教学工作总结是教师进一步提升教学质量和水平的有力工具。以下是小编为大家收集的教学工作总结范文，供大家参考。
小学晨诵课教学总结（专业22篇）篇一
今天是5月3日星期二，我给一个孩子送上了《向着明亮那方》晨诵课。
最近我们都忙于平时的课程以及期中考试的复习中，没能好好给孩子们上一节晨诵课，今天终于在孩子们的要求下上了。因为请假，所以一回来首先要面对的就是成堆的等待批阅的作业和试卷。每天除了要讲解和批阅大量的作业、试卷之外，还要完成学生评语，各种总结、表册的撰写，同时还要应付学校的教案、作业检查，完成学校期中布置的各种考核评比工作……这些成堆的让人焦头烂额的工作对我来说简直如同梦魇一般。
说实话，这样的工作方式，让我对还处于酝酿之中的`“新教育实验”项目平添了些许担忧。我怀疑，我的新教育在这样的环境中能否健康的生存下去。
五一放假前，当我了解到5月3日是杨惠竹的生日时，便有了一股冲动，我想今天即使再忙，也要送一首生日赠诗给她。一来我想亲自检验一下学生对颂诗的反响到底如何，更重要的是杨惠竹是我们班20生日的第一人，很有纪念意义。
于是，我打开办公室的电脑，从中挑选合适的诗歌。因为杨惠竹是一个农村来的女孩，家里并不富裕，性格很开朗，也很聪明，我觉得《向着明亮那方》相对来说比较适合她。于是我开始对该诗进行教学设计。
在学习新诗《向着明亮那方》的过程中孩子们读的不是很好，我问他们想读好呢？”
“想！”
“真的想吗？”
“真的想！”
“其实想读好这首诗很简单，只要你搞明白了‘明亮那方’、‘小草’、‘飞虫’分别是什么意思，然后自己多练几遍，就一定能读好。请大家自由练练吧！”我顺势点拨到。
学生迅速自己读起来，延茜毓说了“明亮那方就指的是美好的理想和奋斗目标。”
张浩然说了“‘小草’、‘飞虫’就指的是人。”
“‘小草’、‘飞虫’就指的是追求理想的平凡的人。”
之后我又分节引导孩子们读了这首诗。孩子们读完后，我并没有进行点评（其实，他们已经读得很有感觉了），而是说了一句：“今天，是年5月3日，今天是杨惠竹同学的生日，让我们一起将《向着明亮那方》作为生日礼物送给幸福的杨惠竹吧！我的话音刚落，教室里响起了激动的声音“好”！杨惠竹看上去很羞涩，单更多的是幸福，她肯定不会想到我会把这首诗作为生日礼物送给她。
向着明亮那方。
金子美铃。
向着明亮那方，向着明亮那方，哪怕一片叶子，也要向着日光洒下的方向。
勇敢的杨惠竹啊！
向着明亮那方，向着明亮那方，哪怕烧焦了翅膀，也要飞向灯火闪烁的方向。
坚强的杨惠竹啊！
向着明亮那方，
向着明亮那方，哪怕只是分寸的宽敞，也要向着阳光照射的方向。
幸福的杨惠竹啊！！
之后我又让孩子们把这首诗送给了自己的同桌，孩子们看上去是多么的高兴啊！
最后，我让学生欣赏歌曲《向着明亮那方》，来结束今天的快乐晨诵之旅。有些喜欢唱歌的女生也跟着轻轻哼了起来。
还是再说课后，课后我问他们是否喜欢这样的晨诵，几乎全班同学都举手表示喜欢。我布置了一个选做的作业：把今天的诗歌写下来，送给自己喜欢的人。
昨天，我期待着今天的课堂；今天，我又期待着明天学生将会带给我怎样的精彩……。
小学晨诵课教学总结（专业22篇）篇二
为全面促进学校的教学常规工作，同时为进一步深化学校的有效教学研究，促进高效课堂建设，教导处于5月2日和3日对教师教案、作业、业务学习笔记、教研记录、听课记录进行了比较细致、全面的检查。现将检查具体情况总结如下：
1.总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科教材及所在班级实际，认真制定教学进度，并书写在自己的教案本上，以指导自己的教学实际。每个课时教案突出“三维”目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，有一定的教学准备，过程清晰。
2.大部分老师的教案具有内容详细规范、项目填写齐全、突出重难点，部分体现了学习方法、课后有小结或反思。
3.部分教师任务繁重、备课量大，但他们都能认真对待、仔细备好每一节课，充分体现了各位老师对备课工作的重视程度。
1.重内容轻设计
部分教师教案是课程内容的知识罗列，没有如何让学生接受、理解的设计。多结果少知识的动态生成，教学目标、重点、难点的预设只是部分教师备课的`一个环节，不能充分地在教学步骤中体现出来，教学设计中缺少或体现不出重难点突破方法的预设和教法、学法上的预设及体现。
2.重传授轻引导
在本次教案检查中部分老师的教案内容没有趣味性，不设计“导语”部分，不能引发学生思考，没有指导学生如何去学习，学生活动与教师活动的具体操作没有，只是概述，不利于实际教学的操作，这应该引起全体老师的重视。
3.重结果轻反思
法，应及时写在备课本上，补上去或修改好，并有针对性地进行了在设计，真正达到反思的效果。
1.教研组组织教师学习优秀的教学设计，老师们思想上要重视。
2.教导处要加大检查的力度，要增加抽查的次数。
3.检查时，对存在的问题进行“一对一”的交流。
学生作业情况、教师对作业的布置和批改情况。
1、学生作业情况：检查作业本和字面的整洁度，学生书写的工整程度、正确率、格式的规范度和错题的订正程度。
2、教师对作业的布置：从作业的针对性、作业的形式、作业量、作业的层次性等方面检查。
3、教师对作业的批改情况：从批改的及时性、是否有鼓励性批语等方面进行检查。
作业量布置合理，学生作业能够跟进度进行，并能得到教师及时、认真地批改。教师对学生要求严格，学生作业本整洁，书写工整，正确率高，大多数错题能及时改正。题型多样，有鼓励性批语，注重实效性。
1、个别教师对作业批改缺少评语。有针对性的鼓励性的评语较少。（不要求人人、篇篇有评语，但不能人人、篇篇没有评语）
2、个别班作业内容少，题型有些单一。可从作业的实效性、开放性、创新性、层次性等反面考虑。
3、学生错题要及时改正，订正要规范。错题可在教师评语后写上“改正”两字再修改。
三、业务学习：
学期的学习中，一定要做到学习与计划相符合，有理论、有业务。
四、教研记录：
教研组都能按时进行教研，且有较详细的记录。但是，对听评课的记录教略，且千篇一律。而且部分资料不合要求。希望各教研组在后半学期的工作中要务实，发挥优点，弥补不足。
五、听课记录：
大部分教师书写认真，能达到或超过听课节数。
但是有部分教师教学过程记录简单，没写日期，没有签名，教学评价与建议太少。
各位老师，教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，我们衷心地希望能通过这样的学习和交流，促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶！
年5月7日
小学晨诵课教学总结（专业22篇）篇三
