大班教案可以帮助教师理清教学思路，把握教学目标，提高教学效果。接下来是小编为大家准备的几份大班教案范文，希望能给大家一些启示和思路。
大班语言教案小鸟的歌（汇总14篇）篇一
活动内容：
1.初步感知理解散文的内容，感受体验作品的语言美、意境美。
2.学习用完整连贯的语言讲述，发展想象力。
3.知道鸟是人类的朋友，树立爱护鸟的意识，萌发热爱大自然的情感。
4.理解散文的内容，初步学习朗诵散文。
5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动准备：
实物投影仪一台，幻灯片若干（配乐朗诵散文），录音机一台、图片各一张。
活动过程：
一、谈话引出课题。
1、师：“小朋友，今天老师给你们带来了一根神奇的魔术棒，看一看它会变什么小动物？（教师变魔术）对了！是小鸟。”
2、师：“在大森林里，有许多许多大树，大树上有许多许多小鸟，小鸟都爱唱歌，小鸟的歌会落在什么地方？（幼儿想象表述）。
3、过渡：“小鸟的歌真美！真神奇！让我们来听一听散文里是怎么说的？”
二、初步感知散文的主要内容。
提问：
（1）小朋友，刚才听的散文的名字叫什么？听了这首散文，你觉得怎么样？
（2）散文里你听到了什么？过渡语：小鸟的歌会落在什么地方？那里变得怎么样，我们再来听一听散文。
三、分段感知散文内容。教师逐一出示图片，并朗诵散文。第一段提问：森林里有什么？大树上有什么？它们在干什么？第二段提问：小鸟的歌洒向哪里？在树枝的缝隙里泻成了什么？小鸟的歌掉在哪里？草尖结出了什么？小鸟的歌落在地上，地上就长出了什么？第三段提问：小鸟的歌投进溪水里，游成了欢蹦乱跳的什么？师：“你听，森林里到处都是小鸟的歌。”教师小结：小鸟的歌真好听，落到哪里，哪里就会变得很美、很美！
四、幼儿学习朗诵散文。
（1）幼儿观察画面，一起轻轻地念散文。师：“我们用优美的声音轻轻地念一念散文。”
（2）启发幼儿根据画面大胆讲述来散文内容。师：“小朋友念的真不错！下面请小朋友拿着图画纸，按着1、2、3、4的序号把这首好听的散文念出来，你可以念给自己的好朋友听，也可以念给后面的老师听。
（3）幼儿完整念散文一遍。
五、激发幼儿的想象力。
（1）讨论：小鸟的歌还会落在哪里？长出什么？
（2）师：“下课后我们把小朋友说的话，画成美丽的画，然后编进散文，好吗？”
六、结束部分。
师：“小鸟是我们的好朋友，你们喜欢小鸟吗？我们应该怎么样呢？让我们一起来做快乐的小鸟吧！”音乐《小鸟飞》走出教室。
活动反思：
这是一篇散文,散文又被称为美文。“美”是散文与其他文体最大的区别。曹文轩说过这样一段话:“美的力量绝不亚于思想的力量。一个再深刻的思想也会变为常识,只有一个东西是永不衰老的,那就是美。”思想的力量是一种理性的思考,美则作用于人的情感,情感的力量在我们的生命中更柔韧,更持久。这是是散文独特的价值。但是对于中班孩子来说，散文欣赏是比较难的。
我觉得它美在三点:（1）色彩的美。（2）声音的美。（3）人与自然和谐相处的美。如何让幼儿体会到这三方面的美？《指南》中说“要引导幼儿观察图画,建立画面与故事内容之间的联系。”事实上,当孩子们打开这本书,看到这篇文章的时候,首先吸引他们的也是这幅图。再进一步说,首先吸引孩子的是着闯入两眼的绿色。所以,我把观察顺序定为由面到点:背景——小鸟——孩子。问题设计如下。
