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语文教改与素质的提高论文大全（19篇）篇一
8月24日到26日我作为荥经县第二届骨干教师培养对象，参加了县教育局举办的“2010年暑期教师集中培训”。我珍惜这次学习的每一天，不放过学习过程中的每一个环节，无论是有关教育教学理念的讲座，还是走进课堂，听优秀教师给我们展示的说课……自始至终，我都在努力地学习，用心地思考。
在本次培训中有幸让我们听到了教育界的专家、学者对教育方面的前沿的思考、精辟的理论、独到的见解，对生活、对工作、对事业、对学生独特的感悟，激起了我内心中的想法，触及到我思想的深处，我一次次禁不住问自己我该怎样做、做什么样的教师能适应现代教育的发展，怎样做一名优秀的教师。从他们身上，我学到的远不只是专业的知识和做学问的方法，更多的是他们执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种热爱工作，热爱生活的高品位的生命形式；作为一个学者,他们那闪光的人格魅力令我震撼！让我感染！学生教学管理如何做？多年来的辛苦探索，留下太多的茫然与困惑！在教学过程中，无论是教育教学的相关讲座，还是专业知识的授课，无论给我们上课的是知名教授，还是普通的老师,没有一个不是兢兢业业的。这些，让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我站在更高的层次上反思以前的工作，更严肃地思考现在所面临的挑战与机遇，更认真地思考未来的路如何去走。在这里就如何提高教师素质，从听取的报告中浅谈几点自己的感悟。
一、教师必须多读书、丰富自己的知识、提高自己的修养。
教师需要的不仅仅是书本上的专业知识、更需要的是渊博的知识、教育的智慧，我们要改变的是过去的老师的形象，我们要做一个有智慧、有爱心、让自己快乐也要让学生快乐得人，要想让自己的课讲的更好，更加的吸引学生。就必须提高自己的个人素质。有一句话讲的非常好。“什么是教育？教育首先就是爱。爱他的学生，没有爱的教育不是真正的教育，培养对学生的爱就是要帮助他（帮助学生克服成长的障碍，帮助他就要成全他，成全他拥有美好的生活，获得走向幸福的能力）”教授的一个个独特的观点真的是引起了我深深的思考，我们在面对学生的时候过多的关注的使学生的成绩，学生在繁重的学业负担下似乎也变得麻木，没有动力，如果我们能让学生感受到他今天的努力就是明天获得美好生活的能力，拥有幸福的能力，那学生就会更多的发挥他们主动自觉的一面；一个素质好的老师，讲课再差也差不到哪去。一个素质差的老师，讲课在好也好不到哪去。只有课堂上的生动语言和有深度的提问才能吸引学生，激发学生的学习兴趣。只有提高了自己的文学修养，才能讲出生动的一课。听到了教授的报告，才知道如何成为一名优秀的教师。首先的一点是必须要多读书，读好书。
二、尝试多种教学方法,改变课堂,创造多彩课堂.
教师必须在各个方面提高自己，尤其是在教学方面,一个优秀的教师不会上课单一，而是要有多种多样的课堂方式。只有形式多样的课堂,才能更好的吸引学生，让学生喜欢上课,从而在各个方面提高自己的水平。专家在讲座中说：一堂课下来，教师一定要明白在教学生什么，学生发展了没有，改变了没有，学生走出教室与走进教室有无变化？这就要求我们教师在备课的时候绝对不仅是在备教材，更多的是要关注学生，关注学生能学会什么，是否发展了。这也就要求我们的教学是面向全体的教学，我们的教学要采用更多的学习方法、教学方法，这里说的方法也不仅仅是单纯表面意义的活跃，而是要看课堂有没有深度，好的课堂应是有生成感，推进感的课堂，教师不仅仅准备给学生什么样的挑战，还要看学生能提升什么，突破什么？我们要使课堂变成思维的舞蹈者。同时我们还应该在科学的理念指导下改革教学方法的。老的教学方面已经不能适应新的社会的需求了，同时也不可能满足我们新一代的学生了。作为当代的老师不能只满足目前的状态，应该从现在开始学会适应社会、适应学生，应该在科学的理念指导下，改变教学方方法。不能只是单纯的像以前那种教学的方法，我教你学，也不管学生会不会。
三、教师要理解孩子、尊重孩子，要有大学立场。
孩子是个独立人格的人，他有自己的兴趣、爱好、要求、愿望。老师要尊重孩子，平等地对待孩子。智慧的教师要把自己当成学生，把学生当成自己，把学生当成学生，要有大学立场。对孩子说话的音量要适中，不要大嗓门；尽可能蹲着和孩子说话，用商量的口吻提出建议。如“我认为你这样做比较好”，并让孩子明白这样做的理由和益处，这时孩子会自觉地按你的要求去做。要尊重孩子探究和认识周围世界的特点，接纳孩子的错误，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，应给于他们更多的独立和自由，关爱和接纳每一个孩子，使孩子不断感受到和体验到老师对自己的关注、喜爱、鼓励和支持。
四、教师要学会终身学习。
新时代、新知识、新课程都要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，不断的提升自身的修养和素质。首先必须树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次，教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。最后，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师的合作探讨，教师要秉承终身学习的教育理念，以适应教育改革的浪潮。
语文教改与素质的提高论文大全（19篇）篇二
文章摘要：当今是一个以科学技术为基础的综合国力竞争的时代，信息的传递与交流日益迅速，这就给我们从事英语教学的工作者提出了新的目标和要求。面对时代的挑战，确实要提高教师的自身素质，以适应时代发展的要求，培养高素质的人才。本文就此问题发表一点见解，以供探讨。
关键词：国际合作语言素养电教设备自我进修。
时代在发展，社会在进步，世界科学技术日新月异，经济发展突飞猛进。随着改革开放的不断推进，中国越来越深入地融入到国际社会中。但是，当今中学英语教育与社会要求之间还存在着许多差距。比如：已经学了多年英语的高中毕业生，面对日常生活用品的英语标志还是感到困惑，对进品商品及药物等的说明更是难以弄懂，不知所云。电脑的普及给英语教学提出了另一个问题。还有，中国加入wto以后迎来了更广泛的国际合作空间。贸易往来，外国企业大批量涌入，中国企业的海外延伸及各种教育、科技的合作交流，都对大众的英语交际能力提出了新的要求，这是对英语教育提出的又一种挑战。
面对上述的种种挑战，我们英语教育工作者就应该确实提高每个学生的素质，提高学生运用知识于实际的能力，使学生的思想品德、科学文化、身体心理、艺术欣赏、劳动技能等方面都得到开发、培养、训练和提高，以适应社会发展，符合时代的要求。
要达到上述目的，就要确实提高每个英语教师的素质。我们不能满足于原来的业务根底，应不断吸收新知识，掌握新技术，否则，就会被时代所抛弃。英语教师首先要提高思想素质，要经得起当前经济大潮的冲击，树立牢固的专业思想，具有敬业奉献精神。关心热爱学生，以良好的形象、高尚的品德、文明的举止影响学生。同时，也要提高理论素质，学习教育学、心理学、外语教育等等，以理论指导教育工作，了解英语教学法、教学流派的特点。博采众家之长，取其精华，弃其糟粕，补己之短，形成自己的特色；认真反复研究教学大纲，领会其精神实质，钻透教材，以大纲为指导，合理使用教参，改变传统的教学思想，更新观念，不断探索新的教学方法。作为一名英语教师，除具有正确扎实的语音、词汇、语法等英语基础知识以外，还要有较强的听力和口头表达能力，以及较广博的世界人文地理知识和丰富的英、美文化知识。
更值得一提的是，近年来，录音机、幻灯机、录像机、电视机和计算机等电代教学设备越来越多地应用于英语教学之中，这对培养学生听、说、读、写运用英语的能力，提高英语教学质量起着很重要的促进作用，这就要求英语教师学会使用、操作、保养这些现代化教学设备。
为了让英语教师能够更快的提高自身素质，根据学科的特点，应从以下几方面入手：
1、与时俱进，不断用新知识充实自己。
代国外语言学与应用语言学文库》可谓精品。其中部分书籍应为英语教师的必读之物，如《语言教学的流派》(richards,alapproachesandmethodsinlanguageteaching)。该书对上个世纪外语教学法主要流派逐一进行了详细阐述，更为有益的是该书在导读中指出了如何阅读。建议广大教师一定要对导读部分仔细阅读，以达到事半功倍的效果。对于这样的理论书籍，有时仅仅读上一遍是不够的。只有多读上几遍，才能更好地服务于我们的教学，相信读过该书的教师一定会有同感。作为一名英语教师，如果希望提高自己的科研水平，建议大家读一读探讨科研方法的书籍，补充自己在这方面的知识。只要我们能够持之以恒，就一定会有所收获，锲而不舍，金石可镂。同时我们必须记住，“theamountofbenefitgainedisusuallymoreorlessproportionaltotheamountofeffortyouputintoit”。只要我们真正做到踏踏实实读书，相信我们的付出一定会有所回报。
2.认真备课，做到精益求精。
英语教师在使用教学参考书过程中并不是简单地照搬答案，而是敢于提出自己的不同见解。作为一名英语老师，若想提高自身专业素质，认真备课毫无疑问是一个十分重要的过程。如，我们在学书上列出的表示图表和时间表的chart和schedule之外，是否还同时向学生讲授了timetable、table、graph、diagram这几个词以及它们的含义和用法呢。其实我们只要在备课过程中多查词典，搞清这几个词的区别并不难。老师在备课过程中要勤于动脑思考。当然，认真备课并非仅仅指以上提到的个别方面，它还包括许多方面。但老师认真备课与自身业务素质的提高是紧密相连的，这是毫无疑问的。
3、发挥教研组作用。
教研组可以开展各种提高教师素质的教研活动。如：组织集体学习、观看有关教学录象，开展教学基本功竞赛，组织听课、评课、说课活动，这些活动为教师提供学习的机会，有利于教学能力的提高。开展“创优课”活动和“教改实验”，全国英语优质课竞赛给了我们很多启示，它告诉我们通过“创优课”活动，可以极大地促进教师素质的提高和教学观念的改变，而教改实验、课题研究可以促进教师将理论与实践相给合，并且不断创新，推动教学向纵深方向发展。
4、创造机会，在工作和生活中尽可能多用英语。
很多英语老师都有相同的体会，有些我们讲授过的知识，如果长时间不再接触，也会出现遗忘现象，我认为克服这一现象的最好办法就是我们自己创造机会多运用这些知识。我至今仍然清楚地记得北京师范大学田贵森教授的箴言“knowingwithoutdoingisnotreallyknowingatall”。我们从中可以悟出亲自去做是多么重要。众所周知，一名教师的英语水平涉及到听、说、读、写、译多个方面。如果我们能够在教学之余努力创造机会多用英语，无疑有助于提高我们自身水平。作为一名英语教师，我们在培养学生写作能力的同时，如果自己也能够动笔写一写，会有助于提高我们的写作水平。电脑的普及使得人们相互之间的联系日益容易。在和懂英语的朋友联系时，我们可以全部使用英语。除此之外，在打电话时，也可以和喜欢讲英语的人尽量多用英语交流。很显然，这样做对保持和提高英语水平十分有益。
