每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
民歌欣赏个人体会篇一
贝侬哎，壮家敬酒要唱歌，山歌声声伴酒喝，贵客越多心越暖，贝侬哎，好比春风过呀过山坡。
贝呀侬哎，客人来到家门口咧，敬上三碗迎客酒，贝侬哎，米酒香醇山歌唱，贝侬哎，壮家情意捧呀捧在手。
贝呀侬哎，山歌出口不能收咧，杯中有酒不能流，贝侬哎，酒满敬客莫先喝，贝侬哎，一点一滴也呀也不留。
民歌欣赏个人体会篇二
三月三，四月八，山里婆娘拜菩萨。
株饼，满怀塞(念刹)，青柴灰，满面擦，
长毛花，满头插，满脚花鞋带鞋拔。
上阶沿喊小婶，下阶沿喂(叫)大妈(念马)。
一路走去咭啦呱，一脚溜去丈七八，
回头还要骂我三伯田岸狭。
勿知自己脚板阔勿阔?
横向量量七寸三，直向量量一尺八
山上青松高又高，地下英雄豪又豪，
强中更有强中手，好鸟(念吊)应该自惜毛
县太爷买田竖屋，乡保长食酒食肉，老百姓你愁我哭。
民歌欣赏个人体会篇三
段1：引言-对民歌歌舞的介绍（200字）
民歌歌舞是中国传统文化的重要组成部分，承载着丰富的历史和文化内涵。作为中华民族独特的艺术形式，它能够传递人们的情感，展现不同地域和族群的风貌，体现出人类对美的追求和创造力。在古代，民歌歌舞是人们生活的一部分，而在现代，它成为了一种演艺形式，吸引了越来越多的观众。在我近期参与的一次民歌歌舞表演中，我深入体会到了它的魅力，并从中获得了一些心得体会。
段2：对民歌歌舞表演的观感（200字）
这次民歌歌舞表演带给我的第一印象就是精彩的舞蹈编排。舞者们身姿矫健、动作协调，配合着悦耳的歌声，将故事生动地呈现在观众面前。他们以自如的舞姿，传达着情感，让观众感受到了舞者们的热情和专注。另外，这次表演还运用了精美的服装和道具，让整个舞台变得色彩斑斓、充满生机。这些精心设计的元素给观众带来了一种视觉上的享受，增强了观赏的乐趣。
段3：民歌歌舞的文化内涵（300字）
民歌歌舞不仅仅是一种艺术表演，更是具有深厚文化内涵的载体。通过歌声和舞蹈，我们可以感受到不同民族的风貌和文化传统，了解他们的生活和价值观。在这次表演中，我领略到了西南地区少数民族的独特魅力，感受到了他们坚韧不拔的精神和对自然的敬畏。民歌歌舞中所传递的情感也深深触动了我的心灵，让我沉浸其中，感受到生命的美好和意义。通过这种文化的交流，我更加珍惜自己的文化传统，并对不同文化抱有更开放和包容的心态。
段4：个人对民歌歌舞的体验和感悟（300字）
在欣赏这次表演过程中，我不仅仅是一个观众，更是与舞者们共鸣的参与者。他们动情的表演唤醒了我内心深处的情感，让我愿意跟随着旋律和步伐，一起投入到舞蹈中。我发现，跳舞可以带来身心的舒畅和愉悦，释放积压的压力，让我面对生活中的种种困难变得更加乐观和勇敢。同时，我也意识到，舞蹈并不仅仅是一种娱乐形式，更可以是一种表达的方式，通过舞蹈，我可以将自己的情感和思想传递给他人，与他人建立更深层的情感纽带。
段5：结语-对民歌歌舞的认识和期望（200字）
通过这次民歌歌舞表演的体验，我更深刻地认识到了它的魅力和重要性。它既是对传统文化的传承，也是对现代艺术的创新和发展。我期望能够参与更多的民歌歌舞活动，不断丰富自己的艺术体验和表达能力。同时，我也希望民歌歌舞能够走向更广阔的舞台，让更多的人欣赏到它的美丽与力量，让它成为中华民族文化的重要标志之一。我相信，民歌歌舞能够持续传承下去，并为我们的生活带来更多的愉悦和启迪。
