编写计划书时，我们需要认真研究范文，借鉴优秀的写作技巧和表达方式。以下是小编为大家精选的几份计划书范文，供大家参考使用。
体育世界教学方案（通用15篇）篇一
将保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，进一步引导幼儿参与体育活动的兴趣，锻炼幼儿体质，推动“阳光体育运动”，深化“阳光体育运动”研究，落实“阳光体育运动”在大班年级的开展。
二、活动原则。
1.安全性原则。
教师在体育活动的设计、组织过程中应强化安全第一的观念。力求事先准备工作想得周到一些，以便防患于未然。为确保安全，必须在所有的游戏道具的使用和装备上考虑周全，使之在任何条件下都安全无虞。比如，整个的游戏空间、场所、环境没有任何尖锐的棱角和坚硬的器具，不会产生撞击情况，不会因摔跤而造成伤害等等。
2.身体全面锻炼原则。
幼儿参与体育活动形式和内容应该是多样化和综合化的，对各项体育活动加以科学的整合与综合，避免形态指标上出现不对称、技术技能上表现不稳定、基本动作和身体素质上达不到全面的发展。
3.发展性原则。
幼儿体育活动的指导必须把着眼点放在促进幼儿身心各方面的和谐发展和素质的全面个幼儿的发展需要，根据每个幼儿发展的不同特点，因人施教，促进每个幼儿在不同水平上得到充分的发展。
4.发挥教师主导作用与幼儿主动性相结合的原则。
因根据幼儿的发展需要、计划、组织幼儿的体育活动，为幼儿提供良好的教育环境，激发、引导幼儿主动与环境相互作用。
三、活动内容与安排。
在各班队列队形表演之后，表演以下体操节目：
小班：《小手拍拍》、《小花猫》。
中班：《十二生肖》。
大班：《疯狂跳跳跳》。
四、活动时间：
20xx年10月18日(本周五下午)。
五、活动地点：
幼儿户外活动场地。
体育世界教学方案（通用15篇）篇二
《体育世界》二年级下北师大版八单元的教学内容，是个开放性的单元，二年级低段仍然以识字教学为主。这堂课主要以写字教学为主，在教学时，我采用认、.想、写、用这四个步骤来完成识字教学。
在教学时，我努力以新课程标准为指导，使教学在师生平等的对话中进行。学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者、参与者和引导者。在教学活动中，我采用亲切的对话形式作为开场白，一下子把学生的学习兴趣调动起来.写字教学中通过找出错误原因，课件演示美观的字，让学生说说汉字的笔顺，谈谈自己的见解，写出规范的汉字，展示自己的作品等灵活多样的教学方法，进一步体现出：由浅入深，循序渐进地对学生进行写字指导，切实提高学生写字质量。
小学二年级学生的思维以形象直观为主，这堂课制作了精美的课件，把课文上的插图和精美的图片配以文字展示给学生，给学生以感官的刺激，使学生通过精美的课件来对生字更加熟悉。学生看图和识字结合在一起，以图促识字，以画求认字，丰富直观的多媒体教学深深地吸引住了学生。
整个教学过程一直贯穿着方法的总结和指导，同时这也是小学二年级下期一至八单元的识字方法的一个小结，从九单元开始就要培养运用这些方法培养学生自己识字的能力，及时地总结方法才能够培养学生的能力，给他们方法的指导。
不足之处：
由于一部分学生的消化不良，他们的情绪就没有被及时调动起来，课堂发言不够踊跃，气氛还不够活跃。
体育世界教学方案（通用15篇）篇三
1、让幼儿了解用脚的不同部位能踩出不同脚印。
2、让幼儿练习在不同脚印拼摆的小路上行走，初步发展动作的协调性和灵活性。
活动准备：
1、物质准备：音乐磁带一盒，相同脚印的小路一条，泥板4—5块，不同脚印的小路，拱形门两个，鞋架两个。
2、场地准备：
活动过程：
1、复习脚的结构。
你们瞧，我们都有一双什么呀？
复习前脚掌、脚跟。
“今天我们要和小脚丫做游戏。”
2、准备活动：在活动室内，教师和幼儿赤脚，在音乐的伴奏下一起进行全身运动，重点引导幼儿用脚跟、脚尖、双脚，走一走、跑一跑、跳一跳。
3、让幼儿体会用脚的不同部位能踩出不同的脚印。
“现在，老师带你们去走一条很特别的小路，这条小路上有很多小脚印。你们可以想出各种方法来走这条小路。”
教师和幼儿一同走相同脚印连成的小路。
提问：你是用什么方法来走这条小路的？
请幼儿说一说并演示。
引导幼儿发挥想象力，在“泥板”上踩脚印。
提问：你的小脚还会踩出哪些不同的脚印？
请个别幼儿说一说，并在“泥板”上踩脚印。
小结：用脚的不同部位能踩出不同的脚印。
4、引导幼儿走不同脚印图板拼成的小路，初步发展动作的协调性和灵活性。