1、“这是什么地方？你是怎么知道的？你喜欢这里吗？为什么？”调动孩子的生活经验,激起他们对绿树、青草的色彩、气味的回忆。
2、“在绿色的森林里,你看到了谁？”是谁,而不是什么。我想通过这点给孩子一个暗示,人类和动物处于平等的地位,奠定人与自然和谐相处的基调。
3、“这真是一只可爱的小鸟呀！说说你喜欢他什么？”引导孩子欣赏小鸟黄色带蓝边的羽毛,红红的尖嘴,圆圆的透亮灵活的眼睛……孩子自然会谈到小鸟的歌声。孩子们对鸟叫有一定的感知,所以可以顺势让孩子们学一学,（叽……叽叽喳喳……）。
4、“这么好听的歌声把谁吸引来了？他们在怎样听小鸟唱歌?我们来学一学。”理解“仰着头”“托着下巴”。在观察图片的基础上,教师范读散文。然后幼儿随教师一起“用甜甜的声音读故事”。之所以强调“甜甜的声音”,是想让幼儿感知小鸟的歌声“像巧克力,好甜的”。课上到这里,一个问题让我纠结:“像巧克力,好甜的。像天上的云,好美的。像玫瑰花,好香的。”是语言难点,从修辞方法来看是运用了通感。这种修辞方法的学习,是在高中，朱自清先生那篇《荷塘月色》中的“月色并不均匀,但光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。”在这篇给中班幼儿的散文里幼儿根据生活经验可以体会小鸟的歌声像天上的云一样美,通过教师范读,领着孩子朗读,孩子可以体会小鸟的歌像巧克力一样甜,如何让孩子真切的体会到“小鸟的歌像玫瑰一样香”呢？于是，我就设计了这样的问题：小鸟的歌，好甜、好香、好美，你觉得小鸟的歌是什么味道的？来实现创编这个教学目标。可是面对这个问题，孩子们有的说像棒棒糖，有的说像花朵，思维比较局限。
大班语言教案小鸟的歌（汇总14篇）篇二
1、在轮流交谈的过程中，养成耐心倾听别人说话的好习惯，体验谈话的快乐。
2、能仔细地观察课件，看懂图意，懂得如何爱鸟。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
教学课件一套。
1、播放课件，谈话导入，引发幼儿兴趣。
2、播放课件，读懂图意。
(1)、出示第一段。
小狗送给小鸟一个什么样的家？它会对小鸟说些什么？小鸟见了会怎样回答？
(2)、出示第二段。
梅花鹿送给小鸟一个什么样的家？它会对小鸟说些什么？小鸟见了会怎样回答？
(3)、出示第三段。
小兔送给小鸟一个什么样的家？它对小鸟说些什么？小鸟见了会怎样回答？
(4)、讨论：谁能留住小鸟，为什么？
教师小结：大树不仅能为小鸟挡风遮雨，给小鸟一个安全的生活环境，而且还能让小鸟自由飞翔。所以小朋友要爱护大树，保护好小鸟的生活环境，留住小鸟。
(5)、出示第四段。
从此以后，小鸟在这棵树上快乐地生活下去……。
3、鼓励幼儿和教师边看课件边讲述故事。
大班语言教案小鸟的歌（汇总14篇）篇三
1、通过说说、看看、听听理解诗歌《留住小鸟》的内容，感受诗歌优美的意境。
2、学习仿编诗歌，尝试用多种方式表现自己对诗歌的理解。
3、愿意参与诗歌听赏活动，在同伴面前大胆表达。
4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
5、萌发对文学作品的。兴趣。
课件、小鸟图片。
一、导入。
