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行知杯论文评选（汇总12篇）篇一
不断提升教育教学质量是我们每一个教育工作者永恒追求的主题，培养教师对自己的教育教学行为、教育教学过程进行反思的能力是一个重要的环节；而这种能力的提升是教师不断实践、不断反思、不断总结的过程。为此，我校特组织优秀教育教学案例评选活动。
1.参评对象。
学校40周岁以下青年教师全体参加，其他教师自愿参与。
2.活动组织方式。
（1）以年级组为单位积极参与报名。
（2）研训处组织相关老师筛选参评案例。
（3）汇总评选结果，确定优秀案例，并发获奖证书。
1.同伴关系是隐形的教育力量。
2.发现问题背后的美好。
3.让偶发事件成为学生成长的契机。
以上三个命题当中任选一个。
a4纸排版，标题黑体小三，正文宋体小四，行间距20，边距各2。
1、11月16日，研训处下发活动方案。
2、11月16日~~~11月30日教师撰写上交教学案例（交年级组长并汇总打包）。
3、12月1日~~~12月8日，研训处组织评比。
4、12月10日公布评比结果，并完成工作小结。
本次评选由研训处组织，分别评出一、二等奖，颁发获奖证书。抄袭、下载的案例一律取消参评资格。望教师积极参与，保证质量。
20xx年11月30日。
行知杯论文评选（汇总12篇）篇二
统计是数学课程标准规定的四个领域之一，它在日常生活、生产和科研中有着很广泛的应用。统计的思想方法是数学的一个重要的思想方法。本课的教学内容是学习统计数据的收集、整理，为后面的统计分析、比较、归纳等打下基础，同时培养学生仔细、认真分析事情的能力。本节课学生第一次接触与统计有关的问题，所以一开始创设“评选吉祥物”这一活动情境来引导学生体会统计的必要性，以小朋友们喜欢的“你喜欢哪种小动物”引入，新颖、有趣，使学生在开课阶段情绪就处于十分活跃的状态。“要想知道喜欢哪种动物的同学最多，该怎么办呢？”这一问题情境的创设调动了学生的内在知识冲突，诱发了学生探索的热情，使学生体会到统计调查的必要性，统计与生活密不可分。联系生活实际，让学生充分感受到数学与现实生活的.紧密联系。让学生经历数据的调查、收集、整理、描述的过程，使学生在这个过程中既学习一些简单的统计知识，又初步了解统计的方法，认识统计的意义和作用。在整个教学过程中，教师只是一个情境的创设者、知识的引导者、活动的组织者，而参与、体验、主动获得知识的是学生自己，真正体现了“学生是学习的主体”这一教学思想。
在汇报的过程中，不仅使学生明确了各组采用的方法，而且各组之间取长补短，更完善了自己的想法，也使学生体会到了成功的快乐，同时培养了学生认真倾听的良好习惯。
但在小组调查时教师指导的不够到位，引导学生的语言都还很不到位，评价学生时缺乏创造性语言。在今后的教学中，要在学生合作等方面加强指导，注意平时的培养与提高。学生在表达的时候，自己表现得比较急切，有时候没等学生说完就很急地接过他的话说下去了。
行知杯论文评选（汇总12篇）篇三
凡符合下列条件之一者，按级别、名次（等级）进行奖励：国家级一、二、三等奖分别为35、30、25元，省级30、25、20元，县级15、12、10元，镇级10、7、5元，校级5、4、3元（不分等级只评优的按二等执行，分等级评为优秀奖的按三等降一档执行，均需有效证件）。
1、教职工个人参加各级各类竞赛获奖；
2、参加各级会议交流工作经验；
3、在各级交流、评先或在cn刊物上发表教育教学论文；
4、参加各级公开教学、优质课评选、教学比武；
5、学生集体参赛获奖的主要辅导者；
另：在国家、省、市、县发表新闻报道分别奖励20、15、5、2元。
二、获奖学生指导者的奖励办法。
在上级各类评选、竞赛活动中学生获奖，学生在报刊杂志上发表习作，对其指导教师进行奖励：国家级一、二、三等奖分别为9、8、7元，省级8、7、6元，市级7、6、5元，县级6、5、4元，镇级5、4、3元（不分等级只评优的按二等执行，分等级评为优秀奖的按三等降一档执行，均需有效证件）。
三、校内班级活动记分办法。
1、在学校举行的各类竞赛、评比中，均按班级获奖次数、名次（等级）对班主任进行奖励，一、二、三名（等）分别奖5、4、3元。
2、学校每周进行“文明班”、“升旗手”评选。被评为“文明班”的，每次奖班主任4元；学生被评为“升旗手”的.，每人次奖班主任2元。
四、“优秀班主任”评选奖励办法。
