在编写计划书时，我们需要深入研究和了解相应的领域知识，以便能够提供准确的数据和可行的解决方案。以下是一些经过修改和改进的计划书范文，供大家参考和学习。
最新妈妈的爱教学方案（通用19篇）篇一
“世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝，没妈的孩子是根草……”的确，没有妈妈的孩子和我们不一样，我们要好好珍惜眼前的幸福生活。我的妈妈是一个真真正正的家庭主妇。妈妈像一把雨伞，陪伴我经历风雨；像云梯，帮助我天天向上。
妈妈不仅在学习上帮助我，而且在生活上关心我。
记得那时一个寒冷的夜晚，我躺在床上看电视。忽然我觉得肚子疼。“唉呦，唉呦！”叫个不停，把沉醉在美梦中的妈妈吵醒了。妈妈二话没说，背着我去了医院。“啊！到了到了！”妈妈顾不上抹汗，走进医院对医生说：“医生，这孩子肚子疼，请您给看看吧！”医生叫我躺在床上，轻轻地按了我的肚子，说：“是着凉了，吃点药，过几天就好了。”听了医生的话，妈妈才松了口气。谢谢医生，妈妈就背我出了医院。一路上，寒风刺骨，我打了个喷嚏。妈妈听见了，说：“孩子，你先站好，把我的外衣穿上。”我连忙推却，可妈妈总是不理我，没办法我只好穿上妈妈的外衣。我们回家已经10点多了，我躺在床上，朦胧看见妈妈喂我吃药，照看着我……”
最新妈妈的爱教学方案（通用19篇）篇二
：讨论、介绍、唱歌、表演、家长与老师与学生之间的互动节目等。
：《德育》读本。
：（1）帮助学生提高爱父母的意识。
（2）使学生体会父母的辛劳。
（3）明白孝敬父母的道理。
（4）用实际行动报答父母养育之恩。
：会前学生搜集有关爸爸妈妈爱我的资料（照片、事件）。
请家长参加主题班会。
每个学生会前亲手制作一个小红花。
召开班委会制订决议，并印发给家长。
准备会中所用歌曲。
（播《我有一个幸福的家》歌曲，在歌曲中主持人上场）。
a：我爱我的爸爸，也爱我的妈妈。
c：我们都有一个幸福的家。四(6)班《我爱爸爸妈妈》主题班会。
合：现在开始。
（这段话来源于歌词，这样能够和音乐、和主题一致）。
a：首先，我们来做一个小调查，谁来说说爸爸妈妈最喜欢什么。
呢？最讨厌什么吗？
b：你知道爸爸妈妈的生日吗？
（在学生回答后，教师参与进来，学生边回答，教师边请这位学生的家长来验证，体现一种教师与家长与学生之间的互动）。
c：现在我想问问叔叔阿姨们，你们能说出自己孩子是生日吗？（请家长回答，目的是进行对比发现）。
a：同学们你们喜欢做游戏吗？下面我们来做一个小游戏。游戏的名字是《老鹰抓小鸡》。
b：看完节目，我有几个问题要问大家。
1鸡妈妈看见老鹰来了，为什么把自己的宝宝藏在身后？
（指名来回答）（保护自己的宝宝）。
2鸡妈妈不怕被老鹰抓走吃掉吗？
（指名回答）（她为了自己的宝宝能够安全不受伤害，宁愿自己受伤害，和老鹰搏斗）。
3看了这个游戏，你有什么感受？
（指名回答）（自由说）。
b：其实我们的爸爸妈妈也像鸡妈妈那样，全力保护我们，呵护我们，让我们从小到现在一直都生活在幸福的环境中。
c：是啊！爸爸妈妈从小把我们抚养大，从不让我们受一点委屈，我相信每个同学的爸爸妈妈都非常的爱自己的孩子，下面，就让我们一起来夸一夸我们的爸爸妈妈吧！让每个同学都了解爸爸妈妈是怎么爱我们的。
（利用学生课前搜集的爸爸妈妈是怎样爱我的资料，利用实物投影进行介绍，配上优美的旋律，让学生进一步感受到爸爸妈妈对我们的爱）。
a：看到这一张张承载着爸爸妈妈对我们的爱的照片，听着那一段段令我们怀念的过去，爸爸妈妈对我们的爱，我们已深深牢记，同学们让我们用自己的歌声来感谢爸爸妈妈这些年来对我们的爱吧！
（表演形式唱《世上只有妈妈好》、《好爸爸，坏爸爸》以及舞蹈等表达自己对父母的爱）。
（学生自由回答）。
c：同学们都谈了自己的想法，希望在今后大家能向你所说的那样去做，去爱你的爸爸妈妈好吗？有几位同学想通过朗诵诗歌表达自己对爸爸妈妈的爱，下面请听诗歌《献给爸爸妈妈》。
（配乐诗歌朗诵，调动学生爱自己的爸爸妈妈的情感）。
a：这些同学用诗歌表达了自己对爸爸妈妈的爱意，同学们，让我们用心去爱自己的爸爸妈妈，用自己的实际行动去证明自己的爱吧！
c：是啊！同学们，让我们以自己的实际行动，去爱自己的爸爸妈妈吧！请看几个小片段。
（投影出示几个提示，同学表演，之后集体讨论）。
一：爸爸妈妈下班回家时。
一名同。
学扮演爸爸，一名同学扮演妈妈，下班回家时，做到椅子上，很累，孩子帮助爸爸妈妈把拖鞋准备好，让爸爸妈妈换上，给爸爸妈妈倒一杯水。
c：同学们你们认为这位同学做的对吗？我们还可以为爸爸妈妈做些什么呢？
二：添饭，妈妈也添饭时。
爸爸妈妈和我在一起吃饭，这时，我准备再添一点饭，妈妈也准备添饭。
c：同学们，你们觉得在这种时候，我们应该怎么做呢？（指名回答）我们看看这位同学是怎么做的呢？（接着看完片段）。
三：爸爸妈妈过生日时。
一名学生自语：今天是爸爸的生日，我一定要给爸爸一个惊喜（边说，边扫地，擦桌子）爸爸回来，很高兴，夸奖孩子：你长大了，真是爸爸的好孩子。
c：同学们，刚才这位同学，在爸爸妈妈过生日的时候，为爸爸妈妈打扫房间，那你准备在爸爸妈妈过生日的时候怎么为爸爸妈妈过呢？（指名回答）。
四：配乐献花，表达情义。
a：我们的爸爸妈妈在学习上，生活上处处无微不至地关怀着我们。爸爸妈妈不仅给了我们生命，而且还是我们的第一任老师。他们为我们日夜操劳，最辛苦，最任劳任怨。他们每天不顾自己上了一天的班劳累，不管刮风，下雨都接送我们上下学，为我们辅导功课，而且无怨无悔。
b：每个父母，都不会计较辛苦的付出。您们的恩情深似大海。我们应该从现起，自强、自立、奋发向上，以优异的成绩报答父母的养育之恩。同学们，让我们一起对爸爸妈妈说一声“谢谢您”