民歌欣赏个人体会篇四
课题：课型：以欣赏为主的综合课教具：电子琴、竖笛、录音机、录音带、投影仪、投影片等教学目的：1、欣赏一组，了解江苏的地理位置，感受的风格特点，培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。2、进一步了解号子、山歌、小调、的体裁特点，体会节奏、旋律在表达作品内容、情感方面的作用。3、通过听、看、唱、奏、说等多种形式的参与，通过对比、分析等多种方法，让学生了解、感受，培养学生对音乐的兴趣，提高鉴赏音乐作品的能力。教学重点：感受的风格特点教学难点：对比分析教学过程：一、组织教学：师生用亲切的音乐语言互致问候，创设和谐的课堂教学氛围。二、导入：投影展示中国地图，让学生找出江苏的位置。并指出江苏可以分为苏南和苏北两个部分。教师讲述：我们江苏山水秀丽、风光明媚，素有鱼米之乡的美称，千百年来江苏人民在这块富庶的土地上耕作、生息，创造了灿烂的文化，孕育了丰富多彩的民间歌曲。今天，我们来欣赏一组。三、说说：上节课我布置同学们回去搜集，现在就请大家来说说你们所知道的。（学生讲述）四、听，说出歌名。1、《紫竹调》（教师用竖笛演奏）2、《拔根芦柴花》（听录音）3、《月儿弯弯照九州》（教师演唱）五、欣赏、分析一组。（老师语言导入）1、《打麦号子》a、听录音。b、启发学生分析歌曲的情绪、作用、演唱形式等。c、教师领，学生合，念说白部分，体会歌曲铿锵的节奏和炽热的感情。2、《唱唱扬州三把刀》和《无锡景》a、听两首歌的录音。b、带领学生演唱或演奏这两首歌的旋律。c、对比这两首歌的相同之处与不同之处。d、学习用江淮方言唱《唱唱扬州三把刀》；用吴方言唱《无锡景》。3、《搭凉棚》a、听录音。b、启发学生分析这首歌曲的体裁特点、表现手法、歌词风格等。六、表演选段。1、分组准备（自选歌曲、自定形式）2、各组汇报。3、全体同学演唱《茉莉花》。七、反馈练习（见课本）八、小结课堂。
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民歌欣赏个人体会篇五
民歌是一朵盛开在中国广袤的大地上的艺术之花，经历了千百年的历史沉淀和民间传承。通过学习和演唱民歌，我深刻地感受到它所蕴含的人文、历史、文化和情感。在这一过程中，我从中获得了不小的心得体会。
第一段：民歌的独特魅力
民歌是一种独特的艺术形式，它既包含了民间传承的基因，又融入了艺术家的创造元素。民歌的旋律、歌曲和歌词都以人类生活和情感为主题。它们真挚自然、朴素动人，使人倾听时流连忘返。民歌的魅力在于其独特的声音传递情感的方式，能够直接触动人类内心深处的情感和感受。
第二段：民歌唱法的要点
民歌唱法是区别于其他唱法的一种独特的艺术唱法。它强调情感传达、音乐表达、音准和发音的准确性等方面。同时，在民歌演唱中，舒缓自如的声音、情感的控制、节奏的把握、歌词和音乐的完美结合等方面，都需要演唱者进行不断的探索和实践。
第三段：民歌与中国文化的紧密联系
