写一篇优秀作文需要我们有批判性思维和创造性思维的能力。以下是小编为大家整理的一些经典作文范文，希望能够给大家带来启发和灵感。
读守株待兔后感（精选15篇）篇一
今年实施的课题是《小学低段语文阅读教学有效性实践与研究》，语文教学的根本任务是教学生学习祖国的语文，因为语言承载着思想，承载着情感，承载着知识，承载着文化。而学好祖国的语言，关键是先要打好识字的基础。因此，低年级阅读教学中如何落实识字教学，丰富学生语言，是语文教学的永恒话题。今天，我执教的是《守株待兔》，是人教版第四册第七单元27课寓言两则中的一个寓言故事。本着“发展学生的语言，培养学生的语文素养”为主的设计理念，本着第一学段儿童的特点以及新课标中第一学段的要求，我制定了以下三个学习目标：
1、认识“守、撞”等六个生字，会写“此肥”四个生字，结合语句知道“白捡、从此、整天”等词语的意思。
2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：不劳动不会有收获，不能靠碰运气过日子。
3、为孩子创设丰富的语言实践环境，学习抓重点词句复述课文，在语言实践活动中启发学生的想象，发展思维，丰富语言。
本课预设分为五大块：
第一块故事引入，提示课题。
在提示课题的时候，我采用比较直观形象的手段，一株草，一只小兔子，再加上守和待字就构成了课题。这样，激发了学生的学习兴趣。
第二块初读课文，感知大意。
这块中我重点突破字音的教学。生字词的教学，我们要做到字不离词，词不离句。利用多媒体，抓住学生年龄特征，挖掘学生认知经验，营造优美学习环境，来激发学生学文热情。本块的设计一切从学生和文本出发。从文本上看，这课生字主要集中在第一段和第三段，字音重在平舌音和翘舌音。所以我采取“复现”“多媒体演示”“字词在语句的应用”进行。例：利用多媒体演示了“窜”和“撞”的动画及带有拼音的字后，去掉拼音送回到句子中。“种田人看见一只野兔从树林里（窜）出来，一头（撞）在树桩上，死了。”新课标的第一学段要求是“要充分利用学生已有知识和经验，联系生活实际识字，使学生喜欢学习识字，有主动识字的愿望，并把识字和学习词语、理解课文结合起来。”生字的理解要放在一个特定的语言环境中进行，“撞”我让孩子用多种方法进行识记，并提醒孩子在下课的时候不要跑得快，因为这样容易撞伤同学。潜移默化中又对孩子进行了行为习惯的指引。从学生的特点来看，因为是二年级的学生，所以这块主要是解决字音，读通顺课文，有些字义要在课文中加深印象，加深理解及进一步运用。在这里就不再多加指导。
第三块紧扣课题，学习课文。
“书读百遍其义自见。”我人审题入手，紧扣题眼，充分运用“逻辑引读”，让学生初读――复读――精读――熟读课文，最后复述课文，使学生做到字字入目，句句入心，声声入情，这部分三个层面进行教学。
1.解“守株待兔”之意。通过把成语回归句子，找出对应的部分，让孩子再次加深对课题的理解。当然，虽然是字面上的理解，也已足矣。教学“桩”，图文结合，突出形声字的特点。
2.究“守株待兔”之源。以“从此他丢下了锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上”为切入点展开教学。在解意时，学生已读懂了“守株待兔”的表面含义，在这里，让孩子理解他为什么要这样做，也就是去探究“守株待兔”的原因。这一环节，通过不同形式的朗读，在读中理解“乐滋滋、白捡、没花一点儿力气、忽然、不知怎么的”等词句的含义。并教会了学生“抓词句读懂课文，读好课文”的方法。整个教室书声琅琅。读中识字，读中悟理。
第四块巩固字词，复述课文、悟出寓意。
这一块中我为学生充分创设语言实践的氛围，因为学生单单感悟语言还不够，还要运用。学生在课堂上语言的积累，语言的发展充分体现了语言是语文教学实践性的特点。因此，我出示了动画无音的flash，并提供孩子词语积累卡，让孩子给动画配配音，当当小小解说员。
第五块指导书写：
因为二年级的学生，已经有了一定的观察能力，独立的读贴能力，“此和肥”这两个字也不难，所以我让孩孩子分析完字形后自己书定，通过反馈，再写，养成良好的写字习惯。
阅读教学方面的感悟：
对于语言的理解，课文内容的感知。不是靠教师的讲解的，分析，而是让学生在语言的实践中完成。从课题入手，以句子为切入点，通过各种有层次的朗读指导，引发学生个性化的体验。设计的动词的填空，复述故事等手段，注重语言的感悟、积累和运用，体现了语文教学实践性的特点。
