大班教案的编写需要根据学生的实际情况，结合课程标准和教材内容，进行综合设计。接下来是一些优秀教师分享的大班教案范文，供大家学习和借鉴。
大班教案毛毛虫找妈妈（汇总18篇）篇一
1、尝试在硬卡纸上将瓶盖以不同颜色间隔开来，连续拼贴不同姿态的毛毛虫，并学习简单的添画。
2、激发幼儿对手工活动的兴趣，使幼儿乐于参加活动。
3、萌发幼儿关爱自然的情感。
1、利用户外活动时的观察，让幼儿感受夏天的自然美景。
2、教具：毛毛虫玩具(丝袜做);
3、学具：各色硬卡纸人手一张;各色瓶盖若干;彩笔;双面胶。
4、轻音乐：《月亮的脚印》。
(一)教师出示玩具毛毛虫,引起幼儿的兴趣。
出示“毛毛虫”，谈话引导幼儿发现毛毛虫的特征：
1、今天，有一个小不点迷路来到我们班里了，看看是谁?那它长的什么样?
2、这条毛毛虫可调皮了，它不停地把身体变来变去，瞧，它变成什么样儿了?
教师将毛毛虫做成各种不同形态，引导幼儿发现其不同姿态。
3、它的头也会变，它想干什么?
教师使毛毛虫的头向上、向前、向后等，启发幼儿想象毛毛虫在向不同方向想要作不同的事情。
4、播放音乐，请幼儿自由用动作模仿毛毛虫的不同姿态。
(二)明确拼贴的任务和要求。
1、教师提问：在做不同事情的毛毛虫，用什么来做呢?(幼儿依据以往经验说出用纸或光做。)
2、教师出示拼贴材料，谈话：
现在，有个仙女想领你们用瓶盖来变出不同可爱的毛毛虫，小朋友们愿意吗?
3、请幼儿观察，知道瓶盖有小、不同颜色等特征后，尝试在硬卡纸上拼贴瓶盖毛毛虫。
4、请个别幼儿示范并讲讲自己的尝试经历。
5、师幼商讨并总结拼贴的要领：
先将瓶盖贴上双面胶，然后过来放在你想粘贴的硬卡纸位置上，再用力向下按一按。粘贴时，要一个瓶盖紧挨着一个瓶盖，用一点的瓶盖作头部，并在头部用卡纸粘贴上眼睛、嘴巴，在头顶画上触角(也可以选择更小一点的瓶盖粘上去)。
(三)在轻音乐中，幼儿自由拼贴，教师巡回指导。
1、教师提醒幼儿：
(1)将瓶盖一个紧挨一个拼贴;
(2)注意颜色的搭配;
(3)鼓励幼儿摆出不同姿态的毛毛虫，添画相应的简单背景。
(4)不用的瓶盖按照颜色放回对应的盒子里。
2、播放轻音乐，幼儿自由拼贴。
(四)作品欣赏。
1、幼儿互相欣赏，胆介绍自己的作品。(可用情境性语言及时引导)
2、毛毛虫变蝴蝶舞动。
大班教案毛毛虫找妈妈（汇总18篇）篇二
1.在欣赏的基础上能搓出大小相似的圆。
2.通过老师的指导能做圆的粘接。
3.能快乐的享受创造的乐趣，乐意在探索过程中努力地思考，勇敢克服困难。
4.能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
重点：在老师的指导下能做出圆的粘结，做成毛毛虫并进行装饰。
难点：在制作过程中探索创新。
1.毛毛虫泥塑成品2.橡皮泥3.小标志。
一、欣赏谈话导入：
1.小朋友你们见过毛毛虫吗?教师展示做好的毛毛虫作品，告诉幼儿毛毛虫就是蝴蝶的前身，并引导幼儿观察毛毛虫的外型特征。
2.小朋友你们看毛毛虫的身体想什么啊?(一节一节的，像小汤圆似的)。
3.老师示范制作小汤圆，取一小块橡皮泥放在手心搓成小圆球，然后继续搓出很多个。
二、发展活动：毛毛虫的制作过程。
1.先搓出6-7个小汤圆，即毛毛虫的身体前置作业。
2.观察毛毛虫的身体是相连接的，将刚刚搓成的汤圆粘接成长条状，也就是毛毛虫的身体部份。
3.把刚刚完成的半成品，加上眼睛和装饰，完成毛毛虫身体特征形态。
4.毛毛虫做好了，小朋友想不想让它动起来，引导幼儿了解毛毛虫不是一种静态的生物，做出毛毛虫的动态模式。
5.装饰毛毛虫，可以给毛毛虫身体下加上一片叶子，孩子们发挥自己的想象。
1.小朋友走下座位观察其它小朋友的作品，把自己认为做漂亮的作品投出自己的一枚标志。
2.总结展示作品，鼓励孩子们，表扬做的好的`有创意的孩子。
3.收拾整理桌面。
1.孩子们对制作毛毛虫泥塑很有兴趣，这也是孩子们常见的小昆虫，孩子们操作起来也很容易。
2.刚开始孩子们捏小汤圆似的小圆球捏的不太圆，经过老师的指导后大部分孩子能捏出小圆球了。
3.装饰毛毛虫的环节孩子们大多加上了一片叶子，也有点孩子加上了小树枝，很漂亮。