“刚刚我们走了这一条特别的小路，接下来，老师要带你们去走另外一条不同的小路，看看有什么发现。”引导幼儿观察小路上的脚印。
提问：
你们刚刚走这条小路时发现了这条路上的脚印有什么不一样吗？
那脚印不一样，小朋友刚才是怎么走的呢？（按脚印的样子走）。
小结：小朋友在走脚印时，要看清楚它是哪个部位踩出的脚印，脚趾头应该朝哪边，这样才会走的准确。
那我们再去走走这条小路，记住了，要按脚印走，可不许犯规噢。这次走，老师还要请小朋友动脑筋想想怎么走速度会更快。
幼儿再次练习。
你们刚才是怎么走的？
那怎样走速度会更快呢？
那待会儿小朋友自己和同伴去试一试、比一比是走得快还是跳得快，好吗？
刚才小朋友都玩得很累了，我们一起来放松一下吧！
5、在音乐的伴奏下，教师和幼儿一起做放松活动。
夹球跳。
活动目标：
1、重点指导夹球跳，发展夹球前进跳的能力和身体的灵敏性。
2、继续激发自由玩球的兴趣。
活动准备：
1、场地布置。
2、每人一个足球和一个胸饰，录音机和磁带。
活动过程：
1、热身运动。
听音乐进行全身运动，让身体的各个部位动一动。
2、自由玩球。
“今天我们就来比一比，看谁和足球宝宝玩的方法最多，玩得最开心。在玩的过程中，你可以一个人和足球宝宝玩，玩，也可以和你的好朋友一起和足球宝宝玩。”
3、难点练习，重点指导。
（1）交流玩法。
“小朋友和足球宝宝玩的方法可真多，谁愿意到前面来玩给小朋友看的。”请个别幼儿上来示范、交流，其他幼儿学一学。
（2）夹球跳。
“老师和足球宝宝也玩出了一个好玩的办法，你们想看一看，学一学吗？”教师示范讲解，幼儿重点练习。
4、游戏“送球宝宝回家”，巩固夹球跳。
5、放松运动。
小火车钻山洞。
设计意图：
根据小班幼儿的年龄特点，在游戏活动中主动合作活动的意识不强，我就设计了有趣的《小火车钻山洞》游戏活动，让一组幼儿手拉手搭山洞，另一组幼儿做成小火车钻山洞，以此培养他们参与活动的积极性，在游戏过程中培养幼儿的`团结协作意识，体验合作的快乐。
活动目标：
1、培养幼儿动作的灵活性和合作精神。
2、进一步联系正面钻过70厘米高的障碍物。
活动重点：学会如何搭建山洞，在穿过时一个跟一个走。
活动难点：学会轮流钻山洞，在穿山洞时幼儿不推不挤。
活动准备：拱门、《火车开来了》的音乐。
活动过程：
1、热身活动：跟着《健康歌》音乐有节奏的活动全身。
2、创设谈话情景引入活动，幼儿初步了解火车的结构和山洞的特征。
3、组织幼儿玩游戏“开火车”
（1）用拱形门做山洞，教师扮火车头带领幼儿开火车，
游戏开始，教师说“开火车了，呜——”幼儿两臂屈肘前后摆动，模仿火车车轮的转动，一个跟着一个走，边走变念儿歌：“一列火车长又长，咔嚓咔嚓向前方，钻山洞，过大桥，运粮运煤忙又忙。呜—咔嚓咔嚓。”幼儿齐发“哧—”的声音，蹲下，游戏重新开始。
（2）增加游戏难度：让一组幼儿搭山洞，另一组第一个幼儿坐火车头，其他幼儿都做车厢后面幼儿拉着前面幼儿的衣服往前走，待听到“火车到站了”的口令后，即可自由走动。火车继续开始，每人要迅速找到自己的位置，继续往前走。钻山洞时要一个跟着一个走，不推不挤。
（3）幼儿跟着《火车开来了》的音乐用呼啦圈首尾相连做小火车钻山洞游戏。
4、放松活动：幼儿拍拍自己的小腿、小胳膊等等做放松活动。
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体育世界教学方案（通用15篇）篇四
（一）、教学内容的开放性。
表现为多渠道收集信息，在教学中适当增加了一些课外内容，拓展学生的视野。如：有关奥运会知识的收集等。
（二）、活动过程的开放性。
教学过程采用游戏闯关的方式，用“游乐园的门票”、“争分夺秒——贴一贴”、“开心分类”、“记者行动”，这些能引起学生兴趣的学习方式，使课堂教学做到玩中学，学中玩。
教学中让学生自主选择识字方法，自主选择学习伙伴，并且创设游戏活动情景，让学生玩中求学，乐而好学。
（四）、学习形式的开放性。
教学中让学生自主识字，当小老师教大家学生字。采用小组合作的学习方式，让学生合作贴词卡，合作给体育运动分类。在读懂短文和搜集资料的基础上，以小记者的形式自己设计问题，自己寻找采访对象。实现自主、合作、探究式的学习。
体育世界教学方案（通用15篇）篇五
一导语：同学们，前几节语文课上我们领略了大海的美丽风光，你们想不想知道在海面以下几千米深的海底是怎样的呢？我们先来看一组图片。这节课我们就去游览神秘而美丽的海底世界。
二学习生字词。
1、师范读。
2、生自由读。