期末评选“优秀班主任”。按上述校内班级活动情况进行评选：所辅导班级在年级中相比，期末合计总分属前两名，为当然的“优秀班主任”，颁发荣誉奖。
五、参加上级学科抽测、竞赛奖励办法。
年级内各班全抽的按如下奖励：班级单科（语、数、综合）总评获县前两名、镇第一名的，奖励科任教师50元，县第三名、镇第二名的奖励40元，县第四名、镇第三名的奖励30元（综合科的奖金由科任教师按卷面分数的比例分享，担任多班同一学科并多班获奖的，按最高的班级获奖数额进行奖励）；年级内只抽一个班的只奖励上级排名的前两名。
3、年级各科总评获上述名次的，奖励包级领导50元。
六、期末教学奖奖励办法。
（一）语、数教师：分3项记分：
1、总分记分：按单科总分记分，每10分记1分；
2、年级前50名记分：前10名、中20名、后20名分别记5、4、3分；
3、平均分记分：年级单科平均分第一名记200分，第二名以后的以第一名为基础，每降低0.1分减记1分。
以上3项记分之和系该科任教师总分。期末按年级单科评出一、二、三等奖：第一名为一等奖，第二、三名为二等奖，第四、五名为三等奖。奖金数额由学校根据当学期的经济状况研究决定。
（二）常识科教师。
计出所任学科总平均分，在常识科教师中评出一、二、三等奖：第一名为一等奖，第二、三名为二等奖，第四、五名为三等奖。
语、数教师兼任自然、社会课的，在语、数成绩居年级前2名的情况下，自然、社会成绩为年级第一名的，可评为期末校级先进工作者；五班前三名、四班前两名的，期末教学奖可提高一个档次。
（三）体音美教师。
根据学期内工作情况评出一、二、三等奖：参加上级比赛获镇集体第一名（一等奖）、县前两名的，组内人员均为一等奖；比赛镇第二名、县前三名的，组内人员均为二等奖；镇第三名、县四名以后的均为三等奖。单项比赛没有评定集体等级，但学生个人成绩较好的，组内人员均为二等奖；没有竞赛均为三等奖。
行知杯论文评选（汇总12篇）篇四
《评选吉祥物》的教学内容是学习统计数据的收集、整理，为后面的统计分析、比较、归纳等打下基础，同时培养学生仔细、认真分析事情的能力。
本节课学生第一次接触与统计有关的问题，所以一开始创设“评选吉祥物”这一活动情境来引导学生体会统计的必要性，以小朋友们喜欢的“你喜欢哪种小动物”引入，新颖、有趣，使学生在开课阶段情绪就处于十分活跃的状态。“要想知道喜欢哪种动物的同学最多，该怎么办呢？”这一问题情境的创设调动了学生的内在知识冲突，诱发了学生探索的热情，使学生体会到调查的必要性。然后通过唱票过程中，学生的来不及记录，把本节课推向第一个高潮，引发学生思考如何简便记录，并展示现场创作的简便记录方法，和淘气笑笑的记录方法，让学生观察、发现用符号记录的方法，能读懂他人的记录结果。在整个教学过程中，教师只是一个情境的创设者、知识的引导者、活动的组织者，而参与、体验、主动获得知识的是学生自己，真正体现了“学生是学习的主体”这一教学思想。本节课的小组积分表扬方式，是想与统计相结合并起到调控课堂的作用，但效果没有达到预期，孩子们过分重视积分排名，有待继续探讨研究。就今天的实际课堂而言，本节课仍然存在着很多不足，在小组调查时活动要求表达不够到位，上课灵活应变的能力还不够，导致课堂比较拖沓，评价学生时缺乏创造性语言，学生课堂参与的积极性比较不高，这些问题还需要不断关注和思考。
行知杯论文评选（汇总12篇）篇五
韩姝莉。
性别。
女
1981.10。
专业班级。
电气工程及其自动化。
课题同组人姓名。
指导教师姓名。
张志文。
性别。
男
职称。
副教授。
陶生桂。
性别。
男
职称。
博导。
课题简介（基本依据、基本内容、实践效果、理论水平、推广价值，1500左右）。
近年来，多电平逆变器在高压大功率方面成为研究的热点，主要是因为它可以用低耐压的器件实现高压大功率输出，无需动态均压电路，无需变压器；输出电平数的增加，改善了输出电压波形并减少了emi和降低了电机端共模电压的影响，因此对多电平逆变器的深入研究具有重大的理论意义和现实意义。目前该技术在国外已逐步进入实用阶段，而国内还处于萌芽状态，有大量的工作需要国内研究者们去做，且市场需求旺盛。
