教学计划需要考虑学生的实际情况和学习需求,灵活调整教学策略和方法。以下是一些教学计划的范文,希望能给大家提供一些新的教学思路和方法。
人教版一年级秋教学设计(精选16篇)篇一
1.让学生结合实际情境,通过操作理解计算9加几的方法,并能比较熟练地计算。
2.让学生在观察,操作中逐步培养探究、思考的意识和能力。
【教学重难点】。
教学重点:通过不同算法的交流、体会和比较,提出可以用“凑十法”计算,掌握“凑十法”的'思维过程,能进行正确计算。
教学难点:通过观察思考,归纳“9加几”的计算规律。
【课前准备】。
1.教师:课件,桃子,光盘。
2.学生:小棒。
【教学过程】。
一、复习。
1、(1)师:听说一(2)班的小朋友非常聪明,老师想来考考你们,愿意接受挑战吗?在做挑战任务之前,我们先来做一下热身运动。
10+1=10+5=10+8=10+4=。
10+3=10+7=10+6=10+2=。
2、智慧比拼。
看来十加几的算式难不倒小朋友,那我们就进入下一个环节智慧比拼。
你能马上算出每幅图中三个数的和吗?看谁能答得又对又快。
人教版一年级秋教学设计(精选16篇)篇二
教学目标:
1、认识十二个生字,会写“云”、“公”、“车”三个字。认识笔画撇折和三个偏旁“矢、八、鸟”。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文,学习朗读问句。
3、了解动物尾巴的特点,激发喜爱动物的情感。
4、培养表达能力,引导孩子学会观察,学会发现。
教具准备:
六种动物图片生字卡片其他动物图片门票。
教学流程:
一、游戏激趣。
1、小朋友们,今天有这么多老师和我们一起上课,我们该怎么做呢?
2、一(4)班的小朋友真能干,林老师想和你们交朋友,你们愿意和林老师交朋友吗?愿意就伸出你的小手,我们大手小手握一握,马上就是好朋友。
3、是呀,我们已经是好朋友了,我们一起玩一玩,放松好了就有精神上课了。
游戏“摸尾巴”:摸摸你的眼睛摸摸你的嘴巴摸摸你的鼻子。
摸摸你的脑袋摸摸你的耳朵摸摸你的尾巴。
(在教学过程中,教师必须重视课前导入,通过多种方式充分调动学生的身体机能,诱发学生学习的欲望,,使学生很快地进入学习状态。导入不是蛮目的创设情境,要依据本班学生的实际,要结合本课内容的特点,采取最能引起学生激情的方式,因为激情是导求新知的重要推动力,是构成学习动机最活跃的成分。)。
二、复习生字。
3、激趣:看比赛是要门票的,热情的小东门给小朋友送门票来了,门票在这里,它漂亮吗?有了门票,我们就可以看比赛了,这张门票可特殊了,我们用钱是买不到的,要通过智力大闯关才行。
4、复习生字:(智力大闯关)指名--开火车--齐读。
句式:参加比尾巴大赛的小动物有________。(相机贴小动物图片)。
6、这么多小动物,他们的尾巴都很可爱呢,你最喜欢谁的尾巴,为什么?
句式:我喜欢__的尾巴,因为它的尾巴_______。
7、来,为你喜欢的小动物加加油,你喜欢谁,就大声地叫出他的名字。
有了小朋友的加油声,小动物们参加比赛更有信心了!
(每个学生都拥有一双敏锐的眼睛,都有自己独特的感受,教师要善于开启、引导他们去发现、去观察、去感受事物,去研究文本,而不是单纯去想课文写的是什么。)。
三、学习问句。
1、小黑板出示问句。
比尾巴大赛的内容已经出来了,怎么比呢,谁能为大家读读。
2、看谁是火眼金睛,能发现这六句话的小秘密,他们哪里是一样的?
比如:问字不知道怎么写,你会怎么问老师,怎么问同学?
4、刚才他们在问的时候,末尾的语调都比较高,语气上扬。板上扬的符号。
5、老师也送给小朋友们一个大大的问号,希望小朋友们与问号交朋友,多问问题,多动脑筋。
四、学习答句。
1、比赛的内容出来了,谁想当小裁判,根据比赛的内容给这些小动物们评评尾巴?
2、小黑板出示答句:小裁判们真能干,这么快就有结果了,哪个小裁判愿意把结果告诉给下面看比赛的小观众听呢!
五、梳理全文。
1、比尾巴大赛真热闹,刚才的小记者和小裁判都忙累了,谁还想当?
2、同桌两人一个但记者,一个当裁判自己练练看吧!展示读。
3、下面的小朋友也想当,那男生来来当小裁判,女生来当小记者,比比看,谁最棒?
4、有一些新的小观众来看比赛了,他们不知道比赛的情况呢,我们一起告诉他们吧。一、二小组当小记者,三、四小组当小裁判。
6、小朋友们越来越厉害了,你们能只看图就把这么长的课文背下来吗?
游戏:小鸡小鸡叽叽叽小鸭小鸭嘎嘎嘎小猫小猫喵喵喵小狗小狗旺旺旺。
(新课标指出语文教学要重视读,要让学生不断地读、充分地读,在读中促进理解,在读中增加感悟。教师要创造读的情境,要采取多种朗读方式,培养学生读的兴趣,要让学生愿意读、乐于读,从而能自主地有感情地朗读。)。
六、学习生字。
2、出示云、公、车,你发现什么?都有撇折。
3、昨天,我们已经说了要怎样才能写好这个笔画呢?
4、师范写,生描一描再写一个。
七、课外延伸。
1、比尾巴大赛这么好玩有趣,其他的小动物也很想参加呢,看有哪些小动物报名了!(贴图片)。
2、他们的尾巴怎样呢?谁来当当这些小动物,帮他们向小评委介绍介绍自己的尾巴。
句式:大家好,我是____,我的尾巴___________。
3、谁能象课文里一样,当当小记者问一问,当当小裁判评一评?
