中班教案的编写需要考虑到学生的实际情况和发展需求，具有一定的指导性和可操作性。以下是小编为大家收集的中班教案，希望能给教师们提供一些参考和借鉴。
最新中班语言教案尾巴歌（汇总19篇）篇一
活动目标：
1.欣赏、理解故事内容，懂得理解、学会说：毛茸茸、细细卷卷……这几个词语。
2.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
3.理解小熊的感受和心理变化，知道做自己是最棒的。
4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
活动准备：
ppt、音乐。
活动过程：
一、猜尾巴，激发幼儿兴趣。
1.一起来看一看，猜一猜。这是谁的尾巴?猴子的尾巴有什么本领?
2.松鼠的尾巴是什么样的?有什么本领?
二、看图片，理解故事(一)观察讲述，理解故事前半段。
(倒立、翻跟斗，还会骨碌碌地打滚呢。妈妈夸他做得好，还使劲地鼓掌呢。)。
3.他又看到了小猪，小猪在干什么?为什么小猪的尾巴会玩拉勾勾的游戏，小猪的尾巴长什么样?小熊看到了，会怎么想呢?(要是我也有细细卷卷的尾巴，就能用尾巴玩拉勾勾的游戏了。)。
4.小熊还看到了谁?他们有怎样的尾巴，可以做什么事情?小熊会怎么想?(要是我也有大大有力的尾巴，能用尾巴玩皮球了;要是我也有长长卷卷的尾巴，就能用尾巴拎包了。)。
(二)做尾巴操，理解故事后半段。
1.小熊想了一条妙计--做尾巴操。小熊为什么要做尾巴操?
(小熊对自己说：我的尾巴要再长大点儿，再有力点儿。)教师表演小熊的尾巴操：尾巴翘一翘，尾巴伸一伸，尾巴长长长。
我们陪小熊一起做尾巴操好不好?(点击画面：长出松鼠的尾巴)瞧，长出了松鼠的尾巴，他还想长出谁的尾巴?那我们再做尾巴操的时候，动作要有力，声音也要响亮有力。在我们大家的帮助下，小熊又长出了小蛇和小猪的尾巴，瞧，小熊高兴得怎么样呀?(合不拢嘴)。
2.小熊玩起了他的长尾巴，看它是样玩的?(他一会儿抱抱尾巴，一会儿扭着屁股晃着尾巴走动，一会儿又转着圈跳舞，快活极了。)。
3.可是不久以后，小熊怎么了?为什么不开心，看下去就明白了。
5.一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夹一夹、尾巴缩一缩、尾巴小小小)尾巴恢复原状了吗?咱们用力做。尾巴终于缩回去了，小熊的尾巴又恢复了原样，看，现在又可以玩什么了，还可以做什么?妈妈会对小熊说什么?你们想对小熊说什么?(ppt妈妈说：这才是你可爱的尾巴。小熊说：是啊，我最喜欢自己的尾巴了。)小熊最喜欢谁的尾巴?为什么?师小结：是呀，就像你们说的，自己的尾巴才是最好的。
三、完整欣赏故事。
1.所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》，咱们一起来听一听、讲一讲这个故事吧。
2.谈话：小熊最喜欢自己的尾巴，那么你们最喜欢自己身体的什么地方?
教学反思：
本次活动的选材比较具有教育价值，适合中班年龄段的幼儿。幼儿也能比较积极地参与活动。整个活动我力求创设一个让孩子们敢说、想说、愿意说、有机会说的语言环境，孩子们在活动的状态也是非常好。整个活动效果不错。
最新中班语言教案尾巴歌（汇总19篇）篇二
一、猜尾巴，激发幼儿兴趣。
1.一起来看一看，猜一猜。这是谁的尾巴?猴子的尾巴有什么本领?
2.松鼠的尾巴是什么样的?有什么本领?
二、看图片，理解故事。
(一)观察讲述，理解故事前半段。
1.小熊有一条短短的尾巴，做任何事情都很方便，看小熊在玩什么?他玩得怎么样?你觉得他的心情怎么样?妈妈会怎么说?(倒立、翻跟斗，还会骨碌碌地打滚呢。妈妈夸他做得好，还使劲地鼓掌呢。)。
3.他又看到了小猪，小猪在干什么?为什么小猪的尾巴会玩拉勾勾的游戏，小猪的尾巴长什么样?小熊看到了，会怎么想呢?(要是我也有细细卷卷的尾巴，就能用尾巴玩拉勾勾的游戏了。)。
4.小熊还看到了谁?他们有怎样的尾巴，可以做什么事情?小熊会怎么想?(要是我也有大大有力的尾巴，能用尾巴玩皮球了;要是我也有长长卷卷的尾巴，就能用尾巴拎包了。)。
(二)做尾巴操，理解故事后半段。
1.小熊想了一条妙计--做尾巴操。小熊为什么要做尾巴操?(小熊对自己说：我的尾巴要再长大点儿，再有力点儿。)。
教师表演小熊的尾巴操：尾巴翘一翘，尾巴伸一伸，尾巴长长长。
我们陪小熊一起做尾巴操好不好?(点击画面：长出松鼠的尾巴)瞧，长出了松鼠的尾巴，他还想长出谁的尾巴?那我们再做尾巴操的时候，动作要有力，声音也要响亮有力。在我们大家的帮助下，小熊又长出了小蛇和小猪的尾巴，瞧，小熊高兴得怎么样呀?(合不拢嘴)。
2.小熊玩起了他的长尾巴，看它是样玩的?(他一会儿抱抱尾巴，一会儿扭着屁股晃着尾巴走动，一会儿又转着圈跳舞，快活极了。)。
3.可是不久以后，小熊怎么了?为什么不开心，看下去就明白了。
5.一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夹一夹、尾巴缩一缩、尾巴小小小)尾巴恢复原状了吗?咱们用力做。尾巴终于缩回去了，小熊的尾巴又恢复了原样，看，现在又可以玩什么了，还可以做什么?妈妈会对小熊说什么?你们想对小熊说什么?(妈妈说：这才是你可爱的尾巴。小熊说：是啊，我最喜欢自己的尾巴了。)小熊最喜欢谁的尾巴?为什么?师小结：是呀，就像你们说的，自己的尾巴才是最好的。
三、完整欣赏故事。
1.所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》，咱们一起来听一听、讲一讲这个故事吧。
2.谈话：小熊最喜欢自己的尾巴，那么你们最喜欢自己身体的什么地方?
