最新美术教学改革论文大全（18篇）

通过对范文范本的学习和借鉴，我们可以培养良好的写作习惯和风格，形成自己的独特写作风格。这里有一些经典的范文范本，对于提高写作能力有很大的帮助。

最新美术教学改革论文大全（18篇）篇一

（一）根据学生的不同进行因材施教。

中等师范的学生有着不一样的学习能力，小部分学生在以往接触过一段时间的钢琴，但没有经过专业的指导和训练，对钢琴的基础略知一二，另外大多数学生都从未接触过钢琴，所以对于钢琴的学习既有着期待又有着忧虑。所以，对于不一样的学生要有着不一样的教学思路。对于有过钢琴基础的学习的学生，着重对日常的钢琴训练方式，以及乐谱弹奏技巧进行讲解。而真正的没碰过钢琴的学生，就要慢慢从钢琴基础讲解开始，首先要让这部分学生对钢琴的构造和弹奏方法有着初步的理解和体会，继而对钢琴弹奏的思想方法进行教学，提升钢琴教学的效率。有的学生缺乏学习钢琴的信心，对于这样的学生教师就要对其进行思想的开导和鼓励，激发其对钢琴学习的兴趣，提升学生的钢琴学习能力。

（二）钢琴的教学需要耐心不能急于求成。

钢琴的学习需要学生自身的长时间的练习，以及教师耐心的指导。为了能够进行一次流畅的乐谱弹奏，学生往往需要花费大量的时间进行弹奏和识谱学习，教师在这长时间的教学过程中一定要有耐心，为学生感到困惑的地方进行解析，若是教师自身在教学过程中是去耐心，往往也会影响到学生，长时间都没学好钢琴的学生会失去继续学习下去的信心，甚至是自暴自弃，认为自己没有学习弹奏钢琴的天赋。所以教师首先要稳住心态，在课程的教学中尽心为学生进行指导和讲解，让学生感受到教师对钢琴教学的尽职尽责，从而激励学生学习钢琴的信心，提升教学和学习的效率。

（三）明确钢琴教学的目的。

中等师范自创立至今，已经经历过百年的风风雨雨，培养出一批又一批的小学教师。所以，在中等师范的钢琴教学之中，要明确钢琴教学的目的，不仅是教师需要明确这一目的，也需要让学生明确，为学生在往后的小学或者是其他机构的工作中打下基础。钢琴教学的思想方法、思维素质以及艺术目标等，都是需要明确的，以此提升教学的效率，提高教育的质量，培养优质人才。总之，中等师范的钢琴教学有着各种各样的注意点，在这就例举一二。为了提升中等师范钢琴教学的质量，这一些注意点都是广大教师需要规避和检讨的，为往后的教学进行改良，提升教学质量。并且，良好的'钢琴教学有着多种多样的教学方案，让学生的钢琴学习和练习变得事半功倍。

（一）学生主体性的教学方法。

学生是学习钢琴和弹奏钢琴的主体，所以学生主体性的教学思路是值得推广和改善的。在中等师范的钢琴教学之中，以学生为主体可以提升学生学习钢琴的自主性，以及提高学生练习钢琴的主动性，提升学生的思维素质。例如，在钢琴踏板的教学中，要求学生能掌握钢琴踏板的作用，以及能熟练使用这一钢琴弹奏的重要配件。在教学过程之中，教师可以采用学生主体性的教学方法，让学生自主对踏板的运用进行思考和探究，在课堂上可以提问学生延音踏板、柔音踏板、消音踏板的具体位置以及具体的作用。对于学生掌握不熟练的踏板小知识，教师可以再进行拓展和解析，提升学生对于钢琴踏板的运用熟练度，提升教学的效率。这样以学生为主体，让学生主体学习钢琴的构造等知识，可以进一步提升学生对于钢琴的了解程度，为钢琴基本弹奏学习打下基础。

（二）多媒体的钢琴教学方法。

多媒体是进行钢琴教学的良好助手，在视频资料的观看和学习中，学生能更快的掌握钢琴的基本构造、学会弹奏各种音阶。直观简单的多媒体教学能让学生对钢琴的学习充满兴趣，从而提升教学效率。例如，在钢琴的保养这样的教学环节之中，运用多媒体的教学方式，让学生观看关于钢琴保养的视频资料，钢琴的放置有着多种注意点，房间要通风，要避免阳光直晒，还注意要远离热源和保持一定的湿度等。这一些钢琴保养技巧都能通过多媒体教学准确教授给学生，培养学生对钢琴的爱护方法，提升教学的效率。

（三）名曲欣赏的教学方法。

钢琴教学自然是离不开世界名曲的赏析的，一些大师的经典之作有时能让人从中有所悟。中等师范的钢琴教学和名曲欣赏是紧密联系着的，教师要教会学生如何赏析钢琴曲，甚至是如何弹奏钢琴曲。多听、多学、多练，是钢琴教学所必须经历的过程，也是学生跨过钢琴门槛的必经之路，名作之所以成名，就是因为它汇集了前人的智慧和经验。在钢琴教学中多赏析名曲有利于学生的成长，提升教学的效率。

三、结语。

中等师范教育促进了小学教师的培养，钢琴教学是音乐生的必修课，为了学生在今后的学习工作中获得经验以及优势，良好的钢琴教学是必需的。中等师范的教师们要选择合适的教学方式，让学生乐于学习，健康成长，为教育事业做出贡献，推动教育的发展与壮大。

最新美术教学改革论文大全（18篇）篇二

纵观高职院校体育教学课程，我们明显的发现，篮球运动得到了高职学生普遍的欢迎。如今篮球运动不仅仅是以一种课外运动广泛被学生钟爱，它已经参与进我国高职院校体育教学课程中，并发挥了自身的效能，推动着高职院校体育事业的发展。时代是不断进步的，篮球教学方式以及教学内容也应该进行相应的调整和改革，实现高职学生身体素质以及体育技能全面发现的教学目标。要使高职院校的篮球教学得到全面的改革，我们首先应该认识到这项工作开展具有系统性，长久性的特征。改革的最终目的是实现高职学生体能增强的目标，同时帮助他们构建正确的体育运动精神。体育教师应该对篮球教学活动开展的形式，教学的内容以及选取的教学评价体系等多项版块进行系统的改革工作。本文作者积极的对高职院校篮球教学的现状进行客观的分析，找出潜藏其中的问题，并提出了一些与之相称的对策，期待能够推动我国高职院校篮球教学的改革进程，更希望得到体育专业人士的指导和点评。

一、目前高职院校篮球教学的现状以及存在的问题。

1.教学内容枯燥乏味。通过实际调查我们了解到，目前高职院校篮球课程中主要的授课内容是运球以及传球方面的教学，这两种最为基础的训练长期的开展下去，使篮球教学的主旨变得越来越模糊了，此外学生在训练过程中很少得到教师的专业指导。

2.教学方法不明确。许多高职院校的篮球教学方法形式化，部分教师在篮球教学课程中安排训练内容以后就对学生不闻不问，甚至有的体育教师在篮球教学中允许学生自由活动，自由进行投篮比赛活动。基于这种情况，学生个体之间的差异性没有受到重视，此时削减了学生对篮球课程的学习兴致，有的学生甚至产生厌学的烦躁情绪。因此说教学方法的不明确，不规整，在某种程度上使篮球教学本身丧失了教学的意义。

3.在高职院校篮球教学的活动中师生的角色定位出现偏差。体育教师的意识不明确，他们没有认识到学生是篮球教学课程的主体中心，在实际教学中，学生的主动性以及积极性没有得到发挥，他们只是被动的接受教师的安排，规矩的完成各项训练内容。许多教师错误的以为自己主导教学流程，因而自己应该被定义为课程的中心，学生只要模仿教师的规范动作，以及按照课程流程参与训练环节就达到篮球教学的目标了。其实师生角色的定位错误直接与高职篮球教学质量产生牵连，学生的主动性受到制约，此时的篮球教学质量得不到提升是毋庸置疑的。

4.教学评价体系没有得到健全。在我国大部分的篮球教学评价体系中，重点突出的评价内容是对高职学生基本的篮球技能掌握程度，以及学生的出勤情况，而忽略了高职学生在篮球学习过程中的技能进步程度。传统的篮球教学评价体系具有极为强烈的威严性，它影响了学生学习轻松愉快的学习气氛，学生为考试达标而学习，而不是为了实现自我提升的目的而更深入的挖掘篮球知识以及技能，学生的学习兴致就会明显的降低。

5.高职院校没有引进专业性强的篮球教材参与教学活动。专业性强的篮球教学教材可以实现高职学生全面发展的`需要，但是许多高校因为各种外在条件的影响，不能满足学生多元化的心理诉求而对篮球教学内容进行编写排版工作。许多篮球教学版块只是随意的被安置在体育教科书中，这样篮球教学内容就缺乏严谨性以及针对性，学生在思想上可能对其产生排斥。

二、将教学思想进行全面的改革，明确篮球教学目标。

全面增强高职学生的体能素质以及使学生树立终生参与体育锻炼精神，这已经是当代篮球教学最根本的目标。为了达到增强学生体质的教学目标，教师必须立足于学生身心发展的特点以及规律，帮助学生树立主人翁意识，将篮球技能的培养与学生积极性的调动紧密的联系在一起。对学生的思想意识进行准确的引导，使学生明晰篮球比赛的规则；对学生的运动技能进行科学的指导，使学生的篮球运动行为日益规范。明确篮球教学目标要从以下两个方面得以体现：

1.认知领域的学习目标。为了使学生深刻领悟篮球教学的精神以及内涵，体育教师可以在篮球基础技能训练之前，在教室内向学生直接的传输与篮球有关的知识，例如我国篮球运动的发展路线以及发展的近况；教师还可以在黑板上写下篮球比赛中攻克与防守的基本战术。在这种教学情景中学生就会初步的认识到篮球竞赛的组建模式以及编排的程序。此时学生对篮球教学的认知透彻了，篮球教学的总体目标也就实现了一大半。

2.战术技能范畴的学习目标。为达此目标，教师可以利用多媒体开展教学工作，这里我们以《战术基础配合》的教学课程为例，对其进行系统的分析。教师可以应用多媒体下载视频，学生此时依据视觉，听觉的途径清楚地感知篮球投篮的技术动作要领，知道在特殊情形下选择合适战术方法攻克对手，当然通过视频的图片效应学生也可以认识到裁判手势对整场篮球比赛发挥着重要的功效。在该节课的篮球战术教学环节中，体育教师可以以身示范，使学生对实体进行观察，总结战术技能经验。同时在课程教学环节，教师应该鼓励学生课堂实践，开展小组讨论工作，这样不仅仅使学生达到对战术技能深刻学习的教学目标，还培养了学生的主动性，创造性以及团结合作精神。

三、转变师生角色，突显出学生的主体性和教师的主导性。

体育课程的最终目标是使学生的综合能力得到全面的培养以及发展，积极的转变师生教学与学习模式，教师为学生打造自主探究，成功经验交流，学习体验的实践舞台，学生为教师营造和谐，健康的体育教学环境。教师作为篮球科学教学的主导者，应该发挥出引导的作用，利用各种手段激发学生学习篮球技能的欲望。例如在《持球突破》的篮球教学活动中，教师将组织学生进行实际演练活动，将班级学生分为持球和抢球两组。教师对学生示范各类标准的持球动作，学生进行动作技能模仿之后，在对方学生抢球的过程中总结成功的持球防攻经验。在本节课的篮球教学活动中，真正贯彻落实了“教师为主导，学生为主题”的教学理念，学生形成了良好的学习习惯，班级形成了优秀的班风，篮球教学的意义就彰显出来了。

四、对篮球教学内容进行优化与调整工作，实现精简的目标。

在高职院校的篮球教学课程中，学生数目多，篮球数额多，篮球场地宽广是其最为基本的特征。教师为了在45分钟的教学课堂上使学生得到更多的训练机会，参与更多的教学活动，就必须对篮球教学内容进行规划与调整，使复杂内容简单化，抽象内容形象化。此时“以人为本”、“健康第一”的体育指导思想得以构建，教师依据学生的现实情况，采取因材施教与举一反三的教学原则。例如在《投篮》的课程教学中，会涉及到两个教学模板，即原地投篮与起跳投篮，此时教师只要将原地投篮的动作要领演示给学生，再向学生介绍起跳投篮的注意事项以后，学生自然而然就掌握了起跳投篮的动作技能。此外教师应该诱发在校高职生积极参加校外篮球活动的积极性，因为这样就可以参照篮球实用精神的原理使篮球自身教学内容发生相应的简化，在校外篮球活动中学生会惊奇的发现半场活动较频繁，全场活动少；以及基础技能运用次数多，复杂技能运用少的特点，尽管这些总结是较为片面的，但是对于篮球内容的优化以及调整还是发挥一定的辅助作用的。