1、出示小鸟图片，小朋友，看，这是谁呀？（小鸟）。
二、欣赏诗歌。
1、教师念诗歌一遍，提问:你听见了吗？还有谁也喜欢它呀？（小狗，小猫，小兔）。
2、小动物们都很喜欢小鸟，想留住它，那它们会怎么做呢？带着这个问题我们再来欣赏一遍诗歌。
三、分段欣赏诗歌，理解诗歌。
1、小鸟飞进小狗的院子里，小狗想留住小鸟，它是怎么做的呀？（搭了一间漂亮的积木房子）怎么样的积木房子，用了一个什么动作（搭)，哇，多漂亮的积木房子呀？你们喜欢吗？我也很喜欢，那小鸟会喜欢吗？为什么不喜欢(没有自由），学习扑扇着。
小鸟会喜欢吗？为什么？)。
小鸟又是怎么说的呀？
4、原来树才是鸟儿的家，那我们应该保护树，让小鸟有温暖的家，哎，小狗和小猪也明白了:树才是鸟儿的家，有树才能留住小鸟，瞧，他们拿着铁锹种树去啦！
四、完整学念。
1、老师告诉你们哦，把这些图片连起来就成了一首好听的散文诗，题目就是。
2、老师看图片念诗歌。
3、好听吗？我们看着这些图片，把这首好听的诗歌说一说吧！
4、真好听呀，我还想听，你们能在念一遍吗？
大班语言教案小鸟的歌（汇总14篇）篇四
活动目标：
1．初步感知理解散文的内容，体验作品的语言美、意境美。
2．尝试用完整连贯的语言朗读，并能根据散文中的句式进行仿编。
3．感受森林的灵动与生机，萌发热爱大自然的情感。
活动准备：
1．森林场景录像；课件《小鸟的歌》；音乐《野鸟情歌》。
2．根据描述小鸟歌声的四句制作成图文并茂的卡片。
3．天空、草地、河流、果园等美丽场景的图片若干。
活动过程：
（一）了解森林，谈话导入。
1．教师：小朋友，你们见过森林吗？在哪里见过？森林是怎样的？
2．欣赏森林场景录像。
3．讨论：森林是怎样的？（引导幼儿用丰富的词汇、优美的语句描述）。
（二）结合课件欣赏散文，体验散文的语言美、意境美。
1．欣赏散文的第一部分课件。
教师：这是一座怎样的森林？
是大树在唱歌吗？
森林里真正的歌手是谁呀？（根据幼儿回答出示小鸟图片。）。
2．小结：小鸟的歌优美动听，还有神奇的作用呢！
3．欣赏散文的第二部分课件。
教师：小鸟的歌神奇吗，神奇到哪里去了？（根据幼儿回答出示相应图片。）。
4．欣赏老师示范朗诵第二部分。
教师：小鸟的歌是怎样到树梢、枝头、草地、溪水上的？（分别提问，并通过说一说、学一学、做一做，感受洒、挂、落、跳等动词。）。
5．再次欣赏散文的第二部分课件。
讨论：小鸟的歌还很神奇，小鸟的歌，洒下树梢，变成什么？
小鸟的歌，挂在枝头，结成什么？
小鸟的歌，落在草地，变成什么？。
小鸟的歌，跳进溪水，变成什么？
（根据幼儿回答将图谱补充完整，引导幼儿感受散文第二部分的意境，重点感受理解阳光瀑布、绚丽多彩等词汇。）。
7．欣赏散文的尾声课件。
教师：这么多小鸟的歌都汇成了什么？为什么每一座森林都会唱歌？（引导幼儿理解是森林中的小鸟等生物为森里到来了灵动与生机。）。
（三）结合课件完整欣赏并表演。
1．播放课件，完整欣赏。
2．引导幼儿自选角色，边表演边朗诵。
（四）尝试根据散文第二部分句式进行仿编。
1．教师：小鸟的'歌那么神奇，到哪里，哪里就会变得很美很美！小鸟的歌还会到哪里？变出什么呢？（提供多幅图片激发幼儿想象，鼓励幼儿大胆尝试仿编，可与同伴商量合作，也可请听课教师帮助。）。
2．请部分幼儿展示自己创编的诗句。
