教学计划是教师对于一段时间内的教学安排和组织的一种书面计划。请大家看看以下教学计划的范文，了解一些教学策略和方法。
我们大家跳起来教学设计大全（17篇）篇一
1、能简单认识巴赫以及其代表作,能学会演唱《我们大家跳起来》。
2、在音乐活动中,初步感受小步舞曲的风格,能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。
3、能在教师的指导下参加集体舞。体验轻快的感觉。
四年级学生具有一定的音乐素养积淀,经过了几年系统的学习,能用自然的声音去唱歌、能随节拍较优美地律动。可以去随节奏击打节拍。能有浓厚的兴趣,在老师的引领下去探索、理解音乐。
教学重点:激励学生积极参与音乐活动,学会《我们大家跳起来》这首歌。
教学难点:引导学生初步感受小步舞曲的风格,掌握三拍子的强弱规律。
4.1一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】《我们大家跳起来》
一、热身运动
发声练习
注意:
1、重音符号以及重音的唱法
2、合唱的协调
活动2【讲授】新授内容
二、新授内容
1、导学铺垫
(ppt课件展示:巴赫的故事)
师:同学们,上课之前老师要给同学们介绍位新朋友,他可是世界上有名的大音乐家,他能成为一名音乐家呢?请大家带的这个问题来听一听,看一看他的成长故事。
播放ppt
说一说巴赫能成为一名音乐家的原因!
2、导入
师:那就让老师带着同学们穿越时空,到18世纪的宫廷舞会去看看吧!
3、(cai宫廷舞会片段)体会小步舞曲风格。
师:你们从参加舞会的人的表情和服饰上能看出什么?
(端庄、彬彬有礼、华丽)
师:小步舞是当时流行于贵族中的宫廷舞蹈,跳舞时人的姿态要高雅、端庄。
(播放ppt认识来自18世纪的小精灵yy)
师:带着yy的问题,现在我们来听一听这首来自18世纪的歌曲,请同学们找一找这首歌曲在我们课本的哪一页?找到的同学请用你的坐姿告诉老师(坐端正)
师:同学们最厉害!yy又有话说了,来我们看一看她说什么。
(播放ppt出示yy的问题)
师:你能够接受yy的挑战吗?同学们加油哦!
(播放ppt出示乐理知识;答对的同学给予表扬)
(播放ppt出示yy的话)
师:同学们那就让我们一起学习这首来自18世纪的歌曲吧!
4、师弹琴、学生填词
师:大家学唱了《我们大家跳起来》这首歌,你们觉得哪里最不好唱?
5、指导学习难点:第二、四乐句
6、跟琴划拍子演唱。
7、完整的划拍子演唱。
师:歌曲学完了,让我们也来开一个宫廷舞会好吗?
生:
师:观看ppt视频,学习动作
二、创造与表现
师:舞会马上要开始了,参加舞蹈的同学们准备好了吗?
1、创编
学生分组随乐自编动作。
2、展示
每组派两名代表表演自己创编的动作。
3、评价
学生互相评价,老师作指导性评价。
4、集体表演
师生自由选择角色,全班集体表演。
活动3【活动】展演
三、课堂小结
师:同学们,谢谢大家与我度过了一节难忘的音乐课。最后让我们一起来跳一曲小步舞,尽情享受这美妙的音乐吧!
我们大家跳起来教学设计大全（17篇）篇二
活动目标：
1.用动作表现歌曲跳跃、欢快的情绪，昌盛跳起来的愿望。
2.能随歌曲的节奏跳跃。
3.欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。
4.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
活动准备：
图谱、快跳起来音乐磁带、大皮球一个。
活动过程：
一、游戏导入。
师：“我们班的小朋友最爱做游戏是吧?今天，我们一起来做个手指游戏吧。”幼儿和教师伸出食指做手指游戏《做早操》，“做早操，做早操，早上起床做早操。”第一遍速度慢，第二遍速度快。让幼儿初步感受节奏的快慢。
二、让幼儿学会慢跳和快跳、有节奏地跳。
1.师幼谈话，引起幼儿学习兴趣。
2.出示大皮球。让幼儿学习跟大皮球慢跳、快跳。
师：今天还有一位喜欢跳的朋友也来了，你们看皮球会一下一下地跳，你们会跳吗?站起来和小皮球一起跳，慢慢地跳，快快地跳，重复两遍。
3.播放音乐，大皮球跟随音乐有节奏的跳。
师：你看，大皮球还能跟着音乐一起跳呢，大皮球跳得节奏是一样的吗?有什么不一样?什么时候跳的快、什么时候跳的慢。老师边拍边唱验证到底哪句快，哪句慢。
三、出示图谱，让幼儿跟随图谱学习有节奏的跳。
1.出示图谱教师根据图谱演唱歌曲一遍，边唱边指图谱。
师：老师把大皮球跟音乐跳的节奏用图谱记了下来，我们来看一下。师唱看图谱并拍节奏，幼儿一起伸手跟老师拍节奏。师幼同唱并拍节奏，反复练习掌握节奏。
2.教师启发幼儿拍打身体的各部位来熟悉歌曲的旋律、节奏。