让幼儿自由讨论。
最新中班语言教案尾巴歌（汇总19篇）篇三
尾巴的用处（儿歌）。
1、理解儿歌的内容，初步学会朗诵儿歌。
2、能说说小动物的尾巴及了解小动物尾巴的用处。
动物角色。
关键点：了解小动物尾巴的用处。
一、出示角色，想像讨论。
1、逐一出示动物角色，想像讨论。
1）这是谁呀？（金鱼）它的尾巴像什么？
2）牛、小猴、燕子、狐狸、袋鼠、壁虎的提问同上。
2、小结：每一种小动物都有一根尾巴，它们的尾巴都是长得不一样的。
二、欣赏儿歌，学习理解。
1、师朗诵儿歌。
2、结合儿歌内容进行提问：
1）儿歌中有哪些小动物？
2）儿歌中讲了一些小动物的.尾巴能做什么事？
3、幼儿学习理解儿歌，用各种形式朗诵儿歌。
三、相互交流，提升经验。
1、讨论：儿歌中这些小动物的尾巴有什么用处？它能帮助小动物做什么事情？
2、你还知道哪些动物尾巴的用处？
3、小结：原来小动物的尾巴不仅漂亮，还能帮助小动物做事情。
4、请小朋友回家再找找有关动物尾巴的资料。
最新中班语言教案尾巴歌（汇总19篇）篇四
活动目标：
1、归纳概括动物尾巴的突出特点，看着图学习朗诵儿歌。
2、使幼儿了解几种动物尾巴的妙用，培养幼儿倾听的习惯。
活动准备：
课件、动物图片、作业画纸、用皱纹纸做的动物尾巴若干条。
教学过程：
我们班小朋友最喜欢猜谜语了，下面我们就来猜一个。
说它象鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，张开尾巴象把扇，花花绿绿真好看。（孔雀）小朋友一猜就猜出来了，真聪明。
展示图片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。并让幼儿表演一下孔雀开屏。
1、小朋友想不想知道别的小动物的尾巴，对比、表演。
今天老师给小朋友带来了很多小动物，你们看：
课件：小猴的尾巴：长，能倒挂在树枝上--小兔的尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。
松鼠的尾巴：象把伞，让幼儿学一学小松鼠怎麽走路。
小鸭的尾巴：扁，来回摆动，游泳时可以当游泳器。--公鸡的尾巴，弯。让幼儿学一学公鸡怎麽走路。
孔雀的尾巴：象把扇。
2、教师说儿歌，幼儿学儿歌，并展示课件画面。
谁的尾巴长？
谁的尾巴短？
谁的尾巴象把伞？
猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴象把伞.
谁的尾巴扁?
谁的尾巴弯?
谁的尾巴象把扇?
鸭子的尾巴扁，公鸡的尾巴弯，孔雀的尾巴象把扇.
最新中班语言教案尾巴歌（汇总19篇）篇五
1、深入理解课文，让学生对狼的形象展开自由、深入的说析。从而体会狼的狡猾、羊的警惕。
2、以自学为主的方式，学会剩余的生字。
3、理解不同的语言，了解不同角色的动机与内心活动。
4、理解寓意，懂得不管坏人多么狡猾，多么善于伪装，只要人们善于观察、分析，就能看透其本质。
以小组汇报的形式，一组为中心发言，其他各组为补充发言，教师做最后评价。
1、讨论第一次对话。
(1)一小组分角色读，阐述自己对狼这一形象的分析。
(2)其他小组补充说明。
狼说自己是忠诚驯良的狗也表现了狼是多么的狡猾。
(3)教师补充。
狼在什么情况下说自己是狗的，怎么说的?要求：先读有关句子，抓重点词理解、说明，完成表格。
次数在什么情况下说的?怎样说的?
(狼见老山羊很厚道，听到招呼就停下来。老山羊问他是谁?为什么跑进陷阱里去了，狼趁羊不了解情况时装出一副老实可怜的模样，说自己是忠诚驯良的狗。)。
(狼共说四句话，先用一个反问句，说明它和羊早就认识，显得彼此很亲热。再用一个感叹句表明自己是狗，是羊的好朋友。第三句用救小鸡的谎言标榜自己的勇敢、善良以以骗取老山羊的同情。毫不犹豫更显得自己的勇敢。第四句是恳求老山羊对他发发善心。)。
指导学和读好狼这四句话语气的变化。
(原句好。有了怎么爬也再现狼掉进陷阱后走投无路的绝境。)。
既然这国个字这么重要，我们应该怎么读呢?
2、讨论第二次对话。
(1)一小组分角色读，阐述自己对狼这一形象的分析。
(2)其他小组补充说明。
(3)教师补充。
半闭着眼睛以掩饰狼眼的凶光。
我是狼狗用狼狗狡辩。
跟羊特别亲照应前面的好朋友，都是为了讨好。
狼生怕老山羊发现自己，才接二连三地辩解、讨好、发誓，以求得老山羊的理解、相信、喜欢。请同学们想象一下，此刻老山羊与狼的心理活动。
(4)练习分角色读4、5自然段。
(5)填狼说自己是狗的表格。
3、讨论第三次对话。
(1)一小组分角色读，阐诉自己对狼、老山羊形象的分析。
(2)其他小说补充说明。
(3)教师补充。
狼在什么样的情况下第三次说自己是狗?怎样说的?(完成表格)。
(第三次是狼见老山羊识破了他的花言巧语，但不甘心失败，使出最后一个骗术摇尾巴，希望得到一线生机。)。
可让学生质疑：为什么狼要用摇尾巴来证明自己的的确确是狗?