3．结束语：小鸟们，让我们把美丽动听的歌声带到更多的地方，带给更多的人。（飞出活动室）。
活动延伸：
1．将图片、幼儿创编的诗句等投放在语言区，让幼儿继续欣赏朗诵创编。
2．活动中的背景音乐《野鸟情歌》是一首非常优美、适应听赏的乐曲，可根据散文的意境进一步生成音乐欣赏活动。
（第一部分）。
这是一座会唱歌的森林。
歌声中仿佛好多好多歌手在唱歌，有的轻柔悠扬，有的婉转动听……。
是大树在唱歌吧？森林里最多的是树。
我走进了这片森林，走进了歌声里。走走，看看，听听，我找到了真正的歌手。瞧，每一棵树上，都有许多许多小鸟。每一只小鸟，都爱唱歌。
（第二部分）。
小鸟的歌，洒下树梢，流成金色的阳光瀑布。
小鸟的歌，挂在枝头，结成晶莹的露珠。
小鸟的歌，落在草地，变成绚丽多彩的花朵。
小鸟的歌，跳进溪水，变成欢蹦乱跳的鱼虾。
（尾声）。
小鸟的歌，汇成了森林的歌，每一座森林都会唱歌。
大班语言教案小鸟的歌（汇总14篇）篇五
活动目标：
1.初步感知理解散文的内容，感受体验作品的语言美、意境美。
2．学习用完整连贯的语言讲述，发展想象力。
3．知道鸟是人类的朋友，树立爱护鸟的意识，萌发热爱大自然的情感。
活动准备：
实物投影仪一台，幻灯片若干（配乐朗诵散文），录音机一台、图片各一张。
活动过程：
一．谈话引出课题。
1．师：“小朋友，今天老师给你们带来了一根神奇的魔术棒，看一看它会变什么小动物？（教师变魔术）对了！是小鸟。”
2．师：“在大森林里，有许多许多大树，大树上有许多许多小鸟，小鸟都爱唱歌，小鸟的歌会落在什么地方？（幼儿想象表述）。
3、过渡：“小鸟的歌真美！真神奇！让我们来听一听散文里是怎么说的？”
二．初步感知散文的主要内容。
提问：（1）小朋友，刚才听的散文的名字叫什么？听了这首散文，你觉得怎么样？
（2）散文里你听到了什么？
过渡语：小鸟的歌会落在什么地方？那里变得怎么样，我们再来听一听散文。
三．分段感知散文内容。教师逐一出示图片，并朗诵散文。
第一段提问：森林里有什么？大树上有什么？它们在干什么？
第二段提问：小鸟的歌洒向哪里？在树枝的缝隙里泻成了什么？
师：“你听，森林里到处都是小鸟的歌。”教师小结：小鸟的歌真好听，落到哪里，哪里就会变得很美、很美！四．幼儿学习朗诵散文。
（1）幼儿观察画面，一起轻轻地念散文。师：“我们用优美的声音轻轻地念一念散文。”
（2）启发幼儿根据画面大胆讲述来散文内容。
师：“小朋友念的真不错！下面请小朋友拿着图画纸，按着1、2、3、4的序号把这首好听的散文念出来，你可以念给自己的好朋友听，也可以念给后面的老师听。
（3）幼儿完整念散文一遍。
五．激发幼儿的想象力。
（1）讨论：小鸟的歌还会落在哪里？长出什么？
（2）师：“下课后我们把小朋友说的话，画成美丽的画，然后编进散文，好吗？”
六．结束部分。
师：“小鸟是我们的好朋友，你们喜欢小鸟吗？我们应该怎么样呢？让我们一起来做快乐的小鸟吧！”音乐《小鸟飞》走出教室。
大班语言教案小鸟的歌（汇总14篇）篇六
1、通过欣赏乐曲《小鸟捉虫》，培养幼儿对音乐的感受力，引导幼儿初步理解和想象乐曲中鸟飞和小鸟捉虫的音乐形象。
2、培养幼儿听赏乐曲的兴趣，初步让幼儿知道abc三段体曲式。
3、复习《小鸟醒来了》，要求幼儿能连贯、愉快地演唱这首歌。
