吃西瓜教学设计（通用19篇）

教学计划可以帮助教师合理安排时间，确保教学进度的顺利进行。这里有一些高质量的教学计划样本，希望能激发您的教学创新思维和方法。

吃西瓜教学设计（通用19篇）篇一

话说唐僧收了四个徒弟以后，一路上历尽磨难，来到一座大山前。孙悟空用火眼金睛一看，有一股妖气升起，孙悟空让沙和尚保护师傅，带着猪八戒去捉妖怪。

猪八戒看见路旁有一位老爷爷在卖西瓜，馋得口水直流。买了西瓜以后，就不客气地大口大口吃起来，吃完以后，他随手把西瓜皮扔到地上。孙悟空看到，想捉弄一下猪八戒，一挥手施了个法术，西瓜皮就跑到猪八戒的脚下去了。猪八戒被滑得四脚朝天。孙悟空连忙上前把他扶起来，故意问他怎么了。猪八戒开口大骂：“哪个缺德鬼乱扔西瓜皮呀，害得我摔了一跤，啊哟，痛死我了。”

孙悟空笑着说：“是啊，谁刚才吃完西瓜随手一扔呀。”猪八戒看着孙悟空的表情就知道上当了，原来是猴哥在惩罚自己。他不好意思地低下了头，弯下腰，捡起西瓜皮扔进路边的垃圾箱。

吃西瓜教学设计（通用19篇）篇二

五、课堂作业设计。

1．找到名著《西游记》读一读，再给好朋友讲一讲。

2．仿照课文将《西游记》里的小故事或其他童话进行改编。

3．从文中摘录你喜欢的句子。

4．知识加油站。

神奇的石林。

朋友，你见过茂密的`树林，青翠的竹林，可曾见过神奇的石林?

我们云南省的路南彝族自治县里，就有一座神奇的大石林。

石林里十分神奇有趣。你可以顺着弯弯曲曲的路向前走，一会儿穿过石洞，一会儿爬上石树梢，一会儿来到小溪边，一会儿出现在青竹丛生的草坪中。

走着走着，突然没有路了，只要你勇敢，不怕苦，继续向前走，会突然像神话中说的那样，眼前又变出一条路来。可是不一会儿，突然一块巨石横插过来，像一扇石门，把路隔断，不让人过去看那边的美丽风光。这时，你千万别急，石林会给你留一条缝，让你挤过去玩个痛快。

在石树顶上，有一座很好看的望峰亭。从亭上看石林中的金鱼池，池水清亮，活像一对明亮的大眼睛。再看看那一棵棵石树，有的像猎狗，有的像大象，有的像小能，变化可多呢!

想一想，石林神奇在哪里?