阅读教学要关注两个本：以文为本，以生为本。我在本课中引导学生体验，指导学生朗读，时时关注学生的学习习惯。当然我也时刻关注学生听的能力，读的能力以及方法的指导上。
读守株待兔后感（精选15篇）篇二
目标预设：
1、会认本课六个生字，会写五个生字。
2、正确、流利地朗读课文，在研读中明白寓意：不劳动不会有收获，不能靠碰运气过日子。
教学重难点：研读课文，明白寓意。
教学过程：
一、初读课文，读懂课题。
1、听说我们班同学特喜欢学寓言故事，是吗？那好，今天我们就来学习一篇寓言故事，题目叫《守株待兔》。（出示课题，学习生字“守”）。
2、下面请同学们打开课本，用自己喜欢的方式读课文。要求：
（1）读准生字的读音，读通课文。
（2）从故事中找出一句最能说明题目意思的话来。
3、学习生字。
（1）出示带生字的词语：
守株待兔 撞死 树桩 锄头 窜出来 从此。
（2）联系实际理解“树桩、锄头”
（3）课文中哪句话写出了题目的意思？
学习句子，理解课题：
从此他丢下了锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。
二、深读课文，明白寓意。
1、种田的人等待野兔的结果是什么？
学习句子：
日子一天一天过去了，再也没有野兔来过，他的田里已经长满了野草，庄稼全完了。
2、田里的庄稼怎么会全完的呢？请你找一找，课文中哪句话告诉了我们原因，把它用横线划下来。
3、学习句子：
从此他丢掉了锄头，整天坐在树桩旁边等着，
看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。
（1）自由读读句子，看看从这句话我们可以读懂什么。
（2）"丢掉了锄头"可以知道他没有到田里去劳动。
（3）具体理解"整天在树桩旁等着"这句话。（从早上、中午、傍晚三个方面来说）。
（4）他在树桩旁傻等，人家在干什么呀？
当别人 时，他在树桩旁傻等；
当别人 时，他在树桩旁傻等；
（5）朗读指导。
（6）小结：种田人整天什么农活也不干，也难怪，他的庄稼全完了！
4、学到这儿，你明白了什么？（板书预设）不劳动是不会有收获的。
6、学习第1自然段。
（2）野兔为什么要这么慌乱地从树林里跑出来，四人小组想象野兔"窜"的种种原因。
（3）野兔从树林里窜出来就撞死的可能性大吗？
（4）种田人意识到这一点了吗？从哪里知道？能给"乐滋滋"换一个词吗？
7、因为有了一次意外的收获，种田人便希望每天都能碰到这样的好运气，正因为有了这种不切实际的想法，所以从捡到兔子的那天起，他便一直坐在树桩旁傻等，可直到最后，他还是没等到兔子。
8、学到这儿，你又明白了什么？（板书：不能靠碰运气过日子）。
三、观看动画，加深理解。
1、刚才我们通过读课文了解了这个故事，现在想看看这个故事拍成的动画片吗？
2、现在，你想对种田人说些什么，请你把自己想说的话写下来。
3、小结：靠碰运气是不可能得到自己想要的东西的，只有实实在在去做，才能有收获。
四、联系实际，明理导行。
1、其实像种田人一样，因为一次碰到好运气，就想永远靠碰运气过日子的人在我们生活中也有，你能说一说吗？（比如赌博）。
2、如果你的身边有这些想法的人，就请你用这个寓言故事来劝劝他吧。
五、书写指导。
板书预设： 。
野兔没来 （不能靠碰运气过日子）。
庄稼全完 （不劳动就不会有收获）。
读守株待兔后感（精选15篇）篇三
很久很久以前，有一个贫穷的.农民在田地里干活。
忽然农夫听见了“砰”的一声，农民东张西望，发现是一只被狼追赶的兔子，它跑得像风一样，结果一不小心就撞到了一个木桩上。农夫看到了扔下锄头跑过去把兔子给捡回家吃了一顿大餐。心里想今天运气真好。第二天他就不干活了坐在木桩旁，心里想要是每天都有兔子，我不就不用干活了吗？等呀等呀，等的肚子都饿扁了，庄稼都枯萎了，没等到一只兔子自己送上门来。
这个故事告诉我们做人要脚踏实地。
读守株待兔后感（精选15篇）篇四
1、引导学生理解寓言故事的内容，并体会其中的道理，懂得凡事都应该积极主动地去做，不能老想着意外的收获。
2、本课要求会写的字是：桩、株、滋，理解“树桩”“蹿”“乐滋滋”等词语。
3、指导朗读好课文，要求学生能够复述故事。
教学重点：理解寓言故事所揭示的寓意。
教学难点：体会那个种田人的内心想法。