1、春天背景图一幅：图片小鸟飞、小鸟捉虫各一只。
2、各色正方纸，事先教幼儿会折叠小鸟头饰。
3、配琴老师先熟悉钢琴曲《小鸟捉虫》。
1、律动进场。
（教师弹小鸟飞乐曲）幼儿依次随着音乐飞进教室入座。（做发音练习时请小朋友身子坐直，用自然声发音、唱歌，）。
2、组织幼儿做发音，练习曲：《布谷鸟叫》。
1、复习歌曲《小鸟醒来了》。
（1）师生齐唱一遍，（要求幼儿声音连贯，歌曲要唱得快乐，第一段，表现小鸟醒来，愉快见妈妈。第二段，表现小鸟洗脸，整理羽毛，快乐的心情。第三段，小鸟作早操，展翅高飞。最后一句要唱得慢，表现小鸟飞走了。
（2）幼儿听音乐，再轻声唱一遍。
2、欣赏钢琴曲：《小鸟捉虫》。
（1）师：现在请小朋友欣赏一首很好听的钢琴曲。名字是《小鸟捉虫》，请你们听一听小鸟在干什么？（幼儿完整欣赏一遍钢琴曲）听完整首乐曲后，启发幼儿讲出：小鸟从飞出来-捉虫-飞回的情节。（请1--3名幼儿回答问题）。
（2）让幼儿逐段欣赏乐曲。
第一段：启发幼儿说出这段音乐表现出优美舒展：春天来了，小草、树枝都发出了新芽，小鸟飞舞着翅膀，欢快地在森林里自由自在地飞翔，唱歌。（教幼儿边听音乐边做小鸟飞得动作）。
第二段：请小朋友听听第二段跟第一段的音乐有什么不同？小鸟在干什么？启发幼儿讲出小鸟捉虫的情景，启发幼儿讲出这一段音乐非常欢快：啊，草地多美，小鸟在草地上看到有一些小虫，高兴地学着妈妈地样子捉起虫来。（教幼儿边听音乐边做小鸟捉虫的动作）第三段：老师：小鸟又在干什么？这一段音乐与第二段音乐有什么不同？启发幼儿说出乐曲很优美、自由：小鸟在草地上吃了很多虫子，吃饱了，高高兴兴飞回家了。（请幼儿边听边做动作）。
（3）老师小结：第三段音乐与第一段完全一样，这样的曲叫三段体（幼儿重复一遍三段体）。让幼儿完整地欣赏音乐一遍。老师用图片教具演示、讲解整首钢琴曲。（请2--3名幼儿叙述音乐所表达的内容）。
（4）老师拿出纸，教幼儿折叠小鸟头饰，幼儿在钢琴曲《小鸟捉虫》的音乐声中折叠小鸟头饰。
做好的小鸟头饰戴在头上随音乐做小鸟——捉虫——鸟飞出教室。
大班语言教案小鸟的歌（汇总14篇）篇七
1、通过说说、看看、听听理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。
2、学习仿编诗歌，尝试用多种方式表现自己对诗歌的理解。
3、愿意参与诗歌听赏活动，在同伴面前大胆表达。
课件、小鸟图片。
1、出示小鸟图片，小朋友，看，这是谁呀？（小鸟）。
1、教师念诗歌一遍，提问：你听见了吗？还有谁也喜欢它呀？(小狗，小猫，小兔)。
2、小动物们都很喜欢小鸟，想留住它，那它们会怎么做呢？带着这个问题我们再来欣赏一遍诗歌。
1、小鸟飞进小狗的院子里，小狗想留住小鸟，它是怎么做的呀？(搭了一间漂亮的积木房子)怎么样的积木房子，用了一个什么动作(搭),哇，多漂亮的积木房子呀？你们喜欢吗？我也很喜欢，那小鸟会喜欢吗？为什么不喜欢(没有自由),学习扑扇着。
小鸟会喜欢吗？为什么？)。
小鸟又是怎么说的呀？
4、
原来树才是鸟儿的家，那我们应该保护树，让小鸟有温暖的家，哎，小狗和小猪也明白了：树才是鸟儿的家，有树才能留住小鸟，瞧，他们拿着铁锹种树去啦！
1、老师告诉你们哦，把这些图片连起来就成了一首好听的散文诗，题目就是留住小鸟.