吃西瓜教学设计（通用19篇）篇三

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受玄奘不畏艰险、锲而不舍的精神。

2、正确认读本课十八个生字，会写田字格里的八个生字；了解课文中出现的词语的意思。

教学重难点：

本课故事性强，让学生感受玄奘不畏艰险、锲而不舍的精神是教学的重点。

课前准备：课件、图片。

课时建议：2课时。

教学过程：

第一课时。

教学流程。

设计意图。

1、导入新课，激发学习兴趣。

（1）播放《西游记》主题曲《敢问路在何方》，渲染气氛，引起回忆。

（2）音乐渐停，介绍唐朝玄奘和尚，并板书课题。

音乐可以让学生集中注意力并激发联想。

2、初读课文，整体感知。

（1）自读课文，借助拼音把课文读正确、读流利。

（2）引导发现，识记生字。

圈出课文中的生字，并用自己喜欢的方式表达。

（3）书写生字。

（4）自由读文，了解课文所讲述的事情。

（5）合作交流：玄奘取经途中遇到怎样的困难？他是怎样做的？

（6）结合自身体验，启发想象。如，当水洒了的时候，如果是你，你会怎么想？玄奘是怎么想的？体会玄奘的话：我立志去西天取经，就是死在路上也心甘情愿。

让孩子用自己喜欢的方式识字，可以提高识字的效率，培养自主识字能力。

把生字置于语境中反复认读，帮助学生突破难点。

培养学生的语言表达能力。

3、再读课文，读中感悟。

（1）自由读文，把自己认为最应该读出感情的句子做上标记。

（2）小组练读，并试着作出评价。

第一段，读出老人的极力劝阻和玄奘的坚定。

第二段，读出艰难，读出执着，读出情绪的变化。

第三段，感受玄奘的坚定信念和坚强的意志。

通过对重点词语的.理解，来理解全文，边读边想象，提高孩子的想象能力。

4、捕捉空白，模仿练说。

课文详写了“沙漠之行”，鼓励学生想象玄奘在过雪山时又会怎样克服困难（或者一路上还会克服什么困难），小组内说一说。

依托文本，培养学生的想象能力和语言表达能力。

第二课时。

教学流程。

设计意图。

1、对比阅读。

课文中的唐僧与《西游记》中的唐僧对比一下，你喜欢哪一个？

阅读是个性化行为，只要学生敢说，就行。

2、积累运用。

（1）读一读下面的小知识，再分别用“州”、“洲”组词语，体会区别。

（2）想一想：划横线的字是什么意思？

经过十几年的学习，他成了最有学问的高僧。

（3）唱唱《敢问路在何方》这首歌，你从哪一句体会到取经艰难，写下来。

吃西瓜教学设计（通用19篇）篇四

她从书包里拿了一个袋子，弯下腰，一一把西瓜皮放进去，她高兴地说：“这次挺幸运的，没有被“导弹”击中。”接着，她用笔写了一封信，塞进袋子里，内容吗，保密！她提起袋子，放在那户人家的门口，并用食指轻轻地敲了几下门，立刻躲了起来，准备察看情况。小强听见有人敲门，他想：一定是妈妈买礼物给我了。没想到，他一开门，却连一个人影都没有，但是有一个袋子，“这该不会是妈妈给我的惊喜吧！”小强越想越高兴，越想越开心。小强不管三七二十一，拿起袋子，“一溜烟”就跑到了桌子前，把袋子放到桌子上，慢慢地打开一看，吃了一惊，原来是西瓜皮，他还看见的一封信，上面写着：这是你的西瓜皮，现在已经物归原主了，以后请你不要再犯错了，希望你能改正。小强看了以后，脸像红苹果一样，惭愧地低下了头。指导教师：叶丽敏投稿:-10-1611:20:30西瓜皮回来了(看图作文)。

吃西瓜教学设计（通用19篇）篇五

教学目标：

1．认识本课4个生字。

2．朗读课文。能把这个故事讲给别人听。

3．能理解课文内容，懂得做人不能自私自利，要替别人着想。

教学过程：

第一课时。

一、导入新课。

大家都看过电视剧《西游记》，对那个又馋又懒，笑料百出的猪八戒一定记忆犹新。今天，我们再学一篇有关猪八戒的有趣的故事，题目叫《猪八戒吃西瓜》。（板书课题）。

二、感知课文内容。

想知道这是一件怎样有趣的事吗？请大家自读课文，思考问题。

出示自学思考题：

1．轻声读课文，读准字音，读通句子。

2．课文讲了一件什么事？

3．课文中哪些地方读不懂，提出来。

三、检查自学情况。

1．指读课文。（正音）。

2．课文讲了一件什么事？指名说。（师生评议）。

四、质疑。

把读课文时读不懂的地方提出来。（师生梳理归纳）。

五、布置作业。

熟读课文，思考问题。

第二课时。

一、回忆上节所学内容。

本文写了一件什么事？（学生答）这节课，我们继续阅读课文。

二、确定阅读重点。

1．哪些自然段写了猪八戒吃西瓜的经过？（5－9自然段）。

其他段写了什么？（1－4自然段写猪八戒吃西瓜的原因。10－14自然段写猪八戒吃西瓜结果）。

2．课文重点是什么？（5－9自然段，猪八戒吃西瓜的经过。）。

三、自学课文。

出示思考题，默读思考：

四、反馈。

1．讨论思考题。（交流）。

（从中体会到猪八戒贪得无厌、嘴馋、自私。）。

2．朗读有关自然段。（要读出猪八戒的可笑、愚蠢、馋相）。

五、总结。

1．由这个故事你想到什么？有什么收获？（指名说）。

（做人要勤奋，应先想到别人，否则不会有好结果。）。

2．朗读全文。

附：板书设计。

教案点评：

组织学生自学、交流，引导学生有感情地朗读课文，弄清猪八戒四次偷吃西瓜、四次跌倒的经过和心理活动；理解孙悟空妙计惩罚猪八戒的情景。对学生进行人要勤劳、先人后己、敬重师长的教育。

探究活动。

1．用自己的话把这个故事讲给别人听，再倾听别人的意见。

2．自由组合，根据课文的内容，大胆想象，进行课本剧表演。

吃西瓜教学设计（通用19篇）篇六

瞧，猪八戒的习惯多么不好！它一边走路一边大口大口地吃着西瓜。只见它一口咬下去，嘴上、下巴上都是西瓜籽，西瓜水顺着流到脖子上，连衣服都淋湿了。但是八戒根本没有注意，仍旧津津有味地吃着西瓜。吃完西瓜又随手把西瓜皮乱丢在地面上。

