教学设计简案（通用14篇）

教学计划的定期评估和调整是教师提高教学质量的关键步骤。掌握教学计划的编写技巧，对教学工作具有重要的指导意义。

教学设计简案（通用14篇）篇一

人教版一年级数学上册第84---85页内容。

二、教学目标。

1、通过动手操作使学生初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字；并使学生结合生活经验学会看整时，知道整时的两种表示方法。

2、在动手操作和游戏中，培养学生的观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。

3、使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守时间、珍惜时间和理安排时间的良好习惯。

三、教学重难点。

教学重点：充分认识钟面，掌握认读整时的方法。

教学难点：初步建立时间观念，掌握看整时的方法。

四、教学过程。

（一）谈话导入，诱发兴趣。

1、师：喜欢看动画片吗?今天老师就带大家去羊村玩一天，看谁今天表现是最棒的。

2、提出问题：我们去羊村要在规定的时间集合，怎样才能知道时间呢？今天我们就一起来认识钟表。

（二）自主参与，探索新知。

1、初步感知钟面（出示钟面）。

师：请小朋友们仔细观察，你能说说钟面上都有什么吗？

学生汇报：

生1：钟面上有12个数。（课件演示，生齐数）。

生2：钟面上有两根针。

师：时针和分针是我们认识时间的好帮手。你们认识时针和分针吗？和你的同桌互相指一指，说一说吧！（抽一个学生上台指）。

生3：钟面上有一些格子。

师：我们把两个数之间的叫做一个大格。我们一起来说一下一共有多少个大格。（课件演示，生齐数）。

2、联系生活，认识整时。

师：我们认识了钟表，下面让我们看看去羊村都要做哪些事情。

（出示7时）这是我们旅游集合的时间，你知道是几时吗？（7点）。

师：对，在数学上我们通常把7点说成是7时。

师：7时怎么写呢？伸出你的小手跟老师一起写一写。先写一个7，再写一个时间的时。

师：你是怎么知道是7时的？（分针指着12，时针指着7，就是7时）。

3、认识电子表。

师：（出示7时电子表）你见过这种表吗？你认识吗？（抽生答）。

师：对，我们把这种表叫做电子表，7时用电子表示法就是先写一个7，再写两个小圆点，最后写两个零。（师边说边板书，生用小指头和老师一起写。）。

4、巩固。

师：我们7时集合，（板贴8时的钟面）这是我们出发的时间，你知道是几时吗？

生：8时，分针指着12，时针指着8，就是8时。（板书8时）。

师：你会用电子记时法表示吗？（抽生上台写）。

师：我们8时出发。（板贴9时的钟面）这是我们到达羊村的时间，你知道是几时吗？

生：9时，分针指着12，时针指着9，就是9时。（板书9时）。

师：你会用电子记时法表示吗？那就在白色卡纸上用黑色水彩笔写出来，谁写得漂亮就把谁的贴在黑板上。

师：仔细观察几个钟面时针和分针的指向有什么相同和不同？

（分针都指着12，时针指的数字不同）。

师：像7时，8时，3时，分针都指着12，这样的时刻，叫做整时。

师：那怎么样认识整时呢？（手势引导）分针指12，时针指着7，就7时，指着8就8时，指着3就3时，也就是时针指几就是几时。

小结：我们可以用一句话记住，分针长长指12，时针指几就是几时。（生齐读）。

师：仔细观察3个电子表记时法，有什么相同的地方？（都有2个0和2个小圆点）。

师：有什么不同的地方？（小圆点左边的数不一样）。

师：所以电子表记时法也可以用一句话来记住：小圆点右边2个0，左边是几就是几时。（生齐读）。

（三）动手操作，巩固新知。