人教版一年级秋教学设计(精选16篇)篇三
教学目标:
1、朗读课文,读好问句的语气。背诵课文。
2、模仿课文一问一答的形式做问答游戏,积累语言表达。
教学重点难点:
朗读课文,背诵课文是教学重点;读好问句语气是教学难点。
课前准备:奖牌、多媒体课件、动物图片、板书标题。
第二课时。
【教学过程】。
一、游戏激趣导入。
小朋友真精神,腰板直直的,现在,我们一起玩一个游戏,好不好?
1、游戏“摸一摸”:老师说你们做。
摸摸你的头发摸摸你的鼻子摸摸你的耳朵。
摸摸你的眼睛摸摸你的小手摸摸你的尾巴。
你笑什么?
二、复习生字。
看比赛是要门票的,这张门票可特殊了,要闯关成功才可以得到。你们有信心吗?
1、复习生字:小猴子过河(开火车、齐读)。
三、初读课文,整体感知。
恭喜同学们顺利拿到门票了,我们赶快到森林里看比赛吧!
请小朋友打开课本82页,带着以下问题自由朗读课文,要注意读准字音,不认识的字借助拼音多读几遍。(做好读书的姿势。头正、身直、脚放平。)。
开始吧!
1、自由朗读。
2、参加比尾巴大赛的小动物有谁?(用把它的名字圈出来)。
同学们,我们一起朗读一遍课文吧。
3、学生齐读。
4、汇报:说话训练:参加比尾巴大赛的小动物有________。(鼓励全部回答)。
松鼠、公鸡、鸭子、孔雀、猴子、兔子。
四、再读课文,读好问句。
下面,狮子大王要宣布比赛项目了。
1、读一读:齐读。
2、看一看:仔细观察,这些句子最后面都有一个共同的地方?你发现了吗?
谁的尾巴长?谁的尾巴短?
谁的尾巴好像一把伞?谁的尾巴弯?
谁的尾巴扁?谁的尾巴最好看?
3、认识问句。
每个句子后面都有一个符号叫问号。有这种问号的句子叫问句。
那么这些问句该怎么读呢?
4、引导学生读好问句,读出问的语气。
师范读:请同学们认真听老师朗读,注意老师语气的变化。
齐读。
五、趣读课文,背诵课文。
你们可以找出获奖的小动物吗?
1、出示第一、二小节。(ppt:)。
2、指导朗读。
开两火车读(一人一句)-----师生合作拍手读-----男女同学一问一答拍手读。
3、理解“长、短、好像一把伞”(引导观察图画-----拓展)。
4、拍手齐读。
4、出示第三、四小节。
5、指导朗读。
开两列火车读(一人一句)----全班起立动作读---同桌合作一问一答拍手读。
6、理解“弯、扁、最好看”(观察图画-----拓展)。
8、做动作齐读。
9、全班起立拍手齐读全文。
10、背一背。
1、挖空背诵。
2、借助黑板图片。
六、拓展延伸,续编儿歌。
龙老师这还带了许多小动物来报名参赛,你们瞧!这是什么?
(恐龙)。
恐龙尾巴的特点是什么?
我编的儿歌是“谁的尾巴大,恐龙的尾巴大”这是什么?
老鼠。
老鼠尾巴的尾巴特点是什么?
我编的儿歌是“谁的尾巴小,老鼠的尾巴小”这是什么?(燕子)。
对了,是燕子。燕子尾巴的特点是形状像?
(剪刀)。
我编的儿歌是“谁的尾巴像剪刀?燕子的尾巴像剪刀。”
请大家以选择一个你最喜欢的小动物,像龙老师这样编一句儿歌好吗?
1、“编儿歌”
(ppt:小猪、老虎、金鱼、)。
2、汇报:
谁的尾巴粗?谁的尾巴细?谁的尾巴最美丽?
七、小结:
八、作业布置:
通过课外书或者网络了解更多动物尾巴的特点,与家长分享,尝试用“谁的尾巴怎样?”问一问,让家长猜一猜。
九、板书。
[《比尾巴》第二课时教学设计(人教版一年级上册)]。
人教版一年级秋教学设计(精选16篇)篇四
教学目标:
1、认识11个生字。认识两种笔画,4个偏旁“月、口、禾、雨”。对汉字学习产生兴趣,识字、写字能力有所提高。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,了解四季的特征,感受四季之美。
教学重点:
认识11个认读字,会写四个汉字,认识笔画竖弯勾、横折弯勾。
一、情境引入,感知四季。
同学们,什么季节已悄悄地来到我们身边?你是从身边的哪些事物中发现的呢?
谁知道,一年中,除了秋季,还有哪几个季节呢?【板书:春夏秋冬】。
春、夏、秋、冬正好是一年的“四季”。【板书:四季】。
二、图文结合,激情导入。
【课件出示本文四幅图】引导观察:大家看,这几幅图美不美?你觉得哪儿最美?……图画美,描写图画的文字写得更美。让我们一起走进《四季》这篇课文,去进一步感受语文的魅力。
【板书2】。
三、初读课文,识记生字。
1、读:请同学们翻开书61页,借助拼音把课文认真读几遍,看谁能把字音读准。
2、读:再小声读课文,圈出生字,然后用横线划出新词,反复读一读。
3、同桌互读生字,新词。
【课件出示生字】——同桌互读,指名读,开火车读。
四、走进四季,读中悟美。
读了课文,你觉得哪个季节最美?把你认为最美的季节读给大家听听。指名读文。
(一)如:“我觉得春天最美。”那就让我们跟随他一起去感受春天。(及时评)。
指导朗读:“刚出土的小芽,软软的,嫩嫩的,所以,我们在朗读时该怎样表现草芽的又软又嫩呢?”