4.年龄比较小的孩子我让他们和其他小朋友合作这样效果较好，也培养了孩子们的合作能力。、节奏感强，内容浅显生动，是幼儿学习演唱歌曲的好教材。
大班教案毛毛虫找妈妈（汇总18篇）篇三
1、初步学习“毛毛虫向前进”的游戏方法，发展腿部力量。
2、通过探索实践、相互学习的方法摸索协同下蹲的技巧。
3、体验与同伴合作游戏成功后的快乐。
1、“毛毛虫”袖标与幼儿人数相等。
2、幼儿已具有“毛毛虫变蝴蝶”的相关经验。
3、音乐伴奏带、自制成品花。
一、热身运动，唤起活动兴趣。
幼儿扮演“毛毛虫”进行热身运动：下蹲摸花弯腰吻花绕花行进隔花跳跃两人放松
二、比较尝试，建构身体动作发展的新经验。
(1)毛毛虫妈妈示范单人下蹲走。
师：今天我们要学一个新本领，你们看妈妈是怎么走的?(教师示范下蹲走)。两人一体的毛毛虫一起下蹲走会怎样呢?请你们来试一试。
(2)幼儿分散练习两人协同下蹲走。
教师巡回指导，注意观察幼儿下蹲走的动作和两人空间距离，及时提醒和助动作协调弱的幼儿。
(3)教师在指定范围内请幼儿相互交流协同下蹲走的方法。
?幼儿相互交流自己的经验感受。
?小结：要想走得又稳又快，第一，两人之间的距离，一定要近一些;
第二，控制好速度，不能盲目求快;第三，步伐节奏一定要一致，我们可以用喊口令的方法来统一节奏：“一二一、一二一……”。
(4)再次练习。
幼儿尝试毛毛虫的造型练习下蹲走。教师巡回指导，注意观察幼儿下蹲走两人空间距离和动作速度，及时提示和助他貌同喊口令。
(5)教师变化条件，请幼儿继续尝试学习。
师：毛毛虫又长了，快快变成四人一体。
幼儿四人一组练习下蹲走。
三、放松活动，感受“毛毛虫变蝴蝶”的成功。
师：毛毛虫越长越，终于变成了美丽的蝴蝶。(蝴蝶四散飞舞、做放松动作。)
大班教案毛毛虫找妈妈（汇总18篇）篇四
将梅花桩平行的摆两竖排，两个弓形门间隔一段放一个，幼儿站成一竖排蹲下，每个人双手拉住前一个小朋友的衣服，第一名幼儿枉毛毛虫头饰，家一起前行，先双脚踩过小桥(一只脚踩一个梅花桩，两只脚交错踩梅花桩)，过山洞(过弓形门)
1、家一起合作完成任务，不能中间断开。
2、过小桥有一定的难度，教师重点指导。
3、蹲着前行不能中间站起走。
大班教案毛毛虫找妈妈（汇总18篇）篇五
地垫若干。
1、幼儿体验亲子游戏所带来的乐趣，培养幼儿亲子情感，让幼儿乐意参与集体活动。
2、发展幼儿肌肉动作的敏感性，提高幼儿动作的灵活性和协调性。
3、幼儿在走、跑、爬等简单的动作练习中，发展幼儿身体平衡感。
请一组（5—8人）参与毛毛虫游戏，。家长手、膝着地为幼儿搭建长长的山洞，幼儿听信号从山洞下爬过，当最后一位幼儿爬过后，最后一位家长像雪球一样滚动式跑到最前面继续为幼儿搭建山洞，幼儿爬完规定路线游戏即可结束。
活动以新颖的表现形式，能够让孩子大胆创作。整个活动因人而异，不同的孩子给予不同的.评价。我们面对的是一群活生生的孩子，也就注定评价没有一个统一的模式，所以在活动的过程中，我对待不同的幼儿也给予了不一样的评价。对绘画基础比较弱的幼儿，评价应重在鼓励其参与，帮助其提高。对冲动型的幼儿，评价重在帮助他们养成良好的思维习惯，因为冲动型的幼儿，往往缺乏认真思考就开始画，结果可想而知。对这样的幼儿不能给予鼓励的评价，教师要劝他认真听、仔细想后再大胆画，帮助他们养成良好的思维习惯。对基础好的幼儿评价应重在激励他们创新。
大班教案毛毛虫找妈妈（汇总18篇）篇六
1.能合作搭建“山洞”进行游戏，体验合作游戏的快乐。
2.学习匍匐爬得动作，掌握匍匐爬的动作要领。
3.游戏时能遵守规则互相谦让，轮流游戏。
1.经验准备：幼儿玩过“钻山洞”的合作游戏。
2.物质准备：垫子、做成树形的铺助物（可乐瓶做成树干、彩纸做成树冠）。
3.场地准备：在一块空旷的场地上布置好毛毛虫去旅行的路线：草地（垫子）——山洞（垫子两头放上两个拱形门）——树林（用榻榻米设置成宽窄不同的's形小路，小路两旁放上树形的铺助物），如图。
用边说儿歌边做动作的方法，引导幼儿学习匍匐爬的动作。
幼儿能姿势正确、协调地爬，掌握匍匐爬的动作要领。
1.教师带领幼儿做徒手操，帮助幼儿充分活动身体各部位：如头部、上肢、腰部、脚踝，要求幼儿按口令做，动作准确、有力。