间的横向交叉、渗透和融合趋势日益明显，这必然反是映到英语教学内容上来。因此，英语。
教师必须多读书，广泛涉猎各种科学知识，认真汲取新信息并加以选择，熟练掌握现代化教学手段。这样才能在教学中左右逢源，游刃有余，才能成为真正有创造精神的学者，从而培养出有实践能力有创造精神的高素质人才。
参考书目：《中国创新教育理论与实践研究》（珠海教育出版社）。
《中小学外语教学》（2004年第10、12期）。
浦江二中郑悦倩。
2005年5月。
文档为doc格式。
语文教改与素质的提高论文大全（19篇）篇三
所谓语文素质，是指学生听说读写、观察问题和解决问题的综合能力。当前，素质教育已成为基础教育改革的主旋律，语文作为义务教育中的重要学科，是基础之基础。在语文教学中，能否实施素质教育，不仅关系到语文的教学质量，而且关系到基础教育的质量，关系到21世纪人才的素质。因此，提高小学生语文素质是值得探讨研究的重要课题。
一、小学语文教学现状。
大量数据表明，当前小学生的语文能力教差，语文素质较低。究其原因，大致有二：一是教不得法。首先是认识不到位，没有认识到学好语文的重要性。认为语文认真学也好不到哪儿去，不学也差不了多少，没必要在语文上下功夫，从而忽视了语文教学。其次是不了解学生，只管教不管学。如作文教学中，由于应试的需要，命题作文过多，作文要求统一模式，甚至统一内容。久而久之，抄袭现象普遍。文章的意思虽然符合题目要求，但对学生自己来说却都是假话或套话，这是作文中的一个重要的弊端，也是教不好语文的重要原因。二是学生厌学。学生讨厌学语文的现象比较严重，长期的应试教育，压抑了学生学习语文的积极性。应试教育以考试为法宝，将考试成绩作为唯一标准来衡量学生学习水平。学生处在高压的环境中，扼杀了学生生动活泼、主动学习的创造性思维。考试仅是片面地反映教学质量，只是考查学生某一部分的能力，不能全面衡量学生的素质，这是导致学生厌学语文的重要原因。
制约小学生语文素质发展的因素很多，这里重点谈学生学好语文的策略问题。
1.建立语文教学档案。首先要深入地了解学生的思想、学习、生活状况，然后通过观察，分析每个学生听说读写的基础能力，建立语文学习档案。比如，训练学生普通话素质，可以在新学期伊始，要求每个学生对着录音机说一段话，制成录音带，作为学生发音的原始档案。在上课回答问题或平常讲话中，要求学生讲普通话，并做到口齿清楚，态度自然。对于普通话不标准的学生，要求说话时先想后说，边想边说，能清楚准确表达自己的思想，并且用语得体。
学期末，指导每个学生再说一段话，录制成录音带，通过比较，检测学生讲话素质的提高状况。
2.开展丰富多彩的活动。在语文教学中，开展丰富多彩的活动，不仅可以从多方面开发学生的智力、培养学生多方面的才能，还可以使学生身心得到健康、全面的发展。
教学中，如果只凭教师讲，课堂就会变得枯燥无味。而运用电教手段，则能创造出美的意境，使学生处于感目、感耳、感心的气氛中，从而潜移默化的培养学生感受美的`能力。如教《燕子》一课时，运用制作的课件，表现出燕子的活泼可爱，配合幽雅悦耳的乐曲，让学生陶醉在光彩夺目的春天之中。这样不仅能激发小学生的好奇心理，活跃课堂气氛，还能丰富课堂内容，增强学生思维的敏捷性。
3.制订学习语文的近期目标和远期目标。学期开始，逐个找学生谈心，根据个体的差异，帮助他们制订近期学习目标和远期学习目标。近期目标要制订得具体可操作，做到梯度渐进，激发学生的成就感，增强学习信心。如对于作文较差的学生，帮助他们找出差距和差的原因，指导他们按一定的顺序、围绕一个意思来写，使他知道为什么而写。要求他们写短文，减轻学生对作文的惧怕心理，树立写好文章的信心，慢慢提高学生的作文素质。
远期目标可适当增加难度。如对作文好的学生在成功的基础上，帮助他们找出不足，防止他们骄傲自满，要求他们写出精品，向校报、市报投稿，争取发表。对于差生来说，教师不应该厚此薄彼，应认识到差生也存在着优点和特长。有的学生朗诵虽然不好，但字写得不错，组织他们参加学校或市里的书法比赛，展现他的特长，培养学生的自信心。总之，帮助学生制订学习目标，可激发学生的内驱力，从而达到自主学习的目的。
4.坚持正面教育。在语文教学中，不能粗暴地对待学生。对差生不能缺乏信心，要和风细雨地教育。对考试成绩差的同学，不要讽刺、挖苦、训斥或体罚，应帮助他们找出错误原因，提高他们学习语文的兴趣。在语文教学中，长期坚持正面教育，不断强化学生的自尊、自爱、自强的心理素质，对于学好语文极为重要。
素质教育是适应国民经济快速发展和教育深化改革的产物。语文作为一门基础学科，是素质教育的重要组成部分。素质教育的实施为语文素质的提高提供了良好机遇。我们语文教师应以正确的观念，摆正小学生语文素质在素质教育中的位置，运用恰当的策略，促进小学生语文素质的提高。
语文教改与素质的提高论文大全（19篇）篇四
大多数学生苦于作文难，一提到作文就头疼，写一篇作文要憋上半天儿才能完成，学习写作的兴趣更无从谈起，可是作文在语文中又占据很重要的位置。叶圣陶老先生曾说过：练习作文是为了一辈子学习的需要，工作的需要，生活的需要，不是为了应付考试，也不是为了当专业作家。长期以来，在作文训练中，大多数教师都是按固有的模式去要求学生，甚至为了应付考试，在考前背诵作文，这样的训练辅导方式又怎能培养出高素质的人才呢？因此，要提高学生的作文素质就必须冲破写作公式的禁锢，改革作文辅导的方法。
一、教学生写生活。
我国小学语文教学大纲中明确指出了作文教学的任务：小学生做文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。这就要求教师在平时了解学生生活，抓住写作时机，创设写作情境，指导学生对发生在身边的真人真事做及时、客观的报道。我班学生刘龙在上学的路上拾到一个书包，里面有现金、活期存折、所有证件以及书本，显然是某个学生丢的。刘龙平时是个淘气的孩子，可他一到校就把捡到的书包交到我手里。我紧紧抓住这个好机会，立即给学生上了一节作文课，向学生介绍了这个书包的样子及里面所装的财物。学生一听都来了兴趣，一连串的问题提了出来，如：谁捡的？你当时是怎么想的？你的身边当时有没有旁人？，刘龙同学都一一作了回答。就这样，师生在一种民主平等、主动求知的交流和评议环境中互问互答，共谈共评，不到半节课的时间，同学们既了解了刘龙捡包的全过程，又了解了刘龙同学的想法，对他有了更新的认识。当同学们都没有问题时，我说话了：你们问刘龙同学在捡包时是怎么想的，钱为什么不自己要？他又是怎么说的？你认为他这个人怎么样？学生们都一时无语，过了一会儿又都举起了手。一位同学是这样说的：他说'不是自己的东西不能要'，说明刘龙同学不占便宜。另一同学接了一句这就叫'拾金不昧'。最后我给学生作总结：同学们，这件事就发生在我们身边，我们的生活中，你们想不想把它写下来呢？同学们异口同声：想！接下来就是沙，沙，沙的写字声了，直到下课铃响了，同学们都还不愿停下手中的笔，再也没有咬笔头，皱眉头的学生了。经过这一堂作文课，学生们都恍然大悟：噢，原来作文就是写自己的生活，自己所经历的事呀，真有意思。
二、教学生学会表达。
所谓表达就是用恰当的语言文字把看到、听到或经历的事情表现出来。常听到老师和家长们抱怨：没少让孩子读书，积累句子，可这孩子怎么还是不会表达呢？我认为要想让学生写好作文，学会表达是关键。选材再好，观察再仔细，表达不清还是没有用。这种茶壶里煮饺子--肚子里有货倒不出来的人已经不能满足二十一世纪的需要了，只有能言善辩，既能办好事又善于表达的人才方能适应新世纪的需要。如果平时只让学生读、欣赏，而不教会他们去表达，那么他们只会停留在理解的基础上，不会有大的提高。我国小学教学目的明确规定要让学生达到能正确地理解和运用祖国的语言文字。理解只是前提，运用才是最终目的，理解了并不一定会运用，从理解到运用是一个质的飞跃，要想从理解上升到运用，还需要加强训练。
我认为提高学生表达能力的方法有很多，但有一条最重要，就是要以教材为本，抓住每篇课文表达的特点，加强仿写训练。这不是教学生写八股文，因为选入课本的每篇课文都是文质兼美的文章，编者之所以把它们编入课本中，不仅仅是因为让学生去体会文章的中心思想，更重要的是让学生去学习人家的写法。语文学科具有很重要的工具性，例如：有的文章过渡句或过渡段很突出；有些文章的标点符号很典型；有些文章结构清晰；还有些文章的修辞方法运用生动准确；，教师就应根据文章的特点有选择地让学生仿写，通过各种仿写的训练，达到会写的目的。我在教学《我们的军长》一课时，根据文章对话形式多样的特点，让学生也采用这几种形式写一段对话；教学《珍贵的教科书》一课时，根据这篇文章省略号的使用使文章生动、准确的特点，让学生也仿写一段话，用上省略号。慢慢地，学生把学到的表现形式、手法不自觉地用到了自己的作文中来，收到了良好的教学效果。
三、拓展学生的写作新思维，发挥创新精神，才能写出有新意的文章来。
学生掌握写作新思维是写好作文的重点，小学生怕写作文就是因为思路打不开。针对这个问题，我积极改革一件事只有一个中心的教学模式，改革辅导作文的方法，引导学生从多角度，多方面创造性地进行写作。我在指导内容为跳绳比赛的习作时，就鼓励学生这样去想。一节课后，一篇篇见解独到、灵活多样的作文便跃然纸上：有的写了训练跳绳时的苦、累、汗，体会到了训练很辛苦；有的写的还是训练中的事，可写的是怎样思考和练习，摸索出了跳好绳的门道；还有一个同学写了自己被磕伤，受到同学的关心、帮助，体会到了集体的温暖；有的.则写的是比赛的经过和最后的胜利，总结出比赛胜利的结果，明白了磨刀不误砍柴功的道理。通过这种多思维、多角度的写作，既可以使学生突破应试教育固定、僵死的思维模式，又可以使学生写出灵活多样、内容丰富、新颖、见解独到的好文章来。
四、通过作文辅导，激发学生的真情实感。
我认为作文就是写生活，既然生活是真实的，作文也就应该是真实情感的体现。我在一个下雪天指导学生即兴作文时，让学生静静地坐在座位上凝视着窗外飘扬的雪花，观察了五分钟，然后让学生以《雪》为题写一篇短文，描写雪中的景色，还要写出自己的真实感受。古今中外，历代的作家诗人写了不少赞美雪的诗文，但诗人与孩子的感受不会相同，学生们各自的感受也不会完全一样。有的学生写雪花自由自在地飘在空中，希望自己也能像雪花一样自由，不受拘束，不再上这补习班那辅导班；有的学生写雪花落到地上，像回到家一样，找到了归宿；有的则由雪想到了那些纯洁如雪的人；还有好动的学生希望雪花快快落，多多地落，好出去打雪仗；。同样的时间，同样的景物，观后却有着不同的感受。由于这些都是学生内心的真实体验，因而每篇文章都真实感人。
作文是最富创造性的学习，是素质教育的最有利阵地。作为一名语文教师，我会继续不断地深化作文教学改革，提高学生作文素质。
语文教改与素质的提高论文大全（19篇）篇五
中学物理教学方法是多种多样的，但是却没有一种是普通适用的，这就是我们常说的“教学有法，教无定法。”不同的教学方法所适用的情况和取得的效果是不同的。为了达到最佳的教学效果，就必须以现代的教学思想为指导，从实际情况出发，根据不同的教学内容，不同的教学目标，不同设备条件，不同水平的学生，选择一种或几种最优的教学方法，综合加以运用，这是我们中学物理教师的一项基本功。本文就优选教学方法的依据和运用的原则谈一些见解。