五、优化篮球教学评价体系，使评价模式不再单一。

在某高职院校我们了解到，篮球教学的评价体系是这样对分值进行分配的，篮球技能（75%）、考勤（15%）、课堂表现（10%）。这种评价体系对体质优秀的学生具有一定的促进作用，但是高职学生的体能情况是不一致的，因而它会挫伤体质差的学生对篮球学习的积极性。因而教学体系应该发生重大的变革，体系的内容应该呈现多样化的属性，可以添加对高职生体育精神的评价工作，通过各种小测试检测学生具备坚持不懈，永不言弃的水平。对于体质状况不同的高职学生应该采取不同的评价指标，积极引用“阶梯式”的评价手段。在高职院校积极开设篮球教学课程，可以整体的提升学生的体质，协助学生树立终生参与体育锻炼的运动精神。在对篮球教学进行改革工作中，我们发现将评价体系改革落到实处后，才会使学生的主动性以及自觉性充分的发挥出来，此时高职学生的运动细胞就会被高效的调动出来了，他们就会全身心的投入进篮球教学的各项训练中，篮球技能以及体育素质达到了全方位提升的目的，此时高职院校的篮球教学质量也会实现飞跃的进步，高职院校也实现了综合性技能应用人才的培养目标。

最新美术教学改革论文大全（18篇）篇三

物理教学实验在大学物理的学习过程中是十分重要的，教学实验有很重要的意义，能够不断丰富学生的物理思想和观念意识，不断提高学生的观察能力和操作能力，进一步提高学生对物理现象的分析能力，让学生能够自己解释物理现象，了解物理概念的产生和发展，提高学生对物理学的认识。通过物理实验对学生进行很好的引导;通过指导学生对近代物理学中常用的方法、技术、仪器和知识的学习以及掌握，让学生形成良好的实验习惯和科学的学习态度，进一步提高学生在独立研究物理学相关知识过程中的能力。

1教学管理模式改革。

在教学模式上，采取三种教学方法结合的综合教学:(1)对一些基础的物理知识进行训练;(2)不断设计有创新性的实验;(3)不断完善对实验的探索和研究模式。通过这些做法能有效提高大学生的'实验水平，实现实验操作和理论知识的有机结合，为教学管理模式改革奠定基础。目前，各大学通过将大学物理实验室和专业物理实验室合二为一，重组建设“物理实验教学中心”，目的一方面是使学校设施跟上大学物理教学改革的脚步，不断提高大学物理的教育水平的教学质量。重点进行四个统一的改革，首先对于实验课程要有统一的安排;其次对于人力资源的安排要有统一的分配;再次对于课程的进度要有统一的规划;最后要统一制定教学的方案。除了上述内容，还要不断改善物理实验的教学体系，不断完善教学计划和教学目标，不断贴近物理实验的教学大纲等措施，在此之后，更需要对实验教学管理措施和操作方式进行强化，不断提高实验教学的管理水平和教学管理办法，强化实验教程的编写，努力完善教学管理模式。

2教学内容改革。

在物理实验的改革中各校一直关注和研讨的难题是怎么样才能更有效地安排物理实验的内容。在课程的安排中要区别对待各专业的学生，例如:不是物理有关专业的，这要求根据相关专业的课程特点来安排实验。对于自己学校的一些有特色的学科，比如光电之类的学科，要做到基础的兼顾，同时对于电学一类的学科必须作为所开设的必修实验内容的主导部分;同样的，选做实验的开设通常要以力学和热学基础实验为主导。除此之外，为提升学生素质，以便于适应现代科技的发展，涉及到相关的通讯实验，应该引进实验中心，比如学校可以引进微薄实验的平台和光电材料测试的平台等。通过教师的引导，学生可以在专业基础上通过自学的方法掌握一些基础性实验。两部分，分别是加强综合型设计性实验，适当适量的引入研究性实验是教学内容改革的重要任务。为落实这任务，应该不断强化实验中心的建设，使实验中心不断靠近物理专业的要求，可以在实验中心设置传感器实验模块、电子顺磁共振实验模块等，通过现代化的实验模块的引进，不断完善教学的现代化建设，真正实现物理实践创新平台的建设，为的就是能让学生拥有良好的科研实验素质;现代大学中有较多的创新实验室，这些创新实验室主要有传感器技术应用实验室和光学相关的实验室。这些实验室已经被不断应用在大学生的教学过程当中，这些实验室主要有传感器技术应用实验室、光学干涉实验室等。创新实验室已经不断发展到全天候的开放，通过教师对学生的指导，实现实验室对学生更全面的服务，并且对实验室的时间、内容更加开放。创新实验室的建设要求学生自己拟定一个课题，也可以参加教师的课题，从而不断阅读相关资料，完善对实验的认知，提高自身的理论水平和实验操作熟练度。如果在研究实验过程中碰到难题，必须细心大胆，最后完成实验，而不是滞留在验证物理规律。

3教学方法改革。

3．1开放式教学方。

实验中心进行改革，实行开放，具体体现在不断增加实验室对学生开放的时间，从原来的部分时间开放逐渐发展到全天候的开放，以至于发展到周末开放。让学生自主选择进行实验的时间和实验的项目，从而提高学生设计实验的能力和操作水平。有必要鼓励学生多做实验，充分信任学生。同时实验中心应该适当增加实验数量。制定一整套合理开放实验室的管理规章制度，加强实验室的管理，是开放式实验教学中必须施行的，这能有力地保证实验教学秩序。让学生做到事前预习、时候补做，并在曾经实验的基础上不断创新，不断选择，提高学生的创新能力。实验的改善不仅要求增加时间和空间的开放力度，更需要完善教学方法和教学内容，完善学生的观念意识和教学模式。

3．2实现现代化教学。

要加强实验室教学管理的体制，只有不断完善实验中心的设备，强化设备的更新力度，不断完善实验记录水平，改善教学环境;在硬件方面，实验中心更是做了很多付出，每个实验室之中都要配备液晶电视，不断完善教学课件的质量，从而改善整体的教学质量。当然，将计算机应用到实验中也是必不可少的，这能很好的提高学生处理数据的能力。

4结语。

综上所述，学生创新素质与能力的培养很大的依赖于大学物理实验教学改革。结合学校实际，加强对物理实验室的改进和优化是我们现在必须做的。只有这样，才能加快试验教学改革。

参考文献:。

最新美术教学改革论文大全（18篇）篇四

《高分子化学》是一门化学类重要专业基础课，是高分子学科的入门课程，它以无机化学、有机化学、物理化学和分析化学四大化学为基础，同时也为后继的专业课程打下必要的理论基础。它不同于其它化学类专业课程偏重于理论本身，该课程理论与实践并重。该课程主要解决的是聚合物的结构、合成原理及其化学反应等问题．并且高分子化学研究过程中，不仅涉及到化学问题，很多理论都与物理有关，因此又是一门综合性的课程。本课程学习的主要目的是，打好学生“高分子大厦”的基座，使学生在从事高分子相关领域的科学研究、教学和其他技术工作中能够运用高分子的基础知识，进一步提高分析问题和解决问题的能力。针对《高分子化学》课程教学中存在的相关问题，笔者认为应该在以下五个方面进行改革，以提高教学的效果。

1重视课程内容发展。

目前高分子化学课程多采用浙江大学潘祖仁教授编写的《高分子化学》(第五版)。该教材荣获国家级优秀教材，国家级精品课程建设教材和“十二五”普通高等教育本科国家规划教材等多项荣誉称号，因此被许多学校理工科相关专业广泛使用。但是随着近80年来高分子化学研究内容和合成技术的飞速发展，尤其是新的聚合反应及聚合方法不断涌现。这需要任课教师在讲解高分子化学课程中，要能与时俱进，以有所为和有所不为的原则，认真研究教材，依据教学大纲，不断充实和调整教学内容，即要注重对高分子基本理论知识的重组和精炼，又要重视高分子化学最新研究进展，从而做到重点突出，主次分明，以达到有针对性和侧重点的讲解的目的。在教学中要对研究得比较成熟的内容进行着重讲授，如高分子的基本概念、逐步聚合反应、自由基聚合、自由基共聚合以及聚合方法，而对于离子聚合、配位聚合和开环聚合。同时，在教学内容中适当的补充介绍一些高分子领域前沿科学技术以及重要发展方向，如非线性聚合物、高分子自组装、聚合物基纳米复合材料、活性聚合方法（如atrp和raft）等，开阔学生的视野，培养学生对高分子化学学习的热情。

2多媒体教学和板书相结合。

新的教学手段的引入和实施不仅大大提高了课堂信息，而且提高了学生对高分子化学的感性认识。在应用多媒体的过程中，我们需要特别注重多媒体使用的教学效果，因此在课件的设计、质量和教学方式上进行改革。在课件的制作上，主要以启发学生思考、激发学生的探索学习兴趣并形成课堂共鸣。此外，也要注重促使学生发挥思维想象能力。考虑到这些方面，就可以实现对高分子化学的教学重点和教学难点的突破，让学生通过多媒体这个手段实现从感性认识到理性感悟的认知飞跃，并大大提高课堂教学的教学效果。因此在多媒体教学过程中，我们要有针对性地选择多媒体的教学内容。如一些与高分子化学相关的典型事件、重要的科学发现以及科学家为这些发明创造付出的艰辛劳动等背景资料。采用多媒体的教学形式，不仅可以增加信息量，节省授课时间，提高教学效率，而且可以激发学生的学习兴趣，丰富讲课内容。但是对一些重要的概念和机理的内容，如重要的定义和反应方程式，就需要结合传统的板书教学形式进行书写推导。通过讲解与板书推导，使学生能够清晰地了解一些难以理解的难点和重点。采用传统的板书教学形式进行讲解，可以根据学生的反映及时调整讲课的节奏，推导过程可以更好的引导学生跟随教师思考，从而更有效的激发学生对知识追求和探索的兴趣。

3加强师生互动教学。

课堂教学是教学的关键性环节，如何启发学生积极思考，调动其学习积极性一直是提高教学效果的重要问题。要将课堂教学搞活，首先要求教师的思想要活，在处理及讲授教学内容时要有辨证的思想，力戒片面与绝对性。高分子聚合反应一般都比较复杂，要受许多条件制约。教材主要讲的都是高分子发展史上典型的、代表性的产品，但是这不足以加深学生印象。因此，就需要在教学中经常结合日常生活中用到的高分子材料加以讲解，以开拓学生的思路。教学是教师和学生的.双边共同活动，如果课堂上只是一个单向阀，缺少师生的交流，一般是收获不到好效果的。总的说来，教师是课堂教学的导演，也是演员之一。在教学中，采用讲授、提问、讨论相结合的互动式教学方法效果会较好。通过这些方法，既可以加深学生对课程的理解，又培养了他们的观察力、注意力、记忆力和解决问题的能力等。

4拓展实践教学和创新。

高分子化学是一门实践性很强的课程，加强生产现场实验环节等补充教学环节，对学生的培养至关重要。在教学中注重理论与实践相结合，使学生能够加深对所学知识的认识，了解高分子化学领域的飞速发展和高分子材料在汽车、电子电器、航空航天等领域中的应用及高分子材料的制备原理、制备方法等。通过演示和创新实验，使学生在进一步加深对理论知识理解的基础上，培养其动手能力、观察能力、分析问题和解决问题能力、求异意识和创新能力等方面得到锻炼，综合素质得以提高。通过在企业实践中了解到高抗冲聚苯乙烯的制备、应用等，可以加深学生对高分子化学相关知识点的理解。

5引入双语教学与精品课程的建设计划。

本科生教育国际化是我们同济大学重点建设的工程之一，而双语教学是目前本科生直接接触国际先进科学技术和教育思想所采取的一项重要举措。目前，我们高分子方向的同学经常有机会聆听国外著名高分子科学家来校所讲的课程和做的学术报告，在高分子化学课程教学中引入双语教学，显然是非常有利于学生水平的提升的。此外，高分子化学作为重要的基础课程、平台课程，完全有必要作为精品课程来进行建设。引入双语教学，尽量采用国外原版教材，或对原版教材进行编著，制作英文教案、建设高分子化学网站，这些都是高分子化学课程进行深入的教学改革，力图提升课程教学质量和效果的重要举措。总之，高分子化学课程的教学质量与效果的提升，是对高分子方向本科生培养水平提高的重要要求。在高分子化学课程教学上，任课老师自身要重视起来，同时要激发本科生对高分子化学课程的学习积极性。在教学内容拓展、教学手段丰富化、教学方法等方面不断探索与研究，努力将高分子化学课程的教学工作做得更加扎实高效。

参考文献：

[1]贾红兵,朱绪飞,宋晔.浅谈高分子化学课程的教学改革[j].山西广播电视大学学报,(12).

[2]王明.《高分子化学》课程设计与教学改革探索[j].西南师范大学学报(自然科学版),(07).

[3]尹守春,邱化玉.浅谈高分子化学课程教学改革[j].广东化工,2013(14).

