的时候进行。在学新词的过程中及时归纳所学过的单词；在复习时要善于触类旁通，形成语音类、单词串，力争使没有掌握的语音、词汇逐一巩固。日常交际用语的补漏要融汇于“四会”的语言运用中。指导学生要努力使基础知识转化为技能，要不断提高英语的日常交际能力，力争做到听得懂、说得准、读得畅、写得神。

四、丰富课外活动。

要学好英语光靠每周几节英语课是不够的，所以教师可以利用空余时间开展课外教学活动，鼓励学生大胆地用英语交流，根据不同班级、不同层次进行组织，加强课外辅导和个别辅导。如，充分利用早读课的时间检测学生的知识掌握情况，听、说、读、写训练皆可。再如，培养“小助手”，把班级分为八个小组，每组一名组长，要求他们主动帮助基础差的学生，不要嘲笑他们的错误，耐心地教他们读和说，以此带动班上落后学生。成绩进步者及时奖励，在班级内营造良好的学习气氛。

在抓好课堂质量的同时，作业的布置和批改亦不容忽视。作业的选择很重要，我们要注重练习的典型性，我多以考试中常出现的基础及易错题为主，一天几题，积少成多，及时巩固，做到精讲精练。作业的批改中，我不忘给学生评价，及时赞赏进步较大的学生，激发和保护他们的信心，对于退步的同学不忘写上几句鼓励或提醒的话。

新课程改革必须要与实践相结合，必须以知识技能的整合及人文精神的培育为基点，以人的和谐发展为目标，关注学生富有个性的学习，保证教学的新颖性、生动性、灵活性，是每个人得到充分的发展。

本学期我担任七年级英语教学工作，由于已经教了他们一个学期了，对他们的知识结构和能力比较了解。但我仍然坚持认真备课和批改作业，在教学、教研中继续探索和创新教学方法，并且总结经验教训，向教学经验丰富的老师学习，互补有无，取长补短，以提高自己的教学水平。总的来说，在本期的教学当中，我做了以下的工作：

一、教学工作。

本人对工作扎扎实实、兢兢业业，认为无论什么工作只要尽心尽力地去做，都会有一种成就感。在这种正确的思想和理念指导下，工作起来就如鱼得水。首先，我认真地分析教材的编写特色及体系，懂得了中学英语必须要求掌握的学习内容，然后就有的放矢地结合中学生的生活实际进行口语、词汇、句型的练习。每次备课时，我都细心研究教材、考虑学生的分层和知识差异，穿插一些生动有趣的游戏活动以及中西方文化差异故事。通过这些活动，增强了学生的英语学习热情和兴趣。而且，我经常有意识地给学生们创设说英语的环境，与同学们相遇时，尽可能用英语问候，当学生来办公室请教问题时，也总是要求他们用英语提问，课堂上也尽量要求他们用英语提问。总之，通过一系列的手段让学生体会到学、用英语的乐趣，养成使用英语的良好习惯和意识。

二、差生转化工作。

差生转化工作也是英语教学的一个重要环节。如果老师只注重好生的教学那么我敢断定他的教学是失败的。好的教师应是通过抓两头，促中间的方法达到班级语言水平的平衡、和谐发展。认识到这一点后，我经常利用课间和放学后的课余时间给差生补课。每次重点选择两个学生，根据课堂里发现的不足给他们“加餐”。这样反复地重复所学知识，大部分学生能对本学期的内容很熟练地运用。为了提高学生的成绩，我还组织了英语兴趣小组，采取互帮互助的活动形式，使他们养成对英语的浓厚兴趣。另外，英语课本剧的排练也是一个很好的兴趣培养方法，如英语剧《sarsbedroom》.同学们通过排练增强了他们对英语学习的浓厚兴趣。

三、其他工作。

在尽量教好本学期教学内容的同时，我还给学生补充了很多课外知识，这一切不仅扩大了学生的知识面，而且提高了学生的学习积极性。我看到很多老师都在课余时间对学生进行辅导，效果很好。逐步提高了上来。