一、优选教学方法的依据。
1、重视德育，寓德育在物理教学之中。
在中学物理教学中，要充分挖掘教材中的德育因素，发挥教材的德育功能，在传授知识过程中渗透爱国主义，政治思想和辩证唯物主义教育，使智育和德育有机结合，使智力因素和非智力因素协调发展。
2、开发智力，寓能力培养于传授知识之中。
物理知识是自然科学的基础，又在生产技术中有广泛的应用。在中学阶段打好扎实的知识基础是十分重要的.。在探索知识，运用知识的过程中，必须注重培养学生的能力，开发学生的智力。知识是开发智力的基础，智力的发展又会进一步促进知识的掌握。通过物理教学，既使学生获得物理知识，又要培养学生的观察实验能力，思维能力，分析问题和解决问题的能力。把他们培养成为具有创造性的人才。
3、教学相长，突出学生的主体作用。
教学过程是在教师的指导下学生的认识过程，学生既是教学对象，又是认识活动的主体，教师应发挥自己的主导作用，努力创造条件，让学生更充分地参与教学活动，发扬我国教学相长的优良传统。
4、加强实验，创造学习物理的情景。
物理学是以实验为基础的自然科学，物理教学也必须以实验为基础，教师要大力加强实验，为学生学习物理创造一个良好的物理环境，使学生在特定的物理情景中感知和思维，并且还能激发学习物理的兴趣，培养学生的实验能力，发展学生的操作技能。
二、运用教学方法的原则。
1、择优性原则。
每一种教学方法都有它的特点，亦有它的不足之处。教学实践表明，不同的教学方法所取得的教学效果是不相同的。我们应该根据教学内容，教学对象和教学条件等具体因素，选择比较合适的教学方法。例如：初中“物理的沉浮条件”一节课的教学方法，可以有下列三种：
（1）讲授法。
因为这一节课的教学内容与学生已有的“二力平衡条件”知识密切相关，是属于派生性的知识，可以运用讲授法，通过物体在液体中的受力分析，得出物体的浮沉条件。
（2）观察法。
教师可以通过下列几个演示实验，引导学生观察演示实验的现象，步步深入，从而得出物体的沉浮条件。
a、把铁块、木块放入玻璃缸的水中，铁块沉入水底，而木块浮在水面。
b、把一枚大头针和木块（大头针的重量小于木块）放入玻璃缸的水中，大头针仍然沉入水底，木块浮在水面。
c、把一个小铁盒竖着放入水中，则沉入水底，而平放时却浮于水面。
（3）实验法。
如果把上述三个演示实验，改为学生实验，通过学生亲自操作，分析实验所提供的物理情景，从而认识物体的沉浮条件。
这三种教学方法，各有优点，可根据学校实验设备条件和学生的基础水平，以及教师本身的擅长加以选择。
2、综合性原则。
在教学过程中，学生的知识获取，智力发展和非智力因素培养，不能只靠一种教学方法，也不能只采用一种固定的教学方法，而应该博采众法之长，加以综合运用。一般来说，一节课应以一至二种教学方法为主，辅之以其它的方法，发挥各种不同教学方法的特点，扬长补短，相互配合，相辅相成。如“物体的沉浮条件”这节课的教学，往往是以讲法加以配合，边讲边实验法为主，用讲授法加以配合，边讲边实验，只有这样才能提高教学效果。
又知，“光的直线传播”这节课的教学，开始可以用讨论法和讲授法相配合，讲述光在同一媒质射向另一种媒质时要改变传播方向，由于学生对此缺乏感性认识，就要用观察法或实验法。最后，关于光的传播速度，是介绍性的知识，可以指导学生用自学法解决。
3、相关性原则。
制约教学方法运用的因素是多方面的，教师应权衡利弊，抓住有利的主要因素，避免不利因素的消极影响。例如：有的课运用实验法费时较多，但对激发学生的兴趣和培养动能能力有好处。如果教学时间允许，就要用实验法进行教学。但是，如果教学时间实在难以调剂、安排，也就只有割爱了。
有的教师富有创新精神，勇于探索新的教学方法，但对教学效果考虑的比较少，也有的教师习惯于某一、二种教学方法，担心进行教学方法改革会影响教学质量，我们既要有改革创新精神，又要着眼于实际效果。
总之，只要我们坚持不断地学习教育科学理论和积累总结经验，在教学实践中完善自身的知识结构，提高教学业务水平，就能得心应手地优选并综合运用教学方法。
语文教改与素质的提高论文大全（19篇）篇六
语言是人们传递信息、交流情感、交流生活……的重要工具。语言交际能力的高低，将会在人的各种活动范畴中带来重大影响。然而，要提高学生的语文素质就必须从小加强学生的说话训练，使他们掌握“说话”这一人们赖于交际和沟通思想最常用、最快捷的工具。
如何在说话教学中培养学生的素质呢？
一、激发欲望，让学生“想”说。
当一个学生对某种学习产生兴趣时，他总是积极主动而心情愉快地进行学习，不觉得是一种负担。例如，对于刚升入一年级的学生，我用问题引导学生说话。
1.你叫什么名字？今年几岁了？
2.家中有几口人？他们是谁？
我让学生分别回答后，指名把四个问题连起来说，这便成一段话，我还出示：
1.你昨晚看了什么少儿节目？
2.在学习上，你帮助过谁？怎么帮的？
3.你喜欢干什么？
这些问题贴近学生生活，又加上学生有好胜心，什么事都想试一试，我一番动员，学生就踊跃发言，这就激发了学生的说话欲望，使学生想说、愿说。
二、想方设法，让学生“敢”说。
其实，学生的口头表达可以在活动中得到充分的锻炼和提高。平时在开展训练时，我常利用课前一两分钟时间让学生作一个简短的自我介绍，人人参加练习。通过一系列活动，让学生人人都有说话的机会，慢慢对“抛头露面”习以为常。
三、多种形式，让学生“练”说。
“说话”能力是一种综合性很强的能力，只有按照由易到难的顺序，通过多层次、多形式的反复训练才能提高。
1.在阅读教学中渗透“说”的训练。
读书朗朗上口、熟读成诵是大量积累语言材料最有效的方法，运用时就脱头口而出，我们要发挥小学生记忆力强的优势，把讲读课上成真正的读书指导课，如，《草原》一课，我在授课时诱导学生循着文章的思路，抓住重点感知、理解、想象文中描述草原的'美景和主人的热情，这是教学的重要环节。
2.在课后作业中加强“说”的训练。
课后作业提供了丰富的说话空间，其中读读写写词语是引导学生联系上下文进行说话训练的好材料。如，《吃水不忘挖井人》一文课后作业2：提供8个词语让学生读一读，写一写，这些词语分布在各个自然段中，利用这些词语穿针引线，加强对“说”的训练，既增强了说话训练的密度，提高学生说话的能力，又为学生今后书面语言的运用积累了丰富的词汇。
3.在班队活动中增加“说”的训练。
利用班队活动时间可以召开学生读书读报演讲活动；开展“读后说”“听后说”“观后说”的活动；也可以开展讲成语、讲故事比赛，讲完后可以评出一个“成语大王”或“故事大王”，这样学生参加活动的积极性很高，既练习说话，又活跃班级气氛，从而提高学生的说话能力。
4.在生活中结合“说”的训练。
在课外，我还布置一些诸如“留心生活中人们的对话”“倾听市场上买卖双方的交谈”等听话训练，养成学生向生活、向老百姓学习口头语言的良好习惯，为学生今后口头表达做了准备。
四、传授方法，让学生说“好”
“慧于心而重于口”。要想让学生说得好必须培养学生良好的先想后说的习惯，说话时要抓住最本质、最核心的东西迅速做出思考。不要一句一句地想，而是选择几个最关键的词语，然后连词成句，连词成段，这样就能说出一段条理分明、完整连贯的话来。
总之，“说话”训练是集语言、思维、观察、表达、听说读写和课内课外为一体的综合训练。因此，教师应扎扎实实地从低年级起，有意识、有计划、有目标地进行学生的说话训练，有效提高学生素质。
（作者单位福建省漳州龙海市隆教中心小学）。
语文教改与素质的提高论文大全（19篇）篇七
中学物理教学方法是多种多样的，但是却没有一种是普通适用的，这就是我们常说的“教学有法，教无定法。”不同的教学方法所适用的情况和取得的效果是不同的。为了达到最佳的教学效果，就必须以现代的教学思想为指导，从实际情况出发，根据不同的教学内容，不同的教学目标，不同设备条件，不同水平的学生，选择一种或几种最优的教学方法，综合加以运用，这是我们中学物理教师的一项基本功。本文就优选教学方法的依据和运用的原则谈一些见解。
一、优选教学方法的依据。
1、重视德育，寓德育在物理教学之中。
在中学物理教学中，要充分挖掘教材中的德育因素，发挥教材的德育功能，在传授知识过程中渗透爱国主义，政治思想和辩证唯物主义教育（－上网第一站xfhttp教育网），使智育和德育有机结合，使智力因素和非智力因素协调发展。
2、开发智力，寓能力培养于传授知识之中。
物理知识是自然科学的基础，又在生产技术中有广泛的应用。在中学阶段打好扎实的知识基础是十分重要的。在探索知识，运用知识的过程中，必须注重培养学生的能力，开发学生的智力。知识是开发智力的基础，智力的发展又会进一步促进知识的掌握。通过物理教学，既使学生获得物理知识，又要培养学生的观察实验能力，思维能力，分析问题和解决问题的能力。把他们培养成为具有创造性的人才。
3、教学相长，突出学生的主体作用。
教学过程是在教师的指导下学生的认识过程，学生既是教学对象，又是认识活动的主体，教师应发挥自己的主导作用，努力创造条件，让学生更充分地参与教学活动，发扬我国教学相长的优良传统。
4、加强实验，创造学习物理的情景。
物理学是以实验为基础的自然科学，物理教学也必须以实验为基础，教师要大力加强实验，为学生学习物理创造一个良好的物理环境，使学生在特定的物理情景中感知和思维，并且还能激发学习物理的兴趣，培养学生的实验能力，发展学生的操作技能。
二、运用教学方法的原则。
1、择优性原则。
每一种教学方法都有它的特点，亦有它的不足之处。教学实践表明，不同的教学方法所取得的教学效果是不相同的.。我们应该根据教学内容，教学对象和教学条件等具体因素，选择比较合适的教学方法。例如：初中“物理的沉浮条件”一节课的教学方法，可以有下列三种：
（1）讲授法。
因为这一节课的教学内容与学生已有的“二力平衡条件”知识密切相关，是属于派生性的知识，可以运用讲授法，通过物体在液体中的受力分析，得出物体的浮沉条件。
（2）观察法。
教师可以通过下列几个演示实验，引导学生观察演示实验的现象，步步深入，从而得出物体的沉浮条件。
a、把铁块、木块放入玻璃缸的水中，铁块沉入水底，而木块浮在水面。
b、把一枚大头针和木块（大头针的重量小于木块）放入玻璃缸的水中，大头针仍然沉入水底，木块浮在水面。
c、把一个小铁盒竖着放入水中，则沉入水底，而平放时却浮于水面。
（3）实验法。
如果把上述三个演示实验，改为学生实验，通过学生亲自操作，分析实验所提供的物理情景，从而认识物体的沉浮条件。
这三种教学方法，各有优点，可根据学校实验设备条件和学生的基础水平，以及教师本身的擅长加以选择。
2、综合性原则。
[1][2]。
语文教改与素质的提高论文大全（19篇）篇八
影响教学质量的因素很多，不仅限于人才培养质量，还包括与人才培养质量相关的所有工作的质量，如专业课程设置、教学任务落实、教材选用、管理人员水平等教学环节。教学质量监控是学校依据质量标准对教学环节进行的质量检查或评估，主要通过及时反馈信息，调整工作计划，确保工作目标的有效实现。可以说，教学质量监控是提高学校教学质量的重要手段。
