一份好的教学计划应该注重教学方法的选择和多媒体教学手段的应用,提高教学效果。选用适合自己教育教学实际的教学计划,可以为教师的教学工作提供指导和支持。
手拉手地球村教学设计(通用15篇)篇一
1、能用深情优美的歌声演唱《手拉手,地球村》,表达小朋友们对保护地球的强烈愿望。
2、能理解“地球村”的含义,意识到地球环境的'危机。
3、能在歌曲标注颜色的部分按节奏做律动。
2、在各种教学活动中,激发学生保护地球的热情,帮助学生树立环保意识。
歌曲合唱部分的整齐和谐。
一、苦难的地球(欣赏图片)。
师:同学们,我们生活的地球就像一个美丽的村庄,充满了绿色、充满了生机。但是,由于人们长时间对地球环境的破坏,地球正面临着各种各样的灾难,有可能濒临毁灭。
(播放课件,观看地球遭到破坏的图片。)。
师:地球是我们的家园,保护地球是我们神圣的使命。地球很大很大,但是现在随着交通、通讯工具的现代化及世界人口的急剧膨胀,地球也仿佛变小了,人们把它称为“地球村”。保护地球从我做起,从现在做起,让我们和全世界小朋友手拉手,保护地球村。
1、欣赏歌曲。
第一遍:歌曲能分为几个部分?(歌曲第一部分运用了很多八分休止符,显得轻快活泼。第二部分有很多长音,比较舒展优美。)。
第二遍:在第三和第六小节“××”和“×××”处拍手。
2、学习歌词:
(师先读,再带学生读。)。
x0x0x0|x。xxxx|xxx|。
弯弯腰捡回一个希望,
x0x0x0|x。xxxx|xxxx|。
手拉手捡出一个太阳。
xxxx|x0x。xx|xxx|。
希望的太阳就是我们,
xxxxx|x0xxx|x。xxx|xxxx||。
我们把地球村,打扮得漂漂亮亮。
4、学唱旋律:(课件出示曲谱)。
(1)师:我也想加入保护地球村的行列,我来唱一唱好吗?(师范唱)。
(2)请同学们跟琴用“la”模唱歌曲旋律。
师弹一句,学生模唱一句。
(3)一起模唱歌曲旋律,在节奏处拍手。
(4)跟琴唱歌词。
(5)歌曲处理:第一乐段轻快活泼,那我们应该用什么样的声音演唱?(轻快而有弹性的声音演唱)第二乐段应该用舒展优美的声音来表现小朋友们热爱地球的那种真挚的情感。
6、请同学们用你最好的声音、最好的表情、有感情地演唱一遍歌曲。
(在歌曲标注颜色的部分按固定节奏做律动。)。
“0xx”或“0xxx”。学生自由选择,空拍拍腿,其它拍手或拍肩。
7、学习歌曲第二声部,并有感情演唱。
三、心中美丽的地球村(拓展)。
环保宣言。
师:同学们,让我们就像校园里标语上说的:从我做起,从身边的小事做起,都来做保护地球的小卫士吧!就像歌中唱的那样“希望的太阳就是我们”,与全世界的小朋友一起“把地球村打扮的漂漂亮亮”。我相信,我们的地球村会更加美丽,更加和谐!!我想用一首小诗来表达我的心情。
把完好的地球留给明天。
——写在世界地球日。
山紧连着海,海紧连着山,五大洲各国山水相连。
同踩一个地球,同顶一片天,六十亿人口命运相关。
塘里的青蛙,堂前的紫燕,决定亿万亩良田的丰欠。
南极的臭氧,北极的冰川,关乎千万种生命的危安。
看宇宙茫茫,数繁星点点,地球是人类唯一的家园。
你保护环境,我节约资源,把完好的地球留给明天。
课后,请同学们把自己心中美丽的地球村画下来,可以跟同学交流一下你所画的地球村美在哪里。
手拉手地球村教学设计(通用15篇)篇二
1、能用深情优美的歌声演唱《手拉手,地球村》,表达小朋友们对保护地球的`强烈愿望。
2、能理解“地球村”的含义,意识到地球环境的危机。
3、能在歌曲标注颜色的部分按节奏做律动。
2、在各种教学活动中,激发学生保护地球的热情,帮助学生树立环保意识。
歌曲合唱部分的整齐和谐。
一、苦难的地球(欣赏图片)。
师:同学们,我们生活的地球就像一个美丽的村庄,充满了绿色、充满了生机。但是,由于人们长时间对地球环境的破坏,地球正面临着各种各样的灾难,有可能濒临毁灭。
(播放课件,观看地球遭到破坏的图片。)。
师:地球是我们的家园,保护地球是我们神圣的使命。地球很大很大,但是现在随着交通、通讯工具的现代化及世界人口的急剧膨胀,地球也仿佛变小了,人们把它称为“地球村”。保护地球从我做起,从现在做起,让我们和全世界小朋友手拉手,保护地球村。
1、欣赏歌曲。
第一遍:歌曲能分为几个部分?(歌曲第一部分运用了很多八分休止符,显得轻快活泼。第二部分有很多长音,比较舒展优美。)。
第二遍:在第三和第六小节“××”和“×××”处拍手。
2、学习歌词:
(师先读,再带学生读。)。
x0x0x0|x.xxxx|xxx|。
弯弯腰捡回一个希望,
x0x0x0|x.xxxx|xxxx|。
手拉手捡出一个太阳。
xxxx|x0x.xx|xxx|。
希望的太阳就是我们,
我们把地球村,打扮得漂漂亮亮。
4、学唱旋律:(课件出示曲谱)。
(1)师:我也想加入保护地球村的行列,我来唱一唱好吗?(师范唱)。
(2)请同学们跟琴用“la”模唱歌曲旋律。
师弹一句,学生模唱一句。
(3)一起模唱歌曲旋律,在节奏处拍手。
(4)跟琴唱歌词。
