游戏与教学体育教学设计（专业17篇）

教学计划可以提供给家长参考，增强家校互动，促进学生成长发展。以下是小编为大家准备的教学计划范例，供大家参考和借鉴。

游戏与教学体育教学设计（专业17篇）篇一

椅子是孩子们最熟悉的，在幼儿园里，每天他们都与小椅子亲密接触，是孩子们离不了的好伙伴。在平时的活动中，孩子们喜欢有意无意地玩些椅子游戏，如把椅子当马骑、当摇椅、当山洞等，但这些游戏往往因空间小、噪音大、不安全等原因而被限制。

我根据大班孩子的发展水平，结合本阶段主题活动，满足孩子们好玩的心理而设计本次活动。让孩子们自由探索椅子玩法，通过椅子游戏,练习跨、跳、爬、钻的动作。

在活动设计中,我增添了“营救小动物”游戏环节，通过情境游戏激发孩子们玩椅子游戏的兴趣，使椅子游戏更加具有趣味性和挑战性，同时还培养了孩子们团结协作、互帮互助的精神。活动既可以锻炼孩子们的四肢协调能力，又可以激发勇敢尝试、战胜困难的自信心，体验椅子游戏的快乐。

1.探索椅子的各种玩法，充分练习跳、跨、钻、爬等动作，提高动作的协调性和灵敏性。

2.喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

3.培养幼儿克服困难的精神以及与团结互助的意识和能力。

1.小椅子若干、泡沫垫8块。

2.扩音器，音乐《兔子舞》、《欢快乐曲》。

3.收纳箱2个，动物毛绒玩具12个。

1.活动导入。

总结：因为小椅子每天陪伴我们很长时间，所以是我们的好朋友。

2.热身运动：椅子操。

师：老师带着你们做一个有趣的椅子操，好不好？

播放音乐《兔子舞》，教师带领幼儿做椅子操。听音乐借助椅子做扩胸、体侧、压腿、跳跃，下蹲、转圈等动作。

3.我和椅子做游戏。

（1）设置问题。

师：小朋友们，椅子除了可以做操，还可以怎么玩？老师给你们一分钟的时间，请你们开动脑筋，自由探索，看谁探索的玩法多，可以自己玩，也可以和同伴一块玩。

（2）幼儿自由探索椅子的各种玩法。

播放音乐《欢快乐曲》，幼儿自由探索椅子的各种玩法。

（3）汇总椅子的各种玩法。

师：请小朋友们说一说椅子有哪些有趣的玩法。

幼儿：可以抢椅子、当马骑、开火车、钻山洞、过小桥……。

总结：原来呀小椅子有这么多的玩法，今天，老师就从其中挑出几种玩法和小朋友们一起游戏。

（4）共同体验椅子游戏。（分两组进行）。

游戏一：翻小山。（椅子纵放，从椅背上跨过去。）。

游戏二：走独木桥。（椅背着地摆成一排，从椅腿上走过去。

师：怎样走独木桥才能走得稳呢？

幼儿总结：身体要保持平衡。

游戏三：跳枞木。（椅背侧倒，从椅背上跳过去）。

游戏四：钻山洞。（两个椅背相对，朝上放倒，从椅背下钻过去）。

强调规则：身体的任何一个部位都不能碰到山洞（椅子），不然会受伤。可请动作规范的幼儿来做示范。

4.游戏：营救小动物。

（2）讲解游戏玩法，强调游戏规则。

玩法：分成2组营救小动物，看哪一种营救小动物的速度最快。

规则：每组第一个幼儿钻过山洞、跳过枞木，来到坏人房子里营救出一只小动物，然后翻过小山，走过独木桥，回到原点与第二个幼儿击掌，接着第二个月在开始营救小动物。

（3）两组开始游戏。

（4）游戏点评。

5..放松运动：送小动物回家。

播放音乐《兔子舞》，教师带领幼儿做放松运动，送小动物回家。

活动从幼儿的兴趣入手，精心设计。椅子陪伴着大班幼儿走过年头，是小朋友离不开的好伙伴。在平时的活动中，幼儿就很喜欢玩些椅子游戏，根据幼儿的兴趣设计活动，满足幼儿的需求。

用多种教学方法来开展活动，而游戏法在整个活动中就较为突出。游戏是幼儿最喜欢的活动，可以增强幼儿参与活动的兴趣。

活动抓住重点、游戏难度层层递进。活动以“椅子游戏”为主线，开始部分(热身运动)、“椅子操”。基本部分、尝试椅子的各种玩法。高潮部分、营救小动物。根据孩子的身体发展水平，选择合适的椅子游戏，并逐渐增强游戏难度，让椅子游戏变得具有挑战性和趣味性。

在整个活动设计中，我希望给予幼儿更多的放手机会，希望孩子成为活动的主人。然而，在实际教学中，没有很好地给予幼儿更多的自主性。集体教学活动的时间是短暂的，幼儿在活动中得自主性没有得到充分体现，希望在今后的教学中，与幼儿不断的合作探索，寻求更加适宜的教学模式。

游戏与教学体育教学设计（专业17篇）篇二

一、课标解读：

“体育与健康”课程是以身体练习为手段，增进学生健康为目的课程。《课标》中明确指出：通过本课程的学习，学生将在和谐、平等、友爱的运动中感受到集体的温暖和情感的愉悦；在经历挫折和克服困难的过程汇总，提高抗挫折能力和情绪调节能力，培养坚强的意志品质。本课的教学对象是一年级的学生，按照《课标》要求应达到水平一目标，本课又是以游戏为载体的教学，因此应注重帮助学生了解游戏规则，学会尊重和关心别人，主动并乐于参与到游戏中去，培养良好的合作精神。同时《课标》十分重视提高学生的自信心、意志品质和调节情绪的能力，因此本课要密切关注学生的主体地位，通过创设他们喜爱的故事情节，让他们在掌握基本的运动技能的同时，促进其心理健康水平的提高。