教学秘书又称教务员，是教务管理工作的具体执行者，也是教学质量管理的落实者。教学秘书在高校教学管理中具有助手参谋、沟通协调、管理育人和信息管理等作用。他们最容易发现教学管理中存在的问题，通过参与教学检查和评估等工作，可以为学院领导提供信息反馈和决策参谋，有利于进一步监控学校的教学质量。
一、教学秘书在教学管理工作中存在的问题和面临的困难。
1、工作定位低，不受重视。
教学秘书作为行政人员，一般不参与课堂教学工作。部分领导对教学秘书工作不能给予足够的重视，同时对教学秘书的工作职责了解不全面，简易认为教学秘书就是打打字，接接电话，收发文件，服务广大师生的，而忽略了其管理协调职能。当然还有基于传统理念和习惯，部分老师把教学秘书定位为“保姆”，一些打印复印等事务都找教学秘书，在他们眼里只有低层次和教学水平很差的老师才会当教学秘书。
2、临时性、重复性工作太多。
随着高职院校二级教学管理的进一步深化，很多常规工作重心下移，二级学院教学秘书的工作量更大了。由于教学秘书工作本身就比较繁琐，加上教务处和学院领导双重管理，教学秘书的临时性和重复性工作越来越多了。教学秘书疲于应付各类教学检查和评价，如组织开展学生座谈会，统计分析调查问卷等，这些以质量监控为初衷的工作并没有得到广大师生的认同，大家都敷衍了事，导致很多工作流于形式，意义甚微。
3、进修机会少，待遇相对偏低。
教学秘书相对而言收入普遍偏低，即时同样学历、职称和工作年限，教学秘书的收入比普通老师和学生辅导员低不少。教师可以通过课程建设、项目申报、科研等获得额外的报酬，教学秘书则只能每个月拿固定工资。同时教学秘书工作单一，不够专业化，很难有进修的机会；每天做着繁琐而机械的工作，个人的知识和能力很难有所提高和发挥，这也更加扩大了教学秘书与普通老师的差距。
4、易产生不良情绪，影响工作效率。
教学秘书工作除重复性大，工作繁琐又不受重视，碰上一些不讲理的师生更加烦闷，加上收入低，教学秘书容易心里失衡，容易产生厌倦和自卑等不良情绪，会对心理健康造成负面因素，影响教学管理工作的有序运行。
二、如何提高教学秘书对教学质量监控作用的几点思考。
1、明确角色定位，增强服务意识。
在管理活动中，管理系统包括管理主体、管理对象、管理过程和管理目标者四个方面，管理的主体是管理者，是管理系统的核心要素，对管理的运行起着主导作用。教学秘书是教学管理队伍中的基层人员，是教学管理活动的主体之一。在《浙江省高等学校教学管理基本要求（试行）》中明确指出：在院（系）级教学管理机构中，院长（系主任）全面负责院（系）的教学管理和教学研究等工作，是院（系）教学质量的第一责任人；分管教学的副院长（副主任）主持日常工作，是院（系）教学质量的.直接负责人。院（系）应设专职教学秘书或教务员，在分管教学院长（系主任）的领导下，处理日常教学行政工作并做好教学运行状态、质量信息的经常性调查了解工作。由此可见，教学秘书是从属于教学管理部门，辅助教学院长实施教学管理工作的人员。
教学管理的最终目的是保证提高教学质量。一方面，教学秘书作为教学管理人员要树立正确全面的质量观，积极协助院领导进行教学质量检查，加强教学信息反馈过程的管理，按时或不定时的抽查学生作业，召开师生座谈会，了解教学方法与教学效果。另一方面，教学秘书在教务处的指导下，协助分院领导对教师教学质量和学生学习质量定期展开评价，开展教学工作评价，明确目标，抓好基础，突出重点，坚持“以评促建，重在建设”的原则，坚持教学工作评价经常化与制度化，实现教学工作与日常教学管理相结合。
教学管理是以服务广大师生为终旨，因此我们在管理工作中要增强服务意识。教学秘书工作接触最多就是师生，所以提高工作效率的同时需要为广大师生提供便利，端正态度，加强服务意识。比如排课时全面考虑老师的具体情况，尽量合理安排上课时间，做到公私分明同时协调好与教师的关系；此外与学生接触中态度要亲和，不要对学生趾高气扬。良好的同事关系，和谐的工作氛围，是顺利开展教学工作的重要前提，便于促进学校教学活动有序、高效地运行。
2、转变工作方法，优化工作流程。
由于教学秘书工作繁杂，涉及的面较广，因此教学秘书要理顺工作思路，提高办事效率。
零缺点管理，在工、卫制造界得到广泛推广和应用。它的基本思想是第一次就把事情做好，将追求质量作为一种管理艺术，可以避免那些浪费在补救工作上的时间、金钱和精力，不会每天出现层出不穷的质量问题。其理念是“第一次就把事情做对，永远是比较便宜的”。零缺点管理的核心一是要有标准，二是强调执行标准的过程。教学秘书在工作中可以借鉴“零缺点管理”思想，根据教学工作安排，制定工作目标，优化工作流程，尽可能一次性完成工作，减少日后修补工作时间。
教学管理工作以学期为单位，因此具有一定的重复性和规律性，因此教学秘书在工作中要摸索规律，了解处理重复性工作的标准方法，规定各项管理活动的时间先后顺序，优化工作流程，使各项工作有序进行。例如期末考试工作，教学秘书先将学期各门课程按考试课和考查课进行分类统计，结合考试改革课程，在考试的前两周通知所有任课教师做好期末出卷和自查试卷难易程度工作；同时严格试卷审批手续，在专任教师将试卷交由教研室主任及分管教学领导签字后，教学秘书在印刷试卷之前需协助检查试卷的格式、难度和区分度，加强试题印制和分发、保密工作，保证考试的信度和效度。在统一调配期末考试老师监考时，应全面考虑老师的个人情况，在不影响考试工作顺利进行的同时照顾个别家里有事、年纪大、怀孕、哺乳期的老师，工作中应尽量做到人性化。关键的还有严格考试过程管理工作，考试前向每个监考老师传达教务处和二级分院关于严格考风、考纪的宣传，考试中检查巡考领导、监考教师的到位情况，考后检查教师的成绩评定。
3、加强学习，提高专业化水平。
知识结构单一，本科学历层次，管理水平停留在“事务性”、“经验性”阶段，难以实现“专业化”是目前大多教学秘书普遍存在的问题。理想的教学秘书不但需要了解和掌握高等教育和高校管理的一些基本知识，还要了解所在院系的专业特点、课程体系和教学方法等，同时还要了解公共关系学，心理学，秘书学，管理学等相关知识。因此教学秘书在工作之余，要加强学习，努力完善自己的知识结构。
除了理论知识以外，教学秘书还要在工作中培养自己的统筹能力、协调和沟通能力、写作和表达能力。在工作中要要勤于总结和思考，开展自我批评，更加清楚地认识自己，了解自己的优缺点，扬长避短，提高工作效率。做到加强自身教学管理知识同时提高管理协调能力。
教学秘书要积极主动争取各种进修和培训机会，努力提高专业化水平，争取像广大教师一样，持证上岗。如近两年教育部高等教育司组织的《全国高等职业院校院系教学秘书高级培训班》，有利于教学秘书更好地了解高职教学管理的内涵、规律、方式和方法等，提高其专业化水平，培训结束还可以获得国家“秘书职业资格”证书。
4、调整工作态度，改变不良心理。
首先，转变观念，认识到工作不分贵贱，只是分工不同而已，明白自己从事的是一份平凡而高尚的职业。教学秘书对教学计划管理，学籍管理和考务管理等工作起着承上启下的纽带作用，是学校教学工作正常运行的骨干力量。
其次，要增强自律意识，提高工作责任心。教学秘书工作一定要耐心、细心，稍有疏忽，容易造成教学事故。如课表教室冲突，教材漏订，考试时间冲突、考试教室冲突等。教学工作是学校工作的中心，教学管理水平直接影响教学质量。故而教学秘书要做好本职工作，服务广大师生是责无旁贷的；即时面对工作中的委屈，把它当做对我们个性和能力的一次挑战，尽快调整情绪投入工作。
最后，排除一些不合理的信念，如“所有人都应该喜欢我”、“问题只有一个正确的解决办法”、“这项任务我不做自然也会有人做”等。不要太在意别人的看法，不要怨天尤人，机会也要靠自己去争取，只有这样才能轻松工作。
综上所述，教学秘书要明确角色定位，有意识地培养乐观、愉悦的心境，精神饱满、热情自信，在工作之余加强学习，提高个人素养和工作专业化水平，改变不良心理，调整心态，这样就能轻松地对待工作中出现的问题和面临的困难，进一步发挥自己对提高学校教学质量的作用。
参考文献:。
[1]徐东.教学秘书在高校教学管理中的作用及素质要求[j].山西财经大学学报(高等教育版),,(9).
[2]杨琳.论高校二级院(系)教学秘书的定位[j].宁波工程学院学报,,(6).
[3]王林,王迎春,罗红.“零缺点管理”在高职教学质量管理中的应用和思考[j].天津职业大学学报,,(6).
语文教改与素质的提高论文大全（19篇）篇九
2.1推进学生自主学习作为实施素质教育的重点电大远程教育是以现代信息技术为主要传播媒体，以学生个别化自主学习为主要特征的一种教育形式，因此电大远程教育必须把培养学生利用现代信息技术进行自主学习的能力作为素质教育的重点，培养学生自主学习的意识和习惯，掌握自主学习的能力和技能。在电大远程教育的过程中，学校要利用现代信息技术和教育技术手段为学生提供多种媒体课程资源和多种形式的教学活动，提高学生的学习积极性，使他们充分认识自主学习的重要性，进而在不断的学习积累过程中，学生会根据自身学习的需要，主动的利用各种学习资源，来提高自身的综合素质，进而在走出校门后能够从容地面对工作考验。
2.2提高教师的教学素质和水平电大远程教育是一种信息化的教学手段，教师在教学的过程中，需要建设大量的学习资源和教学资源，这就要求教师要紧跟时代步伐，学会使用计算机网络和各种多媒体教学工具，进而提高自身的教学素质和教学水平，以能够与学生进行学习上的沟通与交流。俗话说有什么样的师傅就有什么样的徒弟，这就说明教师素养的重要性，只有高水平的'教师才能够教育出高水平的学生。因此，学校要有计划地经常组织教师进行电大远程教育教学模式的培训，使教师掌握最新的教学手段与教学信息，进而能够根据社会企业对人才的需要，有针对性地对学生进行知识的传播和应用。另外，教师也要在教学的过程中进行不断地探索与钻研，提高自身的文化素养，并不断地积累教学经验，以此提高电大远程教育的教学水平，只有这样才能够全面地提高学生的综合素养。
2.3创设社会实践活动。提高学生对知识的应用能力电大远程教育要根据自身的条件和学生的学习特点，适当的建设一些产学研结合的基地，这样教师在教学的过程中，就可以在实践基地指导学生的学习，使他们一边进行理论学习，一边进行动手操作。如此，学生摆脱了枯燥的教室学习，进而更能够提高他们的学习兴趣和热情，激发他们主动学习的积极性，更主要的是提高了学生的动手能力，使他们在学校学习期间，就能够亲身体验社会的工作环境，能够应用自己所学的知识解决生活学习工作中的实际问题。
3结语。
综上所述，我国目前所实施的电大远程教育在提高学生综合素质方面有着重要的影响作用。这种教育方式目前仍属于新型的教育方式，由于这种教育方式所又具有的突出作用，使得其受到了学校教育工作者的青睐。然而，我国针对电大远程教育的研究还处于初步发展的阶段，其中还有一些没有完善的问题，希望相关的人员能够加大对电大远程教育的研究力度，进一步的完善电大远程教育，从而使得学生的综合素质可以得到进一步的提高，这样就能够进一步的推动社会的发展和建设。
参考文献：
[1]林丽珊.电大远程教育过程中学生素质提高的对策浅析[j].科教文汇旬刊,2009(02).
[2]杨稳荣.天津电大远程教育综合管理系统的设计与实现[d].成都：电子科技大学,2014.
[3]刘焱.电大如何利用现代远程教育培养提高学生素质[j].呼伦贝尔学院学报,2011(02).
