教学计划是为了有效组织教学过程,明确教学目标,安排教学内容和方法,以及评价学生学习情况而制定的一种计划。教学计划可以帮助教师有效地组织教学活动,提高教学效果,使学生得到更好的学习体验和提高。下面是一些教学计划的范本,供大家参考学习,提高教学质量。
我们来跳舞教学设计(优秀15篇)篇一
教学目标:
一、知识与能力目标:能用轻快富有弹性的声音,有感情地演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》,并能跟着音乐有表情的进行律动。掌握歌曲中的八分休止符和十六分音符节奏。
二、过程与方法目标:通过聆听、演唱、舞蹈、创编等音乐活动,加深对音乐的理解,体验编创的快乐。
三、情感态度与价值观目标:能够积极参与音乐活动,并感受音乐美以及和他人合作的`快乐。
教学重点、难点:
1、用轻快、富有弹性的歌声演唱活泼、欢快的歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。
2、能在多种有效地音乐活动中,自主编创舞蹈动作、创编歌词,激发创意思维。
教具安排:
多媒体、课件、电子琴、口风琴。
教学过程:
一、组织教学。
1、歌表演《宝贝宝贝》。
2、师生问好好歌。
二、音乐游戏:
过“节奏桥”桥。
1、声势练习:八分音符节奏、十六分音符节奏、八分休止符,
2、出示”节奏桥”ppt:(看同学们能否顺利通过)。
三、学唱歌曲。
1、导入新课:初听歌曲,设问“洋娃娃和小熊在城堡中做什么?跳的什么舞”?(板书课题)。
2、复听歌曲:(洋娃娃和小熊跳舞时,每跳一会都要休息一下,我们再来听一听范唱,在休息处加上节奏3)。
3、出示ppt:观察两行旋律有什么不同?找出不同唱一唱。
4、再次聆听歌曲,感受情绪、节拍。
5、模仿教师拍节奏,带着笑容读词。
6、随琴填词练唱。
7、按节奏歌词接龙。
第一段师生接龙:
师:洋娃娃和小熊跳舞,跳呀跳呀,一二一。
生:他们在跳圆圈舞呀,跳呀跳呀,一二一。
师:小熊小熊点点头呀,点点头呀,一二一。
生:小洋娃娃笑起来呀,笑呀笑呀,哈哈哈。
第二段生生接龙:
8、随伴奏完整视唱。
9、歌曲处理:带着欢快的情绪面带笑容演唱歌曲。
四、创编歌表演。
小熊:“同学们唱的太棒了。”“你们愿意和我们一起跳舞吗?”
(生:愿意)。
师:“那么我们先来想一想洋娃娃是怎么跳的?”(学生进行讨论并进行练习)。
师:“小熊又是怎么跳的呢?”(同上)。
师:“好,现在我们小朋友自己找一个小舞伴,分配好角色,和洋娃娃、小熊一起跳起来吧!”(老师请一位同学同时进行表演)。
五、深化创作。
师:“刚才小朋友们跳得开不开心呀?”(生:开心)。
师:“小动物他们看到我们跳的这么开心,他们呀也想来跳,大家愿意他们一起来参加吗?”(生:愿意)。
师:“那,老师先请小鸭来和洋娃娃跳舞。”
(示范性创作:洋娃娃和小鸭跳舞,跳呀跳呀,ggg。
他们在跳圆圈舞呀,跳呀跳呀,ggg。
小鸭小鸭点点头呀,点点头呀,ggg。
小洋娃娃笑起来呀,笑呀笑呀,哈哈哈。)。
(请学生把改好的歌曲演唱一遍)。
(提示学生要把原来的歌词中小熊的地方改成其他的动物名,如果这样动物的叫声可以模仿的话,可以把原来一二一的地方改成动物的叫声)。
六、展示平台:
师:“小朋友你们想请谁来跳舞呢?请你和你的小舞伴来表演一下好吗?”师:“好,现在让小动物们和洋娃娃一起跳起来吧!”(学生进行集体表演)。
七、小结。
同学们,洋娃娃和小熊是一对快乐的好朋友,他们把友谊谱成了一曲动人的歌。老师希望你们今后也能像洋娃娃和小熊一样热爱生活,团结互助,积极向上,把生活变得更美好!
我们来跳舞教学设计(优秀15篇)篇二
本课通过让学生欣赏以舞蹈为题材得艺术品,使学生了解舞蹈有着悠久得历史,是人类源远流长得一种艺术形式,它表达了人们对美好生活的热爱。从而欣赏艺术作品中舞蹈人物造型特征,学习从不同艺术形式作品中发现艺术家独特的表现方法。
(1)显性内容与目标:a、应知:初步了解古今中外有不同形式的舞蹈,各个时代、民族的服饰各有特色,艺术家们表现的形式也有多种多样。b、应会:学习从艺术品中认识了解不同时代、不同民族的文化,学习分析、描述作品中线条、色彩的表现力以及对人物动态、造型的描绘。(2)隐性内容与目标:在学习中,对学生小组合作意识的培养,培养学生对古今中外各民族文化的尊重,激发学生热爱美好生活的情感。培养学生感受、分析、表达能力。
(1)重点:认识舞蹈是人类源远流长的一种艺术形式,指导学生分析作品,学习作品造型、线条的表现。(2)难点:观察分析作品,体会不同艺术品给人们带来的不同感受。
[教学时间]:2课时。
[教具准备]:舞蹈录像带、动态范图。
[教学过程]:
第一课时。
一、组织教学。
二、1、看录像,欣赏美丽的舞姿,感受人物动态的变化。
2、请同学们进行舞蹈表演。
三、讲授新课:
1、观察与分析。请一位同学面向大家伸平臂站直。教师板演简化了的骨式人:头是圆的,颈和躯体呈直线。用这种方法我们可以画出各种生动的动态。
2、体会人的动态规律。
带领全班同学做健康操。体会:
(1)颈、腰的活动可以表现出人体的大动势。
(2)肘关节只能前曲,不能后曲。膝关节只能后曲,不能前曲。
3、示范与演示。请一位同学做简单舞蹈动作,教师演示相应骨式动态。
4、联想与回忆。
想想、说说、做做有趣的舞蹈动作。
四、学生作业。
记忆与实践相结合,用单色彩笔自由表现人物生动的姿态。最好能画成群的人物。人物各部分要舒展,不要求按比例画准。
五、作业展评。
1、同桌互评。
2、表扬鼓励画的较认真的同学。
第二课时。
一、组织教学。
二、复习上节课内容。
展示人物姿态丰富多样的画面。请学生展示上节课优秀作业。
三、讲授新课。
如何更具体的画出生动的舞蹈动态?