(5)歌曲处理:第一乐段轻快活泼,那我们应该用什么样的声音演唱?(轻快而有弹性的声音演唱)第二乐段应该用舒展优美的声音来表现小朋友们热爱地球的那种真挚的情感。
6、请同学们用你最好的声音、最好的表情、有感情地演唱一遍歌曲。
(在歌曲标注颜色的部分按固定节奏做律动。)。
“0xx”或“0xxx”。学生自由选择,空拍拍腿,其它拍手或拍肩。
7、学习歌曲第二声部,并有感情演唱。
三、心中美丽的地球村(拓展)。
1、环保宣言。
师:同学们,让我们就像校园里标语上说的:从我做起,从身边的小事做起,都来做保护地球的小卫士吧!就像歌中唱的那样“希望的太阳就是我们”,与全世界的小朋友一起“把地球村打扮的漂漂亮亮”。我相信,我们的地球村会更加美丽,更加和谐!!我想用一首小诗来表达我的心情。
把完好的地球留给明天。
——写在世界地球日。
山紧连着海,海紧连着山,五大洲各国山水相连。
同踩一个地球,同顶一片天,六十亿人口命运相关。
塘里的青蛙,堂前的紫燕,决定亿万亩良田的丰欠。
南极的臭氧,北极的冰川,关乎千万种生命的危安。
看宇宙茫茫,数繁星点点,地球是人类唯一的家园。
你保护环境,我节约资源,把完好的地球留给明天。
3、课后,请同学们把自己心中美丽的地球村画下来,可以跟同学交流一下你所画的地球村美在哪里。
手拉手地球村教学设计(通用15篇)篇三
目标:
(1)学生能用深情优美的歌声唱《手拉手,地球村》来表达对保护地球的强烈愿望。
(2)让学生意识到地球环境的危机,并在各种教学活动中,激发学生保护地球的热情,帮助学生树立环保意识。
(3)让学生掌握四三拍的节奏和八分休止符、一拍附点、切分音处的正确演唱。
教学重点:学生能用深情优美的声音演唱《手拉手,地球村》。
教学难点:让学生掌握四三拍的节奏和八分休止符、一拍附点、切分音处的正确演唱。
教学准备:课件、电子琴。
课时安排:一课时。
教学过程:
导入语:同学们,今天很高兴能跟你们走进音乐课堂,为了让同学们感受到符老师的心情,符老师想请你们欣赏一段美丽的画面。师:欣赏完这些画面你有什么样的感受呢?(生畅谈观看感想)。
1、节奏学习(其间处理知识点:三拍子节奏、切分音、附点、休止等)。师:现在老师给你们带来优美的节奏,请仔细听:
(1)师击打节(生听后模仿师击打节奏)。
(2)师击打节奏。
(3)(生听后模仿师击打节奏),节奏的学习方法如上。
2、旋律感知(处理音准、音高问题)。在节奏型下边课件展出相应的旋律,指导学生学唱。
3、初听歌曲整体感知。
(1)、你是怎样理解歌曲中的“地球村”。
(2)、歌曲的情绪是怎样的?
(3)、歌曲出现节奏的符号,你觉得应该配上怎样的声音才好听。(拍手)。教师范唱歌曲,学生在节奏出拍手。
(4)、再听歌曲,再次感受歌曲的气氛。(注意结束句的演唱速度稍慢)。
(5)、学生跟着教师的琴声唱歌曲(注意八分休止符、一拍附点、切分音的正确演唱)。
(6)、用饱满、热情的声音跟歌曲伴奏演唱歌曲。
(观赏地球的灾难,渗透德育教育)从同学们动听的歌声当中,老师看到了希望。地球这个村庄很大,也很美丽。但是,地球村它有些地方不是我想象中的``那么美丽,下面我们来看看咱们地球村目前的现状。谈谈你的感受。(激发学生保护地球的愿望)。
(1)说说你心目中美丽的家园。
(2)分组把你心目中的家园画出来,并且展示给大家看。(同学们,你们画的家园太美了,为了让我们的家园永远美丽,我们应该怎么做?(激发学生保护地球)。
地球村这么大单靠我们的一个力量来保护,能保护好吗?我们要呼吁我们身边每一个来保护地球这个大村庄,所以我们要保护环境,从现在做起,从自己做起,让我们一起手拉手,共建绿色家园。(课件出示)。
手拉手地球村教学设计(通用15篇)篇四
如今,我们的这个地球已经变得脏乱不堪。走在哪里都是垃圾四溅、尘土飞扬。而且,道路上到处都是人们随处吐的痰和扔的垃圾,只要车辆一经过,就会呛得人受不了。
现在,人们最提倡“环保节约”了。可是最近发生的一件事让我记忆犹新:那天,我正在回奶奶家的路上,突然发现在河边有几个人在鬼鬼祟祟的搬着一根管子,罐子里还在源源不断地滚出很多污水。啊!他们在往河里排污!不一会儿,原本清澈的河水就被染黑了一大片,还散发着阵阵恶臭味儿。可是,过了很久,仍没有人来制止他们,那些人似乎还觉得不爽快,又把一些菜叶扔了进去,不一会儿,河面上又出现了一些污点。终于,有一位大哥哥来制止了他们,他们才离开了。
俗话说“保护环境的人就是善良的人。”我们身边就有一些环保达人。比如:每天骑自行车上下班的人叔叔阿姨、每天出去都自备一个垃圾袋的人。我的妈妈就是一位环保达人,她每次逛商场时,总会带回来一大堆的东西。可是,妈妈从来都不用超市里的一次性塑料袋,只是每次都拿着一个编织袋。如果一不小心忘拿了,她也不用,光用手抱着。我问妈妈很多次了,为什么不用塑料袋,她总是说,如果她每次都买一个塑料袋的话,不仅是钱财的浪费,更是对环境的破坏。
同学们,“保护环境,人人有责。”这句话我们不能光从嘴上说起,更应该从实际行动做起。俗话说得好:“勿以善小而不为,勿以恶小而为之。”保护环境也是这样,只要人人都保护环境,并不浪费资源,我们的世界就会越来越好!