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语文教改与素质的提高论文大全（19篇）篇十
闫忠东。
所谓习惯，是一种比较固定地机械地去完成自动化动作的倾向，属于人的个性意识倾向性。古谓“习与性成”，谚云“习惯成自然”，从语文教学中培养学生良好的习惯，可以使他们的意志得到极大的解放，使学生的语文学习乃至处世做人从必然王国走向自由王国。
由于多种原因，许多初中新生缺乏语文学习兴趣，语文水平低下，导致语文学习难以顺利地开展。针对这一问题，在教学工作中，我把培养学生写日记的习惯作为提高语文素质的突破口，科学引导，加强训练，受到了良好的效果，主要表现在如下两个方面：
一、学生语文学习的兴趣增强了。
兴趣提高，学习的效率随之提高。课堂内，学生能认真听讲、积极思考、踊跃发言，常常会发现学生思维火花的闪现。课堂外，能积极参加学校举办的各类活动：手抄报比赛、诗歌朗诵会、辩论会等，而且取得了令人满意的成绩。
二、学生的写作能力提高了。
坚持写日记，能有效地提高学生的写作能力。我所带的班级学生的作文水平进步很快，多次在各级各类竞赛中获奖，还在市级报刊《宜昌招考》上发表了好几篇习作。
培养日记习惯的做法有两点：
一、尊重学生，以平等之心相待，提高学生写作的积极性。
经验表明，教师首先应尊重学生人格，与学生平等相处。只有做到这一点，学生才会想老师诉心曲；只有诉心曲，才感到有话可说；有话可说方能下笔千言。布置日记时，我向学生承诺：不管你们写什么内容，我都替你们保密，并严格信守诺言。初期的日记训练不规定写作内容，目的是让学生自由发挥。开始，他们似乎不信任我，日记仅仅是应付差事。经过“考验”，学生们渐渐向我敞开了心扉：在日记中，有的同学诉说自己学习上的烦恼；有的同学诉说家庭的矛盾；有的'同学发表自己对社会现象的看法。对待此类日记，我总是冷静分析，然后给他们以满意的答复。有一位姓张的学生，由于小学基础差，成绩一直不理想，有很强的自卑心理，存在“破罐子破摔”思想。加之脾气暴躁，经常顶撞老师，是让班主任最伤脑筋的一个学生。作为语文老师，我发现他的字写得特别端正，就利用批改日记的机会，多次表扬他，帮助他树立信心。经过一段时间的努力，他的写作兴趣越来越浓，对其他学科也逐步感兴趣起来。
把日记作为联络师生感情的纽带，是培养日记习惯的关键。
二、有针对性地布置日记内容，加强训练，提高语文素质。
当学生日记兴趣渐渐浓厚的时候，就开始把重点转移到作文辅助教学上。结合初中作文训练内容，每周四篇，做到全收全改，学生锤炼词句、布局谋篇的能力大大提高。
经过训练，学生的习作水平突飞猛进，日记成了有课内向课外延伸的主要阵地。学习《雨说------为生活在中国大地上的儿童而歌》这篇课文时，我让学生联系伊拉克战争，及时布置了这样的习作训练题目：《风说--------为生活在战争中的伊拉克儿童而歌》，同学们饱蘸笔墨，为和平呐喊。他们的习作感动了身边不少师生。在这样的训练中，还可以锻炼学生们的独立思考、分析判断能力。
有计划地培养学生写日记，是训练学生写作的重要阵地，是提高语文素质的重要途径。
湖北宜昌五峰镇中学闫忠东。
作者邮箱：yanzhongdong518@。
语文教改与素质的提高论文大全（19篇）篇十一
中共千秋煤矿委员会办公室第四期二00四年十二月七日。
调研论文评比情况通报。
一、论文征集工作安排部署后，各单位党支部都能够认真组织,尤其是一些行政领导在工作十分繁忙的情况下，积极参与，结合本单位,本部门实际认真开展形式多样的思想政治调研工作，挤出时间，精心撰写，把思想政治工作融入到企业的安全生产，经营管理等各项工作中去，努力开拓思路，提出新的举措，不断开创政研会工作的新局面。截止11月30日,征集调研论文94篇。他们中有党委书记、副书记、矿长、副矿长、科长、支部书记、队长、工会主席等。
二、从调研的课题上看,此次调研涵盖面宽,既具有一定的深度,又具有一定的广度,可以说包涵了当前思想政治工作的方方面面,内容之丰富,题材之广泛,角度之新颖,见解之独特,可称谓为历年来最为成功的一次调研。
三、从对调研工作的重视程度上看,基层各支部能积极组织班子成员,按照调研课题,结合本单位实际情况,认真开展调研,精心撰写论文,提供了有价值的参考,为矿党委决策提供了很好的依据,但仍有个别单位的负责同志对此次调研工作没有引起足够的重视,有应付,对付现象,有照抄照搬现象,这充分暴露了一些同志对工作仍然存在讲形式,走过场,敷衍应付的不负责任的态度，这些都有待于在今后的工作中引起高度重视,深刻进行反思，认真加以改正。
四、从调研的内容上看,部分论文针对当前我矿思想政治工作中存在的一些薄弱环节,提出作者个人的观点及解决问题的办法,如：范书友同志撰写的《关于安全工作中的落实问题》等论文，一部分论文围绕我矿实际情况,结合职工群众关心的热点,难点问题,进行了深入的分析,提出了一些颇有见地的意见和建议，可见是下了一番功夫的。是值得今后学习和借鉴的。
五、论文的结构，布局，论点，论据，论述方面。通过论文征集活动的开展,发现一些优秀的论文,如：史宗智同志撰写的《浅谈对忠诚敬业，诚信服从的认识》，刘步一同志撰写的.《企业党风廉正建设面临的问题及对策》等论文，论点定位准确,论据扎实有力,论证方式科学,论文结构严谨,内容充实丰富，针对我矿思想政治工作中好的经验和存在的问题做了深刻的剖析，总结了好经验，提出了好建议，从中可以看出，我们的干部对思想政治工作严谨负责的态度，对企业怀有深厚的感情，分析问题、解决问题的能力在逐渐增强，写作能力在逐步提高,反映出今年开展的争创学习型企业,争当学习型职工活动扎实有效，同时也有一些论文存在语句不通,观点不明,论述不清的现象,要在今后的工作中加强学习，进步提高。
语文教改与素质的提高论文大全（19篇）篇十二
巴润分公司成立之初就以“一人多岗，一岗多能”的用人理念来要求员工，目前员工的工作能力已经初见规模，但对素质的要求并不是十分严格，总认为90%以上的员工都是从各大高等院校毕业的学生，自身就有一定的素养，用不着对素质的培养。
随着社会的不断进步和发展，与世界接轨的事物及人文素质要求正在进一步迫使人们不断提高自己，在提高员工自己的同时，还不时影响着身边及整个公司的形象。
1.1理论素质。
对于思想政治工作者来说，理论素质是其必备的基本素质，通常情况下，这是做好思想政治工作的基础和前提。
1.2道德素质。
思想政治工作者是否具备良好的道德修养，以及言行是否一致，身体务行等，在一定程度上影响和制约着思想政治工作的成效。
1.3知识素质。
知识作为打开人们心扉的钥匙，为了做好自身的工作，思想政治工作者需要不断丰富自己的知识。
1.4心理素质。
在日常的工作过程中，思想政治工作者需要保持健康、积极的心态，利用理智控制自己的情绪，在工作过程中始终保持昂扬的斗志，同时对生活充满信心，通常情况下，这是做好思想政治工作的重要条件。
2.1从当今社会的形势和发展角度分析。
随着党的执政环境发生重大变化，特别是市场经济的发展，社会结构和社会组织形势的变化，信息传播技术的革命性变革，作为我们一个具有传统优势的思想政治工作，正面临着前所未有的挑战。
如何在新的社会历史条件下提高思想政治工作者的素质，不断加强和改进思想政治工作，成为我们面临的一项艰巨任务。
当今社会经济飞速发展，整体处于和平的美好景象。
世界整体趋于和平，经济往来、人员往来密切。
在这种大趋势下，对人员的素质要求比较高，对思想政治工作人员的要求更是进一步提高，思想政治工作是做人的工作，队伍素质是决定成败的关键，如果没有一支具备一定的知识水准、工作能力、方式方法的思想政治工作队伍是不能胜任新形势思想政治工作要求的。
思想政治工作者是政治工作的主题，在市场经济日益发展、改革开放不断深入的新形势下，思想政治工作做得好不但可以促进世界上各国家之间的友好往来，还可以促进社会上各企业间的往来合作。
2.1.1世界上各国家之间友好往来的需要。
“和平与发展”是当今世界的主题。
各国家之间的往来越来越注重经济发展的往来，然而经济发展的往来离不开人与人之间的交流与合作，人与人的合作同时也处于国际化。
这就在一定程度上要求人员的素质比较高。
人员素质的提高不仅是自身注意的问题，还需要知识的积累、思想政治过硬、诚信可靠、举止大方，这正是思想政治工作人员所应该具备的素质。
2.1.2社会上各企业之间往来合作的需要。
在世界和平的状态下，中国社会的发展更是和平。
社会上各企业间往来频繁，业务培训的需要、参观考察的需要、经济往来的需要、科技合作的需要等等，无不对素质有着严格要求，然而开展这些工作的往往是专业技术人员和操作人员，这就需要思想政治工作人员大力开展工作，以思想政治人员应具备的素质来引导这些员工，再加上专业技术人员和操作人员具备的专业素质，合作往来就会更加密切、融洽。
2.2从企业形象提升的角度分析。
2.2.1企业引导员工的需要。
巴润分公司是个新型的企业，作为包钢(集团)公司的子公司，身处边远的矿山，员工远离单位机关和家庭成员，业余文化生活单调、枯燥、乏味。
这就需要思想政治工作者提高自身素质，不断完善自身，来引导大多数的员工，起到一定的组织引导作用。
只有温暖人才能激励人，只有凝聚人才能振奋人。
所以，做好思想政治工作，不但可以培育干部职工的政治意识、责任意识、大局意识、奉献意识，而且可以提高他们的政治素质和文化素质，为企业的发展提供有力的思想保证和强大的精神动力。
2.2.2企业文化实践和传播的需要。
企业文化是一个企业的软件设施，在一定程度上反映一个企业的整体形象。
巴润分公司注重企业文化的发展，曾经组建了一支企业文化的宣传队伍，在新员工入厂及外来人员参观之时就将这支队伍拉出来，用他们对企业文化的理解来引导更多人了解并理解巴润的企业文化，这使得巴润企业文化越来越被大家所关注，甚至企业文化被运用到新入职人员的考试中，竞赛中。
文化引领人、教育人、激励人的方法和思想政治工作很相似，欲达到的目的是一致的，所以思想政治工作人员要在保证企业坚定的政治方向的前提下，要大胆探索和实践企业文化，大力宣传企业文化。
在这其中思想政治工作人员发挥着举足轻重的作用，如果他们不具备理论素质、道德素质、心理素质、知识素质，企业文化将会被理解歪曲，起不到一定的作用;如果他们的素质不进一步提高，企业文化将没有创新，起不到统领、教化、激励等作用。
反过来说，善于利用企业文化的功能，可以不断提高思想政治工作质量。
2.3从个人的成长和能力提高角度分析。
思想政治工作是做人的思想的工作，塑造思想政治工作者角色，在思想政治工作中还是一个全新的领域。
尤其是在改革开放的深入和社会发展变化的今天，现代思想政治工作者角色的地位和作用不是削弱了，而是加强了。
从目前企业思想政治工作的任务来看，合格的企业思想政治工作人员仅具有理论素质、道德素质、心理素质、知识素质是远远不够的，还需要进一步提高自身素质，还需要了解本行业的方针政策、法律法规和本企业的文化特点、管理制度和经营模式、知法懂法等，成为既懂基本政策、基本路线和思想政治工作一般原理、方法，又懂行业法律法规，也懂得经营管理的超级复合型人才。
企业思想政治工作人员以教育人、引导人为本，不同于其他专业技术人员和操作人员，面对的是矿石、技术流程、图纸等等，人是灵活的、思维是善变的，所以需要思想政治工作人员不断“充电”，不断提高，最终以美好的心灵赢得心灵，用优秀的人格塑造人格。
总体来说，思想政治工作人员素质提升后会促进工作的`开展，引导周边人，提升企业的形象，进一步提高自己的思想觉悟和政治敏锐力。
同时，思想政治工作是一项艰巨、复杂但又十分重要的工作，看起来简单，做起来不容易，做好就更难。
在科学发展的今天，每一位思想政治工作者都应该响应国家的号召，沿着党的路线方针、政策加强思想政治工作。
十八大已经圆满召开了，思想政治人员应该加强学习，传达大会精神，创新的开展工作，将自己的工作开展好、精神落实好、问题处理好、结果总结概括好，做一名名副其实的思想政治工作人员。
参考文献：
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[3]王登峰.领导干部如何提高素质能力保持心理健康[m].中经录音录像中心出版，(1).