试读,指名读。(及时评价)。
师:“老师想和你们比一比,可以吗?把书放下,一起看老师怎样读。”
问:“你们发现了什么?……你们能像老师这样有感情地读吗?让我们都变成一株可爱的`小草,把小草最高兴、最得意的样子读出来吧。”
再指名读。
(二)如:“我觉得秋天最美。”指名读。
师:“是啊,丰收了,大家多高兴啊!让我们带着喜悦的心情,再读读秋天这一小节。看谁能读出那份藏不住的喜悦。
练读。指名读。齐读。
(三)走进夏天和冬天。
过渡:其实,夏天、冬天也各有不同的美。赶快去读一读吧。老师还要看一看,谁读书的时候脸上能带着表情,能加上动作就更好了了。
启发:“说说课文中写的夏天和冬天有意思吗?你从哪儿感受到的?
适时。【板书:荷叶圆圆】【雪人顽皮】。
(引导学生说出“顽皮”)。
问:“顽皮”是什么意思?你们能带着“顽皮”的语气读给大家听吗?
指名读,齐读。
(四)启发:大自然不仅给我们带来了美,还给我们带来了很多乐趣。那我们该怎样做呢?
五、借助图画,积累背诵。
【出示课件】同学们,这么美的景色,这么美的课文,我们把它背下来,好吗?可以用自己喜欢的方式背。
悄悄背给同桌听。
谁能背给大家听?
六、指导书写。
七、欣赏四季,模仿写写。
【课件出示】孩子们,大自然给我们带来的美,在我们生活中处处可见。下面,老师就带你们走进美丽的四季,把你发现的美,模仿课文的写法,也来编几句小诗,看谁能成为今天班上的小诗人。
创作交流。及时点评。
八、下课。
人教版一年级秋教学设计(精选16篇)篇五
教学目标:
1、我能读读记记“战地突击陷入憧憬阻击点燃性命焦急”等词语。
2、正确、流利地朗读课文,理清课文的表达顺序;。
3、通过读课文,理解“多好啊!”在文中的作用;学习课文的写作方法,受到思想教育:懂得今天的幸福生活来之不易,要倍加珍惜。我能体会先烈无私奉献精神。
教学重难点:
1、正确、流利地朗读课文,理清课文的表达顺序;。
2、学习课文的写作方法,受到思想教育:懂得今天的幸福生活来之不易,要倍加珍惜。教法学法指导:
引导学生自读自悟、合作交流。
教学准备:
多媒体课件。
教学课时:
1课时。
教学过程:
创设情境:
幻灯片播放:
灯光的美丽,震撼和遐想。
谈话导入:
灯光,对我们来说,再也熟悉不过了:每当夜幕降临,我们有的在灯光下欢聚一堂,述说亲情;有的在灯光下愉快地做一次书中漫步;有的则徜徉于五彩缤纷的霓虹灯下,尽情地享受着休闲时光„„可是,作家王愿坚却对灯光有着特殊的感受,因为在他的人生经历中,曾经发生过一个有关灯光的感人故事。你想了解这个故事吗?让我们一起学习课文《灯光》。
齐读课题:灯光。
了解作者:
王愿坚(1929—1991),当代著名作家,山东诸城人。其主要代表作有短篇小说《粮食的故事》《七根火柴》《普通劳动者》《足迹》《路标》以及电影文学作品《闪闪的红星》(与陆柱国合著)等。感兴趣的作品就找来读一读,今天我们一起来学习他的作品《灯光》!
明确学习目标:
1、利用工具书,联系上下文,学习生字,读准字音,理解词语;。
2、正确、流利地朗读课文,理清课文的表达顺序;。
3、理解“多好啊!”在文中的作用;。
4、学习课文的写作方法,受到思想教育:懂得今天的幸福生活来之不易,要倍加珍惜。自主学习:
请你快速地默读课文,想一想:课文讲了关于灯光的什么感人故事?
自学反馈:
用自己的话说一说课文主要讲了一件关于灯光的什么感人故事。
自主学习:
自由读课文,利用工具书,联系上下文,解决生字词。
自学反馈:
1、你能正确读出下列字词的正确读音吗?
憧()憬()璀()璨()微()弱震()天动地千钧()一发围歼()战胸墙()。
2、你能用自己的话说一说下列词语的意思吗?
漫步:围歼战:
胸墙:憧憬:
黑魆魆:千钧一发:
璀璨:华灯:
正确、流利地朗读课文,理清课文的表达顺序:
交流反馈,完成填空:
课文采用()的表达顺序,由天安门广场的灯光写起,叙述过去的事情,结尾又回到现实写灯光。
合作探究:
自读课文,想想“多好啊!”这句话在课文中出现几次,各是在什么情况下说的,把有关语句画出来,想一想他们在说这句话时,看到了什么,可能想到了什么。
人教版一年级秋教学设计(精选16篇)篇六
(一)学习三、四段抓住前后照应的句子。
(二)通过重点句的学习,体会李大钊的精神。
(三)体会开头、结尾呼应的作用。
(四)有感情地读三、四段。
二、教学重点、难点。
(一)通过重点句的学习体会李大钊的精神。
(二)认识开头结尾的作用。
三、教学过程。
(一)学生读第三段,思考本段主要写了一件什么事?
写李大钊在敌人的法庭上,表现坚定、沉着、毫不畏惧。
(二)教师指名读第三段,找出与下面这句话照应的句子来。
“法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。”
(“法官怒气冲冲的,又拿起他面前那块木板狠狠地拍了几下。”)。
从这两句话中,看出什么?(讨论)看出敌人在审讯中理屈词穷,只能使劲地敲着惊堂木,为自己壮胆。
(三)分析重点句:
1.他的心被一种伟大的力量占据着。(伟大的力量指什么?)。
指对于革命事业的信心。
2.从这句话中体会到什么?
体会出忠于革命事业的伟大精神。
3.比较三组句子,哪个好,为什么?
(1)我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
(2)我看到了他那头发下面的平静而慈祥的脸。
(3)我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的脸。
从李大钊的外貌上看出李大钊在狱中受到了非人的折磨,短短十几天头发就乱蓬蓬的,可见敌人多么凶狠毒辣。但李大钊的神情仍旧平静而慈祥,说明他对革命事业有必胜的坚定信念,不畏惧敌人,不怕牺牲的从容态度。
4.带着这种感情读这一段。大家评一评谁读得最好?好在什么地方?