二、教材分析：

本节课主要教材为游戏，游戏起源于人类的生产实践活动。游戏的教学范围广，但是所有的游戏都离不开技能，它能帮助学生积极参与到学习中去，帮助学生轻松掌握基本技能，发展智力和体力，培养团结协作的合作精神。在游戏的组织上，我们多根据学生的心理、生理特征和差异，来设计游戏的难度和时间，让游戏真正为技能服务，为学生的健康服务。《课标》中水平一要求学生能模仿简单的动作，能乐于参与各种游戏活动，能充分发挥学生的潜能，提高他们的体育学习能力。

三、学情分析：

小学一年级学生年龄比较小，注意力集中时间短，兴趣长度难以维持，同时他们运动基础较薄弱，在体育活动中表现出：动作不协调，不宜进行精细度高的活动，不能承受大的运动负荷。针对这些，本课将从几种简单的安全过障碍的练习方法出发，设计课的内容。同时一年级的孩子对体育活动存在一种好奇和新鲜感，他们的模仿能力比较强，因此要设计他们喜欢的喜羊羊与灰太狼的动画情境来吸引他们真正投入到课堂教学中来，让他们在参与游戏、练习技能的过程中感受到体育活动的乐趣。

四、教学目标、教学重点：

教学目标。

认知目标：在熟悉的动画场景中，积极参加趣味闯关及障碍设计游戏，培养正确的身体姿态，发展身体素质，掌握基本的技能。

技能目标：置身动画情境中，积极参与闯关等游戏，利用跨、钻、爬、绕等方式帮助身体顺利通过关卡，并能了解简单的保护自身健康的基础常识。

情感目标：在游戏的参与过程中体验到体育游戏的乐趣，激发愉悦的情绪，在团队合作中，培养友好共处、团结协作的意识，真正使健康第一的思想落到实处。

教学重点：在轻松的游戏参与过程中掌握通过障碍的方法。

五、整体设计思路。

《课标》中强调教师要加强对学生学法的指导，要重视学生学法的探索，要引导学生在模仿中学习，鼓励他们提高自学、自练能力。本节课的评价要贯彻始终，将每个环节都让给学生去探索，及时鼓励学生取得学习自信心，采用教师评价、学生互评相结合的方式全面鼓舞学生参与活动的'积极性，用带有激情的语言和富有童趣的动作引导和鼓励学生大胆尝试、积极参与，和学生一起走入趣味体育游戏中去。

六、教学过程。

“狼来了”，由老师扮演灰太狼同学在狼后面扮演小羊，老师喊“狼来了”后迅速转身，小羊保持姿势不动，这个游戏活跃了课堂的气氛，也让学生得到了一定的放松。最后的结束部分我设计了一些拉伸的练习让学生进行放松。

游戏与教学体育教学设计（专业17篇）篇三

游戏目标：

1、在游戏中练习跳的动作和协调能力，并学会跨过高40厘米的障碍物。

2、积极参加玩盒子的游戏，大胆创造玩盒子的新方法，发展想象力和创造力。

游戏准备：

每人一个鞋盒、录音机、磁带。

游戏过程：

一、《快乐崇拜》音乐让幼儿进行准备游戏。

二、出示盒子引出课题。

(1)这只盒子想和我们小朋友做游戏，看看哪一位小朋友能想出更多更好玩的办法。

(2)幼儿自由玩，教师在游戏中观察幼儿玩法，抓住一些新颖的玩法，让全体幼儿跟学。(背盒子走、夹盒子蹦、头顶盒子、传递、移动盒子等等)。

(3)提醒幼儿除一个人玩，还可以和同伴一起玩。让幼儿想出更多的玩法。初步尝试同伴合作的愉快。

(把几个盒子横放或几个盒子放各种图形让幼儿蹦跳"格子")。

(4)今天我学习以个新本领：学会跨过高40厘米的障碍物。教师讲解规则，并做好示范。幼儿自由尝试练习，请跨的好的幼儿示范。

(5)进行小组比赛，讲解比赛规则：5人一组，分四组，根据标志小组合作将鞋盒摆放在固定的位置，摆放好后听老师口令，每位选手连续跨过5个障碍物后，从旁边跑回拍下以为幼儿的手，继续游戏，哪组先完成就获胜。(为激发幼儿比赛兴趣：可用语言：想不想得第一?想不想超过刘翔?为自己助威_____加油，加油)。