思想政治工作是做人的工作，队伍素质是决定工作成效的关键，没有一支具备一定的知识水准、工作能力、方式方法的思想政治工作队伍，很难胜任新形势思想政治工作要求的。
面对改革开放和市场经济大潮，更需要发扬党的这一优良传统和政治优势，在新的历史条件下，加强和改进思想政治工作。
目前，摆在每一位思想政治工作者面前亟待解决的问题就是，如何提高自身的素质去适应新情况，探索新思路，解决新问题。
语文教改与素质的提高论文大全（19篇）篇十三
根据二十一世纪人才素质要求，语文素质应包括四大方面：1）要求学生既能迅速而有效地理解评议文字接受信息，不断提高文化科学水平，进行思想交流。2）要学会做人，要有良好的性格高尚的思想、品德、情操；要勇于克服困难，迎接挑战。3）要有中国和世界优秀文化的积累及正确的审美观念，形成文明的素质。4）要有良好的思维品质。可见，语文素质的内涵是非常丰富的。但最突出的表现便是在人类交往过程中的听说读写的能力。无论是口说，还是笔写，都是要通过对其加以组织而成的，反过来说，能否听懂别人的,能否在阅读中迅速抓住文章的要点，也都是以自身的语言储存为基础的。只有不断熟悉语言，积累语言，才能把古今中外的语言精华据为己有。因此，在小学语文教学中，语言积累的指导是不容忽视的，只有这样，才能为学生语文素质的全面提高打下坚实的基础。一、强化熟读背诵，在诵读中积累语言《教育心理学》指出：“在儿童的记忆仓库中，丰富的语言材料的储备，是理解和运用语言能力的必要条件，也是提高思维能力和智能活动水平的基础。这个‘储备’的手段，就是背诵。不背诵是不会将规范的书面语言‘植入’记忆的仓库，内化为自己的语言的。”但纵观多年来，语文教学采和的却是“以理解为目标，以讲解为手段”的阅读模式。为了理争得深透，老师唯有不停地讲，岂不知越讲解得多，教学效率就越低下，其主要症结就地于违反了“背诵”这一学习语言的基本规律。所以，我认为，现代语文教学模式取而代之的应该是“以掌握祖国的语言为目的，以熟读背诵为手段。”为了强化这一手段我采取了以下三条措施：1、阅读教学淡化内容分析，加强朗读、背诵训练。语文教学时着重在熟读课文上下功夫；在记忆常用词语，名言警句上下功夫；在背诵诗文佳作上下功夫。一课书教完了，通过检查是否读熟、是否能把该背诵的地方背诵出来，作为评价自己教学成败的首要标准。2、增加课本中的背诵量。就现用的教材来看，不论是寓理于事的'寓言故事，意境优美的散文，还是含蓄隽永的诗歌，都是学生语言积累的优秀范文，但教材中要背诵的地方却为数不多。以小语第九册为例，要求背诵的课文中涉及到7篇，共1090字，平均每天背诵却不足10个字。这是多么令人惋惜的数字！所以我除了落实课本的背诵量，每单元还挑选3―4个妙语佳句、精彩片断让学生熟读成诵，并把增加的部分列入考核之列。3、每学期补充八篇左右的诗文和现代中外名篇，要求学生在粗知大意的基础上背下来。一代伟人毛泽东酷爱读书，许多名篇熟读成诵。江泽民总书记访日进，主人问他访问的结果怎样。他顺口吟诵了李清照的《如梦令》：“昨夜风疏雨骤……”这两例，不正从一个侧面印证了“背诵古诗文和名篇受益不浅”吗？现用教材虽有精选部分古诗文和中外名篇，但数量太少了，所以我有计划地给学生提供一定数量的篇目，让学生博闻强记。久而久之，学习对语言的运用就得心应手了。二、抓好课外阅读，在博览中积累语言博览，能给大脑皮层形成多侧面的语言刺激，而在阅读过程中，能再次强化大脑皮层已有的语言信息，使大脑中业已形成的联系系统更为完整、严密。因此，我除了上好阅读课外还注意指导学生开展课外阅读，让学生从大量的课外阅读中汲取养料。我采取了以下四方面的措施：1、指导学生精心选择读物。语文课外阅读活动。目标尚在起步阶段，一套完善的语文课外阅读教材仍未问世，所以，作为小学语文教师，有责任，也有必要指导学生选择课外读物，使其在读中积累语言。我是从三方面引导学生的：1）省编的《小学业生阅读文选》与教材配套，便于学生迁移自学，是阅读的好材料。2）订阅少儿刊报。我根据学生的年龄特点，除要求他们人人订阅《中国少年报》、《小学生周报》和《小学生优秀作文》外，还推荐了一些优秀的刊物让学生自行订阅，并组织学生交换阅读。3）结合学校、班级开展的主题活动组织学生到图书馆、书店借阅。2、指导学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。俗语云：“好脑瓜比不上烂笔头。”学生读的东西不少，但是真正留在记忆中的却不多。指导学生写读书笔记，不失为一种好办法。读书笔记立足于读，落实于记。就类型而言，包括摘录好词好句、编写写作提纲和写读后感。写读后感是属于创造性读记，它使阅读活动由被动接受变为主动探究，调动了学生的思维、想象用情感活动的有效参与。3、给学生展示“才华”的机会。在大量的课外阅读中，学生增长了知识，开阔了眼界，掌握了许多的精妙词句，他们就非常渴望自己的努力得到别人的肯定。所以我给学生提供尽量多的机会让他们展示“才华”。我的做法是1）每周星期六的语文活动课，便让它成为学生们表演的舞台。活动谭的形式多种多样，比如“词句接力赛”、“美文欣赏会”、“朗诵擂台赛”等。2）在班上的学习园地中，我专门开辟了“读书”专栏，其中设有“采蜜集”和“知识角”等小栏目，发动学生把课外阅读中学业到的精词妙句、百科知识等摘抄上去，以互相交流学习。如此一来，学生的阅读成绩获得了肯定的展示，心理上产生了极大的满足感，从而更加激发了他们课外阅读的热情。三、增加作文密度，从写中积累语言。熟读背诵是通过语言输入增加大脑皮层的语言信息，作文训练是调动大脑中的语言信息来激发大脑皮层细胞之间的信息回忆、交流筛选，从而达到巩固、运用语言的目的。因此，俄文是更高层次的积累语言过程。要使大脑的语言信息系统灵活自如地运转，必须加大语言运用的频率。那么怎样指导学生巧红笔，使其像数学练习一样，课课练，日日练呢？我认为，除了结合单元小练笔和俄文题指导写作外，更重要的还是恰当地把握课堂练笔的时机。着眼点有四方面：1、练在知能转换处。如教学《小音乐家扬科》，为了让学生理解并掌握联想的用法，教学时在引导学生分析理解了课文中有关句子，明确了什么是实在事物和联想之后，发下短文让学生进行联想练习。又如仿写句式，仿写篇章结构，仿写过渡句等，都是属于知能转换的训练。2、练在情感交融处。如《我的心事》，课文教学到“我刚进屋，见一位解放军阿姨坐在椅子上……我看着眼前的一大堆玉米棒子，不由行流下了眼泪”一段时，我指导完学生分角色朗读后，学生完全沉浸在课文童境中，我马上安排了写一段话的练笔：“看着眼前的一大堆玉米棒子，大林会有许多话要对小姐弟说，他会说什么呢？”这样一安排，学生就有话可说了。3、练在思维的发散点。如教学《凡卡》最后一段后，为了训练学生的发散性思维和表达能力，我提出假设：“假如爷爷收到了凡卡的信，将会怎样呢？请以‘爷爷收到信后’为开头写一段话。”这样就收到了一箭三雕的作用了。4、练在情节的空白处。如《小英雄雨来》中“芦花村的人们听到河岸上呼了几枪。老人们含着泪说：‘雨来是个好孩子！有志不在年高！’这段情节较简单，为了加深对雨来英雄品质的认识，我安排了一次扩写练习，训练了学生的想象能力和语言表达能力。凭借以上途径，学生的语言运用频率不断加大。学生在不断运用语言中，既激活了自身的语言积淀，又吸收了其他的新鲜语汇，不断丰富自身的语言。综上所述，诵读、博览、作文，三者都以语言积累为轴心，再加上三管齐下，持之以恒，坚持不懈，学生的语文素质定能得以提高。
语文教改与素质的提高论文大全（19篇）篇十四
摘要：随着社会的发展和科技的进步，气象部门在进行地面观测过程中使用的仪器也在不断更新，各种新技术的应用，使得在进行监测过程中对气象地面观测人员素质有了新的要求。尤其是在新时期，气象环境不断恶化，使得对地面气象观测准确度的要求更高。因此，在新时期提高气象点观测人员的业务能力和整体素质变得极为重要。
关键词：新时期；地面气象观测；人员素质。
我国气象事业经过多年的发展已经取得良好的效果，尤其是近些年来各种高新技术应用气象观测，使得对一些灾害性天气的预报变得更加精准。但是，当前进行地面观测时主要还是依靠人工操作，必须实现气象地面观测人员具有较高的素质，以保证气象观测的正常进行。如何提高气象观测人员的素质成为现阶段气象工作的重要一环，本文就此进行介绍。
1现阶段我国气象观测发展现状及展望。
经过多年的发展，我国现阶段在气象基础设施建设方面已经取得了较高的成就。基层气象观测站已经覆盖我国大部分地区，基本上满足我国现阶段对气象观测方面的需求。同时对各种气象观测技术已经进行了大面积应用，在提高气象观测准确度以及对一些灾害性气象观测方面具有较好的提高。此外，各种技术人员数量也在稳步上升，进行气象观测的技术人员的素质也有了很大的提高。但是总体而言，具有较高技术能力的人才较少，人才素质问题仍旧比较严重。
随着近些年来国家对气象工作的重视，现阶段我国气象工作现代化进程正在稳步推进，但是，社会的进步以及国际经济的快速发展使得对气象预报工作有了更高要求。因此，我国在近几年气象事业发展过程中，更加注重技术的提高和设备的优化，通过这些努力使我国当前的气象预报工作能与现阶段的社会发展相适应。但是，不管是技术的提高还是设备的优化，最终进行气象观测工作仍需要人工进行，这就要求气象观测人员具有较高的素质，能够满足气象预报的需要[1]。但是，必须对基层气象地面监测工作所特有的性质进行了解。基层气象地面监测工作条件较为艰苦，需要经常进行野外作业，对一些年轻人而言，进行气象地面监测工作吸引力不大。但是，气象工作科技含量的提高却要求更高的操作手段和技术，所以，只有实现新时期气象地面监测工作人员的业务素质提高，才能实现我国气象事业的进一步发展。
3当前进行气象观测人员素质提升过程存在的问题。
经过多年的`发展，我国现阶段气象工作已经取得较大进展。但是，同其他发达国家相比，在科技含量、获取气象资料的精度以及进行气象预测的准确度上仍旧存在较大的不足。因此，必须对现阶段气象地面观测人员素质进行一定的提升。
3.1综合气象观测能力问题。
气象工作对我国农业生产具有重要的指导作用，因此，在对农业气象进行预测时，对精确度具有较高的要求。例如，现阶段为了能够更好地指导农业生产，仅对降水等单纯的气象条件进行预测已经无法满足现阶段农业现代化发展的需要。因此，必须对温度、降水、风力等多种条件进行综合分析预测，尤其是对一些灾害性天气，必须强化预测能力[2]。当前我国对一些气象灾害的预测能力还远远不够，使得在进行生产过程中由于气象灾害造成的损失仍然很高，这就要求加强对气象观测能力的综合分析，实现综合气象观测能力的提高。
3.2观测手段精确度不够。
现阶段在进行日常观测过程中，由于技术条件限制和观测设备的不稳定，使得在进行其相关信息获取的结果有时会出现极大的偏离。在对一些云层厚度、空气质量指数以及其他气象标准进行测量时，往往会由于技术不够、人员素质不强出现监测结果误差，造成监测失败。
3.3观测人员素质不足。
现阶段，在进行气象观测的技术人员中，人员素质往往存在一定的差异。总体而言，人员素质还处于一个相对较低的水平。因此，要实现气象事业的进一步发展，必须对现阶段进行气象观测的人员业务水平和素质进行提高。
4.1提升业务水平。
新技术的应用就必须要求相关人员掌握新的知识，因此，提升实际操作人员的业务水平变得极为重要。在现阶段，要实现气象观测与当前社会发展相适应，必须加强对相关人员的业务培训，保证气象监测工作的有效进行[3]。
4.2加强计算机技术的提高。
现阶段进行气象资料数据采集过程中，计算机技术应用较多。因此，相关人员在进行业务水平提升过程中，要将计算机知识的提高作为重点，通过对计算机技术的有效掌握来实现对现代化以期的熟练操控以及对实际工作中常见问题的解决。
5结束语。
本文通过对现阶段我国气象地面观测人员素质提升过程中存在的问题以及相应的解决方法进行介绍，如果要实现对新技术的有效应用，必须对实际操作人员的素质进行提升，才能保障我国气象事业的进一步发展。
参考文献：
[1]成仕凡,李惠清,黄小玲,等.对新时期提高气象地面观测人员素质的思考[j].现代农业科技,(6):28.