(因为会不会摇尾巴是狗和狼的一个显著区别。狗尾灵活，可上竖下垂，摇起来轻松，而狼尾硬，难摇动。)。
文中使劲、扑扑扑逼真地表现出狼尾的特点和它着急的心态。
(4)练习读第68自然段。
以能读出狼的焦急、伪装的真诚，读出老山羊的勇敢、机智、警觉的同学，给予表扬。
4、讨论第四次对话。
(1)一小组分角色读，阐述对狼、羊形象的分析。
(2)其它小组补充说明。
(3)教师补充，指导朗读。
(羊心里完全明白了。是说羊清楚地了解陷阱里的狼了，完全识破了狼的真面目。狼前面说的全是假说，只是想哄骗别人搭救他出来罢了。他再会摇尾巴也还是凶恶的狼，仍是改变不了吃人的本性。所以对这种坏东西不能相信，更不能同情。)。
齐读羊的这段话。读了羊毫不留情地揭露对狼切齿痛恨的感情。
最后狼和老山羊都怎么了呢?
5、讨论第五次对话。
(1)一小组分角色读，阐述对狼、羊形象的分析。
(2)其他小组补充说明。
(3)朗读比赛，教师适机补充、指导。
1、生字、词语方面的收获。
(教师可示范讲解学生认为难写的生字。)。
2、朗读课文方面的收获。
3、学习了这则寓言，对我们今后的学习、生活有什么帮助?
教师根据学生的发言情况，把寓意补充完整：不管坏人多么狡猾，多么善于伪装，只要人们善于观察、分析，就能看透本质。
1、听写本课的生字词。
2、填空。
(1)它不是忠诚又驯良的狗，而是又()又()的狼。
(2)你()摇尾巴，()凶恶的狼。
3、根据课文的内容，展开合理的想象，说说陷阱里的恶狼将会有怎样的结果。
板书。
14会摇尾巴的狼。
羊狼。
问你是谁?装可怜忠诚驯良。
看很像狼。半闭眼温和狼狗。
说别骗人摇尾巴的确是狗。
全明白还是狼露凶相我吃掉你。
(仔细观察、认真思考)(善于伪装，狡猾凶恶)。
资料。
严文井：当代著名儿童文学家，文艺理论家。他尤其擅长童话写作。他的作品如《蚯蚓和蜜蜂的故事》《唐小西在下次开船港》《小溪流的歌》为广大少年儿童所喜爱。
一、教学目标：
1、会认9个生字，会写6个生字。
2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。
3、了解一些动物尾巴的作用。
多媒体课件；小壁虎等头饰若干；“摇、甩、摆”三张生字卡片。
第一课时：创境入题；初读课文，自主识字；再读课文，整体感知；指导写字；布置作业。
第二课时：复习导入；细读课文；拓展延伸；总结积累；分层作业。
一、创境入题，趣学生字：
（放录像，小壁虎爬在墙上捉蚊子的情景）。
1、小朋友，刚才你们看到录像中捉蚊子的动物是谁？师板书：壁虎学习生字“壁”“虎”想和它打招呼吗？那么你试一试吧。
2、揭题，学习“借”。你借过什么？听说过借尾巴吗？
3、质疑：你有什么疑问要问小壁虎？教师随机把学生的问题归类。
4、想知道小壁虎怎么借尾巴吗。
二、细初读课文，自主识字：
1、师范读：
这个故事爷爷、奶奶听过，爸爸、妈妈听过，你想听这个故事吗？
（课件出示课文及插图，教师像解说员似的，边说边演，带学生进入有趣的故事中，激发学生读课文的兴趣。）。
2、交流识字方法：
这课没有一个注音，遇到生字怎么办？你有什么方法？
（借助图画；联系上下文猜字；通过相似的熟字猜字；问老师、问同学……）。
3、选择自己喜欢的学习方式尝试读文，学习生字。
4、交流学习成果：
你学会了哪些生字？是怎么学会的？（有借助图画学习新字的吗？联系上下文你猜到了什么字？……）。
你又发现了什么新方法？
三、再读课文，整体感知课文：
1、指名学生读自己喜欢的段落。
2、学生评议。
3、带着刚才自己不懂的问题，边读边想想，你读懂了什么？
4、交流阅读情况：
（哪些问题你已经解决了，说说你的想法。）。
5、教师帮助理一理：小壁虎借尾巴的原因、经过、结果。
四、指导写字：
1、让学生观察范字在田字格中的位置，想想笔顺，然后描写。
2、提出自己写不好的地方。
3、教师范写。
4、学生仿写。
五、作业：
一、游戏激趣，复习导入：
1、猜字谜：
1）你错一半。
2）虫子爬到文字边。
3）看字它是虫，其实不是虫。
2、读词语：
（多媒体课件出示画面：墙角飞舞着几只蚊子，每个蚊子身上各有一个词语。）。
师：小壁虎最爱吃蚊子了，如果你能读准蚊子身上的词语，那么小壁虎就能吃到蚊子了，你来试试吧。
指名学生读，读准了，蚊子就不见了。
3、师：上节课我们已经自己读懂了好多问题，如：小壁虎为什么要借尾巴？
（指名学生说说）他向谁借尾巴？——。
（学生边说，教师边贴出这些动物的图片）借到了没有？
4、你们想帮小壁虎借尾巴吗？
今天我们分别组成小壁虎队、小鱼队、老牛队、燕子队，来做一次借尾巴的游戏吧。
二、细读课文，读中悟文：
师：小壁虎队、小鱼队、老牛队、燕子队，你们先在课文中找找，哪些段落是讲你们怎么借的，怎么回答对方的。再读读，作好准备。大家作好了准备，我们的游戏就开始了。（学生分别读相应的段落）。
师：大家准备好了吗？小壁虎队，你们先向哪队借？（这三个自然段的教学顺序由学生的情况随机决定，下面仅以先教学第三自然段为例。）。