结束部分：在音乐的伴奏下，师生拿起盒子做放松运动，结束游戏。

游戏与教学体育教学设计（专业17篇）篇四

1、能助跑跨跳宽度为30—40厘米的平面障碍。

2、掌握用力蹬地、展腿、落地屈膝的动作要领。

3、感受帮助别人的快乐。

掌握助跑跨跳的动作要领。

1、长布条一根、接力棒做成的小树若干根、垫子2块、小旗一面、纸箱2个。

2、音乐《彩虹的'微笑》、《彩虹的约定》。

（一）玩游戏，做热身活动。

师：小朋友们好，喜欢玩游戏吗？我们来玩一个“魔法布”游戏。

（幼儿站在布下随布左右移动、弯腰、跳跃、蹲起等动作，来热身。）。

（二）玩“魔法布”，掌握跨跳技能。

1、原地跨跳“魔法布”，熟练应用原地跨跳技能。

师：魔法布又要考验大家的跨跳本领了，大家能不能跨过去？将布条展开宽30厘米放在地上，引导小朋友一个一个左右跨跳练习。

师：大家跳得很轻松，下面魔法布又要变了，它要变宽了，大家还能跳过去吗？（魔法布增加到40厘米宽，幼儿加力跨跳依次练习，增强跨跳能力。）。

2、迫着跳“魔法布”，幼儿学习掌握助跑跨跳技能。

师：魔法布要出大招了，大家敢不敢迎接挑战？魔法布要移动起来，让大家追着它跳。先请一个小朋友来试一试。教师指导动作要领，幼儿分组练习。

（三）创设游戏情境，巩固所学技能。

1、创设“帮熊大熊二种小树”情境，激发游戏兴趣。

2、介绍游戏场地，示范游戏玩法。

找小朋友（或是教师）示范，先跨过小河，再爬过山坡，再种树。

请孩子们依次练习。

3、幼儿比赛“种小树”。

（1）教师交代游戏规则，男女两组幼儿种树，教师重点观察、指导幼儿用力蹬地、展腿、屈膝落地的动作，督促幼儿遵守游戏规则。

（2）教师小结。

（四）放松运动。

教师引导幼儿做放松活动。

（五）教师指导幼儿整理活动材料，收放整齐。

游戏与教学体育教学设计（专业17篇）篇五

活动目的：

1、发展幼儿快速反应和奔跑的能力。2、能有秩序地进行分组游戏。

活动准备：场地布置(在场地上划两条10~15米的平行线)活动过程：一、集体游戏：

1、组织幼儿到指定的场地。

2、师讲解游戏玩法：把幼儿分成人数基本相等的两队，面对面分别站在限制线外。教师发令后，两对相对而行，注意教师突然出示的手势，举左手则左边一队追，右边一队转身跑，在限制的线内追上(拍背)判的一分。以追到多的对为胜。追者可拍任何一个对方的背。教师如果举右手，则相反。指导幼儿游戏，提醒幼儿：

(1)逃追只许跑直线，每人只许追赶一个人。(2)逃者以两脚跑出限制的线为准。

(3)不得做假动作，吓唬对方，造成相互冲撞。活动反思。

幼儿在游戏的过程中积极性浓厚，情绪高涨，游戏玩的很激烈，快速反应和奔跑的能力较好，但个别幼儿不能在限制的线内追上，出现犯规的现象。分组活动时，幼儿都能自己组合布置游戏场地，女孩子对玩滑板车不够有信心，刚开始时，都不敢骑在滑板车上，怕摔倒，在老师的帮助，慢慢使他们参与活动中。

体育游戏：快乐小球。

活动目标：

1、求幼儿运用各种方法进行运小球的活动。2、高幼儿平衡能力及对乒乓的兴趣。活动准备：乒乓板、乒乓球、各类盒子等活动过程：

1、幼儿随教师一起进行开汽车进入场地。

小兔家搬了新房子，今天要请我们小朋友去帮它家的健身房里建一个海洋球，好吗?

2、热身运动——乒乓操，这里有好多的乒乓板宝宝要和我们来跳跳舞了。3、幼儿在平地上练习各种运球的技能。

刚才我们的乒乓板宝宝都动起来了，可是这里的好多的材料他们也要和乒乓球宝宝做做游戏了，请小朋友用一种材料到商店里去买一个乒乓球，买好后来练一连怎样让你的球在你的材料上不掉下来。4、在有一定难度的路上练习。

刚才我们小朋友用这些方法都和乒乓球宝宝都玩得非常的开心。小兔打电话来了，让我们小朋友快去帮忙了，不过小兔说到它们家的路是非常的难走的，要经过崎岖不平的山路，走过晃晃桥，爬上小山，钻过山洞，才能到达小兔的家，我们小朋友有没有信心把乒乓球送到小兔的家。5、集中讲评。

刚才你在运乒乓球的时候碰到了困难没有?你是怎么解决的?

在今天的活动中，我扮演小兔邀请孩子们为我家的健身房里运乒乓球的线索引出活动的内容的，因此，孩子们一下子就进入到我设置的情境中了。在热身运动乒乓操的活动中，由于我选的音乐是他们比较熟悉的《健康操》因此，他们在做的时候都是非常的投入。在练习的时候。我针对有的小朋友掉球的现象，让孩子们进行分析，让他们自己总结问题的所在，再次进行练习。在有不同的难度的路上进行行走时，有的孩子为了寻求速度而出现了犯规的现象，经过老师的不断的提醒，幼儿犯规的现象基本上就没有了。在过晃晃桥的时候，我在活动之前考虑到这个是很难的，就在旁边另外投放了一座独木桥，因此，在活动的时候，有的孩子在走晃晃桥的时候出现了乒乓球老是掉的现象，而有的孩子根据自己的能力选择了独木桥来进行活动。在最后的讲评中孩子们也提到了这个问题，于是鼓励孩子们在以后的活动中继续进行探索。在活动最后让小朋友观看表演，就是为以后孩子们学习垫球做准备的。因此，我觉得我们开展的每一次活动，都要为以后的活动做准备的。

游戏与教学体育教学设计（专业17篇）篇六

课的教学目标:巩固跳短绳技术，提高跳短绳技能，发展协调性和耐久力。培养时间空间感觉，发展跳跃能力，激发学生主动参与体育的兴趣，增强竞争意识、创新意识。发挥潜能，养成终身锻炼的习惯。

1.促进生理机能改善。通过跳短绳，能够增强上下肢肌肉、关节、韧带的力量，促进儿童骨骼的生长，增强内脏器官的机能，提高身体的灵敏、协调性和快速反应能力。

2.促进心理健康发展。分组活动，有利于提高学生的兴趣，自我表现力和群体合作的意识。加深对同伴的情感，增强交往与合作，提高对获取胜利的重要意义的认识。

3.跳绳是一项比较剧烈的活动，摇绳练臂力，跳绳练腿劲，快摇练速度，多跳练耐力，需要很高的灵巧、协调性。

1、课的导入。

本节课一开始，老师对学生说明今天的体育课把准备好的短绳拿出来，我们这堂课要练习什么，今天这节课就看大家的了，一定要有信心跳好。

2、课的准备。

(一)活动性游戏“抓尾巴”。教师讲清游戏规则后，学生自由结伴，自选场地，活动4分钟。游戏结束后，教师讲评。

(二)绳操。跟着音乐，教师和学生一起做运动。

(三)补充性准备活动。(活动自己认为有必要的部位)。

3、课的主要部分:跳短绳。

首先，教师让学生讨论一下跳短绳的意义。学生讨论得很认真、积极，说出跳绳的许多优点:减肥、锻炼腿部肌肉、手腕灵活、练意志等等。接下来是学生、教师分别示范跳，然后，教师简单地介绍跳短绳的两种常用方法，加垫跳和连续跳。“哪种方法呢?同学们要自己来找答案，老师一会儿要找同学来回答”。接下来学生们带着这个问题分四组自由练习，小组长负责，注意安全。经过讨论协作，创出的方法多种多样，如单、双x换跳;向前、后摇绳、臂交叉跳;双人跳;跑跳;两腿交叉跳;两摇跳(起跳一次，摇绳两回环)等等。教师巡回指导，发现问题及时点拨。然后，每个小组集体表演，教师点评。通过练习，学生自己总结出两种跳法的优缺点:加垫跳慢，但是不容易失败;连续跳速度快，但是很容易绊绳、断绳。最后，听口令集体练习跳绳30"2次，对跳得多的同学表扬，对跳得少的同学鼓励。