疫情当前，全民宅家，开学临近，教育部门提出“停课不停学”，各个学校，各个师摩拳擦掌。找设备，下软件，查资料。虽然有些忙脚乱。从开始慌乱，到现在各种段协调配合，师们已经能够灵活的适应上教学，并且教学效果提升!长期以来，对教师教学的要求强调领会教学纲、驾驭教材较多，因此教师钻研教材多，研究教法多，研究学思维活动较少，因选择适合学认知过程的教法也少。学对知识的获得般都要经过主动探究，组合作，主动建构过程。在新课程背景下，如何让感到化学好学，把学化学当成种乐趣，真正做中化学的主，然后有计划、有步骤、分阶段、分层次、有针对性地指导学掌握各种学习法，使我们的学能够主动地、独地学习，达到新课程要求标准。具体化学学习法的指导是长期艰巨的任务，抓好学法指导对今后的学习会起到关重要的作。
一、引导学预习，细读教材培养学的学能。
学往往不善于预习，也不知道预习起什么作，预习仅是流于形式，草草看遍，看不出问题和疑点。在指导学预习时应要求学做到：新知识的接受，化学能的培养主要在课堂上进，所以要特别重视课堂的学习效率，寻求正确的学习法。预习前教师先布置预习提纲，使学有的放。实践证明，养成良好的预习习惯，能使学变被动学习为主动学习，同时能逐渐培养学的学能。
二、加强互助学习，共同提。
教师在教学中要注意培养差的信外，更应该充分利优等这个教育资源，进好差配对，这也是合作学习的种式，它从以为本的理念出发，关注了差的发展，构建了团结，合作共同发展的良好的，和谐的学习环境。同时它也弥补了教师课后辅导时间不的缺陷。
三、课内重视听讲，培养学思维能。
中新往往对课程增多、课堂学习容量加不适应，顾此失彼、精分散，使听课效率下降。因此，上课时要紧跟师的思路，积极展开思维预测下的步骤，较的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。
四、指导学思考。
五、适当多做题，养成良好解题习惯。
要想学好化学，多做题是难免的，但不是烂做，搞题海战术，熟悉掌握各种题型的解题思路。学课后往往容易急于完成书作业，忽视必要的巩固、记忆、复习。以致出现照例题模仿、套公式解题的现象，造成为交作业做作业，起不到作业的练习巩固、深化理解知识的应有作。
六、指导学记忆。
教学如何克服遗忘，以科学的法记忆化学知识，对学来说是很有益处的。中新由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成分较多，理解记忆的成分较少，这就不能适应中学的新要求。
文档为doc格式。
小学晨诵课教学总结（专业22篇）篇四
《什么尖尖尖上天》是一首民间童谣，我的教学过程大致如下：首先借助拼音，让学生们把童谣读准确、读通顺，同时注意轻声词，虽然我在反馈过程中并没有让学生一个个列举出来，主要我认为晨诵课毕竟不是语文课，读的时间应该更多一点，所以圈画出来的目的是提醒学生注意即可。然后我根据本篇童谣的特点，用一问一答或者是连问连答的'方式师生合作读、同桌合作读，达到把童谣读正确读流利，并按照一定的节奏来读。让学生读通顺之后，仔细观察每节是围绕哪个字来展开，让学生发现每节童谣结构的相似性，从而变复杂为简易，让学生在不断的诵读中学会背诵。因为本节课仅仅15分钟，平时教学童谣时，我的教学目标为既让学生熟读成诵，又让学生进行创编整首童谣或部分，但因为这篇童谣实在很长，如果既能够熟读成背，又要进行创编，很难实现，所以我将本节课定位为熟读成背，下节课再安排时间进行创编。
个人觉得本节课亮点如下：
(一)选材符合二年级学生年段特点。《什么尖尖尖上天》是一首童谣，一共四小节，语言很有规律，学生易于背诵。
(二)学法指导得当。教师善于利用文本的语言、结构规律，引导学生发现这种语言形式，抓住规律去背诵。
(三)读书时间较充分。通过师生对读，同桌合作读，男女生打节奏读，发现规律背诵等形式，保证了读的时间。当然本节课还存在很多不足，比如引导学生发现语言规律时，师可以重点指导发现第一小节关键字“尖”，而“圆”、“方”、“弯”也很明显，可以让学生自主发现，我都一句话带过了，另外读的形式还可以再活泼些，比如分为左右两拨，像对山歌一样赛歌，打节奏的时候也可以有变化的打节拍，让学生更爱晨诵，兴趣更浓，教学效果更突出，将是我教学《日有所诵》不断追求的目标。
小学晨诵课教学总结（专业22篇）篇五
(1)通过学习我深刻体会到新的课程标准是根据时代的需要，对义务教育阶段的语文教学提出一些新的要求：比如，要求学生会略读和浏览，掌握搜集和处理信息的能力;将听说能力整合为口语交际能力，特别提出了口头交流和沟通的要求。提出了写作和生活实践紧密结合的要求。提出阅读、书写与写作的速度要求，并有量化指标。更重要的是注重了学习方法和学习习惯的养成，并将其作为了学习目标。
(2)通过学习，我真正确立语文教育的新理念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向。我们应积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。
(3)我们应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参与者。教师参与学生学习活动的行为方式主要是：观察、倾听、交流。教师观察学生的学习状态，可以调控教学，照顾差异，发现“火花”。教师倾听学生的心声，是尊重学生的表现。教师与学生之间的交流，既有认知的交流，更有情感的`交流，既可以通过语言进行交流，也可以通过表情、动作来实现交流。
(4)在教学进程中，注重培养学生的创新精神。《语文课程标准》首次对义务教育阶段提出了综合性学习的方式。即要求语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。强调在综合性学习中具有合作精神，培养策划、组织、协调和实施的能力。突出自主性，积极主动地参与，特别要注重探索和研究的过程。除此之外，对阅读、写作和学习方法三方面也有很明确的表述。提倡独立阅读、自主阅读、探究性阅读、创造性阅读。鼓励自主写作、自由表达，有创意的表达。在学习方法上，鼓励有独到的见解，鼓励用适合自己的方法和策略学习。
总之，在今后的教学工作中，我会更加努力，不断加强修养，提升自己的教学能力。用心读懂学生、读懂教材、读懂课堂。我要我的课堂有浓厚的语文味和快乐的笑声，构建和楷高效的语文新课堂。
小学晨诵课教学总结（专业22篇）篇六
“晨诵”是新教育为学生打造的一种学习和生活方式，在整个新教育体系中占有很重要的位置。朱永新教授曾经用“与黎明共舞”来形容晨诵的美好。从上学期，学校正式的开展晨诵活动，这学期经历了几次大型活动的洗礼，晨诵形式日趋成熟。
今天早晨又检查晨诵，周二和周四是诵读《晨诵》课本的时间。当我穿行在一个个教室，深深的被教师和学生散发出的向上的情绪，幸福的眼神和优雅的朗诵所感动。身在其中，不能不充满力量。这种情绪和氛围，就是良好的教育。