2.通过谈话引发幼儿的活动兴趣。
（1）教师：“有一群快乐的毛毛虫要去旅行！在旅行的路上，要经过一片草地，毛毛虫可以用什么方法过草地呢？”
（2）教师引导幼儿说一说毛毛虫过草地的方法。
3.利用儿歌帮助幼儿掌握匍匐爬的动作要领。
（1）教师边说儿歌，边示范匍匐爬的动作：“今天老师再教你们一种爬的方法。”
儿歌：“小朋友们排好队，握拳、弯臂做准备，身体紧紧贴地垫，肘膝着地向前爬。”
（2）幼儿分成两组，边说儿歌，边根据儿歌的提示练习匍匐爬的动作，幼儿练习2-3次。
（3）请动作规范的幼儿示范动作，教师再次重点讲解动作要领。
（4）幼儿再次分组练习2-3次，教师重点观察并纠正动作不到位的幼儿。
4.通过游戏“毛毛虫去旅行”，巩固匍匐爬的动作。
（1）教师介绍场地及游戏要求，幼儿开始玩游戏，教师纠正个别幼儿爬的动作。
（2）幼儿分成两组，一组幼儿两两相对，蹲在第二组垫子的两侧，两只手拉在一起搭成“山洞”。另一组幼儿扮演毛毛虫去旅行，爬行草地、钻过山洞、穿过树林，变成蝴蝶飞回起点。
（3）两组幼儿交换角色进行游戏。
5.教师引导幼儿听音乐玩游戏“毛毛虫变成蝴蝶”，在草丛里快乐地飞舞着，增加下肢的活动。
6.放松活动：“我是小小机器人”。帮助幼儿调整呼吸，放松身体各部位。
附儿歌：
我会变。
我们都是机器人，
我们都是机器人。
我会变，我会变。
我会变成**人。
以“毛毛虫去旅行”的游戏导入，幼儿充分地沉浸在游戏中，感受快乐。活动由易到难，从复习手膝爬和手脚爬的动作入手，引出匍匐爬，可以让幼儿直观形象地感知不同方式的爬。此外，活动中采用儿歌的形式对动作要领进行提炼，进一步帮助幼儿掌握动作。活动中大多数幼儿基本掌握了匍匐爬的动作，但是动作的协调性方面有所差异，所以幼儿爬的速度区别较大，尤其是“毛毛虫”在爬过宽窄不同的弯曲的树林时，体现得比较明显。
建议“毛毛虫去旅行”的路线可根据场地、活动内容等因素进行调整。
大班教案毛毛虫找妈妈（汇总18篇）篇七
以“健康第一”为指导思想，以“寓快乐于体育教学之中”为教学目标。在体育活动过程中以幼儿为主体，发展幼儿个性，创造精神和实践能力。充分发挥幼儿的主体作用。让幼儿在玩的过程中主动学习、主动探索，培养幼儿的自学、自练、自评的能力。
1、尝试多人合作协同向前蹲走10米左右，发展下肢腿部肌肉力量。
2、通过讨论、商量、相互学习，解决游戏中的困难。
3、在竞争性游戏中与本队同伴积极合作，感受到通过竞争获得的成功感。
1、蝴蝶胸饰一个、录音机、磁带、口哨一个。
2、幼儿已知蝴蝶的生长过程。
一、开始部分：(57分钟，强度：弱渐强弱)
1、幼儿听信号进行走跑练习，变化队形。
圆走、跑步走、边步走、开花走、小圆走、圆走，切断分队走。
2、出示头饰，带领幼儿做热身操。
教师：我是谁呀?(蝴蝶)春天到了，蝴蝶妈妈生下了许多卵宝宝，你们愿不愿意做蝴蝶妈妈的卵宝宝啊?时间一天天过去了，卵宝宝要从卵里面钻出来变成一条条的毛毛虫了，我们一起来运动运动吧!
活动颈部、上肢、腰部、腿部、膝关节、脚关节、手关节等。
二、 基本部分：(20xx分钟，强度：弱渐强强)
1、鼓励幼儿尝试学习毛毛虫走路的方法蹲走。
教师：毛毛虫是用身体的什么部位走路的啊?是怎么走的?
请幼儿模仿，引导幼儿蹲走，请个别幼儿示范。
全体向前蹲走。询问幼儿是否有困难，并探讨蹲走的技巧。
老师总结：两腿分开一些，步伐要小一些，控制好速度，不能盲目求快;
全体幼儿跟老师口令立蹲走。
2、运用游戏语言创设情境，鼓励幼儿尝试两人合作蹲走。
教师：时间过的真快，毛毛虫渐渐长了，身子变长了一些，小朋友们觉得如何表现毛毛虫身子变长啊?引导幼儿两两合作。
请个别幼儿示范合作蹲走的方法，询问幼儿是否有困难，并通过讨论解决问题。
3、教师：你们在游戏中有什么困难吗?应该怎么办呢?
请个别幼儿来说说有什么困难。请幼儿相互讨论解决的方法。
老师总结：两人之间的距离要近一些;控制好速度，不能盲目求快;步伐节奏一定要一致，我们可以用喊口令的方法来统一节奏：“一二一、一二一……”。
4、鼓励幼儿尝试4-5人合作蹲走。
教师：现在毛毛虫长的更了，我们要不要在多几个人一起来当长了的毛毛虫啊?