3、指名读，检查朗读。
4、学习生字词。
第二课时。
1、海底是一个什么样的世界？能用书中的一句话告诉我吗？景色奇异、物产丰富。
2、通过图片学习2自然段。
3、学习课文的第3小节。
（1）海底有什么声音？（课件出示）。
（2）这个句子运用了什么修辞手法？
4、学习课文4自然段。
自由读课文的4自然段：
（1）、动笔画出这段中的中心句。
（2）、你发现了什么有趣的动物？用横线划出来。这些动物怎么活动的？用波浪线划出来。
预设1：海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。
a、海参是怎么前进的？（变红：靠肌肉伸缩爬行）你见过什么动物也是这样前进的？（毛毛虫等）。
不是更清楚的知道海参的动作有多慢了呀？
c、谁能通过朗读来把海参活动的慢表现出来呢？（指名读）。
预设2：梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。
a、能用一个字来概括梭子鱼活动的特点吗？（快）从哪里看出来的呢？（变红：每小时几千米）还有吗？（比普通的火车还要快）火车的前进速度怎么样？梭子鱼的速度――（比火车还要快）。
b
c、我们也来比较一下吧！一小时的时间，梭子鱼能游几十千米，而海参只能游四米，这梭子鱼的速度可是海参的几万倍啊？这么一比较，我们知道了海参的速度真慢，梭子鱼的速度真快啊！谁能通过朗读来把海参的慢和梭子鱼的快表现出来呢？（指名读）。
预设3：乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。
a、乌贼和章鱼是怎么活动的呢？（出示乌贼和章鱼迅速后退。）什么叫反推力？你能来表演一下吗？（指名表演）那你知道还有什么动物也是这样活动的吗？（虾）。
b、请你辨一辨，谁是乌贼，谁是章鱼。（出示图片）你是怎么认出来的呢？（介绍课前收集的资料）。
c、乌贼和章鱼多可爱呀，你能读好这个句子吗？
预设4：有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
过渡：浩瀚的海洋是孕育生命的摇篮，它哺育着形形色色的海洋动物。不计其数的动物共同生活在这熙熙攘攘的海洋大家庭里，组成光怪陆离的海洋动物大千世界。（学生补充：你还知道哪些海底动物吗？）在辽阔而富饶的海洋里，除了生活着形形色色的动物之外，还有种类繁多、形态万千的海洋植物。
5、植物色彩，形态多样。
请学生自由读第5自然段，想想海底植物的样子如何。
（1）我们一起来看看海底的植物吧，
过渡：海底的植物真多，光海藻就有8000多种。海底的矿产呢？（也多）。
6、阅读感悟，物产丰富：
1、你从哪儿看出海底的矿产多呢？（从一个词就可以看出来――富含）。
2、你能从矿产的种类看出它的多吗？（煤、铁、石油、天然气、稀有金属）。
7、关注感情，总结提升：
丰富的物产资源。这么奇妙的海底世界，难怪作者发出赞叹，海底真是个――（齐读最后一自然段），这也是发自我们内心的赞美：
8、拓展延伸，探索奥秘。
其实，海底世界还有无穷无尽的奥秘等着我们去探索、去开拓、去发现。我们可以通过阅读科普类作品，看电影、电视，上网查阅资料等方式去探索大自然的奥秘。现在，我们先一起来看一段海底世界视频吧。（播放视频）。
教学反思：
本节课，我是从开展一次语文实践活动的整体着眼，担负起激发学生学习兴趣的任务，让学生对海底世界有个初步的了解，并能对课文中描写的景色作简单的介绍，在实际教学中我也设计了让学生根据课件，上台表演，用自己的话说说所看到的景象等语言实践活动。同学们参与积极性高，为接下来的综合性语文实践打下基础。将课文中有关写海底景色奇异、物产丰富的语句通过多种手段朗读，引发学生去找关键词、重点句体会课文的意境，尤其是采用图文相结合的直观效果来帮助学生深入课文的语境。
过渡语中的情境设置，有一段让学生来表演读海底各种各样的声音。我也设置了情境，但由于太紧张可能后段衔接语部分没有过渡好，所以课堂效果不佳。另外，在此次课堂上虽然我运用了多种方法进行朗读训练，自由读、指名读、表演读、齐读等方式，但仍做不到行之有效。
上完课回想起来其实今天我的过渡语言有些重复和突兀，过渡语与其很急得把问题说两遍不如慢条斯理把要求说一遍。我上课时语速太慢也是个问题，导致课来不及上完。
体育世界教学方案（通用15篇）篇六