最新初中英语教学好方法总结（热门17篇）篇十四

最新初中英语教学好方法总结（热门17篇）篇十五

初中学生的年龄在13～16岁之间，已经习惯上用母语中文进行表达和交流，突然让初中生重新开始学习一种在他们看来“发音古怪”、“晦涩难懂”和“表达困难”，而且在现实和未来都不一定能用得上的语言，实在是一件不容易的事情。因此，我们首先要明白学习英语的目的，建立一个目标，培养对英语的兴趣。

俗话说，兴趣是学习的最好老师，学习兴趣的培养是在英语教学和学习中显得十分重要。初中英语教材涉及的词汇和语句紧扣日常生活和交际，教师可以结合课堂教学内容进行情景设计，利用实物、图片、幻灯片和录像等教具，增强学生的直观感受，消除学习英语过程中死记硬背单词和语句的乏味性，增加英语教学的趣味性，激发学生的兴趣。

做好教学反馈，与学生保持良好的互动和交流，也是培养学生学习英语的兴趣重要方法。与中文“平仄”发音不同，英语有着自己的.发音方式，对于较长的单词如“tomorrow”，学生并不一定在初学时就能完整和准确地拼读，作者的一个学生为了容易记住这个单词，该单词下面自行做了一个注解“t毛肉”，可想而知，其“异腔怪调”读音在课堂上会带来怎样的“轰动”效应，但此时不能对学生进行盲目批评，甚至嘲笑，否则很容易给学生造成心理障碍，从而不愿开口，甚至失去对英语学习的兴趣。对于学生取得的哪怕是一点的成绩和进步，要不吝赞扬和鼓励。在批改学生作业时，不能简单做出“good”或“bad”这些简单字眼的批语，而是要从学生的作业和考卷中，发现学生的进步，给予适当的赞扬，找出不足之处，针对性地进行鼓励和提出期望，这样，学生会感觉自己的努力受到了肯定，才能保持长期学习英语的兴趣。

二、注意教学方式，强化英语学习的效果和效率。

前面已经说过，死记硬背是英语学习的大敌，不仅会挫伤学生学习英语的积极性，而且学习效果是事倍功半。不死记硬背，并不是不去学习和掌握单词和语句，恰恰相反，熟练掌握单词和基本语句和语法是学好英语的基础。

孤立地学习单词，很难取得好的效果。教师在学习过程中要激发学生的想象能力。比如，在学习“parents”这个单词时，我会问学生“父母为我们的生活和学习付出了很多的辛苦，我们应该感谢他们，可你们知道用英语怎么拼写父母这个单词吗?”课堂气氛这时候往往被很快调动起来，学生们也能很快掌握这个单词的拼写和读音。再比如，教师在教授新的单词时，要注意对学过的同类或相关单词进行归类和总结，比如“noodle(面条)”、“bowl(碗)”和“chopstick”，“bread(面包)”和“butter(奶油)”，“water(水)”和“fire(火)”等，这样便于学生进行联想记忆。可以给学生推荐一些有趣的英语学习的网站，可以引导学生自己主动的去看。

在语法的学习过程中，教师过多强调知识传授、书面练习、语法分析和规则记忆，学生在学习过程中被动接受多，主动探究少;机械训练多，生活情景少;枯燥乏味多，快乐趣味少。作者认为，在语法的教学中，一定先要让学生对所讲的内容有个感性的认识和理解。比如，在讲解比较级和最高级时，先通过实物或图片比较(比如,三栋高矮不一的楼房)，引出这个语法的结构和功能，引申出no.1buildingisbig，no.2buildingisbigger和no.3buildingisbiggest三个句型，学会“whichisbigger?”和“whichisbiggest?”等句型，然后结合教室内和生活中物品和人，引导学生利用“high，higher，highest”“fat，fatter，fattest”和“odd，odder，oddest”等词汇进行造句和表达。利用这种教学方式，可使语法知识由抽象变得形象，从而降低了语法学习的难度，激发了学生学习英语的积极性，使他们学得快，记得牢。