c：让我们记住这些话吧。
师：出示《新三字经》齐读拍手说：为人子，方少时。尊长辈，习礼仪。能温席，小黄香。爱父母，意深长。亲养儿，多辛苦。报春晖，寸草心。孝父母，不能忘。爱父母，生孝情。存孝意，献孝心。父母心，知体谅。心里话，不隐瞒。求上进，父母安。孝父母，不能忘。不能忘！
a：爸爸、妈妈，我们已经长大，让我们为您承担一些责任吧！
c：今天，让我们给爸爸妈妈戴上一朵小红花，这花虽小，但都是我们亲手制作的，
表达了我们对您的一片真诚的爱心，爸爸妈妈，请接受我们的爱吧！（边放音乐，
学生边给。
自己的爸爸妈妈献花，并对爸爸妈妈说一句感谢的话）。
b：下面，请班长凌文青公布班委会决议，同时我们也真诚的希望家长在今后的生活中来监督我们。（班长宣布班委会决议）。
a：今天，我们的爸爸妈妈来参加了我们的班会，下面，我们请家长们谈一谈他们的感受。
b：下面，请班主任老师讲话。
c：（放音乐《我们的生活多么幸福》）。
我们的生活多么幸福，伴着这首动听的歌曲，我们的主题班会将要拉下帷幕，最后，让我们集体把我们对爸爸妈妈的爱通过大声的朗读告诉爸爸妈妈吧！
齐读：爸爸和妈妈，哺育我长大，
扶我学走路，教我学说话。
为我勤劳，总把我牵挂。
我爱好妈妈，我爱好爸爸。
b：四(6)班《我爱爸爸妈妈》主题班会到此结束。
最新妈妈的爱教学方案（通用19篇）篇三
“我的好妈妈，下班回到家，劳动了一天多么辛苦呀……”每当我听到这首歌，我就想起了我的好妈妈。
那是四年级时，我在老师家补课，眼看着天越来越黑了，我心想：“现在天越来越黑了，我等会儿要怎么回家呢？哎！”补课完毕，天已是伸手不见五指的黑了，我正在发愁。忽然，“孩子，”我听到了一个熟悉的声音，是我的妈妈。我说：“妈，您来这儿干吗？”妈妈说：“我刚刚下班，看看天，这么黑，怕你一个人害怕，就来了。”我眼里闪着晶莹的泪珠，坐上了妈妈的电动车，不一会儿，便起风了，妈妈脱下她的大衣，披到我身上，我说：“妈，您不冷吗？”妈妈说：“只要你不冻着就好。”我又一次被妈妈感动了。
“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。”的确，母爱是难以回报的，我们只能在心里祝福母亲，赞美母亲，回报母亲，孝敬母亲。
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最新妈妈的爱教学方案（通用19篇）篇四
活动目标：
1、感受音乐欢快的旋律，理解歌曲所表达的意境，会用欢快的声音演唱歌曲。
2、知道妈妈工作的辛苦，会关心、体贴妈妈。
3、根据自己对歌词的`理解，用适当的体态语言表现歌曲。
活动准备：
1、木偶妈妈小朋友各一。
2、歌曲的录音磁带。
3、桌子椅子茶杯。
活动过程：
1、导入课题。
(2)(出示木偶——冬冬)我们来看看冬冬在妈妈下班时，为妈妈做了什么。(教师演示木偶，同时说唱歌曲《我的好妈妈》)。
(3)幼儿说说冬冬在妈妈下班时做了什么，妈妈心里感到怎样?
2、幼儿学唱新歌。
(1)播放歌曲磁带，操作木偶，幼儿欣赏歌曲。
提问：我的好妈妈，下班回到哪儿?妈妈回家累吗?为什么?小朋友应为妈妈做些什么?
苹果（中班律动游戏）。
中班歌唱教学：绿色的梦乡。
最新妈妈的爱教学方案（通用19篇）篇五
我的`好妈妈。我们家离学校很远，从我上幼儿园那天起，妈妈就每天两个来回的接送我上下学，不管是晴天还是阴雨天，从没间断过。
记得一个冬天的下午，下着大雪，
作文。
四点三十分我们放学了，我看见妈妈骑着直行车已经等后在学校门口了。她见我来了，连忙脱下自己的大衣给我穿上。一路上，我看见妈妈艰难的蹬着车子，风雪直扑在他身上。我觉得妈妈对我的爱好深好深，我一辈子都不能忘怀！
怀远县魏庄镇中心小学。
三年级一班胡汉逸。
最新妈妈的爱教学方案（通用19篇）篇六
1.认识10个生字，会写10个汉字。
2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文并用喜欢的方法自主识字。
3.理解诗歌内容，体会妈妈平日的爱，懂得要尊重关心父母不让父母操心。
体会诗的感情，有感情朗读。
能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文并用喜欢的方法自主识字。
播放《世上只有妈妈好》，学生随唱，这节课我们一起来体会妈妈的爱。
初读课文，鼓励学生自主阅读识字。
1、认读生字卡片。
2、让我考考你。
1、分小节感知。
2、妈妈的爱是什么？从哪儿能看出妈妈的爱？
3、自主合作：以小组为单位，自选小节读文。并讨论：妈妈的爱是什么？从哪儿能看出妈妈的爱。
自主、全方位评价。
1、认读生字卡片并扩词。
2、同桌合作，自认识较简单的字。
3、向困难挑战。
最新妈妈的爱教学方案（通用19篇）篇七
我的妈妈是慈爱的。在我生病的时候，妈妈常常问我，说：“好了一点吗?”在我痛哭的时候，妈妈常常问我：“为什么哭?”我含糊地说了几句，妈妈仍然耐心地问我，直到我说清楚为止。有时我犯了错误，比如有时东西不见了，她就会严厉的批评我，打我。虽然，这使我受了很大的打击，可是我内心明白：这是让我记住这个错误，这是为我好呀!可这8年以来，我没有哪一天，那一年，遵守了规则。可是，我妈妈也不责怪我，相反用慈爱的笑容看着我。如果我做了一件很好的事，妈妈一定会好好表扬我一番，或送我一个小礼物。有时我受了批评时，在回家的路上，就会垂头丧气，但一见妈妈这张充满力量的笑，我也充满了精神。晚上，我躺在床上，常常想：“母爱是充满力量的源泉。”
我的妈妈是不怕苦的，每天早晨6点就起来，晚上7、8点多才能回家，要工作13—14个小时，可却从来不说：“很冤!”
