作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？下面是小编为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。
不洗澡教案篇一
《我爱洗澡》这个音乐节奏明快，韵律性强，形式也是小班幼儿所喜欢的，而洗澡动作又是富有极强的节奏感，将两者有机结合，能让幼儿在活动中更容易理解与感受韵律活动的节奏性。我创设洗澡的游戏情境。把目标定位为：
1．感受三段音乐的不同性质和音乐中的 xxx 重拍节奏。
2．能在音乐游戏中，用肢体动作表现洗澡的过程。
3．喜欢参加音乐游戏，在音乐游戏中获得快乐的情绪体验。
活动开始我引导孩子和浴球玩游戏导入活动，孩子们跟随老师拿着浴球能很认真的做动作。孩子们的注意力都被吸引着，一下就激发了孩子的兴趣，调动了孩子的积极性。
活动通过完整欣赏音乐，分段欣赏，引导孩子倾听欣赏。整个活动环节清晰紧扣，但在难点找出音乐中xxx重拍节奏中我采取的方法是先将音乐中特别的地方用手抓出来，然后引导孩子用动作表现是用力搓澡。因为音乐中xxx重拍时间很短暂，孩子们总是会忽略这个地方。看到孩子们的这个表现我也过于急躁，就一直带领孩子用肢体动作来表现，忽视了对《我爱洗澡》这段旋律的“听”的过程。在活动中我只是单一的引导幼儿进行动作的表演，而缺少引导幼儿对音乐的理解和感受。音乐的节奏、旋律我也没有强调。我没有强调让幼儿跟着音乐洗澡，而是在老师的带领下让孩子表演洗澡，这样既能让幼儿熟悉身体的各个部位，又能为以后活动做好铺垫。让幼儿在生动形象的氛围中，不知不觉地进入教师所创设的课堂情境中，从而用心去感受和体会音乐的情感。在活动中，应始终以幼儿为主体，教师只要适时的引导与提示，让幼儿在活动中保持积极主动的状态，形成良好的师幼互动，让幼儿在活动中能够更加大胆的表现自我。
整节课下来，课堂气氛活跃，幼儿的积极性和参与程度高，活动还是开展的比较成功的。一节课下来，虽然教师有些地方引领的太多，但到后面孩子们都能充分发挥自己的想象，编出各种可爱的且贴近生活的动作，并能通过身体把它表现出来，孩子们在这节活动中玩得开心参与的积极性很高。
不洗澡教案篇二
大家知道大班孩子已经有了一定的画画基本功，所以每次的教学课时，我比较强调孩子对人物、周围动态的画法。大班美术《洗澡》，要求能够画出不同的洗澡动态以及能够添画一些洗澡时会用到的洗浴用品。我对教学过程设计了三环节：
一、看图片，了解洗澡的不同姿态；
二、说说洗澡时用到的洗浴用品；
三、画画洗澡人的不同姿态。
围绕这三个环节进行教学后，我发现了自己有很多地方有不足点：
1.设想不周全，没有抓住重点。
在教学时，我抓住了洗澡人的手部动态画法，却忽视了洗澡的姿态不仅可以站着，还可以坐着蹲着，以至于孩子在作画时很多孩子都画站着洗澡的，要么是在浴缸里洗澡，没有其他变化。
2.示范方式错误。
为什么要在示范的时候把任务的身体都已经画好了呢？这是其他听课老师对我提出的意见。其实我是因为怕自己在教学时时间不够，想尽可能的要在15分钟内把内容全部讲好，这就比较考验时间问题了，所以就把所以添画人物的身体都画好了，却不知道这是造成局限孩子思维的一个错误方式。
不洗澡教案篇三
说到画洗澡的题材，学生们会滔滔不绝的讲出来很多关于洗澡的细节，洗澡的一些场景，可对于班级里的孩子来说，画人物有很大的难度。第一节课里，我着重以简笔画为主，把洗澡场景里需要的一些场景单独的作为练习，如：浴池、淋雨头、洗刷用品等，让学生在简笔画的基础上自己添加自己想象的东西，第一节前半节就作为一节练习课。后半节课里，让学生自由的把这些东西组合在一张画面上，组成一幅洗澡的画面，同时考察学生构图和位置的安排。其实，作为本节课如何画好人物是本节课的重点所在。对于二年级学生来说，画好人物着重是表现出人物的动态，首先，我让孩子们形象地回忆洗澡的动态、和身体的细节特点，然后欣赏教材几幅优秀的学生作品并做简要的分析，因为教材中这一课的欣赏资料不多，范画也都不太完美。这种情况下，我用小组合作的形式分小组让学生进行改进和完善，使他们欣赏的不仅是作品的结果，还能看见作品的过程。
第一节课中，学生的收获应该是很大的，学会了简单的简笔画绘画，并能熟练的`把这些物品组合到画面中，即使对于一些美术兴趣不大的学生，也算是学有所获吧！
第二节课中，着重是学生的描边涂颜色等环节，前35分钟里，教室里出奇的安静，声音多来自刷刷的涂颜色声音，这让我感到异常的欣慰，可见，学生的基本功练习对本节课起到了很大的帮助。
回想两节课的时间来完整的完成一幅作品是多么的有成就感，比起单刀直入的要求学生画画效果会好的多，重过程甚于重结果，让学生学有所得，学有所获，就是每位老师最开心的事！
不洗澡教案篇四
忆起洗澡时的一些趣事，给大家分享，课堂的气氛十分活跃。
通过对“洗澡”这个生活片段的回忆，设计的美术教学活动来唤醒他们对生活的感受，引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，真实的生活，身边的事情。
在学习实践中，引导学生充分体验创作的乐趣和审美享受，通过集中展示、互评作品等方式，丰富学习活动，感受艺术魅力。
用生动的生活案例，长辈对自己生活的关怀，来陶冶情操，进行情感教育，提高审美能力，达到认识、操作、情感、创造的整合的道路中。让学生掌握一定的绘画基础知识和基本技能技法，培养学生具有一定观察能力、思维能力、构图能力和辨别、调色能力的同时，努力为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛，消除学生心中的心理障碍，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐。
不洗澡教案篇五
上周就该上轮值课了，由于学习培训，只好这周周一上了，我想在课堂上体现一下绘画课的小组合作，让他们给提提意见。于是看了看书一年级正好上洗澡一课，这节课对于一年级的学生来说，既非常有趣又有难度。一方面学生经常洗澡深有感触，另一方面由于低年级学生的知识面小对于人物的绘画有一定难度。因此，我在课堂教学中让学生看一看、演一演、说一说，在学生观察不同的洗澡图片后，提出问题“除了我们人洗澡，还有什么需要洗澡？”通过这样一个问题，引发学生对洗澡的`联想：动物、楼房、植物、地球、水果……同时也激起学生的好奇心，激发学生的想像力，让学生进行小组讨论，展开想像空间，对学生的希奇古怪的想像，我给予一定的鼓励和肯定，同时，也展示些图片，让学生仔细观看图片，充分发挥学生学习的自主性，选择一些想像大胆，表现自由生动，富有新意的作品，提供给学生们欣赏和学习。
通过这一节课，我们教研组的老师又讨论了，小组合作并不是每节课都需要，要根据课型等进行设计。