多电平逆变器的思想最早是20世纪80年代初由a．nabae提出的。目前多电平逆变器的拓扑结构有三大类：二极管箝位型多电平功率变换器、飞跨电容型多电平功率变换器和级联型多电平功率变换器，这三种拓扑结构，在工业实践中，都已有应用。其中，二极管箝位式多电平逆变器(dcmli)由于不要求相互独立的直流电源来维持每个电平电压，不需要变压器就可以与电网直接相连，因而比其他结构具有更广泛的应用领域。多电平逆变器的pwm控制技术是多电平逆变器研究中一个相当关键的技术，它几乎与多电平逆变器拓扑结构的是同时提出的。因为它不仅决定多电平功率变换的实现与否，而且，对多电平逆变器的电压输出波形质量，电路中有源和无源器件的应力，系统损耗的减少与效率的提高都有直接的影响；在过去的二十年中，研究者们提出了各种多电平逆变器pwm控制方法，在目前的研究和应用中存在着多种多电平的pwm控制策略，主要有三角载波pwm法和空间矢量pwm法（svm）。三角载波pwm法主要包括消谐波pwm（shpwm）和开关频率优化pwm（sfopwm）等，它们都是两电平三角载波pwm法在三电平中的扩展。这些研究成果虽然极大地促进了该研究领域的发展，但总体而言，还缺乏系统性和理论性。由于多电平逆变器多种的和特殊的电路拓扑，为多电平逆变器的'pwm控制技术提供了更多的控制自由度，但也为控制方法的实现增加了难度。
然而，多电平逆变器存在直流侧电容电压不平衡问题。如果对其不加以控制，将会使多电平变换器转化为二电平变换器或三电平变换器，使部分开关器件承受过高的电压应力而损坏。因此，对中性点电压的控制也是一个很重要的问题。
三电平逆变器是多电平功率变换器中最简单、也是最实用的一种。因此，本课题将以三电平逆变器为基础，对三电平逆变器的控制策略进行了研究，重点分析了svpwm控制策略。在研究和学习参考文献的基础上，提出了一种简化运算步骤的计算方法。另外，本文对中点电位偏移问题也作了分析，提出了自己的一种抑制中点电位的思路，并在a模式下对逆变器进行了分析。在matlab平台上的仿真结果表明，这种思路在a模式是可行的，并且具有较好的抑制效果。它比参考文献的方法要简单一些。
指导教师推荐意见：
指导教师（签章）：
院（系）审查意见：
院（系）负责人（签章）:。
注：请在评定的等级号上画圈，如
专家组。
人数。
表
决
结
果
同意人数。
人
%
不同意人数。
人
%
参加。
人数。
弃权人数。
人
%
专家组评审意见：（须提出建议获奖等级）。
专家组负责人（签章）：
学校评审委员会人数。
表
决
结
果
同意人数。
人
%
不同意人数。
人
%
参加人数。
弃权人数。
人
%
学校评审委员会意见：
学校评审委员主任（签章）。
行知杯论文评选（汇总12篇）篇六
为了落实有效的课堂教学，协助广大教师收集、提炼教学成果，推广行之有效的教学方法。学校决定本学期开展优秀教学案例评选活动，活动方案如下：
本学期全体任课教师。以下人员必须报名参加：
（1）近一年参加过教学法培训的老师；
（2）今年准备申报高一级职称的老师。
（1）先由各教学部组织报名，并安排指导老师育课，同时将报名表交至教研室；
（2）教研室初步筛选参评内容，确定观摩课时间，并分阶段组织听课评价；
（3）汇总评选结果，确定优秀案例，并公示。
20xx年3月至5月。
两个课时的案例或两个以上课时的任务、项目等。但观摩课不少于两个课时。以往在校内外公开场合展示过、或参加过任何形式的比赛且已经获奖的内容不在本次活动之内。
必须提供参评内容的教学设计、课件及其它辅助教学资料。
教研室组织教学部门负责人及骨干教师对各参评内容进行评价，视参评内容质量进行评奖，不设等级，颁发证书。
即日起至3月21日，由教学部汇总本部报名表。教研室将分批次安排听课评价。
其它未尽事宜由教学系统负责人讨论确定。
附件1：报名表。
教学部：基础部。
教研室。
20xx年3月12日。
行知杯论文评选（汇总12篇）篇七
生活即教育，生存即教育。我们的教育不应该再腾云驾雾了，我们的教育应该脚踏实地一些，请不要再以是否考上大学，考上怎样的大学去评价一个孩子的前途，请不要再以教学成绩评价一个教师的能力，请不要再以升学率评价一个学校的管理。我认为只要我们的教育能让每一个孩子无论在人生的哪个阶段都能健康、快乐的活着，这便是成功的教育。
读罢《陶行知教育名篇》，掩卷深思，顿觉获益匪浅。从陶老的教育事迹中，我读出了教育的责任、教育的`能力和教育的美丽。作为一名年轻的人民教师，对陶老我有一种仰视的情怀，对陶老的著作虽是细品慢敲，但因资质有限，得来仍是皮毛。不过就是这皮毛已给了我不少指导。下面就从陶老的“爱满天下”和“生活即教育”两个方面谈谈我的收获。
一、爱满天下。
“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”“我要有一句话奉劝办学同志，这句话就是‘待学生如亲子弟’。”“为了孩子，甘为骆驼。于人有益，牛马也做。”这一句句发自陶老口中的朴实的话语告诉我们“没有爱，就没有教育！”作为一名人民教师，我们只有接纳我们的学生，爱我们的学生，我们才能好好的教育他们。