到现在我才知道，母爱是博大的!母爱是广阔的!母爱是我们永远的力量!
最新妈妈的爱教学方案（通用19篇）篇八
“我的好妈妈，下班回到家，劳动了一天多么辛苦呀……”每当我听到这首歌，我就想起了我的好妈妈。
那是四年级时，我在老师家补课，眼看着天越来越黑了，我心想：“现在天越来越黑了，我等会儿要怎么回家呢？哎！”补课完毕，天已是伸手不见五指的黑了，我正在发愁。忽然，“孩子，”我听到了一个熟悉的声音，是我的妈妈。我说：“妈，您来这儿干吗？”妈妈说：“我刚刚下班，看看天，这么黑，怕你一个人害怕，就来了。”我眼里闪着晶莹的泪珠，坐上了妈妈的电动车，不一会儿，便起风了，妈妈脱下她的大衣，披到我身上，我说：“妈，您不冷吗？”妈妈说：“只要你不冻着就好。”我又一次被妈妈感动了。
“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。”的确，母爱是难以回报的，我们只能在心里祝福母亲，赞美母亲，回报母亲，孝敬母亲。
最新妈妈的爱教学方案（通用19篇）篇九
本设计以“感悟母爱”为目标，教学中努力体现“人文性、实践性、学生学习和发展的主体性”的教学思想，力求生活化教学，让他们在生活中学习，在学习中更好地生活，从而获得有活力的知识，并使情操得到真正的熏陶。
1、通过学习引导孩子们在自己的生活中“发现母爱”。平凡的生活中发现素材的能力。
2、能正确、流利、有感情朗读全文、背诵全文。会认生字9个，会写生字10个。
3、尝试用《妈妈的爱》的格式仿写一段。
正确、流利、有感情地朗读课文。深刻感受妈妈的爱。
本课教学过程主要围绕妈妈对我们的爱五个生活片段开展，课堂教学基本环节为：创设情境，再现母爱——初读课文，感受母爱——自主合作，愉快识字——感情朗读，体味母爱——深化朗读熏陶情感——总结全文激发情感——布置作业。做到执行统一，因材施教。
一、创设情境，再现母爱。
师：你能夸夸自己的妈妈吗？
过渡：说到自己的妈妈，老师看得出你们都很自豪，今天老师还给同学们带来了一首赞颂妈妈的歌曲《世上只有妈妈好》，让我们来一起听一听。
二、初读课文，感受母爱。
师：正如歌中所唱的，世上只有妈妈好，有妈的孩子向像块宝，我们从小到大，妈妈付出了很多的心血，这就是妈妈的爱，这节课，我们一起走进爱的故事，请同学们打开课本，板书课题：
2、师配乐读课文。
3、同学们大声朗读课文，遇到不认识的字，自己想办法解决。
4、指名读课文，随机评价。
三、自主合作，愉快识字。
师:同学们大声地朗读课文,找出不认识的字,并且开动脑筋,想办法去解决。师:我发现同学们学得都非常认真,生字学得怎么样呢老师考考你们。(生做找生字娃娃的游戏)。
(1)教师喊,学生找。
(2)学生喊,教师找。
(3)小组的同学互相做一做。师:同学们都非常聪明,很快就把生字学会了。
四、感情朗读，体味母爱。
1．学习第一节。
（1）指名读第一节。想一想：在这一节里，妈妈的爱指的什么？（妈妈的爱指的是清凉的风）。
（2）出示课文第一幅图，用自己的语言介绍图上内容。
过渡：当妈妈给你送来凉风时，妈妈却加倍的热。听到这里，你觉得妈妈怎么样？
出事本段文字：你从哪些词语可以看出妈妈非常爱自己？理解“湿透”、“衣衫”的意思。（结合实际理解）。
从“湿透”这个词你体会到什么？抓“很热很热”“湿透”与“清凉”对比，体会母亲的辛劳和对我的爱。
过渡：妈妈的爱是清凉的风。这是孩子亲身感受到的、清凉的风就是妈妈的爱。
指导朗读：读时让学生体会出享受爱的这种幸福温馨的感情。
（3）教师范读、指名读、齐读。
2.小组合作学习2、3、4、5小节。
第2小节：“遮”。这就是我们的妈妈，在我们需要时能为我们遮风挡雨的好妈妈。在这个“遮”中也藏着妈妈的爱。
过渡：多么熟悉而又感人的场面啊，在雨中妈妈宁愿自己淋着，一身凉水，却为我们撑起一把遮雨的伞。
联系实际：自己说一说平时下雨天，妈妈接自己是的心情）指导朗读。第3小节，病在孩子身上，却痛在妈妈心里。滴落的泪珠正是妈妈无声的爱呀！指导朗读第4小节妈妈的呵护，关爱是爱，批评教育是另一种更加深沉的爱。第5小节妈妈的爱是伟大的爱，她不仅教育我如何做人，还教育我爱祖国。师：我们被母爱包围着，这爱好比一把大伞为我们遮风挡雨，遮住了生活中的忧愁、疾病、困难和危机。在它的精心呵护下，我们这一朵朵小花才笑得如此灿烂，因此，我提议，再次读起首充满爱的小诗，把它作为送给母亲的礼物。
五、深化朗读熏陶情感。
过渡：在妈妈心中没有自己，只有我们，她把对我们的爱当成很平常、很自然的一件事。妈妈的爱充满温馨，我相信它感染我，也一定会感染你，相信你和妈妈之间一定会有许多感动的事，请你用稚嫩的笔写一写。
（时间）（事情）。
六、总结全文激发情感。