这一切，都被猪八戒的大师兄孙悟空看见了。悟空非常生气，心想：“好你个呆子，真不讲卫生，我必须要让你受到严厉的惩罚。”于是孙悟空略施小计，把猪八戒胡乱丢在地上的西瓜皮运用法术，西瓜皮轻轻地飘到八戒的面前。猪八戒还在得意洋洋地边走边吃着西瓜，一不小心，踩到了西瓜皮上，摔了个大跟头，四脚朝天。这时候，孙悟空笑着跑过来，拧住了猪八戒的耳朵说：“谁叫你不讲卫生，吃过的西瓜皮不扔到垃圾箱里，这就叫自作自受。”

猪八戒听了，羞得红了脸。连忙把西瓜皮捡起来，扔到了垃圾箱里，孙悟空拍拍八戒的肩表扬说：“知错就改，这才是我孙悟空的好师弟。”

吃西瓜教学设计（通用19篇）篇七

放学后，芳芳背着书包高高兴兴地走在回家的路上。她路过一幢房子的窗口。哎哟一声，芳芳踩到一块西瓜皮，重重地摔了一跤。她慢慢地站了起来，拍了拍裙子上的灰尘。突然，一个东西从窗口飞了出来。不偏不倚砸到了芳芳的头，她一看，又是一块西瓜皮。芳芳气愤极了，心想：是谁这么不文明？乱仍西瓜皮，如果老爷爷、老奶奶踩到摔倒了，那可要出大事了！我得好好教教他。

于是芳芳想了一个好办法，她先找来一个塑料袋，把扔在地上的西瓜皮一块一块地捡起来，放进袋子里，她又拿出笔和纸，写了张纸条，贴到扔西瓜那户人家的门上，把装着西瓜皮的塑料袋放到门口，然后敲了敲门，立刻躲了起来。

正在吃西瓜皮的小强听到了敲门声，开门一看，门外没有人，只有一个塑料袋，里面还鼓鼓的。小强把塑料袋放到自己家的凳子上，高兴的想：谁给我送礼物来啦？我可要好好感谢这个人。他迫不及待地打开塑料袋。咦？里面怎么是西瓜皮，难道它长脚啦。小强很奇怪。他抬头一看，门上还有张纸条，小强摘下纸条，又见纸条上写着：

亲爱的主人：

您好！

我是被您扔出窗外的西瓜皮。很不幸，我砸中了一位小姑娘的头，我不想再伤害别人了，请您把我送回我的家：垃圾筒。

西瓜皮。

小强看了，脸上火辣辣的，他赶紧把西瓜皮扔到了垃圾筒里。芳芳看小强知错就改，心情由阴转晴。她迈着轻快的步子，哼着歌回家了。

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吃西瓜教学设计（通用19篇）篇八

活动目标：

1、欣赏故事知道遇事应想到别人，不能光顾自己。

2、体验与同伴共同分享的快乐。

活动准备：

2、幼儿带一样自己喜欢的东西。

活动过程：

1、出示猪八戒木偶或图片，引起幼儿兴趣。

2、幼儿听教师讲述故事《猪八戒吃西瓜》，了解故事内容，知道遇事应想到别人，不能光顾自己。

提问：（1）猪八戒开始是怎样分西瓜的？最后有没有这样做？

（2）猪八戒是怎样独自一人吃掉一个大西瓜的？

（3）孙悟空是怎样教训他的？

（4）猪八戒做对了吗？为什么？

3、鼓励幼儿与他人分享自己的物品。

（1）幼儿互相介绍自己带来的物品名称、玩法、吃法。

（2）启发幼儿与别人共同分享，体验快乐。

教师：你有好看的书、好玩的玩具、好吃的东西，自己一人享用，有意思吗？怎么办？（与别人一块玩、一块吃）。

（3）幼儿共同分享。

教师：你觉得大家一起玩、一起吃开心吗？为什么？

吃西瓜教学设计（通用19篇）篇九

芳芳今天考试得了满分，她一边走路，还一边唱着歌。电线杆上的小鸟欢快地叫着，仿佛是在为她伴奏。

走到一扇窗户前，芳芳脚底一滑，人向后一斜，“啪”的一声，重重地摔了一跤。刚要站起来，芳芳就听见:“看我的忍者飞镖！”这时，突然从天而降一块西瓜皮，不偏不斜，正好砸在了芳芳的头上。“唉呀！”芳芳叫了一声，顿时火冒三丈，又气又恼，刚才的高兴劲早就飞到九霄云外去了。