2、老师看图片念诗歌。
3、好听吗？我们看着这些图片，把这首好听的诗歌说一说吧！
4、真好听呀，我还想听，你们能在念一遍吗？
大班语言教案小鸟的歌（汇总14篇）篇八
活动目标：
1、在熟悉三拍子节奏的基础上，通过图画提示理解歌词，学唱歌曲。
2、在学唱歌曲的过程中感受顿音和连音的`唱法。
活动准备：
小鸟图片图谱节奏谱。
活动过程：
一、开始部分。
看，谁来了？这只小鸟名叫落落，请听！它给我们带来了一首好听的曲子。（完整欣赏一遍曲子旋律）。
二、基本部分：
（一）感受旋律：
1、这首曲子好像告诉我们小鸟落落可能会在什么地方干什么？（幼儿自由回答）。
2、我们一起来学小鸟落落到森林里飞一飞吧。（第二次完整欣赏一遍曲子）。
3、你听出这是几拍子的旋律？（第三次完整欣赏一遍曲子，教师带领幼儿一起打三拍子节拍）。
4、看着节奏谱来打节奏一遍。
（二）感受歌曲：
1、这首曲子是一首好听的歌，歌名就叫《小鸟落落》，我们来听听这首歌？
2、感受歌曲第一遍——播放歌曲。
你听了这首歌感觉怎么样？（优美的，欢快的）。
2、进一步感受歌曲。
（1）范唱第一段。
听到了什么？（出示音乐背景图）根据幼儿说的有节奏地念歌词。
（2）范唱第二段。
听到了什么？（出示音乐背景图）。
（3）范唱一遍。
你觉得这首歌唱的时候要注意什么？（引导时教师可以清唱提示）。
——通过节奏谱重点引导幼儿注意歌曲中停顿、连音的感受与学唱。
（4）再次完整欣赏一遍。
（三）学唱歌曲：
1、很美的一首歌，不少小朋友都已经在唱了，那我们就来一起来唱唱吧。
——引导幼儿大胆学唱歌曲数遍。
2、站起来一起试一试。
3、坐在位置上边学小鸟落落飞飞的动作并演唱。
三、结束部分。
跟着落落一起到外面自由的飞翔吧！
大班语言教案小鸟的歌（汇总14篇）篇九
1.在创编活动中体验成功带来的快乐。
2.用绘画的形式创编部分歌词，尝试用问答的形式演唱歌曲。
3.在绘画活动中倾听歌曲，熟悉旋律，初步学唱歌曲，唱准休止符。
幼儿人手一份操作材料、水粉笔、纸偶小鸟一只、图片（问号，太阳，花朵）。
1.指导语:在哪里，有阳光？在哪里，有花香？
2.指导语：小朋友们，老师刚刚唱的歌提出了里什么问题？（并把问题以图片的形式展示在黑板上）。
1.指导语：小朋友们，我们把自己认为的答案画在纸上好吗？
2.指导语：我们手里只有一张纸，要在一张纸上画出来，该怎么办呢？
1.幼儿作画，教师弹奏歌曲旋律，边唱歌词：在哪里，有阳光？在哪里，有花香？
2.邀请小朋友介绍自己的画，说说自己画的内容。
1.幼儿交流自己绘画的内容，教师帮助理解成词。
2.倾听教师唱歌，边画图边问唱(画出曲线，帮助幼儿进一步感受歌曲后半部分的旋律)。
1.教师用小鸟选择两张幼儿图画，替换问号，引导幼儿学唱歌曲。
2.幼儿看着图谱和教师对唱，教师引导幼儿进一步学唱歌。
1.客人老师和小朋友一起唱小朋友画的内容。
2.客人老师和小朋友一起扮演小鸟唱歌。
大班语言教案小鸟的歌（汇总14篇）篇十
1、在创编活动中体验成功带来的快乐
2、用绘画的形式创编部分歌词，尝试用问答的形式演唱歌曲
3、在绘画活动中倾听歌曲，熟悉旋律，初步学唱歌曲，唱准休止符
幼儿人手一份操作材料、水粉笔、纸偶小鸟一只、图片（问号，太阳，花朵）
一、教师哼唱歌曲并提出问题，吸引幼儿
1、指导语：在哪里，有阳光？在哪里，有花香？
2、指导语：小朋友们，老师刚刚唱的歌提出了里什么问题？（并把问题以图片的形式展示在黑板上）
二、教师引导幼儿以绘画的形式画出答案
1、指导语：小朋友们，我们把自己认为的答案画在纸上好吗？
2、指导语：我们手里只有一张纸，要在一张纸上画出来，该怎么办呢？
三、幼儿自主作画，教师范唱歌曲，幼儿熟悉歌曲旋律
2、邀请小朋友介绍自己的画，说说自己画的内容
四、熟悉歌曲的内容
1、幼儿交流自己绘画的内容，教师帮助理解成词
2、倾听教师唱歌，边画图边问唱（画出曲线，帮助幼儿进一步感受歌曲后半部分的旋律）
五、初步学唱歌曲
1、教师用小鸟选择两张幼儿图画，替换问号，引导幼儿学唱歌曲