师：这个大皮球太调皮了，跳到老师手上了，把老师的手当做跳跳床了，你们的大皮球呢?师幼一起跟音乐有节奏的拍，想想大皮球还会跳到哪个部位?(胳膊、肩膀、头、腿)好，现在大皮球跳到腿上了，师幼一起拍。小皮球准备爬山了，脚底是山顶，哪里是山顶呢。师幼一起跟音乐拍节奏。
3.播放音乐，老师和幼儿有节奏的跳跃。
师：学学小动物一起跳，想学什么小动物?现在找到好朋友一起跳一跳，可以是2个、3个、4个，找好了吗?一起跟着音乐跳。
四、幼儿随音乐游戏，并能根据乐曲的旋律快跳、慢跳。
师：我们玩灰太狼的游戏时，灰太狼要捉我们，我们应该怎样跳，这时候的音乐是怎样的，那灰太狼回家了，我们可以怎样跳?这时候的音乐呢?要听好音乐哦，不要被灰太狼抓走了，让我们变成小兔子和小青蛙一起上山玩去喽!听音乐变快了，灰太狼来了，我们要快快地跳，灰太狼回家了，我们又可以慢慢地出来玩一玩了，听节奏又快了，快躲起来，灰太狼又走了，我们又可以出来玩了，灰太狼没抓到我们，我们胜利了。
五、放松活动。
师：让我们一起放松一下，拍拍小腿，揉揉胳膊，扭扭屁股，扭扭腰，转转头。
教学反思：
在教学的过程中先采用手指游戏让幼儿感知节奏的快慢变化，再用语言提示引出会跳的好朋友“皮球也来凑热闹”并提问：“皮球会跳吗?”通过演示得出皮球不但会慢慢的跳快快地跳而且还会随音乐的节奏一起跳。此乐曲讯用了用图片记录乐曲的节奏，图谱的形式以每两小节为一行，共五小姐。感谢朱老师对我的指点让节奏谱更为生动形象，幼儿对学习的兴趣更为浓烈，在活动的环节中，选择边对照图谱边打节奏让幼儿更进一步感知乐曲的节奏，其中让幼儿集体与，个别表演，激发幼儿的表演欲望，在欢快的游戏中掌握节奏，用身体不同的部位来打节奏，让幼儿更有趣，设置了跳跳床活动时有了规矩，并学会与同伴之间的配合及朋友玩耍的喜悦之情。在不断拍打节奏的同时，幼儿也基本会唱歌曲，但在今天的活动中我还有些紧张，在以后的活动和学习中还需要在锻炼，消除紧张情绪。
我们大家跳起来教学设计大全（17篇）篇三
1、教学目标:。
2、在音乐活动中,初步感受小步舞曲的风格,能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。
3、能在教师的指导下参加集体舞。体验轻快的感觉。
2、学情分析。
四年级学生具有一定的音乐素养积淀,经过了几年系统的学习,能用自然的声音去唱歌、能随节拍较优美地律动。可以去随节奏击打节拍。能有浓厚的兴趣,在老师的引领下去探索、理解音乐。
3、重点难点。
教学难点:引导学生初步感受小步舞曲的风格,掌握三拍子的强弱规律。
4、教学过程。
4.1一学时。
4.1.1教学活动。
一、热身运动。
发声练习。
注意:。
1、重音符号以及重音的唱法。
2、合唱的协调。
活动2【讲授】新授内容。
二、新授内容。
1、导学铺垫。
(ppt课件展示:巴赫的故事)。
师:同学们,上课之前老师要给同学们介绍位新朋友,他可是世界上有名的大音乐家,他能成为一名音乐家呢?请大家带的这个问题来听一听,看一看他的成长故事。
播放ppt。
说一说巴赫能成为一名音乐家的原因!
2、导入。
师:那就让老师带着同学们穿越时空,到18世纪的宫廷舞会去看看吧!
3、(cai宫廷舞会片段)体会小步舞曲风格。
师:你们从参加舞会的人的表情和服饰上能看出什么?
(端庄、彬彬有礼、华丽)。
师:小步舞是当时流行于贵族中的宫廷舞蹈,跳舞时人的姿态要高雅、端庄。
(播放ppt认识来自18世纪的小精灵yy)。
师:带着yy的问题,现在我们来听一听这首来自18世纪的歌曲,请同学们找一找这首歌曲在我们课本的哪一页?找到的同学请用你的坐姿告诉老师(坐端正)。
师:同学们最厉害!yy又有话说了,来我们看一看她说什么。
(播放ppt出示yy的`问题)。
师:你能够接受yy的挑战吗?同学们加油哦!
(播放ppt出示乐理知识;答对的同学给予表扬)。
(播放ppt出示yy的话)。
师:同学们那就让我们一起学习这首来自18世纪的歌曲吧!
4、师弹琴、学生填词。
5、指导学习难点:第二、四乐句。
6、跟琴划拍子演唱。
7、完整的划拍子演唱。
师:歌曲学完了,让我们也来开一个宫廷舞会好吗?
生:。
师:观看ppt视频,学习动作。
二、创造与表现。
师:舞会马上要开始了,参加舞蹈的同学们准备好了吗?
1、创编。
学生分组随乐自编动作。
2、展示。
每组派两名代表表演自己创编的动作。
3、评价。
学生互相评价,老师作指导性评价。
4、集体表演。
师生自由选择角色,全班集体表演。
活动3【活动】展演。
三、课堂小结。
师:同学们,谢谢大家与我度过了一节难忘的音乐课。最后让我们一起来跳一曲小步舞,尽情享受这美妙的音乐吧!