最新美术教学改革论文大全（18篇）篇五

在快速发展的今天，很多专业的教育都取得了较大的进步，对人才的培养产生了积极的作用。从当前的教育状况来看，艺术专业的人才培养得到了广泛关注，同时成为了很多院校的重点专业，特别是在美术教学方面。在开展中等师范美术教学的过程中，教学模式往往过于传统，并未达到预期的效果，教学的空间还有待拓展。现如今的国内社会稳定，各个领域对艺术的追求都在不断的提升，所以在今后的工作中，必须针对中等师范美术教学实施系列的改革。本文就此展开讨论，并提出合理化建议。

一般而言，中等师范美术教学是各个地方的重要美术教学力量，占有很重要的地位。从主观的角度来分析，我国的师范美术教学，不仅培养了较多的美术师范人才，在艺术项目的研究和拓展方面也取得了更大的进步。可是在培养的过程中，中等师范美术教学并没有进行深入的改革，部分地方的改革工作，表面上是遵从了国家的标准和体系，但是在内容上还是有待提升的。因此，今后的中等师范美术教学工作，必须在各个方面实施有效的改革，既要在客观上满足工作的需求，又必须改善主观的态度。

(一)缺乏科学性。

对于中等师范美术教学而言，其在问题的表现上是非常突出的，特别是科学性的缺乏[1]。一般而言，艺术领域的进步会在很多方面有所体现，进而延伸到相关的领域当中。而中等师范美术教学在发展过程之中，传统方面的内容表现非常突出，未随着社会的发展而良好的改变，很多地方的工作都停留在固有的层面上，这就导致人才的培养出现了很大的隐患，对国内的美术教育而言，造成了极为严重的隐患。

1.在教学的体制上，并没有遵循灵活化的特点。从教学工作来看，多数教师都停留在传统的灌输式教学模式上，学生的观点和看法，都没有得到较高的认可，教师的个人意愿被强制性的接受，以至于学生成绩总是停留在基础的层面上。同时，部分学生的天赋在展现过程中，没有很大程度上进行拓展，虽然在初期的表现非常理想，可是后期的教师干预过于严重，师生之间的矛盾特别突出，根本无法得到正确的发展，人才培养工作由此进入到滞缓阶段，多方面的缺失特别严重[2]。

2.在教学的时间安排上，总是按照理论的灌输时间来完成，多数时间安排为教师的生硬讲解，学生的练习时间非常有限。在大部分情况下，学生的练习都需要在课下完成，教师所给予的指导是非常有限的[3]。部分学生在课堂上提出问题时，得到的答案相对肤浅，教师解释的方向是正确的，可是在具体的解释内容上很稀少，多数学生要不断的练习以后才能理解。在这种错误的教学时间安排下，很多学生在锻炼的过程中，都容易出现偏差，甚至是在最终的学习成果上表现不佳。

(二)缺少必要的调查研究。

现如今的中等师范美术教学，已经在社会上引起了广泛的讨论，任何一项教学任务的完成，都不能再通过简单的方式来执行，否则会产生极大的恶性循环。我国在艺术领域的发展中，历代的成就，都在国际上名列前茅，同时占有很好的名誉地位[4]。中等师范美术教学是当代美术领域的重点内容，也是国际之间的比拼对象。在此种状态下，我国应该充分结合自身的情况来实施教学工作，而不是单纯的凭借过往的经验来开展。笔者认为，中等师范美术教学在当前的问题当中，还表现在缺少必要的调查研究。

1.中等师范美术教学的调查工作，在范围上非常小众。部分院校在调查层面上，目的仅仅在于堵住悠悠之口，表面上是开展了调查工作，可实际上的调查人群都是一些非专业的人群，或者是大众人员，在调查的成果上表现出众口一词的情况。另外，有些院校的调查工作，仅仅是表现为院校内部的不记名调查，这种工作的执行，本质上没有太大的意义，同时很容易被相关的老师深入了解，在调查的结果上特别容易操纵，因此在可信度方面并不高。

2.中等师范美术教学的研究工作中，无论是相关的人才培养项目，还是在教学本身的研究上，都是通过简单的方法来完成，针对各类问题的原因、影响、波及范围、对策等，都没有做出具体的分析。在现阶段的教学培养中，中等师范美术教学已经成为了院校的主要盈利途径，学生的高额学费，给院校带来了很大的经济成就，可是对学生的发展而言，经济上的盈利与学生的能力，并未保持在平衡的状态，家长对此具有很多的怨言。同时，部分恶劣事件的持续发酵，在社会上也引起了强烈的舆论压力，想要在短期内消除基本上是不可能的。

(一)调整原则。

从主观的角度来分析，中等师范美术教学在现阶段的工作中，虽然表现出了诸多的问题，可是并没有超出控制范畴，整体上仍然是表现为可控的状态。因此，中等师范美术教学如果能够在今后的工作上合理调整，相信可以将教学工作有效的转变到正确的轨道上，不会再次出现各种不良问题[5]。值得注意的是，中等师范美术教学已经成为了非常关注的内容，无论是社会上，还是在专业的领域当中，抑或是在相关部门当中，都需要给予一个较为完美的答复。所以，中等师范美术教学的原则调整，应该得到高度的'明确。

1.转变观念。当代的中等师范美术教学，是高度自由化的教学。任何一名学生，都有自己的发展需求和求职态度。如果教师对学生的未来实施强制性的干预，或者是实施错误的干预，则很容易导致师生之间的矛盾，甚至是在院校内部产生较为严重的问题[6]。因此，院校本身必须将观念有效的转变，将学生作为教学的主体，提供其最需要的知识和能力培养。例如，在日常的练习当中，教师必须要同学生共同练习，保持指导的针对性。同时，学生所提出的意见和看法，应该进行理性的对待，而不是一味的进行否决，这样很容易对有天分的学生造成极大的伤害。

2.教学方案的转变。我国在教育发展的过程中，已经意识到了灌输式教学带来的各种负面影响。而对于今后的中等师范美术教学而言，灌输式教学是坚决摒除的内容。建议在今后的工作中，将中等师范美术教学的教学方案实施合理的调整，帮助学生在个人能力上取得较大的拓展。以往，教学方案的执行，表现为人才的专业培养，或者是一专多能的培养。可是在现下的社会当中，美术师范领域的竞争非常激烈，多专多能人才将会成为日后的主要需求群体[7]。为此，所有院校的中等师范美术教学，都应该将教学方案不断的优化调整，在各个方面让学生多多练习，在校外方面不断的拓展，保持能力的持久进步。

(二)调整的对策。

中等师范美术教学在现阶段的开展中，调整原则基本上能够与各个院校相互结合，具体达到的效果也值得肯定。在将固有的问题完全掌控、部分消除以后，应该坚持乘胜追击的原则，在调整的对策上加强贯彻落实，保证每一项的调整都可以获得更高水平的进步，将中等师范美术教学的水准不断提升，实现教学工作的良性循环[8]，进而创造出更高的价值。建议在今后的调整对策上，可尝试从以下几个方面出发：

1.中等师范美术教学的内容调整，需要更加贴近社会需求。现如今，美术师范的需求量较大，可是各个机构并不会放宽聘用的条件。相反的，几乎所有的机构都希望得到优秀的人才，所以在聘用的条件上不断提升，除了资质认证和从业经验外，还必须在素质上不断的提升，让企业看到人才的未来发展，以及能够做出的贡献，能够实现的自我价值等等。针对中等师范美术教学，今后的教学内容应该在大量的社会调查、专业分析上完成，为学生给予最需要的教学训练。

2.课程设置调整。中等师范美术教学改革当中，课程设置的调整应该作为核心的内容来对待。如果在该方面表现出了较大的缺失现象，则日后的工作执行，将会遇到非常多的阻碍，基本上无法完成预期的教学任务，对学生而言也会产生负面影响。黑龙江的美术院校，实施了以下的课程设置调整，取得了很好的工作效果。(1)认真学习体会小学美术课程标准的精神，充分考虑到学生的整体综合素质，他们的接受能力以及培养方向。(2)充分考虑到调整后的教学方案要有广泛的科学性、适用性、超前性，既要考虑到学生的知识面，又要考虑到学生的专业特点。(3)根据时代的需要，除必要的素质课和职业技能课外，还要考虑到外语、计算机等课程对学生发展的重要性。

3.课时比例调整。中等师范美术教学的改革当中，课时比例方面的调整是细节上的工作，应该结合客观实际来完成，而不是单纯的凭借主观上的经验来落实。例如，黑龙江省教育厅印发《中等师范学校五年制美术专科教学方案》内容：(1)公共必修课。是对学生的品德修养、科学精神、人文素质和专业技能等方面进行综合教育的课程。课时比例是1835学时，38.4%。(2)专业必修课。此类课程既包括本学科专业基本知识、基本理论和基本技能内容，也包括相邻专业的基本知识。该板块课程是深入学习本专业知识和继续学习专业系列课的基础。该类课的教育目的使学生具有较为扎实系统的专业素养。课时比例是2500学时，52.4%。专业选修课可以分系列设置，这类课可以使学生有一个专业方向，在专业素养上达到较高的水准。课时比例是434学时，9.1%。总学时是4769。

三、结语。

本文对中等师范美术教学展开讨论，从已经获得的工作成果来看，很多地方的教学模式都出现了转变，整体上的教学成绩相对理想，人才方面的培养状况都较为乐观。日后，需要在中等师范美术教学方面深入研究，健全教学体系，创造出更高的价值。

最新美术教学改革论文大全（18篇）篇六

一、高职美术教育以必须、够用为度,调整和完善教学内容,突出高职专业特色高等职业教育的'类型特征是职业技术教育,高职美术教育是高等职业教育的重要组成部分,必须突出以培养职业技术应用能力为核心的教学思想,必须打破单纯追求科学完整的倾向.

作者：师晖作者单位：漯河职业技术学院刊名：职业时空（上半月版）pku英文刊名：careerhorizon年，卷(期)：3(10)分类号：g71关键词：

最新美术教学改革论文大全（18篇）篇七

1.选用教材的问题。

其一，目前财政学还没有形成权威、科学、规范的教材。其具体表现为：教材体系设置缺乏统一性，内容相差较大。当前各高校、各出版社都有不同的财政学教材面世，种类繁多。光是高等教育出版社的指定的二十一世纪教材系列中，《财政学》就有三种版本。有一些高校使用的是陈共主编的《财政学》，还有一些高校使用的是本校自己编写的《财政学》。导致财政学这门课程缺乏统一的大纲，教材难以通用，教学无章可循，教学质量缺乏统一标准。有的教材中有很多思想都是用西方经济学的理论来分析和解释的，还有的教材中沿用计划经济体制下的财政理论，与实际情况存在一定差距；教材内容理论性太强，操作性较差。财政学教材的章节体系安排混乱，有的按我国原有的财政学体系来安排；有的则按照西方财政学体系等来安排章节；还有的结合我国原有的财政学体系和西方财政学体系来安排章节。同样的内容在不同的教材中表述相差很大，像财政收入的原则，有的教材写三条，有的写四条，有的甚至没写；财政支出原则同样也存在这样的问题。一些基本概念的表述不严密不科学，像财政、财政学这样的概念都没有形成逻辑严密表述科学的定义，更不要说其他一般的概念。这些问题的存在一方面造成教师教学中选用教材和讲授内容的随意性很大，另一方面也使教师的教学工作量成倍增加，且不利于形成稳定系统的教学资料。

其二，财政学的内容不符合财经类专业学生毕业后的实际需要。目前的财政学教材普遍对税收的内容介绍得比较少，尤其对税收的计算及缴纳等税收实务的内容介绍得更少，而实际上除财政、税收专业以外，其它财经类专业并没有税收类的后续课程，因此，学生学完财政学后(乃至毕业后)仍对税收知识(尤其是税收实务)知之不多，这就导致一方面学生毕业后面向基层对税收知识需求较多，而另一方面教材提供这方面的知识较少，造成“供求”矛盾。

2.教学方法问题。

其一，教学组织问题。目前财政学的教学组织仍然是教师讲，学生记，考试考笔记“满堂灌”的教学组织方式，而案例教学、讨论课等教学组织方式则很少采用，尽管越来越多的教师开始采用多媒体教学手段，但是陈旧的教学模式仍然是老师灌输知识，学生被动接受，未能真正调动学生的学习积极性。这样的教学方式，使得学生在听课时常常感到枯燥乏味，对一些财政学理论知识的理解深度也不够，经常是一知半解，到考试时只能死记硬背，考完试也就忘得差不多了。同时学生也缺乏对财政实际工作的感性认识，不利于培养学生理解问题和解决问题的能力。

其二，教学内容问题。目前财政学的教学内容重书本，轻实践。教师仍然是“从本本到本本”，很少利用书本知识去分析实际问题，做到从理论到实践再上升到理论，因此对学生缺乏足够的吸引力。

其三，成绩考核问题。目前财政学考试方式上仍然是以笔试为主；考试内容上主要是以死记硬背为主；成绩评定上主要是以期末一次定终身。这样的考核一方面造成学生平时不刻苦，临到考试“抱佛脚”；另一方面极易造就“高分低能”的学生。

二、改进《财政学》教学的有关对策。

1.规范《财政学》的教材体系。

教材是教师教学的最主要依据，是学生课后最主要的参考书，因此教材的好坏直接关系到财政学的教学效果。一本满足目前高校需要的好教材，应本着继承和发展的原则，把西方财政税收理论中适合我国市场经济发展要求的内容积极地吸收进来。把过去财政税收理论中能适应市场经济发展要求的理论和方法进行归纳和创新，积极地吸收到教材中来，以期更好地建立具有中国特色的财政税收理论。对目前的《财政学》教材进行修改和增补，删除教材中一些过时的内容，增加一些最新科研成果。

2.对于编著《财政学》新教材的几点建议。

(1)针对大多数财经类专业没有税收类后续课程的实际，应专设税收篇。税收篇应通过若干税收案例的分析，对现行主要税种的计算、缴纳作出全面详细的阐述，以充分满足财经类专业学生对税收知识的需求。