指名读“株”字，请生查字典，说说这个字有几个意思，在课题里是什么意思？（树桩）树桩又是什么呢？这两个字都与树木有关，所以用了木字旁来提示意思，再看看它们的左边，怎么读？（都是声旁），所以这两个字都是形声字，很好记。
三、自由读课文，要求学生不懂的字词查字典或者联系上下文理解，想一想课题是什么意思。
指名说说课题是什么意思，谁守在树桩旁等？（板书：种田人）他为什么要守在树桩旁呢，请一个同学来说说这个故事主要讲了什么。
1、大家听了有什么想说的？（让生自由发言）
2、是什么事让他有守着树桩的想法的？（一只兔子撞去世在树桩上）板书
（他白捡了一只又肥又大的兔子）板书
3、有兔子捡当然好，我也想捡啊，怎么傻？分析兔子撞去世的原因，抓住“仓皇”“蹿”等重点词来理解兔子撞去世完全是个意外，偶然。（板书：意外）
4、分析种田人的心理。这个意外发生在种田人面前，他怎么样？抓住“没花一点力气”“白捡”“乐滋滋”等词语体会他那种意外之喜。学习“滋”字。（在“意外”后板书：收获）是你你会不高兴啊，那又从哪儿看出他傻？从他的想法来体会他想不劳而获的心理。出示段落指导朗读。
5、他这样想确实很傻，但更傻的还怎么做了？出示最后的段落，请生发表自己的看法，抓住“丢下”一词，看能否用“放下”来换，理解他的死心等待。齐读这一段。
1、所以，从上面的分析我们可以看出，这个种田人之所以做这么傻里傻气的事是有原因的，那就是他老想着――意外收获（生答），因为这样可以不花力气啊，不用劳动啊。那我们应该怎么做才对？请生说。
总结寓意：什么事都应该积极主动地去做，不能老想着意外收获。（补齐板书）
2、那你想怎么去劝劝这个种田人呢？
1、看动画，想一想，等会儿怎么用自己的话来说说这个故事。
2、指名复述，点评，再请。布置回家讲给家长听。
1、出示古文原文，让生自己比照课文看能否读懂。
2、师朗读，略作指点，让生跟读。
3、我们学的寓言基本都是在这些古代经典书籍当中，有兴趣可以自己找来看。
板书：
（种田人） 守 株 待 兔
白捡撞去世
树桩
凡事都要积极主动地去做，不要老想着意外收获
读守株待兔后感（精选15篇）篇五
从前有一个农夫，他有一个比他小了两岁的妹妹。
那是一个春天，农夫拿起锄头去他们的田地里干活，累了，就在田地旁的树桩上小睡一会儿，突然，有一只兔子像风一般跳过来，不到一会儿，那一只兔子已经撞在了树桩上，农夫被吓傻了。原来，那一只兔子正在玩“风一般的小白兔游戏”正不巧，一头撞在了树桩上，农夫一看乐坏了，一把抓起兔子往家跑，心想：今天我是走了狗屎运了吗？这么大一只兔子呀！想完，他跑得更快了。有几个路人看到后，嘴里小声说：“哎！这人的兔子真强壮啊！”“这人的兔子那么好，一定能卖个好价钱！”农夫跑到了家里，把兔子给做了，他的家人很高兴。
第二天，农夫不再耕种了，一整天都坐在树桩旁等着兔子亲自上门，可坐了一整天也没有一只兔子。日复一日，年复一年，田地里的庄稼全枯了，本来丰衣足食的家，现在只能穿着补丁的衣服。
冬天到了，农夫家里没有食物了，只好厚着脸皮去妹妹家要饭，妹妹见了他很吃惊，便问他怎么变成了这个样子，农夫一五一十地告诉了她，妹妹听了农夫的话，笑了，又对他说：“我们一起种许多棵苹果树吧！到了秋天，丰收许多苹果，可好！”
农夫回了家，种下了苹果树，一心一意地照顾它们，秋天到了，农夫和妹妹一起做买卖，做的非常好，两家变成了大富翁，可他们还是一心一意地照顾苹果树们。
读守株待兔后感（精选15篇）篇六
1、认识株、兔，理解守株待兔的含义，知道不劳而获是不会成功的。
2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。
3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
读守株待兔后感（精选15篇）篇七
【解释】：株：露出地面的树根。原比喻希图不经过努力而得到成功的侥幸心理。现也比喻死守狭隘经验，不知变通。
【出自】：《韩非子·五蠹》记载：战国时宋国有一个农民，看见一只兔子撞在树根上死了，便放下锄头在树根旁等待，希望再得到撞死的兔子。
【语法】：连动式；作宾语、定语；含贬义。
【近义词】：刻舟求剑、墨守成规。
【反义词】：通达权变。
1、我们要主动出击，不能守株待兔，否则会让敌人跑掉。
2、在学习中不可有守株待兔的心理，没有什么是可以不劳而获的。
3、不要在守株待兔了，这是徒劳的。