全体幼儿分4-5人进行游戏，并鼓励幼儿探索稳健蹲走的注意事项。
教师总结：前面的幼儿不能走的太快，要顾及到后面的同学，要保持与同伴步调的一致性。
5、多人合作，小组竞赛23次。
看哪一条毛毛虫走的整齐，合作得紧密。
表扬合作较好的组，鼓励其他组。
6、全体幼儿合作，变成一条毛毛虫;变成一个“蛹”。
现在我们来变一条更的毛毛虫，请幼儿依次排成一队蹲走。
请幼儿蹲走成一个蛹。
三、结束部分：(34分钟，强度：弱渐弱)
1、听音乐放松整理，成“蝴蝶”，一起来飞一飞吧。
2、师声共同总结评价。
蝴蝶要飞回家喽。
活动反思
每个幼儿都喜欢体育游戏，因此教学过程中要把游戏的手段方法当做一条主线，通过精确的讲解、示范，来引导幼儿练习、引导幼儿探究、引导幼儿竞赛，同时在巡回指导中纠正幼儿常犯一些错误的游戏方法，以便幼儿能正确的学，愉快的学。
交流是培养幼儿友好往来，合作精神的重要途径，也是幼儿为主体的具体体现。课堂中，教师只有创设、和谐、平等和宽松的学习氛围，才能让幼儿感到自己在这个环境中是安全的、融洽的、自主的，可以与教师、伙伴之间进行平等对话的。
活动结束时可根据幼儿活动量小，带领幼儿做一些放松性的整理动作，使幼儿尽快消除疲劳，同时进行简单的小结或讲评。最后要教会幼儿整理运动器材，将它们放回原处。
大班教案毛毛虫找妈妈（汇总18篇）篇八
1.能用单色笔勾勒毛毛虫的身体形象，特别是面部表情的细致描画，并用遮挡的方式表现画面。
2.能细致观察画面，并进行大胆想象。
1.纸制毛毛虫一个，比毛毛虫体型大的绿色、黄色、红色树叶各一个。
2.幼儿绘画用纸、彩笔每人一套。
3.生活环节已阅读幼儿学习资源（3）第8页。
4..幼儿活动资源包。
1.教师边操作“毛毛虫”和“树叶”边讲故事，引发幼儿兴趣。
故事：秋天来了，地上飘落了许多树叶，红的、黄的、绿的，真是好看。一只毛毛虫出来散步，看到这么多漂亮的树叶，高兴极了。它一会爬到绿叶上走一圈，一会儿又爬到黄叶上转一转，最后来到红叶子上。这时太阳暖暖地照下来，叶子也晒得暖暖的，就像一张大床。毛毛虫不由地停下脚步，趴在叶片上，美美地睡着了。
2.通过观察学习遮挡画法。
（1）教师反复出示整张叶片和毛毛虫在叶片上的两种情景，请幼儿仔细观察，说一说毛毛虫趴在叶片上该怎样画。回忆幼儿学习资源中有关毛毛虫的画面，总结遮挡的.画法，即给叶片涂色时，遇到毛毛虫就要抬起笔跳过它的身体再涂。
(2)请幼儿说一说当毛毛虫趴在暖暖的叶片上，它的心情会怎样，表情又是怎么样？与邻近的小朋友学一学毛毛虫的表情，尤其注意眼睛、嘴巴的表现。
3.教师将纸偶毛毛虫和树叶固定在黑板上，供幼儿参考。请幼儿以《叶片上的毛毛虫》为题绘画，教师巡回指导，重点指导遮挡部分的正确涂色。
提示：
（1）先画毛毛虫，再在外围画出树叶，画面要大，尽量占满整张纸。
（2）涂色。先涂毛毛虫，再涂树叶，注意颜色不交叉。
（3）根据想象画出毛毛虫的神情，可以在大叶片外添画各种颜色的小叶片。
4.教师有选择的将幼儿的作品进行展览，请幼儿从画面布局、涂色均匀程度、遮挡部分的涂色情况、毛毛虫的表情细节处理、添画情况等方面点评，将全班幼儿作品布置在班里。
美工区幼儿继续进行绘画。
大班教案毛毛虫找妈妈（汇总18篇）篇九
1、初步学习撕纸的技能，继续巩固基本的粘贴方法。
2、通过活动培养幼儿的观察力、动手操作能力。
3、感受尝试学习的快乐。
4、发展幼儿的动手能力和创造力。
5、感受作品的美感。
重点：学习撕纸的技能。
难点：利用撕好的`图形粘贴成一幅有意义的画。
两幅“毛毛虫“图片、勾线笔一支、白纸彩纸若干张、胶水等。
一、激发学习兴趣。
春天来了，小草扭动着身体慢慢地舒醒过来，它揉揉眼睛：两只可爱的毛毛虫从它身旁爬过（出示图片），于是它笑了。
问题1：小朋友，请你们仔细观察这两只毛毛虫有什么不同？（剪；撕）。
问题2：毛毛虫的身体是由哪部分组成？
二、探索创作。
1、教师用撕纸的方法示范“可爱的毛毛虫”。
2、提供材料，让幼儿练习撕纸的技能。（播放音乐）。
3、教师请撕好的幼儿到前面来示范粘贴，并针对幼儿自由探索中存在的问题，分析比较。教师作正确的粘贴方法。
4、指导幼儿用勾线笔画出毛毛虫的眼睛和小脚。
5、鼓励幼儿想象在空白处添画，构成一幅有意义的画面。
三、展现交流。
1、幼儿把自己的作品摆放在桌面上，向大家介绍自己是怎样制作毛毛虫，并且能用简单的句子讲述画面内容。
2、听音乐模仿毛毛虫怎样爬。
四、活动延伸。
活动过后，师生一起把幼儿的作品布置在教室里，让幼儿欣赏。
大班教案毛毛虫找妈妈（汇总18篇）篇十
活动目标：
1、能积极参与游戏活动，理解故事内容。
2、幼儿初步认识毛毛虫变成蝴蝶的过程。
活动准备：
“毛毛虫”胸饰、图片。
活动过程：
一、幼儿佩带“毛毛虫”胸饰。
随音乐模仿毛毛虫爬行的样子进场。
二、观察图书，理解故事内容。
1、教师讲述故事提问：毛毛虫吃了什么呀？
2、看毛毛虫图片，师幼一起完整地讲述故事。