[2]周双玲,敬小剑.地面观测工作中避免错情的几点体会[j].黑龙江气象,(1):37.
[3]罗旦,赵静,刘柳,等.气象地面观测人员素质建设与观测质量提升阐释[j].农村经济与科技,,28(12):23.
语文教改与素质的提高论文大全（19篇）篇十五
摘要:诵读经典能够提高语文素养,让学生在成长中懂得如何把握人生方向和掌握目标,从细节上内省。我们应致力于在语文教学实践中指导学生掌握诵读的方法,提升学生的综合素质。
新课标提出的“全面提高学生的语文素养”的理念,为我们的教学任务观奠定了依据。只完成“教”的教学,不能算是完成教学任务。只教教材,只教知识,只教理解、分析,这是语文教学的现状,它会导致我们的学生在烦琐的分析中淹没了情感体验,在孤独的传道中失去了自我。教学任务的完成与否最终要看学生学得怎样,自身素养提高得怎么样,能否将课堂上自己的所得应用到新文本的阅读中去,运用到语言交际的实践中去,能否独立地提出一些问题,自主地解决一些问题,达到乐读文,会交流,善交流,乐交流。因此教师应致力于在语文教学实践中指导学生掌握诵读的方法,厚积薄发,最终达到提升学生综合素质的目的。
一、积累与语文学习。
积累一词在《现代汉语词典》中的基本义项是:逐渐聚集。“不积跬步,无以致千里;不积小流,无以成江海”,所有的成功不是一蹴而就的,都是一个逐渐聚集的过程。事实上,学习就是一个不断积累,形成技能的过程。在语文学习中,积累就是不断丰富语言,形成语感和读写技能的过程。积累在语文学习中,不可或缺。古人云“读书破万卷,下笔如有神(唐·杜甫)”“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟(清·孙洙)”,说的就是不断积累,形成熟练技能的道理。当代作家叶文玲在谈到第一次写作成功的体验时说:“我深深明白:假如不是读过几百部真正的小说,我决不可能写出那800个字……”这些话说出了阅读积累在写作中的至关重要性。
二、积累与生活实际。
从新的《语文课程标准》的目标阐述来看,积累的来源有有两个方面:书本(课内外阅读)与生活实际。但大部分教师在指导学生形成积累时偏重甚至囿于书本,而忽略了生活这个渠道。事实上,读懂“生活”,从生活实际中积累语言,更加不可偏废。从文艺理论上说,生活是文学创作的唯一源泉,作家们更注重的是阅读“社会人生”。事实上,生活中每天发生的、媒体报道的新人新事、新风新貌永远是学生写作取之不尽、用之不竭的源泉;生活中极其口语化、大众化的鲜活灵动的语言,又是学生写作克服“学生腔”,做到语言生动贴切的最好实例。
三、积累的具体途径。
1.在阅读中积累。阅读古今中外的文化名著,是学生提高积累、丰富语言的有效途径。新的《语文课程标准》在学生阅读方面作了量的规范:义务教育阶段课外阅读总量应在400万字以上(总目标),课外阅读总量不少于260万字,每年阅读两三部名著(7-9年级阶段目标);并在附录的“关于课外读物的建议”中列出了推荐书目。在具体的'指导时,教师还应从阅读内容的选择、阅读计划的制订(学期计划、学年计划、假期计划等)、阅读效果的物化管理(摘抄、概括、心得)等方面规范学生课外阅读行为。
2.在诵读中积累。诵读文质兼美的优秀诗文,是学生汲取人类优秀营养、积累语言、提高文化品位和审美情趣的重要途径。新的《语文课程标准》中要求义教阶段学生背诵古今优秀诗文240篇(段),并在附录中推荐古诗文120篇(段)。教师应根据教科书进度对优秀诗文的诵读作系统指导,让学生形成习惯,并定期举行诵读辅导讲座,对学生难以把握的语调和句读、难以理解的作品、难以领悟的艺术境界进行解答,帮助学生消化理解,不断提高诵读水平和艺术品味能力,最终形成积累。
3.在搜集中积累。搜集功能在信息社会体现得无处不在,新的《语文课程标准》也规定“(义教阶段学生)初步具有搜集和处理信息的能力”。搜集也是学生积累语言的重要手段。
4.在交流中积累。以交流为主要手段的合作学习是新的学习方式的主要内容之一。交流之于积累的作用尤为重要,因为学生的阅读和生活体验是极具个性化的行为,俗话说“一千个读者眼中就有一千个哈姆雷特”,交流能沟通个体偏狭的理解,使语言的积累达到融会贯通。另外,交流活动带来的彼此认同和成功感受,又是语言积累以外的另一层妙处了。交流的形式多种多样,可采用课堂讨论、辩论会、积累成果展示(如摘抄笔记、心得体会)等形式展开。
5.在运用中积累。语言积累是为了运用,即最终形成读写技能。不会运用,积累得再多,也只能算个“两脚书柜”;在运用中形成的积累更具深沉厚重。
总之,在语文学习中,我们只有“积跬步”——不断地积累,才能“致千里”——形成良好的语言素养。
参考文献:。
[1]中华人民共和国教育部.语文课程标准[m].人民教育出版社,.
语文教改与素质的提高论文大全（19篇）篇十六
大多数学生苦于作文难，一提到作文就头疼，写一篇作文要憋上半天儿才能完成，学习写作的兴趣更无从谈起，可是作文在语文中又占据很重要的位置。叶圣陶老先生曾说过：练习作文是为了一辈子学习的需要，工作的需要，生活的需要，不是为了应付考试，也不是为了当专业作家。长期以来，在作文训练中，大多数教师都是按固有的模式去要求学生，甚至为了应付考试，在考前背诵作文，这样的训练辅导方式又怎能培养出高素质的人才呢？因此，要提高学生的作文素质就必须冲破写作公式的禁锢，改革作文辅导的方法。
一、教学生写“生活”。
我国小学语文教学大纲中明确指出了作文教学的任务：小学生做文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。这就要求教师在平时了解学生生活，抓住写作时机，创设写作情境，指导学生对发生在身边的真人真事做及时、客观的报道。我班学生刘龙在上学的路上拾到一个书包，里面有现金、活期存折、所有证件以及书本，显然是某个学生丢的。刘龙平时是个淘气的孩子，可他一到校就把捡到的书包交到我手里。我紧紧抓住这个好机会，立即给学生上了一节作文课，向学生介绍了这个书包的样子及里面所装的财物。学生一听都来了兴趣，一连串的问题提了出来，如：谁捡的？你当时是怎么想的？你的身边当时有没有旁人？……，刘龙同学都一一作了回答。就这样，师生在一种民主平等、主动求知的交流和评议环境中互问互答，共谈共评，不到半节课的时间，同学们既了解了刘龙捡包的全过程，又了解了刘龙同学的想法，对他有了更新的'认识。当同学们都没有问题时，我说话了：“你们问刘龙同学在捡包时是怎么想的，钱为什么不自己要？他又是怎么说的？你认为他这个人怎么样？”学生们都一时无语，过了一会儿又都举起了手。一位同学是这样说的：“他说'不是自己的东西不能要'，说明刘龙同学不占便宜。”另一同学接了一句“这就叫'拾金不昧'。”最后我给学生作总结：“同学们，这件事就发生在我们身边，我们的生活中，你们想不想把它写下来呢？”同学们异口同声：“想！”接下来就是“沙，沙，沙”的写字声了，直到下课铃响了，同学们都还不愿停下手中的笔，再也没有咬笔头，皱眉头的学生了。经过这一堂作文课，学生们都恍然大悟：噢，原来作文就是写自己的生活，自己所经历的事呀，真有意思。
二、教学生学会表达。
所谓表达就是用恰当的语言文字把看到、听到或经历的事情表现出来。常听到老师和家长们抱怨：“没少让孩子读书，积累句子，可这孩子怎么还是不会表达呢？”我认为要想让学生写好作文，学会表达是关键。选材再好，观察再仔细，表达不清还是没有用。这种茶壶里煮饺子--肚子里有货倒不出来的人已经不能满足二十一世纪的需要了，只有能言善辩，既能办好事又善于表达的人才方能适应新世纪的需要。如果平时只让学生读、欣赏，而不教会他们去表达，那么他们只会停留在理解的基础上，不会有大的提高。我国小学教学目的明确规定要让学生达到能正确地理解和运用祖国的语言文字。理解只是前提，运用才是最终目的，理解了并不一定会运用，从理解到运用是一个质的飞跃，要想从理解上升到运用，还需要加强训练。
我认为。
[1][2][3]。
语文教改与素质的提高论文大全（19篇）篇十七
情况通报中共千秋煤矿委员会办公室第四期二00四年十二月七日思想政治工作研究会调研论文评比情况通报根据中煤政研会、省煤政研会工作要点和集团公司党委会议精神，及集团公司职工思想政治工作研究会的指导思想，结合我矿职工思想政治研究会的工作实际，10月中旬我矿政研会在全矿干部中开展了调研论文征集工作，现将评比情况通报如下；一、论文征集工作安排部署后，各单位党支部都能够认真组织,尤其是一些行政领导在工作十分繁忙的情况下，积极参与，结合本单位,本部门实际认真开展形式多样的思想政治调研工作，挤出时间，精心撰写，把思想政治工作融入到企业的安全生产，经营管理等各项工作中去，努力开拓思路，提出新的举措，不断开创政研会工作的新局面。截止11月30日,征集调研论文94篇。他们中有党委书记、副书记、矿长、副矿长、科长、支部书记、队长、工会主席等。二、从调研的课题上看,此次调研涵盖面宽,既具有一定的深度,又具有一定的广度,可以说包涵了当前思想政治工作的方方面面,内容之丰富,题材之广泛,角度之新颖,见解之独特,可称谓为历年来最为成功的一次调研。三、从对调研工作的重视程度上看,基层各支部能积极组织班子成员,按照调研课题,结合本单位实际情况,认真开展调研,精心撰写论文,提供了有价值的参考,为矿党委决策提供了很好的依据,但仍有个别单位的负责同志对此次调研工作没有引起足够的重视,有应付,对付现象,有照抄照搬现象,这充分暴露了一些同志对工作仍然存在讲形式,走过场,敷衍应付的不负责任的态度，这些都有待于在今后的工作中引起高度重视,深刻进行反思，认真加以改正。四、从调研的内容上看,部分论文针对当前我矿思想政治工作中存在的一些薄弱环节,提出作者个人的观点及解决问题的办法,如：范书友同志撰写的《关于安全工作中的落实问题》等论文，一部分论文围绕我矿实际情况,结合职工群众关心的热点,难点问题,进行了深入的分析,提出了一些颇有见地的意见和建议，可见是下了一番功夫的。是值得今后学习和借鉴的。五、论文的结构，布局，论点，论据，论述方面。通过论文征集活动的开展,发现一些优秀的论文,如：史宗智同志撰写的《浅谈对忠诚敬业，诚信服从的认识》，刘步一同志撰写的《企业党风廉正建设面临的问题及对策》等论文，论点定位准确,论据扎实有力,论证方式科学,论文结构严谨,内容充实丰富，针对我矿思想政治工作中好的经验和存在的问题做了深刻的剖析，总结了好经验，提出了好建议，从中可以看出，我们的干部对思想政治工作严谨负责的态度，对企业怀有深厚的感情，分析问题、解决问题的能力在逐渐增强，写作能力在逐步提高,反映出今年开展的争创学习型企业,争当学习型职工活动扎实有效，同时也有一些论文存在语句不通,观点不明,论述不清的现象,要在今后的工作中加强学习，进步提高。