“是谁这么不讲卫生，竟然把西瓜皮乱丢，还砸到了人家的头上。不行，我得提醒提醒他。”芳芳边摸着头上的包，边想。接着，芳芳找来了一个塑料袋，把西瓜皮一块一块地放进塑料袋里，把袋子放到门口，又从书包里拿出纸和笔，在纸上写道:“请你讲卫生，把西瓜皮送回它的家——垃圾桶吧！”芳芳把纸条贴到门上,然后敲敲门，“咚咚咚”地跑了。

小强打开门，却不见一个人，只看一个袋子和门上的纸条。他想:这是谁送的礼物?这礼物是什么?玩具,饼干,还是__……想到这儿,他迫不及待地打开袋子一看,却傻了眼，这不是自已当飞镖扔出去的西瓜皮吗？小强又连忙看纸条，看着看着，他的脸不知不觉变得通红，像熟透了的大苹果，愧疚地低下了头。

这一切，芳芳在墙角看得一清二楚。她高兴地笑了，用手做了一个“胜利”的手势，然后一蹦一跳地跑回了家。

吃西瓜教学设计（通用19篇）篇十

教学目标：

1．运用以前学过的阅读方法，读通、读懂课文。

2．抓住和理解课文中的重点词句，体会故事中的道理。

3．把故事讲给别人听。

教学过程：

第一课时。

一、导入新课。

大家都看过电视剧《西游记》，对那个又馋又懒，笑料百出的猪八戒一定记忆犹新。今天，我们再学一篇有关猪八戒的有趣的故事，题目叫《猪八戒吃西瓜》。（板书课题）。

二、感知课文内容。

想知道这是一件怎样有趣的事吗？请大家自读课文，思考问题。

出示自学思考题：

1．轻声读课文，读准字音，读通句子。

2．课文讲了一件什么事？

3．课文中哪些地方读不懂，提出来。

三、检查自学情况。

1．指读课文。（正音）。

2．课文讲了一件什么事？指名说。（师生评议）。

四、质疑。

把读课文时读不懂的地方提出来。（师生梳理归纳）。

五、布置作业。

熟读课文，思考问题。

第二课时。

一、回忆上节所学内容。

本文写了一件什么事？（学生答）这节课，我们继续阅读课文。

二、确定阅读重点。

1．哪些自然段写了猪八戒吃西瓜的经过？（5－9自然段）。

其他段写了什么？（l－4自然段写猪八戒吃西瓜的原因。10－14自然段写猪八戒吃西瓜结果）。

2．课文重点是什么？（5－9自然段，猪八戒吃西瓜的经过。）。

三、自学课文。

出示思考题，默读思考：

四、反馈。

1．讨论思考题。（交流）。

（从中体会到猪八戒贪得无厌、嘴馋、自私。）。

2．朗读有关自然段。（要读出猪八戒的可笑、愚蠢、馋相）。

五、总结。

1．由这个故事你想到什么？有什么收获？（指名说）。

（做人要勤奋，应先想到别人，否则不会有好结果。）。

2、朗读全文。

吃西瓜教学设计（通用19篇）篇十一

教学目标：

1．能仔细观察图片内容并发挥想象，按事情发展顺序写几段话。

2．懂得遵守公共道德。

教学时间：2课时。

教学过程：

第1课时。

1．揭示课题。（3分）。

（1）今天，我们一起来写一篇看图作文《西瓜皮回来了》。（出示课题）。

（2）齐读课题。

（3）说说读了课题，你想知道什么？

（西瓜皮是怎么回来的；为什么说西瓜皮回来了。）。

2．整体感知。（5分）。

（1）出示三幅图，看图思考：这三幅图主要写了一件什么事？（要求用自己的话说一说）。

（2）同桌互相讨论。

（3）指名说。

（一天放学回家，芳芳走过一幢房子的.窗口时，被窗内扔出的西瓜皮砸到了头上。于是，她把西瓜皮放进塑料袋里，放在门口，并写了一张纸条，帖在门上，敲了敲门走了。小强打开门看到了西瓜皮和纸条，知道了不能乱扔东西。）。

