作为一名教职工,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。写教案的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文,我们一起来了解一下吧。
中班健康爸爸的大鞋教案篇一
1、大胆尝试穿着大鞋在不同器械上行走。
2、敢于挑战有难度动作。培养勇敢精神。
3、提高动作的协调性与灵敏性。
4、培养幼儿团结合作的观念。
长凳、梯子、轮胎、人手一块垫子、一双爸爸的大鞋、干湿毛巾。活动前,换好大皮鞋,小鞋子“靠岸”。
一、热身运动
1、在地面初步体验穿大鞋走路的感觉。
师:朋友们,今天我们很特别,穿上了爸爸的大皮鞋,可一定要小心,别让它离开小脚哦。
师:走。穿上大皮鞋,散步去喽。(慢慢走、快快走、小步走、迈开大步往前走。)
师:穿上爸爸的大皮鞋有什么感觉呢?(大大的,好像要掉了……)
师:那有什么好方法,可以让大鞋跟着我们的小脚呢?(用力用脚尖勾住走……)
师:是吗?我们一起来试试。脚尖勾住,走喽,跑一跑喽,再来跳一跳吧,跑跑,跳跳,走走。
2、幼儿听教师指令,尝试穿大鞋与同伴合作在一定高度的.长凳上进行简单运动。(活动过程中,教师可由慢到快、由易到难发指令)
师:朋友们。长凳邀请我们穿着大鞋。两人一起站到长凳上。(当心哦,踩在它的肚子上,它就不会伤害到我们了。)
二、“走小路”游戏
1、引发活动兴趣。
师:开心吗。还有好多朋友也想和我们一起游戏,看看这里还有些什么?(轮胎、竹梯)
师:器械宝宝请我们穿着大鞋和朋友一起把它们铺成几条小路,别忘了,长凳也想参加哦。
2、幼儿自由铺路,教师观察、提醒。如:这样铺。穿着大鞋走,行吗?
3、交流分享(边参与边提问)师:朋友们,你们用什么材料铺了什么路?(轮胎路、梯子路……)
4、游戏“走小路”。(重难点:穿着大鞋在不同难度的路上行走)
师:你们铺了这么多的路。请你穿好大鞋在各种路上走走吧。让我也来感觉一下。
5、师:朋友们,来,我们到垫子上休息一下。(提醒幼儿擦汗、脱衣。)
师:刚才你们在那条路上走,有什么感觉呢?
师:原来每条路走的时候感觉都不一样。你们刚才每条路都走过吗?请你们再去走走,这回请你走走刚才没走过的路。
教师小结并鼓励幼儿敢于尝试走不同难度的小路。
6、幼儿再次活动,互换玩法。
三、放松运动
1、师:朋友们。大皮鞋玩累了,小脚丫也该休息一下了,来垫子上坐坐吧。小脚丫,出来透透气喽,你来揉揉我。我来揉揉你,小脚小脚弯弯腰;脚尖脚尖碰碰;脚跟脚跟碰碰;脚底脚底亲亲。来找好朋友喽,(与幼儿互动)嗨。你好你好!咱俩亲一个吧!换个小脚亲亲!来,对对脚好吗?(念童谣,玩游戏。)
本次活动是一次成功的尝试,在和爸爸的大鞋子的亲密接触下,拉近了爸爸和孩子们的距离,亲子关系更家亲密,孩子们的运动能力在活动中也得到了很好的锻炼。
中班健康爸爸的大鞋教案篇二
1、能穿着大鞋子协调的行走,发展平衡能力。
2、体验穿大鞋子模仿爸爸的趣味。
1、幼儿从家里带来的`男士成人鞋。
2、课件:(爸爸的拖鞋、凉鞋、皮鞋、水鞋)。
3、自备音乐磁带。
“孩子们,跟老师一起来做运动!”师幼随音乐《智慧树》进入活动室,做活动前准备,重点活动踝关节、向前走、向后退等。
1、教师出示课件。师幼围坐一起,请幼儿说说这是谁的鞋子,想穿大鞋子吗?引起幼儿的兴趣。
2、谈话:“老师也给你们准备了许多的大鞋子”,让幼儿任选一双,穿上大鞋子自己感觉一下。(提醒注意安全)
3、我们的大船要起航了,幼儿排成一队,放音乐《我穿爸爸的鞋》,随教师幼儿有规律的走。再次体验穿大鞋子的感觉。
1、师:你们想驾驶着自己的“大船”来进行一场比赛吗?比比看谁走得又快又稳吗?下面我们一起来玩个游戏。
2、放音乐《运动员进行曲》,按事先贴好的标志,分成红黄两队。运动员入场。
3、教师讲解游戏规则与要求。
4、听老师口令,幼儿进行游戏。
1、“游戏好玩吗?来到老师这里来休息一下”,师幼围坐一起,刚才我们模仿了爸爸走路,那爸爸在平时还喜欢做什么动作?他的表情怎样?引导幼儿模仿爸爸的动作、表情。
2、教师小结:
孩子们,今天我们穿着爸爸的大鞋子,又快又稳得走路,还学了爸爸的精典动作,模仿了爸爸的表情,对我们的爸爸有了更深一步地了解,我们要以爸爸为榜样,向爸爸学习。
“来,跟老师一起听一段音乐来放松一下”,放音乐《智慧树——再见》。师幼共同做放松动作出教室。
中班健康爸爸的大鞋教案篇三
各位评委、各位老师:
大家好!