五一班赵雪老师的晨诵形式是我欣赏的。由于她的坚持和智慧，使班级学生的朗读能力不断提高，学生在晨诵时优雅的情绪不断厚重。她所培养的几个朗诵的`“优雅的种子”起到了关键的作用，“相信岁月，相信种子”，的确如此。如今，五一班已经悄然开出了晨诵的花儿。上次现场会时，有一位外校的校长不断称赞着学生优美的朗诵，在他看来，学校大部分以农村和外来务工人员子女为主的学生，能有这样的情愫，是难得的。
我还欣赏二一班学生在晨诵时拥有的童心。一个简单的童诗或儿歌，在罗老师的带领下，竟然那么富有童趣。他们手舞足蹈，他们抑扬顿挫。这些孩子的心是纯洁的，是柔软的，是能够装得下美丽的克拉克、顽皮的匹诺曹和善良的小巨人，以后他们还会装下孙悟空和夏洛。我想他们无论以后是何样的职业，他们的精神世界是富足的，他们会找到生活幸福的密码。
很多时候我都有这样的想法，我多么希望能坐在这些孩子的中间，和他们一起放声读读，或者哪位老师突然间说了一句“让王老师给同学们读一读”。呵呵，请分给我一点儿他们的幸福。
在上学期一次教研活动中，我提出了一些我对晨诵课程的想法和看法，今天想来，也还适用，并且有了几点新的认识。
1、晨诵也要有课程意识。一学期的晨诵课程目标是什么，一次的晨诵课目标是什么，通过怎样的方式和形式去实施，如何检测课程实施的效果。这些问题不但学校要思考，教师更要思考。
2、如何让学生盼着上晨诵课。要让学生觉得有所得，学生没有展示，没有成功的体验，没有内心里对诵读的认同，学生的晨诵就要打折扣。还要让晨诵有美的情愫，或是有些音乐，有些动作。
3、晨诵篇目的选定要有系统性。常丽华老师《在农历的天空下》成为晨诵课程的样本，一个学年学生随着季节在诗词中穿行，他们的胸襟和视野依然不同了。从学校要对整个课程进行构架，到每个年级的课程目标，篇目选定等。
晨诵是美丽的，要从形式上规范，从内容上精道，从组织上细化，从效果上提高。
让我们每个人都能创造出美丽的晨诵。
小学晨诵课教学总结（专业22篇）篇七
明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，让我们一起用最美妙的词语，用最动听的声音，开始今天的晨诵课吧！（全体起立）。
二、师生共读开启诗。
师：乘着清晨的风。
生：我们迎接第一抹阳光。
师:早安，孩子们。
生：早安，许老师。
师生:一天之计在于晨。
师：我们用微笑开启新的一天。
生:我们用最美妙的声音与晨光共舞。
三、复习诗。
朋友。
钱万成。
朋友不是人和影子。
一个总是。
要做另一个的随从。
朋友不是两只鞋子。
一只破了。
另一只也会出洞。
朋友是一群小马。
放开四蹄。
就想较一较脚力。
朋友是一片小树。
齐心合力。
就能够抵挡风雨。
朋友是两面镜子。
站在一起。
谁也不隐瞒谁的缺点。
朋友是两颗星星。
相携相伴。
永远坦荡永远真诚。
四、学习新诗《感谢》。
1、过渡：生活中有许多事物存在着，但我们看不见，它需要我们用心去感受、去品味。那好，亲爱的孩子们，今天就让我们一起来品味汪国真的《感谢》，相信你还会有更多的收获！
2、老师范读。
感谢。
汪国真。
让我怎样感谢你让我怎样感谢你。
当我走向你的时候当我走向你的时候。
我原想收获一缕春风我原想撷取一枚红叶。
你却给了我整个春天你却给了我整个枫林。
让我怎样感谢你让我怎样感谢你。
当我走向你的时候当我走向你的时候。
我原想捧起一簇浪花我原想亲吻一朵雪花。
你却给了我整个海洋你却给了我银色的世界。
4、学生自由读。
师：同学们，你们喜欢这首诗吗？那就带着你的理解和感受自己试着读一读吧，注意读的时候放开声音，要读准字音，读通句子！
5、指明学生配乐范读。
师：谁来当当我们的小老师，用你最动听的声音来读一读这首诗？（请小老师读完了，其他同学来评一评，总结朗读方法：读准字音、读好节奏、读出感情）。
6、学生配乐齐读。
我们也像他一样美美地读一读这首诗吧！
6、你从诗中感受到了什么？读懂了什么？你知道作者要感谢的到底是谁？（作者要感谢那些疼爱他们，对他们无私帮助却不求回报的人们。）。
7、男女合作带着感受读。
让我们带着感激之情，把你的理解送到诗里，通过朗读尽情的展示出来。（齐读）。
8、师生合作读。
师：读的真好，老师也忍不住想要跟大家一起来朗读了，咱们一起合作，看看谁读的好~。
9、当我们在朗读这首诗时，在我们班级里面有你想感谢的人吗？
10、分组读。
师：自从担任了你们的班主任，我平时接到过很多父母的电话，他们总是关切地询问着你们的学习与生活，语气中我听到的，是关心是爱！让我们用这首诗表达我们做子女们对父辈亲人们的感激吧！
现在，你们最想感谢的是谁？请呼唤他（他们）的名字，用最深情的声音感谢他（他们）吧。
感谢。
()啊。
让我怎样感谢你。
当我走向你的时候。
我原想（）。
你却给了我（）。
五、送诗。
感谢天感谢地，感谢养育我们的父母，感谢教育我们的老师，感谢慷慨无私的大自然，生活中太多的感谢我们无以言表，今天老师也作了一首诗，来感谢与我朝夕相处的亲爱的同学们！
《感谢》。
感谢有了你们。
我的生活忙碌。
却多了一份快乐。
感谢有了你们。
我的工作充实。
而有了意义。
感谢有了你们。
我的生命又掀开了新的一页。
亲爱的孩子们。
我是那样。
那样的喜欢你们。
喜欢你们的真诚。
喜欢你们的微笑。
喜欢你们的宽容。
让我这样感谢你。
当我走向你的时候。
请听我对你们说。
我的孩子们。
我深深的爱着你们。
永远永远。
六、总结。
亲爱的同学们，当我们怀着一颗感恩的心，享受生活中太多的感谢时，请不要忘记你也是生活的一员，也要学会给予，学会奉献，那样你的生活一定会更加灿烂！
小学晨诵课教学总结（专业22篇）篇八
时间飞逝，转眼间一学期又过去了，本学期《生本理念下的小学语文自主订正作业的研究》的研究工作总结如下：
一、认真扎实开展活动，不断提高研究水平。
1.回顾与梳理。
2.计划与分工。
我们还一起商讨课题组的活动安排。大家各抒己见，纷纷出谋划策，共同制定本学期的课题计划，显示了三小浓厚的课题研究氛围;每个人都主动要求每一次活动自己要负责的板块，展现了三小教师的自主。
3.交流与学习。
这学期我们还一起交流了在课题开展过程中所产生的困惑，比如学生对订正作业的认识还不够，自主订正的意识还不够强烈，只重视订正的结果，轻视订正的过程。并交流了各自的经验。大家你一言我一语，在探讨中，研究能力都有了不同程度的提升。
二、积极进行课题研究，总结研究成果。
根据课题组制定的研究计划，课题组的成员们认真地在各自分工的领域上展开课题实践。大家对自主订正也有了一定程度的了解，并有了自己的想法。束晨一老师和金婷婷老师还分别撰写了课题相关论文。束晨一老师的论文《自主学习共同进步》、《学会学习自主订正》都分别获得了第十届“蓝天杯”中小学教师优秀论文评选三等奖。学生也爱上了自主订正这一模式，订正更有效率。