(四)学习第四段:
1.默读最后一段,讲了什么意思?
全家人得知李大钊同志被害后,心情无比的悲痛。
2.指导朗读。
(1)指名读,说优点、缺点。
(2)老师范读。
(3)跟读,体会感情。
(4)再指名读,评一评,议一议。
3.思考课文最后三个自然段与开头有什么联系?你从这样的开头、结尾中体会到了什么?
(1)读开头和后三个自然段。
(2)讨论问题。
(3)发言总结。
内容上首尾连贯、前后照应,使文章结构谨严,表达清楚;表现了作者对父亲深切怀念的沉痛心情。
(五)练习设计:
1.找出与下面句子相照应的句子来?
(1)1927年4月28日,我永远忘不了那一天。
(2)4月6日早晨,妹妹换上了新衣,母亲带她去散步了。
答案:
(1)母亲醒过来了,她低声问我:“昨天是几号?记住,昨天是你爹被害的日子。”
(2)在高高的砖墙围起来的警察厅的院子里,我看见母亲和妹妹也都被带来了。
2.课文围绕李大钊讲了哪几件事情?
讲了四件事。第一,李大钊在局势十分危急时刻,仍然在北京坚持革命工作;第二,李大钊被捕经过;第三,李大钊在法庭上所表现的坚定与沉着的意志品质;第四,全家得知李大钊被害消息后,无比悲痛的情形。
3.李大钊的表现怎样?
李大钊坚贞不屈、临危不惧、忠于革命事业的崇高精神。
(六)作业:
有感情地读课文。
人教版一年级秋教学设计(精选16篇)篇七
课题3、在家里(1)。
课时教学目标。
1、认识8个字,学会写4个字;认识3个新偏旁;。
2、能在具体的语言环境中正确使用新词。
3、学做尊敬长辈,孝敬父母,关心他人的好孩子。
教学设想创设一种“发现,感悟、运用”的自主学习氛围,让学生自己尝试学习,发现规律,并通过新旧知识的联系学习新知。
教学程序与策略。
一、游戏导入,激发兴趣。
1、出示课文插图。
(1)引导看图说词:你看到了什么?
(2)反馈。说出所见的物品名称,引导学生说正确,重在正音。
交流记忆方法。
(3)思考。这些东西一般在哪里可以见到?
引导学生从摆设,人物、环境多方面考虑,并且进行交流。
引出课题:在家里。
二、句式训练,认识词语。
琳琳家有。生说一个,师相机由词到字进行教学。
1、出示“沙、发、报、纸、台、灯、电、视”等生字。
2、四人小组说说各个字的偏旁,想一想哪些是早已认识的,哪些刚刚认识的,哪些还不认识,并用小圆圈圈出来。
区别“火字旁”-“火”。
区别“报”与熟字“服”。
三、巩固。
1句式训练2,再次巩固词语。
琳琳家有有还有。
指名说,自己说。
2、多种形式认读词语。
3、游戏“摘苹果”
4、联系生活扩词。
(1)你会说哪个字,还在什么地方看到、听到、用到过这个字的?
(2)小结:在小朋友的身边就有很多知识,谁想变成聪明的“一休”就得像小蜜蜂采蜜一样,多听,多看,勤动脑,多学,多问,多积累。
四、写字,
1、自由让学生先写一个试试,然后四人一组交流,评一评谁写得最好,议一议写宇方法和注意点。
2、每组推一名学生班内交流,教师适当点拨,教给书写笔顺。
3、学生自由写2一3个。
五、创设语境,反复运用。
1、选词填空(口头)。
(1)我给王奶奶送()。
(2)我们一家人坐在()上看()。
(3)()上有很多书。
(4)我给远方的外婆打()愿她身体健康。
2、自选一个或几个词语说话。
3、自选一个或几个字组词并说话。(以上3题由学生自择,给每个层次的学生一次表现的机会)。
教后反思录。
人教版一年级秋教学设计(精选16篇)篇八
教学目标:
借助拼音熟读课文,学习7个生字,会写4个。
正确流利有感情朗读儿歌。
通过学习,理解儿歌内容,养成早起锻炼、珍惜时间的良好习惯。
教学重点难点:
目标1、2;体会诗歌中语言文字的恰当运用。
教学流程:
一、创设情景,导入课文
1.配音早上图片展示。在这样一个美好的早晨,你最想做什么?
2.出示课题,齐读。学习“早”“操”两个生字。
3.指导读课题。齐读课题。
二、初读感知,学习生字。
1.师范读课文。生听读识字。
2.自读,注意读准字音,认清字形。
3.检查自读情况。指名读。评价。
4.识字游戏大战,多种形式认读生字。同桌考,小老师教读,开火车读。
三、再读儿歌,理解内容。
2.指名汇报。(贴图)
3.他们都在哪儿做操?同桌同学一起去读读课文,找一找。
画(绿叶、树枝、花朵、阳光)
4.那他们是怎样做操的?你知道吗?
(出示词条:滚来滚去、跳来跳去、飞来飞去、跑来跑去)故意贴错。怎么不对呀!(学生自由回答,解释。)
5.师小结:哦,我明白了,原来小露珠时圆的,它就滚来滚去,小鸟儿喜欢在树枝上跳来跳去,小蜜蜂有翅膀,所以飞来飞去,我们小学生当然就用脚跑来跑去了。看来,我们在说话表达时,只有准确用好词语,才不会闹笑话。
6. 指导读词,读出不同的味来。
7.加上动作表演读词。
四、美读儿歌,升华拓展。
1.在这四个小精灵里,你最喜欢谁?喜欢谁就去读写他的那个小节,待会我们来开展朗读比赛。
2.学生自由朗读。
3.展示朗读。指名读,评一评。
(一日之计在于晨。珍惜早晨的美好时光,积极锻炼身体可以使我们聪明又伶俐。)
5.背诵、表演儿歌。
7.学生创作展示。
五、指导写字
1.写“早”字。
读字—读帖—范写—书空—描红—写字。
人教版一年级秋教学设计(精选16篇)篇九
1、提高学生的识字兴趣。
2、创设情境,树立生活中学习语文的观念,能细心观察,主动认字。
3、巩固复习学过的形近字,并力求书写美观、工整。
4、通过读句子巩固、积累对越越句式的用法。
5、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。
引导学生在生活中识字
挂图、卡片。
课时安排:2课时。
总88
1、提高学生的识字兴趣。
2、创设情境,树立生活中学习语文的观念,能细心观察,主动认字。
3、巩固复习学过的形近字,并力求书写美观、工整。
(一)、我会认
1、谈话导入,出示木,小朋友认识它吗?