三、模仿毛毛虫变成蝴蝶。
增添情趣幼儿模仿毛毛虫团紧身体变成蛹，听音乐变成蝴蝶飞舞。
四、仿编故事师幼一起讲述仿编的故事。
延伸活动：
师：呀，这里还有几条毛毛虫肚子饿饿的，我们到外面找点东西来喂它们吧。
大班教案毛毛虫找妈妈（汇总18篇）篇十一
设计思路：大班的孩子比较活泼、好动，所以这次我设计了这篇《我是毛毛虫》这篇教案，加上之前在上音乐活动《毛毛虫与花蝴蝶》的时候，孩子的参与性极高，所以通过车次活动让幼儿通过模仿毛毛虫的爬行，来锻炼孩子的手、脚协调向前爬的能力，发展大肌肉群的灵活性，让孩子喜欢并参与其中。活动目标：
1、培养幼儿手、脚协调向前爬的能力，发展大肌肉群的灵活性。
2、鼓励个别体弱幼儿和大家一起参加游戏。
3、有之前音乐活动的经验《毛毛虫与花蝴蝶》。
活动重难点：培养幼儿手、脚协调向前爬的能力，发展大肌肉群的灵活性。活动准备：
1：米袋、体操垫、木桩2：场地布置3：毛毛虫头饰4：音乐活动过程：
一、开始部分：
1、听音乐做热身运动。
2、教师带领幼儿模仿不同的动物。
二、基本部分：
1、教师播放音乐《毛毛虫与花蝴蝶》。
师：小朋友们，这是我们学过的哪一首歌曲啊？
师：对啦，是《毛毛虫与花蝴蝶》，那我们这首歌里面的小动物都有谁啊？
2、出示米袋，让幼儿猜一猜这是用来干什么的。
师：小朋友，你们看看这是什么？它是用来干什么的？师：这是米袋，今天咱们就要和它一起来玩游戏。
3、教师示范一下米袋是怎么玩的，然后与幼儿进行谈话。
师：小朋友你们看看老师刚刚像什么？
师：对啦！是毛毛虫！今天咱们所有的小朋友都要变成一只毛毛虫，然后经过重重的困难，咱们就变成一只美丽的花蝴蝶好吗？老师要看看谁会变成美丽的花蝴蝶。
玩法：场地四周放好准备好的树叶若干，幼儿在场地中间。请孩子作扭扭虫爬到场地四周吃树叶，“吃”饱了再爬到场地中间。（1）老师先做示范，请幼儿原地模仿。
（2）幼儿自由练习，提醒幼儿注意安全，找出做得好的幼儿进行演示。
玩法：要求幼儿做毛毛虫排成四排队形，分四队爬向前方取树叶，然后手提袋学袋鼠绕树桩跳回来，把树叶放到中间的篓子里，比赛哪组运得快。
老师介绍玩法后，请每队的幼儿出来一个，进行演示，老师及时纠正不正确的动作，让幼儿观察怎样的动作才是规范的，并提醒幼儿注意安全。
老师把两个游戏结合起来，集体进行比赛活动。
四、放松活动。
师：我的毛毛虫们，今天你们吃树叶吃饱了吗？准备好变成美丽的花蝴蝶吗？让我们一起变成花蝴蝶回教室休息吧！
1、教师带领幼儿回教室休息喝水。
大班教案毛毛虫找妈妈（汇总18篇）篇十二
1、感知理解故事，能根据画面上水果的增加以及毛毛虫逐渐长大的线索讲述故事。
2、观察画面和文字，尝试主动阅读汉字；星期一――星期六，知道毛毛虫演变成蝴蝶的过程。
3、喜欢阅读故事和讲述故事。
【活动准备】。
实物投影水果屋背景，汉字卡片与水果图片等。
【活动过程】。
一、出示“水果屋”，提问导入。
1、师：看，这是什么？用水果盖的房子可以叫什么屋呀？
2、猜猜这间水果房子是谁盖的？（出示毛毛虫。）。
二、分段欣赏故事“水果屋里的毛毛虫”，了解毛毛虫演变成蝴蝶的过程。
1、师：哇，水果真香呀！看着这么多香香的水果，毛毛虫会想些什么呢？我们一起来听一听。（第一段至“星期五”）。
2、毛毛虫吃了哪些水果？（根据幼儿回答出示字卡和水果图片。认读汉字“星期一”至“星期五”）。
3、“为字卡找家”，巩固对汉字“星期一――星期五”的认识。
师：有的小卡片跑错家了，请你帮帮他吧！
（1）幼儿闭上眼睛，教师将部分字卡调换顺序。
（2）幼儿闭上眼睛，教师抽去个别字卡，让幼儿说出抽掉的字卡是什么。
4、我们一起来说一说毛毛虫每天是怎么吃水果的。（师幼一起根据汉字卡片与水果图片的提示讲述“星期一”至“星期五”）。
5、它每天吃的`水果一样多吗？（越来越多）毛毛虫吃了这么多水果，会发生什么变化呢？（幼儿猜测）我们一起接着往下听（欣赏“星期六”至结束）。
6、毛毛虫是怎么变成蝴蝶的？（介绍蛹，归纳毛毛虫的演变过程：毛毛虫――蛹――蝴蝶）。
1、根据字卡与图片提示一起讲述。
2、一起学毛毛虫讲故事。（简单动作演示故事中毛毛虫吃、变蛹、成蝶的形态。）。
四、音乐游戏：蝴蝶飞飞。
师：会爬的毛毛虫变成了美丽的花蝴蝶，真美呀！我们也来变成美丽的蝴蝶跟着音乐飞起来吧！
大班教案毛毛虫找妈妈（汇总18篇）篇十三
活动目标：
1、尝试在硬卡纸上将瓶盖以不同颜色间隔开来，连续拼贴不同姿态的毛毛虫，并学习简单的添画。
2、激发幼儿对手工活动的兴趣，使幼儿乐于参加活动。
3、萌发幼儿关爱自然的情感。
活动准备：
1、利用户外活动时的观察，让幼儿感受夏天的大自然美景。
2、教具：毛毛虫玩具(丝袜做);。
3、学具：各色硬卡纸人手一张;各色瓶盖若干;彩笔;双面胶。
4、轻音乐：《月亮的脚印》。
活动过程：
(一)教师出示玩具毛毛虫,引起幼儿的兴趣。
1、今天，有一个小不点迷路来到我们班里了，看看是谁?那它长的什么样?
