个人总结是对自己在一段时间内的成长和进步进行回顾和概括的一种方式。接下来是一些优秀的个人总结范文，希望对大家写作有所启发。
教学常规个人总结（模板14篇）篇一
光阴似箭，日月如梭。转眼间半个学期已经过去了。为了全面掌握教学动态，及时了解教学工作中的各种问题，保证教学秩序的稳定、教学计划的完成和教学质量的提高。对各语文教师的个性化备课、听课记录、作业批改情况、教学反思以及测试评析进行了全面检查。总体来说，绝大多数语文教师的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同时也存在一些问题，有待进一步整改，下面将检查的情况反馈如下：
一、好的方面。
1、备课力求完美。这次检查发现每位教师都能认真备课。
（1）均有超前备课。
（2）教学环节齐全，教学过程比较详细、具体。
（3）备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用都体现新的课改理念。
2、教师写的教学后记比前一段时间有所提高，少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导。
3、及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。
4、作文方面做都能按进度写作，批改也很细致。
二、存在的问题。
1、个别教师的课堂效率低下。仍然是老套的教法。
2、一部分学生的作业习惯差和作业矫正效果差仍是“顽疾”。
3、作文批改多数都是学生互批，比较粗糙，过简，没有旁批，批语缺乏针对性和实效性；面批的力度不够。低年级的写话批改也比较简单，只有等级和日期。
4、个别班级学生的作业本数欠缺。本次检查对各类作业本数进行数数，出现本数欠缺较多。
5、学生的书写普遍较差，教师在落实“提笔就是练字”的力度不够。
6、个别班级出现学生的作业有互改，但教师没有及时评价，也就是没写出等级和日期。
7、错改错批现象严重。每个年级抽查学习辅导两课，都不在不通过知识方面出现错改现象，特别是看拼音写词语题目出现的最多。
三、根据存在的问题我们要采取的措施。
1、批改作业要精批细改，所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。对作业的评价要及时。
2、对于作业封面要求教师对学生进行教育，要整洁、不允许涂涂划划。
3、教学反思要及时，要对课堂教学产生真正的价值。
4、改进课堂教学，提高效率..
教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。通过教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们更好地进行教育教学。
文档为doc格式。
教学常规个人总结（模板14篇）篇二
为落实教学常规管理、根据学校工作安排和学校教学常规检查制度、初二级部于20xx年3月7日对教师的备课情况进行了检查、现简单总结如下：
1、检查中发现、绝大多数教案教学内容能够按照教学计划如期进行、环节完整、设计合理、书写规范、图文并茂、教案反映出上课思路清晰、重、难点选择恰当、讲练结合。
2、大多数教案书写工整、规范、教学环节齐全、条理清楚；详案率高、语文数学部分教师已经写完一本教案。尤其是一些老教师的教案书写认真、具有自己的风格特点。
3、教材基点把握准确、注重三维目标的落实、能显示教研教改新思路、注意学法渗透、具有教师活动、学生活动设计及设计意图。
4、教案具有实用性和可操作性、重视对难点、重点的反复推敲。
5、多数教师能按要求做到每节课对学生进行考勤。
6、多数教师能够做到课后反思。
尤其值得提倡的是、部分老师在情景引入环节能够将教学内容与生活实际紧密联系、将学生非常感兴趣的话题作为引课内容、势必能极大提高学生学习兴趣；一些老师非常注重课程整合、在进行正常教学内容之中注意渗透其他学科知识、有助于学生拓展知识视角、融会贯通；某些老师注重课堂回顾、教案中教学反思的痕迹非常明显、不仅反思教学设计是否合理、教学任务是否完成、重点难点确定是否合适、还反思学生课堂的反应和学习的效果。
1、部分教案停留在知识点的罗列上、备教法、学法的少、没有板书设计、也没有作业设计、作业布置千篇一律、缺乏针对性。少数教案项目不全、缺乏“三维目标”。
2、普遍缺乏媒体和教具的使用、仍旧停留在一支粉笔一张嘴的老的教学模式上。
3、课堂考勤关注学生上课情况不够。
4、少数教案不注重教学反思或把教学反思写成教学重点、难点的罗列。教学反思不要求每节课都写、但至少一个月有几次比较深刻的反思、为学期末写教学反思积累一定的资料。
一个教师的教学成绩好坏不是取决于教案书写的好坏、但是、教案是我们教学内容的一种体现、是教学的一种构思和设想、也是对我们教学内容的一种约束、没有课前的构思设计和认真备课、就失去了上好一节课的前提。写教案是作为一名教师的最基本要求、教案内容要反映出一个教师的思想、体现出一个教师的智慧和教学风格、是作为一个教师精神财富的积累。希望我们认真对待教案书写。
教学常规个人总结（模板14篇）篇三
东城中学教务处负责抓教学工作。一学期以来、教务处在学校党政的直接领导下、经过全体任课教师及全体教学辅助人员的共同努力、顺利完成了的各项教学工作任务、并取得了很好的成绩。现就本校的年度教学工作进行总结、以便明确成绩、找出差距、增添措施、更好地开展今后的教务工作。
1、围绕教学这个中心、学校制定出了较为完善的《四二工工程实施细则》、《教学目标奖惩条例》、《毕业年级教师奖惩条例》、《东城中学劳动纪律》等一系列切实可行的措施、方案来规范教师的行为、形成竞争机制。
2、行政领导、年级组长、学科组长层层分管、形成了处处有人管、事事有人抓的良好教学氛围。行政领导常下班听课每期不少于40节、常常巡视检查教师到岗情况及课堂秩序；年级组长（教导主任担任）率先任一个班的主要学科的教学的同时、组织开展本年级的教学教研工作；学科组长具体组织本学科组的教研活动的开展、并负责对教师备课、批改作业、听课的情况进行检查登记。学校尽量把学科组进行细化分工、以便于管理。
3、组织召开每周一次的业务学习。每周规定星期二下午第三节为教研活动时间、或集体备课研讨、或教务处组织召开业务学习、传达上级有关文件精神、及时让教师了解教研动态和教学信息。
4、抓教风严学风正考风。到目前为止、考试仍然是衡量学生学习效果的有效途径。为了检验出真实的教学效果、教务处下狠心抓好每一次考试、甚至依照初中毕业升学考试的要求进行精心的安排、收效甚佳。