我们大家跳起来教学设计大全（17篇）篇四
让学生在“舞会”的情境中听赏《小步舞曲》，并体验小步舞曲的风格；在自主探索中学会歌曲《我们大家跳起来》；在乐器伴奏中感受三拍子的强弱规律；在舞蹈中体验并表现三拍子乐曲的韵律特点。
1、能用明亮自然的声音，欢快的情绪演唱、表现歌曲《我们大家跳起来》。
2、通过听赏和音乐活动，初步感受小步舞曲的风格，感受三拍子的强弱规律。
3、能在教师的指导下参与跳集体舞。
4.了解音乐中旋律进行模式中的级进与跳进。
1、重点：激励学生积极参与音乐活动，学会《我们大家跳起来》这首歌。
2、难点：引导学生初步体会小步舞曲的风格，掌握三拍子舞曲的强弱规律。
黑板画成舞会的图景
一、导入
2、随音乐集体律动（拍手 拍腿 拍腿）。
二、介绍《小步舞曲》
师：小朋友的动作真美！你们知道这首优美的乐曲是几拍子的吗？它的强弱规律是怎样的？
（1）老师示范小步舞的舞步。（左右右 右左左 左右右 右左左 前右右 后左左 前右右 后左左）
（2）学生跟着老师模仿。
（3）学生跟着音乐跳小步舞，并观察舞步的变化规律。
三、 学唱歌曲
1、播放《我们大家跳起来》歌曲录音，学生聆听。（出示歌谱）
师：老师也带来了另外一首歌曲，这首歌曲听起来是不是很熟悉？歌曲的旋律在哪听过？（生边听边做律动拍手拍腿拍腿）
生答：？
师：这首歌是根据《小步舞曲》的第一段旋律，由前上海音乐学院附中校长吴国钧填词而成。歌曲题目叫《我们大家跳起来》。（出示歌曲）今天我们就来学习这首歌曲。
2、师范唱，师生共跳小步舞。
问：这首歌一共有几个乐句？其中有没有旋律相同的乐句？
3、指导学生用“lu”唱歌曲旋律。
4、学唱歌词。
5、学习顿音记号。
6、学生用明亮自然的声音，欢快的情绪演唱歌曲一遍。
四、创造与表现。
师：小朋友们，现在舞会已经到了高潮，请你们随着音乐热情地跳起来吧！（播放歌曲《我们大家跳起来》）
请女伴跳小步舞
五、知识拓展
师：我们一起来观察一下《让我们跳起来》的旋律走向。
1.5到1在课本上的图是用一个小朋友在跳的动作来表现这两个音的距离。这说明这两个音离得....而1 2 3 4 5 是用爬楼梯的动作，这又说明他们离得比较.......
3..让我们一块来唱唱这首歌的乐谱感受一下跳进跟级进吧。
五、课堂小结：
师：亲爱的同学们，这节课你有哪些收获？
师：今天大家的收获真不少，谢谢大家与我度过了一个难忘的生日，最后让我们一起踏着小步舞曲，尽情享受这美妙的音乐吧！
师与学生踏着舞曲离开教室。
我们大家跳起来教学设计大全（17篇）篇五
《我们大家跳起来》是以唱歌为主的综合课，音乐课上，教师的自身的审美修养及素质对教学质量起着决定性作用。教师要通过音乐教育教学工作对学生进行审美教育，音乐课则是最有效的途径！
《我们大家跳起来》相对于我校三年级同学来说，相对简单些，于是我便恰当地运用多种教学手段，利用学生及教师自身的优势，把这堂课设计成融唱歌、欣赏、创作、律动表现为一体的综合课，在课堂上师生共同参与教学活动，充分发挥了学生的主体作用，使每个学生都成为学习活动的主人，从中获得许多新鲜的感受。
由于我校孩子学钢琴具有优势，而《我们大家跳起来》本身就是一首由巴赫原作改编的短小歌曲。巴赫的小步舞曲学生很多都已弹过，我便安排学生在课堂前、中分别单独演奏，自己也在课堂中弹奏此乐曲，提高他们对乐曲的感受与理解，拉进与音乐的距离，不但如此，在创编环节中，创编律动又是我校舞蹈选修生小朋友所喜欢、并且较擅长的；我在课堂中恰当利用此优势，使他们成为课堂的主人，学生的学习积极性颇高！
让学生在优雅的气氛中受到美的熏陶，课前准备时间，我请一名钢琴选修生弹奏《巴赫初级钢琴曲集》中的第二首小步舞曲，目的是让学生在无意中聆听音乐，充分利用心理学因素，唤起儿童对高雅音乐的向往，运用课外有限的音乐活动时间，让学生接触更多更广泛的音乐题材、体裁、形式、风格的作品，让音乐艺术成为真正的生活内容，使学生在不知不觉中受到潜移默化的影响，提高欣赏音乐的品味！喜欢音乐并享受音乐！
《我们大家跳起来》的.教学设计，我充分利用综合课型，通过节奏、发声、唱歌、欣赏、律动、表演等一系列活动，紧紧围绕3/4拍节奏的强弱和巴赫的《小步舞曲》做文章，环环相扣，带领学生饶有兴致地学习音乐，享受音乐。本堂课虽然内容丰富，知识量大，但各种活动的意图却十分明确，并能抓住节奏、旋律主要的东西为“口子”，加强了学生对3/4拍强弱的体验，了解了巴赫生平、巴赫的代表作及小步舞曲的一般特点，会唱了歌曲，实现了教学目标。
二十世纪提倡创新，对于小学生而言，“创作教学”是一个特定的概念，即是指培养学生的想象与联想能力，发明与创造能力等的一种教学过程。在音乐课中集中表现为即兴演唱（奏）拍节奏，创编舞步，律动……等内容，这堂音乐课创作教学的集中体现是，四三拍舞步表演，创编小步舞舞步，3/4拍节奏练习，旋律接龙等。从点滴做起，破除创作神秘感，使孩子积极投身到集体、个体创造之中。
我们大家跳起来教学设计大全（17篇）篇六
本课的教学内容是学唱歌曲《我们大家跳起来》，这首曲子是根据巴赫创作的《g大调小步舞曲》的第一段旋律改编而来的，在旋律进行上有明显的上行、下行级进，并伴随有四分音符的跳音。全曲朗朗上口，易唱易学，加上三拍子的动感更富有热情、欢快的情绪。
《我们大家跳起来》相对于我校四年级同学来说，相对简单些，于是我便恰当地运用多种教学手段，利用学生及教师自身的优势，把这堂课设计成融唱歌、欣赏、创作、律动表现为一体的综合课，在课堂上师生共同参与教学活动，充分发挥了学生的主体作用，使每个学生都成为学习活动的主人，从中获得许多新鲜的感受。
【设计思路】。
让学生在“舞会”的情境中听赏《小步舞曲》，并体验小步舞曲的风格;在自主探索中学会歌曲《我们大家跳起来》;在乐器伴奏中感受三拍子的强弱规律;在舞蹈中体验并表现三拍子乐曲的韵律特点。
一、创设优雅的音乐氛围。
让学生在优雅的气氛中受到美的熏陶，课前准备时间，播放一次音乐，目的是让学生在无意中聆听音乐，充分利用心理学因素，唤起儿童对高雅音乐的向往，运用课外有限的音乐活动时间，让学生接触更多更广泛的音乐题材、体裁、形式、风格的作品，让音乐艺术成为真正的生活内容，使学生在不知不觉中受到潜移默化的影响，提高欣赏音乐的品味!喜欢音乐并享受音乐!