手拉手地球村教学设计(通用15篇)篇五
对歌曲《手拉手地球村》歌词有较深的理解,演唱时声情并茂,二声部初步整齐和谐。
难点:二声部声音的初步和谐演唱;
钢琴、歌曲《我和你》录音、歌曲的范唱和伴奏带、课件《美丽的大自然》。
一、组织教学。
师生问好歌。
二、巩固复习:
歌曲:《美丽的夏牧场》,师拉手风琴伴奏。
二、新课教学:
1、导入:
20xx年对于中国乃至世界都是不平凡的一年,同学们,你们知道为什么不平凡吗?(生:北京举办了奥运会,)第29届奥运会和残奥会在中国举办成功,“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”的理念深入人心,由中国歌手刘欢和英国歌手莎拉布莱曼演唱的主题歌《我和你》唱出了中国人民欢迎世界朋友来中国的真挚情感,下面就让我们一起欣赏这首歌曲。
师播放歌曲《我和你》录音。
师:歌曲中唱到了什么?
生:我和你,心边心,同住地球村…相聚在北京…。
师:谁来说说什么是“地球村“?(板书:地球村)。
生:就是我们生活的地球…。
师:说的很好,“村”是最小的地方,但是随着科技的不断发展,世界各地人民的交流越来越方便,地球仿佛越来越小了,所以人们就亲切地称为“地球村”,全世界人民都生活在地球上,我们要团结一心,手拉手,把地球打扮得更加漂亮。今天,我们就一起学习歌曲《手拉手,地球村》(板书:手拉手)。
2、师播放范唱一遍。
师提问:歌曲的两个部分分别有什么特点?
生:第一部分:轻快、活泼…;第二部分:热情、悠长…。
师:请你边听边在空拍处拍手。
播放音乐。
学习歌曲。
师范唱歌谱;
学生自由唱谱,师进行个别指导;
师拉琴逐句教唱,进行正音;
生跟琴加词试唱歌曲;
生独立唱歌。
歌曲处理:
师播放课件《美丽的大自然》。
生:轻快、热情、优美,发自内心…。
师拉琴,指导学生有感情地表现歌曲。
3、合唱教学:
出示板书合唱部分,指导学生认识二声部;
师拉琴让学生感受合唱部分的和谐效果;
师范唱二声部;
师逐句教唱二声部;
生跟琴唱二声部;
分组合唱。(引导学生注意听另一声部的声音,从而达到声音的和谐统一)。
4、小结:
通过这节课的学习,你收获了什么?
歌曲《手拉手,地球村》,这是一首曲调优美的二段体合唱歌曲,歌曲表达了全世界人民同住地球村,手拉手、心连心,呼吁大家为绿色事业做贡献的美好心愿。通过本课时学习学生掌握了歌曲,合唱部分也得到了训练,完成了我预设的教学目标。
整体教学来看,刚开始我有些紧张,继而学生也开始紧张,致使课堂气氛不够活跃,学生未大胆表述自己的想法,经过及时调整,特别是课件《美丽的大自然》的欣赏,使我和学生都进入了歌曲所渲染的动人氛围中,教学效果也越来越好。
为了调剂课堂气氛,充实教学内容,我在特意制作了课件《美丽的大自然》,主要目的是为了启发和引导学生,让学生更好地表现歌曲,通过上课中课件的使用,我感觉效果比我预期的要好,学生兴趣深厚,起到了很好的作用。但由于课时前半段用时过长,致使在突破难点过程中,有些仓促,虽然难点突破了,但学生掌握的不够扎实,这也反映出我在课堂应便上存在不足,在今后教学中应多加训练和积累。
手拉手地球村教学设计(通用15篇)篇六
1、能用深情优美的歌声演唱《手拉手,地球村》,表达小朋友们对保护地球的强烈愿望。
2、能理解“地球村”的含义,意识到地球环境的危机。
3、能在歌曲标注颜色的部分按节奏做律动。
2、在各种教学活动中,激发学生保护地球的热情,帮助学生树立环保意识。
歌曲合唱部分的整齐和谐。
师:同学们,我们生活的地球就像一个美丽的村庄,充满了绿色、充满了生机。但是,由于人们长时间对地球环境的破坏,地球正面临着各种各样的灾难,有可能濒临毁灭。
(播放课件,观看地球遭到破坏的图片。)。
师:地球是我们的家园,保护地球是我们神圣的使命。地球很大很大,但是现在随着交通、通讯工具的现代化及世界人口的急剧膨胀,地球也仿佛变小了,人们把它称为“地球村”。保护地球从我做起,从现在做起,让我们和全世界小朋友手拉手,保护地球村。
1、欣赏歌曲。
第一遍:歌曲能分为几个部分?(歌曲第一部分运用了很多八分休止符,显得轻快活泼。第二部分有很多长音,比较舒展优美。)。
第二遍:在第三和第六小节“××”和“×××”处拍手。
2、学习歌词:
(师先读,再带学生读。)。
x0x0x0|x.xxxx|xxx|。
弯弯腰捡回一个希望,
x0x0x0|x.xxxx|xxxx|。
手拉手捡出一个太阳。
xxxx|x0x.xx|xxx|。
希望的太阳就是我们,
我们把地球村,打扮得漂漂亮亮。
4、学唱旋律:(课件出示曲谱)。
(1)师:我也想加入保护地球村的行列,我来唱一唱好吗?(师范唱)。
(2)请同学们跟琴用“la”模唱歌曲旋律。
师弹一句,学生模唱一句。
(3)一起模唱歌曲旋律,在节奏处拍手。
(4)跟琴唱歌词。
(5)歌曲处理:第一乐段轻快活泼,那我们应该用什么样的声音演唱?(轻快而有弹性的声音演唱)第二乐段应该用舒展优美的声音来表现小朋友们热爱地球的那种真挚的情感。