民歌和中国文化有着密不可分的联系。民歌不仅记录着古代中国人民的生活和风俗，也是中国文化的重要组成部分。民歌体现了中国民族文化的独特性和丰富性，反映了中华民族的民间智慧和情感态度。在学习民歌的过程中，我们能够更深入地了解中国文化的博大精深。
第四段：民歌的现代价值
民歌虽然源远流长，但并不过时。它充满人情味、充满居民生活的实际体验，同时又有众多音乐家的优雅表达，深深地融入中华文化和西方文明。在当今社会，透过民歌我们能够追溯历史，发现文化的丰富性和民族的多样性。同时，还可以发现许多中国传统智慧的内涵，如在农村社区文化传承、庆祝节日、传递感情交流等方面具有现代价值。
第五段：总结
作为一种表达民族文化和情感的绝妙艺术形式，民歌不仅充满着历史和文化的底蕴，在现代社会中同样也包含着深刻的教育、交流和美育功能。它虽然并不是唯一的艺术形式，但它无疑具有不可替代的独特价值和吸引力。通过学习和演唱民歌，我们不仅可以增强自身文化修养，还可以在共同交流和演绎中激发人类内心的情感共鸣，走向一个更加美好、温馨、浪漫和幸福的世界。
民歌欣赏个人体会篇六
民歌作为我国民间文艺的代表性表现形式，传承着博大精深的民间文化，蕴含着一代又一代人的心血和智慧，是一座民族音乐的宝库。在学习民歌的过程中，我深深感受到了民歌的独特魅力和文化价值。在此，我想就此与大家分享一下我的民歌心得和体会。
第二段：共鸣心灵的歌声
民歌以其沉郁深情的旋律和含蓄典雅的歌词打动了我，它不像流行歌曲那样浅表情，而是通过歌曲中的故事来影响内心，引发情感共鸣。比如，那些讲述农民生活的民歌，用深情流畅的旋律和歌词表达了人们的激情与希望，“采薇”、“葫芦娃”等童谣则生动地表达了纯真和欢乐的情感。民歌对人们的内心和情感产生了很大的影响，有助于深刻理解音乐的魅力所在。
第三段：文化独特的民歌
民歌不仅具有深厚的文化渊源，而且具有很强的地域特色，反映了不同地区不同历史时期的文化与艺术水平。例如，苏州平江民歌、晋剧脍炙人口的花鼓戏、青海唐卡、藏族的舞蹈和歌唱等，都代表着中国不同民族和地区的文化特色。这些民歌使得不同区域之间的文化交流和了解增加，弘扬了中华文化。
第四段：社会现实的民歌
民歌还深刻记录了不同时期、不同社会阶层的人民的生活状况和精神世界，具有很大的社会意义。例如，抗日民歌、工人歌曲和农民丰收歌，反映了人民群众的历史命运、中华民族的伟大奋斗和经济建设成果，是人民群众历史记忆的重要组成，也是历史文化的重要组成部分。
第五段：结语
民歌作为一种简约而不失深情的民间艺术形式，从中我们可以看到丰富多彩的人生、不同地域和文化背景的世界和人与自然的关系。在这里，我认为我们每个人都应该认真学习各种民歌，了解和欣赏它们，并从中感受心灵和音乐的力量。同时，我们也应该保护民歌这一独特的文化遗产，使之得到更加广泛的传播与发展。
民歌欣赏个人体会篇七
第一段：民歌歌舞的重要性和历史渊源介绍（200字）
民歌歌舞是中华民族传统文化的重要组成部分，它是中国人民几千年来智慧和创造力的结晶。民歌歌舞以其质朴的形式、真实的情感，向世人展现了中国人民的生活和梦想。自古以来，民歌歌舞就承载着我国人民的情感寄托和民族精神的传承。在这些歌曲和舞蹈中，无论贫富贵贱，无论男女老少，都能找到属于自己的表达方式，体现了我国丰富多样的地域文化。