3．学习课文。（3分）。

（1）自由读一读第一自然段。思考：这次作文的要求是什么？

（2）指名说。

（3）出示要求，齐读。

4．分组看图，说说图意。（20分）。

（1）出示第一幅图。

看图，同桌讨论：芳芳走过一幢房子的窗口，发生了什么事？

指名说。

（2）出示第二幅图。

看图，讨论：芳芳是怎么想的，怎么做的？

指名说。

（3）出示第三幅图。

看图，讨论：扔西瓜皮的小强发现了什么？他又会怎么想的，怎么做的？

指名说。

（4）出示三幅图。

连起来说说三幅图。

分小组说。

推荐一名说的较好的同学说。

交流，评议。

5．学生开始写作文，教师巡回指导。（9分）。

第2课时。

教学目标：基本完成作文，对作文的难点进行重点交流和评议。

教学过程：

1．学生完成作文。

2．指名读作文。

（优等生、中等生、学困生各一名。）。

3．交流，评议。

评议的要求：是否按要求发挥想象，按事情的发展顺序写清楚，写完整。

4．学生修改作文。

5．抄写作文。

吃西瓜教学设计（通用19篇）篇十二

1．认识本课4个生字。

2．朗读课文。能把这个故事讲给别人听。

3．能理解课文内容，懂得做人不能自私自利，要替别人着想。

一、导入新课。

大家都看过电视剧《西游记》，对那个又馋又懒，笑料百出的猪八戒一定记忆犹新。今天，我们再学一篇有关猪八戒的有趣的故事，题目叫《猪八戒吃西瓜》。（板书课题）。

想知道这是一件怎样有趣的事吗？请大家自读课文，思考问题。

1．轻声读课文，读准字音，读通句子。

2．课文讲了一件什么事？

3．课文中哪些地方读不懂，提出来。

1．指读课文。（正音）。

2．课文讲了一件什么事？指名说。（师生评议）。

把读课文时读不懂的地方提出来。（师生梳理归纳）。

熟读课文，思考问题。

本文写了一件什么事？（学生答）这节课，我们继续阅读课文。

1．哪些自然段写了猪八戒吃西瓜的经过？（5－9自然段）。

其他段写了什么？（1－4自然段写猪八戒吃西瓜的原因。10－14自然段写猪八戒吃西瓜结果）。

2．课文重点是什么？（5－9自然段，猪八戒吃西瓜的经过。）。

出示思考题，默读思考：

1．讨论思考题。（交流）。

（从中体会到猪八戒贪得无厌、嘴馋、自私。）。

2．朗读有关自然段。（要读出猪八戒的可笑、愚蠢、馋相）。

1．由这个故事你想到什么？有什么收获？（指名说）。

（做人要勤奋，应先想到别人，否则不会有好结果。）。

2．朗读全文。

附：板书设计。

组织学生自学、交流，引导学生有感情地朗读课文，弄清猪八戒四次偷吃西瓜、四次跌倒的经过和心理活动；理解孙悟空妙计惩罚猪八戒的情景。对学生进行人要勤劳、先人后己、敬重师长的教育。

1．用自己的话把这个故事讲给别人听，再倾听别人的'意见。

2．自由组合，根据课文的内容，大胆想象，进行课本剧表演。

吃西瓜教学设计（通用19篇）篇十三

设计意图：

每个幼儿心中都有一颗美的种子，《指南》中指出：“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验。”为了丰富孩子的想象力和创造力，我设计了本次活动《恐龙宝宝吃西瓜》。在活动中为幼儿提供了丰富的操作材料，让幼儿在亲身体验中探索绘画，体验色彩的冲击力，进一步引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。

活动目标：

1。尝试用气球进行拓印，并能够大胆添画，表现西瓜的外部特征。

2。乐于参与拓印添画，感受拓印的乐趣。

活动准备：

长卷白纸、西瓜实物一个、气球若干、颜料、纸杯、棉签、调色盘、音乐、ppt。

活动过程：

一、导入活动。

1。教师故事导入，引起幼儿兴趣。

2。教师：恐龙宝宝原来不是故意堵着门口的，只是肚子饿了没有力气走路了。它原来是想吃西瓜啊！

3。教师出示西瓜实物，引导幼儿感受西瓜的外形、颜色和花纹。（外形椭圆形、表面浅绿色、有深绿色弯弯曲曲的花纹）。

4。教师：可是恐龙宝宝的肚子好大好大，老师这里只有一个西瓜可不够它吃。这可怎么办呢？我们一起来想想办法吧！

二、学习用气球拓印西瓜的外形。

1。教师：小朋友们仔细听！小气球说它有办法！我们一起来听听小气球是怎么说的吧。（哈哈哈哈哈，我可以在大白纸上用魔法水种出大西瓜！）。

2教师：小气球会怎样在纸上种西瓜呢？（请一个幼儿来示范）。

3。教师讲解示范气球拓印的方法，鼓励幼儿大胆尝试用气球拓印。（将气球放在颜料盘上，蘸一下颜料，将气球底部蘸满颜料，拿起来放到纸上轻轻一压，一个圆圆的脚印就出来了。）。