4、要是人人都守株待兔，那么这个社会就不会有创造发明了。
5、与其我们这样守株待兔，不如付出努力做这件事。
6、做有些事不能只知道守株待兔，要主动抓住时机！
7、守株待兔只会让机会擦身而过，只有不断主动争取，成功才属于自己。
8、守株待兔的行为是坐等其成的行为，是愚蠢的行为。
9、思想不能太保守，要勇于探索，守株待兔是不会有收获的。
读守株待兔后感（精选15篇）篇八
1、理解成语故事“守株待兔”，知道不努力付出是不会成功的'。
2、初步尝试根据画面线索提问，并用语言清楚表述。
3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
4、懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。
图片。
关键点：知道不努力付出是不会成功的。
1、观察图片，引起兴趣。
师：今天，老师带来的故事只有图片，所以小朋友要认真、仔细的看，才能发现其中的秘密。
2、幼儿观察图片（从开始到农夫天天站在树下）。
3、观察解惑，初步感知。
（1）看了故事前面这几张图片，你有什么问题要问吗？
（2）兔子自己撞在树上的事情会不会天天发生？
师：这样不会经常发生的事情，我们可以说是偶然的、碰巧的、难得的事。
（3）还有谁想问问题的？
（4）我也想问一个问题，如果农夫一直这样等下去，田里的庄稼会怎样？
（5）幼儿观察故事后半部分图片。
4、完整欣赏，加深理解。
（2）不努力付出是不会成功的。
5、了解名字，延伸活动。
师：刚才这个故事有一个好听的名字，叫守株待兔。
6、延伸：“守株待兔”是一个成语，许多成语像“守株待兔”一样都有一个有趣的故事，让我们明白一些道理。小朋友回家可以向爸爸妈妈学一些成语故事，以后我们来讲给大家听。愉快结束。
古时候，一个农夫正在地里干活，一只野兔从草丛里窜出来。它见有人，非常害怕，于是拼命地奔跑，不料一下子撞到树干上，死了。农夫放下手中的农活，走过去捡起兔子，他非常庆幸自己的好运气。
晚上，农夫回到家，吃着香喷喷的野兔肉，非常高兴。
第二天，农夫来到地里，可他再也不像以前那么勤快、专心干活了。他总希望再有兔子窜出来撞在树干上。后来，农夫干脆不想花费力气，他不再种地，每天守在树干旁，希望再捡到兔子。然而他始终没有再得到兔子，而农田里的苗因为他无心照顾而慢慢枯萎了。农夫伤心地哭了。
以看图猜成语故事导入，让学生在轻松的环境中进入课题。猜谜语导入寓言故事，向学生介绍《中国寓言故事》这本书，了解更多的寓言故事。老师板书课题，学生跟写，同时老师一边写课题一边说说每个字的大概意思，那么在入题时，学生跟写可以更好的集中注意里，老师边写边说，是让学生理解题目大概的意思。
读守株待兔后感（精选15篇）篇九
自从农夫发现了死兔子以后，他就再也不种地了。他泡了一壶茶，心想：哈哈，等兔子可是比种庄稼容易多了，要是再来几只兔子，我们家可就衣食无忧了呀！
可是，接连好几天，农夫都没有等到死兔子。无奈之下，他只好去找村里的智者帮忙，可智者也一时半会儿想不出什么好办法来。
转眼又过了两天，智者来到了农夫的家里，他对农夫说：“农夫啊，我经过苦思冥想终于想出了一个好办法。你愿意不愿意听老夫讲呢？”农夫一听，连忙点头答应了。智者接着说：“我的办法就是——种树！”农夫说：“种树？种树关兔子什么事啊！”“你想啊，树多了兔子撞死的几率不就大了吗？”智者说。农夫觉得有道理，便谢过了智者，开始了种树。
果然，功夫不负有心人，居然又有几只笨兔子丧命在树林。这更加坚定了农夫种树的信心。可是好景不长，当一棵棵树长成了参天大树，却再也没有了一只兔子。农夫很生气，他觉得智者骗了他，他就去找智者评理。智者听完农夫的怨诉以后，突然大笑起来，农夫疑惑不解，问：“你笑什么？”智者说：“这片树林就是你的财富啊！现在的树木十分珍贵。就看你会不会做生意啦！”农夫一脸茫然，挠着头似懂非懂的一边想着心事一边往回走。
后来有一天，有一位城里的大老板看中了农夫种的这些树，并愿意出高价钱买下农夫家的树。于是农夫用他种的树换来了很多钱，并用这些钱做起了生意，成了富贵人家。
六年级:狼图腾。
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读守株待兔后感（精选15篇）篇十
一天早上，大雾弥漫。