二、紧抓重点，巧设教学目标。
通过节奏、发声、唱歌、欣赏、律动、表演等一系列活动，紧紧围绕3/4拍节奏的强弱和巴赫的《小步舞曲》做文章，环环相扣，带领学生有兴致地学习音乐，享受音乐。本堂课虽然内容丰富，知识量大，但各种活动的意图却十分明确，并能抓住节奏、旋律主要的东西为“口子”，加强了学生对3/4拍强弱的体验，了解了巴赫生平、及小步舞曲的一般特点，演唱歌曲，实现了教学目标。
【教学目标】。
1、能用明亮自然的声音，欢快的情绪演唱、表现歌曲《我们大家跳起来》。
2、能在教师的指导下参与跳集体舞。
3、通过听赏和音乐活动，初步感受小步舞曲的风格，感受三拍子的强弱规律。
【教学重点】。
学会用明亮自然的声音，欢快地情绪演唱、表演歌曲;并结合欣赏拓宽学生音乐视野，提高音乐素养。
【教学难点】。
在歌曲演唱过程中了解并掌握“反复记号”和“反复跳跃记号”。
【教学过程】。
一、导入。
1、听一听。
播放巴赫的《g大调小步舞曲》让学生聆听，然后在师生对话中导入新课。
师：同学们，你们有谁听过这首钢琴曲?
生：我(举手回答)。
师：好那你说说看这是谁的哪部作品?
生：巴赫的《g大调小步舞曲》。
师：嗯，回答的非常正确。那有谁学过钢琴，能不能简单的为我们演奏一下这首作品?
生：我(举手回答并表演)。
师：演奏的非常棒，大家掌声鼓励!其实我们今天要学习的歌曲就是由这首作品填词而成的，我们先听听它是填上歌词后是什么样的吧?(教师范唱)。
【设计意图】。
通过与学生之间的互动，使学生初步了解这首歌曲的旋律及出处，并以学生的演奏来引起学生们的兴趣更好、更快导入本节课的主题。
2、动一动。
让学生用各自不同的方式表现三拍子的节奏韵律(体态、舞蹈等)。
3、唱一唱。
(1)、教师用钢琴范奏乐曲《g大调小步舞曲》。
(2)、合着《g大调小步舞曲》的音乐旋律学生自由的跟着钢琴哼唱第一主题旋律。
4、介绍《小步舞曲》的曲名。
小步舞曲：源于法国的一种舞蹈形式，十八世纪流传于欧洲宫廷，成为贵族喜爱的一种舞蹈形式。小步舞曲大多采用3/4拍子，中速，节奏平稳，风格典雅、明快、轻巧。
5、介绍有关知识。
巴赫：德国大音乐家，被称为“西方音乐之父”。
二、学唱歌曲。
1、师范唱(出示乐谱)。
问：这首歌一共有几个乐句?其中有没有旋律相同的乐句?并学习反复记号与反复跳跃记号。
2、指导学生用“lu”唱歌曲旋律。
3、学唱歌词。
5、学生用明亮自然的声音，欢快的情绪演唱歌曲一遍。强调强弱对比，根据小步舞曲的特点将在歌曲演唱中的“起伏的旋律”这一音乐特点反复强调。
三、创造与表现。
师：小朋友们，现在舞会已经到了高潮，请你们随着音乐热情地跳起来吧!(播放歌曲《我们大家跳起来》，组织学生创编舞蹈)。
【拓展与欣赏】。
欣赏巴赫钢琴曲《哥德堡变奏曲》、《勃兰登堡协奏曲》，感受巴赫的音乐，提高学生的音乐欣赏能力。
我们大家跳起来教学设计大全（17篇）篇七
（1）、能简单认识巴赫以及其代表作，能学会演唱《我们大家跳起来》。
（2）、在音乐活动中，初步感受小步舞曲的风格，能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。
（3）、能在教师的指导下参加集体舞。体验轻快的感觉。
四年级学生具有一定的音乐素养积淀，经过了几年系统的学习，能用自然的声音去唱歌、能随节拍较优美地律动。可以去随节奏击打节拍。能有浓厚的兴趣，在老师的引领下去探索、理解音乐。
教学难点:引导学生初步感受小步舞曲的风格，掌握三拍子的强弱规律。
4、1一学时。
4、1、1教学活动。
一、热身运动。
发声练习。
注意:。
1、重音符号以及重音的唱法。
2、合唱的协调。
活动2【讲授】新授内容。
二、新授内容。
1、导学铺垫。
（ppt课件展示:巴赫的故事）。
师:同学们，上课之前老师要给同学们介绍位新朋友，他可是世界上有名的大音乐家，他能成为一名音乐家呢？请大家带的这个问题来听一听，看一看他的成长故事。
播放ppt。
说一说巴赫能成为一名音乐家的原因！
2、导入。
师:那就让老师带着同学们穿越时空，到18世纪的宫廷舞会去看看吧！
3、（cai宫廷舞会片段）体会小步舞曲风格。
师:你们从参加舞会的人的表情和服饰上能看出什么？
（端庄、彬彬有礼、华丽）。
师:小步舞是当时流行于贵族中的宫廷舞蹈，跳舞时人的姿态要高雅、端庄。
（播放ppt认识来自18世纪的小精灵yy）。
师:带着yy的问题，现在我们来听一听这首来自18世纪的歌曲，请同学们找一找这首歌曲在我们课本的哪一页？找到的同学请用你的坐姿告诉老师（坐端正）。
师:同学们最厉害！yy又有话说了，来我们看一看她说什么。
（播放ppt出示yy的问题）。