教师对骨式动态小人用基本形加以概括与演示。
在人的骨式上画出各部分的基本形,表现出具体的头,身躯(服装)、手、足、四肢。
四、学生作画:
1、定骨式动态。
2、勾画基本形。
五、整理画面,收拾用具。
课后记。
把各种舞蹈动作用绘画的形式来表现,对学生来说并不容易、但他们丰富的想。
象力和细心的观察感受给画面创造了很大空间,质朴又不失生动、
泥条头像。
我们来跳舞教学设计(优秀15篇)篇三
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.会写本课的生字和词语。
3.学习以“是”为比喻词的比喻句,并能仿写。
4.体会“手”所象征的感情,进行仿写活动,锻炼学生的想象能力和口语表达能力。
1.充分利用多种形式的朗读,整体感知文章的内容。
2.培养学生小组合作学习的能力,提高学生的合作意识和自主探究的能力。
3.深切体会文中对手的比喻,从而感知手也能传递人们美好的情感。
教学准备:课件。
教学课时:1课时。
1.同学们,请伸出你们的小手,看看你们的小手像什么?再想想我们的手都能做些什么啊?(写字、画画、翻书、叠被子、系鞋带……)再想想爸爸、妈妈的手能做什么?手的功能有很多很多,能做各种各样的事情。今天,我们来学习《我们的手》,看看作者还发现了手的哪些功能。(板书课题)。
2.请同学们齐读课题。读完课题后,想一想“我们”的手应该是指哪些人的手?
1.学生自由读课文,划出不认识的字和不理解的词。出示课件,听朗读录音后集体读。
2.出示课件,认准“幸”“星”“彼”“帆”“翔”的读音,掌握“传递”“跨越”等词的意思。
1.学生自由读课文,找找“手”都是什么?
(1)指名读第一小节,其他同学思考:我们的手是什么?(电线)讨论:为什么说我们的手是电线?读第一句“我们的手,是电线。”后说我们的手起到了什么作用。介绍“我们的手,是电线”所采用的修辞手法是比喻。
(2)指名读第二小节,想,为什么说我们的手是桥?起到了什么作用?采用了什么修辞手法?谈谈自己对“我们的手,是桥”的体会。
(3)齐读第三、四节,边读边思考:我们的手又是什么?起到了什么作用?
2.指名有感情地朗读全文,说说我们的手是电线、桥、船、小鸟,那么手的神通广大的本领到底是什么呢?(传递美好的感情)。
3.我们的手还会是什么?要求学生简单说一说,课后再仿写。
1.全体读课文,一边读一边观察,它的每一小节有什么相同之处呢?(每小节都有“是”字。)谁能把“是”字换掉,看看句子的意思和感情变没变?然后介绍这是比喻句中的暗喻。暗喻的一般格式为“甲是乙”。
2.读了这首诗歌,你最喜欢哪个段落呢?谁来读一读?然后感悟手是电线、桥,船,小鸟,传递着友好,真诚,快乐。
出示课件,读《母亲的手》,谈谈自己的想法。
1.出示课件,进行课后练习。
2.回去把这首诗读给爸爸妈妈听。
3.手还会是什么?仿照课文,再续写一段。
板书设计:
电线。
船
小鸟。
我们来跳舞教学设计(优秀15篇)篇四
教材分析:。
本课通过让学生欣赏以舞蹈为题材得艺术品,使学生了解舞蹈有着悠久得历史,是人类源远流长得一种艺术形式,它表达了人们对美好生活的热爱。从而欣赏艺术作品中舞蹈人物造型特征,学习从不同艺术形式作品中发现艺术家独特的表现方法。
教学内容与目标:。
(1)显性内容与目标:a、应知:初步了解古今中外有不同形式的`舞蹈,各个时代、民族的服饰各有特色,艺术家们表现的形式也有多种多样。b、应会:学习从艺术品中认识了解不同时代、不同民族的文化,学习分析、描述作品中线条、色彩的表现力以及对人物动态、造型的描绘。(2)隐性内容与目标:在学习中,对学生小组合作意识的培养,培养学生对古今中外各民族文化的尊重,激发学生热爱美好生活的情感。培养学生感受、分析、表达能力。
教学重点与难点:。
(1)重点:认识舞蹈是人类源远流长的一种艺术形式,指导学生分析作品,学习作品造型、线条的表现。(2)难点:观察分析作品,体会不同艺术品给人们带来的不同感受。
[教学时间]:2课时。
[教具准备]:舞蹈录像带、动态范图。
[教学过程]:
第一课时。
一、组织教学。
二、1、看录像,欣赏美丽的舞姿,感受人物动态的变化。
2、请同学们进行舞蹈表演。
三、讲授新课:
1、观察与分析。请一位同学面向大家伸平臂站直。教师板演简化了的骨式人:头是圆的,颈和躯体呈直线。用这种方法我们可以画出各种生动的动态。
2、体会人的动态规律。
带领全班同学做健康操。体会:
(1)颈、腰的活动可以表现出人体的大动势。
(2)肘关节只能前曲,不能后曲。膝关节只能后曲,不能前曲。
3、示范与演示。请一位同学做简单舞蹈动作,教师演示相应骨式动态。
4、联想与回忆。
想想、说说、做做有趣的舞蹈动作。
四、学生作业。
记忆与实践相结合,用单色彩笔自由表现人物生动的姿态。最好能画成群的人物。人物各部分要舒展,不要求按比例画准。
五、作业展评。
1、同桌互评。
2、表扬鼓励画的较认真的同学。
第二课时。
一、组织教学。
二、复习上节课内容。
展示人物姿态丰富多样的画面。请学生展示上节课优秀作业。
三、讲授新课。
如何更具体的画出生动的舞蹈动态?