在教学过程中，教师必须吃透教材的教学精神，按照教材的科学设计进行教学。比如，在初中英语新教材中，“dialogue”占了很大一部分，很多新单词和语法都涵盖其中，有的英语教师，在课堂上一个人“独立”完成了单词讲解、语法剖析和语句朗读全部工作，至始至终没有让学生参与其中，课堂教学成了教师的一个人表演，教学效果十分不佳。根据作者的经验，学习新的“dialogue”分为三步走，一是教师讲解和领读新单词和新句型;二是在学生自行理解对话内容的基础上，由不同同学扮演角色朗读对话;三是教师对学生完成对话过程的错误发音和不当理解进行纠正和强调。这样，学生变被动为主动，聚精会神地参与到学习过程中，整个班级学生的精力也全部集中到要学习的内容上，可做到印象深刻和事半功倍的效果。

提高教学效果和效率，还必须科学合理地运用教学时间。除正常课堂教学时间，高效地利用早读时间也是学好英语的重要方法。初中学生尚处于心智发育时期，自律性不强，有的教师在早读时间，让放任学生自学，这样很难保证学习效果。作者在早读的教学过程中，多采用让学生上台进行默写生词、板书句型和情景设计和对话比赛，这样容易发现学生的不足之处，可针对性地进行训练;对于完成较好的同学进行鼓励，学生的学习积极性高，教学效果好。

最新初中英语教学好方法总结（热门17篇）篇十六

教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件，如果一个教师不热爱他的学生，也就不可能去关心他们，并且帮助他们进行更好的学习。相反如果一个学生和自己的任课教师有对抗情绪，那他就会厌恶这位教师所教的这门课程，直接影响这门学科的学习成绩，故教学必须以学生为中心，教师的一切活动都要建立在了解学情的基础上，这样才能保证教学任务的完成。

要建立良好的师生关系，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好及喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。让教师在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的朋友。当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。而是批评和表扬是出于同一个目的的爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱。从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。只有这样的师生才能关系和谐、感情融洽，兴趣盎然地进行学习。

传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂”，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。即使那些认真学习的学生，也无非把自己当作知识的记忆器，为分数不得已而为之。但就多数而言，由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习，从而导至“两极分化”，教学质量不佳。

课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要保满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言吐要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮，版面设计要合理醒目等。

为了活跃教学课堂，激发学生的兴趣，客采用"寓教于乐""动静结合""学用结合""师生配合"等方法。

首先，采取行之有效的方法向学生传授语言基础知识，注意形成一定的知识系统和熟练技巧，将语言知识形象化、交际化地呈现给学生，通过交际让学生理解。

其次，从多方面培养学生的语言技能，创设语言情景，有计划，有目的地对学生进行听说读写训练，使学生树立信心，消除对英语学习的陌生感和恐惧感，积极地投身到教学活动中去，将知识转变为能力。

第三，多为学生创造运用语言的机会。如值日生报告、师生会话、分组结对会话、利用课文内容进行问答、开展第二课堂活动等，让学生在实践中提高运用语言的能力。

3.2.培养良好的学习习惯，在英语学习初期培养学生养成良好的学习习惯具有重要的意义，对英语的自主学习有很大的促进作用。良好的学习习惯是培养出来的，是在学习实践中逐步形成的。在学习中应该有目的的养成良好的习惯。良好的学习习惯包括上课专心听讲，勤于动脑，善于思考，认真记笔记，敢于开口说英语，积极参加课堂上的各种教学活动，每天坚持英语朗读，广泛阅读，坚持用英语写日记等。

3.3.教师的引导，教师在学生自主学习能力的培养中起着重要的作用，同时教师的角色也要进行转变，在课堂教学中需要教师经常组织、启发、点拨、引导和鼓励学生自主学习。诱导学生的思维，启发他们自行思考，激活学生整个认识系统，引导学生参与和确定对自己有意义的学习目标的提出，自己制定学习进度。自主学习是一个长期的.、动态的过程，而不是一个静态的、一旦达到目的就一劳永逸的过程。为了帮助学习者对自己的学习过程拥有更大自主权，需使他们认识到一些对自己可能有用的策略，并最大限度地鼓励自主学习。