4、自创活动项目。

在教学中，教师要不失时机地让学生发挥想象力、创造力，要利用手中的短绳自创活动内容，并给自己的“作品”起个好听的名字。经过一段时间的创编，教师组织各组进行“作品”展示，学生自创“小马拉车跑”“二人三足跑”“快快跳起来”“踩蛇尾”“穿过小树林”等作品，不仅有良好创意，而且也有一定的锻炼效果。教师又因势利导:“刚才各组创编的项目都非常好，不过老师发现同学们创编的全是下肢动作，同学们再想一想，看哪个组能利用短绳做出上肢的动作来?”经过这一提示，学生又想出“投准、投远、上抛、用三根短绳在两手中交换”等。在学生独立创编基础上，教师给予指导、帮助，使课堂气氛十分自然、融洽。

5、游戏《小小通讯员》。

教师创设情境，以故事导入，引导思考，诱发动机。如抗日战争时期，我地下组织要从敌人控制区到解放区运送情报。途中要越“雷区”，接受敌人的“城门盘查”。同学们都知道，运送情报一定要及时，送晚了，就会贻误战机，情报也就失去了意义。下面我们分成4个小分队，根据老师刚才的描述，用手中短绳分头布置场地。教师对学生的统一要求是:4个小组比赛距离相等，雷区要安排5个，素质练习要做5次。但是对怎么过雷区，雷区摆成什么形状，做什么素质练习不做任何规定，’只明确获胜的目的是在最短时间内把情报送到。小学生的想象力与创造力丰富多彩，有的把雷区摆成圆形，有的摆成方形;有的单脚跳过雷区，有的双脚跳过，还有的跨过。接受敌人盘查时的素质练习更是五花八门，蹲跳、立卧撑、跳短绳、俯卧撑等等，活动场面非常热烈。

(一)幽默趣味逗笑《汽球大了，汽球小了》。

(二)师生共同评议。

(三)下课后不要立刻x服，以防感冒。

游戏与教学体育教学设计（专业17篇）篇七

发展幼儿动作的敏捷性。

1、4个健身圈。

2、小旗若干。

一、准备活动：做操《今天天气真正好》。

师：孩子们，今天天气可真好啊！我们一起晒晒太阳、做做操、锻炼锻炼身体好吗？

幼：好。

师幼齐做《今天天气真正好》。

二、游戏《套圈比赛》。

1、谈话导入。

师：孩子们，你们做的可真不错。瞧！这是什么呀？教师边说边出示健身圈。

幼：健身圈。

师；今天我们来玩套圈的游戏好吗？

幼：好。

2、游戏方法。

将孩子们分成四组，分别站在起跑线后准备，教师发令后各队排头，跳进圈里，将圈从脚下往头上套，再将圈放在前边，然后跳到圈内，再将圈从脚下往头上套，然后拿下，直到终点再回来，看谁胜利。

3、游戏规则。

（1）必须将圈从脚下往头上套出。

（2）完成套环动作后，必须将圈放在前面然后挑进去。

4、开始游戏。

师：孩子们，你们听明白了吗？

幼：听明白了。

师：好，我们开始游戏，第一组准备好了吗？

幼：好了。

师：预备-------开始。

第一组幼儿开始进行套圈比赛。教师为胜利者发一面小旗。

教师提醒幼儿注意游戏规则，注意安全。游戏可反复进行。

三、教师整队结束。

游戏与教学体育教学设计（专业17篇）篇八

何时出来跳一跳。

夜过去，天亮了，

与仙鹤乌龟一起逃。

猜猜身后谁在闹？

大家手拉手围成一圈儿，笼中鸟用两手捂住自己的双眼蹲在正中央。大家一边围着笼中鸟转，一边唱歌谣，唱道“一起逃”的时候，大家一起蹲下来。唱到“猜猜身后谁在闹”的时候，笼中鸟要猜出身后的人，并叫出他的名字。被猜中者换在中间做笼中鸟。

1、引导幼儿在自由游戏中体验快乐。

2、培养幼儿听信号变速行走的能力。

1、在场地的四角放四张凳子，凳子上分别插上柳条、桃花、迎春花和小草。

2、幼儿分别戴小鸟、蝴蝶、小鸡、小兔的头饰。

3、游戏前，让幼儿认识各种植物。

1、教师用头饰和谈话的方式引起幼儿的兴趣。

2、教师带领幼儿做准备活动。

3、教师示范游戏的玩法，并讲述玩法。

玩法：游戏开始时，老师说：“春天来了，小动物们一起到外面去玩吧！”幼儿四散在场地上玩（可模仿小动物飞、走、跳等等）。当听到老师说：“春天到了，柳树发芽了，小鸟快快飞到柳树上去向柳树问好吧”时，扮小鸟的幼儿快速学小鸟“飞“到柳树旁边向柳条说：“柳条你好。”当听到老师说“春天到了，桃花开了，小蝴蝶轻轻飞到桃树上去闻闻桃花的香味吧”时，扮小蝴蝶的幼儿学小蝴蝶慢慢“飞”到桃花旁闻桃花的.香味。当听到老师说：“春天到了，迎春花开了，大公鸡们轻轻地去去看看迎春花是什么颜色的。”

扮大公鸡的小朋友们轻轻的去看看迎春花是什么颜色的。当听到老师说：“春天来了，小草绿了，小兔子们快蹦蹦跳跳的去草地上吃草吧”时，扮小兔子的小朋友们蹦蹦跳跳的到草地上吃草。