本班共有25人。其中男13人，女12人.他们思维活跃、自信心、表现欲特强，但持久性较差。因此，在教学中需要花样新、多，让他们自主学习，为他们提供展示自己的机会。生字教学时，学生只会抓简单的字进行说明学习，对较难的字不大爱理，所以在教学中我需对较难的字给以适当的点拨，让学生跟着老师一起去感悟。
《体育世界》一课，是北师大出版的义务教育课程标准试验教科书二年级下册第9单元的课文。是以“体育”为主题的开放课文。本课应使学生了解体育项目，学习和体育有关的生字新词，开展和体育有关的综合实践活动。应该充分发挥信息技术在教学中的促进作用，创设各种有趣的情景，是学生在耳濡目染中，在无意注意的积累中认识事物，识记生字。
1.知识与技能：认识与图相对应的20个体育活动名称，认读6个必写字，学写1个字；阅读59页“奥林匹克旗帜”的内容，了解57页光荣榜上的内容;培养学生识字、写字能力及初步的搜集信息检索信息的能力。
2.过程与方法：在合作学习中交流识字方法。
3.情感、态度、价值观：激发学生喜爱语文，喜爱体育运动的情感。
1、注重书本与课内外的延伸，培养学生在生活中识字的能力。
2、培养学生自主识字能力，使识字过程扎实有效。
第一课时
1、谈话：同学们，你平时喜欢哪些体育运动？现在就请大家和我一同走进体育世界中看看。
2、让学生看图说说图中画了哪些运动项目？
3、说说图中的运动项目。
4、你喜欢哪种运动项目。
展示教学挂图
1、让学生借助拼音认读生字。
2、讨论：你准备用什么方法来记这些字？
3、自己试着认读生字。
4、说说自己记字的方法。口头给生字组词。
1、教师出示生字卡片。
2、说说你在生活中哪里见过这个字？
3、注意让学生掌握：“炼”的写法。
4、指导学生书写生字。
说说自己认识的字。
5、小组讨论：你喜欢用什么方法来记你喜欢的字？
6、进行组词比赛。
出示生字卡片
1、让学生结合挂图读词语。
2、教师评价。
3、学生自由读词语。
4、小组读。个别读。
板书设计： 体育世界
生字：羽 网 育 运 炼 志 争 球 乒 乓
第二课时
一、教学认一认的词语
1、教师评价
2、学生自己试着读词语。
3、把你喜欢的词语读给大家听。
4、教师点名让学生读词语。
二、读一读
1、小结：从这些名句中我们可以知道进行体育锻炼可以增强体质，还可以培养人的毅力，还有助于培养我们热爱祖国的情感。
2、学生自己读这些关于体育运动的名言。
3、说说自己搜集到的体育名言。
4、说说你最喜欢哪一句。
出示幻灯片
三、说说你做过哪些有趣的游戏？向同学们介绍它的玩法和规则。
1、注意引导学生组织好句子。
2、让学生互相评价。
3、教师评价。
4、学生说说自己做过哪些有趣的游戏？
体育世界教学方案（通用15篇）篇七
表现为多渠道收集信息，在教学中适当增加了一些课外内容，拓展学生的视野。如：有关奥运会知识的收集等。
教学过程采用游戏闯关的方式，用“游乐园的门票”、“争分夺秒——贴一贴”、“开心分类”、“记者行动”，这些能引起学生兴趣的学习方式，使课堂教学做到玩中学，学中玩。
教学中让学生自主选择识字方法，自主选择学习伙伴，并且创设游戏活动情景，让学生玩中求学，乐而好学。
教学中让学生自主识字，当小老师教大家学生字。采用小组合作的学习方式，让学生合作贴词卡，合作给体育运动分类。在读懂短文和搜集资料的基础上，以小记者的形式自己设计问题，自己寻找采访对象。实现自主、合作、探究式的学习。
体育世界教学方案（通用15篇）篇八
这样，孩子们在喜闻乐见的形式中识字，既有趣，又有效，其间不时闪出智慧的火花，更加激发学生的积极性，从而提高识字的能力，达到较好的效果。
孩子们可喜欢运动了！今天要上第八单元的《体育世界》，于是昨天让孩子们今天上学时带来自己喜欢的一项体育用具。孩子们在课堂上展示他们的体育用具，还滔滔不决的讲各自在运动中的有趣事情。并且在展示的过程中他们还在教其他小朋友怎么健康、安全的运动呢。在你一句我一言中，孩子们就快乐的学完了这一课。
最后，孩子们略带遗憾的说：“这么丰富的体育项目，怎么不让我们开一次运动会呀？”
体育世界（第三课时）课后反思。
本单元是一个以体育为主题的开放单元。主体内容是两页描绘体育运动项目（15项）和游戏活动项目（5项）的图；此外，还有四组关于体育运动的词语和四句关于体育的基本观念，以及有关奥林匹克运动的知识（五环旗）等等。本单元把画、图片、字词、歌谣、知识等有机地结合在一起，知识性、整体性、开放性都较好。本节课的教学内容为一篇短文《奥林匹克旗帜》和21个与体育运动有关的词语包括：体育中的人，体育器械，运动精神与规则，运动口号。一些能够渗透在前面的词语已经作了一些渗透性学习，这样能减轻本课时的难度，同时又一个复习巩固的过程，能加深知识的掌握和理解。