过渡：学到这里，我们知道了夏天妈妈给我扇风，雨天妈妈为我遮伞，生病了，妈妈为我着急。在我犯错误时妈妈的批评。妈妈教导我们从小要热爱祖国妈妈。在我们的生活中，这是多么平常的小事。
（1）你能再说说生活中妈妈对你的爱吗？（四人小组讨论，相互说说）体会妈妈的爱在这些小事中是多么的无私，多么的伟大。
（2）小组间进行朗读比赛。
同学们说的真好，出示问题：四人小组讨论：妈妈为我们付出这么多，我们应该怎样回报妈妈的爱——(爱妈妈)小结：同学们想的、说的都很好。我们每个人都是在爱里成长起来的，夏天，妈妈的爱是清凉的风；雨天，妈妈的爱是遮雨的伞；我们生病的时候，妈妈的爱是滴落的泪；当我们做错事了，妈妈的爱是责备的目光，在我们成长的过程中妈妈的爱更是亲切的教诲。妈妈给了我们许多许多的爱，我们也要用爱回报妈妈，我们永远永远爱我们的妈妈。
七、听歌曲表达情感（播放歌碟）《世上只有妈妈好》生大声喊出对妈妈的爱！
生：用优异成绩回报妈妈。
生：帮妈妈干力所能及的事。
最新妈妈的爱教学方案（通用19篇）篇十
最近，我看了一篇童话《妈妈的葡萄》，我的心里久久不能平静。
《妈妈的葡萄》主要讲的是：一天，小狐狸饿了，小狐狸的妈妈翻过三座山，摘了一串香甜可口的葡萄。它太累了，就把葡萄放在树下。不幸的是猎人带着狗追赶了过来，妈妈让小狐狸快逃。小狐狸脱险了，妈妈却不知所踪。几年后，小狐狸来到河妈妈住的山洞外的大树下发现一串葡萄。
人类的贪婪啊，请不要再继续了！无数只动物的生命都被你们的贪婪吞噬了。肉，成了你们饭桌上的一道道佳肴；皮，变成了高档的服装。如果再这样的话，我们国家的一级保护动物大熊猫都所剩无几了！
睡在贪婪怀中的人们，醒醒吧！
最新妈妈的爱教学方案（通用19篇）篇十一
活动目的：
通过活动，让学生进一步懂得母爱是伟大的。父母把我们抚养长大很不容易，我们要孝敬父母，做懂事的孩子。
活动要点：
1、叙述妈妈对自己的爱。
2、送给妈妈的礼物。
3、向全体队员发起孝敬父母的倡议书。
活动准备：
1、节目排练。
2、做贺卡。
活动过程：
一、笛子独奏《世上只有妈妈好》。第二遍全班齐唱。
二、主持人宣布活动开始。
母爱是伟大的，母爱是无私的，为了我们的成长，不知化了多少心血，为了我们幸福，宁可自己受苦受累。在这“三.八妇女节”来临之际，让我们说一声：我爱您，妈妈！（揭示课题：）。
三、故事：
《妈妈，我爱您》。
五、叙述妈妈对自己的爱。
1、讨论议定孝敬父母《倡议书》。
2、中队长代表四（3）班向全体队员发出《倡议书》。
七、送给妈妈的礼物。
永不褪色的是你默默的关怀，
无穷无尽的是你深深的爱心。
祝福献给我最亲爱的妈妈，谢谢您——妈妈！
那爱不会随着光阴流失，
那爱将伴随我天涯海角，直到永远。
九、活动小结。
最新妈妈的爱教学方案（通用19篇）篇十二
听：《雪橇》。
二、教学目的。
通过欣赏，开阔同学的音乐视野，了解俄国作曲家柴可夫斯基的生平，培养同学热爱大自然和热爱生活的情感。
三、重点：开阔同学的视野感受外国器乐曲的音乐风格，了解作曲家柴可夫斯基的生平，并通过欣赏培养同学热爱大自然和热爱生活的情感。
难点：培养同学对声部与和弦的感受能力。
四、教具准备。
录音机、磁带。
五、教学过程。
1．组织教学：
（1）师生问好。
（2）发声练习：
2．新授：
听赏《雪橇》。
（1）点明课题。
（2）出示录音机，听赏音乐一遍。
考虑：有什么乐器演奏？
答：钢琴。
（3）简介作品：
《雪橇》选自俄罗斯作曲家柴可夫斯基所作的钢琴套曲《四季》。1863年柴可夫斯基应《小说家》月刊之约，在每期的音乐副刊上发表一首与当时节气有关的'钢琴曲，并和以俄罗斯诗人的作品为题诗。这一特殊的约稿，不只促动了作曲家对俄罗斯人民和大自然的热爱之情，同时也促成了这部独具特色的钢琴套曲的诞生。据说，在这十二个月里唯有六月、十一月作曲家找不到“灵感”，谁知后来这两首寻觅灵感时最困难的乐曲却成了十二首乐曲中最受人们欢迎的钢琴小品，其中十一月就是《雪橇》。为十一月选配的题诗是俄罗斯诗人涅克拉所夫所作的一首抒情诗：
别再忧愁地眺望大道，
也别匆忙地追赶雪橇，
快把那些郁悒的担忧，
从你心目中永远打消。
（4）复听音乐，引导同学用生动而充溢情感的语言或图画等来描绘一下冬天的景象，让同学进入到一个美丽的大自然情境之中。
（5）老师介绍：
在那白雪茫茫的俄罗斯广阔无垠的原野上，沿着那松树林边的蜿蜒小道，一辆马拉的雪橇飞快地飞驰着，积雪在马蹄下沙沙作响，随风扬起的雪花翻滚飞舞，活泼的铃声与欢快的歌声交织在一起，顺着大道飘向远方。这富于俄罗斯农村生活情趣的风俗画构成了这首钢琴曲的基本曲调。
（6）再听音乐，感受乐曲所表示出来的浓郁的民族性。
（7）介绍作家：