1、请幼儿记住自己所扮的角色，游戏可重复进行。重新游戏时，小动物们可交换头饰，并更换植物的位置。

2、幼儿要听老师的口令快速或慢速走。

3、游戏结束，教师带领幼儿做放松活动。回活动室。

游戏与教学体育教学设计（专业17篇）篇九

本节课的授课对象是小学二年学生。他们的天性是喜欢玩、好奇心强、模仿力强、喜欢表现、好动，但不能很好地控制自己的行为，一部分还存在任性、娇气等不良的心理倾向。他们也渐渐产生竞争意识，因为已经能够判断自己的能力大小，所以在发现别人的表现比自己好或者差时，相应地会引起心理的变化。当别人不如自己时，内心暗暗感到自豪得意。为此，针对他们喜欢游戏、喜欢展示的共性特点和个性差异，我选择以游戏为活动主形式，以游戏激趣，营造浓厚个人竞争和团体竞争氛围。

教学目标：

1、情感、态度、价值观：激发学生积极参与体育活动的兴趣，让学生在活动中展示自我，快乐锻炼，增强团队合作意识和竞争意识。

2、知识与技能：发展协调、灵敏的素质，促进智力开发。教学重点和难点：

重点：通过各种游戏的体验活动掌握一定的技能。

难点：在练习中，能够掌握游戏方法，做到自主学练和合作锻炼。教学过程：

(一)情景导入。

小朋友，今天老师带领大家乘坐旅游大巴，去参观我们美丽的动物园好吗?

(二)教学过程。

旅游第一站------“小鸡吃米”

小朋友我们去旅游需要自己挣车费，现在我们来玩“小鸡吃米”的游戏，用“米”来代替“车费”.在地上画一个圆圈当鸡舍，当小鸡的儿童站到圆圈里。另外选一人当饲养员，手拿一捧小石子(或小圆纸片，小沙包等)站于圈外。游戏开始，饲养员一边说：“小鸡吃米喽!”一边跑向远处撒米，当小鸡的就跟着去拾，看谁动作敏捷，拾起来的多为胜，并可以换当饲养员的角色.通过“小鸡吃米”的游戏进行热身活动。旅游第二站------“抓尾巴”

盎然，奔跑、躲闪，循环反复，在轻松愉快的情景中，达到了一定的锻炼强度。

旅游第三站------“丢手绢”

(三)旅游结束------放松总结。

伴随着《小白船》组织放松活动，恢复学生生理和心理状态，进行课堂小结，评价，颁奖，渗透德育美育教育。

南江县赤溪九义校。

李兴成。

联系电话：151827671633。

游戏与教学体育教学设计（专业17篇）篇十

游戏与教学体育教学设计（专业17篇）篇十一

学情分析：

游戏是小学体育教学中必不可少的一个重要环节，它不但能够激发孩子的学习兴趣，还能锻炼孩子的智力，毅力，团体精神等„„是锻炼和培养孩子的协调运动、健康成长重要手段。因此，在小学体育教学中占有举足轻重的地位。

本节课的授课对象是小学二年学生。他们的天性是喜欢玩、好奇心强、模仿力强、喜欢表现、好动，但不能很好地控制自己的行为，一部分还存在任性、娇气等不良的心理倾向。他们也渐渐产生竞争意识，因为已经能够判断自己的能力大小，所以在发现别人的表现比自己好或者差时，相应地会引起心理的变化。当别人不如自己时，内心暗暗感到自豪得意。为此，针对他们喜欢游戏、喜欢展示的共性特点和个性差异，我选择以游戏为活动主形式，以游戏激趣，营造浓厚个人竞争和团体竞争氛围。

教学目标：

1、情感、态度、价值观：激发学生积极参与体育活动的兴趣，让学生在活动中展示自我，快乐锻炼，增强团队合作意识和竞争意识。

2、知识与技能：发展协调、灵敏的素质，促进智力开发。教学重点和难点：

重点：通过各种游戏的体验活动掌握一定的技能。

难点：在练习中，能够掌握游戏方法，做到自主学练和合作锻炼。教学过程：

（一）情景导入。

小朋友，今天老师带领大家乘坐旅游大巴，去参观我们美丽的动物园好吗？

（二）教学过程。

旅游第一站------“小鸡吃米”

小朋友我们去旅游需要自己挣车费，现在我们来玩“小鸡吃米”的游戏，用“米”来代替“车费”.在地上画一个圆圈当鸡舍，当小鸡的儿童站到圆圈里。另外选一人当饲养员，手拿一捧小石子（或小圆纸片，小沙包等）站于圈外。游戏开始，饲养员一边说：“小鸡吃米喽！”一边跑向远处撒米，当小鸡的就跟着去拾，看谁动作敏捷，拾起来的多为胜，并可以换当饲养员的角色.通过“小鸡吃米”的游戏进行热身活动。旅游第二站------“抓尾巴”

盎然，奔跑、躲闪，循环反复，在轻松愉快的情景中，达到了一定的锻炼强度。

旅游第三站------“丢手绢”

（三）旅游结束------放松。

总结。

伴随着《小白船》组织放松活动，恢复学生生理和心理状态，进行课堂小结，评价，颁奖，渗透德育美育教育。

南江县赤溪九义校。

李兴成联系电话：***3。

游戏与教学体育教学设计（专业17篇）篇十二

1、通过观察和操作等学习活动，进一步理解加减法的意义。

2、能正确计算得数是6和7的加法以及相应的减法；感知并了解加减法之间的相互联系。

3、在游戏活动中，鼓励学生积极参与、积极交流，培养学生的想象力，有序思考的能力和语言表达能力，并发展他们的数感。

4、在运算过程中养成仔细、认真的学习习惯。

5、能运用所学的知识解决简单的实际问题。

：掌握“6”和“7”的加减法。

培养学生有序思维的能力。

6个棋子或糖果、口算卡片。

学具盒或7个糖。

（一）创境激趣，导入新课。

3、师谈话导入新课并板书课题：猜数游戏。

二、适度引导，自主探索。

1、老师变，学生猜。

师：(突然举起手)看，老师给大家带来什么?

生：糖。

师：左手有几个?右手呢?一共有几个?谁来说一个算式?老师顺便把算式写在黑板上。（随机出数字）。

生1：2＋4=6生2：4＋2=6（师板书）。

师：看，老师再变!（一只手1个，一只手5个）谁能说一个加法算式?