2、这条毛毛虫可调皮了，它不停地把身体变来变去，瞧，它变成什么样儿了?
教师将毛毛虫做成各种不同形态，引导幼儿发现其不同姿态。
3、它的头也会变，它想干什么?
教师使毛毛虫的头向上、向前、向后等，启发幼儿想象毛毛虫在向不同方向想要作不同的事情。
4、播放音乐，请幼儿自由用动作模仿毛毛虫的不同姿态。
(二)明确拼贴的任务和要求。
1、教师提问：在做不同事情的毛毛虫，用什么来做呢?(幼儿依据以往经验说出用纸或光做。)。
2、教师出示拼贴材料，谈话：
现在，有个仙女想领你们用瓶盖来变出不同可爱的毛毛虫，小朋友们愿意吗?
3、请幼儿观察，知道瓶盖有大小、不同颜色等特征后，尝试在硬卡纸上拼贴瓶盖毛毛虫。
4、请个别幼儿示范并讲讲自己的尝试经历。
5、师幼商讨并总结拼贴的要领：
先将瓶盖贴上双面胶，然后反过来放在你想粘贴的硬卡纸位置上，再用力向下按一按。粘贴时，要一个瓶盖紧挨着一个瓶盖，用大一点的瓶盖作头部，并在头部用卡纸粘贴上眼睛、嘴巴，在头顶画上触角(也可以选择更小一点的瓶盖粘上去)。
(三)在轻音乐中，幼儿自由拼贴，教师巡回指导。
1、教师提醒幼儿：
(1)将瓶盖一个紧挨一个拼贴;。
(2)注意颜色的搭配;。
(3)鼓励幼儿摆出不同姿态的毛毛虫，添画相应的简单背景。
(4)不用的瓶盖按照颜色放回对应的盒子里。
2、播放轻音乐，幼儿自由拼贴。
(四)作品欣赏。
1、幼儿互相欣赏，大胆介绍自己的作品。(可用情境性语言及时引导)。
2、毛毛虫变蝴蝶舞动。
大班教案毛毛虫找妈妈（汇总18篇）篇十四
设计意图：
新纲要指出：培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。中班的孩子的活动能力不断增强，他们对各种游戏乐此不彼，所以我根据中班的年龄特点，设计了游戏活动《毛毛虫运动会》，自然地引导幼儿合作性的蹲着协同走，设计毛毛虫参加比赛环节增加幼儿合作的意识。让幼儿在自由探索中了解毛毛虫走路的技巧，明白合作的重要性。活动目标：
1.练习团队蹲着协同向前走，发展下肢肌肉的力量的同时培养合作意识和能力。
2.能自由探索毛毛虫连接的方法。
3.培养四肢的协调能力，激发幼儿对体育游戏的兴趣。活动重点：
能自由探索毛毛虫连接的方法，练习团队蹲着协同向前走的能力。活动难点：
多人组合毛毛虫时能小手抓紧，动作协调，步伐一致。活动准备：
1.梅花桩15个、钻洞3个、毛毛虫头饰4个、小红旗3面，插在场地的终点。2.毛毛虫音乐活动过程：
一、开始部分：
1.情景（宝贝，今天妈妈要带你们去毛毛虫城堡参加毛毛虫运动会，你们想夺冠军吗？可是，要成为毛毛虫城堡的运动冠军我们一定要认真锻炼，让自己变得更棒！
2.热身运动，（播放音乐）。
二、基础部分：
（一）用身体动作探索小毛毛虫。1.小毛毛虫散步。
小毛毛虫，我们现在来练习一个一个的走路好吗？2.鼓励幼儿自由探索。
哇！看来我的宝贝们都很健康，一个一个走起路来真精神，但是如果两条小毛毛虫变成一条毛毛虫该怎么走呢？请你们试一试。
（二）探索两人为一条毛毛虫的走法。1.两人为一条毛毛虫，幼儿尝试合作走。
2.集体练习：教师观察幼儿的合作走的好办法进行练习，着重看两个人蹲着协同走的动作。
师：哇，妈妈看到这条毛毛虫宝贝的动作做得很好，他们是紧紧的抱在一起的，请你们也来试一试。
师：宝贝们走得都很棒，小手抓得紧紧的，如果两人一边的小脚都是同时出发的那就更棒了。3.请一组幼儿把他的探索结果表现给大家看。
教师分解动作，逐步讲解蹲着协同走的方法，（动作要领在于两脚分开与肩同宽,膝盖全蹲状,脚掌平踩于地面，小手紧紧抱住前面的宝宝，身体要向前倾，左右脚交替走。）。
师：宝贝除了用左右脚交替走路，我们还可以配上口令走。（一二。
一、或左右左）。
师：请宝贝们按照这一组的方法再来试一试吧！
（三）毛毛虫进化：探索多人一组毛毛虫的走法。
1.毛毛虫长大了，现在请你们多找一些朋友，再去试一试大毛毛虫走路吧！