5、加强督促检查、作好登记、以备查。教务处的教务员查早、中午自习的辅导教师到岗情况、查一月中教师的备课、听课、作业批改情况。
6、发挥好全体教辅人员的作用。电教员、实验员和图书管理员积极协助教务处、配合任课教师完成好每一堂课的`教学任务。
1、全体专任教师的学历合格率为100%的情况下、鼓励教师进行本科函授学习、本年度正在读本科函授的教师有13余人。学校还安排骨干教师到重庆等地进行新教材培训学习的有8人次、到县内参加微机培训结业的有7余人次。
2、开展丰富多彩的教研活动、形成“比、学、赶、帮、超的良好局面。本年度开展了以下活动：
（1）开展了“一帮一”助教活动、全体任课教师参加、新教师向老教师学习丰富的教学经验、老教师向新教师学习与同代同步的教学新观念。
（2）开展了与兄弟学校的“联谊”活动、本学年与平滩中学、高楼中学、安居中学的教师互相听课、评课、学校间教师相互借鉴经验。
（3）学科组中开展了传统的亮相课、观摩课、研究课、示范课、优质课活动、让每位教师均有“登台亮相表演”的机会、学校也可从中发展发掘人才。
（4）坚持开展评选“优质课预决赛”活动、让有才能的教师脱颖而出。
（5）每个学科组每期开展了1~2次的中考研究活动和竞赛辅导研究活动。
1、承接县教研室组织的赛课活动。通过这些活动、让本校教师学习县内优秀教师的授课经验、让本校学生享受到县内优秀教师的讲解、同时使参加赛课的教师得到锻炼提高。
2、鼓励教师撰写教研科研论文。
3、承担教改课题研究。我校承担了国家级《分层目标教学》课题和《传统教育和网络教育优势互补》课题、以及一些市、县教研课题研究正顺利进行。
1、严格按课程计划开齐课程、开足课时、严禁甲课乙用、控制课辅资料、控制学生作业量、使学生在校活动总量达到规定的要求、真正做到“减负提质”。
2、教师辅导学生参加各级各类竞赛获得优异成绩。
3、艺术教育初见成效。
昨天的成绩鞭策着今天更加勤奋地工作、我们将继续乘着教育改革的东风、走教育科研之路、迎接更加灿烂辉煌的明天！
教学常规个人总结（模板14篇）篇四
在一个学期的忙忙碌碌之后、蓦然回首、不仅嘘唏感叹：四个半月的时间、我们好像刚刚开始工作、却转眼就结束了。在这段看似短暂的日子里、老师们勤勤恳恳、兢兢业业、在各自的岗位上默默耕耘着、播种着、付出了很多很多。
教学在学校的全部工作中、所占的时间最多。为搞好教学工作、提高教学质量、学校着重抓了以下几项工作：
1、对教学工作统筹安排、严格按照国家课程计划编制了课程总表及分表、开齐课程、开足课时、全面安排各科教学活动内容、制定了符合我校实际情况的作息时间表。保证了学校教学工作有条不紊地进行。
2、在学校原有方案基础上、在主任、老师和毽队学生共同努力下、校本毽球课程区级扶持申请、被顺利批准。这将有力促进我校的校本课程建设。
1、问渠哪得清如许、为有源头活水来。（从金程老师本上抄来的）课改靠教师、教师靠理念、理念靠理论、理论靠学习。为此、学校大力构建学习型组织、树立教师终身学习的观念。老师们积极阅读教育教学书报刊物、认真做好教育教学理论学习笔记、并利用例会前十分钟时间、进行分享交流。大家积极吸收先进的教育教学方法学以致用、从而提高了业务水平。
2、认真学习了市区“减负”文件精神、落实减轻学生过重课业负担的要求。
3、进行了《读书唤醒自己》的专题讲座、倡导教师读熟一本经典、主攻一个专题、精研一位名家。
4、支持教师参加各种培训、进修。多方面为教师创造条件、为教师提供参与教育科研、成果交流、专题讲座等机会、使教师有机会学习先进教育理论、获取先进的课改信息。老师们自己也克服各种困难、坚持参加每一周的骨干教师培训、收获颇丰。
1、咬定青山不放松、立根源在课堂中。本学期共听推门课、研究课、预约常态课等63节。只有6节因时间关系没有交换听课意见。
2、每位任课教师每学期上一节研讨课、每课做到说——讲——评一条龙；注重研讨、探究、反思。在教研组内做到“课前研究教材教法、研究学情预案、课后总结亮点、收获、反思不足失误、研究如何改进提高”。
而且听课时：让授课教师利用2分钟时间、简介本节课教学目的任务使听课者明确本课重难点、双方都做到有的放矢。
这些研究课给教师们提供了学习和研讨的机会、每位老师听课都不少于8节。很好地促进了学校的教学经验交流、锻炼了教师队伍。学校对此项工作做了专项小结。
3、祁长芳、李鹏、宋超三位老师、经过精心准备、参加了xx区第五届“师慧杯”教学评优竞赛、大开了眼界、得到了充分的锻炼。
1、学校定期检查教师的备课与批改作业情况。
严把课前关：一方面要求备课在原有基础上、有复备课的痕迹、以此补充针对学情变化的教学策略；围绕“三维目标”来设计好每一节课、上好每一节课。积极倡导自主、合作、探究的学习方式、激发学生学习兴趣、指导学生学习方法、培养学生良好的学习习惯。另一方面、坚持写教学后记和教学心得、在总结的基础上提高。
严把课后关：作业就是每一天的教学质量。根据遗忘先快后慢的规律、对学生所学知识进行及时的巩固、保证学生知识掌握的牢固性。严格监控教师布置作业的数量和质量、以及教师批改作业的方式和态度、保证作业的质量、通过作业促进学生掌握知识的质量。实现作业对课堂教学延伸、补充和巩固的功能、对学生的思维训练起到举一返三、触类旁通的作用。而且反复强调：要精讲巧练、提高作业效能、减轻学生过重的负担。
2、把好单元关：学校、教研组和教师自我组成了学校三级质量监控体系。
学校一直坚持采取单元检测换班监考、流水阅卷的方式进行、多数老师能做到每单元检测后及时分析、同年级交流、并上交组长审阅。组长将审阅结果及时汇报到学校。使学校及时了解各班单元教学质量情况、也便于教师之间互相研讨、互相比较、取长补短、并认真分析、查遗补漏。但也有的老师将单元检测当成了复习卷、突击练习、没有达到监测单元教学质量的目的。
3、把好单项关：单项竞赛、旨在促进学生提高专项学习能力的速度与技巧、提高学习兴趣、以表彰优秀带动全体。老师们在发现问题的同时也很注意保护学生的自尊心、都能够正确地面对学生的差异。
4、把好复习关：结课前、老师们结合教学实际和学生情况、制订了期末复习计划。有的老师计划周密、每一天的安排详细、有序、可操作性强。而有的老师、教学计划只列了个题目清单、复习效果可想而知。因此、在这里统一规定：下学期开始、不但要有系统的复习计划、还要有每节复习课的详细教案、并做重点检查。