有一位又高又瘦的农夫，穿着打补丁的衣服在田地里干活。突然有一只收到惊吓的兔子从旁边的树林里飞快地跑了过来，就像一道白色的闪电从田地上掠过。它跑到了田地后面的一片草地上，那儿原来有一棵高大的数，但是后来被一个伐木工给锯倒了，就只留下了这个矮矮的树桩，躺在这片荒草之中了。这只兔子跑得实在太快了，撞在了这根树桩上。只听“咔”的一声，这只兔子的脖子歪了，头上出现了一个大洞，血涌了出来，溅在了这个树桩和旁边的草地上。这位农夫看见了，急忙放下农具，兴奋地跑了过去，一看是一只又白有肥的大白兔，就决定去市场上卖个好价钱。
他在市场上卖了诗歌铜板。他觉得这棵树桩十分有用，能帮他获得更多的兔子。于是就每天去树桩旁守着。一天过去了，两天过去了，一个月过去了，一年过去了，还是没有兔子来送死。旁边的邻居都笑话他说，就你这样，永远也抓不着兔子。可农夫不这么认为。他想：“既然有一只兔子来这边送死过，那就意味着这里有很多兔子。”于是，他拿起锄头，在树桩前挖了一个又大又深的洞，还在洞上面盖了一层野草，这样兔子掉进去就跳不出来了。他为了引兔子来临，还在草上放了一些萝卜。
过了几天，有几只兔子闻到了萝卜的气味，来到了洞前。因为前爪不够长，掉了下去。从此农夫用这个办法抓了很多兔子，卖了很多钱。
这个故事告诉我们：只要有努力，才有收获！
读守株待兔后感（精选15篇）篇十一
1、沉湎于希望的人和守株待兔的樵夫没有什么两样。
2、所有成功的人都是把握先机，所有失败的人都是守株待兔。
3、干警们隐蔽在犯罪嫌疑人寓所周围，守株待兔，只等他出现。
4、平时学习不肯用功，考试想取得好成绩，这不是守株待兔吗？
5、所有成功的人都是把握先机，而失败的人是守株待兔。
6、美好的生活要靠自己去创造，这样如同守株待兔，能有好日子过吗？
7、学习中不可有守株待兔心理，没有什么是可以不劳而获的。
8、交朋友不是流星赶月；交朋友不是守株待兔；交朋友不是火中取栗；交朋友不是如影以随；交朋友不是走马观花；交朋友不是枯木逢春。
9、鲜花和掌声，从来不会赐予那些守株待兔者，而只会馈赠给那些风雨无阻的前行者；空口说白话，从来不会让你梦想成真，到头来，只会留下：“白了少年头，空悲切”的感叹。
10、做有些事不能只知道守株待兔，要主动抓住时机！
11、也就是说，真正的管理并不是管理者在那里守株待兔，爱理不理或者颐指气使，而是默默地主动地向教研人员提供周到服务以致接受服务者几乎没有感觉到管理者的存在。
12、守株待兔只会让机会擦身而过，只有不断主动争取，成功才属于自己。
13、等待不是守株待兔，也不是坐吃山空。
14、要是人人都守株待兔，那么这个社会就不会有创造发明了。
15、守株待兔的`行为是坐等其成的行为，是愚蠢的行为。
16、在学习中不可有守株待兔的心理，没有什么是可以不劳而获的。
18、我们要主动出击，不能守株待兔，否则会让敌人跑掉。
20、不要在守株待兔了，这是徒劳的。
21、蜘蛛是名声在外的猎手了，它们要么在黏黏的蛛网上守株待兔，要么躲在叶子之类的东西后面搞十面埋伏。
22、另一方面消极应对就是守株待兔的等待我们想要的，埋怨和消极应付不想要的。
23、在这前不着村，后不着店的鬼地方，我们只能守株待兔，坐以待毙等候过往的车辆救济了。
24、其实很简单！还不是马伴伴奉上的引蛇出洞和守株待兔之计！
25、妨碍我国教育募捐政策执行效率的高校因素表现为募捐意识不强，“守株待兔”思想严重；缺乏募捐规划；募捐物种类单一；募捐专业化程度较低、募捐资金使用不够规范等方面。
26、恋爱就像打喷嚏，不经意间总能打得出来，刻意要打一个却总是打不出来。爱情常常不属于那些穷追不舍的猎人，而属于那些守株待兔的人。
27、这种教育无疑是个失败，巧的是“渔夫”的定义之一是：守株待兔的人一个愚人在一端等待另一个愚人在另一端出现。
28、可能初期待遇未如本港，但事在人为，前景定比留在本地守株待兔更好。
29、这个动作进货机会不好把握，建议实战中不要抱有侥幸心理去守株待兔地找这样的进货机会。
30、当我和妈妈得知爸爸马上下班回来，我对妈妈说：“今天我们在楼下守株待兔吧”。
31、由于是夜间出动寻找猎物，这种隐形昆虫有很大的复眼，是一个守株待兔的大师级捕食者。
32、美国的政策必须不只是政治上的中庸之道，让每一方都来利益均沾，这种政策就是在不了解客观规律的情况下守株待兔。
33、不要在守株待兔了，这是徒劳的。
35、你每天在这儿等她出现，这种守株待兔的做法未免太笨了。
36、警方守株待兔，埋伏了几天，歹徒始终没有出现。