本节课环节设置为：1、复习词语，老师在学生认读过程中进行小结和分类。2、学习短文《奥林匹克旗帜》。3、认读词语，对生字、词进行拓展训练。课程内容层次清晰，符合学生学习规律。因此在学习过程中学生一直饶有兴趣，紧跟老师教学思路进行学习，课堂效果和吸收率都比较高。虽然本课只是一篇篇幅短小的课文，但这篇短文条理清晰，顺序明确。语言准确，精炼，因此将之作为一篇朗读和表达的训练点，进行了比较充分的学习。运用多种形式进行朗读训练，让学生能够有条理的附属课文内容，并进行当堂背诵，在老师的指导和方法的引导下学生基本上都做到了当堂背诵。收效显著。在只是拓展上根据问题的难易其重要程度，进行了不同层次的拓展，拓展的度把握得比较好。
但在以下方面还有但进一步扎实。1、时刻注意孩子的表达要完整，无论是教学中的哪个环节，都要扎实这一项训练。2、在理解“五环相套”这个词语时，不仅可以采用图片直观感知，同时可以结合年段特征让孩子演一演，体验体验。既活跃了课堂气氛，又能激发起孩子的兴趣，加深他们对相套的理解，事半功倍。3、写字姿势还有待进一步严格规范。握笔、书写在细节上还要更加规范，在习惯性养成上还有上升空间。
本课收获：语文学习是一项日积月累的慢功夫，如同煲汤熬药，需小火慢煨，贵在耐心和天长日久的反复琢磨，对于字词的训练要反反复复，循环往复。对于学生掌握的难点只要遇到就一次次的强调、巩固，需不厌其烦，需有一份耐心和恒心，贵在坚持！
《体育世界》是个开放性单元，以“体育”为主题，引导学生在生活中学语文，用语文。单元的主要内容以看图认识各种运动项目，学习相关的字词，通过插图后面的“认一认”、“读一读”学习关于体育的生字新词及有关体育运动的名言；教材还设计了“向同学们介绍游戏”、“听故事”、“做光荣榜”、“制订个人锻炼计划”等语文实践活动。安排了“读写运动歌谣”、“自读知识短文”等内容。真可谓“大运动量”！
我很喜欢这个单元的内容，因为去年的奥运会已经让我们的孩子对运动产生了兴趣，我相信孩子们一定像我一样喜欢。
这个单元文字内容很简单，没有“主体课文”，教材中插图占了很大篇幅，画了22种运动项目，既生动又形象，是儿童常见常做的游戏，所以孩子们学起来没什么难度。
文本中第一个“模块”a“认一认”里有四组词，第一组五个词语：“体育、运动、比赛、锻炼、意志”这些词语学生归纳起来有点困难，我就用具体的“运动”例子来诠释每个词语得出：是体育运动的“大概念”词语。第二组词语：“参与、竞争、公平、友谊、规则”也是五个词语，学生归纳得出来：是关于体育运动一些“原则”的词语。第三组：“跑道、球场、垫子、沙坑、终点线”这也是五个词语，学生带部分人能归纳出来这是“体育用品”一类。第四组：“运动员、教练员、裁判、观众”只有四个词语，当然学生也很容易归类：体育运动中的“人”。但问题出来了：第四组为什么只有四个词语？是故意少了，还是只有四个词语呢？难道第四组就只有四个词语？如果想变成五个词语，什么词语最合适呢？根据这组词语的主要类别，我在备课中加了一个词语：啦啦队！是呀“啦啦队”这个词语让我很兴奋了一会儿！现在世界上有哪种体育比赛没有“啦啦队”呢？学生的积极性也被调动起来了，纷纷想着有没有比“啦啦队”更好的词，课堂气氛非常热烈。
教学参考书中没有提及“冬季奥运会”以及“残奥会”的内容，我想既然是“开放的单元”，那么我就立足文本，引“活”水，发动学生去课外搜集，走访、整理、查阅资料等活动，再回到课堂上交流。真正做到寓教于乐，在生活中学语文、用语文。
体育世界教学方案（通用15篇）篇九
孩子们可喜欢运动了！今天要上第八单元的《体育世界》，于是昨天让孩子们今天上学时带来自己喜欢的一项体育用具。孩子们在课堂上展示他们的体育用具，还滔滔不决的讲各自在运动中的有趣事情。并且在展示的过程中他们还在教其他小朋友怎么健康、安全的.运动呢。在你一句我一言中，孩子们就快乐的学完了这一课。
最后，孩子们略带遗憾的说：“这么丰富的体育项目，怎么不让我们开一次运动会呀？”
体育世界教学方案（通用15篇）篇十
教学目的：让学生体会文章主旨，理解体育所蕴含的伟大精神；理清文章作者的写作思路，把握段与段之间的内在关系；训练学生有感情的朗读文章的能力。
教学重点：让学生在准确理解奥林匹克精神的基础上，有感情的朗读课文。
教学难点：理清文章思路，把握段落之间的内在关系。
第一课时。
导言：同学们，第二十八届奥林匹克运会已经胜利闭幕，大家一定还记忆犹新吧，那谁来说一说它给你最深印象的是什么？（同学发言）那谁又能非常准确而全面的说出奥林匹克运动会的精神呢？那好，我们一起来学习奥林匹克之父、法国教育家顾拜旦写的《体育颂》这篇课文。