2、出示转盘,认读转盘上的字。
3、开火车认读。
4、小组交流:这8个字里藏着一个秘密,你发现了吗?
5、全班交流,为什么这些字中都有个木字那?
6、做游戏玩转盘,猜字谜,学生边拍手边说。
7、你还知道哪些字是木旁?
(二)、我会读
1、激趣导入,出示我会读。
2、小男孩在读什么?你会读吗?你是怎么会读的?
3、引导学生观察,标牌大都挂在大门边或大门上。
4、出示六幅图,分发给各个小组,小组合作,从八个标牌中选择合适的贴在图上。
5、小组交流。
6、小组派代表上台领读标牌上的文字。
7、全班齐读。
(三)、扩展活动
1、识字比赛。
(1)小组内交流,把自己平时从生活中积累的汉字,收集在一张卡上,和同学们交流。
(2)小组间交流。
(3)老师抽查、奖励。
2、引导发现识字方法。
(1)小朋友会认这么多的字,能不能说一说这些字你是怎么知道的?
(2)如果遇到不认识的字该怎么办?
(四)、情境表演
现在我们在大街上,一位同学遇到不认识的字,可以怎么做呢?
一年级上册语文园地四教学设计教案
总89
1、通过读句子巩固、积累对越越句式的用法。
2、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。
(一)、比一比、写一写
1、出示第一排的三组生字,请学生认读。
2、请学生小组内自由说说:这些字哪些地方不同?
3、学生练说,教师巡视。
4、全班交流,教师引导:十字下面加一横土。
日字里面多一横目。
小字去钩多一撇少。
5、自学第二排的三组生字,说说哪些地方不同?
6、评议:天的捺笔变弯钩无。
手的竖钩变弯钩毛。
田上出头下弯腰电。
7、写字。
(1)强调关键笔画。
(2)注意强调写字姿势,教师巡视。
(3)展示作业,全班评议。
(二)、我会读
1、出示三句话。
2、学生自由读,并说说这三句话中相同的地方。
3、同桌互读,交流。
4、全班齐读。
5、这样的句子我们在哪里读过?说出来。
6、扩展练习。
(1)出示挂图,小朋友的个子越长越高;树上的叶子越来越绿;雨越下越大。
(2)请学生自由用越越来说话。
(三)、读读背背
1、展示古诗积累。
请学生自由上台朗诵自己会的古诗,比比谁读得好,背得多。
2、学习新诗。
(1)出示挂图,教师配乐范读。
(2)学生跟读,领会诗的节奏与韵脚。
(3)学生自由读,要求借助拼音读通。
(4)同桌互读。
(5)教师抽查,纠正错音,注意锄、谁、知、中、餐的读音。
3、感悟诗意。
(1)学生反复朗读后,启发学生发挥想象,并根据图和个人感悟设计动作。
(2)学生边动作边读。
(3)指导朗读。
4、课后延伸。
找一找还有哪些诗或儿歌是写农民伯伯的,读一读,背一背。
(四)、练习 一年级上册语文园地四教学设计教案
1、把词语分类组合。
黄牛 面包 牛奶 作业本 花猫 尺子
1 ( )
2 ( )
3 ( )
1、写量词,不会写的字用拼音。
( )猫 一( )尺子 一( )牛
一( )树 一( )苹果 一( )枣
2、出下边蔬菜的颜色。
豆角( ),萝卜( ),茄子( ),南瓜( )。
内容概括:这篇介绍了关于一年级上册语文园地四教学设计教案,41-语文园地四,希望对你有帮助!
人教版一年级秋教学设计(精选16篇)篇十
教学目标:
1、能正确、流利地朗读古诗。
2、认识本课5个二类生字。
3、学习掌握7个一类生字,既要会读,组词,还要会按笔顺写。
教学重点:学习掌握7个一类生字,会读,会写,会组词。
教学难点:掌握“可”和“北”的笔顺。
教学用具:课件、小黑板、生字卡片
教学过程:
一、播放歌曲,导入新课
二、出示学习目标
1、能正确、流利地朗读古诗。
2、认识本课5个二类生字。
3、学习掌握7个一类生字,既要会读,组词,还要会按笔顺写。
三、第一次“先学后教”(比读书)
1、先学:学生借助拼音读课文,要求把课文读通顺,读流利。时间:5分钟
2、后教:指名读课文,及时纠正读错的字,并板书到黑板上,然后读一读。
齐读课文。
四、第二次“先学后教”(比认字)
1、先学:大屏幕出示生字,学生自由记忆,3分钟后检查。
2、后教:开火车读,去掉拼音读,用卡片检测一类生字,并组词。
五、第三次“先学后教”(比写字)
1、先学:屏幕出示本课生字的笔顺,学生练习书空,每个2遍。
2、后教:指名书空,一起书空。
3、学生描红。
六、总结
人教版一年级秋教学设计(精选16篇)篇十一
教学内容:
1、熟读课文,理解课文。
2、学习一、二类生字。
教学过程:
一、导入。
家是我们最喜欢的地方,那里记录了大家的喜怒哀乐,我们感受到了来自家的温暖和幸福,这节课我们一起来看看《小动物的家》。
二、新课。
1、谁能说一说现在是什么季节?(秋季)。
你怎样知道秋天来了?(落叶)。
2、我们要学的这篇课文就以落叶为线索来引出小动物们的家,请大家听老师读课文。
3、请你跟老师一起读课文。
4、小组练习读课文。
5、指名分段读课文。
6、请同学们结合画面用自己的话说一说画面内容。
7、都有哪些小动物知道秋天来了?