1.、我们的'一天。

师：（课件出示我们的一天）请在作业纸上用两种方式表示这3个时刻。

生写，师巡视。最后集体订正。

师：怎么又有一个7时呢？（抽生答）。

师：对了，时针一天在钟面上要转两圈，所以有两个9时，上午9时和晚上9时。因此，要准确地表达时刻，还得会用上午、下午、早上、晚上等这些时间词。（课件显示）。

2、拨钟表。

（1）师：在去羊村的路上，我们碰到了？（出示灰太狼的图片）灰太狼说大家必须回答对他的问题才能过关。

你知道时针和分针在钟面上是沿着什么方向转动的吗？（抽生答）。

师：那你能按照分针和时针转动的方向拨出几个时刻吗？学生拿出小钟面，拨出下列时刻：（11时，5时，6时）。

（2）师：李老师也拨了6时，和老师的一样吗？（抽生答）。

追问:你发现了什么？（引导生说时针和分针在一条线上）。

3、小小修理师。

五、欣赏图片。

看到大家这么聪明能干，钟表店的小熊老板也想和大家交朋友，邀请大家去他的钟表店看看。我们一起去看看吧！

六、作业布置。

1、小小设计师：设计一个自己最喜欢的钟面，涂上颜色，并在下面写出时间（要用两种方法表示）。

7、总结回顾。

师：时间过得真快呀，一节课很快结束了，这节课你学会了什么？

师：我们今天的知识还可以用一首儿歌来总结：小钟表，真可爱。分针长长指12，时针指几就几时。电子表，真机灵。圆点右面两个0，左面是几就几时。（生齐读）。

教学设计简案（通用14篇）篇二

目标：

2、结合小组合作学习的形式，培养学生合作意识，锻炼语文实践能力，通过阅读，促进学生审美情趣的发展。

重点：

在阅读实践真正体会桂林山水的美。

难点：

把课文内容与搜集的材料有机结合起来，相互作用，促进学习感悟。

教学流程：

1、观看录像引入，进行尝试读背。

2、汇报搜集信息，教师吸收反馈。

3、提出学习建议，小组合用学习。

（小组学习建议：a.选择自己喜欢的语句，练习感情朗读。b.结合课文和搜集的资料，写一篇简短的读后体会。c.如果你是桂林人，你怎样介绍自己的家乡？d.文中哪部分内容给你的印象最深，试着说明……学生可以根据能力和喜好自由选择其一，或自行设计题目。）。

4、学习成果展示，引导评价点拨。

5、整体领悟内容，促进情感升华。

[《桂林山水》第二课时设计简案教案教学设计]。

教学设计简案（通用14篇）篇三

1、展开想象，产生对未来事物的一些构想，并能清楚地表达。

2、通过活动培养学生倾听能力，锻炼学生运用、表达语言文字的能力。

教学准备。

1、适时使用班班通。

2、课前指导学生分成小组，准备各组的设想。

教学过程。

（一）启发谈话，激趣导入。

3、说说有关奇思妙想的小故事或小发明，

4、谈一谈你的奇思妙想，要选择合适的方式来进行介绍，如边画边讲、边演示边讲，把奇思妙想讲清楚。

5、畅所欲言。

（1）小组交流，选出代表。

（2）派代表介绍。（当代表介绍完后，请同学评价，例如可以说自己的建议，师相机评价：你的奇思妙想真有趣。如有些代表介绍同一物体的，可让他们一起说，或互为补充。）。

（3）评选最佳一位。

6、师小结：

同学们的奇思妙想五花八门，精彩纷呈！当然，也许我们的想法有些幼稚，也许不太科学，但谁又能说今天这些妙想不会是明天的伟大创造呢？让我们共同努力，让想象插上翅膀，飞向成功的彼岸吧！

7、总结。

希望同学们能够更多地了解未知世界，了解大自然的奥妙，让心中那颗奇思妙想的种子生根发芽，开花结果。

8、教学反思。

在授课的过程中，学生学习积极性很高，学生们在轻松愉快的氛围中完成了学习任务。利用班班通，使孩子懂得科学技术的威力。这一活动课以培养学生的想象力和创新意识为主要目的，体现现实性的特点。