三、在拓印的基础上，尝试用棉签添画西瓜。

1。教师引导幼儿用棉签添画西瓜的花纹。

2。教师播放轻音乐，让幼儿在愉快地氛围中添画西瓜。

3。幼儿创作、教师巡回指导。

四、评价与鼓励。

教师：恐龙宝宝现在有了这么多的西瓜一定很开心！让客人老师也来看看我们的大西瓜吧。

活动延伸：

1。气球除了可以用来画西瓜，还可以用来画出什么有趣的东西呢？

2。我们生活中还有什么东西可以用来拓印呢？小朋友们和老师一起去教室里找一找，我们再来试一次吧！

拓印添画是是中班幼儿美术教学活动的重要内容，也是培养幼儿审美情趣和动手能力的途径之一。在本次活动《恐龙宝宝吃西瓜》中我将拓印和添画的技能综合起来运用，希望可以引导幼儿体会美术的乐趣和艺术的魅力，帮助幼儿建立自信，培养良好的艺术感觉。活动中我用故事导入，带着幼儿走进恐龙宝宝的世界，意在提高幼儿的兴趣。幼儿之前可能用其他材料拓印过作品，对于气球拓印还是第一次接触，因此更能调动幼儿对本次活动的积极性和主动性。为了营造活动气氛，我用小气球引出来问题，先请一个小朋友上来示范拓印的方法，请其余幼儿仔细观察。在之后的每一环节连接处，以恐龙宝宝的口吻，不断向幼儿提出问题，层层递进，引导幼儿逐步自己动手操作，提高幼儿动手能力。在幼儿用气球拓印的过程中，不断发展幼儿的自主性。活动中所有幼儿一起用气球在长条白纸上拓印，然后用棉签添画。在此之前幼儿用的都是a4纸独自作画，这次用五米长的白纸，也是对幼儿合作意识的一大考验。本次活动中存在许多不足之处，同时也是我今后努力和思考的方向。在请幼儿观察西瓜实物中，我一直请幼儿仔细观察西瓜。可是我没有考虑到我出示的西瓜实物外形特征并不明显，幼儿无法形象准确的描述西瓜外形特征。同时在询问西瓜外形特点时，我的提问不够具体。在以后的教学活动中，我也会不断吸取这次的经验教训，我相信在不断的学习和反思中，对于中班幼儿的美术课堂我会把握的更好。

吃西瓜教学设计（通用19篇）篇十四

吃西瓜教学设计（通用19篇）篇十五

分成8块，兄弟俩高兴的吃起来。

我们去看看他们“吃西瓜”的情况吧。

同学们请看书中的图，你从图中获得了什么数学信息？

（小熊吃两块，大熊吃三块）

你们知道它们分别吃了这个西瓜的几分之几吗？（2/8、3/8）

2、探索新知

（1）学习同分母分数（分母小于10）的加法运算

根据刚才的内容你能提出那些和分数有关的数学问题。学生提出各种问题。

同学们真会提，这节课我们就来研究其中的几个问题。

好，先来看大熊和小熊一共吃了这个西瓜的几分之几？这个问题应该怎么列试呢？自己先列出来。然后同桌说出是怎么算的？（学生汇报2/8+3/8=5/8）。认真观察这个算式，你发现了什么？（同分母分数相加，分母不变，分子相加。）

让学生用纸折一折验证算式的结果。

（2）学习同分母分数（分母小于10）的减法算式

“同学们真聪明。”别急，这里还有一个问题，同学们一起算好吗？

大熊和小熊谁吃的多，大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几？（小组合作完成，并说说怎么算的，学生汇报演示3/8-2/8=1/8）

引导学生观察，你发现了什么？（同分母分数相减，分母不变，分子相减。）

（学生练习，教师巡视，指名汇报学生评价）

（3）学习“1”减去一个分数的运算。

请同学们把算式写在本子上，并说说是怎么减的？（学生以小组为单位讨论列式解答：1－5/8”，也可能列式“8/8－5/8”）

（学生汇报后演示）讲解指出：把一个物体看作数量“1”把它平均分成几份，就是几分之几。

（4）找出：上面三道题的相同点（分母都一样引出分母都一样的分数叫同分母分数）并板书。

二、巩固练习，强化新知

大熊看同学们这么聪明，他要和我们比赛，看谁算得又对又快。

1、出示教材 “练一练”第2题。学生先计算再指名说一说。

（本题是学生已经领悟“两个同分母分数相加减”的规律，初步摆脱对图形直观的依赖后进行的练习。）

2、自选一道题来做

（1）、一张长方形纸，做纸花用去2/7旗用去3/7去这张纸的几分之几？

（2）、一块布，做衣服用去这块布的5/6下这块布的几分之几？

（本题让学生选择适合自己的题去做，培养学生的自信心，锻炼了学生的能力）

三、总结：

说说你这节课的收获，还有什么疑问？（全班交流）

吃西瓜教学设计（通用19篇）篇十六

教学目标：

1.认识本课生字6个。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.能基本读懂课文内容，感悟猪八戒那偷懒、贪吃、笨拙憨厚的形象。