教师对骨式动态小人用基本形加以概括与演示。
在人的骨式上画出各部分的基本形,表现出具体的头,身躯(服装)、手、足、四肢。
四、学生作画:
1、定骨式动态。
2、勾画基本形。
五、整理画面,收拾用具。
课后记。
把各种舞蹈动作用绘画的形式来表现,对学生来说并不容易、但他们丰富的想。
象力和细心的观察感受给画面创造了很大空间,质朴又不失生动、
泥条头像。
我们来跳舞教学设计(优秀15篇)篇五
2、学会歌唱表演,培养学生动作协调性,能跟着音乐有表情的进行律动。
3、初步训练学生歌词创作的能力,发挥学生的想像、创造能力。
有表情演唱、表演,并且进行简单的歌词创作。
多媒体课件、录音机。
(一)、律动。
(二)、音乐游戏:“猜一猜,学一学”
1、师:“哎~走得好累哦。我们休息一会!小朋友快看哪,前面怎么有好多小动物啊?”
师:“让老师去问问哦,原来他们呀在等2位好朋友一起去参加洋娃娃的party呢、
2、播放音乐片段a。
师:”小朋友,猜一猜这是什么小动物来了,为什么?
生:因为音乐听上去速度快,活泼……。
师:你能用动作来表现吗?
3、播放音乐片段b。
(学生自由想像:大象、老虎、狮子……)。
师:”你为什么觉得是这种动物呢?“。
(学生:因为音乐很沉重,速度慢……)。
师:”小动物都到齐了,我们一起出发去洋娃娃家吧“。
学生模仿动物的动作熟悉歌曲旋律。
(四)、学唱歌曲。
1、看课件,听歌曲。
师:”洋娃娃家到了、听,她们家好热闹哦,洋娃娃在干吗呢?“(播放小熊和洋娃娃跳舞的课件)。
师提问(1)你听到了什么?
(2)你感觉他们的心情是怎样的?从哪句歌词感觉的?(生:很快乐,很活泼……)。
2、用”la“”beng“进行模唱旋律。
师:让我们也来学学洋娃娃用”la“来感受一下快乐的心情吧。
师:再来学学小熊用”beng“来感受一下快乐的心情吧。
3、按节奏歌词接龙。
生:他们在跳圆圈舞呀,跳呀跳呀,一二一。
;师:小熊小熊点点头呀,点点头呀,一二一。
生:小洋娃娃笑起来呀,笑呀笑呀,哈哈哈。
师:”喜欢这首歌吗?这其实是一首外国儿歌。歌曲的名字叫做洋娃娃和小熊跳舞。我们一起来把这首歌学一下好吗?“(生:好)。
(多媒体出示)洋娃娃:”小朋友你们愿意帮我们伴唱吗?“。
(学生边看幻灯片边演唱歌曲)。
(多媒体出示)小熊:”嗯,唱得不错,不过能不能唱的再好一点呢?“。
师:”小熊鼓励我们把歌唱的再好一点,大家能不能做到?“(生:能)。
师:”我们可一定要让小熊满意哦。“。
(老师帮助学生找出唱的不足的地方,纠正错误,再演唱一遍)。
(五)、创编歌表演。
小熊:”这次唱的太棒了。“”你们愿意和我们一起跳舞吗?“。
(生:愿意)。
师:”那么我们先来想一想洋娃娃是怎么跳的?“(学生进行讨论并进行练习)。
师:”小熊又是怎么跳的呢?“(同上)。
师:”好,现在我们小朋友自己找一个小舞伴,分配好角色,和洋娃娃、小熊一起跳起来吧!“(老师请一位同学同时进行表演)。
(六)、深化创作。
师:”刚才小朋友们跳得开不开心呀?“(生:开心)师:”小动物他们看到我们跳的这么开心,他们呀也想来跳,大家愿意他们一起来参加吗?“(生:愿意)。
师:”那,老师先请小鸭来和洋娃娃跳舞。“。
他们在跳圆圈舞呀,跳呀跳呀,嘎嘎嘎。
小鸭小鸭点点头呀,点点头呀,嘎嘎嘎。
小洋娃娃笑起来呀,笑呀笑呀,哈哈哈。)。
(请学生把改好的歌曲演唱一遍)。
(提示学生要把原来的歌词中小熊的地方改成其他的动物名,如果这样动物的叫声可以模仿的话,可以把原来一二一的地方改成动物的叫声)。
师:”小朋友你们想请谁来跳舞呢?请你和你的小舞伴来表演一下好吗?“。
(请三对学生进行讨论然后进行表演,给予一定的鼓励表扬)。
师:”好,现在让小动物们和洋娃娃一起跳起来吧!“。
(学生进行集体表演)。
(七)、小结。
(学生唱着歌,和自己的小舞伴拉着手,在愉快的音乐声中离开教室)。
教学反思:
通过学习歌曲,让学生们能够感受旋律的优美,欢快的节奏,更加能体会旋律的变化,本首歌曲富有较强的舞蹈性,适合于表演唱,通过歌词的创编,更好的调动了学生们学习的积极性。
第二课时。
一、课题:欣赏钢琴曲《小狗圆舞曲》管弦乐《跳圆舞曲的.小猫》。
二、课时:第二课时。
三、授课年级:小学二年级。
四、教材内容分析:
1、钢琴曲《小狗圆舞曲》。