2、幼儿看着图谱和教师对唱，教师引导幼儿进一步学唱歌
六、邀请客人老师合唱
1、客人老师和小朋友一起唱小朋友画的内容
2、客人老师和小朋友一起扮演小鸟唱歌
七、活动结束
大班语言教案小鸟的歌（汇总14篇）篇十一
通过教唱《小鸟，小鸟》，让学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞的形象，激发学生乐观向上的生活态度。用富有弹性的、优美舒展的歌声唱好这首歌。
《小鸟，小鸟》是一首优秀的童声合唱歌曲。它以小鸟为题，尽情抒发了少年儿童“爱春天、爱阳光、爱树木、爱花香”的心情和壮志凌云的崇高理想。
能较熟练的演唱歌曲。
6/8拍弱起小节的节奏练习及旋律演唱。
（一）：导入：出示几幅风景画，展示春天的景色，感受春天的美景。老师说：“小鸟非常的可爱，给我们的生活带来了无穷的乐趣，下面我们就来听一首歌曲《小鸟小鸟》，听后请你们说说自己的感受。”
（二）：感受歌曲：
1、学生初听歌曲，感受歌曲情绪。
2、学生表达自己的感受：欢跃、亲切地；活泼地……。
4、生再次聆听歌曲，熟悉歌曲内容。
（三）：学习歌曲：
1、节奏的学习：
a、展示小鸟欢快跳跃的节奏（提示休止符的停顿）。
xx|xxxxx|xxxx|。
爱春天，爱阳光，爱湖水，爱花香。
b、展示小鸟自由飞翔的节奏（提示附点的时值）。
xx|xxxxxx|xxxx|。
小鸟，小鸟，迎着，春天，歌唱。
c、按节奏朗读歌词。
2、再听歌曲。学生看歌词轻唱感受歌曲。
3、学生轻声跟琴演唱歌曲，教师适当指导。
4、“啦啦……”先放慢速度唱，唱清楚后再连起来唱。
5、全班学生熟练演唱歌曲。（教师提问1、演唱时用什么样的声音来表现？2、用什么样的表情表现歌曲？）。
6、在学生较好的演唱第一段后再演唱第二段。
7、处理歌曲：
全曲可用mp—f—mp等力度记号来处理。以小组为单位讨论，并唱一唱，比一比，选择一组设计恰当的统一下来。
（四）、全班熟练演唱歌曲。
（五）、分男、女生演唱。
（六）、背唱歌曲，跟录音伴奏唱。
（七）、小结：进行保护自然、保护动物的教育。
教学反思：
学生对学过的知识掌握不是很牢固，所以复习是必要的，在聆听的过程中，提高学生对6/8拍的强弱规律的认识和乐感，效果明显。歌曲的学唱不难，关键是对歌曲情绪的表现。我从一开始就强调旋律的特点，让学生感受情绪。在学习中不仅抓住拍子的特点，也要体会歌词的含义，时刻注意情绪的表达，以情带声让学生在愉快的环境中理解环保的重要性和人类与小鸟的关系。
大班语言教案小鸟的歌（汇总14篇）篇十二
幼儿人手一份操作材料、水粉笔、纸偶小鸟一只、图片（问号，太阳，花朵）
一、教师哼唱歌曲并提出问题，吸引幼儿
1。指导语：在哪里，有阳光？在哪里，有花香？
2。指导语：小朋友们，老师刚刚唱的歌提出了里什么问题？（并把问题以图片的形式展示在黑板上）
二、教师引导幼儿以绘画的形式画出答案
1。指导语：小朋友们，我们把自己认为的答案画在纸上好吗？
2。指导语：我们手里只有一张纸，要在一张纸上画出来，该怎么办呢？
三、幼儿自主作画，教师范唱歌曲，幼儿熟悉歌曲旋律
2。邀请小朋友介绍自己的画，说说自己画的内容
四、熟悉歌曲的内容
1。幼儿交流自己绘画的内容，教师帮助理解成词
2。倾听教师唱歌，边画图边问唱（画出曲线，帮助幼儿进一步感受歌曲后半部分的旋律）
五、初步学唱歌曲
1。教师用小鸟选择两张幼儿图画，替换问号，引导幼儿学唱歌曲
2。幼儿看着图谱和教师对唱，教师引导幼儿进一步学唱歌
六、邀请客人老师合唱
1。客人老师和小朋友一起唱小朋友画的内容
2。客人老师和小朋友一起扮演小鸟唱歌
七、活动结束
大班语言教案小鸟的歌（汇总14篇）篇十三
1、了解鸟的生活环境，能运用各种废旧材料制作鸟窝。
2、懂得关爱小鸟，能用实际行动表达对小鸟的爱护。
1、课件(照片、音乐)。
2、自制鸟窝的材料(纸盒，报纸，棉花，胶水等)。
导入：今天郭老师给小朋友们带来了一些图片，你们想看吗?那就让我们一起来看看吧!