三、后期的研究规划。
1.争取能和教师多交流，了解自主订正的有效性，做好教师的调查问卷。
2.与学生多交流，了解自主订正的有效性，做好学生的调查问卷。
短短的一学期很快过去了，，在今后的课题研究中我将更加深入地学习研究，力求取得更大的研究成果。
小学晨诵课教学总结（专业22篇）篇九
一个学期的象棋小组教学工作已经结束，回顾一学期来的工作，感到十分欣慰。在校长的重视督导下，学校象棋教学这一特色又上了一个新台阶。一学期来，继续奉行着“全面推广象棋普及教学，以棋促智，以棋修性，以棋育人。”的指导思想，学校象棋教学活动开展得轰轰烈烈。现对一学期的工作总结如下：
学校开辟象棋园地，设置定期的固定栏目，如每月一局、名人介绍、棋与人生等栏目。各班黑板报介绍一些象棋知识，以此来不断地吸引学生关心、参与象棋活动，同时在轻松的环境下学到象棋文化的内涵。
学校成立了学校象棋队，各班成立了象棋小组。各班的象棋小组负责象棋方面的推广工作。
同学对局的得失，为棋局诊脉等，这样既活跃了课堂气氛，又提高了学生的棋艺及上课的兴趣，大大提高了课堂教学效果。
2、不断开展校内活动。每星期三为学校象棋爱好的学生进行集中指导，组织各年级年级比赛，并确定每月象棋年级赛的时间为学校象棋周，通过每月的年级赛使得每个学生都能实实在在地参加一次正式比赛，这样大大提高全校学生学棋的积极性，普及教学得以升化。
3、象棋队常抓不懈。学校棋队将要代表学校参加各级各类的比赛，为学校争荣誉，为特色求生存的团队，所以一开学就进行改组整顿，制定切实可行的棋队制度，分层安排训练时间。使每个队员都能适应于各类比赛并获好成绩。经过一学期的锤炼，全体队员的棋艺都有不同程度的提高。
4、精心准备，省基揭牌。为了更好地推动学校象棋普及教学，激发全校师生的积极性，使学校象棋特色教育再上一个新台阶。
5、存在的不足：
（1）教师理论水平还要进一步提高和加强。教育教学的方法也有待提高。
（2）在课堂的指导力度还不够。在教学计算步数较多的棋路时，总感力不从心。
（3）象棋兴趣小组的管理方面还需要加强。
6、下学期打算。
（1）继续扩大象棋教育特色，全面提高学生整体水平。
（2）加强学校象棋队训练工作。
（3）充分利用省基地的资源，为学校及上级部门培育优秀苗子。
（4）与街道文体中心联合举办一届家庭象棋赛。
（5）积极备战，准备参加各种中学生象棋比赛。
小学晨诵课教学总结（专业22篇）篇十
一学期来，工作是紧张忙碌的，但收获多多。总体来说，我从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，以促进教学工作更上一层楼。
一、备课方面。认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学反馈，认真按搜集每课书的知识要点。
二、教学方面。增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、提高业务水平方面。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，有时还邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
1、注重对后进生的辅导。
对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。对后进生百倍关爱，用放大镜找出他的优点，及时的给予表扬，增进他们学习数学的勇气和信心。
2、让学生尝试写数学日记。在本学期的教学中，指导学生学会观察生活，找一找身边的数学信息，然后定日记格式和日记主题，让学生在有一定操作方法的基础上写数学日记，开始时他们写的仅仅是三言两语，但我相信随着时间的推移他们会有收获的，当多数学生会写数学日记后，逐步放开，不定主题不定格式让学生自由去写数学日记。
3、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
四、存在的问题和困惑。
1、家长和教师的教育观念存在差异。由于家长和教师的工作性质和所处环境的不同，从而导致教育观念的不同。有个别家长对自己的孩子不闻不问，不加以引导任其自由发展，而有的家长对自己的孩子管的过死，不给孩子留有玩耍的时间，从而导致学生与教师在管理学生上的分歧，教师的很多的教学计划不能很好的落实到位。2、在教学中，如何充分挖取有效的教学资源，提高课堂教学的实效性，还需要在以后的教学工作进一步探讨、研究。
今后的工作中，我将发扬优点、克服不足，以取得更好的成绩来回报学校汇报社会！
小学晨诵课教学总结（专业22篇）篇十一
教学目标：
（1）、能让学生正确、流利、有感情地朗读诗。
（2）、运用多种不同形式让每个学生充分展现自己的声音。
（3）、使学生通过晨诵一起感受诗歌的优美。教学重点：运用不同形式朗读小诗，感受其中的趣味，萌发对文字的热爱。
教学难点：能将感受到的表达出来。
教学过程：
（一）开启诗。
当一颗颗晶莹的露珠在草尖上跳跃，明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，用你们最美妙的声音开启美好的一天吧！下面请全体起立，站姿挺拔，深呼吸，吐气，做好准备了吗？（请坐）让我们带着快乐的心情，精神饱满地走进今天的晨诵课。
师：亲爱的孩子们。
生：亲爱的老师。
师：整个早晨我一直看着你们。
生：整个早晨我们一直看着你。
师：怎样把每一寸晨光，化作书本的跳跃变成美丽的诗行。
生：怎样把每一寸晨光，变成知识的乐曲给我们信心和力量。
（二）复习诗《全世界都在对我微笑》《芽苞》。
师：在这样一个美好的清晨，让我们用诗歌开启美好的一天吧。（出示诗歌）。
《全世界都在对我微笑》。
今天，我偷偷做了一件事，
于是，全世界突然对我微笑起来。绿树对我招手。
花儿对我挤眼。
小鸟儿在枝头吱喳叫。
小草儿们弯腰齐声问我好。
而我只不过暗暗下了决心。
从今要做个好孩子，
就这样，突然间，
全世界都在对我微笑。
（三）、新授诗。
1、出示图片。
生：想。
师：接下来就让我们走进今天的新诗。
2、出示《叶子的眼睛》。
老师范读诗歌。
《叶子的眼睛》。
陈木城。
山上的早晨，
雾气还迷迷蒙蒙，
阳光就走进森林，
脚步，很轻很轻，
不小心把树叶摇醒，
哇――。
水灵灵，亮晶晶，
露珠儿是叶子的眼睛。
眨呀眨的好像说：
天亮了，真高兴！
师：你喜欢这首诗吗？试着自己读一读。
学生自己读。
师：好玩吗？跟老师一起读读吧。
教师领读，学生跟读。
师：老师想听听大家读这首儿歌的`声音，好吗！
学生齐读。
师：谁想给我们大家读一读这首诗呢？
指名试读，读通顺。
3、感悟诗情。
师：你知道谁是叶子的眼睛了吗?