二、怎样才是爱学生呢？
从陶老的著作中我读出，爱学生首先爱在一个平等上。老师热爱学生就应该是全员的，是面向所以学生的，不应有任何附加条件，无论他是聪明的还是迟钝的，是听话的还是不顺从的，是老实的还是淘气的，是漂亮的还是难看的，是整洁的还是邋遢的，也无论他来自什么样的家庭。他们在我们老师心目中是一律平等的，享有平等的受教育的权利。因此那种“美丽花儿人人爱”的思想应该抛弃，只有连不美的花儿也爱的爱才是真正的爱，真正的大爱、博爱。也只有这种爱才能融化一些孩子心里的坚冰。记得距小高考还有三个多月的时间，我新接手了一个班的化学教学。这个班上有一个很令老师们头疼的学生。你上课不理他时，他便去逗周围的同学讲话或是看小说、玩手机。你管他，他便趴下去睡觉，这时你若再讲他，他便会站起来问你：“我又没碍着你上课，你到底要我怎么做？”那种蛮横的态度真的让人感觉不可理喻。班主任拿他没辙，上报学校德育处，德育处最后给了一个处分，本以为这样能杀杀他的威风，谁知他依然如故。
后来老师都采取了避而不管的态度，拿他当空气，只要他不扰乱课堂，那就由他去。我第一天去上课时，班主任就和我打了一个招呼，让我不要去“招惹”他。第一节课，我走进课堂，在同学们问“老师好！”时，他叫的声音很大，并拖了很长的音，其他学生都笑了，我也笑着说：“同学们好，那位同学你更好！”后来课堂上我果然发现他在看小说，便装作不经意的样子走到他面前，轻轻地敲了一下他的桌子，他很自觉的收起了小说。但不到五分钟他果然趴在了桌子上，我又走过去，在尽量不引起其他同学注意的情况下轻轻地拍了拍他的肩膀，他抬头看看我，我保持原来的讲课状态，也不愠不火的看看他，他没有再趴下，一节课总算“相安无事”。下课后，我把他叫到了办公室旁边的一间空教室，先问了他的名字，然后问他：“你以前认不认识我？”他很诧异的看我一眼说：“不认识。”
然后我就笑着说：“你看，你以前不认识我，我以前也不认识你，我们中国有一句古话叫‘没有未谋面的仇’，因此，我想，你这节课的表现一定不是有意的，不是想针对我的，是不是？”他低着头，没有讲话，我接着又问他：“你上课看的是什么小说？”“不是小说，是杂志？”“哦，那是什么杂志啊？”“读者”“读者啊，我也很喜欢看，是不是这个月的新刊啊？”“是的，我中午才买的。”“哦，我还没来得及买，那你看完后，借给我看看好吧？”“噢”…后来的谈话进行的很顺利，直到最后我也没有让他保证以后不再在课堂上看课外书，但是我充分的相信他已经体会到了我的要求。最后在小高考中，他们那个班66个学生，35个a，31个b，我相信这个结果与我对他的态度是有关的，我对他的不带有色眼镜，在教育他的同时，也博得了其他同学的好感。他毕业后还一直和我联系，一次qq聊天，聊到了他高中时的表现，他和我说，其实那时他并不是真的很讨厌老师，真的要和老师对着干，他只是有一些看不惯有些老师的趾高气昂，看不惯他们把学生分成三六九等，凭感觉去喜欢一些爱装的学生，根本就没有用心对待学生。
x是的，“用心”！作为老师，我们只有用了心才会有发现，有了发现才会有欣赏，有了欣赏才会有爱。
其次，爱需要理解。作为一名80后的老师，在面对90后的学生时，有时真有些不知所措，他们的非主流，他们的幼稚的成熟是我们这些80后根本就无法接受的。但我们绝对不能因为自己的不接受而去强制他们远离。有些东西是打上了时代的印迹的，在我们读高中时，网络还是个很神秘的东西，我们获取知识不像他们现在这么便捷，因此也就造就了我们的叛逆不像他们这样张扬。所以现在的我们在面对他们时应该学着多给一份理解，只有理解才能接受，只有接受才能去爱。
行知杯论文评选（汇总12篇）篇八
陶行知教育思想是我国历史上极为珍贵的文化遗产之一，以下是“陶行知幼儿教育论文”希望能够帮助的到您！
在“五四”以后基础教育的“中国化”探索中曾经发挥了重大的作用，改革开放以来更是成为基础教育改革与发展的活跃元素，成为促使我国基础教育从“应试教育”向素质教育“转轨”的一股重要的助推力。陶行知主张“生活即教育，社会即学校，教学做合一”的生活教育理论，为我们幼儿教育事业的发展奠定了坚实的理论基础。
一、当代我国幼儿教育的现状及不足。