教学设计简案（通用14篇）篇四

教学目的：

1、激发学生想象力，引导学生大胆想象。

2、写出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，内容有新鲜感。

3、提高学生写作文片断能力，培养学生写作的良好习惯。重点：

激发学生想象力，引导学生大胆想象。

教学准备：

大小幻想卡片若干。

教学课时：

一课时。

教学过程：

一、导入新课。

二、学习新课。

（一）、填写幻想卡片。

1、分三个小组发幻想卡片。

2、引导学生填写幻想卡片。

（第一小组在小幻想卡片上填写人物或事物；第二小组在小幻想卡片上填写地点；第三小组在小幻想卡片上填写动作。）。

3、收幻想卡片，分小组装在三个盒内。

（二）、展示课件，激发想象。

喜羊羊在火星上洗澡。

1、引导学生大胆质疑并想象。

喜羊羊为什么要在火星上洗澡？

火星上洗澡有哪些好处？

火星上怎么能洗澡？

……。

2、小组内讨论。

3、引导学生发挥想象并按要求填写。

出示课件。

4、填写并在班上口述。

三、拓展运用。

（一）、抽卡片。

每个小组委派一个学生上台抽幻想卡片，并把卡片组合成句子念给大家听。

（二）、展开想象。

小组内成员展开丰富想象，把问题说清楚。

（三）、口述。

每个小组内委派一个同学把问题口述清楚。（要求：今天老师在黑板上出了一个奇怪的句子：“___________”。为什么__________呢？这个问题怎么能难得倒聪明的我呢？我想事情可能是这样的:________。）。

（四）、小组内合作完成小报。

小组内成员把自己本组抽到的问题展开想象，按要求填写在幻想卡片上。

四、成果展示。

展示各小组小报。

五、小结。

六、作业。

各小组在认真修改，把各小组的小报搜集在一起，办一期班刊。

教学设计简案（通用14篇）篇五

教学目标。

1、感知作品主要内容，体察人物思乡恋土的感情，引发爱家报国的情思。

2、感受作品设置悬念的巧妙构思。

3、品味、积累作品中精警、含蓄的词句。

教学步骤教师活动学生活动备注。

1创设情景，导入《月之故乡》：“天上一个月亮，水里一个月亮/天上的月亮在水里/水里的月亮在天上/低头看水里/抬头看天上/看月亮，思故乡/一个在水里/一个在天上。”有没有同学知道这首诗的意思？现在，请同学们想一想，如果一个人离开家乡很久，又很远，时间的.流逝、高山大河的阻隔，他（她），也会有这种思乡之情吗？--这，就是萧乾在《枣核》里所要告诉我们的。学生思乡诗搜集情况交流这首诗表达的是思念家乡的感情。在一个月光如水的夜晚，诗人难抑思乡之情，仰天望月，对着月亮倾诉自己思念家乡的感情。

2个性阅读，整体感知课文用自己喜欢的方式阅读课文，注意积累与推荐；把握主要内容；感兴趣的话题读课文，作概括。（同窗离开故土50余年，在美国家庭事业都如意的情况下，托“我”捎带几枚生枣核给他试种。表达了身在异国，心系故土之情。）作圈点，排疑难。

5品读与积累：读--说--写--唱（文句、名言、名歌）。

6课外延伸：1、心灵之约（情感畅想曲）2、“读写心得”记。

板书设计。

教学反思。

教学设计简案（通用14篇）篇六

教学。

设计执教者：张汉超教学内容北师大版五年级上册第五单元“分数的意义”第六课时p72。

教学目标1、正确理解和掌握分数的基本性质，能运用分数基本性质解决有关的数学问题。

2、使学生经历“自学—初步发现结论—探究结论—归纳。

总结。

”的过程，培养学生的数学问题意识，发现、分析并解决问题的能力。

3、让学生在快乐的学习探究、倾听过程中体验数学学习的乐趣。

教学重难点1、教学重点：理解和掌握分数的基本性质。

教具准备多媒体课件，学生准备自制的图形、算式等论据。

教学过程一、谈话引入，揭示课题。

1、出示课题。

通过预习，你们发现了什么？2、师小结。

二、探究性质，深化理解。

1、学生小组交流。

2、学生展示汇报方法。

（1）画图直观：看分数值大小相等。

(2)联系旧知：利用商不变的规律。

（3）举例说明：学生举一些相等的分数。

3、归纳性质，提出问题。

4、课堂小结。

三、

联系生活，练习巩固。

1、聪明的孙悟空与可笑的猪八戒。

孙悟空买来一个大西瓜平均分成4块，打算师徒四人每人一块。猪八戒看到只有一块，很不高兴，要求孙悟空多给几块。在师徒四人每人分的同样多的前提下，孙悟空满足了猪八戒要3块的要求。猜一猜猪八戒得到了这个西瓜的几分之几？2、利用分数基本性质找朋友。