为了给全校师生营造浓厚的校园书香氛围、给每位教师配备了一本《新课程标准》推荐的小学阶段必背古诗文手册和《增广贤文》。语文教师通过校本课程的`课时进行不同年级不同内容的古诗文诵读教学、各班通过板报、展板、班队会进行宣传、展示、学校每天利用课间操几分钟宝贵时间展示一个班的阶段成果。师生共同开展“每周一诗、每周一文”活动、从而丰富学生的语言积累、让学生受到中国传统文化精髓的熏陶与感染、同时提高教师们的文化底蕴。
下学期将在通知栏、开辟专栏、每日一人板书一诗。
1、严格新生等级制度、信息采集登统工作及时准确。李主任不分分内分外、默默承担了转学手续、学籍卡登记等管理工作、张世月老师工作有序有法、很到位、很多时候都是我刚给她通知、她说已经完成该项工作了。
学校原有的一些优良传统很好地继承了下来。老师们分工明确、团结协作、期末登统工作如此繁重、却高效率地在短时间内完成了。那种默契、那种自觉让我们感受到了团队拓展训练的积极成果。
2、有的教师对本班学生情况了如指掌、有专门的花名册、情况统计表、随问对答、数据准确、值得学习。建议所有班主任也建立学生情况电子版统计表、详细登记学生各种情况、才能应对不同部门的轮番询问、而且口径统一。
3、为提高登统效率、学生学号将实现全部统一、以cims系统内排序为准、纸质学籍卡、评价手册、学生作业学号、参加抽测考号必须完全一致。
下学期、各阶段的评价手册、纸质学籍卡（大蓝本）登记工作、将统一集中在会议室进行、人动而本册不动、以免到处寻觅之苦。
这项工作主要由宋超老师负责。本学期重新分配电脑、达到人手一机。加上计算机房、各班教室的电脑、近百台不同型号的机器、一个人维护、工作量之大可想而知。本学期还完成了共享文件夹的设置、寒假进修的通知和教育学会论文征集通知都放在里面了散会了可以复制一下。历经磨难、百兆光纤也即将开通。现在宋老师正在给每台机器杀毒、装防火墙、下学期大家就可以在办公室上网了。届时、学校会出台相应管理条例、以杜绝上班时间网聊、游戏等非教育教学上网行为。
开学初、难得的机会、参与了教材的退补工作、感受到了此项工作的责任重大与辛苦。相应的教参、挂图、磁带等教具配备齐全。学校还给配备了教鞭、字典、计算器、订书器等急需的用具。在此特别感谢后勤部门的鼎力支持。
值此新年伊始、新春佳节就要到来之际、向所有老师们由衷地道一声：辛苦了。
教学常规个人总结（模板14篇）篇五
本着务实的作风，公平、公正，与人为善的处事原则，我和初一英语组老师和睦相处，密切配合，认真对待工作，兢兢业业，取得了一些成绩，真正做到了问心无愧!现简单介绍一下。
一.计划详实,落实到位。
开学初我们制定了包括教学活动,课外活动,学生技能活动等多项活动和教学计划.从开学的新课到期末的总复习，我们都制定了详细的计划，各位老师分工明确，各负其职。
二.分工合作,形成合力。
众人拾柴火焰高.每一项计划的制定和活动的筹备及开展几乎都是备课组老师集体商讨并集体实施的结果.不搞一言堂,不搞小动作,教学一盘棋,大家齐参与,荣誉人人有份,责任共同承担.大家分工合作,既责任到人,又不会散漫无序，所以各项活动的计划制定和实施都很顺利,效果也非常显著.
tiona,sectionb,selfcheck分别准备一套精选的课堂练习题。
期末复习阶段，我们各位老师仍实行明确分工，各个老师负责每个单元的出题，至少准备一套精炼试题。知识点，考点，重点和难点都涵盖上;题量不一定要太多，但要精。大家认真对待，各负其职，取得明显效果。
三.加强集体备课,鼓励个人特色。
每周四下午第八,九是我们集体备课时间。开学时就把每个单元分派给每个老师，每周有主讲人，大家先听主讲人介绍单元重点，每节课如何引入，如何开展教学，后由大家讨论，制定出统一的可行的教学模式，集体备课减轻了老师们的工作负担,也可以集思广益,减少教学的盲目性.但是每个老师都有独特的教学方法和教学思路,而且每个班的情况也各不相同.老师象医生,必须根据不同的病人开不同的药方.如果完全一刀切,将会极大打击教师的积极性,也会使教学实效大打折扣.所以我们在集体备课的前提下鼓励各位教师八仙过海各显其能,用各自独特的人格或教学魅力吸引学生好学愿学,从而使教师的工作有自己的成就感,也使学生可以在和教师融洽相处的轻松氛围中乐学并学好.
四.活动与实际结合,能力与教学共长。
英语教学如果能与生活实际有机结合,将大大提高学生的学习积极性,并能在活动与实践中更加有效地学习和检验教学/学习效果。
为了提高学生学习英语的兴趣，营造一个好的学习氛围，我们初一组织了英语单词过关，词组过关。早宣传，早发动，让学生提前准备。我们自己命题，流水阅卷。本着公平、公正的原则，学生的班级和姓名都装订起来。由于组织的公开、透明，没有一位老师对我们的工作有异议。在参加学校举行的比赛中，我们初一英语组的学生准备得最充分，表现得最优秀，深受学校领导好评。
为了提高学生英语口语表达能力，我们积极组织学生参加全国英语口语大赛。在赛前我们组内每位老师认真辅导学生，自己编排口语练习材料，并且组织模拟考试。我们初一学生有30多名学生获优秀奖，并且有3位学生获得到北京参加全国口语大赛的资格!
五.齐心协力，以老带新，群策群力。
教学常规个人总结（模板14篇）篇六
学校按照国家课程方案要求、落实《义务教育课程设置实施方案》、开齐了课程门类、开足了课时、做到不增删课程、不增减课时、不任意提高或降低教学难度。初步构建了国家、地方和学校课程协调发展的三级课程管理体制。学校积极采取措施减轻学生课业负担。要求教师充分利用课堂、实现高效学习、学生在校学习、作息时间、课外作业量、学习材料和考试等符合省、市、县规定要求。学校按规定安排寒、署假期和其他法定节假日、没利用节假日组织学生到校上课或集体补课、更没有收费上课和有偿补课。
1、坚持对教学常规进行检查、每学期我们重点抓教师的备批辅考析研等各环节的落实情况。
每学期开始、我校都根据上级的工作部署和学校实际、组织各教研组集中研讨学科课程标准、教材内容及学情教情、制订好教研工作计划、同时要求各科教师依次认真写好教学工作计划和教学进度表、并送交一份学校存档。
备好课是上好课的关键、因此我们严格要求教师不上不备之课、开学初、我们组织教师学习各学科的课程标准、潜心钻研教材、然后根据教学内容、学生实际、按照“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”的三维目标要求写好教案。教案中的细节步骤有教学课题、教学目标、教学重难点、教具准备、导入新课、教学过程、学生活动、课堂小结、作业布置、同时我们要求课后写教学反思。在备课方面、通过这么一系列的工作、教师教案编写的质量提高了、积极性提高了。