1.我国幼儿家庭教育发展状况非常大的一个特点是“不平衡”，这其实决定于我国不同地区经济发展的不平衡。这反映在幼儿家庭教育的投资方面，也反映在受经济发展的影响而逐步发生变化的家庭对于幼儿在情感和教育方面的功能，以及在经济发展推动下的文化冲击中教子观、儿童观和期望观的不同。同时由于乡村幼儿教育的师资力量不完善，从而导致了幼儿不能受到良好的幼儿教育。
2.我国心理学研究、应用和普及的滞后在一定程度上制约了幼儿教育的发展。我国的教育在实际操作过程中在很大程度上没能体现教育的真正内涵和意义。由于起点低，我国的教育在相当长时间内只是处于基本知识的普及状态，一代代人只重视知识量的积累，却忽视了创造力的培养，忽视了发散思维和创造思维的启发和训练，而这种思维习惯以及思维模式的形成很大程度上来自于适合儿童发展的早期教育。
3.幼儿园作为公共教育机构的功能包括：对幼儿的照料；提供游戏场所、材料、内容等；将幼儿发展与教育的专业知识传授给家长。我们无法要求每一位家长都具备完善的幼儿教育及心理学知识，于是有关机构应当承担起一部分社会责任。如今基于幼儿教育的巨大需求，受众的相关知识匮乏，幼教行业呈现着百花齐放的“繁荣”景象。
1.改进幼儿园课程设置，设想对主题课程的组织与实施。
主题开展的成功与失败，幼儿获得的新的整体联系的经验有多少，这与主题开展过程中的诸多因素有关。如教师对主题的理解和演绎会有所不同，围绕主题向外拓展的范围和层次也有所不同等。
教师应围绕主题所涉及的中心话题进行讨论，对主题所涉及蕴含的问题、现象事件等进行交流，充分发表自己的见解，从而制定出相关的教学活动、游戏活动、区域活动以及相关的日常生活活动等，构成整个主题的内容，并要保留符合本班幼儿实际的生成活动的空间。
长期以来，由于诸多因素的影响，使很多幼儿教师几乎形成了完全一样的幼儿教育模式，使教师习惯于模仿而不善于创新。我们可以建立自我评价机制，让老师学会做一名反思型的教师。
每学期，我们要定期开展教研活动，主要形式有：半日活动的组织与实施，围绕主题进行的相关活动的组织与开展；新教师向老教师学习观摩，老教师深入课堂指导新教师等。旨在课程实施过程中发现问题，及时交流、解决，形成了一个良好、向上的教研氛围。
2.加强幼儿园师德建设。
第一，从我做起。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”我想，只要行政领导们从自己做起，就能对普通教师起到很好的表率作用。因为，你是领导，你就是大家关注的焦点。你做好了，大家也会跟着做。你没做好，大家虽敢怒不敢言，但心里是不服的。
第二，加强舆论监督。“群众的眼睛是雪亮的。”作为上级行政部门，可以建立建全舆论监督机制。对每位教师的师德师风，让同事、幼儿、家长、社会进行共同的监督与评价。
第三，落实并拓宽教师交流的'渠道。现在，电话、短信、网络交流已相当便捷，作为幼儿教师，不仅可以在接送幼儿时进行面对面的交流，更可以通过打电话、发短信、网上聊天等形式及时与家长交流沟通幼儿的情况。
以上，是我对如何加强师德师风建设提出的一些意见和看法，我想，肯定还有很多方法值得我们去探讨和实施，希望我们可以共同进步、共同努力。
3.加强幼儿园教师专业化队伍建设。
首先，观念是行为的先导，理论是实践的依据，要实现幼儿教师素质的提高，必须以新理论、新观念的学习为首。但是从理论到观念的转化，是教改过程中的一个难点和重点。教师会说会讲新观念，但却不知如何落实。
其次，教研活动是年轻教师成长的摇篮。在活动中，组织教师热情发言，对具体问题各抒己见，可让参加教研活动的老师学到更多。我们每两周一次大教研和不定期的小教研，充分发挥教研组这块主阵地作用，以多种教研形式，开展富有成效的研讨活动。教研活动形式多样，教研内容丰富，教研质量明显提高。在实际工作中，我们经常引导教师换位思考，采用体验式教研解决幼儿学习、发展中的问题，即请教师深入到教育实践中共同解决问题。这样在指导幼儿的活动时，更加具有针对性、实践性。如在抛出“新投放了拼图玩具后教师应如何指导”这个问题后，我们打破了以往空研的形式，请教师先自己玩玩拼图，了解并找到拼图的难点所在，大家结合操作体验踊跃发言，然后再结合幼儿已有发展水平思考应怎样引导幼儿突破难点。
最后，幼儿教师的成长不是虚无的成长，而是与教学行为血肉一体的具体成长。幼儿教师的成长需要经历一个漫长的过程。幼儿园园长应坚持不懈地着力于教师教育专业水平的提高，采取切实有效的措施，不断提升教师的教育素养。我们幼儿教师所需要做的就是踏踏实实地做好每一项工作，当改进工作在一步一步出实效的时候，我们的孩子就是真正的受益人，我们的教师也在这个过程中逐步地成长与成熟。
行知杯论文评选（汇总12篇）篇九