柴可夫斯基（1840——1893）俄罗斯作曲家。生于贵族家庭，十岁开始学习钢琴和作曲。后在法律学校学习，毕业后从事法律工作。由于自己并不喜欢这个职业，又与1862年入彼得堡音乐学院学习作曲，毕业后在莫斯科音乐学院任教，后专业从事音乐创作。柴可夫斯基工作勤奋，在音乐的各种体裁上都有大量优秀的作品，如歌剧《奥涅金》、《黑桃皇后》，舞剧《天鹅湖》、《胡桃夹子》、《睡美人》和多部交响曲、协奏曲和交响诗等。1863年6月，英国剑桥大学授予他名誉博士学位。同年倒霉逝世。柴可夫斯基的音乐充溢了内心的情感和戏剧力量，充溢了对大自然、对生活、对祖国和对民族的强烈的热爱之情，不只深为专业音乐工作者赞赏，也为广大群众所喜爱。
（8）最后欣赏，注意仔细听辨钢琴曲的声部。
3．小结。
4．结束下课。
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最新妈妈的爱教学方案（通用19篇）篇十三
《妈妈的爱》这首诗歌通过3件事情，让我们感受到了母爱的伟大。现在的孩子都过着皇帝公主般的生活，不要说关心父母，不惹父母生气就算不错了。还有不少孩子觉得父母就该这样，根本体会不到父母无私的关心。在教学本课前，我有意识的让学生介绍了自己的妈妈。许多学生从妈妈的样子、性格、工作等方面介绍了自己的妈妈。学生通过这项活动，开始关注起妈妈来。课上，我让学生自己读诗歌，说说读完后你的感受或是说说哪些诗句让你感动。学生开始说的仅局限于书本上的事迹。况且并没有体会到无私的母爱。联系生活实际，我让学生说说自己印象中难忘的事。配合着我充满感情的渲染语，学生渐渐入境了，有的说的时候不笑了，有的声音有些低沉，还有的眼里闪着泪花。学生完全沉进去了。我适时引导，让学生仿写儿歌，写写自己的妈妈。不少孩子都抒发了自己的真情实感，有的说妈妈的爱是那碗清凉可口的绿豆汤。有的说，妈妈的爱是那温暖的棉被。还有的说妈妈的爱是那严厉的目光，伴随着我一天天成长。不少学生还下了决心。有些家长来了之后说看到孩子写的作文很感动，也给自己的孩子写了寄语。到这里，由课本到生活实际的扩展应该告一段落了。但我觉得还不够。人不能只爱自己的家人，对别人还应抱有一颗爱心。我在课后让学生收集了“爱的表现”，学生把自己看到的父母、朋友、陌生人爱的事迹说了出来。相信他们在说的同时，已经感受到了爱。通过这些活动，我觉得语文课堂，不仅是教授学生知识，还要教会学生做人。
指导低年级学生积累优美词汇。
怎样有效地指导低年级学生积累优美词汇？对于低年级学生来说，选些浅近的童话、故事、儿歌、童谣、古诗等是最好不过了。其次就是培养他们积累词语和句子的方法和习惯。可是课外读物五花八门，如上述这些读物对于只是二年级的学生，别说不能准确地把握书里描写优美的词语和句子，就连该如何选择适合自己阅读的作品都很困难。于是我开始尝试着从所学课文入手，教学生学写读书笔记。
上《植树的季节》这课时，我让孩子们反复朗读课文，然后有意识地挑选一些词语板书出来：湿漉漉、红艳艳、黄澄澄、青葱翠绿、绿色的屏障。然后跟大家说：“小朋友，老师很喜欢这些词语，猜一猜，你们知道老师为什么喜欢吗？”有的说：“老师，我知道，因为这些词用得很准确。”有的说：“因为这些词很美。”我又出示了三个句子：（1）一场一场的春雨，把泥土浇得湿漉漉的。（2）太阳暖暖地照着，热气从土地里冒出来，仿佛整个土地开始了呼吸。（3）风吹着我们的红领巾，像小小的树开放了一朵朵红花。接着又说：“小朋友，老师还非常喜欢上面这些句子，来，我们一起来读一读。再说说读了有什么感受？”有的回答：“它让我们体会到春雨是什么样的。”有的说：“它描写了春天美丽和温暖。”还有的说：“它赞美少先队员参加植树呢！”我趁热打铁，问学生：“这些词句这么优美，我们怎么记住它们呢？”大家异口同声地说：“摘记下来。”这样学生写读书笔记的兴趣就水到渠成。
又如《妈妈的爱》这篇课文是二年级下册的一篇充满童稚、朴实无华、文质兼美的赞美妈妈的诗歌。如何把课文中优美词句所蕴含的情感点化出来，打动学生的心弦，有效地对学生进行情感教育呢？课前先布置学生观察妈妈的一天，看看妈妈每天为我们做了些什么，让学生切身体验到妈妈每天为我们做好多事。课上有这样一个环节：
（学生熟读课文后）师：文中把妈妈的爱比作了什么？
生（争先恐后地回答）：课文中把妈妈的爱比作清凉的风、遮雨的伞、滴落的泪……。
（学生略做思考后，纷纷举起小手。）。
生：有一次，妈妈的同事给她一个核桃，妈妈舍不得吃，拿回家让我吃，啊，妈妈的爱是甜丝丝的核桃。
生：妈妈经常给我做我最爱吃的红烧排骨，啊，妈妈的爱是香喷喷的红烧排骨。
《语文标准》在“基本理念”部分就强调“丰富”语言的积累，培养语感，“要求”在阅读中积累词语、精彩句段等。这些材料储存于大脑，将成为学生的终身营养，极有利于接受和表达能力的整体提高。
母爱深深的藏在孩子们的心中。