阳光走进树林，树林会变成什么样？
诗人为什么说阳光走进树林时的脚步很轻很轻呢？
叶子睁开眼睛说什么了？
叶子高兴什么？
如果你是叶子的眼睛你会看到什么，说些什么？
4、角色扮演读童诗。
师：这么好玩的一首诗歌，让我们一起来读一读吧！现在请女同学读绿色字体，请男同学读蓝色字体，红色字体老师读，黑色字体大家一起读。
送走冬日的严寒，春姑娘迈着轻盈的脚步来了，一场春雨过后，世间万物渐渐复苏了，青青的小草，破土而出，偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。走在校园里，到处都可以看见从树枝上钻出的嫩黄的小芽苞，一切，都显得那么生机勃勃。于是想起金波的诗歌《芽苞》，觉得在这个时节，拿来让学生朗诵，非常适宜。
人的呼唤下将冲破一切阻力，走向灿烂的春天。我觉察到孩子不正像芽苞一样需要唤醒吗？并相信，他们一旦被唤醒，将焕发出生命的活力。
师：孩子们，我们知道春天来了，天气暖和了，小树就要发芽了。今天，老师就和大家一起朗读一首诗歌――《芽苞》。刚才有些同学已经读起来了，现在自己再读几遍，争取把它读正确、读流利。
话音刚落，孩子们就迫不及待地摇晃着小脑袋开始朗读起来。我站在台前，认真地注视着教室里的每一个孩子。或许是因为今天有外国友人和教研联合体的老师参与，他们都表现得格外投入。
等他们大约读过四五遍之后，我开始指名朗读。一下子，小手如林，有的甚至从座位上站了起来。我决定先请殷添畅朗读，她是我们班公认的小朗诵家。读完，伙伴们便情不自禁地为她鼓起掌来。的确，读得非常好，对于一个十来岁的孩子来说，可以说是无可挑剔。我想，何不趁此，让孩子们评评她的朗读，通过评价，让孩子们意识到怎么去朗读这首诗歌。
生：我觉得殷添畅最后一句“甜甜的露滴”读得很好，给人很甜很美的感觉。
发言的是嘉斌，虽然成绩不是很理想，平日的课堂上也不太认真听讲，有的时候还经常惹老师生气，但是，在晨诵课上，他倒是像换了一个人似的，很爱说。所以，一直坚信他是个聪明的孩子，就是习惯和基础太差了。也一直跟他说，如果每堂课，都能像上晨诵课这样爱动脑筋，学习一定会进步很快。
生：我认为殷添畅整首诗歌的朗读节奏把握得很好，恰到好处。
发言的是刘梦琪，一个阅读与表达都很强的小女孩，说起话来总是头头是道。
生：我觉得特别是“快点出来吧”那句，殷添畅读得很好，读出了一种急切盼望芽苞钻出来的感觉。
生：我觉得殷添畅把“快点出来吧，小芽苞，别只露出个小头”那句诗，读得特别有趣，让我仿佛看到了小芽苞的调皮劲儿。
又是嘉斌的发言。今天，他的状态看起来很好。
生：我觉得殷添畅把“树皮外面多美”读得很好，特别是那个“美”字，让我仿佛看到了树皮外面的美景，脑海里好像浮现出一幅幅美丽的画面。
这是雅欣的发言。真了不起，一下子找准了这首诗中一个非常重要的字眼儿：美。
本来设计等孩子们读过几遍之后，再让孩子们围绕这句诗想象树皮外面到底是怎样的美，现在，既然雅欣点到这里了，决定趁热打铁，变换一下教学思路，让孩子们先尽情地想象一下：小芽苞钻出树皮后，会看到树皮外面哪些美景。
于是，小芽苞钻出树皮可以看到的景象，透过孩子们明亮的小眼睛，尽情地表达出来。孩子们眼中看到的初春美景，真是丰富啊，他们都有一双善于发现美的眼睛！
生：小芽苞钻出树皮，看到了五颜六色的花儿，还有在花丛中勤劳采蜜的小蜜蜂。
生：小芽苞钻出树皮，看到小燕子从南方飞回来了，小青蛙醒过来了，大地到处是生机勃勃。生：小芽苞钻出树皮，看到了洁白的梨花、粉红的桃花、金灿灿的迎春花。
生：小芽苞钻出树皮，看到了一片梅花山，梅花竞相开放了，你挨着我，我挨着你，远远望去，像一片灿烂的云霞。
生：小芽苞钻出树皮，看到了绿油油的田野，清凌凌的小河，蓝湛湛的天空。
生：小芽苞钻出树皮，看到了水汪汪的蓝天和红彤彤的太阳。
看来有的孩子回忆起了原先读过的文章中描写的句子。积累了，能把它迁移过来运用。学以致用，这不正是一个非常重要的学习能力吗？说到这里我顺势引导：“如果你们是小芽苞，想出来吗？”这下孩子们可打开了话匣子畅所欲言，各抒己见。
“我觉得外面美丽又好玩。”
“树皮里太闷了，太黑了，我要出去透透气，看看外面的世界，外面一定很美丽。”“出去可以交朋友，不再孤单。”
小学晨诵课教学总结（专业22篇）篇十二
20xx年上学期，是我们小学深入推进“新教育实验”的第一个学期。为了扎实推进新教育儿童课程，确保真做新教育、做真新教育，在总结前期尝试试点经验的基础上，特制定本学期晨诵、午读、暮省实施方案。以下为“具体安排”部分：
三、具体安排。
（一）晨诵安排。
1、每周二、五的早晨7:30—8:00为晨诵课。
2、每班安排一名认真负责、书写较好的学生为班级晨诵抄写员。抄写员于每周一、四下午课外活动时间到实验室抄写集体晨诵诗歌，然后回教室抄写在黑板上，供第二天班级集体晨诵。
3、晨诵课上，语文教师必须要有晨诵教案。晨诵教案本学期由学校统一制定，每周一按时将本周两节晨诵诗歌的教案交到语文组。语文老师保证在每节晨诵课前将所诵诗歌的教案抄好，熟悉流程。
4、2—6年级学生要有晨诵记录本，各班级的记录本式样要统一、美观，记录要整洁，并进行配画。老师要定期检查、抽查，适时表扬，树立榜样。
5、学校将按计划开展晨诵记录本展示评比活动，评选晨诵课优秀班级。
6、学校将通过晨诵课比赛，评选晨诵课优秀老师，引导晨诵课的教学。
7、每周举行一次主题诗配画活动，做好展示、评比。
（二）午读安排。
1、午读的`时间为中午的12:30——13:00。
2、每周一、三、五的中午为午读课，每周二、四的中午为练字课。午读或练字期间教室内必须保持绝对安静，学生在此时间必须在自己的座位上看课外书籍或练字，任何老师不准占用做作业、讲题等。学生在此时间无特殊情况不准出教室上厕所或去水房打水。
3、各班班主任和语文老师要发动、指导学生购买图书、捐献图书，建立班级的图书角。语文老师要对学生所捐图书进行审查。图书角要配图书管理员，负责图书的摆放、借阅、管理等工作。
4、午读期间图书管理员要坐在图书角附近负责图书的借阅、归还和维持午读纪律，图书借阅、归还要有专门的记录本。
5、语文教师要在每周四、五自行安排一节读书汇报课，以后每周的固定时间都必须上读好汇报课，课前要进行精心准备，并指导学生做好汇报准备。
6、3——6年级学生要有统一的读书摘抄或笔记本，进行精彩段落、词语摘抄、写读后感或读书收获等，并进行美化，养成边阅读边积累的好习惯。语文老师要定期检查，并在班级开展评比表彰活动。
7、各班每月可进行一次读书小报展示活动。学校将适时开展读书笔记展示评比活动，学期末将进行读书采蜜集存档、评比和展览，评选书香班级。
（三）暮省安排。
1、3—6年级学生必须要有暮省日记，一天一篇，日记本式样必须统一。1年级选择一句话日记。2年级选择一段话日记。
2、语文老师要指导学生写好暮省日记，对学生暮省日记进行批阅，保证每周每生日记至少批阅一次，并定期对日记进行检查评比。
3、尝试每周利用周末让学生创作写绘日记，进行一周暮省，教师要及时指导。
4、学期结束，语文老师必须上交本班的暮省日记本。
5、学校将适时开展暮省日记评比展示活动。
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小学晨诵课教学总结（专业22篇）篇十三
按惯例月底是我们进行每月常规检查的时候，9月底我们进行了本学期的第一次月常规检查，重点是查老师们的备课完成情况和作业批改情况。下面我将本次月常规检查情况做一小结：