随着我国科学技术地快速发展，信息技术也逐渐成为了广大中学生的必修科目之一。信息技术的变革给我国教育事业也带来了巨大的变革，教师作为教育者应该不断改变教学理念，创新教学模式，从而实现提高学生学习效率的教学目标。著名的心理学家皮亚杰说：“没有一个行为模式(即使是理智的)，不含有情感因素作为动机”，在教学过程中，教师应该注重学生的情感培养，激发学生积极的情感体验。
一、创设情感教学情境。
教学活动本就是学生带有情感意识的一项活动，情感教学情境不仅能够充分发挥学生的主体地位，更能最大限度发挥学生的思维创造，使学生真正的成为课堂学习的主人。比如在学习信息与信息的特征一节时，为了激发学生对信息技术学习的兴趣，教师可以先用投影仪展示“某海军陆战队在原始森林进行为时一个月左右的生存体验”，问题是：队员带哪三件物品合适。然后让学生自行分组，三人一组内部讨论给出答案，教师从中抽选三个小组进行课堂提问。最后在教师和学生的交流讨论下，得出最终答案：钢刀、火石、指南针。通过教学情境导入后，学生就能够理解人类的生存发展也离不开物质、信息、能量三大要素。然后教师引导学生得出最终的结论：信息是人类生存的基本条件。通过这种教学方式，学生不仅能够积极参与到学习中去，并且在这个过程中学生也能够由请入境，充分发挥自身积极性，从而大幅度地提高学习效率。又如在学习收集素材一节时，教师可以先为学生设置一个任务：制作一份以“宋词鉴赏”为主题的演示文稿，然后学生接受任务之后便会开始收集图片、音乐、视频动画等。在这个过程中学生会发现很多问题如音乐素材和视频素材文件容量太大，不方便存放，而且也不容易选择合适的片段。甚至有的不能下载。教师在这个时候要引导学生进行分组讨论和分析，针对上面的问题找找有没有什么其它的解决方法，如用迅雷下载等。通过这种情景教学，不仅能够引发学生的好奇心还能调动学生积极性，学生在探索问题、解决问题的过程得到了情感的体验，从而提高了学生的学习效率。
二、结合生活实际，增强情感体验。
生活体现知识，知识源自生活。教师在进行教学时，可以将生活素材带进课堂，这不仅能够激活信息技术课堂更能让学生充分发挥主观能动性。教师在课堂中应该善于捕捉学生情感，积极引导学生。生活化的教学课堂能够激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，与此同时还能够增强学生的情感体验，从而使得学生的学习效率得到有效提高。比如在学习创建多媒体演示文稿的过程中，教师就可以引进生活实例，让学生体验ppt的基本功能。教师可以先展示一些现实生活中的，使用ppt制作的演示文稿，告诉学生ppt能设计制作广告宣传、产品演示的电子版幻灯片。利用ppt，不仅可以创建演示文稿，还可以在因特网上召开面对面会议、远程会议，或在web上给观众展示演示文稿。然后让学生给学生布置一个动手制作一个关于校园生活的ppt。学生可以分组合作，先明确需要用几页幻灯片，然后在纸上画出每页幻灯片的版面设计图，要包含文字、图片、视频的位置，及注明是否需要背景音乐。同时标注出来每张幻灯片之间的联系，最后进行演示。在上述例子中，教师通过向学生展示生活中ppt的具体作用，可以让学生体验到生活的知识存在。教师又让学生进行校园生活的制作，这个主题不仅能激发学生学习兴趣，还做到让学生有话可说，学生在制作中完全可以凭借自己的体验感受制作出合格ppt。
三、创设情感评价。
新课改的教学理念就是以学生为本，提高学生的综合素质和实际应用能力。传统的教学模式不仅抹杀了学生学习的积极性，更消磨了学生的创造力和想象力。教师在教学过程中不仅应该发挥好自身的引导作用，还应该用先进的教学理念指导、评价学生，而不伤害学生的自尊心和信心，让学生在教学评价中能够认识自身的不足并加以改正。比如在教师在进行ppt最后的展示评价环节时，教师在展示一份不完美的作品的时，应该先肯定作品中的可取之处并鼓励学生继续保持，然后引导学生发现作品中不足之处，可以这样提问学生：大家认为还有哪些地方需要进一步完善呢?这样在肯定学生作品的同时，把存在的问题又交还给学生。这种评价方式不仅能够保护学生的自信心还能调动学生的积极性。
四、总结。
综上所述，教师不仅应该注重讲授知识更应该关注培养学生综合素质。教师应该采用合理的教学模式，将情感更好地融入课堂教学中，使学生在感受知识的同时也能完善自我，从而达到提高学生综合素质的教学目标。
参考文献:。
[1]孙丽丽.关于初中信息技术教学中的情感教育分析[j].情感读本,2015,32:72.