6、请同学们用你最好的声音、最好的表情、有感情地演唱一遍歌曲。
(在歌曲标注颜色的部分按固定节奏做律动。)。
“0xx”或“0xxx”。学生自由选择,空拍拍腿,其它拍手或拍肩。
7、学习歌曲第二声部,并有感情演唱。
1、环保宣言。
师:同学们,让我们就像校园里标语上说的:从我做起,从身边的小事做起,都来做保护地球的小卫士吧!就像歌中唱的那样“希望的太阳就是我们”,与全世界的小朋友一起“把地球村打扮的漂漂亮亮”。我相信,我们的地球村会更加美丽,更加和谐!我想用一首小诗来表达我的心情。
把完好的地球留给明天。
——写在世界地球日。
山紧连着海,海紧连着山,五大洲各国山水相连。
同踩一个地球,同顶一片天,六十亿人口命运相关。
塘里的青蛙,堂前的紫燕,决定亿万亩良田的丰欠。
南极的臭氧,北极的冰川,关乎千万种生命的危安。
看宇宙茫茫,数繁星点点,地球是人类唯一的家园。
你保护环境,我节约资源,把完好的地球留给明天。
2、课后,请同学们把自己心中美丽的地球村画下来,可以跟同学交流一下你所画的地球村美在哪里。
手拉手地球村教学设计(通用15篇)篇七
【教学目标】:
知识目标:1、能专注地欣赏《迎宾曲》,了解歌曲背景,感受音乐所表达的情感和乐曲所具有的中华民族音乐特点,初步理解音乐艺术在思想情感的表达及世界文化的交流中所发挥的巨大作用。
2、引导同学明白“地球村”的含义,树立全世界人民手拉手一起为绿色事业做贡献的意识。
情感目标:通过演唱歌曲,加强对环境维护的感性认识,更加关注绿色事业,保护我们自身的家园。
教学重点和难点:对歌曲《手拉手,地球村》歌词有较深的理解,演唱时声情并茂、声音和谐统一。
教学准备:ppt教学课件,电影歌曲《迎宾曲》、歌曲的范唱和伴奏带、奥运主题歌《我和你》、精美音画《美丽的大自然》教学过程:
一、组织教学:师生问好。
二、欣赏《迎宾曲》。
1、播放女声独唱《迎宾曲》,让学生初步感受歌曲热情欢快的情绪。
2、介绍歌曲表现的主题及时代背景。
(1)请学生聆听广东音乐《步步高》,感受《迎宾曲》中与之相似的旋律。
(2)教师出示《迎宾曲》部分曲谱,请学生唱一唱,感受“一字多音第一文库网”的特点。
(3)观看影片《客从何来》片段,教师简介一年一度的“广交会”。
3、教师小结:歌曲吸收了广东音乐的音调,具有浓郁的地方色彩,生动有力地表现了中外朋友在广州交易会上欢聚的场景和喜悦的心情。明朗流畅的旋律,跳跃欢快的节奏,加之中间衬字“来”由弱起、停顿再向高音区的行进以及在高音区“朋友朋友”完全重复和最后一句两个衬字的连用,热情洋溢地倾吐了发自内心的对于友谊的期盼和珍重。
三、复习歌曲《唱着跳着走近你》,配合歌表演进行互动。
1、导入:对于中国乃至世界都是不平凡的一年,同学们,你们知道为什么不平凡吗?(生:北京举办了奥运会,)有谁知道那次奥运会的主题歌叫什么?(生:《我和你》)对,这首歌唱出了全国人民欢迎世界各国朋友来中国的真挚情感,下面就让我们一起来欣赏这首歌曲。(师播放歌曲《我和你》视频片段)。
师:歌曲中唱到了什么?
生:我和你,心连心,同住地球村------相会在北京------。
师:谁来说说什么是“地球村”?
2、师播放范唱一遍。
师提问:歌曲的.节奏和情绪怎样?
生:(欢快、活泼、热情)。
3、学唱歌曲。
(1)师逐句教唱,进行正音;
(2)生跟琴轻声哼唱。
(3)师:你觉得最难唱的是哪一句?
注意指导学生八分休止、一拍附点节奏、切分节奏的演唱。
(4)用饱满的热情,有感情的演唱全曲。
生:(欢快、热情、优美、发自内心…)。
师指导学生边唱边在适当的地方加入击掌的节奏。感受歌声与击掌两种音色的对比与补充的效果。
学习了优美动听的歌曲,欣赏了大自然美丽的风光,你收获了什么?(要让绿色永驻地球,其实就在于日常生活中的一些小事,比如在校园里:弯腰捡垃圾、保护花草树木…)。
手拉手地球村教学设计(通用15篇)篇八
(1)学生能用深情优美的歌声唱《手拉手,地球村》来表达对保护地球的强烈愿望。
(2)让学生意识到地球环境的危机,并在各种教学活动中,激发学生保护地球的热情,帮助学生树立环保意识。
(3)让学生掌握四三拍的节奏和八分休止符、一拍附点、切分音处的正确演唱。
让学生掌握四三拍的节奏和八分休止符、一拍附点、切分音处的正确演唱。
课件、电子琴。
一课时。
一、视频导入(美丽的地球)。
导入语:同学们,今天很高兴能跟你们走进音乐课堂,为了让同学们感受到符老师的心情,符老师想请你们欣赏一段美丽的画面。
师:欣赏完这些画面你有什么样的感受呢?(生畅谈观看感想)。
二、授新环节。
1、节奏学习(其间处理知识点:三拍子节奏、切分音、附点、休止等)。师:现在老师给你们带来优美的节奏,请仔细听:
(1)师击打节(生听后模仿师击打节奏)。
(2)师击打节奏。
(3)(生听后模仿师击打节奏),节奏的学习方法如上。
2、旋律感知(处理音准、音高问题)。在节奏型下边课件展出相应的旋律,指导学生学唱。
4、初听歌曲整体感知。
(1)、你是怎样理解歌曲中的“地球村”。
(2)、歌曲的情绪是怎样的?