37、这时代做生意，单靠开店守株待兔，等顾客自行上门已不够了。
38、守株待兔只会让机会擦身而过，只有不断主动争取，成功才属于自己。
39、我们要积极创造机会，而不是只会守株待兔而已。
40、如果守株待兔有收获，那么就没有科技的进步。
41、教官躲在后门守株待兔，犯规的同学根本不知道。
42、积极的选择就是不要守株待兔等着机会掉到你怀里，而是自己给自己创造机会。
43、守株待兔可一不可再，人不会永远那么幸运的。
44、与其守株待兔，不如脚踏实地的去干。
45、我不准备追求幸福，一贯守株待兔。
46、宁在奔跑中留下成长的伤痕，也不静坐成守株待兔的风景。
47、这种守株待兔的好事怎么可能那么容易上门。
48、守株待兔的行为是坐等其成的行为，是愚蠢的行为。
49、守株待兔就像天下掉馅饼，这是不可能的！
50、与其我们这样守株待兔，不如付出努力做这件事。
51、守株待兔是不切实际，不是每个人都有这样的好运气。
52、要是人人都守株待兔，那么这个社会就不会有创造发明了。
53、使用类别：用在「埋伏等待」的表述上。
54、我们要主动出击，不能守株待兔，否则会让敌人跑掉。
55、你要守株待兔你去守，我可要出去寻找机会了。
56、现在社会何等竞争，你若只管守株待兔，迟早会被淘汰的。
57、要应付这瞬息万变的世界，抱持守株待兔的心态是不行的。
58、在学习中不可有守株待兔的心理，没有什么是可以不劳而获的。
59、想靠乐透彩发财，就像守株待兔，终究不是正常的生活态度。
60、你不让我守株待兔吗，故发一堆小白兔。等着那只小兔子来撞树。
61、做有些事不能只知道守株待兔，要主动抓住时机！
62、现在我们就来个守株待兔，让歹徒自投罗网。
63、经验固然重要，但却不能守株待兔，不知变通。
64、守株待兔只会让机会擦身而过，只有不断主动争取，成功才属于自己。
读守株待兔后感（精选15篇）篇十二
今天是一个骄阳似火、烈日炎火的天气。一个农夫正在奋力地田。
耕着，耕着，农夫累了，于是就坐在树荫下乘凉。突然那农夫看见一只白白胖胖的一只肥兔子撞到了一棵大树，死了！那农夫欣喜若狂，惊喜地说：“上一次我爷爷的爷爷是这样得到了一只兔子，后面就没人有这么好的运气，反而到了我这一辈，就有这么好的运气。”于是，农夫抓住兔子的耳朵回家吃了。
第二天，农夫耕田的时候，嘴角边直流口水，还喃喃地说：“昨天的兔肉可真好吃呀，热热的兔汤味，还一直被我记住是什么样的味道！”正当这时，农夫看见了一只比昨天更大的白兔子，于是他两只圆溜溜的两只眼睛直盯着那只兔子不肯放。这时那只兔子大树猛地冲去，可兔子并没有死，反而爬到树枝上面去了。这时，农夫灵机一动，连忙从家里拿来一只大斧头，拼命地砍树，正当那树要倒的时候，兔子又跳到了另一棵树。而那农夫一边砍，一边说：“不抓到兔子非好汉。”不知不觉中，树全砍光了，而农夫已是气喘吁吁，大汗淋漓了。那只兔子也无影无踪了。于是，那农夫拿着又大又沉的大斧头垂头丧气地回家了。
第三天，那兔子又来了，看见树全没了，没了生活的家园。于是兔子要让农夫重新植起树，于是他想了一个妙计。兔子跑到了农夫的面前，农夫看见了兔子火冒三丈，说：“你把我害惨了！”于是拼命地追兔子，而兔子呢，轻松地跳过一棵又一棵树，而农夫也不小心跌倒了。他满头大汗，看见树没了，兔子可以轻松地跳过树，不会被撞死了。而且树没了，这要变成一片荒地了。后来那地方发了一次洪水，可是那些大树没了，所以农夫家也被冲垮了。
从此以后，那农夫不为什么小事砍树了，而是又重新植起了树，让这些树茁壮成长。
人民呀，你们都不应该砍树了，要保护树，爱护树，要不然世界将永远的失去这些花草树木了。
读守株待兔后感（精选15篇）篇十三
目标：
1．通过欣赏课件，理解成语故事“守株待兔”的.内容，知道不努力付出是不会成功的。
2．能根据故事课件大胆提问，并用丰富的语言进行表述。
3．产生对学习成语的兴趣。
准备：
网络故事动画片，“守株待兔”字卡，甘萍演唱的歌曲《守株待兔》。
过程：
一、萌发欣赏无声故事动画的兴趣。
师：今天老师带来了一个动画片，这个动画片有点特别，只有图像，没有声音，所以小朋友要认真、仔细地看。
(教师简洁明了地提出观看动画片的要求，将幼儿的注意力直接指向了故事动画片的图像。)。
二、通过大胆提问，理解故事内容。
1．欣赏无声故事动画片第一部分(从开始到农夫天天站在树下等)，提出疑问。
师：看到这里，你有什么问题要问吗?