生1：1+5=6。

生2：5+1=6（师板书）。

师：小朋友都很聪明，能列出两个不同的加法算式，老师的戏法也躲不过你们的眼睛，还可以怎么变?请小朋友拿出准备好的糖来变一变，并把算式读出来。

2、一生上台进行变戏法活动，其余学生说算式。

3、全班交流算式，师生共同整理并发现规律。(四人小组展开讨论)。

4、师小结。

5、手指游戏，巩固6的加法。

（1）师生玩。

（2）同桌玩。

（3）请两个学生代表玩。

1、师：还想不想再玩一次？（随机出数字）。

师：你是怎么猜到的?你能列一个减法算式吗？

生：总共6颗，露出2颗，6-2=4（师板书）。

2、学生同桌玩。

师：你们想玩玩这个游戏吗?请拿出课前准备的6颗糖，同桌一个小朋友捂，另一个小朋友猜，并记录算式。(教师参与学生活动)。

师：哪个小朋友愿意把你的减法算式和大家交流交流?

(引导学生说出所有可能得到的算式：6-4＝2，6-2＝4，6-5＝1，6-6＝0，6-0＝6，6-1＝5。)。

3、师生共同整理算式，并小结。

活动三：通过学生自己摆一摆，学习7的加减法。

1、师生课间操。

2、学生动手摆，掌握7的加法。

（1）学生拿出课前准备的好的7颗糖，摆摆看：几加几等于7？

（2）（根据生回答老师有序地板书算式）。

3、学生动手摆，掌握7的减法。

（根据生回答老师有序地板书算式）。

4、小结。

三、巩固提高。

（一）1、听《小老鼠背土豆》的故事。

2、让学生续编故事，并列算式。

3、师小结并进行思想品德教育。

（二）、练一练。

抢答（卡片）。

同桌两人玩6和7的数字组成游戏。

五、课堂总结。

游戏与教学体育教学设计（专业17篇）篇十三

一、指导思想：

根据《小学体育课程标准》(水平一)和小学生的生理特点，以情知教学为依据，以“健康第一”为指导思想，通过教师组织引导，创设各种情景和条件，充分发挥学生的主体地位作用，力求达到身，心，知，智同育，在教学过程中充分调动学生的积极性，发展学生快速奔跑的能力，培养学生认真学习的态度和体验与他人合作的快乐。

二、教学分析。

1、教学内容分析：

2、教学对象分析：

二年级的小学生活泼、好动、自制力较差，采用情境教学可以充分调动他们的学习积极性，使他们集中注意力。教学中，教师可以让他们积极模仿、主动练习、开动脑筋，从而达到学会知识的目的。

三、教学目标。

1、知道趣味接力跑和两人合作跑的动作方法与要求。

2、通过趣味跑“植树造林”等系列活动的游戏，发展学生自然奔跑的基本活动能力，力求跑得轻松、自然。

3、在活动中能体验个人游戏与他人游戏的区别，增强合作意识。

四、学习重点与难点：

重点：自然地迈开步子向前快跑;难点：跑得轻松自然。

五、教学方法与手段：

教法：情境教学法、演示法、练习法、激励法等;学法：观察法、尝试法、游戏法、合作法、竞赛法等。

六、教学思路：

1、开始部分。

加强学生常规意识，知道本课主题。

2、准备部分。

通过热身，让身体充分活动开，防止运动损伤。通过小游戏熟悉器材，了解变换器材的方法。

3、基本部分。

通过跑的练习——“植树造林”系列活动，发展学生自然奔跑的基本活动能力，同时安排一些个人与集体的练习，让学生体验个人与他人合作的区别，增强合作意识。通过游戏：趣味跑——建设家园，发展跑的能力，培养同伴之间相互配合的品质。

4、结束部分。

通过放松练习，让学生身心都得到放松，针对教师点评，学生对本课表现及掌握情况进行自评。

文档为doc格式。

游戏与教学体育教学设计（专业17篇）篇十四

本课教学内容从学生已有的生活经验出发，通过学生感兴趣的套圈游戏，引入100以内数的连加计算。教材从第一单元开始，就注重培养学生的估算意识，逐步引导学生建立数感。本课通过有关估算的问题情境的设计，渗透估算意识，体会估算的必要性，并引导学生从多个角度，用不同的方法进行合理的估算。

在探索和掌握两位数连加的计算方法中，进一步体验算法多样化。在解决问题的活动中体验数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。为进一步学习100以内的连减、加减混合运算打好基础。

学生在此之前，已经学习了20以内的连加计算以及100以内的加法运算，具备了解决一些简单实际问题的能力。学生可以借助原有的学习经验来独立探究连加的计算方法。同时，借助课堂中开展的套圈比赛来激发学习兴趣和求知欲。

但是，由于学生存在不可避免的个性差异，教学中，在尊重学生独立思考的基础上，鼓励算法多样化的同时，允许学生选择适合自己的方法解决问题，为学生提供进一步发展的空间。教师通过设计一些探究性和提高性的数学问题，让每个学生在不同程度上有不同的发展。