[2]杨俊.初中信息技术教学中的情感教育浅谈[j].情感读本,2015,35:32.
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行知杯论文评选（汇总12篇）篇十
1.王锐同学的论文《基于fpga技术的电子密码锁》，完成了任务书所规定地研究(设计任务。论文采用eda技术通过自顶向下的设计方法对数字密码锁进行了设计，描述了数字密码锁的总体结构主要功能设计流程模块划分及总体和各模块的vhdl源程序，并且给出了数字密码锁设计的仿真结果。外语资料翻译尚可，论文格式基本规范，论述基本准确，达到了预期的要求，符合学士学位论文答辩的要求。
2.本论文选题有很强的应用价值，文献材料收集详实，综合运用了所学知识解决问题，所得数据合理，结论正确，有创新见解。另外论文格式正确，书写规范，条理清晰，语言流畅。今后要进一步总结经验，对德育教育模式进行比较，这样可以把德育教育工作得更好。论文能按时交稿，经过认真修改，已经达到本科论文的要求。
3.该文选题符合行政管理专业培养目标要求，能较好地综合运用行政管理知识来分析企业行政管理实践问题，论文写作态度比较认真负责，论文内容较充分，参考的相关资料比较切合论题的需要，层次结构比较合理，主要观点表达的比较明确，逻辑思路基本符合要求，语言表达基本通顺。但论证的深度还不够，创新点不足。
4.研究内容具有现实性和可操作性。选题社会热点问题，逻辑结构严谨。观点表达清楚，论述全面。语言平实简洁，通俗易懂。在论证过程中也能较好地将专业知识原理与现实问题结合起来。但论据还不够。总体上符合毕业论文要求。
5.论文选题符合专业培养目标，基本能够达到综合训练目标，题目难度较小，工作量不大。论文选题一般。该生查阅文献资料能力较差，不能全面收集关于考试系统的资料，写作过程中综合运用考试系统知识，全面分析考试系统问题的能力较差强。文章篇幅符合学院规定，内容不够完整，层次结构安排存在一定问题，主要观点不够突出，逻辑性较差，没有个人见解。文题有偏差，论点不够突出，论述不能紧紧围绕主题。语言表达较差，格式符合规范要求;占有资料较少，其时效性较差;有部分内容与他人成果雷同。
6.本文选题较合理，符合行政管理专业要求。全文以……为主题来分析论证，对提高我国行政管理的……具有参考与借鉴意义。内容论证也较科学合理，格式较规范，参考的资料紧扣文章主题需要，但创新点不够，论证不够，尤其文章最后一部分论证太薄弱，缺乏说服力。总体上基本达到毕业论文的要求。
7.论文主题明确，语句基本通顺，层次基本清晰，观点表达基本准确。作者比较很好的将行政管理专业基本原理知识与邓小平关于行政改革的思想有机结合起来进行分析，格式基本规范，选题符合行政管理专业培养要求，但查阅与参考的文献资料太少，部分论证内容与主题结合不紧密，逻辑结构也存在一点小问题。总体上说，基本达到毕业论文的基本要求。
8.本文以……为主题，重点探讨……问题，选题基本符合行政管理专业范畴，充分体现出专业特色。全文结构符合要求，逻辑思路清晰，论据较充分，观点表达准确，语言流畅，论证方法也较合理，但创新点不够，部分观点论证不充分，格式还不是非常的规范，真正属于自己的思想不多。总体上基本合格。
9.该文选题具有较强的现实性针对性和实用性。结构安排科学合理，思路清晰，层次分明。各部分之间联系紧密，观点表述准确，论证内容比较具有说服力，但文章缺乏自己原创的内容。
10.研究xxx为题，充分的体现时代特色性。能为中国行政管理问题的解决提供参考价值。全文结构合理，思路清晰，观点明显。在论证过程中能教好的将论证与案例论证结合起来。不足之处是部分论点的论据还缺乏说服力。
11.该文选题符合行政管理专业培养目标要求，能较好地综合运用行政管理知识来分析企业行政管理实践问题，论文写作态度比较认真负责，论文内容较充分，参考的相关资料比较切合论题的需要，层次结构比较合理，主要观点表达的比较明确，逻辑思路基本符合要求，语言表达基本通顺。但论证的深度还不够，创新点不足。
12.论文结构完整，各部分基本符合xxx论文的写作规范。论文的选题很好，有创意。为了写好这篇论文，作者作了一定研究，特别是斯坦贝克的原著。从作者对原著的引用情况不难看出，作者对原著的内容是相当熟悉的。语言也非常犀利，论文条理清晰说理充分，观点具有独创性，有一定的参考价值，不失为一篇好文章。