和、相等的分数请站到他旁边去，你们就是好朋友。

四、课末总结，提升认识。

1、谈谈本节课的收获。

教学设计简案（通用14篇）篇七

2、师在垃圾桶里捡出一个水果袋，在耳边听。

小朋友们想知道它跟老师说什么吗？

它说：你们都这么能干，可我却成了垃圾，被人们扔在垃圾桶里，我也想成为对人类的东西，可我不知道该怎么办呀！

3、小朋友们，你们愿意帮忙吗？

你们现在看着它，能找出它身上美的地方吗？

那我们一起来帮它变个身，让它更了不起，小朋友们先动动你们的小手，试一试。

展示学生探究情况。

教师展示范作。

二、揭题并教学新内容。

2、学生汇报自己收集到的垃圾：易拉罐、蛋壳、珠片……等等。

你能发现他们身上美的地方吗？

其实他们不但外表美，合理利用的话，还可以变成一副美丽的作品呢！瞧！

师出示范作。

生找出作品的原材料。

师生共同探究材料的合理利用。

老师都用了哪些方法？

你还会哪些好方法加工这些垃圾宝宝呢？

3、教师范作：以毛线为材料用四种不同的方法制作成四种不同的花。

黑板上画出一个简易花瓶：这四朵花怎么摆才好看？

学生上台摆一摆，并出板书：高低错落、疏密有致。

三、学生创作、点评。

1、教师布置作业：小组合作讨论：选什么材料好？并且摆一摆，再上台选择合适的花瓶完成作品！

2、学生创作，教师巡视指导。

3、学生：仔细观察各组的作品，给你认为最好的小组添笑脸！并说说你的理由。

四、课后拓展。

欣赏范作：垃圾宝宝们除了可以做花以外，还可以做别的题材呢！小朋友们回去动动脑，再更多的垃圾成为我们人类有用的好朋友！

教学设计简案（通用14篇）篇八

教学设计简案（通用14篇）篇九

体会文章由叙事到说理的自然过渡，《黄鹂》。

分析评价本文的哲理。

揣摩欣赏文章精彩的语言片断，高中一年级语文教案《黄鹂》》。

1.分析评价本文的哲理。

2.揣摩欣赏文章精彩的语言片断。

第一步：初读——感知哲理。

诵读文章，初步明白作者意图揭示的哲理是什么，体会由抒情到说理的自然过渡。

第二步：再读——理解哲理形成的基础。

穿插诵读文章几次写到黄鹂的片断。

学生讨论，发言，点评这几次描写。

第三步：三读——评价拓展哲理。

教师学生朗读末几段，学生再次体会哲理，并思考——你怎样评价这一哲理，由这一哲理你想到了什么。

学生自由发表见解，可顺向，可逆向——但必须在理解作者的前提下，发表有理有据的见解。

第四步：四读——揣摩精彩语段。

教师选取精彩的文段或者让学生自己选取精彩的文段诵读，揣摩语言。教师不要下结论，要让学生自己分析评价，教师做适当的总结即可。

教学设计简案（通用14篇）篇十

陈凤兰。

1、按一定的顺序观察你喜欢的动物外形特点，了解它的生活习性等。

2、结合自己查找的资料，能抓住动物的特点写具体。

3、培养学生的写作和修改习作的能力与习惯。教学重点、难点。

能够按一定的观察顺序，把动物的外形特点和生活习性等方面写具体，生动。教学过程。

一、导入新课。

1、猜谜语。

2、板书课题：写你喜欢的一种动物。

二、指导观察。

1、复习《翠鸟》的写作方法。

2、出示课件：小鸭子图片。

3、自己观察鸭子的外形特点。

4、小组里说一说：小鸭子的外形特点。

5、班上汇报。

6、了解鸭子的生活习性。

三、指导写作。

1、说一说：你怎样写自己喜欢的动物。

2、明确习作要求。

3、练习写作。

四、初稿展示，评改。

五、总结。

教学设计简案（通用14篇）篇十一

1、通读全文，理清文章思路，领会文章的详略安排。

2、学习用简洁的的语言概括表述并欣赏文中优美的景色描写，体会“人在图画中”的感觉。