师:你能够接受yy的挑战吗？同学们加油哦！
（播放ppt出示乐理知识；答对的同学给予表扬）。
（播放ppt出示yy的话）。
师:同学们那就让我们一起学习这首来自18世纪的歌曲吧！
4、师弹琴、学生填词。
5、指导学习难点:第二、四乐句。
6、跟琴划拍子演唱。
7、完整的划拍子演唱。
师:歌曲学完了，让我们也来开一个宫廷舞会好吗？
生:。
师:观看ppt视频，学习动作。
二、创造与表现。
师:舞会马上要开始了，参加舞蹈的同学们准备好了吗？
1、创编。
学生分组随乐自编动作。
2、展示。
每组派两名代表表演自己创编的动作。
3、评价。
学生互相评价，老师作指导性评价。
4、集体表演。
师生自由选择角色，全班集体表演。
活动3【活动】展演。
三、课堂小结。
师:同学们，谢谢大家与我度过了一节难忘的音乐课。最后让我们一起来跳一曲小步舞，尽情享受这美妙的音乐吧！
我们大家跳起来教学设计大全（17篇）篇八
让学生在“舞会”的情境中听赏《小步舞曲》，并体验小步舞曲的风格；在自主探索中学会歌唱《我们大家跳起来》；在乐器伴奏中感受三拍子的强弱规律；在舞蹈中体验并表现三拍子的韵律特点。
学情分析。
三年级的学生随着年龄和知识的增长，体验感受和探索创造的活动能力增强，但学习的兴趣容易分化，所以教师要选择生动活泼的教学方法来吸引学生，使他们积极主动的参与音乐活动。
教学目标。
1、知识与技能：能用明亮自然的声音，欢快的情绪演唱、表现歌曲《我们大家跳起来》，能在教师的指导下参与跳集体舞。
2、过程与方法：通过听赏和音乐活动，初步感受小步舞曲的风格，能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。
3、情感态度与价值观：学生能乐于参与欣赏、演唱、演奏、律动等活动，并且与同伴交流实践后的感受和见解，分享学习过程中的快乐。
教学重点和难点。
1、重点：激励学生积极参与音乐活动，学会《我们大家跳起来》这首歌。
2、难点：引导学生初步体会小步舞曲的风格，掌握三拍子舞曲的强弱规律。
教学过程。
（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）。
一、组织教学，音乐律动。
1.导入。
邀请学生参加春天的舞会，播放小步舞曲。
2.随音乐集体律动。
二、导学铺垫。
1.简介这首曲子的背景，引出小步舞，学小步舞之前要了解三拍子的强弱规律。
2.体会并掌握三拍子乐曲的强弱规律。
（1）老师示范小步舞的舞步。
（2）学生跟着老师模仿，观察舞步的变化规律。
（3）结论：四分之三拍，强弱弱。
（4）用身势动作表示三拍子的强弱规律拍手跺脚拍腿拍肩等。
（5）用打击乐器表示三拍子的强弱规律。
（6）听小步舞曲敲节奏。
三、学唱歌曲。
2.师范唱，跟伴奏跟老师轻声哼唱。
3.指导学生用“lu”唱歌曲旋律。
4.学唱歌词。
5.放歌曲录音，学生轻声学唱歌词两遍。
6.学生用明亮自然的声音，欢快的情绪演唱歌曲一遍。
四、创造与表现。
1.创编。
学生分组随音乐自编动作。
2.展示。
每组派代表表演自己创编的动作。
3.评价。
学生互评，老师作指导评价。
3.集体表演。
师生自由选择歌、舞、乐角色，全班集体表演。
五、课堂小结。
老师与学生踏着舞曲离开教室。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）。
我们大家跳起来教学设计大全（17篇）篇九
活动目标：
1．能用响亮自然的声音、欢快的情绪演唱歌曲。
2．感受三拍子的旋律，学习强调句头重音演唱三拍子的歌曲。
3．体验多种形式集体表演的乐趣。
活动准备：
音乐《我们大家跳起来》、幼儿自制面具若干、三拍子节奏卡一张、图谱。
活动过程：
一、欣赏乐曲，感受三拍子的节奏特点。
引导语：（出示面具）今天是个特别的日子，我们将要举行欢乐的假面舞会，我要邀请一个朋友作为我的舞伴哦，听，舞会的乐曲响起来了！
教师随着音乐做三拍子的.邀请动作(重音拍手，后两拍邀请)，让幼儿直观。
受三拍子音乐的特点。
师：看清楚我是怎样邀请舞伴的吗？一起来学一学。
二、完整欣赏歌曲，熟悉歌词。
a、欣赏歌曲，熟悉歌词。
师：欢乐的舞会自然少不了优美的歌声。
师：你听到了歌曲里唱了什么？（根据幼儿回答内容出示相应的图卡）。
b、第二遍倾听歌曲，学习歌曲。
师：现在我要跟着优美的歌声来邀请舞伴咯。（教师完整清唱歌曲一遍，并邀请舞伴）。
师：我是在歌曲的哪一句之后做出“请”的动作？
三．在游戏中学习歌曲。
1、邀请舞伴学习歌曲。
师：在舞会上每个人都要邀请一位朋友作为舞伴。谁学会邀请舞伴了？请他来试一试。（其他幼儿小声跟着唱）。
2、引导幼儿互相评价。