(2)针对目前财政学偏重我国财政实务阐述的具体情况，财政部分应增加财政理论、财政运行规律的阐述，并以财政运行规律统领教材的财政部分。另外财政部分应适当突出财政政策的地位，因为财政政策是财政理论与实践的连接点，只有充分研究财政政策，才能使财政理论落到实处，才能更好地指导实践。

(3)针对财政学的一些基本概念表述不严密不科学的现象，应对财政、财政学、公债和国家预算等基本概念按照逻辑学原理给出相对科学合理的定义。

(4)针对财政学相对理论性较强的特点，为了培养学生研究问题和解决问题的积极性，应对本学科有争议的一些基本理论问题适当加以归纳，并给出合理的评价。

(5)针对财政学教学和自学的需要，教材应配有学习指导书。学习指导书应包括各章提要、难点、要点、思考题、习题、案例题及各章节有代表性参考书目和参考篇目，为学生自学和教师的教学提供便利。

有好的教材还需要好的教法，只有这样才能取得好的教学效果。为此我对改进财政学教学有几点想法。

(1)在教学组织方式上，应将传统的课堂讲授与讨论课、案例教学及社会调查等多种教学组织方式相结合。并根据不同的教学内容、教学目标，采用不同的'教学媒体。一般在财政学理论教学中应更多地采用计算机辅助教学，然而，不同的教学媒体运用在教学过程中，所表现的教学功能各不相同，各有其适应性和局限性，往往一种媒体的局限性可用其他媒体的适应性来弥补。因此，充分发挥各媒体之所长，将多媒体有机地结合起来，扬长避短，互为补充，对优化教学也是很有必要的。如财政部分侧重理论，因此应以课堂讲授为主，讨论为辅。具体可以在讲授财政基本原理的基础上，就财政总论、财政支出、财政收入、国家预算和财政政策等一些重要理论问题进行专题讨论，也可以结合国家的宏观经济政策进行一些专题讨论。通过讨论以使学生开阔思路，学得活，用得活，举一反三，更好地理解党和国家的经济政策。税收部分侧重实践，因此应以案例教学为主，课堂讲授理论为辅。通过对案例的分析求证，充分调动学生学习的积极性和主动性，培养学生在接近实际的条件下独立思考问题和解决问题的综合能力。

(2)在教学内容上，应改“从本本到本本”为“理论与实际相结合”，开展实践教学。财政税收与很多宏观、微观的经济问题相关联。因此，在教学中应充分考虑财政税收与实际联系比较紧密的特点，理论联系实际。通过运用财政税收理论剖析实际问题，以培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的学习兴趣。再通过实践教学进一步加深学生对这门学科的理解。这一环节可以组织学生进行社会调查，到财政、税务部门进行实践，让他们在充实繁忙的社会实践中不断将课堂上的知识转化为服务社会的真知卓见。

(3)教学方法和手段上，采用灵活多样的方法。在财政学的教学中，应发挥学生学习的主动性和积极性。注重精讲与略讲，理论性较强的要精讲，实践性较强的要略讲，把大量的时间留给学生，供学生思考和讨论。由于课下大家很少看教材，所以课上要留出一小部分读书的时间，起到预习和巩固的效果。课堂提问是启发式的教学方法和手段之一，要注重活跃课堂气氛，增强其紧迫感，采取灵活多样的提问方式。针对某些可塑性较强的内容要积极组织大家进行讨论，帮助大家对所学知识的消化与理解。

(4)在成绩考核上，要注重对学生学习成绩的考核以及考核的评价标准，不能以分数定终身。为此，我们必须扬弃传统的考核方式和评价标准，以学生的专业综合能力是否达到培养目标为最终判断标准，构建与新型财政学体系相适应的考核评价方法。考核方式上应采取灵活多样的形式，如笔试、口试、论文以及社会实践等。考核内容上针对课程类型，确定考核重点。总的指导思想是减少客观试题，增加主观测试题。整个考核应围绕财政学所涉及知识的系统性、综合性等能力培养展开，检测学生的专业综合能力素质，并促进教师日常教学内容与方法的改革，在对不同考核科目、命题范围、题型类别、题量覆盖面以及难易程度进行整体设计的基础上，重新确定成绩考核的评价标准，真正对学生的专业综合能力和素质予以客观、公正、公平的评价。

4.加强师资队伍的建设。

高质量的师资队伍是培养财政学应用型技术人才的关键，有高素质的教师才能培养出高水平的学生。为了使理论与社会需求紧密结合，培养财政学应用型技术人才就必须增加具有实践能力的教学人员。方法有很多种，可以建立专业教师定期轮训制度，鼓励教师到企业，到财税部门进行见习和工作实践，以掌握企业以及财税部门的实际运作；教务部门对进修实习的教师，在下达教学任务时，给予一定的照顾，在安排授课时间上，尽量相对集中一些，腾出时间让他们学习实际操作。可以从企业和财税部门聘请高技术人才做客座教授，或定期来学校做讲座与学生老师互动、交流；也可以聘请具有实际财政税收从业经历的人员来校任教，并参与教学大纲和教学计划的制定。

总之，财政学课程教学改革是一个系统工程，需要教材、教学组织、教学内容、教学手段、考核方式等的不断改进和完善，也需要学校的大力支持和学生的主动配合。只有这样才能取得良好的教学效果，为国家培养合格的经济类人才。

参考文献：

[1]黄若君.关于经济法课程教学改革的思考[j].广西财政高等专科学校学报，2000，(4)：541.

[4]邓子基，邱华炳.财政学[m].北京：高等教育出版社，2000.

[5]陈共.财政学[m].北京：中国人民大学出版社，1999.

最新美术教学改革论文大全（18篇）篇八

随着我国的经济体制变革及对外经济交往的深入，会计环境也随之发生了深刻变化，传统的会计教学在教学理念、教学方法、课程设置等方面存在诸多缺陷。素质教育一再提倡的以学生为本，重点培养学生的创新精神与实践能力成了可望而不可及的目标。对会计课程教学的深化改革成为当务之急，通过几年来会计教学的不断探索与总结，谈谈在这一方面的感悟。

一、树立新型教育、教学理念。

（一）树立终身教育观念。

随着知识经济时代的到来，知识的更新率越来越高，教师根本无法将某一学科全部前沿知识都向学生传授，学生在学校学到的知识在他们未走上工作岗位之前，可能已经陈旧，甚至过时了，因此，“一次教育，终身受用”的时代已一去不复返。所以在校期间更重要的是培养学生可持续学习的能力，掌握一种学习的方法，使其能终身从事学习，只有这样，才能适应未来复杂多变的会计环境，并根据变化的环境发挥其自身的潜力。

（二）树立“以教师为导向，学生为主体”的新型教学理念。

作为教师要树立“以学生为主体”的新型教学观念，在教学过程中充分尊重和发挥学生的主体地位和作用，使学生积极主动地参与会计教学；通过与教师的交流、沟通，去不断探索新的知识领域，真正实现课堂上教与学的共鸣。

素质教育积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式。围绕素质教育，作为中等财经学校应以培养学生综合职业素质，特别是专业能力为本位，这不但要求改革专业结构、课程体系、教学内容，更要突出实践性教学、技能训练、教学手段现代化等多方面的改革。

（一）确定中专会计教学培养目标。

中专会计教学培养目标应该是：培养有职业素养、有理想，掌握较为科学的学习方法，身心健康，能负责具体审核和办理一般的财务收支，编制记账凭证，登记账薄、编制会计报表和办理其他会计事务的初级会计人员。制定这一目标的指导思想是：以需求为动因，以小规模的经济组织和个体经济对会计人员的需要作为我们的目标市场，“生产”出能满足社会需求的`产品：合格的中专毕业生。

（二）优化教学内容、调整课程设置。

为实现课程体系和教学内容的科学化、合理化，我们必须更新教学内容，合理设置专业课程。首先，在课程设置上，合并、压缩必修课程，克服专业课程间的内容重复现象，拓展会计相关学科教学，如经济学、金融学、法学、管理学，其次为了适应未来经济发展的需要，开设会计制度改革动态等前沿性的专题讲座，以适应知识结构多元化的人才培养目标。最后，在教材内容上，增加基本理论、基础知识的比重，不用很深，以够用适用为原则，会计教材应当注重实践和理论相结合，增加案例和实务模拟内容的比重，以培养学生分析能力和决策能力。

教师在会计课教学中，要利用形式多变、生动的教学方法，运用现代化的教学工具，通过设问、独立思考、讨论等形式，开设问题讨论课、案例讨论课、实践操作课等，对学生进行启示和点拨，让学生真正参与到课堂中来，引导学生摆脱常规的思维方式，鼓励学生提出新的见解、新设想、新方法，培养学生创新思维，训练创新品质，提高创新能力。

1．会计课中的理论问题，可采用“问题”式教学模式。

（1）运用实物教具，提高学生对会计知识的感性认识，从而掌握会计理论。

例如基础会计中的会计凭证、账簿等章节，通过展示各类实物的凭证（包括原始凭证、记账凭证）、账簿（日记账、总账、明细账、订本式、活页式、卡片式等），帮助学生理解掌握，增强感性认识，提高兴趣。

（2）运用计算机多媒体，辅助会计课的实务教学。

基础会计中的错账更正方法，运用多媒体将真实的凭证、账簿记录反映在屏幕上，由教师操作鼠标查出错误的地方，用图、文、声并茂的方式提示错误，并确定采用的错帐更正方法进行更正，最后进行总结。

（3）运用讨论、类比教学法，培养学生的创新能力。

课堂讨论是发挥学生主体作用，培养学生创新能力，优化课堂教学的有效方法。例如：讲按计划成本计价材料核算时，“材料成本差异”账户结构及运用是该内容的核心，授课中先指出在计划成本计价法下，“原材料”账户反映入库材料的计划成本，“材料采购”账户反映购入材料的实际成本，那么如何解决计划价与实际价之间的差异呢？继而给出商业会计中“商品进销差价”的设置原理，让学生进行类比讨论，通过类比讨论，学生很自然的理解掌握了“材料成本差异”账户结构，突破了教学难点，取得了很好的教学效果。

（4）紧密结合教学内容，开好会计模拟课，培养学生专业技能。

会计本身是一门实践性很强的学科，应重视实践操作能力的培养与训练，针对将来面对的是企业的具体工作，教师在讲解理论知识的同时，更重要的是加强学生的动手操作能力。所以，在教学中应尽量创造条件，加强实践环节的训练，增加学生的动手机会。例如：（a）在讲解《基础会计》时，根据有关章节的教学进度，让学生分阶段练习编制记账凭证、登记账簿、编制会计报表。（b）结合《财务会计》教学内容，讲授完一定章节后，可先后进行出纳、材料、成本费用、报表等业务的实训。（c）在学生学完全部会计课程后，在模拟的会计环境中，以实际工作所用的凭证、账簿进行处理，模拟不同的会计岗位，人人都有操作的机会，为将来走上工作岗位打下坚实的基础。（d）创造机会让学生利用假期走进企业见习。

中专会计教育改革的思路多种多样，但都应与不断发展的我国市场经济对初级会计人员的需求为动因，以提高中专学生的整体素质为目标。我们必须改变传统的教学模式，拥有先进的教育理念，采用先进的教学手段，不断吸取新知识、新方法、新思想，以学生为主体，注重培养学生的实际操作与应用能力，争取让教学与就业市场最近距离接触，以提高我们的教学效果。

最新美术教学改革论文大全（18篇）篇九

1．实际操作浮于表面。

当前中等师范教学在让学生上机进行实际操作的过程之中往往将操作内容表面化。简单来说就是操作内容大部分都是为了巩固单一的知识点，如之前讲了word排版等内容，那么教师在上机实际操作时机会让学生专门联系这方面的内容。这样做，虽然在一定程度上加强了学生对知识的理解和掌握程度，但实际上对学生在以后的生活和工作之中利用计算机技术处理问题会产生消极的影响。另外，长期练习单一操作也会让学生感到枯燥无聊，甚至会让学生产生逆反心理。

2．成绩考核制度不合理。

成绩考核制度不合理是当前中等师范计算机基础知识教学存在的又一个重大的问题。中等师范的学生其实还没有自主学习的观念，他们中间的大部分人都觉得考试是临时突击，只要考试达标就万事好说。因此这也就使得不少学生在平常的学习之中采取敷衍潦草的态度，对于相关的知识点只在考试之前进行临时突击。这种想法的存在就是因为中等师范的成绩考核制度不合理，没有办法引起学生的重视。

1．针对学生的实际情况进行教学。

教师在教学过程中要针对学生的实际情况制定有针对性的教学计划，每个学生的基础不一样，因此在知识的理解和掌握速度方面也就难免会存在问题。中等师范学院应该选取一个班级进行改革的试点单位，将学生按照能力进行层次划分，对不同层级的学生采取不同的教学方式、教导不同的教学内容，以此来探索教学改革道路。

2．促进课堂教学方法的改革。

教师在教学的过程之中要多考虑学生的实际感受，不能盲目追求讲课的速度和流畅性。如教师可以在教学过程之中穿插一些比较有趣的案例，这样既可以促进学生对知识的理解，同时还能够调动课堂学习气氛，可以说是一举两得。也就是说教师在教学过程之中要尽可能地激发学生的学习兴趣。