今天我说课的内容是中班语言《爸爸妈妈和我》,下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程和说活动延伸等环节对本教学活动进行解说。
一、说教材。
(一)说设计意图:
亲子之间有一种朴素又美好的情感,然而在活动中表达这种情感往往显得表层和单薄,其实在幼儿的生活中平凡的东西同样耐人寻味。
在活动中,教师以幼儿身边的爸爸妈妈为切口,试图通过欣赏照片、制作和讲述记录卡等方式,一定程度地量化“情感”,使抽象的事物变得实在,使潜在的亲情自然流露,从而提升幼儿的语言表达和社会交往等能力。
(二)说活动目标:
《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”活动的目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况,确立了情感、认知、能力方面的目标,其中既有独立表达的成分,又有相互融合的一面。
1、感知理解诗歌中“爸爸、妈妈和我”的相互关系,初步学习有感情的朗诵诗歌。
2、尝试根据日常生活经验进行仿编活动,进一步了解大自然中事物间的关联。
3、体验仿编活动带来的成功感,增强诗歌仿编活动的积极性。
在此基础上我确定本次活动的重、难点:本次活动的教学重点是使幼儿懂得诗歌中爸爸妈妈和我的相互关系。教学难点是幼儿理解诗歌内容,尝试进行仿编活动。
二、说活动准备。
为了更好地服务于本次的活动目标,完成活动内容,我作了以下准备:
ppt课件、亲子照片、记录卡、笔等。
三、说教法。
教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了朗诵法、直观法、提问法、讨论法等教学方法。
四、说学法。
遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点,在《纲要》新理念的指导下,整个学习活动,始终以幼儿为主体,变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则,幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、朗诵法、讨论谈话法等。观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动,幼儿通过观看图片和课件直接获得印象。朗诵法、讨论法是幼儿在讨论以及朗诵中无拘无束地说出自己的理解与看法,是幼儿练习说话的好机会。
五、说活动过程。
结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标,我设计了以下三个环节:
活动过程一、导入谈话引出课题小朋友,你们家里都有谁呀?
你们喜欢爸爸、妈妈吗?为什么?
六、展开
2、教师朗诵诗歌3、学习诗歌ppt课件:图一
(1)画面上有什么?
爸爸是(一座山),妈妈是(一座山),我是山间的(小溪)
课件:图二
(2)采用上述方法,鼓励幼儿看图学习诗歌的.第二段。
爸爸是(一棵树)妈妈是(一棵树)我是树上的(小鸟)在爸爸妈妈身边飞过。
3、师生共同学习诗歌,并有表情地完整朗诵。
4、引导幼儿按诗歌中的格式仿编部分内容。
(1)爸爸、妈妈除了是一座山,一棵树,爸爸、妈妈还可以是什么?
(教师鼓励幼儿大胆地说一说)
(2)带领幼儿念一念自己仿编的诗歌。
七、结束欣赏歌曲《爸爸妈妈和我》
八、延伸活动:
1、角色表演:爸爸妈妈和我。
提供给幼儿头饰和布置简单的场景,请幼儿自己选择扮演的角色进行故事表演,教师可根据具体情况把故事的叙述部分该成简单的旁白,主要让幼儿练习角色的对话及表演相应的动作。
这一环节能充分满足幼儿的活动欲望,让幼儿在轻松的氛围中学习对话,表达自己的理解,给幼儿提供表现和说话的机会,将整个活动推向高潮,最终达到实现活动目标的目的。
2、绘画:爸爸妈妈和我。
各位老师:俗话说:“教无定法,贵在得法”。能使一个语言活动获得成功,需要不断地尝试和探索,我会在以后的教学实践中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子们一起探索,一起成长!不当指出,望各位老师给予批评指正,谢谢!