(3)、歌曲出现节奏的符号,你觉得应该配上怎样的声音才好听。(拍手)。教师范唱歌曲,学生在节奏出拍手。
(4)、再听歌曲,再次感受歌曲的气氛。(注意结束句的演唱速度稍慢)。
(5)、学生跟着教师的琴声唱歌曲(注意八分休止符、一拍附点、切分音的正确演唱)。
(6)、用饱满、热情的声音跟歌曲伴奏演唱歌曲。
三、拓展(观赏地球的灾难,渗透德育教育)从同学们动听的歌声当中,老师看到了希望。地球这个村庄很大,也很美丽。但是,地球村它有些地方不是我想象中的那么美丽,下面我们来看看咱们地球村目前的`现状。谈谈你的感受。(激发学生保护地球的愿望)。
(1)说说你心目中美丽的家园。
(2)分组把你心目中的家园画出来,并且展示给大家看。(同学们,你们画的家园太美了,为了让我们的家园永远美丽,我们应该怎么做?(激发学生保护地球)地球村这么大单靠我们的一个力量来保护,能保护好吗?我们要呼吁我们身边每一个来保护地球这个大村庄,所以我们要保护环境,从现在做起,从自己做起,让我们一起手拉手,共建绿色家园。
四、在优美的歌声中结束本课。
手拉手地球村教学设计(通用15篇)篇九
本节课是在学生学习了小数乘法和整数四则混合运算的基础上进行教学的。教材呈现了两个小朋友为希望小学的同学提供帮助的情景,在学生理解了情境中的故事后,可以让学生独立列式,然后组织交流。学生列式,可以是分步,也可以列出综合算式。在讨论综合算式的计算时,应让学生体会到,小数四则混合运算的运算顺序与整数四则混合运算的运算顺序相同。
教学目标。
让学生理解小数的四则混合运算与整数的四则混合运算的顺序相同,并能灵活的进行简便运算。
重点难点。
重点:运用运算定律进行小数乘法的简便运算。
难点:灵活运用运算定律进行小数乘法的简便运算。
教学过程。
一、导课:
师:同学们,问大家一个简单的问题:我们做数学题的基本要求是什么啊?
生:正确。
师:那么在正确的基础上,我们还要做到什么呢?
生:快。
师:很好,我们做数学题时要正确、还要速度、而且要简便,今天我们就看谁做题不但正确而且简便啊!
二、复习旧知识:
出示课件一,让学生读题快速的完成。
每组各做一题,同桌交流整数的简便运算方法:
(1)42+29+58+71。
(2)125×39×8。
(3)27×4+73×4。
(4)25×16。
师:同桌互相交流你用到的是什么简便方法,并回忆我们前面学过的交换律、结合律、分配律的字母表示。
三、进行新课:
师:刚才同学们做题都很快啊,而且用到了以前学过的简便方法。我们已经学习了小数,那么小数的计算过程中,我们能不能用简便方法呢?(打出第二张图片)。
我们学校举行了手拉手帮助环翠峪小学的捐赠活动。吴琦同学。
想给4个学生每人赠送两件学习用品.
吴琦同学共用了多少钱??
书包22.8元图书3.4元。
师:读完题之后,你们可以自己列式计算。
生:计算。
师:提问学生用什么方法计算的,并抽出个别学生的写到黑板上。
……。
师:从这个式子我们可以看出,整数计算时的简便运算可以用到小数的计算中啊!请同学们试试下面的题。(打出第三张图片)。
你的方法简便吗?(任选一道)。
(1)5×0.4+8×0.4。
(2)4.6×19+5.4×19。
(3)(1.25+7)×8。
让学生做完之后说出用到的是什么公式,请编一道能用乘法分配律的带有小数的计算题,考考你的同桌。
师:乘法分配律可以在小数运算中应用,那么结合律和交换律能在小数中应用吗?(打出第四张图片)让学生分组做,一组用常规的方法做另一组用简便方法去做,看结果是不是相同。
下列各题用简便运算可行吗?试试看。
(1)4.8+10.05+5.2+3.95。
(2)0.25×7×4。
生:计算的结果相同。
师:那说明什么呢?
生:整数运算中的简便运算在小数的运算中同样适用。
师:好,下面各题看谁算的正确、快、简便。(出示课件)。
试用最简便的方法计算下列各题(任选一道题,做后同桌互查)。
2.5×3.8×0.4。
8.36-2.48-3.52。
46×0.33+54×0.33。
0.25×39+0.25。
师:同学们做的很快很好啊,我们以后在做小数的运算用就要先看看能不能用简便运算,能用简便运算的题,我们一定要用简便运算,这样既省劲速度又快。
手拉手地球村教学设计(通用15篇)篇十
1、使学生能根据手拉手中的相关信息提出数学问题,体会小数计算在实际生活中的应用。
2、通过交流、合作等活动,使学生体会整数的运算定律在小数运算中任然适用,并能运用运算定律使计算简便。
掌握小数乘法和小数加减混合运算的运算顺序,灵活运用运算定律进行简便计算。
能够运用所学知识解决生活中的实际问题。
在此之前,学生已经掌握了小数乘法的知识,以及整数四则混合运算的运算定律。这位本节课的学习奠定了知识基础和能力基础。
教学环节教师活动学生活动环节目标课件页码。
1、课件播放希望小学的`学习条件的图片。
看到以上情境,你有什么感想?