哪里是小动物的家?(美丽的大自然)。
还有哪些小动物会把什么当作自己的家?
8、画出自己喜欢的词句积累。
9、学习一、二类生字。
(1)出示一、二类生字卡片,练读。
(2)学习一类生字。
当:多音字又读“当时”。
池:哪个字加上三点水儿组成了“池”,你有什么好办法记住这个字?
自:你能用“自己”来说一句话吗?
方:正方形是一种形状,你还知道哪些形状。它还是一个姓。注意笔顺。
坐:会意字,两个人坐在土堆上。谁能给大家演示一下正确的坐姿。
10、指导朗读:
1)课文的第一段要读出对秋天的喜爱之情。如:“碧蓝碧蓝”“火红火红”“金黄金黄”。
2)小燕子说的那句话语速要稍快些。
三、复习巩固。
说一说你眼中的秋天。
小动物的家。
小虫房子。
蚂蚁树叶小船。
小鱼小伞。
燕子信。
有感情的朗读课文,背诵课文第一段。
人教版一年级秋教学设计(精选16篇)篇十二
教学目标:
1、学会3个生字,认识3种笔画。
2、注重激发学生兴趣,提高学生识字能力。
3、正确地读儿歌,结合插图了解句子的意思。
教学重点:
正确掌握3个生字的音、形、义,能正确书写3个字。
教学难点:
正确书写3个字。
教学准备:生字卡片,小黑板、课件。
教学时间:2课时。
教学过程:
第一课时。
一、激趣导入,课件播放,感悟汉字的演变过程。
二、读儿歌。
1、自己读儿歌,把读不准的字画上小问号。
2、学生质疑读不准的字,其他同学帮助解疑。
3、同桌同学互读小儿歌,相互纠正读音。
4、指名读儿歌,其他同学听听读音是否正确?
5、通过读儿歌,你知道了什么?借助插图理解句子的意思。
三、学习会认的生字。
1、学生读准每个生字的音。
2、小伙伴互相读一读,比比谁读得好。
3、教师抽读卡片,顺读,逆读,打乱读。
4、巩固生字的读音,做贴字游戏。教师出示生字卡片请学生读,读后把生字卡片贴在黑板上。再指名读生字卡片,读对的就把卡片奖励给他,让他把生字贴在拼音下面,其他同学当裁判共同参与。
四、了解字义。
这些生字大家读得真棒,那么你们在生活中用过这些字吗?想想,一会儿说给大家听一听。
五、记忆生字的字形。
第二课时。
一、复习字词,巩固认知。
1、师:同学们,上节课我们认识了不少字,你还记得他们吗?让我们来做一做识字游戏。
2、游戏一:看图贴字。
出示“云、雨、雪、风、花、鸟、树、虫”的图片,让学生把相应的字贴上去。
3、游戏二:开火车。
让学生不同形式的认读会认字。
4、游戏三:看谁说得多。
师出示会认字,让学生组词,看谁说得多。
二、回个课文,拓展延伸。
学生背诵课文。
2、在这些事物中,我们经常把山清对水秀、桃红对柳绿,这是人们约定俗成的。老师说出课文里面的事物,你们来回答它相对的事物?老师说,学生举手回答,师调整卡片位置。
三、学习会读会写的生字,指导书写。
师:下面,让我们再来看看今天我们要写哪些字宝宝。
1、课件出示会写字虫、云、山,指名认读,跟老师读,分组读,开火车读。
2、用会写字组词。
3、课件出示会写字的组词,师带读两遍。
5、课件出示会写字,让学生仔细观察,说说写字时注意什么,怎样占位。
6、师在田字格中范写并指导书写。
7、学生按笔顺书空生字两遍,然后再书上练习书写,描两个写一个,老师巡视指导。
四、巩固练习。
1、组词。
虫()云()山()鸟()。
中()去()三()乌()。
2、填空。
(1)“虫”共()笔,第五笔是()。
(2)“山”共()笔,第二笔是()。
(3)“云”共()笔,第三笔是()。
五、师课堂小结。
六、作业。
生字写一行,笔顺一行。
5、对韵歌。
云对雨雪对风。
花对树鸟对虫。
山清对水秀。
柳绿对桃红。
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人教版一年级秋教学设计(精选16篇)篇十三
(1)让学生体会家庭生活的幸福,培养学生爱家、爱父母的情感。
(2)使学生知道父母的一些基本情况。
活动准备:歌曲《好爸爸、坏爸爸》《不再麻烦好妈妈》、每人准备一张全家福照片、纸、笔。
活动时间:二课时。
第一课时。
一、导入。
教师:人人都有一个家,同学们了解自己的家吗?来向大家介绍一下你的家吧!
二、介绍自己的家。
1、教师先向同学介绍自己的全家福照片。(略)。
2、同桌相互介绍自己的全家福照片。
师:你们愿意老师和同学们了解你的家吗?那就请你想你的同桌介绍你的全家福照片上的家人。
3、集体交流,请同学上台交流。(略)。
三、我爱我的家人。
1、家庭情况我知道:
师:你对你家庭了解有多少?对家里人的`生日都了解吗?