(1)幼：为什么这只兔子会撞在大树上?
师：咦!这是怎么回事呢?
(个别幼儿提出问题后，教师积极回应，并将问题抛给全体幼儿，鼓励幼儿思考、寻找问题的答案。)。
幼：有可能兔子的眼睛瞎了，看不见。
幼：有可能它不会急转弯。
幼：也许后面有猎人在追它。
幼：有可能它没来得及停住。
幼：也许它奔跑时没有看前面。
幼：还有可能它今天太高兴了。
师：兔子自己撞在树上的事情会不会天天发生?
幼：不会，只会难得发生一次。
幼：今天是碰巧发生了这样的事情。
师(小结)：这样不会经常发生的事情，我们可以说是偶然的事、碰巧的事、难得的事。
(教师抓住幼儿心中的困惑，以追问的方式呈现核心问题，引导幼儿想象、推理，为更好地理解成语故事作了铺垫。)。
幼：表示白天过去了，又到了晚上。
幼：就是一天又一天的意思。
幼：过去了很多天。
(3)幼：为什么这个人要一直站在树旁，别人叫他去干活他也不去呢?
师：就是呀，这是为什么呢?
幼：因为他还想等兔子来撞树。
幼：因为他太想吃兔子肉了。
幼：兔肉太鲜美了。
幼：因为干活很辛苦。
(4)师：老师也想问一个问题，如果农夫一直这样等下去，田里的庄稼会怎样?
幼：他不去给庄稼除草、浇水、施肥，庄稼会死的。
幼：他的田里会长许多杂草。
幼：别人丰收了，他家的人却要挨饿了。
(教师及时在幼儿的疑问中捕捉宝贵的教学资源，并以学习同伴的身份参与提问，既提高了幼儿提出问题、大胆表达自己见解的积极性，又将重点问题提炼出来，吸引幼儿深入探索，有利于幼儿逐步形成勤于思考、敢于提问、善于提问的学习品质。)。
2．欣赏无声故事动画片第二部分(故事结束部分)，再次提问。
师：故事看完了，你现在有什么话要说?还有什么问题想问吗?
(教师再次为幼儿创造提问的机会，有助于幼儿对完整的故事进行梳理、剖析。)。
幼：农夫原来很胖，现在为什么会变得这么瘦呀?
幼：因为过了一年，他变老了。
幼：他只想天天捡便宜。
幼：他太想吃兔子肉了，可是那天是碰巧发生的，后来没有兔子再撞死，他就再也没有吃到兔子肉。
幼：他家的庄稼也死了，他没粮食吃了。
三、完整欣赏有声故事动画片。
1．提出观看要求。
(幼儿带着问题完整欣赏有声故事动画片，既能加深对故事内容的解读，又能提炼故事的内涵。)。
2．讨论、交流。
师：你觉得农夫是个什么样的人?为什么?
幼：他是一个懒惰的人，不想干活，只想捡便宜。
幼：他是一个很傻的人，以为兔子天天会来撞树。
幼：他嘴巴很馋，天天想吃好东西。
幼：他是一个自以为是的人，以为会等到第二只、第三只兔子。
师：生活中有没有像农夫这样贪吃的、偷懒的、傻傻的人呢?