13.选题较具时代性和现实性。全文结构安排合理。观点表达基本准确。全文内容紧扣行政管理专业要求来写，充分体现出行政管理专业特色。查阅的相关资料较多。但不足之处主要是属于自己创新的东西还不多。总体上符合毕业论文要求。
14.本文立意新颖。全文以xxx为线索，结合各地的准规较全面的分析了------的问题和原因。并针对存在的问题提出解决问题的对策。内容论证也教科学合理。全文充分体现行政管理专业特色，格式规范。但创新点不够。
15.该同学的论文从分析英语教学的本质及特征入手，对英语教师的角色的重要性进行了论述。作者通过对中国传统和现代教学模式的比较，论述了新的教学模式中教师所扮演的角色以及教师所应具备的素质。文章论点明确，层次分明，结构严谨。
行知杯论文评选（汇总12篇）篇十一
校级论文评选是对学生写作素质的一次全面考验，是学生全面提升自我能力和素质的重要途径。作为一名高校学生，我深知此次评选对我的促进作用，也经历了一次次的论文修改和发挥自我的过程，因此我想借这个机会分享一下我的心得体会。
第二段：选题准备。
一篇好的论文从选题准备开始，而论文选题的好坏直接关系到后续阶段的顺利完成。因此在选题时，我会从不同的角度来进行分析，如体会自身的兴趣爱好、了解的领域、自己在学习生活中遇到的问题，以及相关领域的研究动态等等。最终，我选择一些具有社会实践意义和关注度的题目，以便能够引起读者的关注和共鸣，并以此来体现我自身的独特思考。
第三段：撰写技巧。
在论文撰写的过程中，需要运用一定的写作技巧，如善于归纳压缩信息、逻辑清晰明确、条理分明等。同时，在论文表达的过程中，合理运用插图、表格、数据等的方式会更好的体现论文的思路和内涵。此外，在不断的修改和完善中，我也会注意突破常规和思维的敏捷性，因为这是写作素质的重要体现，而且也能更好的发掘自身的潜力。
第四段：反思总结。
在完成一篇好的论文后，进行适当反思和总结也是不可缺少的。对于一些不足的地方，在日后不断尝试和改进中得以完善，而初次成功的经验和收获也能够激励自己不断前行。因此，思考如何更好的提高自身的写作素质和创作力，是每一位学生应该追求的目标。
第五段：结论。
通过这次校级论文评选的过程，我对于自身写作素质的提高有了更为深入的认识和理解，也更加明白了写作的过程并不仅仅是作品的完善，还包含了良好的调研、深入思考、多元化的思路和适当的表达方式等多个方面的因素，更是一次不断寻求自我提高和突破的过程。因此，我相信在未来接受更多的挑战和考验时，我一定会更加自信地迎接它们！
行知杯论文评选（汇总12篇）篇十二
作为一名学生，论文写作无疑是学习过程的重要部分。而对于一所高等院校来说，校级论文评选是一项常规活动，旨在培养学生科研能力，提升学术水平。最近我参加了我所在学校的校级论文评选，深受益于此。在本文中，我将分享我的心得体会，以期帮助更多学生在论文评选中取得优异成绩。
第二段：准备。
准备是成功的关键。在申报校级论文评选前，我们应该对自己的论文进行仔细审视和修改，确保没有语法错误或不合理的论述。我们还需要仔细研究论文评选的具体要求，了解评选的标准和评分方式，以便更好地准备申报材料。
此外，在准备申报材料时，我们还可以查阅过往相关获奖论文，了解优秀论文的写作方法和思路。同时，我们也可以请老师或同学帮助审查论文，提出优化建议，降低论文的出错率。
第三段：投稿。
投稿过程包括填写申报表和提交论文两个环节。在填写申报表时，我们应该认真填写每一个选项，包括论文题目、作者信息以及指导教师等。在提交论文时，我们应该严格遵守格式要求，并确保论文内容符合规定字数和要求。
在提交论文之后，我们还应该及时关注论文评选进程，查看评选结果，了解专家评审的意见和建议。通过这样的方式，我们可以更好地了解自己的不足，进一步提高学术水平。
第四段：答辩。
一旦论文入选，我们就要面对校级论文评选的答辩环节。答辩是检验学生论文水平和科研能力的重要环节，也是体现学术素养和论文思考深度的重要机会。
在准备答辩时，我们应该将重点放在论文核心问题上，精心准备答辩稿件，确保论述思路清晰明了、逻辑严密。在答辩现场，我们还应该随机应变，积极与评审专家沟通，充分展示自己的学术素养和科研能力。
第五段：收获和总结。
通过参与校级论文评选，我深感学到了许多写作和思考的技能。不仅提高了我的学术水平，更让我意识到写作和论文评选的重要性。回顾这次经历，我相信只要保持学习的热情和耐心，我们一定能在校级论文评选中取得优异的成绩，并在学术方面逐渐成长为新一代的学术领袖。