3．完善上机实践制度。

在上机实践的`过程之中，教师不仅要让学生练习课本上的知识点，同时还要帮助学生将所学知识融会贯通和多学一些在以后的工作生活之中需要的技能。

4．建立健全完善的考核制度。

中等师范学校要建立健全完善的考核制度，让学生平时就需要认真学习。比如可以将学生成绩划成平时分和考试分，加大平时分数占据的比重，一旦成绩不合格就要对学生进行严厉的惩罚，使学生必须要注意平时的学习。总而言之，中等师范计算机基础课程教学改革势在必行，只有这样才能培养出满足社会发展要求的人才，促进学生综合素质的全面提升。

最新美术教学改革论文大全（18篇）篇十

最新美术教学改革论文大全（18篇）篇十一

整理完课堂教学改革心得，喝口水，抬头望窗，夜不算深，有些明净，宛如我此时的心情，轻松而明快。

近年来，课堂教学改革的浪潮未等大家做好接准备就已汹涌而来，似有“山雨欲来风满楼”之势，通过学习杜郎口等学校的教育教学经验，我感受到课堂教学改革将是一场艰苦的，但却是势在必行的革命。“改革如同潮水一样既能推波，又能覆舟，谁抓住了这一机遇，谁就适应了发展”。在去年潍坊市骨干教师培训会上一教育专家的这些话语激起了我蕴藏在心底的豪情，同时也勾起我对课堂教学改革的憧憬。

在参加了多次关于新课堂教学改革的培训后，把大脑彻底的洗刷了一遍，人教版美术新教材的编者胡知凡教授过说“换的不只是教材，而是教法，也就是大的教育改革！”什么都是新鲜的：排了几十年的的课桌太死板了，要排成“圆周会议”形的，千篇一律的教室布置也太沉闷了，教室布置要有个性化，课堂是学生的……。全市的校长教师在一起，听讲座、提问题，激昂的转变观念、互动、自主学习、探究“用教材教、而不是教教材”……，很多以前看上去是不可动摇的，没有丝毫怀疑的，颠扑不破的教育真理、教育信条就要重新审视和反思，要注入新的诠释了。许多新鲜的词句“自主、快乐、高效”如急风骤雨，容不得你半点犹豫就劈头盖脸而来，看着大家突然忙碌起来，我的压力骤然而升：不学习，就要落后，不转变观念，就要被淘汰！

容不得半点犹豫，带着“自主、快乐、高效”的新理念用于课堂实践，让孩子们自主，让孩子们快乐，让孩子在自主快乐中实现课堂学习的高效。几节课下来，看着孩子们乱哄哄，孩子们自主快乐了，一节课下来，体会只有一个字：乱！刚刚涌起的一点激情也逐渐冷却下来。难道新课改就是乱，乱就是新课改？我疑惑了：难道这就是课堂教学改革？不，课改决不是这样！是不是哪里做不到位呢。通过实践，渐渐地，我的思维变得开阔了，对课改的理解逐渐拨云见日：我之所以茫然，是因为将课改想得过于神秘而无法企及；之所以感觉乱，是自己的思维还定格于传统的教学模式之中，从心理上还没有彻底的接受新课改的教学模式。其实，课堂教学改革只是一次契机，它就是我们一直在做，而且从未间断过的追求，只是一些更富学识的人将它完整的归纳并积极推广的教育理念。它并不清高，也不象我们想象中的那样不可能，它是可行的，也是可信的，更是自主、快乐、高效的！

最新美术教学改革论文大全（18篇）篇十二

一、“微课”及其相关概念的内涵“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的新型学习方式，以短小精悍的微型视频为主要载体的数字化学习资源包。微课的基本特点简单来说就是比平时正常课教学时间短、教学内容少而精的课。主要包括：（1）时间短：8-10分钟；（2）内容精：教学内容集中，一般为某一个知识点或一节课内容的某一个方面；（3）真课堂：微型课的具体过程和常规课堂教学是一样的，也就是教师教学过程的展示，与常规课不同的是它时间短。

微课教学是指将“微课”引入日常的课堂教学或作为辅助同学们学习的一种新型的学习方式，它保留了“微课”自身的特点，同样具有短小精悍等特点。

二、““微课"引入数学课堂的优势目前的众多微课中，单个微课占绝大多数，没有成一个体系。而将微课用于初中数学教学，使系列微课的学习融会贯通，这样就可以支持可持续性地个性化学习。同时我们教师也可以站在更高的角度去审视一个学科中每一个知识点所应该教授的程度，并配合以自己更深的理解教材。

1.创造学生自主学习的环境，符合个性化发展初中阶段是中学生长身体、长知识、长智慧的时期。数学家波利亚指出“学生要牢固的掌握数学，就必须用内心的创造和体验的方式来学数学”。认知心理学认为，学生认知和搭建知识体系，只有通过自身的情感和价值体验，树立坚定的自信心才可能是成功的。e板会微课教学，可以是新知识通过网络视频的形式，让学生在家里完成课前预习，也可以是让学生在课后通过网络与老师共同交流，获得积极的情感体验，生成数学学习的激情和主动探索新知识的自信心。

例如：本学期学习“平行四边形”这一章时，由于性质定理和判定定理较多，用微课互动配合学生在家里完成每节课的课前预习部分，通过老师和学生的微视频互动，把课堂预设的主动权交给学生。通过课前预习反馈，老师心中就能更加明确，在上课新知引入的过程中，哪一步是同学们理解起来比较困难的，课上老师把同学们提出的问题展示出来让大家一起解决，这样同学们参与课堂的积极性提高，也提高了课堂的学习效率，老师作为课堂的组织者、引导，从课前到课中都能做到“以学为本”，更好地实现生本课堂。

下面以微课用于课前预习导学中教学课件设计的模版样式为例（8-10分钟）：

2．微课“短、小、精、悍”，让学生花最少的时间学到关键内容传统的课堂教学中，学生的思维一下不集中，便不能听到老师所讲授的内容。而每堂课40-45分钟，让学生自始至终全神贯注是不可能的。根据国外可汗课程的统计和脑科学的研究，一般人的注意力集中的有效时间在10分钟左右，如果超过10分钟，人们观看视频就感觉有些冗长，学习效果大大降低。“微课”一般以“微”著称，其最大特点是“短、小、精、悍”，播放时间不超过十分钟。笔者在制作时，考虑到“微课”这一特点，因此在选题上下了功夫，选题尽量“小而精”，本着一课解决一个问题或一个概念或一个知识点，内容具体，微观为主。利用e板会技术，可针对数学学科上课的不同知识点或教学环节，制作成时间一般在5～8分钟的短小精悍的微型流媒体教学系列微视频，放在公共平台上，供同学们下载观看学习。

一元二次方程应用题（增长率问题）复习巩固微视频：（8分钟）：

本讲微课程名称一、情景导入，合作学习问题：（一）（二）（三）(5分钟左右)二、明确数学概念、性质等（4分钟左右）。

三、

快速、少量检测（1分钟左右）。

3．反复观看，永久保存同时微课又具有反复观看功能，因此学生可利用琐碎时间反复观看数学课堂上没有学懂的主要知识点，学习时学生可以随时暂停、后退，也可以下载保存在电脑或手机上进行移动学习。自己所教班级的学生的层次差异较大，并不是所有的学生都可以在一堂课中达到相同的效果，当理解力较强的孩子已经掌握时，部分孩子也许还需要一定的重复才能理解，而传统的教学方式中教学内容稍纵即逝，没有让该部分孩子“重复“学习，反复思考的机会，因此造成学生核心概念掌握不扎实的问题。

4．不受时空的限制，学生即时即学。

由于“e板会”是集课件制作、云教育平台、电子教室、原创空间、e板电脑、专用手绘板等一体的一个教学平台，具有很强交互性。因此当笔者将用“e板会”录制的课件放入我的公共区域,学生可随时下载学习,学生作业反馈至公共区域我给与网上批阅,实现即时即学。与同时在线的学生可开展空中课堂，交互学习，不受时空的限制。由于有了这个优势，微课教学可以让那些因病、因事不能去上课的学生不会被落下功课。学生可以通过在班级网络公共平台上下载微课，然后自主安排学习时间，有选择性地点播相应的教学内容。

例如前段时间班级一位同学因为腿受伤，在医院住院一个月。出院后他主动找其他老师问问题补课，却没找我。后来我问清原因才知道是我做的微课帮助了他。

三、“微课”教学革新了传统的教学方式每一个学生的学习都是独特的个性化的进程，所以接触新知识的过程中要给同学们充分的思考时间，然而笔者所教的两个班级中学生层次不一，学生的学习能力有强有弱。但传统的教学模式把新课的全部内容都放到课堂上，就不能有充足的时间留给学生交流讨论，我们总是匆匆地完成教学每节课的教学任务，却很少花时间来理解每个学生的学习有哪些不同。新一轮课改提出了很多新观念，在学习方式上提出了“先学后教”——以学定教，这就要求要把学生的课前预习落到实处。因此，基于本学校的实际情况以及新课改的要求，我利用微课努力去实现自己教学改革的第一步——将数学课堂翻转。

一元二次方程应用题（增长率）1.学校图书馆去年年底有图书5万册，预计到明年年底增加到7.2万册.求这两年的年平均增长率().a10％b20％c30％d40％（2分钟左右）2．某市进行环境绿化，计划两年内把绿化面积增加44%，问平均每年增长的百分率是3．某种药剂原售价为4元,经过两次降价,现在每瓶售价为2.56元,问平均每次降价百分率(3分钟左右)4.某商场九月份的销售额为200万元，十月份的销售额下降了20%，从十一月份起改善经营，使销售额稳步上升，十二月份的销售额达到了193.6万元，求这两个月的平均增长率.（3分钟左右）。

以前我的课堂教学模式现在我的课堂教学模式使用微课前后我的课堂教学结构比较图通过微课教学首先让自己转变了教学观念，变“学习知识在课堂，内化知识在课外”为“学习知识在课外，内化知识在课堂”。这种观念符合新课程“以学为本”的教学理念，给学生一个人性化的学习方法，实现高校课堂。

现用以示意图的形式展现课堂变革后，翻转后课堂教学模式下课前与课中的行为情况：

四、“微课”提升了课堂教学效果,,得到学生和家长的普遍认可在刚刚结束的期中考试中，笔者所任教的两个班级的数学平均分与上学期期末相比，在段平均水平上都有4～5分的提高，为了调查是否与本学期所使用的微课教学，使课堂发生变革有关，特此为学生和家长分别制作了一份调查单：

为了更好的获得阶段性的经验。

总结。

也为了对下一步的教学工作提供参考针对学生和家长反馈回来的信息特制作成了统计表：

题号（家长）选项12345678a7％30％25％25％45％35％70％43％b20％40％50％50％30％50％20％57％c68％25％22％15％70％10％10％0％d5％5％3％10％5％5％0％0％题号（学生）选线123456789a70％30％72％25％45％35％40％43％17％b20％50％20％50％30％50％47％54％32％c10％15％8％15％20％10％13％3％45％d0％5％0％10％5％5％0％0％6％温温25中学微课学习情况调查问卷（家长）尊敬的家长：

根据统计表显示及期中成绩在上、中、下三个不同层次的学生抽样谈话，同学们对微课的课前预习导学大部分同学能按时完成，并且普遍认为微课的课后复习模块及典型例题专题讲解模块对他们的有很大帮助。

总之，再接下来的教学中，我将对自己的教学进行仔细思考，并不断地改进完善数学的教学方式以便着力提升学生学习力，使学生养成良好的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣，全面提高初中数学教学质量。

困惑参考文献：

最新美术教学改革论文大全（18篇）篇十三

改革开放时期左右，我国就已经提出了体育强国的口号，我国体育也在不断地发展，从开始的一人参加奥运会，到现在的奥运会场奖牌满载而归，这是中国体育的突破。我国体育教育还处在初级阶段，没有完善的训练方法与教学方法，普通高校进行教学时，往往不能把握教学的重点，对教学内容进行错误的传达，导致学生的体育质量达不到预期的效果，丧失学生运动兴趣，对高校学生整体身体素质产生消极影响。只有不断地对高校体育教学进行分析，并且能够有效的结合素质教育，制定出完善的教学方法，实行合理的训练方法，才能提高高校学生的基本素质。

1、高校体育在素质教育中的地位和作用。

1.1明确高校体育在素质教育中的地位。

就目前我国高校教育来讲，不仅要进行专业教育，还要进行素质教育，我国高校体育教学进行素质教育的主要目的就是发展学生的智德体美劳，全面的提升高校生的基本素质。体育教学作为高校教育的重要部分，所以说，落实素质教育的体育教育具有重要的意义，但是我国高校更加注重学生的应试教育，从而忽视学生的体育教育，促使高校学生基本身体素质的下降，在一定程度上影响着我国体育教学。近几年来，高校体育教学的这一现象引起社会的高度重视，都希望在高校教育的过程中，能够发生教育方式思想的改变，传统教育方式转变成素质教育，促进高校学生的全面发展。教育方式的创新改革，不仅是体育教学发展的一个重要机遇，同样也是高校体育教学面临的一个艰巨任务[1]。