1、学习第三自然段：
（1）引读：
师：小朋友，看大屏幕（课件出示第三自然段文字和插图），我们做个“我问你答”的游戏，老师问，小朋友找到句子回答老师。
师：小壁虎爬呀爬，爬到——生：（略）。
师：他看见小鱼——生：（略）。
师：小壁虎说：“——”生：（略）。
师：小鱼说：“——”生：（略）。
（2）练读对话的不同语气：
小壁虎队，你们借不到尾巴是因为你们不礼貌吗？（找出小壁虎的话，读出礼貌语气）。
小鱼队，是因为你们很高傲吗？
（找出小鱼的话，读出热情的语气）。
（3）教师指导有感情地朗读这一段。
（4）表演读，品悟“摇”。
你们见小鱼摇尾巴了吗？指名一学生用手势表演。学生站起来边读边自由做动作。
（5）了解尾巴作用，启发想象，拓展延续。
（6）小结，请另两队评议，给优胜队发奖（奖品为小壁虎、小鱼等头饰）。
2、合作学习第四、五自然段。
学习方法基本与上面相似。
（1）各队找到段落，四人小组学习。先由一个“小老师”学老师问一问，其他同学答。然后交流自己读懂及有疑问的地方。再分角色感情朗读。
[在自主阅读的基础上，学习与人交流，与人合作，培养团结合作精神。]。
（2）引读。
（3）有感情地朗读对话。
（4）引导学生品读第四段。
师：你们读得这么认真，老师也多想来读读，你们能给我一次机会吗？
（教师读第三段，故意读错一些地方）。
师：你们喜欢这样读吗？
学生评议，指出老师朗读中感情处理不当的地方。
师：我们一起读读吧！
（5）放手让学生读第五自然段。
师：我又想读这段，但想想刚才很担心，我想还是你们读给我听听吧。
（6）表演读。品悟“甩”、“摆”。
（课件演示老牛竖尾巴、甩尾巴，燕子摆尾巴的动画。）。
学生看后出示与画面中的动作相对应的字“甩”、“摆”。并让学生用手势表演。
两两合作，表演赛读。
（7）及时鼓励，分发“奖品”。
3、全体起立，戴上“奖品”，表演第3、4、5段。
三、续述故事，拓展延伸。
1、还知道哪些动物尾巴的作用？交流上节课后收集的资料。学生自由说。
2、他们的尾巴有什么用？（课件演示老虎、）。
3、松鼠、袋鼠等动物用尾巴做事的情景，教师一边讲解他们的尾巴的作用。）。
4、壁虎没有借到尾巴，于是就跑去向他们借。你们想小壁虎会怎样借？
提示学生先想想：小壁虎爬到什么地方？看见谁在干什么？小壁虎怎么说？对方怎么答？
学生选一种动物，看图借一借，说一说。
四、交流成果，积累感悟：
读了课文后，你比以前又多了哪些知识，又发现了哪些学习方法？
五、分层作业，各显神通：（任选一道）。
1、把这个故事讲给家人听。
2、与爸爸妈妈一起交流一些动物尾巴的作用。
3、画一幅小壁虎向其他动物借尾巴的图，并注上他们的对话。
4、续讲故事：小壁虎长出尾巴了，他会把这个好消息告诉谁，他们又会说些什么呢？
最新中班语言教案尾巴歌（汇总19篇）篇六
1、欣赏故事，理解故事内容，能用语言大胆表达自己的想法。
2、让幼儿在活动中通过语言表达与动作相结合的形式充分感受故事中的童趣。
3、体会小熊从羡慕别人的尾巴到喜欢自己的尾巴的情感经历。
ppt、音乐
1、播放课件（一），引导幼儿观察。
（1）猜一猜游戏--这是谁的尾巴？（猴子--松鼠--引出小熊的尾巴）
老师：这是谁的尾巴？猴子的尾巴有什么本领？
幼儿回答。
老师小结：猴子有一条细细长长的尾巴，会爬树，还会摘香蕉，真灵活！
老师：这是谁的尾巴？松鼠的尾巴有什么本领？
幼儿回答。
老师小结：松鼠有一天大大的尾巴，能保暖，还能。.....真有趣。
2、播放课件（二）引导幼儿观察。
（1）结合故事提问：
一天，小熊出门去玩，看见了谁？狐狸在干什么？
用什么扫地？小熊见了会怎么想？
学说：要是我有毛绒绒的大尾巴，就能用尾巴扫地了。
（2）小熊继续往前走，看见了谁，他们在干什么？
小猪在干什么？用什么拔河？小熊见了又会怎样想？
学说：要是我有细细弯弯的尾巴就能拔河了。
师：
1、小熊看到朋友们各种各样的尾巴真羡慕。
小熊也想有这样的尾巴，怎么办呢？大家来帮他想想办法。
2、你们的办法可真多，小熊也想了条妙计，引出尾巴操，教师示范。
3、播放课件
尾巴操有用吗？看看他长出了谁的尾巴？小熊还想长，我们一起来帮他。
【播放音乐，师幼一起做尾巴操。】
4、播放课件
小熊长出了新尾巴，好高兴呀。你们看它在做什么？
（甩尾巴、抱尾巴、扭晃尾巴）
5、播放课件
可是不久，小熊就不高兴了，为什么呀？谁来猜猜？
原来长尾巴给小熊带来了许多不便，哪里不方便呢，谁看出来了？
（睡觉--尾巴拖到床下，洗澡--尾巴放不下，水溢出来，出门--夹尾巴）
【点击睡觉、洗澡、出门的画面，直观理解长尾巴带来的不便】
6、小熊想要自己的尾巴，怎么办呢？
引导幼儿做出相反的尾巴操，教师先示范。
7、播放课件
小熊妈妈说："还是自己的尾巴好。"
教师：这个故事的名字叫《小熊的尾巴》我们一起来完整的听听这个故事吧。
8、教师复述故事
完整播放ppt
你最喜欢你身体的哪个地方？为什么？
最新中班语言教案尾巴歌（汇总19篇）篇七