1、知识与技能：掌握100以内数的连加计算方法，初步发展学生的估算意识和能力。

2、过程与方法：引导学生通过自主探究、合作交流，得出连加的计算方法，进一步体验算法多样化。

3、情感态度与价值观：通过创设情境，激发学生的学习兴趣。让学生感受到数学知识在生活中的广泛应用。

教学准备：套圈游戏的课件 各种标有数字的玩具及圈 统计表

（一）创设情境、引入新知（5分钟）

导言：同学们，你们玩过套圈游戏吗？淘气和笑笑正在进行套圈比赛，我们一起来看看比赛的情况。

（出示课件：淘气和笑笑玩套圈游戏及情况统计表）

第一次

第二次

第三次

淘气

30

23

42

笑笑

28

25

35

师提问：观察套圈过程，你从中知道了什么？

（学生自由发言，说出自己的发现。）

师提出任务：你们估计谁会赢？说一说你的理由。

学生汇报估计的方法：

生1：我估计淘气赢。因为第一次淘气比笑笑得分多，第二次淘气比笑笑得分少，第三次淘气又比笑笑得分多，他两次都比笑笑得分多，所以他赢。

生2：淘气第一次比笑笑多2分，第二次比笑笑少2分，这样，前两次比赛他们就一样多了，关键看最后一次，淘气得分多，所以淘气赢了。

师：谁愿意再说说这种估算方法？

（设计意图：发展学生的估算意识和估算能力。）

（点评：在这一过程中，教师在鼓励学生发表自己意见的同时，能认真去倾听学生的发言，并及时引导学生关注别人发言的精彩和关键之处。）

（二）探究与体验 （15分钟）

生：计算。

师：要计算淘气三次共得多少分，怎样列式解决？

生：30+23+42=

师讲授：像这样的三个或更多的数加在一起的计算，我们称它为连加计算。

提出任务：你们打算怎么算？

生1：30+20+40=90 3+2=5 90+5=95

生2：30+23=53 53+42=95

生3：我把42看成40，30+23+40=93 再加上2等于95。

生：竖式计算。

（点评：在这一过程中，教师通过问题设计，使学生在口算的过程中，体会到计算的必要性，从而自然过渡到竖式计算。）

师组织合作学习：请同学用自己喜欢的方法，来计算淘气三次共得多少分？可以小组合作，也可以请老师帮忙。

（学生先独立竖式计算，再同桌交流，最后，全班展示不同算法。）

请几名用不同的方法计算的同学黑板前板演。

生1 生2： 30

30 53 23

+ 23 + 42 + 42

53 95 95

生3： 30 生4： 30

+ 23 + 23

53 + 42

+ 42 95

95

（设计意图：对于不同的竖式写法同时展示，由学生先来讲自己的想法，再请大家在比较中找出正确、简便的写法。并且讲解出不同竖式写法的优势。引导学生掌握既简便又合理的计算方法。）

师提问：我们今天新学的竖式计算要注意什么？

生：相同数位对齐，从个位算起。个位满十，向十位进一。

师：请同学们再选择一种适合自己的竖式方法，计算一下笑笑共得多少分？

（学生独立竖式计算再订正。）

师：大家通过准确计算验证了是淘气赢了。今天，我们在套圈游戏中学习了连加计算。

（板书课题：套圈游戏）

（点评：这一过程，使学生进一步体会算式计算与解决问题的密切联系。通过让学生尝试计算的过程，鼓励他们选择适合自己的计算方法，体验算法多样化。并在运用准确计算来检验猜想的过程中，培养了自信心和自我评价的能力。）

（三） 巩固应用 （8分钟）

师提问：小丽也参加了套圈游戏，她只套中了两次，共得了70分，她可能套中了哪两种动物？（课件出示套圈场景图及小丽提出的问题。）

生1：小鸡和小熊猫。

生2：小兔和大象。

师提问：你是怎么判断的？

生答：先看个位相加得10，还得看十位相加得7。

（设计意图：结合70这个数的特点，指导学生用巧妙的方法估计，判断出准确的答案。）

师提问：如果小丽三次套中了100分，她第三次套中了哪个小动物呢？

（学生独立完成书上练一练的第3题。）

出示2000年和2004年的奥运会上我国运动员获奖情况统计表。

师提出任务：请同学估计一下，哪年获得的奖牌多？

（同桌交流估计方法。）

师：请老师左侧的同学用竖式计算2000年的奖牌总数，右侧的同学用竖式计算2004年奖牌总数。

（学生独立计算后，全班交流反馈。）

师：2008年的奥运会将在我国的首都北京举办，相信，在自己的国家，我国的运动员会有更出色的表现。

（四） 实践操作 （10分钟）

准备好需要套的小玩具和圈。按玩具上标的分值大小把其放在相应的位置。

师组织活动：同学们，你们愿意参加套圈比赛吗？咱们一起比比吧！每一小组选一名同学套三次圈，小组其他同学为他计算得分，得分最多而且计算准确的小组为赢。

（学生兴趣盎然的参与其中。）

对于竖式中可能出现的个位满二十向十位进二的题目，师做以适当强调。

（设计意图：通过活动，激发学生学习数学的兴趣，体会到数学学习的乐趣。）

（五） 全课总结 （2分钟）

同学们，今天在套圈游戏中，我们学习了连加计算，看来生活中处处有数学，只要我们用心观察，就会发现，数学就在我们身边。

（设计意图：通过不同的练习，使学生进一步掌握100以内数连加的竖式计算方法，并体会数学在实际中的应用，进一步感受数学思维的灵活性和数学方法的多样性。）

本节课创设了学生感兴趣的游戏情境，充分利用学生以有的知识经验，使学生在有趣的活动中，巩固所学内容。通过实践操作，让学生感受到数学知识在生活中的广泛应用。

游戏与教学体育教学设计（专业17篇）篇十五

1、探索并掌握100以内数连加的计算方法，进一步体验算法多样化。

2、发展初步的估算意识和能力。

一、看清题意，引题

看图，利用书上的问题引导学生开展估算活动，体会估算的必要性。

1、独立思考。

2、组织学生交流估算的方法。

3、然后通过计算进行验证。

二、解决问题。

教师进一步引导学生自己来解决“三次比赛结束时，笑笑共得多少分”，并用自己喜欢的方法进行计算。

教师鼓励学生探索自己的方法，鼓励算法多样化。

三、想一想。

这是一个开放性问题，教师要引导学生进行有条理的思考，如“如第一次如果是23分，第二次是多少分”。并注意培养学生估算意识。教学时，教师也可以鼓励学生提出其他的问题，并进一步进行讨论。

四、练一练。

教学时，先让学生进行估计，培养学生的估算意识，然后独立完成。

游戏与教学体育教学设计（专业17篇）篇十六

二、教学内容及分析：通过跳竹竿游戏活动，可以发展幼儿身体的协调性和及弹跳能力，鼓励幼儿积极主动愉快地参与游戏活动，并能体验与同伴合作游戏带来的快乐，是比较适合中班幼儿的游戏活动课。