课堂教学是教育教学的主渠道、是学校工作的主体、是推行素质教育贯彻党的教育方针的关键。我校重点加强对课堂教学的管理与监控。我们把课堂真正还给学生、让学生真正成为学习的主人、同时积极进行学科教学和现代化信息技术的整合、积极开发、合理利用校内外各种课程资源、实现学习方式的多样化、加强学习方法的指导和良好学习习惯的养成。
作业的设计与批改能面向全体学生、根据教学目标和学生实际、设计作业有梯度、有创意、形式灵活多样、不搞机械抄袭、不搞题海战术、能按上级要求控制作业时间。检查作业、没有发现机械重复、简单模仿的作业。教师批改及时、认真规范并做好作业讲评。对教师我们实行“业务月查”制度、依据教学管理制度和教学质量综合评价体系、对教学业务情况进行检查。坚持分项与综合相结合、以分项检查为主；平时与期末相结合、以平时检查为主的原则。把检查工作的立足点放在指导、反馈、改进、提高上、对教师备课、作业、业务学习以及听评课情况进行检查、检查情况记入教师业务档案。
加强单元质量检测、写好卷面分析、学校规定各课教师在拟定单元试题时、务必认真研究明确考查内容和考查目的。不得出偏题、怪题、要知识与能力并重。在分析试卷质量时、既要看到成绩、更要发现问题的不足；既要关注学生的分数、更要关注学生的动态发展。给学生以发展性的评价、保护好每个学生的自尊心和学生的热情。任何教师不得以考试公布学生名次或讽刺挖苦学生。
2、进一步健全和完善教学常规管理的各项制度、主要从计划、备课、上课、辅导、作业、考查、分析、教研和总结等方面进行优化控制。要求教师做到：备课要“深”、上课要“实”、作业要“精”、教法要“活”、手段要“新”、辅导要“细”、负担要“轻”、质量要“高”。各种制度的建立和健全、使我校常规教学管理日益规范化、科学化。
1、组织教师参加继续教育和教育技术能力的学习、为教师学习提供条件、我校教师在考核中全部合格。
2、开展和完善专题研讨课和专题学习讲座活动、促使教师就教学的某个方面进行探索、实践、交流、引导教学改革的深入开展、提高教师的教学理论水平。要求每位教师每学期上一节公开课、认真评课、促进教师课堂实践能力的提高。
3、加强对教师的业务培训、促进教师专业成长、为了促进教师的专业化成长、我们对全校教师进行了白板使用方法的培训辅导、通过学习、我校教师初步掌握了白板的使用方法、有些教师已经将此应用于教学过程之中。我们还要求每一位教师每学期至少完成一篇教学论文、教学设计或教学心得体会等有关教学经验文章。
4、组织教师参加了各级各类的教研活动和培训学习、凡是上级教育部门组织的教研活动、我们就克服困难想办法让教师参加。
5、编辑校刊、互相交流、我校每学期编辑2期《花蕾》、刊登学生的作文、教师的论文、总结、反思等文章、供大家交流。
我们取得了一点成绩、存在的.问题和不足、我们将下大力气进行整改、使我校的教学管理工作再上一个新的台阶。
教学常规个人总结（模板14篇）篇七
本文由应届毕业生求职网小编辑收集整理，提供一篇语文教研组个人工作总结，为您提供帮助！
一、本学期语文组积极配合教导处，抓好备课、上课、作业批改、教学效果阶段检测、学生辅导等常规教学的几个基本环节，严把教学质量关。
1、抓好备课、上课、作业批改环节，规范教学常规管理，强化教学过程管理。本学期配合教导处进行了多次备课、作业批改检查，在讲评后，大家能进行及时的查漏补缺，有力地保证了教与学的效果。开学初，按照学校部署，教研组积极配合校教研室主任深入课堂，开展“推门课”活动，进行随堂教研，并对教师的上课情况进行及时的沟通、交流，极大地促进了上课环节的实效。
2、抓好教学反思、分析与交流，促质量，提水平。本学期，学校组织了多次教学质量阶段验收，我组紧紧依靠这个平台，各位教师对每次的反馈情况都能进行认真深刻的反思和分析，并在组内进行了一次集中交流，相互学习，相互促进，效果明显。
3、抓好学生的早读、辅导工作，鼓励学生参与活动，促进学生和谐发展。根据学校的要求，结合学科特点，从总体上看，本组教师重视了学生的自习辅导，加强了学生的早读管理，从一定程度上扭转了学生读死书、死读书的现象，注重了学生综合素质的提高。并能积极鼓励学生参与各种企业实践活动，注重了学生知识运用能力的培养。可以说，这是我们教师教学观念转变的一个可喜变化，做到了与时俱进，融入了时代发展的开拓精神，使专业课教学更富成效。
二、教研活动扎实有效，促进交流，提高素质。
本学期，教学研究仍是本组的工作重点，“推门课”结束后，按计划地开展了以下教研活动；全体教师参加了课堂教学展示活动，在活动中，各位教师高度重视，充分采用新理念。
三、学生活动丰富多彩，巩固知识。
素质教育是时代的要求，是社会发展的要求。语文是一门传授基本知识的工具学科，重要的不仅是要教学生学会知识，更要教会学生会学会应用知识。
四、加强业务能力建设，完成目标任务。
语文组是一个团结奋进、充满活力的集体，一学期来，大家都能立足本职，严格备课、上课、作业批改、自习辅导等环节，积极参与各种业务学习，做好笔记，能够相互之间进行听课和交流，写好听课记录，业务研讨氛围浓厚，有教学反思和检测分析。能按时完成学科计划及复习措施，能结合教学实际，有针对性地制定措施，整个学科协调发展，势头良好。经过学校的几次检查及检测，大家都较好地完成了各自的目标任务。
五、工作不足及设想。
静心回顾，成绩我们应该肯定，但不足和缺点我们更应进行反思。经过认真梳理，主要有以下几个方面：
1、部分教师教学思想跟不上时代要求，存在不切实际地采取题海教法，占据了学生大量的阅读拓展空间，影响学生的全面进步和身心健康，也不利于学校的长期发展。当然，这与教育改革不无关系，但是重复地做题仍是不可取的，我们应该探索行之有效的方法来提高学生的综合素质。
2、部分教师年龄较大，知识比较陈旧；年青教师实习经验不足，理论联系实际不到位。
六、根据存在的问题，谈几点建议：
1、鼓励教师、学生参与各项校内外竞赛活动；
2、鼓励教师广泛汲取远程教育及多媒体的先进教学经验，加强校本培训力度，来促进教师自身综合素质的提高。
诚然，工作总是在进行中不断改进和完善的，以上总结、看法及建议，肯定有不太全面、不够成熟的地方，请大家给予批评和谅解。也希望大家能够更热心地关注和支持语文组工作，我相信，在学校的高度重视下，有了全组教师的热情参与和共同努力，我们一定会取得更大的成绩。
教学常规个人总结（模板14篇）篇八
1、围绕教学这个中心，学校制定出了较为完善的《四二工工程实施细则》、《教学目标奖惩条例》、《毕业年级教师奖惩条例》、《东城中学劳动纪律》等一系列切实可行的措施、方案来规范教师的行为，形成竞争机制。