3、能体会作者对童年生活的回忆、留恋之情。

4、感受民间风俗的无穷乐趣。

通过查阅书籍或网络搜索等方法了解作者鲁迅及其主要作品。

一、情景导入：

1、欣赏多彩的戏剧舞台（投影）：百姓看戏；孩子们看戏。

2、回顾生活我们看戏。（跳蹯神）。

37人组成的队伍，圆场一圈，东西南北中五神五将一一亮相，浓眉、大眼、高鼻、阔嘴、方脸，既威武又凶猛；接着，队形不断变化，先是两将挥动大刀对舞；接着是中神带着一名大将居中，东西南北四神带领各自的大将站于四角，拿着彩球、大刀，原地手舞足蹈，又有十六只马灯跳跃飞奔，不断穿插其间。此时，一旁的乐队，把小锣小鼓，大锣大鼓越敲越急，扣人心弦，伴随而来的是唢呐声声，高昂激越。而五神五将跳跃越烈，穿插越快，对舞越猛，令人目不暇接。一派欢乐景象！

3、比较导入。

4、走近作者。

二、感知内容，寻找话题。

学生以自己喜爱的方式读课文，感知内容，寻找话题。

组织交流评价，感知文章主要内容与文章条理。（投影归纳）。

1、平桥村是我的乐土—盼看戏。

2、看社戏。

(1)看戏前的波折。

(2)月夜航船—前往看戏。

(3)看社戏—船头看戏。

(4)月夜归航—偷吃“罗汉豆”

3、回忆平桥村生活—看戏、吃豆。

三、探究话题：

1、平桥村为什么是“我”生活的乐土？

3、你在生活中有同样的感受吗？(或者“一次愉快的旅行”或者“难忘的探亲故事”？)。

(方法：自主研读—合作探究—交流感悟——评价)。

四、感悟发现：

甲

1、在小村里，一家的客，也就是公共的客。

2、阿发：直起身来说偷我们的吧，我们大得多。

3、我说：“很好。”不料六一公公竟非常感激，将大拇指一翘，得意地说，“我也要送给我们的姑奶奶尝尝”

乙

1、“哈，不认识了吗？我还抱过你呢！”一种尖利的怪声使我愕然了，只见她显出鄙夷的神色，“忘了？这真是贵人眼高。”

五、比较归纳。

平桥村的老老少少——勤劳能干，热情好客，纯朴无私，厚道善良。

平桥村人与人之间关系融洽。

六、乡情觅风：

走进生活、交流家乡的民风及自己难忘的美好生活回忆。

七、品味、欣赏、拾珠。

读自己喜爱的话，说自己美好的感受，欣赏最美好的画面。

八、课后学习：

你也曾有过一次愉快的旅行或难忘的探亲故事吧，能否写下来让我们也来欣赏一下？

教学设计简案（通用14篇）篇十二

1、知识与能力：积累“期”“舍”等常见的文言词语，能结合注释疏通文意，理解课文的基本内容，并争取能背诵。

2、过程与方法：通过自主合作探究的方式，能有理有据地评价人物。

3、情感与态度：认识诚实守信和尊重他人这些传统美德的价值。

活动一：疏通文意。

（一）读课文。

1、默读。不懂的音、节奏，做上句号。

2、听范读。读准字音，揣摩人物语气。

3、齐读。

4、品读，提疑问，写评注。

要求：

1、读书声音要洪亮。

2、养成圈点勾画的习惯。重点词语下画着重号，疑难句子下画线，疑难问题写上评注。

（二）自读检测：解释加点的文言词语。

1、与友期（约定）行门外戏（玩耍）。

2、太丘舍（放弃）去相委（丢下、舍弃）而去。

3、尊君（对别人父亲的尊称）在不（通“否”）？

待君（对对方的尊称）久不至。

君与家君（对自己父亲的谦称）。

4、下车引（拉）之入门不顾（回头看）。

5、则是无信（信用）则是无礼（礼貌）。

6、相（偏指客人一方）委而去去后乃（才）至。

（三）补上句中省略的人物：

陈太丘与友期行，期日中，（友）过中不至，太丘舍（友）去，（太丘）去后（友）乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”（元方）答曰：“（我父）待君久不至，已去。”