学生相互说一说自己了解的情况,比比谁知道的多。
2、我的家庭资料本:结合自己了解的家庭成员的情况,完成教科书第七页的内容。
四、小结。
我们都有一个幸福的家庭,爸爸、妈妈、爷爷、奶奶为了我们的幸福付出了很多。回家以后收集一些这样的故事,下节课一起讲一讲。
第二课时。
一、活动:“幸福的家”故事会。
2、出示图片:
爸爸、妈妈对我们这么好,我们一起来唱一首歌送给爸爸、妈妈吧。
全班齐唱歌曲《不再麻烦好妈妈》、《好爸爸、坏爸爸》。
活动小结:
画一画你在家最幸福的时刻。
人教版一年级秋教学设计(精选16篇)篇十四
这是一首儿歌。通过三句话,写出安安上了一年级的喜悦心情,第一句写安安脸上高兴的表情。第二句写出丰富多彩的校园生活。第三句写出安安内心的喜悦。
1、认识6个生字。
2、自主积累词语。
3、正确朗读课文,背诵课文。
2课时。
(一)导入新课。
出示"安安"读书图。介绍本书主人公之一安安。(课本中有三个主人公,即安安、宁宁、云云,教师要用好教材这样的设计,使每个孩子都感到有三个和他们一起学习的好朋友,使学生和主人公一起成长)。
小朋友,今天,老师介绍一位新同学跟大家认识。(出示"安安"图)这个活泼可爱的`小朋友,叫安安。小朋友们跟他打招呼吧!老师表演"安安"和同学们打招呼。安安是语文课本中的主人公,正上一年级,(板书课题)他会和我们一起学习语文,和小朋友一起长大。
(二)观察课文插图。
1、请小朋友打开书,观察图画,和小组内的小朋友说一说,安安在学校做些什么?(让孩子们充分想象,大胆说话)。
2、指名说一说。(多让一些孩子说一说)。
引导孩子把话说清楚,说完整,并逐步表达得生动、具体一些。
3、猜一猜,安安在学校还会做些什么?(激发孩子联系自己的学习生活去想象,去说话)。
老师小结过渡:学校生活多么丰富呀!我们都是一年级的小学生,我们多么幸福呀!
(三)朗读课文。
齐读课题:一年级。
1、老师范读(2遍)。
范读时,第一句可以读得慢一些;第二句可读得稍轻快些;第三句可以读得欢快,表现出安安的喜悦心情。
2、老师领读(3遍)。
同样注意由句到文。全文分三句领读。
由于学生是刚接触课文,孩子内心的感触不一样,语言表达也不一样,教师的范读只是为给学生提供范例,教师不要让学生单纯地模仿教师的语调。可以让学生带着自己的理解去读,读出喜悦的心情。
3、学生自由读,指名读,分小组读,小组内互读,教师引读,学生接读,配乐朗读,可采用多种形式,穿插学习竞赛或游戏。
做到保证学生朗读感悟的时间和空间,读的遍数要多。让学生在反复练读的基础上感悟安安喜悦的心情,达到熟读成诵。(读得好的小朋友送给他一份安安带来的礼物)。
(四)拓展。
1、告诉安安:你叫什么名字?你喜欢你的学校吗?你在学校做些什么?什么事最有趣?小组内说一说。
2、指名说一说。
(五)作业。
1、自己动手,为安安做一个礼物。
2、背诵课文。
人教版一年级秋教学设计(精选16篇)篇十五
1.复习巩固汉语拼音,认识生字“江、南、可、采、莲、鱼” 和偏旁“三点水、草字头”,了解并运用一些识字方法。
2.会写生字“可”和笔画“竖钩”,把字写得正确、端正、整洁。
3.朗读课文,多种形式感受江南“莲叶”之美、“采莲”之趣,激发对大自然的喜爱之情。
【教学过程】
板块一:初见“江南”,感受江南之美。
(一)创设情境,导入新课。
小朋友们都喜欢去游玩,今天老师就带你们到--(读课题--江南)。读准字音。
(二)随课题学习生字“江”“南”
1.学习“江”字。
(出示地图)这就是长江。长江以南的地方就是--江南。
认识偏旁“三点水”。
2.学习“南”字。
(出示路牌)认路牌、公交车牌:江南大道 江燕南路 广州南站
小结:认路牌、公交车站牌、地铁站牌都可以识字。小朋友们在生活中要多留心,多识字。
3.看图片,感受江南之美。
板块二:结识“江南”,感受诗歌之美。
(一)学生借助拼音自由读课文。注意读准字音,读通句子。
(二)认读本课生字。生字宝宝们来了,还认识他们吗?
1.读带拼音生字条,读准字音。同桌合作读、个别读。
2.读准音节词。齐读。男女生读。
3.学习生字“采”。
看“采”字的演变,识记字形,理解字义。
4.学习“莲”字。认识偏旁“草字头“。
小结:我们在识字时,把同一偏旁的字放在一起认,也是识字的好方法。
5.巩固生字词:采莲叶游戏。
6.开火车认读生字。
(三)再读诗歌,读正确,读流利,读出节奏美,读出采莲之趣。
1.我们把生字宝宝送回到诗歌里,再来读一读。
2.多种形式朗读。(指导读正确、流利)
板块三:赏画读诗,感受“莲之美”、“鱼之乐”。
(一)读诗句“江南可采莲,莲叶何田田”,感受江南“莲之美”。
1.(出示莲叶图)大家仔细看:这莲叶长得怎么样?
引导学生从颜色、形状、数量等方面来说。
说话练习:我看到了( )的莲叶。
2.创设情境,引导学生想象“莲叶何田田”的景象。
3.指导朗读句子,理解、运用。
出示南沙、植物园等莲叶图,尝试运用。
(二)读后几行诗句,感受“鱼之乐”。
看鱼戏图,感受鱼儿的快乐。
表演读。
板块四:书写练习,感受汉字之美。
(一) 观察“可”字字形。学习新笔画竖钩。
(二) 范写。
(三) 学生书空、描红,练写。
(四) 点评,修改。
人教版一年级秋教学设计(精选16篇)篇十六
1。教会孩子静静听故事。
2。通过绘本丰富的画面和有趣的故事,引导孩子亲近绘本。
3。启发孩子意识到自己也是一只好饿的毛毛虫,只有通过大量阅读,才能变成美丽的蝴蝶。 教学准备:
《好饿的毛毛虫》ppt
最好还有一本纸质的绘本。
教学过程
(为方便教学,以实录形式撰写):
第一篇章:忠实原文讲故事
师:喜不喜欢听故事呀?
生:喜欢——
师:那好,老师数到十,如果没有小朋友说话,老师就送给大家一个故事。请大家闭上眼睛:十,九,八,七??(这是第一周常用的方法,希望能起到培养他们静心的作用) 好了,睁开眼睛——(屏幕上已播放了第一张幻灯片)
生:哇,毛毛虫!