四．创造与表现。
1.幼儿为歌曲编配邀请动作。
2.鼓励幼儿大胆的表演唱，把自己创编的动作展示出来。
五．集体表演。
幼儿自由选择歌、舞、乐的表现形式，全班进行表演唱，充分体验歌曲的欢快情绪。
我们大家跳起来教学设计大全（17篇）篇十
活动目标：
1、用动作表现歌曲跳跃、欢快的情绪，昌盛跳起来的愿望。
2、能随歌曲的节奏跳跃。
活动准备：
1、《快跳起来的音乐。
2、空中悬挂气球。
活动过程：
一、开始部分：
启发提问：都什么动物是跳着行动的？（青蛙、兔子、袋鼠）让幼儿模仿这些小动物跳。
二、基本部分：
1、比比谁跳得高——让幼儿学习双脚起跳。
2、教师清唱歌曲，让幼儿模仿小动物随音乐节奏跳起来。——引导幼儿倾听歌曲。
3、告诉大家这首好听的歌曲的名字《快跳起来》。
4、请幼儿在老师的歌唱下跳。——潜移默化地学习歌曲。
5、找好朋友拉手跳，会唱的大声唱出来。——巩固歌曲部分。
6、让幼儿换歌词掌握歌曲的节奏。如：小袋鼠快快跳，小蚂蚱快快跳呀！
四、活动延伸。
1、拉手围成圆圈做游戏，大家一起跳，请小朋友带不同动物的头饰，当唱到小白兔快快跳的`时候，扮演小白兔的幼儿就到圆圈里学习小白兔跳。
2、把歌词中的“跳”替换成“飞”“跑”“爬”等动词，丰富小朋友动词量。
活动效果记录及反思：
1、游戏是小朋友最喜欢的活动，在游戏中小朋友自觉不自觉得就学会了歌曲，而且替换歌词都非常好。
2、次活动与健康活动配合更好，让幼儿比赛谁跳得高，谁跑的快。
我们大家跳起来教学设计大全（17篇）篇十一
小班的孩子喜欢富有情境的游戏。来自孩子们生活中的跳跳床是他们非常感兴趣的。因此，我创设了“森林里动物们玩跳跳床”的游戏情境，并且自然地贯穿始终。这样就使得活动变得好玩有趣起来，从而调动了孩子们参与活动的积极性，激发了他们跳跃的愿望。
为帮助孩子们突破“随歌曲节奏跳跃”的难点，我通过“皮球跳跃”“图谱引导”和“肢体感受”三个环节帮助孩子们从直观到具体形象再到自身动作感受，由易到难地引导孩子们感知歌曲的节奏。第一环节和皮球一起玩“跳跃”的游戏，既顺从了孩子们的心理需求，又非常直观、具体形象地帮助孩子感知了歌曲的节奏；第二环节通过形象的图谱帮助孩子更好地熟悉歌词、感知节奏；第三环节引导孩子通过身体动作进一步感受音乐跳跃的节奏和情绪。在活动的最后，创设了有趣的“跳跳床”游戏情境，充分调动了孩子们参与活动的积极性，最终使孩子们在轻松、自如地氛围中，有效的达成了教学活动目标。
1.游戏情境法。
2.直观感受法。
3.图谱引导法。
4.循序渐进法。
1.用动作表现歌曲跳跃、欢快的情绪，产生跳起来的愿望。(重点)。
2.能跟随歌曲的节奏跳跃。(难点)。
3.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
1.物质准备：音乐、图谱、皮球、废旧广告布。
2.经验准备：和幼儿玩节奏游戏。
1.情境激趣，学习体验歌曲节奏。
(1)情境导入，完整欣赏音乐。
(2)出示皮球，通过皮球有节奏的跳动，感受歌曲跳跃的情绪，寻找跳起来的感觉。
(3)通过图谱，进一步感受练习歌曲节奏。
(4)利用身体各部位感受跳起来的感觉和节奏。
2.情境深化，出处引导幼儿随歌曲节奏跳跃。
(1)幼儿随歌曲节奏自主模仿小动物跳跃，表现歌曲的节奏及跳跃感。
(2)幼儿合作表演，进一步引导幼儿随歌曲的节奏进行跳跃。
3.情境升华，进一步发展幼儿随歌曲节奏跳跃的能力，共享跳跃的快乐。
(1)借用“跳跳床”(广告布)，激发幼儿跳跃的欲望，进一步练习随歌曲节奏跳跃。
(2)增加游戏情境，让幼儿进一步巩固练习随歌曲节奏跳跃。
(3)共同演唱歌曲，体验用声音表现歌曲跳跃的欢快情绪。
4.结束活动。
教师和幼儿在快乐的游戏情境中结束活动。
教学的过程中先采用手指游戏让幼儿感知节奏的快慢变化，再用语言提示引出会跳的好朋友“皮球也来凑热闹”并提问：“皮球会跳吗？”通过演示得出皮球不但会慢慢的跳快快地跳而且还会随音乐的节奏一起跳。此乐曲讯用了用图片记录乐曲的节奏，图谱的形式以每两小节为一行，共五小姐。感谢朱老师对我的指点让节奏谱更为生动形象，幼儿对学习的兴趣更为浓烈，在活动的环节中，选择边对照图谱边打节奏让幼儿更进一步感知乐曲的节奏，其中让幼儿集体与，个别表演，激发幼儿的表演欲望，在欢快的游戏中掌握节奏，用身体不同的部位来打节奏，让幼儿更有趣，设置了跳跳床活动时有了规矩，并学会与同伴之间的配合及朋友玩耍的喜悦之情。在不断拍打节奏的同时，幼儿也基本会唱歌曲，但在今天的活动中我还有些紧张，在以后的活动和学习中还需要在锻炼，消除紧张情绪。
我们大家跳起来教学设计大全（17篇）篇十二
大家来到空旷的球场。
乙未年后正月十五之晌...