（课件：找一找）师：小朋友们真聪明啊，这么快就帮小动物们找到了尾巴。
播放课件中的儿歌《比尾巴》。
（在听的过程中要求幼儿发挥想象力，可以根据内容联系实际自由的表演，展现小动物尾巴的不同特点。）师：儿歌听完了，你们想不想学一学？下面就和老师一起来说一说吧。（齐说）师：下面老师问，你们答。（出示课件说一说）幼儿分组，一组幼儿拍手问，另一组幼儿表演回答。两组互换。
最新中班语言教案尾巴歌（汇总19篇）篇八
本次活动的选材比较具有教育价值，适合中班年龄段的幼儿。幼儿也能比较积极地参与活动。整个活动我力求创设一个让孩子们敢说、想说、愿意说、有机会说的语言环境，孩子们在活动的状态也是非常好。整个活动效果不错。
不足之处：
课堂时间的控制把握的不是很好，语言的组织上不够精炼。
最新中班语言教案尾巴歌（汇总19篇）篇九
1.讲述小熊从羡慕别人尾巴到喜欢自己尾巴的过程。
2.理解小熊的感受和心理变化，知道做自己是最棒的。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的'童趣。
4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
最新中班语言教案尾巴歌（汇总19篇）篇十
1。 观察、讲述小熊从羡慕别人尾巴到喜欢自己尾巴的过程。
2。 理解小熊的感受和心理变化，知道做自己是最棒的。
3。 能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
4 学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
ppt 、音乐活动过程：
一、猜尾巴，激发幼儿兴趣。
1．一起来看一看，猜一猜。这是谁的尾巴？猴子的尾巴有什么本领？
2．松鼠的尾巴是什么样的？有什么本领？
（二）做尾巴操，理解故事后半段1。 小熊想了一条妙计——做尾巴操。小熊为什么要做尾巴操？（小熊对自己说：我的尾巴要再长大点儿，再有力点儿。）教师表演小熊的尾巴操：尾巴翘一翘，尾巴伸一伸，尾巴长长长。
我们陪小熊一起做尾巴操好不好？（点击画面：长出松鼠的尾巴）瞧，长出了松鼠的尾巴，他还想长出谁的尾巴？那我们再做尾巴操的时候，动作要有力，声音也要响亮有力。在我们大家的帮助下，小熊又长出了小蛇和小猪的.尾巴，瞧，小熊高兴得怎么样呀？（合不拢嘴）2．小熊玩起了他的长尾巴，看它是样玩的？（他一会儿抱抱尾巴，一会儿扭着屁股晃着尾巴走动，一会儿又转着圈跳舞，快活极了。）3。 可是不久以后，小熊怎么了？为什么不开心，看下去就明白了。
5。 一起做相反的尾巴操。怎么做？（尾巴夹一夹、尾巴缩一缩、尾巴小小小）尾巴恢复原状了吗？咱们用力做。尾巴终于缩回去了，小熊的尾巴又恢复了原样，看，现在又可以玩什么了，还可以做什么？妈妈会对小熊说什么？你们想对小熊说什么？（ 妈妈说：这才是你可爱的尾巴。小熊说：是啊，我最喜欢自己的尾巴了。）小熊最喜欢谁的尾巴？为什么？师小结：是呀，就像你们说的，自己的尾巴才是最好的。
三、完整欣赏故事1．所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》，咱们一起来听一听、讲一讲这个故事吧。
2．谈话：小熊最喜欢自己的尾巴，那么你们最喜欢自己身体的什么地方？
让幼儿自由讨论
本次活动的选材比较具有教育价值，适合中班年龄段的幼儿。幼儿也能比较积极地参与活动。整个活动我力求创设一个让孩子们敢说、想说、愿意说、有机会说的语言环境，孩子们在活动的状态也是非常好。整个活动效果不错。
不足之处：
课堂时间的控制把握的不是很好，语言的组织上不够精炼。
最新中班语言教案尾巴歌（汇总19篇）篇十一
1、归纳概括动物尾巴的突出特点，看着图学习朗诵儿歌。
2、对问答式的儿歌感兴趣，并能尝试仿编儿歌。
3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
课件、小动物头饰。
1、小朋友们，今天有这么多老师和我们一起上课，我们该怎么做呢？
2、小朋友真能干，x老师想和你们交朋友，你们愿意和x老师交朋友吗？愿意就伸出你的小手，我们大手小手握一握，马上就是好朋友。
3、我们已经是好朋友了，我们一起玩一玩，放松好了就有精神上课了。
师：我们没有尾巴，可是我们身边很多小动物都有尾巴，它们正举行比尾巴大赛呢，这节课，我们继续来学习比尾巴。
小猴的尾巴：小猴子的尾巴长得什么样子？（长长的，能倒挂在树枝上）。
小兔的尾巴：小兔子的尾巴长得什么样子？（短，遇上大灰狼，能很快地逃走。）。
松鼠的尾巴：松鼠的尾巴像什么？（象把伞，让幼儿学一学小松鼠怎样走路。）。
小鸭的尾巴：小鸭子的尾巴是什么样子的？(扁，来回摆动，游泳时可以掌握方向。)公鸡的尾巴：公鸡的尾巴是什么样子的？（弯。让幼儿学一学公鸡怎样走路。）。