《小狗圆舞曲》又称《一分钟圆舞曲》或《瞬间圆舞曲》。由波兰作曲家肖邦作于1846—1847年间。初作为钢琴曲,后被改编为长笛曲、管弦乐曲等。作曲家的朋友法国女作家乔治桑养了一只小狗,常喜欢飞快地旋转着追逐自己的尾巴。乔治桑请作曲家用音乐表现这只小狗的可爱动态,于是作曲家欣然写成此曲。乐曲篇幅短小,速度较快,一气呵成。
2、管弦乐《跳圆舞曲的小猫》。
《跳圆舞曲的小猫》是一首专为孩子们写的管弦乐曲。曲调诙谐在趣,描绘了一个天真活泼的小猫在音乐的伴奏下跳起了优美的圆舞曲。乐曲具有拟人化与写实的特点,4小节的引子,好似一个自豪的小猫一步步走进了”舞场“,准备翩翩起舞。尤为有趣的是在乐曲的结尾处,突然传来了几声狗叫,使正在专心跳舞的小猫大为震惊。音乐用了一连串的上行音后,突然结束了全曲,形象地描绘了小猫听到狗叫后迅速逃离了舞场,巧妙地结束了全曲。
1、聆听歌曲《小狗圆舞曲》、《跳圆舞曲的小猫》,感受体验乐曲鲜明的音乐形象,并即兴表演,体验随意做动作的感受。要求学生个人设计表演乐曲的方式方法,并养成听音乐做动作的习惯。
创设情境,让学生通过欣赏音乐感受并表现音乐中小猫和小狗跳舞的形象。
:课本、多媒体课件。
1、师生问好歌。
2、复习口琴曲《粉刷匠》与流行歌曲《隐形的翅膀》。
3、导入新课。
激情导入:欣赏乐曲《小狗圆舞曲》、《跳圆舞曲的小猫》。
2)复听,鼓励学生进入角色地进行表演,(教师可稍作引导性动作引导学生参与即兴表演)。
通过欣赏这两首作品,学生们能够体会情绪情感的变化,熟识管弦乐的乐器,让欣赏课更加富有知识性。
我们来跳舞教学设计(优秀15篇)篇六
认识生字。仿写课文。
多媒体课件。
风就在我们身边,可是我们却摸不着,也抓不到它?你们想知道它在哪都在做些什么吗?让我们一起到叶圣陶爷爷的诗中去看一看吧。
出示课件,听老师范读。
自由读课文,用自己喜欢的方式圈出生字并解决生字困难。
先自学,然后小组长用卡片领读,最后在小组内以游戏的方式考一考。
课件出示生字,同桌互相检查生字。
以猜字游戏形式检查生字。
大家生字学的这么好,相信课文一定读的更通顺,流利。自由练读。
指名接读。其他学生听读,并画出描写风的语句。给读的同学做出评价。
指名读出描写风的句子:
a但是树叶在枝头颤动的时候,我们知道风在那儿了。
理解词语:颤动。
为什么枝头颤动,风就在那了。
体会找到后的心情:激动、高兴、兴奋。
体会感情,练读课文。
b但是林木微微点头的时候,我们知道风正走过了。
体会词语微微点头,
知道朗读方法:边读边想象。
想象当时的情景,齐读课文。
c但是河水泛起波纹的时候,我们知道风来游戏了。
理解词语泛起波纹。
体会风的调皮可爱有趣活泼。
带感情练读,指名读。
现在同学们都从文中找到了风,他给你留下了什么样的印象?
可爱调皮变化多端伟大。
带有喜爱之情读一读课文。
选择自己喜欢的部分背一背。
1、叶圣陶爷爷在河面、在枝叶上找到了风,你们还在哪看到过风?
学生联系生活经验,在生活中寻找风。
你能想文中这样来写一写吗?
课件出示:谁也没有看见过风,不用说我和你了。但是()的时候,我们知道风()了。
2、小结:风与我们的生活密切相关,春天的风给大地披上了绿装,夏天的风给人们送来了阵阵凉爽,秋天的风吹响了丰收的号角,冬天的风带来了片片雪花。你还收集到哪些描写风的好词好句了。
学生汇报:词语和诗句。
今天大家和风成为了好朋友,学习这么累了,老师领大家大学习超市去逛一逛吧!
课件出示:
1)画风——通过图画向大家展示风。/。
2)颂风——有感情的背诵小诗。
3)写风——当小诗人写写风。
4)给大自然中其他自然现象写首小诗。
同学们可以选择自己喜欢的题目,回家完成。
我们来跳舞教学设计(优秀15篇)篇七
教学内容:1、欣赏《雨滴》2、用自制的乐器表现下雨时的音响。
教学目标:。
1、引导学生用心体会“雨”是大自然中的一景。
2、领略音乐惟妙惟肖表现出来的各种各样的雨景:沙沙小雨,哗哗大雨,狂风暴雨,它给人们遐想,我们则从音乐中感受到各种联想与想象,获得精神上的愉悦。
3、能够用乐器创作出自己所理解的音乐作品――主题为“雨”。
教学重点:让学生用欢快的歌声表现雨花,体验钢琴是怎样描绘雨滴声,从音乐中获得精神上的愉悦。
教学难点:用乐器创作自己的音乐作品――主题为“雨”。
教学用具:钢琴琴、录音机、鼓、三角铁、双响筒等。
教学过程:。
1、导入,教师提问:同学们,你们认识水滴吗?请听三段声音,。
猜一猜,每个雨滴藏在什么样的雨中?