4.小结：人越多越有难度，需要好朋友之间互相配合才能成功，要找一个大宝宝来当毛毛虫头，从大到小的顺序排列，走起路来会更轻松些。
（四）游戏：看谁走得快。（播放音乐：毛毛虫）。
1.毛毛虫比赛：比赛规则，将全部幼儿划分为人数相等的三大组，幼儿全蹲，后面幼儿紧紧抱住前面幼儿，变成长长的毛毛虫。毛毛虫从起点开始，必须绕过一座座小山（梅花桩）。穿过一个山洞，最快最稳到达终点夺下小红旗的毛毛虫就是毛毛虫城堡的运动冠军。
2.小结：看得出每条毛毛虫都很努力，妈妈觉得你们都很棒！
三、结束部分：1.毛毛虫作腿部放松活动。（播放音乐）2.毛毛虫变成蝴蝶慢慢飞走了。
大班教案毛毛虫找妈妈（汇总18篇）篇十五
在一次自然观察的时候，有一位幼儿意外地发现在吊兰上爬着一条毛毛虫，顿时，其他的幼儿都围观了上来，有的说：“怎么现在冬天毛毛虫还出来玩，它难道不怕冷吗?”有的说：“毛毛虫是不是肚子饿了，出来找东西吃啊?”我在引导幼儿们了解了毛毛虫的特征和生活习性之后，设计了手指印画《毛毛虫找朋友》这一活动，让幼儿在掌握手指印画这一技能的'时候，对毛毛虫的生活习性、外型特征能有更深的了解，并在活动中发展幼儿的口语表达能力。
【活动目标】。
1、引导幼儿认识毛毛虫的形态特征，了解手指印画的特点。
2、鼓励幼儿大胆运用手指印画的方法来表现毛毛虫的动态特征，体验成功的快乐。
3、感受用不同的绘画材料带来的乐趣，学习注意画面、桌面的整洁。
【活动准备】。
1、红、黄、蓝三色颜料盒每组一份；水彩笔、铅画纸人手一份；抹布每组一份。
2、教师准备好范画手指印画“毛毛虫”，并把它藏在铅画纸上预先设计好的草丛里。
【活动过程】。
二、观察毛毛虫特征，尝试手指印画：
（师小结一下）：毛毛虫的身体像火车一样一节一节的，圆圆的，像一列长长的火车。
3、你们知道我请了谁来给毛毛虫找朋友呢？（师故做神秘状）。
三、集体操作：
2、幼儿开始作画，师巡视指导，给幼儿帮助。
四、交流作品：
1、请你来说一说，你找到的毛毛虫在干什么？它们要到哪里去，会说些什么话呢？
2、请幼儿到前面来讲一讲毛毛虫的故事。活动反思：这堂课生动有趣，幼儿都很感兴趣，在操作过程中，幼儿有一部分没有将毛毛虫的身体连起来，因此，我在巡视的时候着重提醒，效果较好。在最后一个环节中，我让幼儿充分发挥想象，讲出了一段段精彩的小故事，既弥补了本堂课容量的不足，又锻炼了幼儿的口语表达能力。
大班教案毛毛虫找妈妈（汇总18篇）篇十六
活动目标：
1、初步学习“毛毛虫向前进”的游戏方法，发展腿部力量。
2、通过探索实践、相互学习的方法摸索协同下蹲的技巧。
3、体验与同伴合作游戏成功后的快乐。
活动准备：
1、“毛毛虫”袖标与幼儿人数相等。
2、幼儿已具有“毛毛虫变蝴蝶”的相关经验。
3、音乐伴奏带、自制成品花。
活动过程：
一、热身运动，唤起活动兴趣。
二、比较尝试，建构身体动作发展的新经验。
（1）毛毛虫妈妈示范单人下蹲走。
师：今天我们要学一个新本领，你们看妈妈是怎么走的？（教师示范下蹲走）。两人一体的毛毛虫一起下蹲走会怎样呢？请你们来试一试。
（2）幼儿分散练习两人协同下蹲走。
教师巡回指导，注意观察幼儿下蹲走的动作和两人空间距离，及时提醒和帮助动作协调弱的幼儿。
（3）教师在指定范围内请幼儿相互交流协同下蹲走的方法。
幼儿相互交流自己的经验感受。
小结：要想走得又稳又快，第一，两人之间的距离，一定要近一些；
第二，控制好速度，不能盲目求快；第三，步伐节奏一定要一致，我们可以用喊口令的方法来统一节奏：“一二一、一二一……”。
（4）再次练习。
幼儿尝试毛毛虫的造型练习下蹲走。教师巡回指导，注意观察幼儿下蹲走两人空间距离和动作速度，及时提示和帮助他们共同喊口令。
（5）教师变化条件，请幼儿继续尝试学习。
师：毛毛虫又长大了，快快变成四人一体。
幼儿四人一组练习下蹲走。
三、放松活动，感受“毛毛虫变蝴蝶”的成功。