森林里的小动物们迷迷糊糊地把自己的尾巴弄丢了，要去找自己的尾巴了。幼儿分组带好头饰和尾巴，带头饰的幼儿寻找和自己头饰上小动物相对应的尾巴，找到尾巴的小朋友互相领着手回到自己的座位上。
从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学中，教师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的能力，在引导孩子学习的过程中，不断地发现问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参与到活动中，准确地掌握知识。带领幼儿游戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合，可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式，从而提高每个幼儿的学习积极性。
最新中班语言教案尾巴歌（汇总19篇）篇十二
老师：小朋友，森林里什么动物最聪明？（狐狸，兔子，猴子……）。
老师：对！猴子最聪明！他们会跑会跳，还会玩游戏呢！我们今天就一起来当小猴吧！我是“猴王”，今天我给你们带来了什么？（鼓！）。
老师：让我们用鼓点来玩游戏吧！我的鼓声快，你们就跑的？（快！）我的鼓声慢，你们就跑的？（慢）我的鼓声停下来？（我们就停下来！）。
1、（幼儿原地坐下）老师：小猴不仅聪明，还喜欢揪尾巴呢！小猴们，你们的尾巴呢？（我们没有尾巴……）。
老师：你们的.尾巴在这儿呢！让我们先听一听揪尾巴游戏的规则吧！
2、游戏规则：请参加游戏的小朋友在“猴山”（大圆圈）内分散站开，当“猴王”（老师）敲击鼓面时，小猴们就开始相互揪尾巴，只能躲闪不能用手护住尾巴，被揪掉尾巴的小朋友要到“河边”（休息区）休息，当“猴王”（老师）停止敲鼓时，游戏结束，手上有最多尾巴的为胜利者。
3、教师示范。
教师请一名幼儿共同游戏，示范躲闪。
4、教师小结：老师能够胜利是因为会躲闪，分享多种躲闪方式：左边进攻向右躲闪，右边进攻向左躲闪，躲闪后快跑。
1、个人游戏：教师击鼓开始游戏，游戏中提醒幼儿注意安全。
2、请胜利的幼儿分享经验，怎样能更好的躲闪过别人，怎样能揪到别人的尾巴。
3、分组游戏：教师请幼儿根据自己的尾巴颜色进行分组，每组推选出一名组长，组长保护并带领组员去揪其他组的尾巴，游戏结束时游戏区哪组组员最多，哪组获胜！反复游戏两次。
4、教师点评。
老师：猴儿们，我们去摘桃子咯。
最新中班语言教案尾巴歌（汇总19篇）篇十三
《比尾巴》是一篇有关动物知识的儿歌，目的是让幼儿了解有关动物尾巴的特点。为了更好地激发幼儿学习的热情，感受成功的喜悦，我在教学过程中，通过不同形式的让幼儿学习这首儿歌，不仅使教学变的生动活泼、也增强了幼儿的学习兴趣。激发了幼儿喜爱动物的情感，培养了幼儿的表达能力。
1、感知问答歌的特点，体验问答歌的趣味性、知识性。
2、使幼儿了解几种动物尾巴的特点，培养幼儿探究的兴趣。
3、熟诵儿歌。
4、了解儿歌的含义。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
1.了解动物尾巴的特点。
2.熟诵问答歌。
1、课件。
2、动物尾巴头部、尾部头饰。
3、儿歌《找朋友》。
1、利用游戏导入法。
2、出示课件：比尾巴，引幼儿认读。(插入动物声音视频)。
3、出示课件：请幼儿观察课件中图片，猜一猜是谁的尾巴?这些动物比尾巴的事情被编成了问答歌，我们一起听听吧。
4、播放儿歌《比尾巴》，请幼儿欣赏。(插入课件视频《比尾巴》儿歌。)。
5、师范读，幼儿边听边想小动物的尾巴有什么特点。
6、朗诵问答歌。
(1)、师出示课件：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀、长、短、伞、弯、扁、最好看。教幼儿认读。
(2)、以教师问幼儿答的`形式练习说问答歌体验问答歌的趣味性。
(3)、幼儿分组，一组幼儿问，另一组幼儿答。
小动物去公园玩，玩着玩着不知怎么的他们的尾巴不见了，小动物们非常的伤心，想找回自己的尾巴，小朋友们，你们愿意帮它们找回自己的尾巴吗?幼儿互动(播放课件儿歌《找朋友》，幼儿戴好头饰伴随着歌曲找到自己戴的小动物头饰的尾巴)。
《比尾巴》是一首极富童真童趣的儿歌，抓住各种小动物尾巴的特点，以"比"的形式为主线，以对话的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。
在孩子们眼里，小动物是他们最亲近的朋友，他们天生就非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜。这为本次活动奠定了坚实的感情基础。
在教学的各个环节里，我始终都从幼儿的兴趣入手。以多种形式(男生女生对答、师生对答…)变换朗诵儿歌，以便让幼儿充分体验学习问答式儿歌的乐趣。
孩子是脚，教育是鞋。让幼儿在我们教师的细心照顾、精心培养中健康快乐的成长!