一、学生自由朗读课文，初步理解课文内容，并找出值得留心的字词。
1、易读错的字板书并注音：
欢娱塑造匀称协调诡计矫正畸形桂冠。
警惕较量堕落卑鄙逾越灰蒙蒙。
2、根据语境理解词义：
容光焕发绞缢猝然晨曦。
二、分析课文：
1、体感知文章内容。请同学们再读课文，说说文章写了什么内容？
（文章高歌了体育所蕴含的伟大精神）。
2、这是一篇赞美体育精神的散文，全篇由9个自然段构成，每段都由“啊，体育”开篇，使文章浑然一体，看似不可分割，可是段与段之间的关系并不相同，下面同学们根据段落之间的关系给这篇文章划分段落，并说说每一段的主要内容是什么。
第一段：（1、2自然段）赞颂了体育的力与美。
第二段：（3-6自然段）赞美体育所蕴含的精神内涵。
第三段：（7-9自然段）赞美了体育对整个人类社会发展的促进作用。
三、作业：结合你平时对体坛的了解，为文章第3、4、5、6自然段所表达的意思，补上相关例证。
第二课时。
一、复习巩固上节课的主要内容。
1、听写生字。
2、说说文章的主要内容。
二、讨论：文章的三个部分能否颠倒顺序。
不能。因为三个部分由表及里地弘扬了体育对人体的作用，即赋予人体以力量和美丽，使生命绽放光华。
三、阅读文章第二自然段，“两者和谐统一”一句中“两者”指什么？
（力与美）。
四、交流学生所查相关资料，深切感受体育所蕴含的伟大精神。
五、找出自己喜欢的段落，说明理由，并有感情的朗读。
六、比较阅读《手拉手》。
1、看一看这首歌词颂扬了怎样的奥运精神。
（友谊、团结、参与、公平竞争）。
2、两篇文章的风格又有什么相同之处：
（结构工整严谨；语言简洁而热情洋溢，读了让人振奋而昂扬）。
七、总结：文章通过热情洋溢的文字，讴歌了真正的奥林匹克精神，使人们树立正义、勇敢、荣誉、快乐的精神观念。
体育世界教学方案（通用15篇）篇十一
一、激趣揭题。
师：这节课，教师给同学们带来一组有趣的画面。认真观察，他们在做什么？（播放学生冬季运动会片断）。
师：同学们都看乐了，说说看！
生1：我看到有的同学在跳绳。
生2：我看到有的同学在跳远。……。
师：你们还参加过哪些体育活动呢？
生1：我还参加过拔河比赛。
生2：我还打过乒乓球。……。
师：这节课，我们就一齐走进体育世界，去认识更多的体育项目。请大家齐读课题。
[设计意图：利用学生身边的平常事，活跃课堂气氛，创设意境，激发学生学习的兴趣。]。
二、学习新词。
1、看图，自读，整体感知。
（1）师：刚才，同学们说到的都是我们平常参加过的体育活动，还有很多项目我们是没有参加过的。请大家安静地翻到语文书54页，书上还有好多好多的体育活动，看看自己还认识哪些？（课件出示：看看图）。
（2）师：看完的小朋友请小声地读一读图下的词语。（课件出示：读读词）。
2、教师引导2个词语。
（1）师：同学们读得可认真啦！告诉老师，你最喜欢参加哪项体育活动？
生1：我最喜欢打羽毛球。
师：把羽毛球和羽毛球拍找出来好吗？
师：请你的好朋友一起来表演一下吧！
师：根据他们的表演，谁来说一句话？
生2：王楚涵和卜闯在打羽毛球。
生3：他们打羽毛球打得很精彩。
师：谁能找出“羽毛球”这个词宝宝？
你来当小老师教大家读两遍吧！
师：这个词宝宝里有一个生字娃娃，大家一齐读一读――“羽”。
说一说你是怎么记住这个生字娃娃的？
生1：两个学习的习合起来就是“羽”。
生2：我觉得“羽”字里的两个点和提就像羽毛球上的羽毛。
（2）谁再来说一说？
生1：我最喜欢踢毽子。
师：上来表演一下好吗？
谁来找出“踢毽子”这个词宝宝？
教读两遍。
（3）师：同学们说了这么多体育活动，老师也来说一说。老师特别喜欢一项，它就是――竞走。什么是竞走呢？请看大屏幕，边看边思考，竞走和走路有什么区别？和赛跑又有什么区别？（课件出示竞走片断）。
生1：竞走比走路走得快，比赛跑慢。
生2：竞走还是走，不能跑。
师：竞走还有一个基本规则就是两脚不能同时离开地面。谁愿意来表演一下？
生表演，教读词卡。
3、放手让学生自学其余生词。
师：刚才，我们已经认识了3个词宝宝，还有好多词宝宝等着我们去认识呢！请同学们拿出词卡袋，听清楚老师的要求，第一，先读给同桌听一听；第二，读完后同桌再互相考一考。开始吧！（课件出示：考一考）。
学生合作学习，教师巡视。
4、巩固新词。
（1）师：孩子们，快快收好词卡袋，请放回抽屉里，词宝宝都跑到这儿来了。（课件出示一排六个蓝色的词语）谁来读一读？下面的孩子认真倾听，读正确了，给他掌声；如果读错了，请给他纠正。