第二段：对民歌歌舞中情感的体会和感触（200字）
参与民歌歌舞的演出，可以感受到其中蕴含的丰富情感。在民歌中，我听到了人民对美好生活的向往和追求，也听到了他们对困境的呐喊和抗争。在歌舞表演中，我看到了人们精彩的舞姿和绚丽的舞台，体会到了他们对生活的激情，对未来的期待。这些情感的表达，让我在每一次演出中都能够感受到自己与观众之间深入的情感交流。
第三段：对民歌歌舞中技巧和艺术的认识（200字）
民歌歌舞不仅仅是一种情感的宣泄，更是一门技术与艺术的结合。在学习和实践的过程中，我意识到要想真正演绎好一首民歌，需要掌握恰当的发声和吐字技巧，同时要有与歌曲情感相符合的形体表现能力。在舞蹈的学习中，我也体会到了舞姿的优美与节奏的协调性。想要让观众产生共鸣，需要在艺术的表达上下一番功夫，让每一个动作和音符都能够打动观众的心弦。
第四段：民歌歌舞的传承和创新（200字）
作为传统文化的一部分，民歌歌舞的传承和创新是非常重要的。如果一味地复制过去的经典，歌舞艺术就可能乏味而失去魅力。因此，在演出中，我们不仅要弘扬传统，更要敢于创新。我们常常将一些现代元素融入传统的歌曲和舞蹈中，让它们与时俱进。这种传统与现代的结合，能够更好地引起年轻观众的共鸣，也有助于保持民歌歌舞的生命力和吸引力。
第五段：对未来民歌歌舞的展望与希望（200字）
随着时代的变迁，人们对于民歌歌舞的需求也在不断变化。在未来，我希望民歌歌舞能够更加多样化，能够更好地反映当代人民的生活和情感。我希望这门艺术能够得到更多的传承和发扬，让更多的人能够感受到其中的魅力。同时，我也希望能够有更多的人参与到民歌歌舞的学习和演出中，让这门艺术能够传承下去，并为人们带来更多的快乐和思考。
总结：民歌歌舞是中华民族传统文化的瑰宝，它通过丰富的情感表达、精湛的技艺和不断创新的方式，打动和感染着人们的心灵。对于我来说，参与民歌歌舞的演出是一次非常有意义和难忘的经历。我希望这门艺术能够得到更广泛的传承和发展，让更多的人能够在其中找到属于自己的表达方式，并为其心灵生活增添色彩。
民歌欣赏个人体会篇八
金菊花，银菊花，有因莫许万富家。
富家媳妇真难做，对面春米对面量，
还要讲我偷谷偷米亲(念惨，孝敬之意)爷娘，
我骨(的)爷娘遮(啥)爷娘?
金镶屋柱银镶梁，·金丝竹竿晒衣裳，
磨砖凑地金堂光，石板明堂一样长。
五更露水懒大大(读驮)，勿如日中央(中午)少坐坐。
日中央懒热热(读业)，勿如乌晕夜头(傍晚)慢点歇。
乌晕夜头懒，(惊惧、害怕)，勿如起个早五更。
金菊花，穿绿衣，梳妆打扮归娘嬉。
妹妹看到笑嘻嘻，哥哥看到坐坐起，
妈妈看到忙下厨。
嫂嫂看到脱面皮，关抽屉，锁大橱。
勿食嫂嫂娘家饭，勿穿嫂嫂嫁时衣，
有娘有爷要来嬉，有(音nei，意没有)娘有爷勿来嬉。
前门出青草，后门出狼衣，再也勿来嬉。
牛耕田，马食(吃)谷，穷卖命，富享福，爷食骨头儿食肉
雅庄山背阔洋洋，黄泥浆水洗衣裳，
天雨像个太平洋，天旱像个飞机场。
雅庄是个好地方，黄泥山上变粮仓，
茶糖作物满山岗，人民生活大变样。
民歌欣赏个人体会篇九
年级：初中一年级
教学内容：音乐知识：民歌、山歌、小调、劳动号子
教学目的：
一、通过对中国民歌的欣赏，弘扬中华民族音乐文化，使学生了解和热爱中国民歌