师：毛毛虫越长越大，终于变成了美丽的蝴蝶。（蝴蝶四散飞舞、做放松动作。）。
大班教案毛毛虫找妈妈（汇总18篇）篇十七
活动目标：
1.能按顺序观察每副画面，并根据图中毛毛虫五天的食物学习量词个根颗块片。
2.有较好的阅读习惯，知道要爱护图书。
3.知道故事中蝴蝶形成的过程。
4.引发幼儿学习毛毛虫的兴趣。
5.激发幼儿热爱大自然的美好情感。
活动准备：
1.苹果、香蕉、葡萄、巧克力和树叶的卡片若干。
2.配套磁带或cd。
活动过程：
1.幼儿自由阅读《幼儿画册》中的毛毛虫故事。老师引导幼儿安静的看书，一页一页的按顺序翻看毛毛虫寻找食物的过程，初步了解故事内容。
2.老师和幼儿一起有序的阅读。
（1）有序的观察每幅图。
师：图画上有什么？它想干什么？
（2）让幼儿根据自己的经验和想象，说说第一到第五天。
毛毛虫分别找到什么吃的。
（3）引导幼儿有序地看图阅读，并教给幼儿量词的用法，一个苹果、两根香蕉、三颗葡萄、四块巧克力、五片树叶。并出示卡片，加深幼儿的理解。
3.讨论：毛毛虫最后变成什么了？
4.老师组织幼儿表演毛毛虫贬称蝴蝶的游戏，巩固对故事的理解记忆。
5.引导幼儿日常生活中多观察自然界的变化，增加知识。
提醒幼儿利用假日多观察自然界的变化。
大班教案毛毛虫找妈妈（汇总18篇）篇十八
前几天，小禾小朋友一家到自然博物馆玩时，爸爸妈妈给她买了一些漂亮的蝴蝶标本。她把标本带到班上和小朋友们一起分享。孩子们对漂亮的蝴蝶标本很感兴趣，于是我们欣赏并认识了各种各样的蝴蝶。有一天，孩子们突然问我：“王老师，现在怎么看不见蝴蝶了？它们到哪儿去了？”为了引导孩子们对身边的事物、现象大胆猜想和主动探究，能运用多种感官，动手动脑，并能够从中体验到快乐，根据孩子的这个兴趣点，我设计了本次活动。
活动目标。
1．引导幼儿初步了解蝴蝶的生长过程，对蝴蝶的生长变化有强烈的好奇心。
2．在猜想、观察、表现的过程中通过多种形式，激发幼儿主动探索的愿望。
活动准备。
1．知识经验准备：认识多种蝴蝶。
2．物质材料准备：ppt课件、统计表、幼儿操作材料(如图)。
活动过程。
1．用ppt出示小客人毛毛虫，引发幼儿兴趣。今天，咱们班来了一个小客人。你们看，它是谁呀？它怎么啦？(出示毛毛虫哭的ppt)。
教师：毛毛虫，你为什么哭呀？
毛毛虫：我想要找妈妈，你们能帮助我吗？
在情景对话中激发幼儿的.好奇心：“猜猜毛毛虫的妈妈是谁？”
2．猜一猜。
(1)启发幼儿大胆猜想。
评析：配班教师隐身在后为毛毛虫配音，与孩子神秘对话。在问题情境中引领孩子身临其境地帮助毛毛虫解决难题。牢牢抓住幼儿的好奇心。毛毛虫的妈妈究竟是谁？有的孩子会进行大胆猜想，有的孩子会联系自己已有的知识经验回答。
(2)鼓励幼儿大胆猜想，教师记录并统计幼儿猜想的结果。
教师：小朋友们动脑筋想出这么多答案，那毛毛虫的妈妈到底是谁呢？
3．看一看。
幼儿看故事好饿好饿的毛毛虫的幻灯片。
提问：听完故事以后，你们可以告诉毛毛虫，她的妈妈是谁了吗？
评析：从故事中验证幼儿的猜想。帮助毛毛虫找到妈妈。
4．试一试。
毛毛虫：我的妈妈是谁？谁知道我是怎样长大的？是怎样变成蝴蝶的？
(1)幼儿分四组对毛毛虫和蝴蝶之间的演变过程进行排序，并讲述给大家听(见左图)。
(2)小结毛毛虫和蝴蝶之间的演变过程：卵——毛毛虫——蛹——蝴蝶——卵。
评析：通过幼儿动手操作和与毛毛虫的对话，回答毛毛虫的提问：“我是怎样长大的？”有助于幼儿主动记忆、整理从故事中所获得的知识点，进行完整讲述，从而了解蝴喋的演变过程。
5．演一演。
毛毛虫：小朋友，咱们一起听着音乐来玩一个毛毛虫变蝴蝶的游戏吧。
幼儿扮演毛毛虫，尝试运用肢体动作表现蝴蝶的生长过程。
6．想一想。
请你们想一想：还有哪些动物宝宝和它们的妈妈长得不一样？
评析：让幼儿更进一步地去思考，引发幼儿探索的欲望。
延伸活动。
请幼儿与同伴或家长一起收集与蝴蝶有相似生长过程的动物资料，与周围的人一起分享。