师:老师送给大家的故事是《好饿的毛毛虫》,跟着老师读——《好饿的毛毛虫》(边领读,师边用手揉着肚子作好饿状,请小小毛虫们也学着师的样子,皱着眉头,揉着肚子??呵呵,真好玩儿!)
有哪位小朋友看过这个绘本故事呀?
(老师最喜欢爱看书的小朋友了,来,咱们握个手吧!我们是好朋友了,愿意帮老师一个小忙吗?与听过故事的小朋友咬耳朵,私下说句秘密的话:好好再听一遍,听完后就能响亮而自信地回答问题得奖券了。)
开始边播放ppt边讲故事:
月光下,一个小小的卵,躺在树叶上,一个星期天的早晨,暖暖的太阳升起来了,啪!从卵壳里钻出一条又瘦又饿的毛毛虫。他四下寻找着可以吃的东西。
星期一,他啃穿了一个苹果。可他还是觉得饿。
星期二,他啃穿了两个梨子,可他还是觉得饿。
星期三,他啃穿了三个李子,可他还是饿。
星期四,他啃穿了四个草莓,可他还是饿得受不了。
星期五,他啃穿了五个桔子,可他还是饿呀。
星期六,他啃穿了一块巧克力蛋糕,一个冰淇淋蛋筒,一条酸黄瓜,一片瑞士奶酪,一截萨拉米香肠,一根棒棒糖,一角樱桃馅饼,一段红肠,一只杯形蛋糕,还有一块甜西瓜。 到了晚上,他就胃痛起来!
第二天,又是星期天。 毛毛虫啃穿了一片可爱的绿树叶,这一回他感觉好多了。 现在他一点儿也不饿了——他也不再是一条小毛虫了。他是一条胖嘟嘟的大毛虫了。 他绕着自己的身子,造了一座叫做“茧”的小房子。他在那里面呆了两个多星期。
然后,他就在茧壳上啃出一个洞洞,钻了出来......
他已经是一只美丽的蝴蝶了!
(每一次讲到一张画面的最后一句,老师用动作和语言表达毛毛虫的“饿”,引起孩子们的兴趣。)
生:好听——
第二篇章:改编故事入角色
师:亲爱的孩子们啊,现在让我们来玩一个游戏,(为了让孩子们记住内容,第二遍故事,以另一种方式又开始了——)
这静静躺在树叶上的卵,就是你啊——
你舒舒服服地躺在那里,白白的、柔柔的月光照着你,就像妈妈用手抚摸你一样。 (请孩子们随着老师的讲述做出相应的动作与表情来。)
一个星期天的早晨,暖暖的太阳升起来了——啪!你的卵壳破了,你变成了什么呢?哦,一条又瘦又饿的毛毛虫啊!你眨了眨眼睛,欣赏了一下这个崭新的世界,然后,就开始慢慢爬起来。原来你饿了啊,要寻找好吃的东西呢!
星期一,你啃穿了一个苹果。可你还是觉得饿。
星期二,你啃穿了两个梨子,可你还是觉得饿。
星期三,你啃穿了三个李子,可你还是饿。
星期四,你啃穿了四个草莓,可你还是饿得受不了。
星期五,你啃穿了五个桔子,可你还是饿呀。
星期六,你啃穿了一块巧克力蛋糕,一个冰淇淋蛋筒,一条酸黄瓜,一片瑞士奶酪,一截萨拉米香肠,一根棒棒糖,一角樱桃馅饼,一段红肠,一只杯形蛋糕,还有一块甜西瓜。哎呀,吃太多了!到了晚上,你就胃痛起来!哎哟哎哟叫个不停!
第二天,是星期天了。你再不敢吃太多的东西了,你只啃穿了一片可爱的绿树叶,这一回,你感觉好多了。
现在你一点儿也不饿了——你也不再是一条小毛虫了。你是一条胖嘟嘟的大毛虫了。 你绕着自己的身子,吐丝,造了一座叫做“茧”的小房子。你在茧里面呆了两个多星期。
然后,你就在茧壳上啃出一个洞洞,钻了出来......
天哪!你变成了一只美丽的蝴蝶!你可以自由飞翔,去欣赏各地的美景了!
第三篇章:群聊故事话梦想
师:我们每个人小时候,都是一条小小的毛毛虫,生下来时都是又瘦又饿的,瞧,就像他们??(画面出示新生儿照片)
画面出示孩子们现在的照片。
生??
师:是呀,我们有好多好多梦想,想当医生、科学家、作家、老师??总之,我们都想成为有用的人,成为像蝴蝶那样自由飞翔的、有梦想的人,是吗?真好,表扬表扬自己!
生:就变成一个大傻瓜了!(大懒猪了!)
生:哈哈哈??
生:还得学习!
师:对,还得学习,读书。大家看:这些人,原本都和你们一样,长得小小的,瘦瘦的,后来呀,他们吸收了好多好多书的的营养:瞧:这是小红帽,这是白雪公主,这是卖火柴的小女孩,这是??有些我们也看过,对吗?还有这些百科全书:十万个为什么、科学真好玩、可怕的科学??还有这些厚厚的书??他们拼命地啃啊啃啊,那么厚厚的书都被他们啃下去了,可是他们还在啃啊啃啊。长大后,就变成了科学家、音乐家、文学家??(播放幻灯片)
师:你们要想成为医生、老师、科学家、解放军??,就应该从现在开始,啃一本又一本有趣的书,吸收书中的营养。
让我们一起记住这首小诗:《我是好饿的好饿的毛毛虫》
(作业用校信通给家长发短信):
家长您好!今天给孩子们讲了绘本《好饿的毛毛虫》,家庭作业是请孩子们画一幅画或是做个手工毛毛虫:《我是一条好饿的毛毛虫》。用油画棒或废纸等工具作画,写上名字。还可以让孩子讲讲他的画意,您在画上写文字。请一定要尊重孩子的意思,不要太多的指导,保持作品的原生态。无论孩子画成怎样,在老师的眼里,都是独一无二的!谢谢您的配合!