跳绳甩出弧线，
伙伴们笑语轩昂！
春天的雨后，
空气如此清新、润朗。
犹似“绊马索”，
五零、六零、七零后的你我接龙上场。
点、迈、跨、碰，绊、绕、踩、转。
蹦蹦、跳跳，跃动、向上！
韧性的跳绳，
空旷地甩动、飞扬。
伙伴们比肩，
一个个热身、“跳将”...
单人、组合，旋转、抻掌，
四肢着地，协调臂膀。
勇敢跑跳，机敏闪躲，
精彩纷呈，美妙绝响。
元宵喜庆，三八同“堂”，
团结协作，气氛欢畅。
绿色、环保、低碳，
启动羊年征程的华章。
姐妹们喜乐、端庄，
愿为读者捧去更丰美的“食粮”。
男士们淡定、稳健，
为开春“计划”摩拳擦掌！
新的蓝图，新的.设想，
广华工作部的你、我、他意气飞扬。
沐浴羊年温暖的薰风，
“趣味跳”如春之奏鸣，领跑精彩诗行！
我们大家跳起来教学设计大全（17篇）篇十三
(一)吐鲁番地区辖两县一市,总人口不足56万人,其中少数民族和农牧民分别占80%以上.年降水量只有16毫米,是蒸发量的1/20,风多且大,素有“风库”之称,夏季40度以上天气有100余天,故吐鲁番简称“火洲”,气候恶劣,灾害频繁,农牧业经常遭到灾害袭击.
作者：张杰声作者单位：刊名：中国保险英文刊名：chinainsurance年，卷(期)：2001“”(10)分类号：f8关键词：
我们大家跳起来教学设计大全（17篇）篇十四
这是一首外国风格的儿童歌曲，很有动感。适合中班幼儿的艺术领域的一堂课。幼儿在活动中学歌曲，拍节奏，能充分感受体验乐曲的欢快和跳跃。《纲要》中指出“艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成”。因此我在活动中设计符合幼儿的现有水平的环节，又用一定的挑战性的活动。
1、感受歌曲热烈欢快的情绪，产生想跳起来的愿望。
2、用歌唱和拍打节奏的方式表现歌曲欢快的情绪。
节奏型。
1、听音乐旋律《快跳起来》(无歌词)请幼儿随音乐自由跳。
2、教师弹唱歌曲《快跳起来》，请幼儿说说歌曲中谁在跳舞？并用动作告诉大家。(请个别幼儿进行模仿)。
3、教师弹唱歌曲，幼儿听音乐有节奏的集体学小青蛙、小白兔跳的动作。
1、出示节奏谱，让幼儿尝试拍歌曲的节奏。
2、教师清唱歌曲，请幼儿说说歌曲里面还唱了什么？“快跳起来”，它们一样吗？(有快跳起来，快快跳起来)。
3、老师整理歌词，请幼儿一起有节奏地念歌词。
4、请幼儿跟着音乐，看着节奏谱有节奏的边拍手边念歌词。
这是一首歌唱小朋友们在跳舞、小动物在跳舞的歌曲，因此在唱每一句歌词时都应该非常有弹性，特别是要把“快”字唱得短促有力而又跳跃。
1、幼儿集体跟唱几遍歌曲之后。教师领唱第一、二句，幼儿齐唱中间两句，最后三句一起唱。
2、分组让幼儿边跳边唱。(教师弹琴，幼儿随音乐一边跳一边唱，再次巩固记忆歌词。
2、请幼儿一起随着音乐快乐地拍手、跳跃。注意手脚协调，合上节拍。
在表演区中，放上小动物的面具，让孩子在区角中继续模仿小动物的动作，并把自己喜欢的小动物编到歌曲里面。
我们大家跳起来教学设计大全（17篇）篇十五
（2）、在音乐活动中，初步感受小步舞曲的风格，能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。
（3）、能在教师的指导下参加集体舞。体验轻快的感觉。
四年级学生具有一定的音乐素养积淀，经过了几年系统的学习，能用自然的声音去唱歌、能随节拍较优美地律动。可以去随节奏击打节拍。能有浓厚的兴趣，在老师的引领下去探索、理解音乐。
教学难点：引导学生初步感受小步舞曲的风格，掌握三拍子的强弱规律。
4、1一学时。
4、1、1教学活动。
一、热身运动。
发声练习。
注意：
1、重音符号以及重音的唱法。
2、合唱的协调。
活动2【讲授】新授内容。
二、新授内容。
1、导学铺垫。
(ppt课件展示：巴赫的故事)。
师：同学们，上课之前老师要给同学们介绍位新朋友，他可是世界上有名的大音乐家，他能成为一名音乐家呢？请大家带的这个问题来听一听，看一看他的成长故事。
播放ppt。
说一说巴赫能成为一名音乐家的原因！
2、导入。
师：那就让老师带着同学们穿越时空，到18世纪的宫廷舞会去看看吧！