最新中班语言教案尾巴歌（汇总19篇）篇十四
《小熊的尾巴》是一本充满着浓浓童趣的小书，书中的小熊憨态可掬，故事情节生动有趣，内容非常适合小班幼儿的年龄特点，我们将此内容做成带动画的课件，让孩子在轻松、愉悦的气氛里大胆想象，积极表达，同时又丰富了他们的情感体验，在潜移默化中让孩子们懂得：做自己才是最好的。
1、让幼儿在活动中通过语言表达与动作相结合的形式充分感受故事中的童趣。
2、体会小熊从羡慕别人的尾巴到喜欢自己尾巴的情感经历。
2、皱纹纸编的小尾巴与幼儿人数相等。
1、播放课件（一），引导幼儿观察：
（1）师：今天老师给小朋友带来了一位动物朋友，你们看看是谁？（小熊）。
（2）师：我们一起来和小熊打个招呼。（小熊你好）。
（3）师：这只小熊真可爱，它长的什么样子？
教师引导幼儿充分地描述小熊的外形，并在幼儿描述结束后进行简单的总结（如：小熊长着圆圆的、大大的脑袋，全身毛茸茸、胖乎乎的，尾巴圆圆短短的、很小等）。
2、播放课件（二）引导幼儿观察：
师：这只小熊有很多本领，它会干什么呢？（小熊会打滚、倒立、翻跟斗）。
3、播放课件（三）引导幼儿观察：
师：一天，小熊看到草地上有许多小伙伴在做游戏，它们是谁？（小猪、狐狸、蛇、小松鼠）在干什么？（原来在用尾巴做游戏）。
（1）教师充分引导幼儿边观察边讲述，并用身势动作表现小动物尾巴会拍球、扫地、拉勾、拎包等。（幼儿讲到哪只小动物，就将课件单独放大，让幼儿仔细观察并讲述）。
师：小朋友，我们学学小猪做游戏的方法。（引导幼儿两两组合，手放到屁股后面与同伴拉勾，边做边说：“拉拉勾，拉拉勾，我们都是好朋友！”游戏可进行1—2遍）。
师：蛇的尾巴能干什么？（拎包）拎了几个包？（2个）我们一起来学一学，想想看，蛇还会怎么拎包呢？师：狐狸的尾巴在干什么？（扫地）我们一起来做一做，引导幼儿边用手臂扫地的动作边说：“扫一扫，扫一扫，扫的真干净。”
师：小松鼠的尾巴在干什么？（颠球）我们也来玩一玩，引导幼儿讲双臂放在身后，学颠球的动作。
（2）教师小结四种动物玩的尾巴游戏。
4、播放课件（四）。
师：看到小伙伴的尾巴这么好玩，小熊回头看看自己的尾巴，有短又小，什么也干不了！
5.播放课件（五）。
师：小熊想让自己的尾巴也变长、变大，你们一起帮小熊想想办法吧！
教师小结小朋友的办法，引出尾巴操，师幼一起做尾巴操。（在这个环节教师重点要充分引导幼儿感受小熊每长一次尾巴时喜悦的心情。）。
6、播放课件（六）。
师：小熊在玩自己的长尾巴，它是怎么玩的？（抱一抱、晃着走、甩着玩。）心情怎么样？（开心快活极了。）。
7、播放课件（七）。
师：可是长尾巴给小熊的生活带来了很多的不方便，你们猜猜是什么麻烦？（教师引导充分想象，重点尝试学说完整的话。）。
8、逐一播放课件（八），让每幅课件停留三至五秒：
师：故事里的小熊遇到了哪些麻烦？
（1）洗澡时它遇到了什么麻烦？
（2）睡觉时它遇到了什么麻烦？
（3）走路试它遇到了什么麻烦？
9、幼儿讲述后，教师进行简单的小结。
10、师：小熊想要原来的尾巴了，那怎么办呢？（引导幼儿想办法）。
11、播放课件（九），引导幼儿继续做尾巴操，使尾巴变短。
12、播放课件（二），教师重点引导幼儿感受尾巴恢复原样的喜悦心情。
13、播放课件（十）。
师：小熊妈妈说：还是你自己的尾巴最好！
附故事：
小熊非常健康活泼，它能倒立、翻筋斗，还会骨碌碌地打滚呢，妈妈夸它做得好，还使劲地鼓掌呢。一天，小熊出去玩，看到：
狐狸的尾巴多好！
猪的尾巴多好！
小松鼠的尾巴多好！
蛇的尾巴多好！
小熊回过头，看看自己的尾巴太小，紧紧地贴在屁股上，什么也干不了，“我的尾巴要再长大点，再有力点”小熊对自己说。
最新中班语言教案尾巴歌（汇总19篇）篇十五
1、发展幼儿追、捉、躲、闪、跑的能力。
2、激发幼儿积极参加集体活动的兴趣。
彩带（两条）、尾巴（若干）游戏玩法：
幼儿两人一组，各自在后腰带上彩布做尾巴，游戏开始，在圈内跑，每一对幼儿要想办法捉对方的尾巴，同时要保护自己的尾巴，抓到对方尾巴者为胜。
在游戏开始时，只能在圆圈内跑。
爱玩是孩子的天性，特别是小班的孩子，跑跑跳跳的户外游戏，对他们具有很强的吸引力。本次游戏《捉尾巴》，是幼儿第一次接触这种具有较强合作性的游戏。在游戏开始时，大部分幼儿不知道怎样逃避别人的追赶，没有一定的技能和技巧。经过几次反复的游戏后，幼儿的积极性被调动了起来，同伴间合作的意识也更强了。在整个游戏过程中，孩子们十分兴奋和喜欢，当捉尾巴的人来捉他们的尾巴时，他们都开心地跑向四周，角色很投入，所以后半部分的游戏进行的较顺利，孩子们真正的从中体验了合作游戏带来的快乐。
课后，从理论上我进行了教学反思，我认为本次活动中的优点是尽可能给了幼儿自主学习的机会，没有过多限制幼儿。不足之处是缺乏教师更大的灵活性、应变性。我想，小班的孩子其实还是喜欢玩易掌握的单一的动作的游戏，他们喜欢玩同一类游戏尤其喜欢角色化的游戏内容，而角逐、竞赛、运动量大的游戏，对他们来说具有一定的挑战性。
最新中班语言教案尾巴歌（汇总19篇）篇十六
活动目标：
1、幼儿能够讲述故事，促进幼儿语言能力的发展。
2、幼儿能够了解故事中动物尾巴的功能。
活动准备：
经验准备：幼儿可以看懂图片内容、幼儿具有合作讲故事的经验。
活动过程：
老师：今天我们班来了一位好朋友，可是它有点不开心，让我们来看看我们的好朋友为什么不开心？（出示小壁虎断尾巴的图片，引导幼儿观察小壁虎的尾巴断了）。