语言现象是复杂多变的，大量的词语可以构成无穷无尽的语句，要让学生学会所有的词语和语句暂时是不可能的，在英语语法教学中，“讲”和“练”必须紧密结合，二者缺一不可，“讲”和“练”应交错渗透地进行，讲中有练，练中有讲。

事实证明，边讲边练比教师自己从头讲到尾的效果更佳。如：在讲解动词不定式时，可以先举例“iwillgoandvisitmyfriendthisafternoon.”，然后过渡到“iwillgotovisitmyfriendthisafternoon.”，引出不定式tovisit，接下去解释什么叫不定式，以及上面两种表达方式的区别与联系，指出动词不定式的功能与用法，同时让学生对比英汉两种语言的不同，使其明白英语不能把两个动词连着使用，再列举几个后面不定式不带to的动词：see、make、hear、watch、let等，并指出在被动语态中这些动词后面的不定式也是必须带to的。然后，让学生试着运用不定式进行造句，教师对这些句子进行点评，分析、更正其中出现的错误。通过这样的练习学生可以迅速有效的掌握动词不定式的用法，而且在练习过程也不会觉得枯燥乏味了。

初中英语的教学是从点切入面的形式，因为大多为基础知识，教师不仅要在学习大纲中完成教学内容，还要为学生扩充课外常识，来激励初中生对英语学习的热爱。针对单词的教学法除了本文中所提到的这些还比如联系句型教学法，音形教学法、猜测教学法等学习策略。单词教学是初中英语教学过程中最为重要的一步，是学习英语的基石，教师不容忽视。

最新初中英语教学好方法总结（热门17篇）篇十七

新的时代和社会向教育提出了新的挑战，新的世纪需要的是大批的创新性人才。因此国家全面推进课程改革，全社会都充分认识到复合型，创新型，终身学习人才培养的重要性。要培养符合社会需要的人才，我们的教育改革起着致关重要的作用。如何改?怎么改?改什么?才能符合社会的需要?这就要求我们认清当前教育教学中存在哪些弊端，这其中课堂教学模式是关键点，因为学生的知识和能力主要是通过课堂学习而获得的，因此课堂教学改革势在必行。这就要求我们充分认识到传统英语课堂教学模式的弊端。

教师在备课时“准备好”教学目标，上课时只是简单的重复，甚至不重复，只是认为老师心中有数即可，就可以在课上有的放矢的讲解。实际上，学生对于目标甚至都谈不上认识。就更不用说做到心中有数。因此对于本节课该掌握哪些知识，达到什么样的程度一无所知。

老师都会从自己的主观意识出发，认为哪些是学生会的，哪些是不会的，哪些是重点，哪些是难点。不会顾及到学生的需求。例如，教师认为setout很重要，要反复讲解，可学生已经掌握此短语的用法及搭配。课上就在白白浪费时间，而学生需要学会却没涉及。造成了学习的低效，投入大，产出低。平时的学习都由老师的主观意识决定，学生没有自主性。一直处于被动学习状态。缺乏主动性。

当今社会分工越来越细，要求人们具有合作意识，可平时在教育的过程中却忽略了这一能力的培养。

最后评价学生时，只是看学生的试卷分，只靠分数来评价学生的成绩好与坏，不关注学生平时的成长过程，忽略了过程，只注重结果。不能激发学生的内在动力。使学习缺乏长期的动力，只会走走停停。养不成终身学习的习惯。

太多的学生考试能拿高分，可是当读文章时或翻译时会做的一塌糊涂，就更不用说脱口而出地道的口语能力。

以上是对于传统英语课堂教学模式的弊端的几点认识，接下来，要找到解决的办法。相信我们会做的很好。