答:沙沙小雨,哗哗大雨,狂风暴雨(课件出示)。
2、认识复习音乐记号(速度和力度)以及它们的作用。
力度速度。
沙沙小雨:p慢。
哗哗大雨:f中。
狂风暴雨:ff快。
师:我们的钢琴家非常的厉害,他创编了一首曲子名字就叫做《雨滴》,仅用一架钢琴就把所有的雨表现的淋漓尽致。
3完整听赏,初步感受乐曲情绪。
问题:“初听乐曲,你感受最深的是什么?”“大家感受到了吗?是。
钢琴弹奏的雨滴声吗?谁愿意到钢琴上来试一试,弹奏这雨滴声!
引导学生注意听出钢弹奏出来的雨滴声有什么特点。
3、欣赏乐曲的第一段,分析音乐作品,挖掘音乐作品的内涵,。
谈话:这一段给你什么感受?雨滴声是否有变化?
4、欣赏乐曲第二乐段。
谈话:这中间乐段在情绪上与第一乐段对比有什么变化?
5、介绍肖邦创作背景及生平。
肖邦波兰作曲家、钢琴家。自幼喜爱波兰民间音乐。不满20岁已成为华沙公认的钢琴家和作曲家。短促的后半生正直波兰亡国,在国外度过,并创作了很多具有爱国主义思想的钢琴作品,以此抒发自己的思乡情、亡国恨。据传说肖邦是在岛上瓦尔德莫查修道院听到屋檐滴下的雨滴声有感而写下这首曲子的。乐曲中自始至终有连绵不断的八分音符的降a持续音,使人联想起下雨屋檐下雨点的淅沥声,故而又称为“雨滴”前奏曲。实际上将a持续音在这里只是暗示一种心灵的律动而已。
6、复听全曲。
(1)、对学生提出要求,让同学们利用手中的画笔画出音乐的旋律线条。
(2)、播放音乐,提示学生认真听,并画线条。
(3)、谈话:同学们画的很好,线条起伏不大,说明雨下得不大,只是淅淅沥沥的小雨吧!
7、创作表现,深化主题“雨”
(1)、用自制的乐器来表现下雨时的音响效果。
(2)、提示学生用打击乐器表现乐曲的力度。
8、小结:在我们的日常生活中,只要留心观察,用心去思考,美丽的大自然会给我们带来无限的遐想,让我们带着美好的遐想、美好的祝福走向美好的明天。
我们来跳舞教学设计(优秀15篇)篇八
一、知识与能力目标:能用轻快富有弹性的声音,有感情地演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》,并能跟着音乐有表情的进行律动。掌握歌曲中的八分休止符和十六分音符节奏。
二、过程与方法目标:通过聆听、演唱、舞蹈、创编等音乐活动,加深对音乐的理解,体验编创的快乐。
三、情感态度与价值观目标:能够积极参与音乐活动,并感受音乐美以及和他人合作的快乐。
1、用轻快、富有弹性的'歌声演唱活泼、欢快的歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。
2、能在多种有效地音乐活动中,自主编创舞蹈动作、创编歌词,激发创意思维。
多媒体、课件、电子琴、口风琴。
1、歌表演《宝贝宝贝》。
2、师生问好好歌。
过“节奏桥”桥。
1、声势练习:八分音符节奏、十六分音符节奏、八分休止符,
2、出示”节奏桥”ppt:(看同学们能否顺利通过)。
1、导入新课:初听歌曲,设问“洋娃娃和小熊在城堡中做什么?跳的什么舞”?(板书课题)。
2、复听歌曲:(洋娃娃和小熊跳舞时,每跳一会都要休息一下,我们再来听一听范唱,在休息处加上节奏3)。
3、出示ppt:观察两行旋律有什么不同?找出不同唱一唱。
4、再次聆听歌曲,感受情绪、节拍。
5、模仿教师拍节奏,带着笑容读词。
6、随琴填词练唱。
7、按节奏歌词接龙。
第一段师生接龙:
生:他们在跳圆圈舞呀,跳呀跳呀,一二一。
师:小熊小熊点点头呀,点点头呀,一二一。
生:小洋娃娃笑起来呀,笑呀笑呀,哈哈哈。
第二段生生接龙:
8、随伴奏完整视唱。
9、歌曲处理:带着欢快的情绪面带笑容演唱歌曲。
小熊:“同学们唱的太棒了。”“你们愿意和我们一起跳舞吗?”
(生:愿意)。
师:“那么我们先来想一想洋娃娃是怎么跳的?”(学生进行讨论并进行练习)。
师:“小熊又是怎么跳的呢?”(同上)。
师:“好,现在我们小朋友自己找一个小舞伴,分配好角色,和洋娃娃、小熊一起跳起来吧!”(老师请一位同学同时进行表演)。
五、深化创作。
师:“刚才小朋友们跳得开不开心呀?”(生:开心)。
师:“小动物他们看到我们跳的这么开心,他们呀也想来跳,大家愿意他们一起来参加吗?”(生:愿意)。
师:“那,老师先请小鸭来和洋娃娃跳舞。”
他们在跳圆圈舞呀,跳呀跳呀,ggg。
小鸭小鸭点点头呀,点点头呀,ggg。
小洋娃娃笑起来呀,笑呀笑呀,哈哈哈。)。
(请学生把改好的歌曲演唱一遍)。
(提示学生要把原来的歌词中小熊的地方改成其他的动物名,如果这样动物的叫声可以模仿的话,可以把原来一二一的地方改成动物的叫声)。
师:“小朋友你们想请谁来跳舞呢?请你和你的小舞伴来表演一下好吗?”师:“好,现在让小动物们和洋娃娃一起跳起来吧!”(学生进行集体表演)。
同学们,洋娃娃和小熊是一对快乐的好朋友,他们把友谊谱成了一曲动人的歌。老师希望你们今后也能像洋娃娃和小熊一样热爱生活,团结互助,积极向上,把生活变得更美好!