2、同学们都很有爱心,老师希望你们在今后的学习中更加努力。某班同学们也和我们班同学一样有爱心,他们帮希望小学买了一些学习用品和课外读物。
出示教材第44页情境图。
你知道他们都给希望小学的孩子们买了那些学习用品和课外读物吗?
学生观察,看图畅谈感想。
同桌互相说一说。
学生看情境图后回答。
引导学生反思自我,激励孩子们更加努力地学习。
让学生感受到生活中处处有数学,激发了学生学习数学的兴趣,提高应用数学的能力1,2。
2、多种方法尝试解决。
肯定做得好的小组,你们同意以上做法吗?谁能说一说原因。
笑笑要给希望小学5名同学分别买1本练习本和1本数学家故事,一共要花多少元?
你们还记得我们之前学的运算定律和运算顺序吗?
在小数四则混合运算中,整数四则混合运算的运算定律也同样适用于小数四则混合运算。
同桌间互相说一说自己的想法。
小组活动:有的用分步算式解决,有的用综合算式解决,
小组汇报结果。
学生说明理由。
学生尝试独立解决问题。
回顾整数的运算顺序和定律。
学生举例验证。
使学生主动体验知识的形成过程,培养学生自主探究的能力,激发学生学习数学的兴趣。
手拉手地球村教学设计(通用15篇)篇十一
我们生活在地球上,整个地球现在大约有60多亿人口,这60多亿生活在同一个地球上,就犹如一个很大的村庄,提供了我们的地球村的说课课件,一起来看看吧!
一、说教材。
这节课我所执教的是人教版五年级品德与社会下册,第四单元我们的地球村的第二课时。《我们的地球村》一课的目标是:让学生能够识读和运用地球仪,感受地球的美丽与神奇。知道经线、纬线、赤道、东西半球和南北半球的划分,大洲、大洋的名称和位置。了解地球村的自然环境。了解世界上一些国家的地理位置和概况。结合本课目标我设定的第二课时教学目标为:
1、通过世界地图或其他资料了解世界上一些国家的地理位置和概况。
2、通过收集资料以及对图片的欣赏,了解地球村的自然环境,感受地球的美丽与神奇,激发学生对地球的热爱之情。
教学重难点:通过世界地图或其他资料了解世界上一些国家的地理位置和概况。
教学准备:1、一组准备一张世界地图。
2、查找资料、图片了解地球村的美丽。
3、祝福卡片。在教学内容的处理上,我首先要求学生课前收集有关世界的美景资料,来感受地球的美丽与神奇。
二、说学生。
品德课是一门培养学生良好品德与社会性发展的课程,是一门塑造21世纪新公民素养的重要课程。但让我很困惑,地理类的品德课到底要上成什么课?地理类品德课教学除了引领学生了解最基本的地理知识,如何体现这类课程的品德味?因为他有别于完整意义上的地理课,小学生对地理知识的不解,我觉得要上好地理类品德课,并在教学中体现他的品德课特质,最重要的是此类课程的设计要在引领学生学习地理知识的过程中深度感受地理的魅力,激发学生学习的兴趣,从而在学生心中种下一颗美好的心灵,让他们自觉加入保护环境、保护地球的的行列来。
三、说教学方法的选择:
本节课的教学方法主要采用采用学生讨论、合作交流、个人展示、多媒体辅助教学。教师扮演学生学习的指导者、帮助者。
四、说教学流程:
首先是谈话激发学生学习的兴趣,导入新课。复习旧知加深印象。
其次是深入活动,探索新知。活动一:世界上的国家。学生通过查看地图了解一些主要国家的基本情况,让学生在活动中潜移默化的学到知识。
通过教师展示的美景图片,让学生感受地球的美丽而神奇,然后向同学推荐自己最喜欢的.地球美景,让这种喜欢达到一种深化,也许多年后还会有学生会记得我们在这节课上为他们所播下的种子,长大了去一个年少时曾经梦想过的地方。
活动三:由环境的污染所想到对地球的保护,为地球妈妈写祝福语,渗透思想教育。
最后是拓展延伸,用祝福卡片办一期板报。
五、说板书。
板书设计是一份微型教案,简洁明了,所以围绕教学重点我适时板书了美丽地球、保护地球,对学生起到引领的作用。
反思:
科学技术以前所未有的速度和规模迅猛发展,增强了人类改造自然的能力,给人类社会带来空前的繁荣,然而,长期掠夺资源必将受到大自然的惩罚。人类要进一步的生存和发展,就必须了解关于自然和人类活动引起灾害性全球变化,以及有关的物理化学机制方面的的详细资料。我们正处在人类历史上一个转折点上,要得到更深入的认识并要利用这种认识来塑造人类今后千年的命运。通过向幼儿进行这方面教育,幼儿都有了一个要保护我们地球的愿望,他们纷纷表示要保护我们的地球,保护我们的家园,为保护环境尽一份自己的力量,回家后都要向爸爸、妈妈进行宣传,让他们一起来保护地球,他们还设计出了各种爱护环境的标志,来提醒大家爱护爱护环境、爱护地球、。相信有了这些环保小卫士,我们的地球在今后一定会有很大的改变!我们的家园一定会变得更美丽!
手拉手地球村教学设计(通用15篇)篇十二
教学目标:
1、使学生能根据手拉手中的相关信息提出数学问题,体会小数计算在实际生活中的应用。
2、通过交流、合作等活动,使学生体会整数的运算定律在小数运算中任然适用,并能运用运算定律使计算简便。
教学重点:
掌握小数乘法和小数加减混合运算的运算顺序,灵活运用运算定律进行简便计算。
教学难点:
能够运用所学知识解决生活中的实际问题。
学情简析与常见问题:
在此之前,学生已经掌握了小数乘法的知识,以及整数四则混合运算的运算定律。这位本节课的学习奠定了知识基础和能力基础。
教学环节教师活动学生活动环节目标课件页码。
一、情境导入。
1、课件播放希望小学的学习条件的图片。
看到以上情境,你有什么感想?