3、(cai宫廷舞会片段)体会小步舞曲风格。
师：你们从参加舞会的人的表情和服饰上能看出什么？
(端庄、彬彬有礼、华丽)。
师：小步舞是当时流行于贵族中的宫廷舞蹈，跳舞时人的姿态要高雅、端庄。
(播放ppt认识来自18世纪的小精灵yy)。
师：带着yy的问题，现在我们来听一听这首来自18世纪的歌曲，请同学们找一找这首歌曲在我们课本的哪一页？找到的同学请用你的坐姿告诉老师(坐端正)。
师：同学们最厉害！yy又有话说了，来我们看一看她说什么。
(播放ppt出示yy的问题)。
师：你能够接受yy的挑战吗？同学们加油哦！
(播放ppt出示乐理知识；答对的同学给予表扬)。
(播放ppt出示yy的话)。
师：同学们那就让我们一起学习这首来自18世纪的歌曲吧！
4、师弹琴、学生填词。
5、指导学习难点：第二、四乐句。
6、跟琴划拍子演唱。
7、完整的划拍子演唱。
师：歌曲学完了，让我们也来开一个宫廷舞会好吗？
生：
师：观看ppt视频，学习动作。
二、创造与表现。
师：舞会马上要开始了，参加舞蹈的同学们准备好了吗？
1、创编。
学生分组随乐自编动作。
2、展示。
每组派两名代表表演自己创编的动作。
3、评价。
学生互相评价，老师作指导性评价。
4、集体表演。
师生自由选择角色，全班集体表演。
活动3【活动】展演。
三、课堂小结。
师：同学们，谢谢大家与我度过了一节难忘的音乐课。最后让我们一起来跳一曲小步舞，尽情享受这美妙的音乐吧！
我们大家跳起来教学设计大全（17篇）篇十六
1、通过玩球、拍球活动、知道有气的球跳得高、没气的球跳不起来。
2、观察手动充气工具充气的过程，感知皮球的外表变化。
3、喜欢参与科学小游戏，对科学活动感兴趣。
1、经验准备：幼儿玩过有气的球，尝试拍、滚过球。
2、物质准备：瘪球三个，手动充气工具一个。
一、玩球活动。
1、教师（出示瘪皮球）：这是什么？（皮球）你以前玩过吗？
2、请几个幼儿上来玩一玩瘪皮球，其他幼儿观察。
教师：今天玩的皮球和我们以前玩的皮球有什么不一样？（这个皮球拍不起来）。
二、感受空气。
1、今天我们玩的皮球为什么拍不起来呢？（因为它没气了）。
2、认识充气工具，感受充气工具里出来的气体。
教师出示手动充气工具，让幼儿认识这是给皮球充气的。用手动充气工具，在幼儿的表面皮肤（脸上、手上）打气，让幼儿感受充气工具里出来的气。
三、给皮球充气，感受球逐渐变鼓的过程，知道手动充气的方法。
1、教师：我们来给皮球充气吧，气要从哪里才能进去呢？我们来一起找找看皮球的充气孔在哪里。
2、教师和个别幼儿用手动充气工具给2只皮球充气，让幼儿幼儿双手捧着皮球，感知皮球渐渐鼓起来的过程。
四、幼儿玩球，感受充足气体的皮球跳得高。
1、教师：现在充满气的皮球和刚才的一样吗？有什么不一样的呀？（现在的有气，能跳起来；刚才的没气球跳不起来。）。
2、教师：现在皮球有气了，可是皮球宝宝跳得很低，谁有办法能让皮球宝宝跳得高一点？
教师与幼儿一起讨论，得出结论：气的多少与球的弹跳高度有关，气越足，皮球跳得越高。
3、请个别幼儿尝试操作。
五、进行游戏。
教师把皮球都放掉气，幼儿来给它充气，然后拍皮球。比一比，谁的皮球跳得最高？
游戏可进行3—4遍。
我们大家跳起来教学设计大全（17篇）篇十七
大家来到空旷的球场。
2015年3月5日，
乙未年后正月十五之晌...
跳绳甩出弧线，
伙伴们笑语轩昂！
春天的雨后，
空气如此清新、润朗。
犹似“绊马索”，
五零、六零、七零后的你我接龙上场。
点、迈、跨、碰，绊、绕、踩、转。
蹦蹦、跳跳，跃动、向上！
韧性的跳绳，
空旷地甩动、飞扬。
伙伴们比肩，
一个个热身、“跳将”...
单人、组合，旋转、抻掌，
四肢着地，协调臂膀。
勇敢跑跳，机敏闪躲，
精彩纷呈，美妙绝响。
元宵喜庆，三八同“堂”，
团结协作，气氛欢畅。
绿色、环保、低碳，
启动羊年征程的华章。
姐妹们喜乐、端庄，
愿为读者捧去更丰美的“食粮”。
男士们淡定、稳健，
为开春“计划”摩拳擦掌！
新的蓝图，新的.设想，
广华工作部的你、我、他意气飞扬。
沐浴羊年温暖的薰风，
“趣味跳”如春之奏鸣，领跑精彩诗行！