二、通过对劳动号子的欣赏，使学生了解号子的基本特点，通过参与活动，感受劳动号子顽强的拼搏精神。
教学过程（）：
一、导入新课
通过播放两首不同体裁的《青春舞曲》导入新课――优美的民歌
二、新授
（一）民歌
1导入
师：同学们你们知道刚才听到的《青春舞曲》是哪个地区、哪个民族的民歌？
生：
师：那么同学们还知道我国哪些地方的民歌？
生：
师：究竟什么是民歌呢？
2出示民歌的'概念
3
（二）山歌
1导入
生：
2出示山歌的概念
师：听了这首歌同学们印象最深的是什么？
生：
3出示山歌的音乐特点
（三）小调
1、导入
播放江苏民歌《茉莉花》，请同学说出歌名。
生：《茉莉花》
师：对了，《茉莉花》是属于民歌体裁中哪一种？
生：小调
师：那么小调的概念又是什么呢？
2出示小调概念
师：从民歌《茉莉花》中，我们感受到它的音乐特点是什么呢？
生：
3出示小调的音乐特点
（四）劳动号子
1播放劳动号子《打夯歌》，出示歌词。
师：听了这首歌，同学们说这些人在干什么？
生：劳动
师：这种劳动是沉重的还是轻松的？
生：沉重
师：他们在劳动的过程中口里还喊着什么？
生；口号声、吆喝声
2出示劳动号子概念
3号子的音乐特点
生：
4创设活动
师：同学们，下面让我们一起来体验一下劳动人民劳动的场面。
要求同学们带者问题来思考：号子有什么作用？
生：
三、反馈练习
请同学们听辨不同地区不同体裁的民歌：
民歌体裁
山西民歌《绣荷包》小调
四川民歌《太阳出来喜洋洋》山歌
东北民歌《哈腰挂》劳动号子
云南民歌《猜调》小调
四、总结
年级：初中一年级教学内容：音乐知识：民歌、山歌、小调、劳动号子
教学目的：
一、通过对中国民歌的欣赏，弘扬中华民族音乐文化，使学生了解和热爱中国民歌
二、通过对劳动号子的欣赏，使学生了解号子的基本特点，通过参与活动，感受劳动号子顽强的拼搏精神。
教学过程（）：
一、导入新课
通过播放两首不同体裁的《青春舞曲》导入新课――优美的民歌
二、新授
（一）民歌
1导入
师：同学们你们知道刚才听到的《青春舞曲》是哪个地区、哪个民族的民歌？
生：
师：那么同学们还知道我国哪些地方的民歌？
生：
师：究竟什么是民歌呢？
2出示民歌的概念
3总结
（二）山歌
1导入
生：
2出示山歌的概念
师：听了这首歌同学们印象最深的是什么？
生：
3出示山歌的音乐特点
（三）小调
1、导入
播放江苏民歌《茉莉花》，请同学说出歌名。
生：《茉莉花》
师：对了，《茉莉花》是属于民歌体裁中哪一种？
生：小调
师：那么小调的概念又是什么呢？
2出示小调概念
师：从民歌《茉莉花》中，我们感受到它的音乐特点是什么呢？
生：
3出示小调的音乐特点
（四）劳动号子
1播放劳动号子《打夯歌》，出示歌词。
师：听了这首歌，同学们说这些人在干什么？
生：劳动
师：这种劳动是沉重的还是轻松的？
生：沉重
师：他们在劳动的过程中口里还喊着什么？
生；口号声、吆喝声
2出示劳动号子概念
3号子的音乐特点
生：
4创设活动
师：同学们，下面让我们一起来体验一下劳动人民劳动的场面。
要求同学们带者问题来思考：号子有什么作用？
生：
三、反馈练习
请同学们听辨不同地区不同体裁的民歌：
民歌体裁
山西民歌《绣荷包》小调
四川民歌《太阳出来喜洋洋》山歌
东北民歌《哈腰挂》劳动号子
云南民歌《猜调》小调