2、同学们都很有爱心,老师希望你们在今后的学习中更加努力。某班同学们也和咱们班同学一样有爱心,他们帮希望小学买了一些学习用品和课外读物。
出示教材第44页情境图。
你知道他们都给希望小学的孩子们买了那些学习用品和课外读物吗?
学生观察,看图畅谈感想。
同桌互相说一说。
学生看情境图后回答。
引导学生反思自我,激励孩子们更加努力地学习。
让学生感受到生活中处处有数学,激发了学生学习数学的兴趣,提高应用数学的能力1,2。
二、自主探究。
2、多种方法尝试解决。
肯定做得好的小组,你们同意以上做法吗?谁能说一说原因。
笑笑要给希望小学5名同学分别买1本练习本和1本数学家故事,一共要花多少元?
你们还记得我们之前学的运算定律和运算顺序吗?
在小数四则混合运算中,整数四则混合运算的运算定律也同样适用于小数四则混合运算。
同桌间互相说一说自己的想法。
小组活动:有的用分步算式解决,有的用综合算式解决,
小组汇报结果。
学生说明理由。
学生尝试独立解决问题。
回顾整数的运算顺序和定律。
学生举例验证。
使学生主动体验知识的形成过程,培养学生自主探究的能力,激发学生学习数学的兴趣。
三,回顾总结通过本课的学习,你学会了什么学生畅谈收获。
板书设计:
手拉手。
方法一:2.8×3=8.4(元)方法二:(2.8+6.1)×3。
6.1×3=18.3(元)。
8.4+18.3=26.7(元)。
小数运算顺序与整数相同。
整数的运算定律在小数运算中也同样适用。
作业设计:
3、基础作业:练一练的第1----4题。
2、选做:练一练的第5题。
手拉手地球村教学设计(通用15篇)篇十三
“情感态度与价值观”目标:通过演唱歌曲,加强对环境保护的感性认识,更加关注绿色事业,爱护我们自己的家园。
“过程与方法”目标:用听唱法、试唱法、学生参与法等教学方法学会歌曲。
“知识与技能”目标:。
1、能准确演唱歌曲《手拉手,地球村》。唱好歌曲中的切分节奏和附点节奏。
教学难点:对歌曲《手拉手地球村》歌词有较深的理解,演唱时声情并茂,并用废旧的物品制成悦耳的打击乐为歌曲配伴奏。
教学过程。
(一)导入:(同住地球)。
【导言一】20对于中国乃至世界都是不平凡的一年,同学们,你们知道为什么不平凡吗?(生:北京举办了奥运会,)第29届奥运会开幕式上由中国歌手刘欢和英国歌手莎拉布莱曼演唱的主题歌《我和你》唱出了中国人民欢迎世界朋友来中国的真挚情感,下面就让我们一起欣赏这首歌曲。
【活动】师播放歌曲《我和你》录音,学生聆听。
【导言二】歌曲中唱到了什么?
“谁来说说什么是‘地球村’?”(板书:地球村)。
(二)学习歌曲(保护地球)。
阶段目标:本环节教学目的是为了调动学生的饱满的热情,轻松掌握歌曲,通过演唱激发学生保护地球的愿望。
【活动】(一)聆听歌曲交流学习。
【活动】播放音乐。学生聆听歌曲,自由回答说出自己的感受,在交流中学习。
生:(情绪)歌曲的情绪是欢快的、歌曲的情绪是热烈的、我觉得这首歌曲中有的地方是欢快的,有的地方很优美。(演唱形式)齐唱、合唱。
歌曲分成两段,歌曲除了歌声外,还听到了拍手声音、还听到了打击乐器的声音。
刚才同学们说的很好,除了歌声外,的确还有击掌的声音。现在我请同学们和我一起配合,请你边听音乐边在空拍处拍手。(聆听三次音乐,熟悉音乐)。
【活动】(二)共同参与合作学习。
1、出示课件,分组进行难点节奏练习。
x0x0x0|x.xxxx|x00。
xxxx0|x0x.xx|x00。
xxxxx|x0xxx|x.xxx|x00。
2、分组展示自己的成果,读节奏。
3、全班齐读节奏。
4、把相应曲谱填入节奏中唱一唱(并当做发声练习,提示声音位置)。
5、学唱歌曲第一乐段:师弹奏旋律,学生试唱曲谱,(同学将学唱过程中最困难的地方提出来写到黑板上,由老师集中进行指导)。
6、跟琴学唱歌词。
7、学唱歌曲第二乐段:
(1)老师弹奏第一声部的旋律,全班同学跟琴用啦演唱。
(2)师弹琴,生试唱曲谱。
(3)生唱曲谱,师用打击乐伴奏(0xx)形式。
(4)教师弹琴,学生演唱歌词。
(5)完整演唱全曲。
【活动】(三)突破难点享受成功。
l、以互补为原则,让同学们选择学习伙伴。
2、同学搭档拍手伴奏及演唱相结合(两种节奏型:第一乐段空拍中击掌,第二乐段0xx形式)。
3、找几对学生进行演唱,学生之间进行评价。
4、全班分组,部分唱歌,部分拍手伴奏。
(两两搭档进行展示,帮助孩子树立自信心,享受成功的喜悦。)。
5、歌曲处理:师生共同探讨如何将歌曲唱得更加好听?