思想教育：懂得做人不能太自私自利。

重、难点：读懂课文内容，引发对古典文学的兴趣。

教学准备：《西游记》片断、有关资料。

教学时间：一课时。

教学过程：

一、导入新课。

大家都看过电视剧《西游记》，对那个又馋又懒，笑料百出的猪八戒一定记忆犹新。今天，我们再学一篇有关猪八戒的有趣的故事，题目叫《猪八戒吃西瓜》。（板书课题）。

二、感知课文内容。

想知道这是一件怎样有趣的事吗？请大家自读课文，思考问题。

出示自学思考题：

1．轻声读课文，读准字音，读通句子。

2．课文讲了一件什么事？

3．课文中哪些地方读不懂，提出来。

三、确定阅读重点。

1．哪些自然段写了猪八戒吃西瓜的经过？（5－9自然段）。

其他段写了什么？（l－4自然段写猪八戒吃西瓜的原因。10－14自然段写猪八戒吃西瓜结果）。

2．课文重点是什么？（5－9自然段，猪八戒吃西瓜的经过。）。

四、自学课文。

出示思考题，默读思考：

五、反馈。

1．讨论思考题。（交流）。

（从中体会到猪八戒贪得无厌、嘴馋、自私。）。

2．朗读有关自然段。（要读出猪八戒的可笑、愚蠢、馋相）。

六、总结。

1．由这个故事你想到什么？有什么收获？（指名说）。

（做人要勤奋，应先想到别人，否则不会有好结果。）。

2、朗读全文。

板书设计：

偷吃摔跤。

懒惰贪吃自私（吃尽苦头）。

吃西瓜教学设计（通用19篇）篇十七

1、乐于倾听故事，感知故事中猪八戒，孙悟空等主要角色的不同特点。

2、能运用眼神、动作、表情、语言等创造性的表现猪八戒、孙悟空的`角色特征。

3、感知故事语言幽默风趣的特点。

4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

3、道具：头饰、金箍棒、大耙等。

一、组织幼儿做律动《吃西瓜》，引入情境。

提问：

1、八戒和悟空一起去摘果子，但是最后八戒去了吗?为什么?

2、悟空走了之后，八戒发现了什么?他是怎么分西瓜的?

3、悟空回来后发现八戒在吃西瓜，他是怎么说的?怎么做的?为什么?

4、八戒被西瓜皮绊倒了几次，他分别都说了什么?

最后一次摔倒八戒是怎么说的?

5、后来大家知道真相了吗?八戒是怎么说的?

你喜欢故事中的谁?为什么?

教师小结：孙悟空机智、勇敢、处处想到别人。他会耍金箍棒、会七十二变，还有火眼金睛。

八戒虽然有时候贪吃、偷懒，但他有时很勇敢，知错能改，非常可爱。

四、引导幼儿表演故事，请幼儿自由选择故事中的角色和道具，进行夸张幽默的表演。

吃西瓜教学设计（通用19篇）篇十八

1、观赏故事知道遇事应想到别人，不克不及惠顾本身。

2、体验与搭档配合分享的快活。

2、幼儿带一样本身喜好的工具。

1、出示猪八戒木偶或图片，引起幼儿爱好。

2、幼儿听西席报告故事《猪八戒吃西瓜》，相识故事内容，知道遇事应想到别人，不克不及惠顾本身。

（1）猪八戒开端是奈何分西瓜的？末了有没有如许做？

（2）猪八戒是奈何独自一人吃失一个大西瓜的？

（3）孙悟空是奈何教导他的？

（4）猪八戒做对了吗？为什么？

3、勉励幼儿与他人分享本身的物品。

（1）幼儿相互先容本身带来的物品名称、弄法、服法。

（2）开导幼儿与别人配合分享，体验快活。

西席：你有悦目的书、好玩的玩具、好吃的工具，本身一人享用，故意思吗？怎么办？（与别人一块玩、一块吃）。

（3）幼儿配合分享。

西席：你以为各人一路玩、一路吃高兴吗？为什么？

吃西瓜教学设计（通用19篇）篇十九

“凉拌黄瓜”是小学劳动与技术五年级上册教材《家政烹饪》中的一个学习主题“尝尝我的手艺”中的一段课堂练习内容。这是一堂以“模仿—操作”为主要形式的课，教材内容无论是基本知识与技能的介绍，还是从理论到实践的阐述都比较简单。教学中应立足于“做学结合，边做边学，边学边做”，充分体现劳动与技术课的课堂特点。