各年级备课基本做到了隔周备共案，课前备好复案，课后及时备好续案和补案，部分的老师复案、反思详实，内容切实，有自己的思考和想法，针对性强。（具体见）其中英语组的备课最为突出，全组17人，除廖丽飞老师因病请假，没能检查到，其余16人，人人复续补都做的非常到位，复案详细，续案针对性强，反思深入。
不足：1、微机组老师的续案和补案没有及时完成。（请微机组的老师在今后注意及时完成。）
2、音乐组个别老师共案未及时分发到位，导致上课老师不能及时拿到共案。（音乐组的组长今后注意提前提醒该老师，并及时督促该老师按时将共案上交。）
3、学案表头填写不完整。（备课组长审核共案时，注意表头的审核审批两栏的填写，审核是备课组长，审批是包干领导；老师们在写复案时注意填写上授课人等信息。）
4、个别学案环节过于简单，一两句话就是一个环节；学案环节中表述不准确：导学案中的自主学习环节。（老师们在备课时不能图快，一定要认真负责，要对本组老师、学生负责，备课组长审核时，发现问题一定要主备老师及时修改后，才能复印到任课老师手中。）
5、出现了一句话反思。（备课是我们提高专业水平的重要途径，课后的反思有利于我们总结得失，请反思过于简单的老师利用课后几分钟时间去思考下，并记录下来，这不仅仅只是备课任务，更是对自己专业成长的负责。）
不足：1、个别教师作业错误之处没有强调学生订正。（作业批改的目的是检查学生对知识的掌握情况，如果错了就错了不订正，那学生下次遇到还是错，这就失去了批改作业的意义，所以请老师们多用一点时间放在督促学生订正作业上。）
总体来说我们二小的老师还是对工作认真负责的，本次常规检查中发现了这样那样的问题，我始终认为有问题不可怕，查出了问题关键是要及时改。希望在下次的常规检查中每一位老师都能做得更好，不再出现这次查出来的问题。
小学晨诵课教学总结（专业22篇）篇十四
俗话说“台上一分钟，台下十年功” ，可见备课是一项细致,艰苦而又富有创造性的劳动。《备好课——教学设计》这门课程主要给我们讲述了四种课堂教学模式：自主课堂、合作课堂、探究课堂和开放式课堂，并对每一种课堂模式的教学设计进行有针对性地的阐述。通过学习让我明白了所谓备课，实际上是指教师在课堂教学之前进行的设计准备工作，即教师根据课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，对教材内容作教法学法上的加工和处理，选择合适的教学方式方法，规划教学活动。那么如何很好进行教学设计呢？我个人认为如下：
教师进行教学实际前必须以课程标准为依据，认真钻研教学大纲，充分把握教材，明确教学目的和要求，整个教学活动应该根据教学目标进行，做到心中有数，有的放矢。
确定知识的重点、难点，还要从学生的实际情况看，准确把握相关内容的重点、难点，哪些知识是关键，可以作为教学的突破口。
在每一课的备课时，都要考虑我们的教学对象，要考虑教学目标、学生年龄特征、班级特点等因素，利用学生已有的知识启发学生自己推导新结论、获取新知识等。
教师应结合本地区、本校以及联系学生生活实际和学习实际对教材内容进行灵活处理，及时调整教学活动。
。如何提出问题,创造情境、激发疑问、引起动机,启发思考,调动学生的学习积极性。
认真研究教学方法,慎重地选择适当的教学方法,是提高教学质量的重要环节。
。大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。如对教材配套练习、教具的自主开发，合理、有效地利用一切可利用的资源等。
除了做到以上要求以外还要制定的适切学习方法以及恰当地设计课堂练习等。
小学晨诵课教学总结（专业22篇）篇十五
本学期，我主要担任的是六年级的语文教学工作。光阴似箭，日月如梭，一转眼一个学期的工作即将结束。回顾这一学期以来，我的语文教学工作以改革课堂教学，培养创新精神、实现素质教育为目标，结合本班实际情况，突出六年级上册教材特点，坚持认真备课、上课、及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，在教学中严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，注重培养学生各方面的能力，使课堂成为他们尽情展现自己才能的舞台，使学生学有所得，不断提高，让他们在这里找到自己的自信，找到自己的兴趣，学到自己的知识,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。经过一个学期的努力，基本完成了教育教学工作任务，现将本学期的工作总结如下：
一、坚持了课前认真备课。
我在本学期以来始终坚持了课前认真钻研教材，掌握教材体系、基本内容及其内在联系，注重抓住主线、明确重点难点，搞清要点，掌握知识的逻辑，把握教材的关键，根据本班学生的特点，了解学生原有的知识技能的质量;了解他们的兴趣、需要、方法、习惯;了解他们学习新知识可能会有哪些困难。并针对学生实际认真选择教法，采取相应的预防措施解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动，如何安排每一个教学环节，注重每一个教学重点的突出和每一个难点的突破，精心地进行备课，保证了课堂教学的正常、有序的进行。
二、坚持认真上课，向课堂要质量。
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地，语文又是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、探究等学习方式已成为课堂的主流。这一学期，我在课堂教学中，努力体现教育新理念，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养，提高课堂教学效率。
(一)注重学生为主体，努力激发学生学习兴趣。
为了上好每一节课，我认真组织课堂教学，关注全体学生，以学生为主体，采用生动活泼的教学形式，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。在教学中注重课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，鼓励学生踊跃发言，注意引发学生学习的兴趣，在课堂上注重讲练结合，使学生喜欢上语文课。
(二)培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，我注重为学生穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发;注重因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。在课堂气氛活跃、开放的课堂教学中，给了学生更多的自主学习空间，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，真正为学生的学习提供了广阔的舞台，真正让学生在学习中体验到了自我价值。
(三)坚持以读为主，重视朗读品评感悟。
内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。
三、严格要求学生，做好学生的辅导工作。