语文学科是一门情感丰富的学科，言语是情感的载体，情感是言语的内蕴。正因为汉语具有很强的人文性的特点，因而，我们所接触的汉语言文字其本身就是一首诗，一幅画，包含着丰富的情愫，可见，语文教学的人文教育就其实质是融人的言语情感、言语体验和言语实践于一体的活动。基于此，情感既是教学的目标之一，又是教学的手段之一，在学生的言语实践中显示了其独特的功能。
言语实践的过程是对活跃于言语对象中的思想情感的感应过程，它伴随着强烈的主观心理感受和情绪体验。积极的情感不仅能调动、激发学生学习的需要与愿望，更为主体带来直觉的体验。
由于言语是具体的听觉、视觉形象与抽象概括的意义的统一，，一旦情感作用于个体，他就有效的把视听主体的感受表象、联想、理解等糅合在一起，从无意中唤醒，凝聚为意向，以达成意义的形象化和形象的意义化的统一。《妈妈的爱》这篇文章饱含深情地用诗歌的形式讲述了妈妈为儿女做的三件事。文章生动形象。在教学中我以自己亲身经历的事情，把妈妈对我的爱动情地讲给学生听，把学生带入母爱的情海中。接着在一遍一遍的朗读中把文中母亲对孩子的爱与孩子们在生活中感受到妈妈对自己的爱融合在一起，达到感情的共鸣。接着让学生拿起笔做个小诗人。不到五分钟爱的情感在孩子们的笔下流淌。我们班的皮猴子一边哭一边读着《妈妈的爱》一个很凉很凉的夜晚，我从梦中醒来。妈妈轻轻地对我说：“你发烧了。”妈妈把酒精拿来，只见他在我身上擦。妈妈一夜都没合眼。啊，妈妈的爱是退烧的酒精。
一个很热很热的夜晚，妈妈病了。我忙给妈妈拿来凉毛巾，敷在他的额头上，妈妈感觉舒服多了。啊，我的爱是凉凉的毛巾。
孩子们把自己对妈妈的爱痛快的抒发出来，全班有三分之一的同学哭着读完的，那情景，那感情是发自内心的。从小皇帝、小公主身上的确看到了他们深藏在心中的情感。
最新妈妈的爱教学方案（通用19篇）篇十四
1,课前谈话:小朋友们,你们喜欢自己的妈妈吗那你们有没有数过我们一天中会喊多少次妈妈其实细想一下,我们每一次在喊妈妈的时候的感情都是不一样的.
比如说:今天我考试考到了一百分,回到家,你会怎么喊妈妈。
妈妈生病了,走进病房,你又会怎么喊妈妈呢今天下大雨了,别的小朋友都回家了,教室里只留下你一人,这是你突然发现,妈妈拿着雨伞从远处走来,你又会怎么喊妈妈(你很兴奋,妈妈终于来了,她已经走到你跟前了,你再仔细看看,妈妈从头到脚都已经淋湿了,这时你会怎么喊妈妈)。
3,为什么"妈妈"这普普通通的两个字,会包含了我们小朋友这么多的感情呢。
今天我们就来深深地体会体会我们的妈妈对我们的爱.出示:妈妈的爱.来,我们再读一遍!
二,真实体验,感悟诗歌的内涵。
1,请小朋友放声朗读这首小诗,遇到不认识的字借助拼音多读几遍,把诗读流利了.
跟同桌小朋友相互合作,读的小朋友读仔细了,听的小朋友听认真了,帮助他把诗歌读的更好.也可以给读的好的小朋友一个笑脸.
2,我觉得小朋友合作的特别好,还有很多小朋友都得到了笑脸呢.是我们已经读通了,现在就让我们静下心来,好好得来品味它.这一次老师建议你们轻轻的读,用心来感受妈妈的爱.
3,你喜欢这首小诗吗。
4,看来,小朋友们都已经张开了想象的翅膀,被这首充满着真情与真爱的小诗打动了.就让我们带着这份无言的感动,好好读读这首诗,然后把你最有感触的地方读给你的小伙伴听.
5,哪些地方最让你感动呢。
交流第二小节:。
交流第三小节:。
交流第二小节:。
交流第四小节:。
整体朗读:。
1,(交流搜集的照片)课前我们小朋友还带来了很多和妈妈拍的照片,我也翻遍了家里所有的照片,却发现我找不到一张和妈妈的合影,我的妈妈在我小时侯曾经为我留下了一个个精彩的瞬间,却把她留在了照片的外面.所以今天我只好带来了一张全家的合影.这是我三岁时在狼山拍的,我给他取名为:停不了的爱.妈妈的爱永远围绕在我的身边,是永恒的.这儿还有很多你们的照片,我们请照片的主人公给他取个名字,用三言两语说一说照片背后的故事,让我们一起来分享妈妈的爱.
(这是我跟妈妈在……拍的我给他取名…评:多令人羡慕呀……提问:你能读懂你妈妈目光里的话吗)。
三,适当情境,营造爱的氛围。
2,播放妈妈内心深处的心灵独白:(配乐)。
四,激发学生恰当运用语言。
小结:小朋友们,我们确实每天,每时,每刻都生活在妈妈那温暖的爱丽,我们第一句话是妈妈教的,第一步路是妈妈帮扶的,第一个故事是妈妈给讲的.妈妈的爱是我们成长中的点点滴滴.
2,每一个幸福的孩子,都能感受到妈妈的爱,小朋友已经搜集了很多这样的诗歌,。
先读给小组里的同学听。
读了这首诗,对这首诗有什么要说的。
你最喜欢这首歌的哪句话。
成长的路上有很多妈妈爱的故事,听了这么多,读了这么多,小朋友们的感受一定更多,那就让我们拿起笔,学着诗歌的样子,用自己的语言记录下妈妈的这份爱吧.