2、行政领导、年级组长、学科组长层层分管，形成了处处有人管，事事有人抓的良好教学氛围。行政领导常下班听课每期不少于40节，常常巡视检查教师到岗情况及课堂秩序；年级组长（教导主任担任）率先任一个班的主要学科的教学的同时，组织开展本年级的教学教研工作；学科组长具体组织本学科组的教研活动的开展，并负责对教师备课、批改作业、听课的情况进行检查登记。学校尽量把学科组进行细化分工，以便于管理。
3、组织召开每周一次的业务学习。每周规定星期二下午第三节为教研活动时间，或集体备课研讨，或教务处组织召开业务学习，传达上级有关文件精神，及时让教师了解教研动态和教学信息。
4、抓教风严学风正考风。到目前为止，考试仍然是衡量学生学习效果的有效途径。为了检验出真实的教学效果，教务处下狠心抓好每一次考试，甚至依照初中毕业升学考试的要求进行精心的安排，收效甚佳。
5、加强督促检查，作好登记，以备查。教务处的教务员查早、中午自习的辅导教师到岗情况，查一月中教师的备课、听课、作业批改情况。
6、发挥好全体教辅人员的作用。电教员、实验员和图书管理员积极协助教务处、配合任课教师完成好每一堂课的教学任务。
1、全体专任教师的学历合格率为100%的情况下，鼓励教师进行本科函授学习，本年度正在读本科函授的教师有13余人。学校还安排骨干教师到重庆等地进行新教材培训学习的有8人次，到县内参加微机培训结业的有7余人次。
2、开展丰富多彩的`教研活动，形成“比、学、赶、帮、超的良好局面。本年度开展了以下活动：
（1）开展了“一帮一”助教活动，全体任课教师参加，新教师向老教师学习丰富的教学经验，老教师向新教师学习与同代同步的教学新观念。
（2）开展了与兄弟学校的“联谊”活动，本学年与平滩中学、高楼中学、安居中学的教师互相听课、评课，学校间教师相互借鉴经验。
（3）学科组中开展了传统的亮相课、观摩课、研究课、示范课、优质课活动，让每位教师均有“登台亮相表演”的机会，学校也可从中发展发掘人才。
（4）坚持开展评选“优质课预决赛”活动，让有才能的教师脱颖而出。
（5）每个学科组每期开展了1~2次的中考研究活动和竞赛辅导研究活动。
1、承接县教研室组织的赛课活动。通过这些活动，让本校教师学习县内优秀教师的授课经验，让本校学生享受到县内优秀教师的讲解，同时使参加赛课的教师得到锻炼提高。
2、鼓励教师撰写教研科研论文。
3、承担教改课题研究。我校承担了国家级《分层目标教学》课题和《传统教育和网络教育优势互补》课题，以及一些市、县教研课题研究正顺利进行。
1、严格按课程计划开齐课程、开足课时，严禁甲课乙用，控制课辅资料，控制学生作业量，使学生在校活动总量达到规定的要求，真正做到“减负提质”。
2、教师辅导学生参加各级各类竞赛获得优异成绩。
3、艺术教育初见成效。
昨天的成绩鞭策着今天更加勤奋地工作，我们将继续乘着教育改革的东风，走教育科研之路，迎接更加灿烂辉煌的明天！
教学常规个人总结（模板14篇）篇九
课堂上我们会经常使用“好”，“不错”，“真棒”等评价语来评价学生，其实这种评价语带有很大的模糊性，学生难以具体了解自己的回答“好”在哪里，又“棒”在何处，在一定程度上不清楚自己的思维优势的可延续性，其评价也失却了意义。教育是一门科学，教师的评价语就要讲究科学。科学的合理的评价语能激发学生的自信心，保护学生的自尊心，调动学生的学习主动性、积极性以及促进学生发展。所以，我们要尽可能对每一位发言的学生都予以针对性的、具体的、个性化的评价。评价语要因人而异。一是赞誉鞭策优秀生，二要肯定激励中等生，三是宽容鼓舞学困生。特别对那些平时不爱发言的学生发言了，反馈中哪怕只是那么一丁点儿合理的内容，也应该给予充分肯定，这好比一棵断树，只要还有一根树脉未断，它就有生成并长成参天大树的可能，关键在于是否用百倍的爱心去呵护它。
前几天我在《灰雀》一文的朗读训练时，平时很少发言的明明竟然慢慢地举起了小手，我及时捕捉到了这一细节，马上微笑着，并用一个请的手势，鼓励他站起来朗读课文。他可是一个学习基础不太好的学生，当他怯怯地不太流利且又不够准确地读出指定的段落后，同学们早就纷纷举起了小手要给他指出缺点。有个急性子的男同学甚至已经喊了出来:“他‘胸脯’读错了!”。当这个胆小的孩子认识到自己将要成为同学们批评的对象时，是那样的局促不安。这时，我没有急于让同学们对他的朗读给予评价，而是先走到他的身边，抚着他的肩膀，用眼神示意他坐下，并亲切地对大家说:“在同学们评价他的朗读前，老师要先表扬明明同学。”这时同学们满脸的疑惑，呆呆地看着我。“大家知道明明同学是这个学期才从别的学校转到我们班的，他本来就胆小再加对我们这儿还比较生疏，今天他能勇敢地站起来发言，大家觉得他是不是该表扬呢?”我的话音刚落，教室里响起一阵热烈的掌声。这时我看到明明同学虽然满脸通红，但是他悄悄地把身子坐坐直。接下来当同学们真诚地为他指出朗读中的不足时，他已没有了刚才的难堪，很愉快地接受了同学们的帮助。最后我又不失时机地鼓励说:“有这么多同学的热情帮助，再加上明明自己的努力，老师相信，他一定会进步得很快，下次他一定会把课文读得更好。”在接下来的这些日子里，明明不但在课堂上回答问题积极了，课下也活泼了许多。
古人云:“感人心者，莫先乎情。”同样一个“好”，可以说得平淡如水，让人有勉强之嫌，也可以说得激情满怀，让人感受到是你发自内心的赞赏。由于因此，教师的评价应该注重情感投入。例“虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。”，“你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。”，“听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。”等等，让学生真切地感受到成功的喜悦。再如，当学生提出了一个有价值的问题时，老师可以走上前去，握住该同学的小手，注视着他的双眼，夸赞道:“你有一双慧眼哟，能发现别人发现不了的问题，多了不起呀!”学生听了这样的评价语，内心肯定比吃了蜜还甜。在语文课堂上，教师要及时捕捉学生的点滴学习成果，及时捕捉学生良好的学习方式，及时捕捉学生良好的学习情态。利用教师的课堂评价语及时赞赏，传递真情，让学生增强自信，享受成功的快乐。
教学常规个人总结（模板14篇）篇十
在过去的一学期，我分管高二（ii）部学生常规管理工作，在校长室领导下，积极开展各项工作，认真完成学校下达的'各项任务，现将我在将这学期的学习与工作情况述职如下：