（四）无标点读课文：

活动二：合作探究。

问题质疑。

要求：以小组形式，质疑、讨论、解疑，做好讨论笔记，以备发言。

与学生讨论的问题有(可根据学生提出的问题而定)。

2、元方“入门不顾”是否失礼?说说你的看法。

3、有人说，这篇古文的题目没取好，“陈太丘与友期”只是事情的起因，应改为“元方……”，你说说看，改什么好呢？（《元方答客》、《元方争辩》等）。

活动三：角色扮演。

用现代文（大概意思符合即可）把这个故事表演出来。

人物有：陈太丘、友、元方（请3个同学扮演）。

活动四：学生小结。

用一句话谈谈这节课中你最大的收获（可从“智慧、诚实、守信，尊重他人的美德”等来说）。

活动五：拓展迁移。

《世说新语》这本笔记体小说里有好多表现小孩聪明机智的故事，请读下面一篇：

王戎评李。

王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折枝，诸小儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之信然。

思考：

1、王戎凭什么断定“此必苦李”？

2、从故事中看出王戎是一个怎样的孩子？

作业：

1、完成课后练习。

2、有兴趣的同学请阅读《世说新语》，讲给其他同学听。

教学设计简案（通用14篇）篇十三

1、通读全文，理清文章思路，领会文章的详略安排。

2、学习用简洁的的语言概括表述并欣赏文中优美的景色描写，体会“人在图画中”的感觉。

3、能体会作者对童年生活的回忆、留恋之情。

4、感受民间风俗的无穷乐趣。

课前预习：

通过查阅书籍或网络搜索等方法了解作者鲁迅及其主要作品。

一、情景导入：

1、欣赏多彩的戏剧舞台（投影）：百姓看戏；孩子们看戏。

2、回顾生活我们看戏。（跳蹯神）。

37人组成的队伍，圆场一圈，东西南北中五神五将一一亮相，浓眉、大眼、高鼻、阔嘴、方脸，既威武又凶猛；接着，队形不断变化，先是两将挥动大刀对舞；接着是中神带着一名大将居中，东西南北四神带领各自的大将站于四角，拿着彩球、大刀，原地手舞足蹈，又有十六只马灯跳跃飞奔，不断穿插其间。此时，一旁的乐队，把小锣小鼓，大锣大鼓越敲越急，扣人心弦，伴随而来的是唢呐声声，高昂激越。而五神五将跳跃越烈，穿插越快，对舞越猛，令人目不暇接。一派欢乐景象！

3、比较导入。

4、走近作者。

二、感知内容，寻找话题。

学生以自己喜爱的方式读课文，感知内容，寻找话题。

组织交流评价，感知文章主要内容与文章条理。（投影归纳）。

1、平桥村是我的乐土—盼看戏。

2、看社戏。

(1)看戏前的波折。

(2)月夜航船—前往看戏。

(3)看社戏—船头看戏。

(4)月夜归航—偷吃“罗汉豆”

3、回忆平桥村生活—看戏、吃豆。

三、探究话题：

1、平桥村为什么是“我”生活的乐土？

3、你在生活中有同样的感受吗？(或者“一次愉快的旅行”或者“难忘的探亲故事”？)。

(方法：自主研读—合作探究—交流感悟——评价)。

四、感悟发现：

甲

1、在小村里，一家的客，也就是公共的客。

2、阿发：直起身来说偷我们的吧，我们大得多。

3、我说：“很好。”不料六一公公竟非常感激，将大拇指一翘，得意地说，“我也要送给我们的姑奶奶尝尝”

乙

1、“哈，不认识了吗？我还抱过你呢！”一种尖利的怪声使我愕然了，只见她显出鄙夷的神色，“忘了？这真是贵人眼高。”

五、比较归纳。

平桥村的老老少少——勤劳能干，热情好客，纯朴无私，厚道善良。

平桥村人与人之间关系融洽。

六、乡情觅风：

走进生活、交流家乡的民风及自己难忘的美好生活回忆。

七、品味、欣赏、拾珠。

读自己喜爱的话，说自己美好的感受，欣赏最美好的画面。

八、课后学习：

你也曾有过一次愉快的旅行或难忘的探亲故事吧，能否写下来让我们也来欣赏一下？

双喜：聪明能干。

戏人阿发：憨厚淳朴。

好六一公公：朴实善良。

豆景船头看戏。

午夜归航。

文档为doc格式。

教学设计简案（通用14篇）篇十四

4、四季（第一课时）。

教案设计：设计说明《语文课程标准》强调：拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。本设计力求体现学生学习的主体地位，着力培养学生自主、合作、探究的学习能力，学生在有趣的游戏、美丽的图片、丰富的想象、巧妙的内化、适度的延伸中，学生字、学语言、学诗歌，使语文课堂变得充实、厚实起来，唤起一年级学生对语文的学习兴趣，从而真正喜欢我们的语文教学。教学目标：