抽读，正音，齐读两遍。
（2）照例学习其他三种颜色的词宝宝。
三、游戏：词宝宝找家。
师：同学们读得非常准确，大家学得很认真，辛苦了，来，做个小游戏。（课件出示）。
有一天，词宝宝出去玩耍，不小心迷路了，真着急！孩子们愿意帮助他们吗？
四、游戏：你做我猜。
师：同学们这么喜欢做游戏，我们再来一个吧。（课件出示）。
听清楚游戏规则，两人一组，一个比划一个猜，可以做动作，也可以口头描述，但不能说出屏幕上任意一个字。下面的观众也要管住自己的嘴巴，千万不能泄露秘密哦！
[设计意图：这个游戏既考查了学生学习的效果，又锻炼了学生的口语能力。]。
五、课外拓展，激发兴趣。
师：参加体育运动不仅可以锻炼身体，还能够为祖国争光。接下来，一起领略一下奥运健儿的风采吧！（课件出示）。
师：的夏天，我们将迎来第29届奥运会。让我们一起为即将到来的北京奥运呐喊助威吧！（课件出示：中国，加油！师生共同呐喊）。
这节课就上到这儿，谢谢孩子们，下课！
[设计意图：在本课二十个词语的基础上进行延伸拓展，学生对体育活动的兴趣更大，还培养了他们热爱祖国的情感。
体育世界教学方案（通用15篇）篇十二
本单元是以“体育”为主题，旨在引导学生在生活中学语文，用语文。本课的教学设计体现了语文与体育课程的沟通，与信息技术的融合，书本学习与实践活动的紧密结合，开阔了学生的眼界，激发了学生学习的热情。培养学生热爱体育，积极参与体育运动的思想。
因为单元内容较多，较复杂。课前我理清了思路，先让学生对体育有初步的了解。我让学生回家查找资料，了解田径比赛的项目、规则，以及我国的奥运冠军。学生们准备得充分，课堂交流气氛活跃。对他们没有查找到的，我在课堂上利用手机及时查找，解决难题。不仅借助书中的插图了解运动项目，还结合学生平常玩的项目进行交流。然后结合课本进行教学就轻松多了。
面对着这以“体育”为主题的开放式单元，教学的侧重点要定在什么位置？二年级仍以识字教学为主，我发现孩子们对本课中的19个体育项目识记非常清楚。因为这些体育名词来源于生活，学生在生活中常见，所以在教学中想通过创设情境与信息技术的融合，让学生深入了解体育知识，增强体育意识。但在教后确实感觉到对识字教学不够细致，以致于在本堂课留下了许多的遗憾。对于开放单元的教学，我也一直在努力地追寻更完善的教学。希望自己能在遗憾中拾取些许点滴，以促进今后的教学。
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体育世界教学方案（通用15篇）篇十三
本单元是个开放的单元。以“体育”为主题，引导学生在生活中学语文，用语文。刚好08年8月，奥运会在我国首都北京举行。奥运的余热还没有散尽，孩子们从奥运会中或多或少的了解了奥运及体育活动的知识。所以在导入时，我从奥运导入，从他们喜欢的奥运项目，运动员导入，在一开始就充分激起学生学习的兴趣，从而来更好地学习课文。
教材插图中画了22种运动项目。其中跳绳、下棋、滚铁环、踢毽子、荡秋千、跳橡皮筋、滑滑板、打羽毛球、打乒乓球、转呼啦圈等，是儿童常做的游戏。其中有些现在已不大流行了，如滚铁环、跳橡皮筋，但是它们对增强儿童体质，增进儿童之间的交往，激发创造精神，培养遵守规则的品德都有好处，而且简单易行，花费极少，值得提倡，因而依然画在图中，促使儿童去了解，去效仿实践。因此我是这样来进行主体课文教学的。首先，请同学们通看教材中的22种运动项目，从中找出自己最喜欢的，或者玩过的一种运动项目，用一两句话向同学们介绍其游戏规则，并适当地加入自己的形体表演，然后当“小老师”带读，学习此词语。
从学习效果来看，孩子们非常喜欢这样的学习方式，用自己的话来介绍运动项目，并说出自己在玩时的`感觉，最后还当了“小老师”，极大地激发了学生的学习兴趣。
在学习写字方面，我采用了理解字义，准确识字的方法。教学时不仅让学生“知其然”而且要“知其所以然”。如教学“跳”，“踢”“绳”时，我让学生思考：为什么“跳”“踢”的部首是“足”字旁，孩子们立刻思考认识到：“跳”“踢”一定要用脚，所以才是“足”字旁。
这样，孩子们在喜闻乐见的形式中识字，既有趣，又有效，其间不时闪出智慧的火花，更加激发学生的积极性，从而提高识字的能力，达到较好的效果。
体育世界教学方案（通用15篇）篇十四
预设目标:。
《体育世界》是北师大版二年级下册的一个开放单元.图中画有二十多种运动项目,旨在通过看图以及运用学过的识字方法认字10个,写字7个.