教学目标1．知识与技能。

1、重点：拌凉菜的基本过程。

2、难点：菜刀的正确用法和菜肴的咸淡控制。

教学准备。

1、布置好劳技室刀具、砧板、调料、白色盘子、筷子、碗等。

2、准备好塑料脸盆、创可贴。（劳技室必备物品）。

3、老师准备：黄瓜、胡萝卜，蒜泥，醋或白醋，香油，白糖，精盐等。

4、学生课前洗手。学生备料自选（辅料），尽量避免雷同。

教学过程。

一、启发谈话，导入课题。

常言道：三天不吃青，两眼冒金星。蔬菜是我们餐桌上必不可少的菜肴，你们在家经常吃哪些蔬菜？那么我们为什么每天都要吃这些蔬菜呢？（它含有人类所需要的大量的维生素），所以多吃蔬菜有益健康。

你们再瞧这些用蔬菜制作的美味（幻灯片出示凉菜拼盘）多么诱人啊！

今天我们也来动手做一道属于自己的美味，凉拌黄瓜。（板书课题——凉拌黄瓜）。

2（展示多种凉菜拼盘，开阔学生的眼界，激发学生做拌凉菜的兴趣）。

二、制作过程。

1、欣赏视频《凉拌黄瓜》。

好，下面我们请大家仔细观看制作过程，看看谁看得仔细、记得牢？

2、同学们看仔细了吗？我们知道做菜要讲究色、香、味、形俱全，那我们先来回顾一下凉拌黄瓜的制作需要做哪些准备呢？仔细想一想。学生讨论：我们需要的材料。

主料：黄瓜。

调料：醋或白醋、香油、白糖、精盐等工具：砧板、菜刀、盘子、盆、碗、筷子、勺子。

3、那我们再来回顾一下凉拌黄瓜的制作步骤是怎样的？播放幻灯片，学生说老师补充：

（3）拌黄瓜：先加入适量的盐稍微腌制一下，这样黄瓜的口感会更香脆更入味。再将蒜拍碎，切细，做成蒜泥，倒入盘中，接着根据各人的口味加入适量的糖、香油、醋等调料搅拌均匀。

4、学生动手做一做。

在制作之前，老师提醒大家注意：（1）制作过程中要注意安全，卫生。

（2）为你们做好的凉菜起个美名，每组选出1名同学介绍本组所拌凉菜的名称、特点。最后我们要进行评比。

（通过示范讲解、操作展示让学生具有初步的想象力和创造思维能力，培养学生观察和分析事物的能力。通过具体的制作过程，让学生具有自觉采取安全、卫生防护措施的习惯。）。

三、学生操作。

大家一定等不及要跃跃欲试了，下面让我们赶快行动起来吧。学生操作，老师巡回指导（重点指导切菜的方法，老师到每组亲手示范切法。指导拼盘。随时提醒学生注意安全和卫生。）学生分工合作，切过的人就动手将辅料摆盘，最后切好的人调拌，调拌好了装盘，其他人收拾物品。

（学生按照做凉菜的基本步骤，利用自备材料，独自或合作做一盘色、香、味、形俱佳的凉菜，并为凉菜起个美名，目的是培养学生丰富的想象力和思维的独创性。在合作过程中，培养学生团结协作的精神。）。

四、师生共同评价。

每组选出1名学生上台介绍本组所拌凉菜的名称、特点。然后我们请老师品尝，再大家集体品尝，做出评价并评出大奖。

（通过做菜了解蔬菜的营养价值和功效，不但增长了知识还加强学生要多吃蔬菜有益健康的意识。可以设置各种有意义的奖项，通过奖项设置提高学生制作凉菜的积极性、鉴赏水平和审美情趣。）。

五、拓展小结。

1、今天，同学们初步学会了凉拌菜的基本做法，在发挥自己的想象力和创造力的基础上，做出了一盘盘色泽鲜艳、造型美观、味道可口的凉拌黄瓜，我看大家今天品尝凉菜的时候都感觉特别香，特别有滋味，谁能告诉我这是为什么吗？（因为这是同学们自己的劳动成果），是啊，劳动的果实最甜蜜。

（培养学生热爱劳动，珍惜劳动成果的意识和品质）。

六、板书设计。

凉拌黄瓜。

洗切拌装。