1.2利用高校体育优势，强化素质教育。

高校进行素质教育的主要目的就是发展学生的内在美，发展其美好的道德品质，素质教育涉及高校学生更多的心理，这种教学方式不仅能够丰富普通教学内容，还能够更好的落实高校体育教学中的素质教育。首先，利用高校体育健身的基础功能，提高高校学生的基本身体素质，促进高校学生身体免疫力的提高，避免疾病的发生，充沛高校学生的激情活力，能够有效的帮助学生本身器官的发育和改善。其次，就是有效的利用高校体育的竞赛，丰富学生的大学生活，提高学生的上进心，力争上游的品格。学生参与更多的体育类竞赛，能够更好的发展学生的身体与心理素质，灌输给学生正确的体育精神，正确的价值观念，还能够在一定程度上发展学生的审美能力，培养学生自强、自信等优秀精神。除此之外，还能够充分的利用高校体育的教育功能。高校开展体育教学，能够培养学生的爱国情怀，基本集体意识，全面的发展学生的素质，更好的培养学生的竞争意识，提高心理承受能力，培养学生自强不息的精神[2]。

2、高校体育教学如何实施素质教育及应注意的问题。

在高校体育教学的过程中，进行素质教育的实施，难免会存在一些问题，面对这些问题的时候，应该采取正确的解决措施。

2.1转变教育观念，创造宽松环境。

在高校体育教学的过程中落实素质教育，首先就应该让社会认识得到认可，转变教育的观念，正确的意识到新时代什么是高校学生不可缺少的，只有得到国家与人民的正确对待，才能够顺利地从传统教育向素质教育发生转变。

2.2端正教学指导思想，明确以终身体育为发展目标。

在我国高校体育教学中进行素质教育，就需要高校体育的教育者能够端正教学思想，适应时代与素质教育的需求进行正确方向的教育，注重教学过程中的素质教育，明确体育教学的目标。体育教学的过程中，应该完成体育技能的基本传授，学生掌握相关体育技能与知识，能够提高其对体育知识的兴趣，培养体育爱好，所以说，加强学生基础技能的培养，能够有效的促进素质的培养。教学的过程中，还应该更好的注重体育能力的培养，只有学生的体育能力得到培养，才能够更好的进行体育运动，培养学生的能力发展，学生才能够更好的适应社会。然后，就是促使身心协调发展为中心，在进行体育教学的过程中，要求学生进行身心的配合协调，在进行相关体育知识的学习的时候，培养学生身心的发展。最后，教育方向以终身教育为主。高效的体育教学，应该将目光放远，更好的看待未来，不仅要学生能够掌握某一种体育武术套路，注重学生的体育意识的培养[3]。

2.3提高教师自身素质与重视学生主体地位。

教师在教学过程中起着重要的主导作用，教育、引导学生进行学习，素质教育的实施过程中，也是通过教师进行学生的正确引导，所以说，提高教师自身素质是教育的关键。首先教师应该接受现代化的、正规的素质教育培训，只有教师正确的意识到素质教育，才能够起到表率的作用，更好的开展学生的素质教育。其次就是教师做到自律，能够严格的要求自己，为学生树立一个标杆。重视学生主体地位，主要就是教师在进行体育教学的过程中能够围绕学生展开素质教育，针对学生存在的问题进行教育，站在学生的角度进行教育改革发展，满足学生的发展需求[4]。

高校体育的改革就是教学课程改革的过程，两类体育课程指的就是学科类课程与活动类课程，进行其课程改革只要体现在教学教材的更新，发展学生的健康教育、娱乐教育与生活教育等，全面实现体育教学教育要求，培养学生的身心健康[5]。

3、结语。

总而言之，为了更好地落实高校体育教学进行素质教育，就应该转变教学思想、端正教学思想，明确素质教育的地位。体育教学中全面落实素质教育，能够促进我国高校体育出现新局面。

参考文献。

[2]杨永辉.论体育教学中的素质教育[j].中国体育科技,(35):62.

最新美术教学改革论文大全（18篇）篇十四

摘要:改革开放以来，中国经济快速发展，与世界各国之间的外交日益频繁。体育事业的发展成为衡量一个国家发展水平的重要指标之一，也成为各国之间进行交流的重要手段。为促进我国体育事业的发展，增强大学生的体质，各高校不同程度地展开了对体育教学内容和教学模式的探索和改革。高职院校是高等教育的重要组成部分，而高职院校的体育教学现状不容乐观，仍存在很多亟待解决的问题。本文首先概述了高职院校体育课程的性质，阐述了体育教学对于学生能力培养的重要性和与学生未来职业需求相结合的必要性。然后分析了当前高职院校体育教学的现状，指出当前高职体育教育亟需进行改革。最后给出了对高职院校体育教学的改革和发展的思考。

近年来，国家出台各种政策方针，大力支持职业教育。高等职业教育以“职业性、岗位性、实践性和实用性”为培养目标，以促进就业为主要目的，高职院校体育教学作为高职教育的重要组成部分，对学生素质的全面发展和身体素质的提高有着重要作用。但目前的高职体育教育存在很多问题，没能体现出职业教育特点，因此进行高职体育教学改革而迫在眉睫。

1高职院校体育课程的性质。

只有正确理解了高职体育教育的性质，才能把握好教学改革的方向。随着教材编写内容的改变和教材更名，很多人认为体育教育不再是以健身为目的，而是以健康为目的。虽然近年来《课程标准》和《教学大纲》有不同程度的修订，但对体育课程教育的定义从未改变，其中明确规定：体育课程以促进学生身体健康为目的，在课堂上不仅要让学生有身体练习，还要教会学生必要的知识和技能。在体育课程上要贯彻健康第一的思想，以身体练习为主，还要融入体育与健康的相关知识和技能，整合多内容、多功能、多价值，以促进学生身心素质的全面提高。

2高职院校体育教学对学生能力培养的重要性。

（1）有利于缩短学生就业适应期。职业教育的培养目标是培养具有生产和管理才能的高素质人才，根据行业要求开设专业和课程，以提高学生的就业率和对岗位的适应能力，不同岗位对学生的身体素质有着不同要求。高职体育课程可以使学生身体素质在校期间得到全面的锻炼，可以适应不同岗位的要求，提升了自己的抗压能力和吃苦耐劳精神，大大缩短了对工作岗位的适应时间，对以后生活或工作大有益处。

（2）提升学生的综合素质。随着各高校不断扩招，每年都有大量的高校毕业生，就业压力很大，对学生而言这是一种强大的考验，必须要求更高的身心素质，才能成受得了这样的考验。这时就要发挥高职体育教育的作用，通过体育教育使学生的综合素质得到加强，使学生能够保持乐观的心态面对各方面的压力，以坚实的身体素质应对恶劣的工作环境，顺利完成学校到社会的过渡。

（3）培养学生与人合作的能力。当今社会更多地需要与人合作，像足球、篮球、排球等都是团队合作才能完成的项目，在这些体育项目中，学生会和不同性格的人合作，这就为学生以后工作中与人合作打好了基础。在校期间对这方面的能力进行锻炼，对以后工作上更好地融入集体大有益处。

（4）减轻学生学习压力，放松身心。高职体育教学不仅可以锻炼学生地综合素质，还可以缓解学生的学习压力。学生在学习专业知识的同时，借助适当参与体育项目，可以使自己的身心得到放松，缓解自己因为学习或其他原因导致的内心压力，通过参与体育项目可以让学生以更好的状态投入到接下来的学习生活当中。

（1）高校体育教育师资队伍建设不合理。在很多高职院校都存在体育师资力量不够的问题。造成这种问题的主要原因有以下几种：第一，高职院校领导对体育教育不重视，由于名额有限，他们把这些有限的名额分配到各专业课老师上，没有意识到体育老师的缺乏。第二，很多高等师范院校的毕业生认为，高职院校的学生都比较调皮，体育课不好管理，所以，他们不想到高职院校任教。第三，高职院校聘任老师限制学历，大多数高职院校要求老师必须是研究生学历以上，这就使得一些优秀的`本科毕业生连最基本的应聘资格都没有，但高职院校对于研究生而言又没有太大的吸引力，很少有人愿意到高职院校任教。以上种种原因使得高职院校师资队伍力量薄弱，致使体育教学达不到预期效果。

（2）体育教学观念陈旧，体育意识不强。我国一直强调“德、智、体、美、劳”全面发展，也先后颁布了《学校体育工作条例》、《教育法》、《体育法》等10多种和体育教育相关的法律法规，但很多高职院校都不太重视。受传统教育思想的影响，学校领导没有很强的体育意识，把体育作为公共基础课，教学内容和中小学的相差无几，无视学生对体育的兴趣，不注重体育能力和终身体育观念的培养，体育教学处于呆滞状态。

（3）教学模式过于传统，教学方法落后。很多高职院校只在大一将体育课作为公共基础课开设，到了大二，体育课被取消。大一的基础体育课内容相对单一，大多以足球、篮球、武术为主。老师很少在教学活动中开设探究型、实践型等新型的教学模式，在教学的组织形式和学生成绩的评定方面也没有太大的改进。教学内容陈旧，基本上全是竞技运动项目，不符合追求时尚的要求，必然无法吸引学生的兴趣。

（4）体育场地、器材等硬件设施跟不上。随着高职院校的扩招，体育硬件设施的增加远不及学生的增加，比例不当。很多高职院校的体育场地和器材等硬件设施仅能维持基本教学活动的进行，器材的缺乏使得学生课外活动和体育课上的需要无法得到满足，降低了学生进行体育锻炼的积极性，再加上场地设施器材管理不善，致使场地和器材损坏严重，有些设置存在安全隐患。体育场地利用率不高，有些场馆不对学生开放，学生只有在体育课上才能去场馆里进行相关方面的锻炼，锻炼强度不够，身体素质自然不会有很大的提高。

（1）重视高校体育设施建设与师资队伍建设。硬件体育设施建设是高职院校体育教育发展的根本，只有合理、充分地利用体育器械和场地，才能更好地开展体育教学，培养更多的体育人才。因此，高职院校应该加大人力、物力的投入，为学生提供更多的场地和器材，在不影响学校正常教学活动和学生锻炼的前提下对外开放。高职院校体育教育的发展还离不开师资队伍的建设。体育教师是体育教学改革的最终实施者，高职院校应当注重对体育教师人才的培养，对他们进行再教育，使他们更新教学理念，补充更多的新知识，掌握更多的新技能，不断提高他们的教学技能。加大对体育教学的科研投入，提高体育老师的科研能力，推动体育教学改革的进步与发展。

（2）坚持“健康第一”，培养学生终身体育锻炼的意识。高职体育教育不仅要增强学生的身体素质，更要培养学生的体育能力，使其养成锻炼身体的良好习惯。因此，在体育教学中要注重提高学生的认知能力，培养学生进行体育活动的素质能力，培养学生体育欣赏能力和自我评价身体锻炼效果的能力。因此，在选择教学方法和教学内容上，要以“健康第一”为出发点，将学生的健康体魄教育贯穿到体育课程教学的过程中去，注重学生健康观念和锻炼意识的养成，培养和激发学生的运动热情，使他们养成坚持锻炼的良好习惯。

（3）坚持个性化教学，充分发挥教师在教学活动中的主导地位。教师是教学活动的组织者，对学生的发展起主导作用。教师只有从传统的角色中走出来，才能更新教学理念，进行教学方法的改革，引进更多的教学方法和手段。此外，老师要认真剖析传统教育的局限性，深入探讨“健康第一”、“以人为本”的教育理念，妥善处理能力培养和知识传授的关系，重视培养学生的自主性和独立性。在实践中，教师要根据学生的实际情况，做到因材施教，尊重学生的人格培养，关注个体差异性，课堂上增设更多的与学生互动的环节，实现教学相长。此外，教师还要深入了解学生的实际情况，了解不同学生的学习需求和发展方向，营造和创设能吸引学生融入课堂的情境，创造活跃的课堂气氛，调动学生主动学习的积极性，根据学生自身的特点，使每个学生得到不同程度的发展。

（4）加强体育课程建设，增加体育选修课的种类。实施素质教育的渠道之一是体育教学。高职院校开展体育教学改革，要以“健康第一”、“以人为本”为指导思想，以“终身体育教育”为主要目标，改善办学条件，拓宽办学思路，使体育课的授课范围不只局限于公共基础课，还可以增设体育选修课，学生根据自己的爱好、特点自行选修。选修课的开设可以满足学生的实际需要，有效提高了学生进行身体锻炼的意识，激发了学生的兴趣。高职院校的学生，理论基础薄弱，但思想充满活力，情商较高，行为可塑性较强，进行相应的体育锻炼，可以增强他们的竞争力，为以后就业打下基础。

5结语。

高职体育教育教学改革要秉承“德、智、体、美、劳”全面发展的教育理念，紧跟时代步伐，围绕促进学生的身心素质的提高，改进和创新体育教学方法，提高教学水平，在开发学生智力的同时，提高学生身心抗压能力，为以后走上工作岗位打下坚实的基础。

最新美术教学改革论文大全（18篇）篇十五

作文教改，在很大程度上可说是如何使语文老师从繁重的作文批改中解放出来。二十几年来，我一直采用“粗批略改重讲评”的方法进行教学，也还颇有效果。

每次作文命题，我总要尽量结合单元写作训练，至少拟出三道难度有别、文体不限的题目。此外，还允许学生自由命题写作。我认为，这样做既注重了“中间”，又照顾了“两头”，让人人都有“文”可作；既可大大激发学生的写作兴趣，又可普遍提高学生的写作信心和能力。比如，教完第一册第一单元《灯》《谈谈记忆》《善于建设一个新世界》几篇课文之后，我要求学生写一篇记叙文，便拟了《上学路上》《灯光下》《星光下》三道文题，让学生择写。结果全班除4人自己命题写作外，每道题都有十来个人写，而且文章都普遍有质量。由于平素对文题有些考虑，并积累了一些资料和卡片，所以，完成命题环节还比较轻松，费时也不多。