课堂预设:。
一,激趣导入,揭示新课.
1,谈话:小朋友们,老师知道你们非常喜欢上体育课,谁来说说你们平时上课都做些什么活动要求学生用概括的话说,如:有时做…有时做…有时做…;下雨时…天晴时…;男同学…女同学….
2,读题识字:板书课题.齐读,重点读"育",并用识字小巧门记住它.
3,释题拓展:为什么叫体育世界那么花多叫什么车多,书多呢。
二,图文结合,识记生字.
1,课件出示大图:你看到了哪些体育项目呢请小朋友们边看边想,边看边猜.
2,指4—6名顺学而点,插图旁出示相应的词语,学生大声地把体育活动的名字读出来,要求学生别忘了对照插图识字.
3,看图识字是一种好的识字方法.如果这些词语没有图的陪伴还会认吗其中如遇到不认识的字有什么办法解决请小朋友们打开书就用这些好的方法自由认读词语,对那些难读的运动项目名称要多读几遍!
4,检查学生的认词情况,指名学生读新认到的字,并当小老师带领学生读.
师相机点击课件出示难认的字,然后齐读.
5,找朋友游戏熟悉运动项目.如果这些词语再回到图片中,你能帮它找到好朋友吗请小朋友们边读词语边看图,看看有没有新的发现,再认识"骑车","转呼啦圈".
6,做运动游戏了解运动项目.师念运动名称,生表演动作.如跳绳,打篮球,划船,打乒乓球,转呼啦圈,跑步,竞走….点击"竞走"出现画面熟悉"竞走",除此以外还有没有不清楚的项目.
7,课件出示巩固运用练习.
我平时喜欢参加,,等体育活动,因为;不太喜欢参加,,等体育活动,因为.
这些人参加的活动真多呀!有的,有的,有的,还有的,.
9,选字介绍自己记字的小窍门.
10,做字词句节节高游戏.任选一个字组词,说一句话,不用书中的更好.
三,自主探究,练习书写.
1,课件出示:育羽网竞乒乓球.仔细看田字格中的字,觉得有难写字吗需要老师帮助吗指名一生板演.
四,拓展延伸,引导实践.
1,同桌互相展示课外收集的体育项目,并把新认识的字互相读一读,另指二名学生到把新认到的字(四个)写下来并当小老师带读.
2,教师展示收集的运动项目.(一幅图一个名称:如从中央5套知道更多的奥运会等一些大型比赛的体育项目曲棍球举重体操拳击射击从生活中了解的一些体育项目有拔河武术放风筝扔沙袋抽陀螺),然后齐读.
五,作业。
把今天学的生字读一读并各组两个词;。
观察书中的这些图画,选择你熟悉的一项体育项目用几句话写下来.
体育世界教学方案（通用15篇）篇十五
《体育世界》二年级下北师大版八单元的教学内容，是个开放性的单元，二年级低段仍然以识字教学为主。这堂课主要以写字教学为主，在教学时，我采用认、.想、写、用这四个步骤来完成识字教学。
在教学时，我努力以新课程标准为指导，使教学在师生平等的对话中进行。学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者、参与者和引导者。在教学活动中，我采用亲切的对话形式作为开场白，一下子把学生的学习兴趣调动起来.写字教学中通过找出错误原因，课件演示美观的字，让学生说说汉字的笔顺，谈谈自己的见解，写出规范的汉字，展示自己的作品等灵活多样的教学方法，进一步体现出：由浅入深，循序渐进地对学生进行写字指导，切实提高学生写字质量。
小学二年级学生的思维以形象直观为主，这堂课制作了精美的课件，把课文上的插图和精美的图片配以文字展示给学生，给学生以感官的刺激，使学生通过精美的课件来对生字更加熟悉。学生看图和识字结合在一起，以图促识字，以画求认字，丰富直观的多媒体教学深深地吸引住了学生。
整个教学过程一直贯穿着方法的总结和指导，同时这也是小学二年级下期一至八单元的识字方法的一个小结，从九单元开始就要培养运用这些方法培养学生自己识字的能力，及时地总结方法才能够培养学生的能力，给他们方法的指导。
由于一部分学生的消化不良，他们的情绪就没有被及时调动起来，课堂发言不够踊跃，气氛还不够活跃。