歌曲的第一乐段由两个乐句构成,第一乐句通过重复“x0x0x0”轻快的节奏和大跳音程,塑造了热情、灵巧、开朗的小主人公的形象,因此应该唱得轻巧,句末的xx和xxx处辅以击掌,较好地突出了少年儿童的活跃性格和情趣,但伴奏一定要有表情,热情奔放。第二乐段是合唱部分,两拍和三拍的长音频频出现,使得音乐变得更加宽广、爽朗,尽量要用深情优美的歌声演唱。
6、全班同学用最优美的声音演唱歌曲,感受童声合唱的美。
(三)歌曲拓展(拯救地球)。
阶段目标:通过学唱歌曲,学生了解了地球现在却在发生着恶劣的变化。课堂中能够充分利用人们丢弃的废弃物变为美丽的和谐的打击乐器,从我们做起呼吁环保,一起来拯救地球。
同学们,我们生活的地球就像一个美丽的村庄,但是这个村庄正面临着各种各样的灾难,有可能即将毁灭,我们来看一个音乐视频片段。看现在的地球所面临的灾难。
【活动】谈谈看完的感受。(地球的灾难――欣赏迈克尔.杰克逊的《拯救地球》)。
好,让我们做一个“绿色使者”,爱护环境,保护地球。现在就开始行动吧,我为同学们带来了一些小物品,希望能给你们带来灵感,就在大家的凳子下面。这些都是由人们抛弃的废品制作而成的打击乐器,让我们利用他们为歌曲的节奏部分伴奏吧!(教师与学生配合,提示学生轻轻的敲才美。)。
同学们,让我们用最美、最和谐的歌声去呼吁人们,手拉手,保护地球村!
(教师指挥,播放伴奏录音,学生表现。)。
(四)美丽地球小节延伸。
师生小结:
同学们这节课你有什么收获呢?
心中美丽的地球村――课外拓展。
让我们从小就关注地球,关注我们共同的家园,共同维护和建设地球村,与全世界的小朋友们一起“把地球村打扮得漂漂亮亮”,让我们保护自然,爱护环境,珍惜生命!同学们,地球的生命只有一次,我们应该像保护自己的生命一样去保护我们生活的家园,我相信,在同学们的保护下,我们的地球村会装扮得更加美丽,课后,请同学们将心中美丽的地球村用画笔画下来,且说出各自所画的地球村美在哪里。
下课!
手拉手地球村教学设计(通用15篇)篇十四
教学目标:
1、能根据“手拉手”的有关信息提出数学问题,体会小数计算在实际生活中的应用。
2、使学生理解整数乘法的运算定律在不小数乘法里同样适用,培养学生比较、类推的能力。
3、使学生能把整数乘法的运算定律类推到小数乘法中,并能灵活地进行简便计算。教学重点:运用运算定律、进行小数乘法地简便计算。
教学难点:灵活运用运算定律进行小数乘法地简便计算。
教学过程:
一、创设情境、谈话导入。
师:同学们听说过“希望工程”吗?谁知道“希望工程”是干什么的?你们知道吗!每人每天节约1元钱,1年节约的钱就能资助一名西部失学儿童重新返回校园学习一年的学费呢。
我刚看到这组数据的时候,心底为之一颤,只要我们人人都献出一点爱,就会有许多和你们同龄的孩子受益。因此,老师计划我们班也将参与一次援助失学儿童的手拉手活动。(板书课题)。
二、合作探究、生成新知。
生提问题,教师适时板书:一共要花多少钱?
2、请同学们估算一下一共要花多少钱?
生估算,并说明估算的方法。
3、生估算,说明估算的方法。
总结:小数估算的方法与整数估算的方法相似,也可以采用四舍五入法。
4、师:这几名同学估算的到底准不准呢?与正确结果究竟相差多些呢?请同学们拿出练习本在座位上用计算的方法,独立验证正确结果是多少?注意提倡算法多样化,看谁用的方法多!(生笔算)。
5、指生到黑板板演算式,并说明算式的含义。
6、请同学们仔细观察这四个算式,其中有两个分步,两个综合,你发现了什么?结论:从运算顺序看:小数四则混合运算的运算顺序与整数四则混合运算的顺序是相同的。
从运算过程看,整数的运算律在小数运算中仍然适用。
7、出示各种运算律的统计表。
三、强化练习、拓展提高。
1、把左右两边相等的式子用线连起来。
(5+8)×0.49×5+9×1.6。
4.6×19+5.4×195×0.4+8×0.4。
9×(5+1.6)(4.6+5.4)×19。
3.6×4×2.53.6×(4×2.5)。
0.2×1.25×5×8=(×)×(×)。
9.63×2.5+9.63×7.5=()。
()×0.8+5×()=(+39.2)×5。
0.63×99+0.63=()×()。
3、用简便方法计算下面各题。
2.5×(3.8×0.4)7.69×101。
8.36-2.48-3.5246×0.33+54×0.33。
0.25×39+0.250.125×72。
4、选一选:24.6×4.6+246×0.44+24.6用简便方法计算应该是()。
(1)24.6×(4.6+0.44+1)(2)24.6×(4.6+4.4+1)。
(3)24.6×(4.6+4.4)。
四:知识整理。
师:你们能用自己的语言进行本节课知识的梳理吗?谁愿来试一试。
教学反思:
1、没有单一地把今天所要学习的内容直接出示给学生,而是把一种静态的数学知识变为一种让学生在一种大问题背景下的探索活动,使学生在一种动态的探索过程中自己发现感受数学的思想方法,体会科学的学习方法。
2、在探究活动中,能尊重学生独立思考的成果,鼓励学生想出多种研究方法,尽量让学生获得成功的体验。
手拉手地球村教学设计(通用15篇)篇十五
通过对《手拉手,地球村》这首歌曲的学习,学生掌握了歌曲,合唱部分也得到了训练,完成了我预设的教学目标。为了调节这个课堂教学氛围,我特地精心制作了flsh动画课件大自然生态环境破坏前后的变化,主要目的是为了引导和启发学生,让学生能更好的.表现歌曲的情绪情感,通过课件的使用效果比我预期的要好得多,学生兴趣浓厚,起到了很好的作用,但由于可是前半段时间过长,致使在难点突破的过程中显得有些仓促,学生掌握的不够扎实,这也反映了我作为年轻教师在课堂环节把握上欠缺教育机智,在今后的教学中争取做到更好地改进。