作审题指导时，只重点讲述一道、估计大部分学生可能写的，即有中等难度的文题，其余文题只略作解说，或不作指导。最后，要求学生量力而为，择写自己最有把握写好的一道文题。完成这一环节，只需15－20分钟，几分钟之后，全班学生几乎都可以迅速进入“写作”状态，而且每道文题都有人写。这样全班作文，往往题材多种多样，内容丰富多彩，技法也多有讲究，尤其是思想感情表达比较真实和自然，有时一班竟会出现十几篇佳作。比如，教完第五册第三单元几篇小说之后，我曾拟了《雪花》《红霞朵朵》《故乡，一个春天的早晨》《从别里科夫的“套子”说起》共四道文题，重点指导了《故乡，一个春天的早晨》。一位学生写这道题，内容是大年初一正逢雪后放晴，他与弟弟去自己曾经念书的小学玩儿，只见校舍破败不堪，几乎全是危房。而学校对门山坡上的祠堂却修葺一新，祠堂不远处的大路旁还新盖了一座富丽堂皇的水庙。清晨，乡民们络绎不绝地去祠堂和水庙烧香拜佛。文章写出了一种独特而深沉的感受：不少乡民稍事富裕之后，总舍不得花钱学习文化科学知识，孩子念不念书也无所谓，却乐意大把大把花钱去求神拜佛。这不能不引起人们深深的忧虑！这篇文章选材立意都很好，只是表达比较粗糙，几经修改润色之后，我建议他投寄一张省报，结果很快就刊登了。

在完成以上两个环节时，如果老师操作较为顺利，调控比较得体，而且学生也能密切配合，那么，批改一班或两班这样的作文，虽说不一定是一种美好的享受，但起码可以避免单调和枯燥，至少不会感到劳累和痛苦。

作文批改最为吃劲，几乎为所有语文老师所叫苦不迭。尽管不少同行探索、总结出了不少成功的经验，但在实践中却很难推广和运用。有些学校规定，对学生作文可以批改一半查阅一半，老师的负担虽然减轻了，但效果并不佳。学生将自己辛辛苦苦写成的文章交上去之后，总希望得到老师的恰切评断。如果老师看都不看，仅写一个“查”或“阅”字了之，又怎能了解情况，作出评断呢？显然，这是对学生艰辛劳动的漠视和不尊重。老师的批阅评点是很重要的，有时甚至是一字之师哩！文章究竟好在哪里，差在何处，如果老师不看，那么，学生始终不得而知。况且大多数学生总认为自己的文章是写得很好的，所以才交上去，而事实上，缺点错误总是难免，不经老师或同学指出，只能蒙在鼓里。其结果常常造成两极分化：少部分基础较好，勤奋刻苦的学生文章越写越好；一部分基础较差又缺学习方法的学生就会越写越糟糕，即使再怎么努力也很难有长进。就连那大部分成绩中等的学生，也会认为反正交上去老师也不看的，于是便可能由惰性驱驶而随便写几句交差，或干脆不写，久而久之大都视作文为畏途。如果老师对每个学生的文章都得精批细改，都得全面而准确地指出优劣得失，那也是既不可能又无必要的。

我对学生的作文历来是每篇都看，只是采用“粗批略改”的方法进行。一般是先将学生的作文拿来，迅速看一遍，然后凭最初的大概印象，或第一印象下一个简要的尾批，或给三两个眉批，多肯定优点，指出不足；有时也只画一些有特定含义的符号，如横线、箭头、问号等，多提示学生自己去推敲、修改。至于文中的明显病句、错别字、标点符号使用不正确等等，则随手改正或标示出来。这样，粗略批改一篇作文大致需要花5－12分钟。于是，除正常上课之外，利用一两天内零零碎碎的时间便可在不知不觉中，轻轻松松地批改完一班作文。

说到这里，我们不妨看一看大中专招生考试中作文评卷的操作情形，或许可以获得些许启示。那是有严格评分标准的，而实际操作时，谁也不会去从思想内容、到结构布局、到语言表达等等，一项一项地去死套，大多凭粗读印象给个分，虽然难免随意，难免遗珠，但绝大部分评判是客观、公正而准确的。我曾经半开玩笑似地公开宣称自己有一条最易操作又最为实在的评分标准，那就是：读一篇文章能留下深刻印象，就给85、90，乃至满分；如果一篇文章有一句写得精彩，就给75、80；如果一个词儿用得好，就给65、70。此外，字迹工整秀气，卷面整洁，加5分；字迹潦草，错别字多，减2分。不管反驳我的理由如何冠冕堂皇，但我敢肯定他实际上也是如我一样地操作的。因为写作是一个人多方面能力和水平的综合反映，与思想觉悟，生活阅历，知识结构，语言技巧等多种因素密切相关，所以说，凭感觉、凭印象，即全面而综合地评判一篇文章的优劣得失也是很有道理的。

问题在于这样操作仍然难免高耗低效。为了优化批改环节，我对新接手一个班的前面三、五次作文的批改要精细一些，到了第四、五学期，就让学生自行修改；最后完全达到“自能作文，不待老师改”的目的。这时语文老师也就基本上从繁重而艰辛的作文批改中彻底解放出来了。

在批改过程中，我常常作一些摘录，为讲评准备材料。待全班作文批改完了之后，再用三、五个课时备一堂作文讲评课。讲评作为作文教学的重点环节，不可不精心设计。首先，选出三、五篇写得比较好的'，再反复看一两遍，认真修改润色一番，准备到班上念。最多念两篇，其余只点名表扬，让同学们课后传阅。在班上念范文，要经常变换，决不老念一个，或那几个经常写得较好的同学的文章。有明显进步的，有时可念写得成功的一段，或念写得精彩的一两句，或分析用得好的一个词儿，以便普遍激发写作兴趣，全面调动写作积极性。然后，再选出几篇写得比较差的，每篇只摘抄一两句，最多摘抄一段，不点名，只用小黑板出示，或临时抄到黑板上，师生一起分析、查找毛病，推敲并修改。最后，从批阅记录中拟出几个要点，到班上讲评。这些要点，一般都是在批改过程中逐渐形成的。比如，有次批改中，我先后形成、整理并拟定如下七个要点：1．写作态度认真；2．题材丰富多彩；3．技巧不乏可取之处。4．炼意上花功夫不够；5．叙述平淡，毫无感情投入；6．有偷懒抄袭嫌疑；7．基础知识方面不够扎实。讲评时，着重讲第1点和第7点。肯定成绩时，一般比较全面；指出缺点和不足时，一般一次只重点讲一个，而且估计这缺点或不足是学生下次作文时大多可以改正或者会引起重视的。比如，有次讲评，在肯定成绩之后，我只讲了一个“表达严重不清，不注意炼词、炼句”的问题，演示几个例子，师生一起讨论修改，学生听后，很有收获。有时只重点讲评一篇文章的优劣得失，如上面提及的那篇《故乡，一个春天的早晨》，从选材立意到布局谋篇，到表达修改，都讲；同时，还请那位学生谈写作体会。结果使全班同学很感兴趣，很受启发。

总而言之，作文教学是一项十分繁复而艰辛的工作，如果我们能够在实践中不断摸索、总结，一切从实际出发，那么，不管采用什么方法，都能收到预期的良好效果。

最新美术教学改革论文大全（18篇）篇十六

现阶段，我国的教育部门所颁布的专业指南已经成为财务管理的专业课程，也是教学中的主要教学计划，随着社会的发展，财务管理逐渐受到各方面的重视，教育部门也开始对其进行不断的改革。

学生往往都是以此为依据进行学习，这也就导致学生的实践能力相对较差，使对成本会计的教育中产生一定的问题，难以有效的开展教学，以下对其进行分析。

1.1理论与实践不相符。

由于成本会计课程的理论教学与实践之间存在一定程度的不协调。

随着社会发展的逐渐加快，企业对会计与财务管理方面的人才要求在逐渐增加，这也就使成本会计的教学受到一定的挑战，这也就需要对现阶段的会计教育进行改革，从内容与形式等方面进行完善。

但现阶段的财务与会计方面的教育缺少实践，往往都是对教材进行研究与学习，但教材主要是对传统的财经管理知识进行教学，内容相对较为陈旧，难以与高速发展的社会相适应，无法与企业对人才的需要相符合。

在我国各个大学中成本会计的教材内容都有一定的滞后性，同时，也没有进行实践，导致理论与实践不能进行有效的结合。

1.2与社会经济发展的需要不适应。

随着经济的发展加快，我国市场对财务管理以及成本会计的人才需求逐渐增大，这也就使教学向着理论与应用的方面进行转变，但由于教师的素质与水平有限，这也就难以实施教学改革。

这就需要对教师的素质进行提高，加强其基础会计、财务方面等等的知识，并要求具有丰富的社会经验，以此来对学生进行正确的指导。

由于现阶段的教师大部分都是在传统的教育模式下培养出来的，其教学的方法与内容已经受到传统观念的影响相对较大，难以对其进行改变，这也是教学改革难以有效进行的一方面原因。

1.3成本会计知识与实践存在一定差异。

成本会计在进行定位的过程中存在一定的差异，这也就使其在教学内容构建上存在偏差，与实际的需要不相符。

不能对管理的思想进行体现，这也就导致对其定位的过程中出现一定的偏差，使学生难以对成本会计的理论与实践价值进行正确的认识，这也是成本会计工作难度较大的一方面因素。

1.4没有明确的体系与规范。

成本会计与普通的会计专业存在一定的差异，其专业性相对较强，内容也比较丰富，设计的范围相对较为广泛，这也就加大了学生学习的难度。

其主要是以成本作为研究的对象，对成本会计的理论与方法进行研究，以此来达到对成本控制的效果，成本不仅是其中的基础内容，也是核心的内容。

但现阶段的教学过程中，教材的`结构相对侧重于成本的核算，对成本的管理内容并不重视，对教学的方法与形式重视，对定位理论没有进行正确的认识，这也就不利于学生的思维形成与创新意识发展，难以对成本会计的知识进行掌握。

2.1对成本会计的课程进行科学合理的定位。

在进行教学的过程中应该注意对教学方式与课程的内容、结构等方面进行优化，通过实践与知识的动态发展方向来对学生的教学进行完善，并建立与社会发展相适应的成本会计内容。

现阶段，我国市场经济的发展中对成本进行控制主要有统计学、运筹学、战略管理等等方面，这几要求教学的过程中与现代企业的发展状况进行结合，以此来加强对成本的管理、预算以及决策，加强学生对成本会计工作的认识，为社会培养全面发展的人才。

此外，为了培养实用型的人才，成本会计的教学就应该对教学的方式与体系方面进行完善，以此来培养具有创新能力的人才。

2.2对教学的结构进行整合。

对成本会计课程进行教学应该从基本知识、应用技能到理论的研究这一过程进行，这种教学的方式可以帮助学生对教学内容的掌握，这也与教学的规律相符合，可以对企业的财务管理工作进行辅导与分析，可以使学生更容易接受。

随着社会的发展逐渐加快，对成本会计的管理工作要求也在逐渐的提高，这就要求在教学的过程中对教学结构进行整合，提高学生的综合素质与实践能力，不断对教学的内容与方法进行更新与优化，并加强对价值工程与管理方面内容的分量，以此来对学生的财务管理能力进行完善。

2.3实现定位理论与整合成果的应用。

成本会计的教学中不仅要求对理论知识进行掌握，还应该注重实践的能力，只有将理论与实践进行有效的结合，才能从根本上提高学生的能力与教学的质量。

这就要求学校为学生联系相关的实践单位，通过对实践的组织来对理论知识进行完善，以此来对学生的综合实力进行提升。

三、结语。

成本会计的教育工作是培养相关人才的主要方式，这就要求教育部门对教学方式、内容等方面进行改革，通过整合教育来加强对人才的培养。

同时，还应该注重实践能力，做到理论与实践相结合，为社会培养专业的能力形人才，从根本上促进市场经济的发展。

最新美术教学改革论文大全（18篇）篇十七

儿科学是研究小儿生长发育、卫生保健及疾病防治,促进小儿身心健康的科学,是临床医学专业一门主要课程。为了更好地为基层医疗单位培养髙素质技能型人才，我们在儿科教学中从以下方面进行了一些改革和探讨,收到了满意的效果。我们的做法是：

一、调整课程结构。

根据三年制普通专科临床医学专业本课程学习的目的和要求、学时安排和具体情况，我们对教材内容作了重组、整合、增减等处理:（1）一些常见病，多发病为必讲疾病，详细讲授，如“小儿四病”等疾病在我地区发病率较高，故我们把小儿“四病”作为重点内容进行讲授;（2）一些疾病虽然常见,但与其他课程重复或学生较易理解，如泌尿道感染、新生儿肺炎、口炎等,我们安排学生自学;（3）有些少见疾病，如原发性免疫缺陷病、遗传性疾病，我们扼要讲解，点到为止;（4）一些学生不易理解、掌握的内容和疾病，如小儿液体疗法和先天性心脏病的血液动力学改变，我们把其作为教学中的难点来讲解;（5）教材上虽然没有,但我们认为有必要让学生了解的疾病，如新近学术界普遍重视的“小儿艾滋病”，当前我市临近地区流行的“小儿手足口病”等，在结合相关疾病的鉴别诊断中也予以介绍。我们认为这样处理教材,更有利于实现专业培养目标和课程目标。