四、利用字卡学习成语“守株待兔”
师：你们喜欢听这个故事吗?一个懒惰的农夫天天守候在大树旁，傻傻地等待着兔子来撞树，这个故事有一个名字，叫什么呢?就叫“守株待兔”。
(教师边用动作表演，边用语言介绍“守株待兔”的意思，能让幼儿直观地理解成语的意义。)。
2．幼儿完整观看动画片，学习成语“守株待兔”，可边看边用动作表演。
(歌曲旋律欢快，歌词诙谐，充满了讽刺味，将一个懒惰、贪吃的农夫形象刻画得淋漓尽致，有助于幼儿调动多种感官，从不同视角加深对成语故事的理解。)。
4．引发幼儿进一步学习成语故事的兴趣。
师：“守株待兔”是一个成语。成语是我们中国语言中特有的一种词语，许多成语都像“守株待兔”一样有一个有趣的故事，让我们明白一些道理。随着年龄的增长，我们知道的成语会越来越多。你们的爸爸妈妈就知道许多成语。今天回家请每个人学一个成语故事，并请爸爸妈妈写下来。明天你们做小老师，把自己学到的成语故事讲给小朋友听。
(让幼儿回家学习一个成语故事，然后做小老师讲给小朋友听，这一任务既满足了幼儿学习成语的需求，又让他们掌握了学习的方法。)。
读守株待兔后感（精选15篇）篇十四
守株待兔的那位农夫在树桩旁等了一年，一只兔子也没有等到。当他看见别人的庄稼都丰收了，而自己什么也没有，他不想在树桩旁等了，而要种庄稼了。
春天到了，农夫向邻居借了一些稻谷的种子，撒在地里。他每天都浇水、施肥、除草、捉虫，很认真地照看着。过了几天，种子发芽了。又过了几天，秧苗又长高了。一天，农夫在挑最后一桶水时，刚刚走到田里，不小心摔了一跤，水全洒了，农夫的腿受伤了。于是，他就在家里养伤。
几天后，农夫的伤好了，当他走到田里一看，秧苗长得很好，叶子绿油油的，非常饱满。他想：既然这几天我没管庄稼，庄稼还长得很好，那我为什么要天天浇水、施肥、除草、捉虫呢？太辛苦了，还是在家里舒服，反正稻子自己会成熟的。于是，他就浇了几桶水，回家休息去了，对稻子一点儿也不关心，一直守在了家里。
秋天到了，农夫看见邻居们都在把稻谷收回家，他这才想到自己的稻子，也准备去收了。他到了田里一看，稻子全都枯死了。“唉，我怎么又犯了同样的错误，要辛勤劳动才会有成果，不能坐享其成啊！”农夫说道。
读守株待兔后感（精选15篇）篇十五
1、引导学生理解寓言故事的内容，并体会其中的道理，懂得凡事都应该积极主动地去做，不能老想着意外的收获。
2、本课要求会写的字是：桩、株、滋，理解“树桩”“蹿”“乐滋滋”等词语。
3、指导朗读好课文，要求学生能够复述故事。
教学重点：理解寓言故事所揭示的寓意。
教学难点：体会那个种田人的内心想法。
指名读“株”字，请生查字典，说说这个字有几个意思，在课题里是什么意思？（树桩）树桩又是什么呢？这两个字都与树木有关，所以用了木字旁来提示意思，再看看它们的左边，怎么读？（都是声旁），所以这两个字都是形声字，很好记。
三、自由读课文，要求学生不懂的字词查字典或者联系上下文理解，想一想课题是什么意思。
指名说说课题是什么意思，谁守在树桩旁等？（板书：种田人）他为什么要守在树桩旁呢，请一个同学来说说这个故事主要讲了什么。
1、大家听了有什么想说的？（让生自由发言）。
2、是什么事让他有守着树桩的想法的？（一只兔子撞去世在树桩上）板书。
（他白捡了一只又肥又大的兔子）板书。
3、有兔子捡当然好，我也想捡啊，怎么傻？分析兔子撞去世的原因，抓住“仓皇”“蹿”等重点词来理解兔子撞去世完全是个意外，偶然。（板书：意外）。
4、分析种田人的心理。这个意外发生在种田人面前，他怎么样？抓住“没花一点力气”“白捡”“乐滋滋”等词语体会他那种意外之喜。学习“滋”字。（在“意外”后板书：收获）是你你会不高兴啊，那又从哪儿看出他傻？从他的想法来体会他想不劳而获的心理。出示段落指导朗读。
5、他这样想确实很傻，但更傻的还怎么做了？出示最后的段落，请生发表自己的看法，抓住“丢下”一词，看能否用“放下”来换，理解他的死心等待。齐读这一段。
1、所以，从上面的分析我们可以看出，这个种田人之所以做这么傻里傻气的事是有原因的，那就是他老想着――意外收获（生答），因为这样可以不花力气啊，不用劳动啊。那我们应该怎么做才对？请生说。
总结寓意：什么事都应该积极主动地去做，不能老想着意外收获。（补齐板书）。
2、那你想怎么去劝劝这个种田人呢？
1、看动画，想一想，等会儿怎么用自己的话来说说这个故事。
2、指名复述，点评，再请。布置回家讲给家长听。
1、出示古文原文，让生自己比照课文看能否读懂。
2、师朗读，略作指点，让生跟读。
3、我们学的寓言基本都是在这些古代经典书籍当中，有兴趣可以自己找来看。
板书：
白捡撞去世。
树桩。
凡事都要积极主动地去做，不要老想着意外收获。