一、学理论，读法规，努力提高管理能力。
积极主动参加学校各类理论学习，研读《义务教育法》等各类有关学生的法律、法规，并做好读书笔记和学习心得。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”作为一名管理者，我努力在工作中起到模范带头作用。勤勉自励，严格要求自己。积极遵守学校的各项规章制度，深入学生，关心教师，指导班级开展活动。
二、研学生，引教师，积极开展各项工作。
“从群众中来，到群众中去”我是工作的基本方法。每天不少于四次的教室观察，每周不少于一次的班主任交流，每月不少于一次的学生调研，工作有计划、有落实、有检查，并注意总结。积极协调好学生与学生、学生与老师、老师与老师的关系。指导班级开展多种寓教于乐的德育活动，我们先后开展了“爱我祖国”演讲比赛，“文明礼貌月”活动，“培养民族精神月”读书活动，迎国庆六十周年知识竞赛活动，班级红色歌曲合唱对抗赛，武警中队观摩活动，这一系列活动，既丰富了学生们的课余生活又营造了校园的文化环境。同时每月一次的班级黑板报、文明教室、文明宿舍等检查评比，有力地促进了班级文化建设和良好班风学风的形成。
通过电视讲话、动员大会、班会课、团队活动课等德育活动，加强了对学生的教育和管理，在一学期中，本部没有发生学生严重的违纪违规事件发生，学生的遵章守纪、行为习惯、品德修养都得到了进一步的提高。
三、视过去，看将来，主动瞄准以后工作。
一学期时间，仅仅是学生的三年高中学生的一个阶段，教育的长期性和复杂性特点告诉我，在今后的工作中还要不断学习，加大对工作开展的力度与深度，对学生的思想教育工作要系统化、科学化，与各班主任老师的联系人本化、和谐化。
教学常规个人总结（模板14篇）篇十一
本次教学视导经过教研室领导组成员认真讨论、准备，全体教研员的精心设计视导方案，最后汇总、整合形成《20xx---20xx学年上期教学常规工作视导方案》。从视导的指导思想、视导的对象和内容、视导的要求、视导总结要求、课堂教学评价、教师教学常规评价、学校教学常规管理评价等方面做具体的细则要求。然后又拟定了《关于教学视导工作的细节要求和时间顺序安排的通知》下发到各乡镇专干和各中学，让各被视导单位领导明确视导程序、内容、目标、细则，做到心中有数，有效地保证了本次教学视导的有序、高效和快捷。
本次教学视导联合督导室、进修学校等单位人员组成视导小组。视导分中学组和小学组分头进入学校依据视导方案对学校教学常规进行细致的查阅、调研、指导。有效地促进了学校教学常规向精致化方向发展。下面就具体视导情况做一总结。
1、从中心校和学校层面来讲。各中心校和学校对本次视导都非常重视且务实，每到一所学校，学校就已把应查阅教学业务资料、教师教案、学生作业等分门别类摆放整齐有序。小学各参加观摩教师已经到位。校长的教学形势分析报告、专题讲座、听课记录、摘记笔记等认真、实在，基本没有应付现象。学校依据学校实际情况制定的各项常规细则对教案、作业、摘记笔记、反思、听课记录、活动记录等实行月查制和抽查制相结合，学校对教学成绩的考评与教研室的考评接轨，学校常规检查有标准，检查认真细致，量化定位准确有效。教案实行一课一案，一案一签制。细化、规范化学校的各项常规教学行为。在构建高效课堂方面，学校实行示范课---公开课---研讨课----过关课等赛课活动，特别是范湖一中侯校长亲自抓课堂教学改革，首先自己上示范课，然后学校领导组成员上示范课，之后每位教师上过关课，校长亲自把关，改革深入细微，课改的引领作用到位，效果显著。茨沟一中以教学简报的形式对学校的一月教学常规进行全校性的通报。校本培训内容符合实际，形式多样，对教师的成长促进作用显著。总之，通过学校的精致化管理的落到实处，学校的计划，老师的计划，教研组的计划，教师的各项常规活动，学生的作业等上下贯通，计划与行动基本一致。学校的常规管理系统基本实现精细化向精致化过渡。
问题：个别学校领导力不够，对学校的教学常规要求不够精致，目标定位不够精准，管理不规范，制度落实缺位，导致教师对常规教学行为得过且过；个别学校对教学常规项目引领水平低下，导致教师常规教学行为无所适从。
建议：认真学习领会《襄城县教学常规管理制度及有关要求》，依据本校实际情况修订本校相关常规管理制度；依据学校教学常规管理细则和标准按计划认真落实学校常规普查制度，做到每次普查（有通知，有标准，有资料记载，有总结、通报和反馈结果）四到位；各学校要认真研究制定本校的计划管理机制，课堂教学改革管理机制，教科研管理机制，使学校的每一个教学行为都能够有效地促进学生健康成长和教师教学素养的提升。
2、创新课堂教学模式，构建高效课堂。库庄一中、茨沟二中、斌英中学、颍阳一中和初中部逐步推进“271”课堂教学改革，另外颍回一中课堂教学改革力度也很大，范湖一中的“十六字”教学模式已探索两年了，今年推出“目标引领卡”有力的规定了教师的课堂教学行为，使少讲和自主学习落到实处。侯校长亲自做示范课进行有效引领，对每位教师的过关课亲自把关，并成立过关课把关组。解决了课堂教学改革的牵引力和内驱力问题，再加上教科局的有力推进，使范湖一中课改这一动车组会高速飞驰。从校长的《教学形势报告》中看出山头店一中准备进行“先学后教”课堂教学改革，从校长的工作介绍中知道王洛一中准备实验“三疑三探”课堂教学模式，汾陈一中准备派出骨干教师到库庄一中学习，姜庄一中对课堂时间的分配上提出了“121”工程等等。各有关课堂模式改革的学校从校本培训、制度规范、教研改革、教案改革、作业改革、课堂教学行为改革，常规管理改革表现出了一贯性，在一定程度上改变了课堂教学中教师的包办性和学生的依赖性，使自主、合作、探究教学有了多方位的保障。
问题：教师不敢放手，总想多讲，不相信学生有无限发展的潜力；学生对老师的依赖性在一定程度上滋长了老师好讲的习性；学生的课堂学习生活单调，对学、群学、展示、点评被老师的点问代替，小组合作学习不明显；导学案和教材两张皮现象严重，预习不能得到很好的时间保证，教学进度稍慢；教师集备不充分，个备不明显，对学生的了解不足，不能很好的拿捏学生的认知基础，对课程资源的整合度不高，导致高校课堂的教学效果不高。老师总是以评价制度没改革为借口在课改的路上走回头路。