我们来跳舞教学设计(优秀15篇)篇九
1、激发学生相互交流的兴趣,乐于发表自己的看法。
2、能讲清楚自己画了什么和作画时的想法。
3,培养学生说话大方、听话认真的习惯,会使用文明礼貌用语进行口语交际。
能讲清楚自己画了什么和作画时的想法。
培养学生说话大方,听话人真的习惯,会使用文明用语进行口语交际。
一课时。
看彩图,了解图画内容。(看看图上画了谁?他们在干什么?)。
1、教师介绍自己的画,引导学生向教师提问,对教师的画进行评价,为学生做出交际,互动做示范。(贴,画了什么?为什么画?)。
2、指名几个学生上台介绍自己的画,引导其他学生向台上的学生提问题,对她的画进行评价,提出问题、看法。(现在谁大胆上来给大家介绍,你画了什么?为什么画?其他小画家要认真听,他讲清楚自己画什么吗?评评他讲得怎样?)。
四人小组内介绍自己的画,并选派代表上台介绍,(引导学生大胆介绍自己的画)。
1、扮演一个商店游戏:三个营业员,其他是顾客。(把画摆整齐跨组购买画)。
2、要求学生在购买画时用文明礼貌进行交际。
你们既是小画家又是会评的小画家,我们开个画展让老师们也欣赏。
口语交际课使“听话、说话的发展”,于以前的听、说训练不同,“口语交际”是双向互动的,不仅要求学生口头表达能力,还要求注重培养学生与人交流的意识、能力和习惯。因此,我制定了本次“口语交际”的三个目标,为这次“口语交际”真正能互动起来,这节课,我主要安排五个教学环节。
1、创设氛围,激趣导入。
一年级的学生年龄小,他们更喜欢丰富有趣的活动。我根据这一特点,运用语文书上的彩图,吸引学生,采用激励是评价,让学生充满信心进入下一个环节即学习怎样进行口语交际。
2、以图激趣明确要求。
我首先作为这次口语交际的參于者、合作者,大方地介绍了自己的画,让学生有了初步的印象。为了进一步互动式的口语交际,我请三位小画家上台介绍自己的画,为下面四人小组内相互交流打下较好时为基础。
3、促说,双向互动。
以小组内互相讲、互相评的环节,让每个学生都能互动起来,要求学生将自己的画介绍小组的伙伴们。同时,如果别人有不明白的地方,你要一一解答。
4、课后延伸,扮商店游戏,开个画展等大胆交际,让他们的自足性更强。
总之我感觉教学效果好。
我们来跳舞教学设计(优秀15篇)篇十
口语交际《》是人教版第一册教学内容,文中的图上画着一群小朋友准备画展的场面。他们有的构思,有的在向别人介绍自己的新作,还有的在评说别人的画。画面激发学生展示交流绘画作品的欲望,提示了本次口语交际的形式和内容。
1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。
2、激发相互交流的兴趣,敢于发表自己的看法。
3、培养说话大方、听话认真的习惯。
(一)、激发学生兴趣,导入
新课
1、我们小朋友又聪明又能干,你能说说你有哪些本领?请用上“我会——”说。(生答:会唱歌、跳舞、画画……)
2、这节课让我们展示一下自己的画画本领,好吗?
3、齐读课题:《》。
(二)、活动:小小解说员
1、讲解游戏规则游戏的名称叫小小解说员--------就是我们要把自己的`画介绍给大家听,谁介绍得清楚,我们就评他为优秀解说员,并颁发荣誉证书,其他小朋友要仔细听,是不是优秀解说员,请你们来评一评,同时,你也可以对别人的画做出修改意见。
3、学生组内学习并交流.。
4、提供台舞,让学生表演,并相互评价。
5、学生自由组合进行交流。
(三)、活动:图画公司。
我们的小朋友真棒,有那么多优秀的解说员,为什么不把自己的画介绍给大家?
1、创设公司让我们开一家公司吧!下面我宣布,我是开心图画公司的总经理,你们是我的六家分公司,我让大家做三件事:
(1)把你们的画放好整齐,做到美观
(2)选一名分公司经理
(3)给自己的分公司的取名字。
2、学生交流分公司的选好经理和名称。
3、由分公司经理推选好两名营业员,并佩带标志。
4、游戏规则的渗透。
游戏时小朋友可以自由购画,购画分公司经理要仔细看,评选最佳顾客和最佳营业员。
5、学生活动、教师参与。
(四)、活动;画展(活动升华)
2、分类画展:请学生将学生的画贴在不同的地方。(植物园、动物园内)
3、师生共享“丰硕的果实”。
(五)、评价小结
1、评出班级最佳:
(1)大大方方奖
(2)热情奖
(3)微笑奖
2、说一说:你今天有什么收获?还有哪些要改进的地方?
1、在具体的情境中培养学生口语交际能力。口语交际是听与说双方的互动过程,学生只有在动态的双向或多向的互动活动中,才能增强口语表达能力,才能学会分析、归纳、评价的思维方法,才能形成由语言、做人、生存等因素构成的口语交际能力。在教学中培养学生的口语交际能力全都在具体的情境中进行。
2、活动形式多样,层层递进。在活动中形式是多样的:有学生个人面向全体学生的、同学相互交流的、有学生对老师的。在每一次具体的活动中,从介绍自己的画(从组内到面向全体),到推销组内同学的画,再介绍大家的画,对学生的口语交际的要求也不同,层次在不断提高。
我们来跳舞教学设计(优秀15篇)篇十一
1、引导学生通过多形式活动熟悉歌曲旋律,激发学唱歌曲的兴趣和积性。
跟着音乐有表情的进行律动,感受乐曲欢快、愉悦的情绪。
3、初步训练学生歌词创作的能力,发挥学生的想像、创造能力。
有表情演唱歌曲,并能进行简单的歌词创作。
一、多维度聆听感受。
1、谈话导入。
2、听歌曲拍节奏。
3、听歌曲师生律动。
二、多形式自主学唱。
1、导语:喜欢这首歌吗?这是一首外国儿歌。歌曲的名字叫做洋娃娃和小熊跳舞,这就是我们今天要学唱的歌曲。
2、听歌曲旋律,判断歌曲有几句组成。
3、师生小声试唱歌谱。
4、基础知识:了解什么叫“相似乐句”
5、师生对唱歌谱。
6、用你喜欢的一个字来唱歌曲旋律。
7、跟录音小声唱歌词第一段。
8、师生对唱歌词。
9、生跟伴奏完整唱第一段。(歌曲情感引导)。
10、自学第二段。
三、感悟理解,唱好歌曲。
歌唱情感引导:怎样能把这首歌唱得更好听呢?