本班学生存在着差异，学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业。为了更好地完成教育教学工作任务，促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，大面积提高学生的学习效率，本学期以来我仍然坚持加强学生的培优辅差工作。在学生的辅导工作中，我主要采用“抓两头，扶中间”的方法，注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组?，利用结对子形式，以优生来带动差生，对学困生的学习进行辅导和帮助。教师也在课外加强辅导工作，在教育教学活动中对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，注重鼓励他们，提供更多的机会给他们，使他们在学习上、品行上也能取得进步，让他们慢慢对学习产生浓厚的兴趣。并在课堂中积极为他们创设机会，给予鼓励，树立信心。课后布置作业也力求少而精，努力做到既减轻学生的过重课业负担，又能提高学习的学习质量和教师的教育教学效率。
四、注重课内外结合，培养大语文学习观念。
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在新世纪里，课外阅读是我们人类的一个全新的生活领域，更是人类发展的一种重要的精神资源。做为一名教育者，我充分利用这种资源，发掘学生多方面的潜能，把语文教学的触角伸向了广阔的天地，让我们的语文教学冲出教室，冲出校园，走向生活，去开辟课外阅读更广阔的天地。
我班的许多学生有课外阅读的兴趣，但在“读”什么和如何“读”的问题上，并不很明确。他们大多只凭兴趣，凡有生动情节的就走马观花地读读;有的读了好的文章，也不懂得积累知识，吸取技巧，用到作文上。因此，我的做法主要是结合阅读教学，向他们介绍行之有效的读书方法，进一步引导他们不但要爱“读”，而且会“读”，要读得更好更有收获。
此外，在教育教学活动中，我还特别注意学科间的整合，让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。
小学晨诵课教学总结（专业22篇）篇十六
首先，老师要培养学生的阅读能力，让学生喜欢读书，充分发挥他们的想象力和写作能力。语文教师要教育他们树立正确的作文观，把写好一篇作文当作是他们学好语文的最终体现。就此，我们只要在平时的语文教学过程中加以经常的强调和贯穿即可。
其次，我们一定要坚持上好作文课。作文课时在语文教学中占较大比例，时间充裕。在这些时间里，我们一定要教给学生一些作文基础知识、作文技巧、写作步骤、修辞手法等常识。上作文课对我们来说并不难，难的是要始终如一，毫不懈怠地完成工作任务。不能对学生灰心，对作文课采取可有可无的态度，任意让学生随便写作。作文课至关重要，不然，其他语文课即使生花，又有何用。
再次，采取灵活多样的作文教学方法，便可达到事半功倍的作用。农村学生各方面素质及知识本来就欠缺，要让他们较容易地完成一篇作文，着实很难，不多加训练、培养、提醒，无疑是赶鸭子上架。如果我们能采取灵活多样的作文教学方法，而且能从小学一年级开始循序渐进地进行训练，那么，这一切就显得非常容易。笔者的新尝试有如下几点，经过长期运用，收到了一定效果，现分述如下。
1、尽力让学生自己写作，并且要求按照正确的写作步骤进行。禁止抄袭。题目布置下去以后，老师作一些指导，例如帮助审题，确定写作体裁范畴，引领写作思路，唤起记忆，提出写作要求等。然后留给大量时间让学生自己努力完成任务，有困难的学生进行个别辅导。学生可以自己找一些范文学习，但决不允许抄袭整篇作文或某段某部分。任何能力的形成都是逼出来的，在这一环节中不能嫌浪费时间，一定要耐心细致，一定要让他们亲自动手、动脑完成作文。一定要让学生先列出写作提纲再打草稿再修改。必要的时候还可以先进行口头作文训练，叫口语表达能力强的学生示范口述，教师亦口头指导修改。
2、教师要教给学生自己修改作文的方法。修改能使作文更加趋于完美成熟，虽然小学语文教学中没有这部分内容，但是为了让学生作文更好的完成，我们必须从一开始就教给他们一些常用的修改方法，如修改符号的使用，修改步骤：标点符号、用词造句、段落详略、主题思想等。在作文草稿完成以后就开始自己修改或互相交换修改，对个别学生要进行适当的指导提醒或当面修改批点。
4、联系教本精典课文或学生成功作文讲解写作技巧。在这一环节中，我们注意要寻找离学生生活贴近，情感相通的范文进行讲解，讲解内容不能过细过深，应从大处着眼，先说说人家怎样结构段落，怎样开头结尾，怎样设置详略，怎样提炼中心，再说说人家怎样准确运用动词、形容词，运用了什么描写方法，用了那些修辞手法等。而后重点强调我们应该吸收那些优点。
小学晨诵课教学总结（专业22篇）篇十七
一转眼一个学期的工作即将结束，本学期，我一直担任五年级语文和数学两门学科的教学工作，现将本学期的工作总结如下：
一、在语文方面。
1、深入钻研教材，掌握教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重、难点，搞清要点，把握关键。精心设计教案。每课教案要做到“五有”：有明确的教学目的;有具体的教学内容;有连贯而清晰的教学步骤;有启发学生积极思维的教法;有合适精当的练习。要提前两天备课。课前，能认真学习教学大纲，钻研教材，根据本班学生的特点，备好每一节课。课后布置作业力求少而精，努力做到既减轻负担，又提高质量。我精心地进行备课，认真安排每一个教学环节，注重每一个教学重点的理解教学。
2、《语文课程标准》提出，语文是人类文化的重要组成部分，其对人们精神领域的影响是深广的，因此应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向。那么，作为语文教师，我们用什么去影响并感染学生?毫无疑问，主要凭借的是课文，是课文的字里行间蕴涵着的深刻的人文内涵。而这种内涵，是要靠教师去深入地领会并挖掘的。
二、在数学方面。
1、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，采用不同的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备。
2、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
3、虚心请教其他老师，在教学上，有疑必问。学习她们的方法，做到边讲边练，学习别人的优点，克服自己的不足，改进工作。
4、认真批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到网上收集资料，同时对学生的作业批改及时、认真，分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
这就是本人在本学期语文和数学两门学科所作的工作总结，如有不足之处，还请领导多提宝贵意见。
小学晨诵课教学总结（专业22篇）篇十八
小学生年龄小，经历少，活动范围窄，读的`书也不多。如果平时不注意引导他们观察事物，观察生活，积累材料，沉重写作文时就会因肚里无“货”而难以下笔。为了“交差”，有些沉重就背离生活、凭空编造。在教学实践中，我感到，帮助学生从生活中捕捉植被，就从根本上解决了学生无啥可写、难以下笔的问题。