二、改革教学过程和教学方法。

我们以学校定位、本课程定位和授课对象特释等为出发点，注重教学方法和手段的创新与改革，设计了独特的教学方法和教学过程，以解决老师怎样教，学生怎样学，以及为什么这样教和为什么这样学的问题。

1.认真备课,理论联系实际，讲清重点、突破难点。（1）认真备课和试讲:在备课前,首先认真收集本课程的全部资源，如教学大纲，教学计划，教材、教学参考资料、教具等，然后根据课程教学大纲和实施方案对收集到的资源进行整合，形成具有自己特点的教案和多媒体课件。备课时，力求做到电子教案和多媒体课件具有系统性，能突出重点，突破难点,在认真备课的`基础上每学期上课前1月进行试讲，并将电子教案和课件存放在教室计算机内,供学生浏览下载。（2）理论联系实际，精讲重点、难点。对重点和难点内容，我们在布置预习时提出问题，让学生根据问题思考、查阅相关文献。课堂上以问题为中心讲解重点和难点内容,并组织学生开展讨论。对学生难以理解的问题,就以具体病例进行分析,结合课后作业，帮助学生理解。例如液体疗法这一章节较难，课堂上难以理解，我们就结合病案分析和课后作业反复进行强化，达到讲深讲透，学生掌握的目的。

2.采用多种方法，增加学习的趣味性。（1）重视授课语言艺术的感染力，充分利用现代化教学手段，将课本知识以生动形象的方式介绍给学生，让学生在轻松愉快的氛围中学到知识。教研室制作了电子课件，购置有儿科全套医学光盘,供师、生使用。制作多媒体课件时，借助图片、动画、声音等多种形式来激发学生学习的兴趣，将枯燥生涩的理论知识化为形象生动的比喻或者联想。如在讲授肾病综合症时，通过展示肾病综合症患儿的外貌,使学生对本病产生的深刻的印象。这种教学方法极大地调动了学生的学习积极性，使学生更易掌握教学大纲所要求的学习内容。（2）我们还想方设法,开展丰富多彩的课外活动、学术讲座，知识竞赛和社区实践活动,增加学生学习的兴趣，增强对所学知识的记忆。：

3.改革教学方法，充分调动学生的学习积极性。（1）病例讨论教学法某些章节我们以病例讨论代替单纯讲授。讨论前将病例印发给学生，并提出3—5个问题，使学生有充分思考的时间。讨论形式不拘一格，学生自由发言，这样可强化学生的主体意识，调动学生的积极性。在充分讨论的基础上，教师进行总结，集中学生的正确意见,对有见识、有创新的发言给予肯定、鼓励和表扬，对错误的意见给予纠正,并指出错误的原因。有些问题可不必做结论，留待课后让学生继续思考和探讨。总结要简明、扼要，有指导性，使学生通过总结在对疾病的认识上有较大的提高。此法有利于激发学生的学习兴趣,提高学习主动性,有利于培养学生的创新思维能力和解决问题的能力。（2）角色转换法一让学生当老师:我们将课本的部分章节内容让有能力、有兴趣的学生准备讲稿，再由他们给学生上课，教师听课，学生讲完后由教师点评，这种模式不仅可以督促学生认真看书备课，提高对理论知识的掌握能力，还可以锻炼学生的口头表达能力，在同学们面前展示自己衮出和优秀的一面,增加学生的成就感、自信心，使学生全方位提升素质，具有事半功倍的效果。（3）充分利用试题库:将试题库放在教室计算机内，学生可利用业余时间做练习题,通过做作业检查自己的学习效果;不懂的地方再问老师，教师可了解学生的学习结果，达到纠错和温故知新的效果。

4.重视实践教学，注重能力培养。（1）儿童保健是儿科学的重点之一，健康小儿的体格检査是学生必须掌握的内容。为了让同学们在实践中掌握小儿生长发育的特点和评估方法，我们每学期都会带领学生到社区的幼儿园，对小儿进行体格检查，并开展以儿童营养为主线的社会实践,提高学生的实际应用能力，达到教学目的。同时利用课外时间参加社区义诊，去福利院看望残疾儿童，让学生接触社会，了解社会，增强学生社会责任感。（2）利用学校临床技能培训实验室和附院儿科病房，大力开展实践教学,强化学生技能操作。以班级为单位，分组轮流进行操作和见习。由指导教师进行演示，再让学生练习；在病房内先让学生了解患儿病情，以“症状为中心”提出问题，围绕问题进行充分讨论，制定治疗方案，最后教师进行总结，以此培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力及创新能力。

三、改革考核与评价。

目前，许多院校仍沿袭传统的应试教育思想，考试还是以闭卷形式为主，把学生的课程考试分数作为评价学生能力大小的标准。这种评价方式不仅不能真实地反映学生能力情况，调动学生学习兴趣，而且还限制了学生个性的发展，弱化了学生创新意识，严重偏离课程培养目标气所以,我们改革了考试模式，实施灵活多样的考核方式。闭卷、开卷、口试、技能操作及演示等考试形式互相结合，以便更客观全面地反映学生的学习效果和实际能力。

通过以上教学改革,学生普遍反映，学习主动性提高了,儿科学基础理论扎实了,动手能力增强了，增加了将来从医的信心。

最新美术教学改革论文大全（18篇）篇十八

摘要:随着人们对健康的关注程度越来越高,终身体育逐渐成为一种时尚。我国高职院校对体育教学进行改革也随之呼之欲出,尤其是休闲体育教育,它在高职院校体育课程中扮演着越来越重要的角色。高职院校体育改革的目的就是让学生在高校体育课堂中得到身体的锻炼和精神的愉悦,这就要求高职院校必须转变以前传统的体育教学模式,对高职院校的学生进行休闲体育教育。

1.1休闲体育概念。

关于休闲体育的概念,美国著名学者杰弗瑞戈比认为休闲体育是“人类着手建造的美丽的精神家园”。其实,休闲体育是一种休闲的生活状态和生活方式,它集健康、时尚、文明和科学于一体。其他学者对于休闲体育的定义则是从哲学角度和社会学角度出发的。从哲学的角度讲,休闲体育是人们对待体育和健康的一种态度、一种理念、一种人生观点,包括对休闲的探索,也包括身体素质的提高,关键就在于人们对待事物的态度。从社会学的角度给休闲体育下定义是比较直观又通俗的,简言之就是一种体育活动,这种定义的方法,比较容易被人们理解和接受。综上所述,对于休闲体育的概念,在国际上并没有一个统一的标准和定义。

1.2休闲体育的功能。

休闲体育的功能主要体现在如下5个方面。一是文化的教育功能。休闲体育文化的教育功能是体育教师通过统一的课堂教学规定和规范,让学生在潜移默化中受到体育文化的熏陶。通过教学,学生身心各方面素质都能够得到发展。这就是高职院校休闲体育文化的教育功能。二是身体健康的功能。显而易见,学生通过休闲体育课的锻炼,可以强身健体,促进血液循环,提高新陈代谢。三是文化的娱乐功能。休闲体育项目有一定程度的娱乐性。高职院校的学生有紧张的学习生活,这经常使学生焦虑和疲倦。而休闲体育的娱乐性就可以解决这一问题,让学生在休闲体育中放松自己,缓解学习的压力,增加大学生活的娱乐性。四是人际交往的功能。休闲体育可以促进人际交往,使每个参与休闲体育的参与者之间建立起良好的人际关系,拓展交际、增进感情。五是促进经济发展的功能。休闲体育能够带动传媒业、旅游业、娱乐业的发展,甚至推动国民经济增长,成为新的经济增长点。

2从休闲体育的视角谈高职体育教学目标的设定。

2.1知识、理解和意识领域。

第一,要对休闲体育内容和概念等知识进行学习。第二,要理解休闲体育的重要性和它在现代社会中的地位。第三,要掌握休闲体育的内涵和多元价值。第四,要学会选择适合自己的休闲体育运动。第五,对体育休闲活动要有合理的评价。比如,对篮球运动文化内涵要有正确的认识;又如,对篮球比赛要学会欣赏和合理评价。

2.2行为、习惯和技能领域。

笔者将以排球运动为例,研究休闲体育的行为、习惯和技能领域。第一,学生要热爱运动,尝试去掌握通过排球运动科学锻炼身体的方法;第二,学生要制定运动计划,培养对排网球运动的兴趣爱好;第三,学生要发挥自己的主动性,积极参与篮球运动,形成科学的锻炼方式;第四,学生要学习并掌握打排球的基本技巧,不断提高自己的锻炼效果。

2.3情感和价值领域。

以网球为例,研究休闲体育的情感和价值领域。第一,学生在网球运动中可以体验运动中的兴奋、满足、成功、自由、愉悦等良好的心理感受,这是学生在休闲体育方面的情感收获。第二,要根据自己的实际情况正确选择休闲体育,学会正确地看待自己、正确地评价他人,不骄不躁,尊重队友和对手,提高生活质量。第三,网球比赛的成败要学会正确地对待,胜不骄,败不馁。要从比赛中正确理解与对手的竞争以及和队友的合作关系,在以后的日常工作和生活中也带有团队精神。

3.1.1情感体验休闲体育的核心是休闲,我们要通过休闲体育的多元价值给自己带来快乐,让自己获得良好的身心体验。让自己平时的压力得以发泄,让自己放松,让自己享受休闲运动。这也是休闲体育的娱乐性特点的体现。3.1.2生活方式随着经济的发展,人们的生活越来越品质化。休闲体育正是从体育运动的角度强调生活的品质,同时也大大提升了学生的生活品质。所以,休闲体育是体现现代生活“享受生活”这一价值理念的。而且休闲体育的教学内容与现代生活方式是息息相关的。3.1.3自我个性发展众所周知,学生是课堂的主体。这就要求教师在休闲体育课堂教学时要以人为本,挖掘人的潜在能力,激发人的创造力。此外,教师要培养学生与他人交流和沟通的能力,这有利于提高学生的综合素质水平。这也是学生顺应时代发展的需要。以上3个因素的范畴、内容和体育教学的目标领域是一致的。情感体验和生活方式体现了“运动参与、运动技能和身体健康”的目标要求;情感和价值领域则体现了“心理健康、社会适应”的需要。它们的目标都是实现终身体育、素质教育和健康第一等休闲体育的教育理念。

3.2从休闲体育的视角探讨高职体育课教学内容。

3.2.1满足学生的休闲需求大学生参与休闲体育是随着社会经济发展和人民物质生活水平的提高而发展的。所以高职院校休闲体育教师在课堂的教学过程当中,一要考虑到学生的休闲需求,不能一味地只注重运动知识和技能的讲解；二要从学生的身心发展全面考虑学生的需求,尽量满足学生个性的需要。3.2.2丰富休闲体育课堂形式大学休闲体育教育一定要向多样化进行发展,这是学生的个体差异所导致的。举个例子,“花式篮球”这项休闲体育运动,就属于休闲体育课堂形式。因为它不但有观赏性和娱乐性,而且在发展学生个性的同时又体现了团队精神。

高职体育教学方法进行改革势在必行,这是适应社会和大学生运动休闲价值取向的需要。改革的原则要以人为本,强调学生在课堂的主体地位。

小群体教学法顾名思义就是在体育课堂的教学过程中对小的集体进行教授。要加强学生间交流、提高的互动精神,培养学生交往互动的能力,调动学生学习休闲体育的学习积极性,发挥学生的主动性,使得休闲体育的课堂达到良好的教学效果。

4.2合作学习法。

合作学习法通俗地讲就是让学生以小组为单位,互相帮助并学习的一种教学方法。必须说明的是,互相合作在这里包括师生之间,也包括学生之间的互动。只要每一名学生都能积极互动,参与到教学中来,就一定能够提高休闲体育的学习效果。此外,合作学习法还能避免竞争给学生带来的心理伤害,给后进生宽松休闲的环境,这也是休闲体育的社会化功能的体现。

5休闲体育视角下我国高职院校体育教学改革对教师的影响。

众所周知,教学相长,教学改革对教师的要求必然会提高。所以,高职院校体育教学改革对教师的影响是较为深远的。第一,休闲体育教育促使教师努力地去掌握知识。让教师坚持完善自己的知识体系,提高自己的专业技能。第二,帮助体育教师转变观念,更新教学理念,向着复合型体育教师发展。第三,要求体育教师不断学习,不断吸收新知识和新技能,提高自身的素质。提高教师对休闲体育教学理念的理解,转变教学思想和教学理念。总之,体育教师高职院校体育教学改革主体,体育教师的素质高低对体育教学改革的成败有重大影响。为保障高职院校体育教学改革的顺利进行,我们要从教师和学生两个方面进行努力。第一要提高教师的意识,更新教师的理念,全面提高教师的素质。第二,充分调动学生积极参加休闲体育运动,这是实现高职院校体育教学改革的必要途径。

参考文献。

[1]杰弗瑞戈比.21世纪的休闲与休闲服务[m].云南人民出版社,2000.