交流。
其实,千言万语就汇成了一个字:爱.爱.就一个字……播放歌曲《爱就一个字》。
总结:为了从二郎神手里救出妈妈,沉香历尽了千辛万苦,那么,在我们平凡的生活中,我们又能为妈妈做些什么小朋友们,让我们在妈妈对我们的爱中去享受快乐,让我们用我们的爱去抚平妈妈心底的皱纹吧.
最新妈妈的爱教学方案（通用19篇）篇十五
有益的学习经验：
1、学习观察草、花、树叶的变化。
2、描述这些变化。
3、学习儿歌《春妈妈》。
活动与指导：
1、在风和日丽时带幼儿出去散步，感受太阳晒着很暖和、观察草钻出了地面、各种颜色的花有不同的花瓣……。
2、在一个有花的地方坐下，老师教幼儿说儿歌《春妈妈》。
4、请幼儿跟着老师说儿歌。
请幼儿回家把儿歌说给妈妈爸爸听。
附：
春妈妈。
春，是花的妈妈。
红的花，蓝的花，
张开小小的嘴巴。
春妈妈。
用雨点喂她……。
最新妈妈的爱教学方案（通用19篇）篇十六
1、学会本课7个生字，认识6个生字。读写由生字组成的新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过学文，理解有关妈妈的爱的句子，体会感受妈妈的爱。教育学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈。
：正确、流利、有感情地朗读课文，理解有关妈妈的爱的句子。
：体会感受妈妈的爱，教育学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈。
：课文录音带、歌曲碟、
三课时。
一、抓住字眼谈话揭题。
二、理解课文培养情感。
（一）初步感知激发情感。
1、播放课文配乐录音，激发情感，让学生初步体会书中从哪几件事描写了妈妈的爱。
2、学生试读课文，注意读准字音，认识生字，新词和长句子要多读几遍。
3、划出课文中的生字，并连着词读一读。
（二）检查学情及时反馈。
1、开火车认读生字并组词带读。
2、自由读全文，分小组讨论：课文把妈妈的爱比作什么？
5、指名说一说，引出并板书妈妈的爱是：清凉的`风遮雨的伞滴落的泪甜甜的吻。
三、细读课文体会情感。
〈2〉、你们从小长这么大，你觉得那件事使你亲身感受到妈妈的爱。指名回答，学生选哪一节，就从哪一节开始学，重点指导读好一节。
指名读，学生评读。再自读自悟后四人小组讨论：读了这一节还有没有不懂的词、句。指名回答后再讨论：每一句诗应怎样读才能充分表达出感（教师先范读、然后学生试着体会读，再指名读，评一评（让学生懂得妈妈的爱是无私的）。
1、学习第一节。
（1）指名读第一节。想一想：在这一节里，妈妈的爱指的什么？（妈妈的爱指的是清凉的风）。
（2）提问：妈妈拿着扇子，汗水怎么会湿透了她的衣裳？（在一个很热很热的夜晚，是妈妈坐在床边为孩子扇扇子，尽管天气炎热，她不顾自己，一心想着自己的孩子，所以汗水湿透了妈妈的衣裳。）。
理解“湿透”、“衣衫”的意思。
（3）告诉学生：啊，妈妈的爱是清凉的风。这是孩子亲身感受到的清凉的风就是妈妈的爱。
读时让学生体会出享受妈妈的爱的这种幸福温馨的感情。
（4）教师范读、指名读、齐读。
2、采取以上学习方式，读好另外二节。
（1）指名读。想一想：在这一节里，妈妈的爱指的什么？（妈妈的爱指的是遮雨的伞，妈妈的爱指的是滴落的泪）。
（3）理解“遮雨”“很烫”“额头”的意思。
（4）要求学生读出一定的语气，感受妈妈的爱是那样真挚。读第三节的最后一句要读得慢些，教师范读。
男生读第二节，女生读第三节。
师：学到这里，我们知道了夏天妈妈给我扇风，雨天妈妈为我遮伞，生病了，妈妈为我着急。在我们的生活中，这是多么平常的小事。师问：你能再说说生活中妈妈对你的爱吗？（四人小组讨论，相互说说）体会妈妈的爱在这些小事中是多么的无私，多么的伟大。
3、学习第四节。
（1）指名读这一节。想一想：读了这一自然段后，你知道了什么？
（读了这一节，我知道书上说的小姐姐懂得：“三八”妇女节是妈妈的节日，她为妈妈献上一束鲜花，表达她对妈妈的爱，并祝妈妈节日快乐。我还知道妈妈的爱指的是妈妈对孩子甜甜的吻。）。
理解“亲吻”“脸颊”“献”的意思。
（2）齐读最后一句并回答：读了最后一句，你是怎样想的？
（我想：最后一句是书上的小姐姐，其实也包括我们，每一个孩子都是在妈妈的爱里一天天地长大，没有妈妈的爱就没有我们，就没有我们的今天。）。
三、总结全文激发情感。
同学们想的、说的都很好。我们每个人都是在爱里成长起来的，夏天，妈妈的爱是清凉的风；雨天，妈妈的爱是遮雨的伞；我们生病的时候，妈妈的爱是滴落的泪；当我们懂事了，或者有一点进步的时候，妈妈的爱是甜甜的吻，是幸福的微笑。妈妈给了我们许多许多的爱，我们也要用爱回报妈妈，我们永远永远地爱我们的妈妈。
四、深化朗读熏陶情感。
要求学生有感情地品读课文。
五、齐唱歌曲表达情感。
（播放歌碟）师生齐唱《世上只有妈妈好》。
最新妈妈的爱教学方案（通用19篇）篇十七
《妈妈的爱》是一首叙事抒情诗。它从儿童的视角，以清新、明快、朴实的语言风格，叙述了妈妈爱“我”的几件小事，讴歌了无私的母爱。为了使学生更深刻的体会到母爱的博大无私，我把情感线始终贯穿文章始终，收效较大。做法如下：