首先，对小学生来说，社会生活不易把握，要充分发掘、利用孩子们自己熟悉的生活。如劳动课上沉重进行缝沙包比赛，课堂上气氛十分紧张，男女同学都不甘落后，你看我，我瞧你，唯恐自己落后。出洋相的也是大有人在，有的缝反了，有的缝的漏豆子，不少男同学针弄断了几根，手指也被扎出了血……评比时又是一番情景，同学们雏鹰自己果实的好坏，不时还爆发出赞叹声、喝彩声、鼓掌声，还有哄堂大笑声。我及时捕捉了这个机会，让学生写一篇《有趣的劳动课》作文。因为所写的是学生很感兴趣的、又有真情实感的事，所以写出的作文生动、有趣、具体。
其次，指导学生认真阅读，在课内课外读物中积累写作材料。
语文课本入选的课文大都是名篇佳作。学习时，除了要求学生向作者学习怎样观察、认识自然、认识社会外，更重要的是向作者学习怎样运用语言来表达，做好语言的积累工作。
我在这方面要求学生做到两条：一是每人备一本读书笔记，随身携带，对于课文中的精彩片段、妙词佳词、成语格言等分别整理并在班内定期交流，相互观察；二是要求背诵精彩片段和警策语句，这样背的多了，作者的语言就成了学生自己的语言，运用时就得心应手。
另外，在开展课外阅读时，我还注意指导学生写好读书笔记。除要求摘录课外读物中的妙词佳句、精彩片段外，还要求学生写心得体会，定期评比，交流。
总之，我深切地感受到作文教学仅仅停留在课堂教学上，沉重是不容易写出好文章的。要引导学生参加丰富多彩的活动，并指导他们把所看所感及时写下来，激发他们热爱生活的情感，才能产生用自己的笔去赞美生活的强烈欲望。
小学晨诵课教学总结（专业22篇）篇十九
为进一步落实学校的教学工作要求，加强对低年级语文教学质量的全程跟踪监控，夯实学生语文基础知识，在6月16日下午，xx小学举行了一二年级的模块过关抽测活动。
测试员由学校语文组三位老师担任，对一二年级每班抽取6位学生进行模块过关测试。
词语听写过关能力测试是一年级语文模块过关测试的重要内容之一。测试中，将对孩子过关的50个会写的词语中大部分进行听写。检测之后，测试员立刻反馈结果。从检测结果来看，一年级的孩子词语掌握扎实，词语听写正确率达99.6%。各班还根据学生的实际情况，进行了分析总结。
看图写话是二年级孩子的语文能力之一。本次模块过关二年级选择可看图写话作为检测内容。四幅连续的图片，每一位孩子都能看得懂。写话内容不仅句子通顺，故事完整，而且还会用上丰富的词汇，显示了二年级孩子的写话能力已经上了一个台阶。
此次检测了解了孩子们在这个学期语文学习情况，也为孩子今后的识字、写字、阅读、写话和教师今后更好地开展语文教学工作奠定了扎实的基础。
小学晨诵课教学总结（专业22篇）篇二十
小学思想品德教学总结本人承担了三年级思想品德课的教育教学工作，现对一学年来的教学工作做如下总结：
在这一学年中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。
教学中论题钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。
教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。
在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理，生理素质，总之，通过一学年的品德课教学，学生的整体素质得到了提高，达到了预期的效果。。
小学晨诵课教学总结（专业22篇）篇二十一
200x年9月至200y年7月，本人承担了三年级思想品德课的教育教学工作，现对一学年来的教学工作做如下总结：
在这一学年中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。
教学中论题钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。
教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。
在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理，生理素质，总之，通过一学年的品德课教学，学生的整体素质得到了提高，达到了预期的效果。
小学晨诵课教学总结（专业22篇）篇二十二
时光荏苒，弹指瞬间，似乎是一眨眼的工夫xx学年度第二学期结束了。本学期值得我们每一个实小人骄傲与自豪，因为一学期来，在石力平校长的带领下，师生团结一心，出现了学校管理科学规范，教育教学质量稳步提高，各项比赛成绩优异的喜人景象。
1、我校xx届毕业班在全市的水平测试中再创佳绩：特别是英语和语文成绩值得骄傲。语文a以上的同学有102人占我校考生的50%，及格率达96%，英语学科139人达到a以上等级，占68%，及格率达89%。本学期末，我校各年级也考出好成绩，如一年级语文学科，及格率达99.9%，平均分93。4，优秀率96.4%，这是我校建校以来的最好成绩。
2、本学期学校获得了5项团体奖：省级先进语文科组、市级先进妇女组织、第xx届校园艺术节中获得组织家、省级“光大银行杯”故事展演组织奖、“小学写字教学实验研究”课题省级先进单位。
4、在第x届校园艺术节中，学校获得了建校以来的最好成绩。大合唱、舞蹈、独唱、美术作品均获得一等奖，扬子荣、黄德凤、蔡山霞、陈小芳等老师获得指导奖，在书法比赛中陈小芳、林英俊老师分别获得二、三等奖。
5、各种竞赛活动如百花争艳，百鸟争鸣。施奕扬、张哲欢等四位同学在市少工委举办的“新农村被”征文比赛中获得二、三等奖；陈传恒等老师获得指导奖，五（1）班余敏捷在市教育局举办的“光辉的旗帜”演讲比赛中获得获得三等奖，覃韵洁、张熠蕊等7位同学在“第十届校园艺术节”中表现出色获得优秀演员等奖励；符业婧、刘文等8位同学在共青团三亚市委举办的“网络大赛摄影”比赛获奖。余敏捷同学在海南省少工委举办的“光大银行杯”经典故事展演中表现出色获得“十佳故事大王”称号。
6、科研兴校，积极开展课题实验工作。我校开展的写字课题实验研究历时两年，终于顺利结题并获得省级先进单位！张卫胜、张娇燕、陈小丽、陈传恒、文淑香五位教师获得写字课题堂教学设计一、二等奖，张卫胜、陈小丽、陈传恒等获得了写字录像课评比二、三等奖，马素华、林燕、陈传恒、张卫胜、文淑香五位教师获得论文评比二等奖。
1、我校始终把安全工作放在第一位，确立“安全第一，健康第一”的思想，牢系安全健康这根弦。在硬件上努力做到：凡安全需要的投入一分不少，确立以人为本思想和安全第一思想，以个性化、人性化设计为学校创造一个平安健康成长的环境。在软件上努力做到：凡安全需要的岗位服务一刻不少。努力在教职工中形成有岗位就有安全责任的'意识，认真执行健康促进学校计划，加强了后勤优质服务管理力度，确保师生人身安全、身体健康、心理健康，让实小的每一个学生都能安心学习，让每一位家长都能放心工作，让每一位教师都能舒心地教书育人。本学期，我校先后发给每位学生3份《告家长书》，时刻提醒家长配合学校抓好学生的安全教育工作。“功夫不负有心人”，一年来，我校没有发生任何安全事故。
抓常规———在规范中求发展。
教学工作是学校的生命线，构筑卓越的教育品牌，离不开规范的科学管理。要打响实验小学这一响亮的品牌，就必须全面实行规范化的管理机制，以此全面提升学校的办学质量。