四、歌词编创,创造表现。
小洋娃娃还会邀请谁跳舞呢?编一编,唱一唱,跳一跳。
五、课堂小结。
洋娃娃今天特别开心,因为有那么多的朋友来为她庆祝生日。听,舞会的音乐又响起来了,洋娃娃还想请大家一起来边唱边舞,请大家同桌二人为一小组,跟着音乐来自己编舞,一起加入小洋娃娃的舞会中去吧。
我们来跳舞教学设计(优秀15篇)篇十二
1、在熟悉歌曲节奏的基础上,学会演唱歌曲,感受歌曲活泼、明快的旋律。
2、尝试自编舞蹈动作,学会跳圆圈舞,体验创造的喜悦。
(一)教师和幼儿共同听音乐,做各种动作。
出示洋娃娃:(嗨!小朋友,我是可爱的洋娃娃,我的舞跳的可棒啦!
大家喜欢我吗?)出示小熊:(你们好!小朋友,我是小熊,别看我长的笨头笨脑的,我的舞跳的也不错哦!大家欢迎我吗?)出示洋娃娃:(我舞跳的好,我还会唱歌呢?请听--)。
(三)学唱歌曲。
1、集体欣赏:(播放歌曲)我们来听听洋娃娃是怎样唱的?
幼儿感受歌曲的内容与情绪。
2、个别交流:洋娃娃唱的好吗?你听后有什么感觉?(很活泼这段快乐的音乐使你想到了什么?它的怎样唱的?幼儿泛讲歌词内容,教师用歌曲里的句子总结幼儿回答。)。
3、"现在让我们跟着电子琴把歌词念一遍吧!"教师带领幼儿按音乐节奏、节拍速度念歌词。
4、这其实是一首外国儿歌,歌曲的名字叫〈洋娃娃和小熊跳舞〉,现在我们跟着洋娃娃一起来唱这首好听的〈洋娃娃和小熊跳舞〉吧!
(让小熊评价)集体跟着琴来演唱一遍。
出示小熊:恩,唱的不错,不过能不能唱的再好点呢?
师:小熊鼓励我们再唱的好一点,大家能不能做到呢?我们一定要让小熊满意哦!(再次演唱)。
(四)想象创编。
2、创编:幼儿听音乐创编动作,教师进行引导,提示。
3、个别交流:教师请表演好的幼儿来表演,其余幼儿模仿表演。
4、请全体幼儿来表演。
(五)跳圆圈舞。
1、师:我们用刚才编好的动作,重新再来跳一遍好吗?
2、请好的幼儿来表演跳圆圈舞,其余幼儿观看、模仿(先个别再集体)。
3、集体表演圆圈舞,教师加入其中。
(六)听音乐跳出活动室。
《洋娃娃和小熊跳舞》是一首欢快活泼的波兰儿歌。结和本班学生年龄特点,我给本课设计的歌曲的教学目标:通过引导学生参与多形式活动,帮助学生熟悉歌曲旋律,激发学唱歌曲的兴趣和积性;能跟着音乐有表情的进行律动,感受乐曲欢快、愉悦的情绪;引导学生能够用欢快、愉悦的情绪歌唱;初步训练学生歌词创作的能力,发挥学生的想像、创造能力。
新课标强调学生的学习主体地位的凸显,在教学中我通过引导学生参与多形式活动,让学生充分的融入课堂,鼓励积极参与,大胆表现,让自己成为学习中的小主人。
“音乐是聆听的'艺术。”本课伊始,我通过邀请孩子们给小熊的舞蹈鼓掌加油;合着音乐跳简单的舞蹈动作等活动,在多种形式的聆听中,学生逐渐熟悉了乐曲旋律,于是便有了在后面的首次歌词学唱时,都能情不自禁的随着录音唱出来。在学唱歌曲环节中,我遵循新课标提出的“以学生为主体、教师为辅”的教学原则,采用小声跟音乐唱、师生对唱、齐唱等多种形式充分激发学生主动学唱歌的积极性,在这一过程中学生很快的学会了歌曲,孩子们脸上洋溢着成功的喜悦。为了让孩子们感受歌曲的情绪,我把歌曲的旋律贯穿在整个教学的过程中,无论是进行导入时的鼓掌加油,还是舞会参与,都以歌曲旋律作为背景,让孩子们反复熟悉歌曲旋律,从而感受歌曲的情绪。最后引导学生给歌词编创,这一设计旨在最大限度的把学习的主动权还给学生。当他们靠自己的力量完成歌曲编配节奏时,他们就收获了成功和自信。
我们来跳舞教学设计(优秀15篇)篇十三
1、欣赏漂亮的帽子,了解帽子的作用。
2、引导幼儿大胆运用贴、团、印等技能装饰帽子。
1、装饰好的帽子若干顶(4-6)。
2、漂亮的动(植)物图片若干,各种颜色的皱纸,印章、印泥等若干。
3、用纸剪好的“帽子”人手一份。
4、已学会唱《新年好》。
一、听音乐《新年好》进入活动室。
幼:想。
师:那我们来看看是什么礼物呀。(教师出示示范帽子)。
幼:帽子。
二、引导幼儿欣赏各种装饰好的帽子。
师:哇,这么多漂亮的帽子呀!那你最喜欢哪一顶帽子呀?(请小朋友上前来拿着喜欢的帽子回答)你为什么喜欢这顶帽子呢?(你喜欢这顶帽子的哪个地方呀,如:颜色、图案方面——引导幼儿讲述)。
幼:有小动物的......