1、教师讲述故事内容老。
2、教师与幼儿讨论故事内容。
3、教师出示图片再讲述一遍故事。
4、教师与幼儿讨论故事内容。
5、讲述故事。
（集体幼儿讲述故事）老师请小朋友们分为六组，每组请一位小朋友来选择我们组扮演的角色，其中一组为旁白。
活动小结：
今天我们在故事中学到了小鱼的尾巴可以帮助小鱼游泳，小鹿的尾巴可以帮助小鹿传递消息，小马的尾巴可以帮助小马赶走苍蝇和蚊子，同时我们还知道了，小壁虎的尾巴还可以再生。请小朋友们观察我们身边小动物的尾巴可以用来做什么？明天我们再来一起分享。
最新中班语言教案尾巴歌（汇总19篇）篇十七
活动目标：
1、欣赏故事，理解故事内容，能用语言大胆表达自己的想法。
2、让幼儿在活动中通过语言表达与动作相结合的形式充分感受故事中的童趣。
3、体会小熊从羡慕别人的尾巴到喜欢自己的尾巴的情感经历。
活动准备：
ppt、音乐。
活动过程：
1、播放课件（一），引导幼儿观察。
老师：这是谁的尾巴？猴子的尾巴有什么本领？
幼儿回答。
老师小结：猴子有一条细细长长的尾巴，会爬树，还会摘香蕉，真灵活！
老师：这是谁的尾巴？松鼠的尾巴有什么本领？
幼儿回答。
老师小结：松鼠有一天大大的尾巴，能保暖，还能。.....真有趣。
2、播放课件（二）引导幼儿观察。
5、播放课件。
可是不久，小熊就不高兴了，为什么呀？谁来猜猜？
原来长尾巴给小熊带来了许多不便，哪里不方便呢，谁看出来了？
【点击睡觉、洗澡、出门的画面，直观理解长尾巴带来的不便】。
6、小熊想要自己的尾巴，怎么办呢？
引导幼儿做出相反的尾巴操，教师先示范。
7、播放课件。
小熊妈妈说："还是自己的尾巴好。"。
教师：这个故事的名字叫《小熊的尾巴》我们一起来完整的听听这个故事吧。
8、教师复述故事。
完整播放ppt。
活动延伸：
你最喜欢你身体的哪个地方？为什么？
最新中班语言教案尾巴歌（汇总19篇）篇十八
一、活动目标：
1. 学习用简单的句子完整地讲述小松鼠用尾巴帮助他人的主要情节。
2. 尝试根据图片中动物的动作以及背景线索，讲述画面的主要内容。
3. 激发幼儿主动帮助别人和体验帮助他人的快乐。
二、活动准备：
1. 教学挂图4张；
三、活动过程：
1. 通过谜语，引出讲述的主角。
“尾巴像把降落伞，整天爱往松树窜，贪吃松果和松子，家住松树洞里面。”
引导幼儿根据谜面描述的松鼠外形特征猜谜底。
2. 启发幼儿围绕“尾巴”展开讨论，引出主题。
“小松鼠的大尾巴像把降落伞，真有趣！那你知道小松鼠的大尾巴有什么用吗？”幼儿进行讨论，用完整的句子来讲述。
3. 引导幼儿逐一观察图片讲述《小松鼠的大尾巴》。
a． 观察图一，讲述画面内容。
“你知道这是什么季节吗？你是怎么看出来的？（春天）
“春天小松鼠出门去，它遇见了谁？小鸡怎么了？小松鼠会对小鸡说什么？小松鼠是怎样帮助它的？”引导幼儿完整讲述图意。
b． 观察图二，并讲述图片内容 。
“这是什么季节？（夏天），小松鼠出门去，它又会遇见谁呢？”
“小蜗牛怎么了？小松鼠会怎么说？他是怎样帮助小蜗牛的？”鼓励幼儿连贯地讲述几句话。
c． 观察图片三，讲述画面内容。
“夏天过后是什么季节呢？你从哪里发现的？”
“秋天，小松鼠出门去，看见小兔在干什么？小松鼠对小兔说什么？它是怎样做的？”在前几次的经验上尝试较为完整地讲述一段话。
d． 教师先引导幼儿思考、想象故事情节，再出示图片让幼儿讲述。
出示图片四，启发幼儿仔细观察画面，鼓励幼儿讲述小松鼠用尾巴当被子盖的情节。
4. 带领幼儿边看图边完整地讲述故事。
在图片的提示下逐幅讲述，采用等待、留空的方法让幼儿主动地参与讲述并进一步理解掌握故事的情节。
5、 根据幼儿经验，拓展讲述话题：“小松鼠那么喜欢帮助别人，那你有没有帮助过别人？是怎么帮的？”鼓励幼儿回忆自己以往的经验，完整地讲一段话。小结：“帮助别人不仅能让别人感到快乐，自己也会觉得很快乐，让我们都来做个乐于助人的好孩子吧。”
讲述内容：
小松鼠的大尾巴
春天，小松鼠出门去，看见小鸡被雨淋湿了，小松鼠说：“小鸡，我来帮助你吧！”小松鼠用大尾巴帮小鸡挡雨。
夏天，小松鼠出门去，看见小蜗牛被太阳晒出汗了，小松鼠说：“小蜗牛，我来帮助你吧！”小松鼠用大尾巴帮小蜗牛扇扇子。
秋天，小松鼠出门去，看见小兔在扫树叶，小松鼠说：“小兔，我来帮助你吧！”小松鼠用大尾巴帮小兔扫树叶。
冬天，天很冷，小松鼠在家睡觉，用它的大尾巴当被子盖，真暖和啊！
最新中班语言教案尾巴歌（汇总19篇）篇十九
1、观察第一组动物图片(鸭子、公鸡、松鼠)，激发幼儿的兴趣。
老师：“你们看，谁来了?”
2、观察尾巴的特征，学习第一段儿歌。
(1)观察这三只动物尾巴的特征。老师指导语：“它们的尾巴是什么样子的?”
(2)根据老师的提问完整回答。老师指导语：“什么尾巴扁?什么尾巴弯?什么尾巴好像一把伞?”
(3)完整的朗诵第一段儿歌。
3、迁移第一段经验，创编第二段儿歌。
(1)观察第二组动物图片(猴子、兔子、孔雀)，了解尾巴的特点，激发幼儿创编第儿歌的兴趣。
老师指导语：“它们的尾巴是什么样子的?”
(2)自由创编儿歌第二段。
(3)集体交流。
4、用多种形式完整朗诵问答式儿歌，感受问答式儿歌的特点(问、答)老师指导语：“这首儿歌还可以怎么来读?”(分组问、答等)5、拓展经验，激发进一步创编愿望。
老师指导语：“出了问小动物的尾巴，还可以问什么?”
附儿歌：