建议：加强学校领导特别是校长对课改意义的正确认识和对高效课堂教学模式的学习理解并领悟；构建学校课堂教学改革管理机制，实施课改“一把手”工程，使课改的各个环节有机相扣，互相促进；学校经过课改确确实实给学生和老师带来实惠；构建适应新模式的教学常规运行机制，用制度的形式规范课改行为；加强多媒体辅助课堂教学给课改插上翅膀；把课堂教学改革的校本培训常态化，从观念和行动上有效引领课堂教学的革命。教师备课的着力点要从关注知识的传授效率转向关注学生通过何种方式认知、理解、探究知识，要从关注传授的感觉转向关注学生的需要和情感体验，要从关注知识的记忆和考试的效果转向关注学生自主学习过程中激发对真理的追求和探索，体验到知识的伟大和美丽，感受到人间真情以及人类高尚品格的魅力；在教学过程中不要苛求学生的表达的完整性和简洁性，要培养学生逐渐具备能够趋向简明扼要表达的能力。不要抱怨和责怪学生无知或知之甚少，要充分估计和了解学生的认知基础，在教学过程中创设情景，让每一个学生在每一堂课都焕发出生命的光彩。
3、建立作业新常规：科学设计作业，做到作业精选；作业先做，做到科学布置作业；全批作业，做到与学生及时沟通和交流；规范批改，做好示范引领；典型摘录，做好有效讲评作业。
教学常规个人总结（模板14篇）篇十二
5月23、24日两天，中心校和中学教导主任，一行9人，对四所中学教师的教学常规落实情况进行了抽查，抽查内容为随机听课、看作业、教案和教学工作手册。为进一步做好教学常规落实，下面对检查情况进行简单总结。希望做的好的同志继续努力，将成绩发扬光大；做的有差距的奋起直追，抓紧整改，向先进看齐，落实好常规，做好我们的本职工作，努力提高课堂教学效益，努力提高教育教学质量。
课堂教学这一块，我们分三组校都听了7节或8节课，上课教师都能认真落实课堂教学常规，注意师生互动，注意讲练结合，适时创设学习情境，调动学生学习积极性。做的比较好的有一中路华、王军泰，二中的冯红娜、冯文英、龚松涛，三中的张展、陈洪波，四中冯国军、吴海霞等同志。这些同志复习课能突出归纳总结、举一反三，突出知识的前后联系和左勾右连，注重方法与技巧的点拨，新课教学能关注学生的学习情况，突出学生的主体地位，突出重点，突破难点，课堂效率比较高。也有个别教师课前准备不够，课堂容量小，复习课和讲评课就题论题，不能归类复习，综合性不强，条理不清；新课教学目标不够明确，教学方法陈旧，还是教师一言堂，学生学习比较被动，课堂效率低，有待进一步提高。
教案方面，多数教师都能保质保量做好，书写认真，步骤齐全，实用量足。做的比较好的有岳付冉、邹容焕、张颖、郭爱荣、张志刚、魏银双、冉中兴、郭昕、黄彩云、岳晓磊、田冉冉、张学申、蒋炳云、李德玉、张鹏云、路华、李宏、冯红娜、申振贤、张展、唐欣、张华可、尹凤玲等同志，这些同志都态度端正，编写教案认真实用，步骤齐全，过程详细，精选练习题，课堂总结到位，课后记能反映教学中的得与失。但检查中发现的问题也很突出，有的课时量严重不足，有得书写不认真，过程过分简单粗糙，起不到服务课堂教学的作用，纯属应付凑数。课后记或者没有，或者千篇一律，达不到反思提高的目的。
作业布置批改方面，绝大多数教师都能适量布置，及时批改，评语恰当准确，认真细致。特别值得表扬的是申振贤，作文批改特别认真仔细，全批全改，有眉批、有句批、有段批、有总评，每篇评语都有半页之多。还有忽书平、刘娟、陈焕新、岳晓磊、廖海彬、董书范、闫会英、方媛、张颖、李戈辉、邹容焕、岳付冉、尹中德等同志，作业批改认真准确，有评有改有纠正。确实起到巩固知识、强化知识、拓展知识和检查教学的作用。作业批改方面存在的问题是，极个别教师批改作业太粗略，只打对号，没有叉号和纠错。个别作文的批改针对性不强，评语只一两句话，没有从主题、结构、语句等方面认真评价和指导，评语相同的很多。
教学工作手册，本期我们印发了新手册，只有三项内容，会议记录、学习记录和听课记录。多数同志能实事求是按要求填写，会议记录和学习心得细致认真，听课记录详细，有评语。做的较好的有邹容焕、申振贤、闫会英、张英博、田冉冉、刘娟、路华、蒋炳云、郭昕、张志刚、闫会英、张颖、方媛、尹中德等同志。教学工作手册的填写，学校要做好填写的指导和督促检查，让认真填写手册成为习惯，让手册发挥应有的作用。
上面四项检查中存在的问题，有些当时就和当事人进行了交流和沟通，有些没有来得及当面反馈的，都和学校领导进行了交流，让本校领导做好反馈和要求。这次总结中没有对做的差的点出名字，如果下次不能整改好，我们将点名通报批评。对常规落实特别不好的，将通知到中心校诫勉谈话。“教师”是我们自己选定的职业，教书育人是我们的天职，做不到尽心尽力，但起码要做到尽职尽责，做到问心无愧。希望教学常规工作以后都能落实得更好。
教学常规个人总结（模板14篇）篇十三
托班的孩子刚从家里的“小霸王”来到幼儿园，一切从“0”开始。在他们的记忆里，他们的喜怒哀乐最大，因此集体生活的约束，常规的培养显得尤为重要。如何运用较好的形式帮助托班幼儿形成良好常规的建立，是我们值得思考的问题。经过推敲和思考，我在托班开展的是运用游戏化的教学进行常规培养。
开学初，我深入了解每位托班孩子的年龄特点，并结合本班的特殊情况交流讨论，寻找科学的、合理的常规培养策略。在一日生活活动安排上更加体现游戏化丰富性。目标：1。以游戏化形式渗入一日常规教育。2根据幼儿的学习特点，收集有趣的.游戏进行渗透。准备：1。儿歌2。图片3。游戏前的一些基本物品准备：如小动物的头饰，水果摸具等。措施：1。收集有趣/生动。适合托班幼儿学习的儿歌。如：烤面包。喝水。2，活动前查询相关资料，摘取适合托班幼儿的游戏活动如：学小猫走路，学小猫叫点名。3。拟人化口吻督促幼儿如：幼儿在椅子上坐不牢，教师可模仿”警察叔叔”口吻让幼儿坐牢。生活中简单的“洗手、小毛巾、玩具的整理及喝牛奶”等活动，教师都可以通过游戏的形式，如学小花猫洗手。学小花猫轻轻地走路等，都可让幼儿达到良好的效果。针对“送玩具回家”活动，爱玩是宝宝的天性，但是玩后玩具的收拾总是不尽人意。于是老师设计了一个“送玩具回家”的游戏，首先预设还一个情景，将玩具随意地洒落在地上，录音机里放上宝宝的哭声，老师运用夸张的表情动作寻找哭声，告诉宝宝玩具在哭，引出问题“玩具为什么哭？”，与宝宝一起讨论后得出“玩具没有回家，找不到妈妈才哭”，继续讨论“怎么把玩具送回家”，后交代任务，出示几个有不同图片的玩具筐，请宝宝把玩具归类后送回家，后教师检查是否正确，录音机传出宝宝开心的笑声。教师小结“每次游戏后都要把玩具送回家”，后音乐游戏”我们都是好朋友“，这样的游戏活动才能体现出游戏性。同时托班老师的语言运用也非常重要，教师要不断地变换着语气的抑扬顿挫，同时更要体现出儿童化、拟人化。这样宝宝的注意力才会跟着老师走，才会被吸引到游戏中，愿意参加集体游戏。