三、教学对象：中班幼儿。

四、教学目标：

（1）初步了解黎族的音乐文化，了解竹竿舞的知识，尝试跳竹竿。

（2）通过参与活动，提高反应能力及弹跳能力。

（3）在节奏伴奏下能与同伴合作，动作协调。

五、教学过程：

（一）、欣赏录像，感受黎族叔叔阿姨跳竹竿舞时的快乐场面，激发学跳竹竿舞的欲望。

1、师：出示“竹竿”，看，老师带来了什么？它有什么用？（幼儿自由讲述）。

师小结：今天老师带来的竹竿，它有一个本领会跳舞！

那请大家一起来看看……（欣赏录像）。

2、讨论：录像里他们是用竹竿干什么的？（幼儿：跳舞）。

师：小结：这是一个少数民族最喜欢跳的舞，知道是哪个民族吗？（幼儿猜）黎族。

对了，黎族的人最喜欢在节庆的时候用竹竿来跳舞，庆祝节日。就和我们汉族过新年一样。

3、再仔细地欣赏一下，他们是怎样用竹竿来跳舞的？

（二）、实践跳竹竿。

1、师：谁来说说，他们是怎么跳的？（幼儿表达）。

2、师：那小朋友想不想也来做个黎族小朋友跳竹竿……谁能来试一试？（一幼儿尝试）。

问：你刚才跳的时候有什么发现？（幼：发现跳的.时候竹竿会敲到脚的）。

3、师：原来遇到了这些问题，那老师来试试（师表演跳竹竿）。

问：你有没有发现老师跳成功的秘密？（幼儿表达）。

师：因为老师是有节奏的跳的。

4、那好，我们一起用小手把节奏拍出来xxxx，小脚也来合一合。

（那请几个小朋友用竹竿来试试）配上语言：开合开合。

5、好，我们再来跳着试一试！

6、集体商量脚步练习。

师小结：手拿竹竿和脚跳竹竿的动作是相反的。

7、师：是不是相反了，就真的不会互相影响了，我们再来试一试。（分小组结合竹竿道具，再次尝试跳竹竿舞——先用节拍口令放慢速度让幼儿学跳竹竿舞。）。

（三）、音乐整合跳竹竿。

1、师：我们跳的竹竿在加上音乐会不会变得更棒呢？（幼儿）。

2、师：好，我们听音乐试一试吧！（幼儿边听音乐边尝试）。

（四）、结束。

师：今天你们很棒，好朋友互相合作跳出了竹竿舞，那拿起竹竿开着火车去表演给其他班级的小朋友看。

六、所选技术：视频录像。

七、技术使用的目的：让幼儿形象得了解黎族“”竹竿舞”的跳法，激发幼儿的学习兴趣。

游戏与教学体育教学设计（专业17篇）篇十七

教学目标：

1.在猜数游戏的活动中，进一步理解加减法的意义，探索并掌握得数是6的加减法的计算方法。

2.能根据数学信息列出加减法的算式，并能正确计算得数是6的加法以及相应的减法。

3.能运用所学的知识解决简单的实际问题，体会学习数学的乐趣，同时发展数感。

教学重难点：

重点：能正确计算得数是6的加法以及相应的减法。

难点：能运用所学的知识解决简单的实际问题。

教学策略：游戏导入，合作交流，培养兴趣。

教学准备：幻灯片、棋子、磁铁。

教学过程。

一、导入。

1、同学们，在上课之前呢，我们来玩一玩凑数游戏，这个游戏呢是凑五游戏，也就是说老师说出一个数，你们要出另一个数可以和老师的数加起来等于5的。好开始！

师：我出2，生：我出3，

2、同桌互猜。

看来同学们的反映可真快，已经掌握了5的加减法了！

二、新授6的加减法。

(一)想一想，手中有多少个棋子？

1、老师再和大家玩一个游戏好不好？我们一起玩一个猜数游戏（板书课题：猜数游戏）。

在玩这个游戏之前呢，老师要先跟大家讲一下游戏要求（幻灯片展示）。

好，现在听懂老师的要求了吗？那我们开始吧。

2、老师的左手有几个棋子?生：4个，右手呢？生：2个。

你是怎么知道的呢？

3、同学们都说得非常好，我们可以用数学算式来表示也就是。

4+2=62+4=6（板书）。

(二)猜一猜，手中有多少个棋子？

1、还想不想再玩一次？我们还用这6个棋子。

老师的左手有3个棋子，那你们能不能猜出老师的右手有几颗棋子呢？为什么？

生：老师的右手有3颗棋子，因为一共有6个棋子，老师左手有3个，右手一定有3个。

3、能把你的想法用数学算式表示出来吗？6-3=3（板书）。

4、接下来，我们用画一画的方法，来表示计算过程：

（1）请同学们拿出学习单，在学习单上用自己喜欢的图形来表示6-3=3。画完之后再与同桌交流一下你是怎么画的。

（2）学生上台展示。

5、从刚才我们的学习中，同学们知道我们今天学习的是几的加减法吗？

生：6的加减法。（板书）。

（三）分一分，填一填。

2、学生动手操作完成表格并请学生代表汇报。

(四)说一说。

1、那我们学习了6的加减法了，它还可以表示我们生活中的很多问题，我们一起来看一看（出示课件）。

2、2+4=6这个算是可以表示生活中什么问题呢？谁能将这幅图的图意说一说？（出示34页苹果）。

3、这幅图又出现了哪些数学信息和数学问题呢？（出示34页小猫）。

三、练习巩固。

看来同学们都掌握了6的加减法的计算，下面老师要考考你们，看看谁能够闯关成功！

（一）练一练第1题（巩固新知）。

看一看，谁看明白了？

1、说清图意。2、学生根据图独立完成。3、反馈。

（二）口算（开火车）。

四、课堂小结。

同学们，今天这节课我们通过猜数游戏学得了什么知识呢？

生：6的加减法。

把你们这节课的收获和你的好朋友说一说，回家和爸爸、妈妈一起分享好吗？

五、布置作业。

书本p35练一练2、3、5、6。

板书设计。

2+4=66-3=3。

4+2=6。