语文教改与素质的提高论文大全（19篇）篇十八
以“就业为导向”的高等职业教育的最大特点是专业上具有鲜明的职业属性，近二十年来，我国高职教育发展迅速，招生人数逐年上涨，就业率大幅攀升，但是对学生的人文素质培养还存在一定滞后性。如今在许多高职院校的学生观念中，以儒家文化为主要内容的中国传统文化地位日趋下降，高职学生的技能水平获得较大提高，但是人文素质状况令人堪忧。我国高职教育更多的是将注意力放在了职业与经济发展关系的经济功能之上，却忽视了高职学生人文素养教育方面的指导，导致了大部分学生仅仅是在技能和专业知识方面有了很大的进步，所以提高大学生的人文素质教育是一个必然选择。中国传统文化就是以儒家文化为主要内容的。实际上，儒文化对中国社会的影响十分深远，虽然中国民众对儒文化的认知可能并不自觉，但是儒文化通过潜移默化的方式，影响着人们日常的生活交流、价值判断和文化学习。其人文思想是人文素质教育的珍贵资源，儒家文化将在大学生教育领域中发挥更大的作用，是提高大学生综合素质的有效途径。更多文化论文相关范文尽在职称论文发表网。
1、相关文献简述。
国内有关人文素质教育的研究较多，注重如何同步提高大学生科学素质与人文素质。在高职教育中不仅要注重学生理论知识、技能操作的培养，还要教会学生如何做一个有创新精神和内在品质的人，用中国传统文化中的精华来丰富文化素质教育内容就显得尤为重要。中国传统文化的核心内容是儒家文化，因此素质教育不可缺少的内容便是儒家文化。在当今社会的素质教育中，还存在一部分学校往往只重视科技教育的传授，没有重视人文素质教育，把培养学生技能摆在重要地位，对学生的人文素质培育的重视不足。
2、研究过程。
（1）文献资料分析法。
本文研究材料的收集整理主要是查阅大量文献资料和中国知网两种途径，对儒家人文思想进行评析，通过在知网中输入“人文素质教育”、“儒家文化”、“高职学生”等关键词进行搜索。阐述其对大学生人文素质教育的积极意义。本研究重在儒家文化在高职学生人文素质教育中的价值实践研究。科学合理地运用儒家思想来分析高职院校教学的不足，进而提出解决路径，是当今学校教学研究中又一重要的课题，但遗憾的是目前此领域的研究很少。
（2）专家访谈法。
高等院校在具体实施方面主要是邀请儒家研究学者在校内不定期开设讲座。今后的`研究实践中我们将重点听取他们对高职学生人文素质教育的评价、存在问题，深入了解儒家文化与人文素质教育在国内实施路径，弥补文献研究不足。
（3）问卷调查法。
问卷采用荣文龙的《大学生人文素质培养的调查分析》，选取聊城职业技术学院的高职学生为调查对象1000人，向调查对象发放问卷，了解高职学生人文素养的培养现状，研究切实可行的人文素质培养对策。通过对高职学生问卷和抽样调查，整理出学生对人文素质教育、人文知识的现状及需求。结合高职院校的课程改革，制定出既体现出课程改革的综合性、选择性和均衡性，又能适合学生个性发展需求，提高当代高职学生人文素养的具体实施路径。
3、结果与分析。
（1）学生对素质课程的理解。
问卷调查了四门与人文素质教育关联密切的课程，了解高职学生对人文素质教育课程的看法和态度，调查结果显示有很多高职学生对这种人文素质课程不感兴趣。我校《修身九讲》课程的反馈情况较好，约44%的学生对这门课程感兴趣。
（2）62%的同学并不了解人文素质教育。
和人文知识的差别，人文素质教育相较于专业素质教育而言，39%的高职学生认为专业素质教育比人文素质教育实用性更强。以至于46%的学生认为人文素质教育应在中小学开展大学阶段学习并不重要，不过仍有53%的高职学生认为通过人文素质教育可以提高自身的素质水平。
（3）高职学生对儒家文化的兴趣。
研究表明通过高职学生学习儒家文化之前与之后相对比，可以看出接受儒家文化教育之前，只有32%的学生对儒家文化感兴趣，而接受儒家文化教育之后，学生对儒家文化的认知有很大的改善，72%的学生认为对个人价值取向有积极影响，35%的学生通过接受儒家教育之后改变对人文素质教育的消极看法，81%的学生学习儒家文化后提高了对传统文化的认识和兴趣。
4、对策与建议。
（1）在校开展《论语》、《中庸》、《四书》、《五经》等选修课，并在校内的课程教育中增加其它一些文化素质教育课程，结课并考核合格后获得5学分，以此提高学生对中国传统文化的了解。
（2）在校内开展丰富的儒家文化有关的校园活动，让同学们从不同方面认识儒家文化。
可以开展如儒家人文知识竞赛、儒家文化交流会、儒家经典诵读、论语书法展览、儒家文化辩论赛等，让学生可以充分感受到优秀传统文化的无穷魅力。我校开展了《修身九讲》选修课，笔者也选修了这门课程，通过这几次的上课学习，让我在学习儒家文化的过程中，认识了《诗经》、《论语》等儒家文化的经典书籍，体会到了“仁以处人，有序和谐”的吸引力，让我学到了为人处世，让我能够潜心学习，让我对孝道有了更加深刻的理解。中华文化源远流长，我校通过儒家文化等课程的熏陶，提高学生们的人文素质，能够感悟德行的真谛，教会仁、礼、智的做人之道，提高自身品格。同学们变的更加珍惜自己在校的学习机会。
（3）在人文素质教育中，要引导学生自己去探索儒家文化，领悟其中的人生哲理。
不仅要通过学习相关课程来了解儒家文化，而且要将儒家文化精华列入大学必读的经典书目中，交由学生自己主动阅读，这不仅能解决课时安排困难的问题，还能让学生在自主学习的过程中，主动汲取儒家文化精华，领悟其中道理。
（4）通过社会实践让学生感受儒家文化的内在价值。
儒家文化的弘扬不仅仅只限制在校园里，还应该延伸到日常生活中，不仅要让学生多参加社会实践活动，参观文化古迹，还要从日常生活中的点点滴滴，从我国各地的文化古迹中和一次次社会实践活动中亲身感受儒家人文精神的存在和价值，还可以多听听儒家大家的讲座，耳濡目染中我们就从中领悟到了儒家文化的精髓。笔者在假期的时候就和同学一块去国家级文物保护单位孔庙参观，在那里感受着儒家文化的气息，让你了解古代文化、增长文化知识的同时也丰富了自己的思想内涵。有些人就在孔子塑像之前叩首拜祭，表达对儒家先圣的崇敬之情。
（5）校园文化建设。
可以利用学校的路牌、标语、宣传栏、主题场馆等宣扬优秀儒家文化，还要充分利用学校中各种可以传播文化的途径如宣传栏、校园网、校园报刊、校院广播等来宣传儒家文化中的精华，让学生在校园中感受到浓郁的人文氛围。
参考文献：
[1]栾青林。儒家文化如何影响现代中国[j]。社会政策研究，（1）。
[2]李伟。儒家文化对我国高职院校体育教学的启示[j]。中国成人教育，2014（13）。
语文教改与素质的提高论文大全（19篇）篇十九
1.1能够使学生更合理地安排学习任务，提高学习兴趣电大远程教育主要是利用现代化信息手段来实现对重要信息的传递和分享，这种教育方法目前还属于一种新的教学方式，采用这种教育方法，可以更快的实现对知识的传递和散播，使得学生可以更积极的参与到学习当中。学生能够随时随地的进行学习，将其时间合理的进行安排，为想要进行课余学习的学生提供必要的支持，使得学生可以利用课余时间来进行相关常识的补充和丰富。学生可以依据电大远程教育来对自己的学习任务进行合理的排布，使得其能够充分的将时间利用起来，不会做无用功。而且采用这样的教学方法，在形式上也较为新颖，能够最大限度的激发学生的好奇心理，吸引学生的注意力，使得其能够提升对学习的浓厚兴趣，这有利于教学效率的提升。在学习效率提升的同时，学生就能够接受到更多的知识，这样就可以有效的使得学生的综合素质得到有效的提高。
1.2能够提高学生职业能力和社会竞争能力现代社会是信息化的社会，目前的经济发展形式重视向着知识型经济转变，尤其重视综合性人才。在当前的人才市场竞争中，综合素质高的人才竞争实力相对较高。随着知识经济的发展和进步，计算机网络技术以及信息化技术都得到了长足的发展，在此基础上，电大远程教育也得到了一定的发展，电大远程教育应用到目前的学校教育中，不仅使得学生能够充分的了解到自身发展的特点，依据自身发展的特点来进行自我学习任务的制定和排布，还能够使得学校在充分了解到市场对人才实际需求的基础上，进一步的打造出更加全方位的人才，从而提高学生在职业竞争中的实力，加大学生社会竞争的能力。通过电大远程教育，可以使得学生在进入到社会中之前，就能够对基本工作有一定的了解，在进入到工作岗位后，能够迅速的适应工作要求，可以更好的将自身的价值体现出来，从而为社会的发展做出全面的尝试。
1.3开放式的教学模式更有利于学生综合素质的提高电大远程教育主要是在计算机技术以及信息化技术基础上发展得来的，所以在信息化技术以及计算机技术不断发展的进程中，电大远程教育也会得到出现一定的改变。电大远程教育在教育上具有开放式的特点，该教育方式有效的将多媒体技术融合到教学中，并结合了当前远程教育的各种有效的手段，使得教学的质量得到了明显的提升。在这样的教育方式下，人才得到了更加全方位的培养，在电大远程教育的影响下，学生学习的自主性也得到了相应的提高，并且这种教育方式的开展也为高等教育以及自主教学的进一步发展奠定了基础，学生通过自主学生，有效的提高了自身的综合素质。