1、认识“尖、说、春、青、蛙、夏、冬”等7个生字和“言字旁、虫字旁和折文3个偏旁。

2、会正确书写“四”字。

3、朗读课文，学习1、2小节。知道春、夏季节的特征，感受他们的美丽。

4、能模仿1、2小节说一说春夏季节的景物。

教学重点：认识“尖、说、春”等等7个生字和“言字旁、虫字旁和折文3个偏旁。正确书写“四”字。

教学难点：朗读课文，模仿1、2小节练习说话。

教学方法：字卡、字源、字谜等多种方法识字，图文结合了解课文内容，联系生活知识拓展说话，自主、合作学习课前准备：

第一课时。

一、课前游戏，激情导入。1．游戏:“我会认”。评价。

2、定格在课文四幅插图。板书课题。3．学生齐读课题。

二、指导书写“四”字。课件出示：

1、字音。读。

2、字形。你有什么好方法能记住它？

3、观看动画演示。指名说哪些地方需要提示大家？

4、笔顺。儿歌（先里面后封口）。

5、教师在黑板上范写，边写边作指导，学生跟着书空。

6、学生描红2个，写一个。

7、展示，反馈评价。

8、修改写得不够好的。

9、给“四”字口头组词。

三、初读课文，随文识字，整体感知。过渡：这篇课文是一首儿歌，它一共有四个小节，也是四句话。出示，让生了解。

1．学生自由读文。要求：字音准确，声音要响亮哟。读了儿歌你知道一年之中有哪些季节呢？板书贴图（春夏秋冬）。

2．教师引导：同桌相互读一读生字条里的生字，不会读的请教同桌，两个都不认识的可以举手问老师。

3．教师检查，结合插图和课文，随文识字。

随文学习一小节生字：（1）、出示课文插图1。（图上有什么？用一句完整的话来说。指名读第一小节。评价。（2）学习“尖、说、春”三个生字。

a、认识“尖”。出示生字卡片。同桌读，指名读，去拼音读。你怎么记住它？学生说。评价，出示“塔尖尖”的图片（提示上面的“小”字没有勾哟）。儿歌：上小下大尖尖尖。生活中还有哪些东西是尖尖的。出示图片，指名说。

b、认识“说”。指名读。字音：翘舌。结构：左右结构。字形：认识言字旁板书。教读。同桌组词，再指名说：出示：说话，说一说，说法，说明。

c、认识“春”。字音：翘舌音。字形：下面有个什么字——日字，猜一猜它与什么有关——太阳。出示字源加深“春”字的认识。过渡：刚才我们一起叫回了三个生字宝宝，现在他们都回到家里去了。（3）、课件整体出示一小节。自由读，指名读。齐读。评价。随文学习二小节生字：（1）、出示第二幅插图。图上有什么？说完整话。（指名读二小节，评价。）。

（2）、学习“青、蛙、夏”三个生字。

b、认识“夏”和“冬”。生字卡片出示。自读，再指名读字音：冬，后鼻音。

c、比较“夏”与“冬”字的相同之处。认识“折文”这个偏旁。（“夏”的下部分和“冬”的上部分相同，都是折文）名称：折文。教读。板书折文。

（3）灯片整体出示二小节。指名读，再集体评价。齐读。

四、游戏巩固识字。

1、出示“青蛙跳伞”游戏，巩固识字。

2、出示“青蛙过河”游戏，读词组巩固识字。

五、小组合作，学习1、2小节拓展运用。

过渡：刚才孩子们读得真棒，现在我们再去玩一个更有挑战性的游戏。

1、灯片出示1、2小节。引导背诵。

2、。出示竹笋、桃花、梨花、柳树、荷花、西瓜等图片，引导用叠词说一说。

3、去图出示1、2小节灯片。你发现了什么？引导学生发现规律。

4、学生小组合作创编诗歌。由小组长带头，一起说一说，相互帮助。

5、各小组上台汇报展示。教师评价。(说话完整，语言流畅，声音响亮)。

六、小结。

春夏秋冬（图片）。