教师小结:园长老师送给我们小朋友的帽子真是漂亮啊!有的帽子上有许多小圆点,五颜六色的,像彩色的小雨点,有的帽子上有许多可爱的图案。那你们知不知道帽子有什么用吗?(现在是冬天了,早上起来小耳朵会很冷,我们戴上帽子就会怎么样啊?)。
幼:漂亮的,带上帽子就不会冷了......
教师小结:对,冬天的帽子戴上去可以保暖的。
三、引起幼儿装饰帽子的兴趣。
幼:不漂亮。(漂亮)。
师:那我们一起把它们打扮得漂亮一点好不好?(这些帽子和那些帽子哪些更漂亮啊?)。
幼:好。
师:等一会儿小朋友打扮的时候可以像这顶帽子一样用印章印上漂亮的图案,也可以画上自己喜欢的画。咦?这顶帽子上的小圆点是怎么变成的呀?(引导幼儿讲述)。老师告诉你吧,只要拿一张皱纸,先捏一捏,再搓一搓(教师迅速将皱纸团团圆)变变变!啊,变出来了。然后我们把小圆点用固体胶粘上,再贴到“帽子”上去就可以了。现在我请一个小朋友来试一试,其他小朋友看看她有没有变出小圆点。
幼:能。
师:老师这里还有许多“帽子”呀,皱纸呀,小印章呀,你们自己去选一顶帽子,把它打扮得漂漂亮亮的,好不好?(现在就请你们过去吧)。
四、幼儿作业,教师指导。
五、作业欣赏与讲评。
师:已经打扮好帽子的小朋友坐到前面来和旁边的小朋友说说你是怎么打扮帽子的。哇,你们的帽子打扮得这么漂亮啊!谁来告诉大家你是怎么打扮帽子的呀。来,我们一起把帽子戴上,笑一笑,老师给你们拍照。
师:我们跟客人老师说一声“再见”。
活动结束:
小朋友一起探讨。
我们来跳舞教学设计(优秀15篇)篇十四
1、学会歌曲,并能有表情的演唱。
2、感受歌曲的活泼欢快,并能跟着音乐自由舞蹈。
1、顿音的演唱。
2、休止符的把握。
洋娃娃一个,节奏卡,音乐cd。
1、复习歌曲《七色光和果娃娃》导入:
这首歌曲让我们认识了果娃娃,今天又有一个洋娃娃来到我们班,她这次来主要是邀请我们班的小朋友去参加她的生日舞会。
2、节奏练习:
让我们乘上节奏火车,出发吧!
x0。
呜
轰隆。
咔嚓。
汽
3、发音练习:
换乘音乐大巴,跟着音乐大巴里的美妙音乐,继续我们的快乐旅行!
1234|5--|55|5---||。
小猫怎样叫,喵喵喵。
小狗怎样叫,汪汪汪。
小鸡怎样叫,叽叽嘎。
小鸭怎样叫,嘎嘎嘎。
4、初步感受歌曲:
洋娃娃的家已经到了,小朋友听音乐声已经响起。
听完这首歌,小朋友感觉怎样?
5、学习歌曲:
这首歌曲是洋娃娃这次生日舞会的主题曲,我快把它学会吧。
教师带唱-----接龙轮唱----分男女演唱。
6、律动学习。
7、生日舞会:
邀请你的舞伴跳起来吧!
我们来跳舞教学设计(优秀15篇)篇十五
1.能用自然圆润的声音,欢快、活泼的情绪演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》,掌握歌曲中xxxxx的节奏型。
2.能用打击乐器为歌曲伴奏,并原意积极的参与到音乐活动中来。
3.能为歌曲创编简单的歌词,发挥其音乐想像与创造能力。
1.掌握xxxxx的节奏型。
2.为歌曲创编歌词。
有表情地演唱、表演歌曲。
电钢琴、多媒体课件、打击乐器、洋娃娃。
一、组织教学。
1.听歌曲《假如幸福的话你就拍拍手》做动作进教室。
2.师生问好。
二、激趣导入。
1、谈话激趣。
师:同学们,刚才我们听到的歌曲叫什么名字?老师觉得大家真的像歌里唱的一样幸福。今天,小动物小熊也和我们一样幸福,因为它要在家里举办一场舞会,同学们想参加吗?让我们一起去敲敲门吧!
2、节奏练习。
xxxxx|xxxxx|xxxxx|xxx0||。
3.门敲开了,小熊非常高兴地欢迎我们,为我们带来了一首歌曲,让我们一起来听一听。出示歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。
三、初步聆听。
1.初步聆听,感受歌曲。
指名说一说初听歌曲的感受。
2.教师范唱歌曲。学生听一听歌曲由几个部分构成。歌曲中有没有旋律相同的部分?请学生说一说。
四、学唱歌曲。
1.识谱教学。学生唱谱(第一部分)。
2.加歌词学唱第一部分。
3.学唱第二部分。
4.完整演唱歌曲。
5.男女生接唱。
6.师生接唱。
五、处理歌曲。
1.分组讨论。
怎样唱更好听?从歌曲的速度、力度、情绪上分析。
2.加上这些音乐要素再来唱一唱。试一试会不会更好听?
六、创编歌词。
1.学生发挥想象,为歌曲编一编歌词。
2.请个别学生唱一唱自己编的歌词,教师伴奏。
七、合作表演。
1.请几位学生用打击乐器为歌曲伴奏,教师示范打击乐器演奏方法。
2.其他学生围成圈边跳边唱歌曲。
八、课堂小结。
师生共同小结。
九、听音乐出教室。