一、开始部分。
(一)教师展示照片的内容，引导幼儿观察、对比图片的内容。
1、展示课件图片：小鸟一家在树林里幸福的生活，引导幼儿了解鸟的生活环境引发幼儿对小鸟的爱。
师：小朋友请看图片上都有什么?
幼：树、小鸟........
师：小鸟在做什么?
幼：………师：对，老师也喜欢小鸟，不仅因为小鸟的叫声很动听，更是因为小鸟可以捕捉害虫，是我们人类的好朋友。
2、展示课件图片：树木被砍伐，小鸟无家可归，引发幼儿对小鸟的关爱之情。
师：我们再看一张图片，这张图片上都有什么?
幼：……….
师：大树没有了，小鸟飞走了，那你知道这里发生了什么事吗?小鸟为什么飞走了?
幼：……师：老师也很难过，小鸟没有了家，它们太可怜了。
二、基本部分。
(一)组织幼儿讨论爱鸟护鸟的方法，激发幼儿邀请小鸟到幼儿园安家的愿望。
1、让幼儿相互讨论，鼓励幼儿大胆说出爱鸟护鸟的办法，并注意聆听幼儿的想法，及时肯定，深入引导。
师：小鸟是我们人类的好朋友，我们应该怎样爱护小鸟呢?请小朋友和你旁边的小伙伴商量一下。
生：………(开始讨论)。
2、集体分享爱鸟护鸟，引发爱鸟行动师：请小朋友说一说爱护小鸟的方法幼：...........
1、邀请小鸟到幼儿园安家师：小鸟没有家了，他们住哪呢?
幼：……..
幼：………..
师：那我们一起给小鸟做个窝吧!
幼：................
师：有用彩色的纸条编出来的，有用纸盒做得，有用树枝做的，还有用布条做的…..
3、、鼓励幼儿和同伴分工合作，共同完成鸟窝。
师：老师给小朋友准备了纸盒、泥巴…..现在我们分组合作，小朋友两个人一组，给小鸟做个窝。(课件音乐)。
4、分别让幼儿上前展示自制鸟窝，并说一说师：小朋友都做好了，我请小朋友展示一下，你来说一下你们组的鸟窝是怎么做出来的。
幼：…….
师：让下面的老师也看一下我们给小鸟做的新家吧!
三、结束部分。
和幼儿一起把做好的鸟窝挂到幼儿园的大树上，请小鸟到幼儿园安家(课件音乐)。
师：好了小朋友，相信小鸟也很喜欢它们的新家，现在让我们到外面，把做好的鸟窝挂到大树上去。走喽…(课件音乐)。
大班语言教案小鸟的歌（汇总14篇）篇十四
进入主题后，小鸟是孩子最熟悉的动物之一，所以从这一角度出发深入主题。本次活动从理解歌词为主，首先让孩子说说小小喜欢的地方以及一些习性，过程中也用图谱的呈现帮助幼儿理解和记忆歌词。同时，在欣赏歌曲时，老师关注到了不同的两端音乐和情绪，让孩子们通过欣赏来感受，并尝试通过歌曲的演唱来表现，使得活动不单单是歌曲的学唱，更注重的幼儿对音乐的感受力。
1．初步学唱歌曲，并以问答形式填入部分歌词。
2．知道小鸟和周围环境的关系，有进一步喜爱小鸟的情感。
教学重难点：学唱歌曲，激发爱小鸟的情感。
一、想一想——走进美丽的小树林世界。