开课时我先播放音乐，让学生步入《世上只有妈妈好》的美好境界。在调动了学生的情感后，顺势导入：“这首歌写得多好啊，在妈妈的怀抱里成长的孩子，是多么幸福啊!听完这首歌，谁能谈谈自己的感受，并把你的好妈妈爱你的事讲给大家听听。”此语一出，打开了学生的话匣子，学生纷纷把妈妈爱自己的各种事例讲给大家听。
在学习课文时，我让学生通过比较词语来升华学生的情感，效果挺好。
引导学生比较“一个很热很热的夜晚”与“一个很热的夜晚”这两个句子有什么不同。句子出示以后，学生纷纷发言：很热很热说明天气非常炎热，在这么热的天气里，妈妈怕我睡不好觉，夜里起来给我扇扇子，自己却热得汗流浃背，真是太让我感动了。学生联想“热”的体验，从而体会到妈妈的辛苦。最后在让学生感情朗读，使感情升华。接下来我又让学生联系上下文比较“清凉”与“很凉很凉”有什么不同。有了上一个句子的铺垫，这个地方学生也处理的很好。在理解妈妈的爱是遮雨的伞这一小节时，我让学生换词比较“雨打在妈妈的身上”中的“打”可以换成什么词。这样好吗?为什么?问题一出，孩子的思维顿时被调动起来了，大家纷纷发表自己的见解。可以换成“滴”、“落”、“洒”等词。这样好吗？为什么？有的说：我认为不好。因为从“打”这个字中可以看出雨下得很急，很大，但妈妈却全然不顾这些，把伞全打在了我的身上。从而看出妈妈是多么爱我。
课文学习完了，为了加深学生对母爱的更深感悟，我又设计了以下环节：
妈妈对我们的爱也一样这么伟大，你能仿照课文的句式，结合自己的亲身经历，说一说妈妈对你的关心与爱护。这个问题一下子打开了学生的话匣子。学生畅所欲言，思维的火花被点燃起来。
三八妇女节就要到了，你将准备如何向妈妈祝贺节日呢？学生有的说背一首新学的诗，有的说给妈妈讲个故事，有的说替妈妈做一项家务事，有的说唱一首歌，还有的说献一幅画，等等。
总之，孩子在这课的教学中不仅理解到了母爱的博大与无私，而且学会了回报。
最新妈妈的爱教学方案（通用19篇）篇十八
夜深了，人们都进入了甜蜜的梦乡，只有地球妈妈痛苦的呻吟声，地球妈妈生病了作文。地球妈妈的呻吟声吵得月亮医生睡不着觉，于是月亮医生要去看个究竟。
原来地球妈妈生病了！而且还病得不轻：小河原本是地球妈妈的血液，可此时此刻“血液”已经变成乌黑乌黑的了；森林原本是地球妈妈的秀发，可现在已经被人们一棵一棵地砍光了……此时，地球妈妈捂着肚子，脸色苍白，一粒粒豆大的汗珠从地球妈妈苍白的脸上流下来，她“哎哟……哎哟……”地叫着，小学三年级作文《地球妈妈生病了作文》。月亮医生看地球妈妈痛苦的样子，伤心地流下了眼泪。真是惨不忍睹啊！
月亮医生看了看，并说道：“我知道了，是您体内的那些人类干的，他们乱扔垃圾、乱砍树，才把您的身体弄成这样。我会发一张倡议书，让人们改过自新的。
倡议书发出去了，人们的脸“刷”地一下子红了，人们对天发誓：我们以后一定改过自新，保护地球，还地球妈妈一个健康的身体，美丽的容颜。从此，人们每天勤劳地做着保护地球妈妈的工作。从此以后，地球妈妈每天都微笑着。
最新妈妈的爱教学方案（通用19篇）篇十九
《小乌鸦爱妈妈》是一首叙事歌曲，记叙了小乌鸦懂得感恩反哺乌鸦妈妈的感人故事，歌词形象具体生动、涵义深刻，教育孩子知爱、懂爱并学会去爱、去感恩。在教学中突出“以情感为主线，以审美为核心，透过一系列音乐实践活动，对学生去欣赏、感悟、表现音乐加以引导，并对学生音乐的感受欣赏潜力以及表现、编创潜力加以培养，以提高学生的音乐整体素养。
为了让学生更好地掌握歌曲，把握歌曲的情绪，理解歌曲的寓意，在课堂中我采取了活泼生动、丰富多彩的教学形式，透过听、唱、奏、演等多种方式，激发学生的学习兴趣，用心主动地参与到音乐活动中去，更好地演绎歌曲，到达预期的教学效果。
一、动画故事导入，初步感受歌曲。
在教学开始部分，透过观看动画音乐片，激发学生的兴趣，初步感受歌曲的旋律、情绪，理解歌曲的资料。动画片是每个孩子都喜闻乐见的，结合动画音乐这种形式，一方面有助于学生集中注意力，更直观形象地欣赏歌曲，提高欣赏的趣味性和有效性；另一方面有助于学生更好地理解歌曲的资料，产生情感上的共鸣，为学习歌曲奠定基础。
二、从情感入手，演唱歌曲。
在学唱新歌这个环节，我采用了视听教唱法来教唱新歌，每遍聆听后透过提出不同的问题来提高学生的注意力及用心性，到达有效聆听，为学习歌曲打下基础。在教唱过程中，为了让学生有感情地演唱歌曲，以唱为本，把“情”贯穿始终，每段学习后，进行情感上的启发和处理，学生透过自身实践和体验逐步把握了各段的情绪。为了让学生学得生动活泼、自由发挥，教师适当点拨、讲解范唱，力求在教师的悉心指导下，让学生自己领悟，自己歌唱，最后到达情感升华。
三、创编表演，深化歌曲。
在音乐表演环节，我让学生课前准备好道具、头饰等，在熟练演唱的基础上，进行情景表演，更好地表现歌曲。根据中、低年级好动、喜欢表演的特点，我设计了故事情节，分配了主角，让学生戴上头饰，拿上道具，参与到歌曲表演中来，学生们边唱边演，争先恐后投入其中，沉浸在主角之中，热情高涨，整个课堂洋溢着愉快、简单的氛围。寓教于乐，透过身体、情感、思维，参与到表演中来，学生很好地感受音乐、表现音乐、创造音乐。
透过这节课，我深刻地体会到在教学中只要肯钻研、勤思考，就会迸发出许多教学智慧火花和灵感，生成出许多优秀而精彩的课堂。