一个学期即将过去，发现孩子们的常规得到了很大的改善，班级幼儿的各方面水平也得到了很大的提高，配合良好常规活动建立的过程中，孩子们的各方面能力也得到了提高，如音乐欣赏能力/动手能力/表达能力等等。我们将继续以游戏化教学提升常规管理。
教学常规个人总结（模板14篇）篇十四
为加强学校教育教学管理，规范教学行为，保证学校正常教学秩序，推进基础教育的改革与发展，我校严格遵照上级有关文件精神，在教学常规管理方面做了大量的工作，现汇报如下。
在本学期初，我校就组织教师认真学习《江苏省中小学管理规范》、《连云港市教学管理规范要求》的基础上，并制订了《欢墩镇黄泥沟小学教学常规要求》、提出了备课、课堂教学、作业的布置和批改、课外辅导、测试及试卷分析。，使之符合两个文件的精神，适应课改的要求。
常规工作，是一个长期的、经常性的工作，对常规工作，老师们都有较强的责任感。我校的教学常规工作，以抓观念转变、抓业务提高、抓常规落实、抓教学研究为重点，以抓学风、抓教师投入为工作重心，以抓机遇，向内使劲为措施，常规工作得以落实到位。
能把常规工作落到实处，这是责任心的体现，没有责任心，就等于纸上谈兵。以什么样的态度去落实，效果不大一样。对常规的落实，大多数教师都能高标准严要求。能够一件件事地干，一项项工作地做，做到了真正意义上的落实，工作成效明显。有的老师打破了学校的规定，常规工作远远超过了规定的任务。
在执行方面，我校持之以恒地以上述文件或规定为准绳进行教学常规的管理，做到了高标准，严要求。可以说，在教学常规管理方面，已经结出了硕果，那就是常规管理的规定已经成为教师自觉的教学行为习惯，所以，我们黄泥沟小学的教学质量一直为社会广大群众所赞扬。具体说来，有四点：
1、建立了校长、教导主任巡课制度，保证开齐、开足课程；本学期开学，我校认真落实课程计划，严格按照课程计划开齐开足所有的学科，对所有学科作同一要求。对有些师资力量薄弱的学科如音乐、劳技、美术等也根据每位教师的特长加以安排，并不因为无专职教师而形同虚设。科任教师要抓学生在教室内外的比例，音乐、劳技等学科一定要让学生在教室里，要求任课教师要想办法，使学生在教室里留得住，组织一些融知识性、趣味性、娱乐性、休闲性于一体的有意义的活动。
2、继续周查月报制并及时评价，督促教师认真完成本职工作；本学期以来，教师们的工作效率都有明显提高。各种工作都能按时到位，使常规工作的落实具有自觉性。抓落实，细节决定成功。教研组长在常规检查上都查得比较细，从备教批辅考析等方面，有什么问题都有明确的记载。老师们也做得比较细。从批改上，可以看到，有些教师批改又多又细，对课外作业、小测试等，都作了认真的批改，远远超出了规定。常规工作是一个诸多工作的组合、运作和延续，由无数个细节连缀而成，相互影响制约。一个细节有问题，对整体的发展都会有一定的影响。古人说：“天下事，必作于细”，重视细节，就是尊重客观规律，只有抓好了细节，就会有好的结果。对常规的落实，教师们既注重强化自己的责任，同时也很重视细节。责任决定质量，速度决定效率，细节决定整体。本期来，我们可以感到，青年教师如雨，在雨打芭蕉的季节，能奏响新的乐章，能为常规的落实，进行创造性的工作；老年教师如风，在没有飘走之前，能成为一帧风景，能为青年教师做出榜样。
在常规的落实上，我们重点抓教师的备批辅考析研。要求教师把落实好常规看成目前提高教学质量的关键环节。本学期，我们不仅抓常规的完成情况，重在要看实质：看资料的查阅，查备课中知识内容的覆盖面；备课中对考试精神的贯穿情况；作业布置是否与备课内容相配套，有没有分层；这些资料上的内容是怎样给学生的，是以小黑板的形式，还是以试卷的形式，是在备课本上体现还是在资料上体现；测试数量是否适度，是否有自己的更为针对性的测试卷；批改试卷的质量怎样，主要是改了多少；布置给学生的课外作业是否适度，是否增加了学生的课业负担，学生在校时间里能否基本做完，检查是不是扎扎实实地落实了。我们分阶段根据普查情况对教师的常规进行评分，全面客观地评价教师的常规工作。另外，我们加强了教研力度，以教研促教学，不让教研流于形式。根据我校教研情况，本期，我们强调要体现集体力量，形成合力，要求教师不能限于单战，各自为战，不能只满足于个人经验，要淡化经验意识的渗透，要同化先进的教学理念。对教师教学中存在的不足通过教研活动的形式，帮助解决，不解决，对其要求不能放松，特别是青年教师。目的就是为了提高教师的自身素质，不滥用资料，向课堂要效率，增加教师的投入，减轻学生的课业负担，既要让不同学生都有所得，同时也要学得轻松，学得愉快，不感到有压力，让学生有时间去做自已感兴趣的事。
检阅常规的最好方式是课堂教学。根据我校目前的课堂教学情况，主要问题是：学生厌学，上课根本不听；教师上课缺少诱惑力。针对这一实际，本期我们要求教师上课特别要注重课堂情境的创设，从而渲染课堂气氛，激发学生的学习兴趣。在课堂教学中恰当地创设与课题相关的、尽可能真实的情意，目的是给学生创设可望可及的建构知识的良好环境，这不但是思维发展的规律性要求，也是有效地形成和发展学生认识结构的需要。一个好的课堂情境的创设往往能抓住学生的注意力，敲开学生的思维之门，扫除学生心中之疑，使学生在心求通而不得时开其意，口欲言而不能时达其辞。平时我们通过开展教研活动或推门听课等途径，了解教师对创设课堂情境的落实情况。一段时间来，我们看到，课前准备：小黑板不够用了、教案内容丰富了；课中讲授：能努力为学生搭建施展才能的平台，建立对话平台，注重分层，注意能力的逐步提高。课后检测：小测试增多了，批改仔细了。在课堂教学中，很多教师让学生自我努力、自我获得知识，设法调动学生的积极性、主动性，让学生在做到心领神会，完成知识内化、迁移的同时，体验到了从亲历过程中获取知识的乐趣，使学生参与了教学的全过程，成绩得到了提高，能力得到了发展，同时也逐步建立起了学习的信心。
当然，我们还有很多的不足。
1、落实常规方面，在讲时效上尚有一定差距，速度不够，在常规工作抓落实方面不能以快制胜，我们常说，事有专管之人，人有专管之责，同样，时有限定之期，只有抓落实的时效性增强了，常规工作的开展就不会变得被动。
2、在常规落实的实施上，创造性不够，出现主题外露和主题内含的现象。语文教学重视了作文，但忽视了学生的阅读，学生对课外知识的涉猎甚少。忽视了对学生思维能力的培养，缺乏连续性。学生的阅读理解能力，学生的解题技巧和能力都与学生所处的年级所要达到的目标都存在一定的差距。
3、教研上还不能把其他教师的优点化作自己的经验。对他人的做法不能更深入地去体会，一谈便过，没有结合自己的教学去寻求豁然开朗的内心体验，因此，教师的整体课堂教学质量要提高尚需一段时日。