教学反思:
在活动中,由于我讲解的很详细,孩子们都能动手做了操作,、一些以前不肯动手的孩子今天也尝试了自己做,虽然他们的作业中有许多遗漏的,但至少他们动手做了,说明已经向前迈出了一大步。
中班健康爸爸的大鞋教案篇四
(一)以图片的形式,帮助幼儿回忆儿歌的内容
你们看,图上的小朋友在做什么?并请幼儿一起朗诵儿歌。
(二)以谈话方式引发幼儿参与活动的兴趣
1、体验父母的辛苦
提问设计:你们知道自己的爸爸妈妈都在什么地方工作吗?
爸爸妈妈工作了一天,回来还要做些什么,这时你有什么样的感觉?
看到爸爸妈妈很辛苦,你会做些什么呢?
2、激发幼儿帮爸爸妈妈做事的愿望
你们想当爸爸妈妈的小帮手吗?
提问设计:我们能为爸爸妈妈做些什么呢?
请幼儿根据自己的生活经验进行讲述。
二、亲子摄影展——《爸爸妈妈小帮手》
1、请爸爸妈妈把幼儿在家做小帮手的情景拍摄下来。(形式:照片、录像均可)
2、用展板的形式对系列照片进行展出,对拍摄的录像可以在某段时间进行播放。
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1,大胆尝试穿着大鞋在不同器械上行走。
2,敢于挑战有难度动作。培养勇敢精神。
长凳、梯子、轮胎、人手一块垫子、一双爸爸的大鞋、干湿毛巾。活动前,换好大皮鞋,小鞋子“靠岸”。
1,在地面初步体验穿大鞋走路的感觉。
师:朋友们,今天我们很特别,穿上了爸爸的大皮鞋,可一定要小心,别让它离开小脚哦。
师:走。穿上大皮鞋,散步去喽。(慢慢走、快快走、小步走、迈开大步往前走。)
师:穿上爸爸的大皮鞋有什么感觉呢?(大大的,好像要掉了……)
师:那有什么好方法,可以让大鞋跟着我们的小脚呢?(用力用脚尖勾住走……)
师:是吗?我们一起来试试。脚尖勾住,走喽,跑一跑喽,再来跳一跳吧,跑跑,跳跳,走走。
2,幼儿听教师指令,尝试穿大鞋与同伴合作在一定高度的长凳上进行简单运动。(活动过程中,教师可由慢到快、由易到难发指令)
师:朋友们。长凳邀请我们穿着大鞋。两人一起站到长凳上。(当心哦,踩在它的肚子上,它就不会伤害到我们了。)
1,引发活动兴趣。
师:开心吗。还有好多朋友也想和我们一起游戏,看看这里还有些什么?(轮胎、竹梯)
师:器械宝宝请我们穿着大鞋和朋友一起把它们铺成几条小路,别忘了,长凳也想参加哦。
2,幼儿自由铺路,教师观察、提醒。如:这样铺。穿着大鞋走,行吗?
3,交流分享(边参与边提问)师:朋友们,你们用什么材料铺了什么路?(轮胎路、梯子路……)
4,游戏“走小路”。(重难点:穿着大鞋在不同难度的路上行走)
师:你们铺了这么多的路。请你穿好大鞋在各种路上走走吧。让我也来感觉一下。
5,师:朋友们,来,我们到垫子上休息一下。(提醒幼儿擦汗、脱衣。)
师:刚才你们在那条路上走,有什么感觉呢?
师:原来每条路走的'时候感觉都不一样。你们刚才每条路都走过吗?请你们再去走走,这回请你走走刚才没走过的路。
教师小结并鼓励幼儿敢于尝试走不同难度的小路。
6,幼儿再次活动,互换玩法。
1,师:朋友们。大皮鞋玩累了,小脚丫也该休息一下了,来垫子上坐坐吧。小脚丫,出来透透气喽,你来揉揉我。我来揉揉你,小脚小脚弯弯腰;脚尖脚尖碰碰;脚跟脚跟碰碰;脚底脚底亲亲。来找好朋友喽,(与幼儿互动)嗨。你好你好!咱俩亲一个吧!换个小脚亲亲!来,对对脚好吗?(念童谣,玩游戏。)