教学工作计划是教育教学活动中的重要组成部分,能够提高教学效果和质量。下面是一些优秀的教学工作计划范文,供大家参考和学习。
数学教案-和的认识(专业20篇)篇一
教学目标:
1、了解5的实际意义和5与4的关系,懂得5是由5个1组成的'。
教学准备:
1、各种水果卡片。
2、数字及圆点卡片。
3、小松鼠及松果卡片。
教学过程:
一、谜语皮儿有红也有绿,长在树上真美丽。
味道酸甜又可口,营养丰富人人爱。
(苹果)。
师:苹果属于什么?
幼:水果。
师:瞧!老师这里有几种最常见的水果。
(教师举水果卡片,幼儿说香蕉、橘子、苹果、桃)。
师:小朋友们喜欢它们吗?
幼:喜欢。
二、游戏《按数取物》。
师:现在我们利用这些水果卡片和数字卡片做个小游戏,好吗?
幼:好!
师:抽到几就拿几个一样的水果。
最后一张卡片为5的圆点卡片,按数取物。
三、认识5。
1、师;小朋友们表现的非常好!今天这节课我们就一起认识5。(教师出示字卡5)。
师:小朋友们仔细看看5像什么?
幼:像秤钩。
师:秤钩是干什么用的?
幼:卖菜。
师:小朋友们说的很好,和老师一起说,5像秤钩能卖菜。
2、教师讲5的写法。
师:数字5它也有家,它的家就在田字格里。它在家是怎样待着的呢?现在小眼睛仔细看老师是怎样写的。
师:伸出小手,在空中和老师一起写5。
师:现在找一找自己身上什么是5个?
幼:手指、脚趾。
3、手指操《五指歌》。
四、5与4比较。
师:瞧!小松鼠们在这呢!现在小松鼠的肚子好饿呀!谁知道小松鼠喜欢吃什么?
幼:松果。
师:老师这有几个松果,谁想发给它们?(松果4只)。
师:小朋友们出现问题了,谁多呀?谁少呀?
幼:松鼠多,松果少。
师:松鼠是几只?
幼:5只。教师板书5。
师:松果有几个?
幼:4个。
提问:5比4多几?
4比5少几?
4添1是几?
5去1是几?
五、教师讲《小松鼠》的故事。
小松鼠的故事。
三只小松鼠,在葡萄藤上发现夏天留下来的最后一串葡萄。这串葡萄一共整整有20颗葡萄。
“每人五颗!”小松鼠们高兴的喊起来。一只小松鼠上前取走了五只还很青的葡萄,它说:“吃了酸葡萄,妈妈就能吃上甜葡萄了!”又一只小松鼠上前取走了五只比较小的葡萄,它说:“我吃了小葡萄,妈妈就能吃上大葡萄了!”另一只小松鼠上前取走了五只有点破的葡萄,它说“我吃了碎葡萄,妈妈就能吃上好葡萄了!”就这样,三只小松鼠为它们的妈妈送上了五颗最熟、最大、最好的甜蜜蜜的葡萄。
六、幼儿练习书写数字5,教师巡回指导。
数学教案-和的认识(专业20篇)篇二
活动目标1.通过观察比较,在操作活动中认识球体的主要特征。
2.在活动中让幼儿自己说出、找出与球体相似的物体。
3.培养幼儿的探索精神和动手操作能力。
4.发展幼儿的观察力、想像力和思维能力。
活动准备1.布置自选商场场景。
(如:皮球、乒乓球、苹果等)2.人手一套小筐。
3.泥土、橡皮泥。
活动过程一、请幼儿进入自选商场先购商品,激发幼儿兴趣师:今天,我们到自选商场去选商品,你们高不高兴?在选商品的时候有一个要求,请你们把凡是可以滚动的东西都放到自己的小筐里面。
\
师:现在我来看看,你们选了些什么商品,这些所有会滚动的东西又有什么不同呢?小朋友去试一试、滚一滚、想一想。
2.请幼儿在玩中观察、比较这些能滚动的物体有什么不同。
3.请幼儿上前玩一玩、讲一讲,并指出哪些能向不同方向滚动。
师:(出示皮球与纸片)请幼儿试着看一看、比一比、说一说,它们有什么不同?2.教师小结:皮球、乒乓球都是球体。
四、巩固对球体的认识1.请幼儿在周围找出与球体相似的物体。
师:小朋友已经知道了什么叫球体,现在就请你到边上去把与球体相似的东西找出来。
2.让幼儿说出日常筇一活中与球体相似的物体。
五、结束活动在复习巩固对球体认识的基础上,让幼儿做出与球体相似的物品。
现在就请小朋友们到加工厂去做球体的产品吧?
数学教案-和的认识(专业20篇)篇三
教学目标:
1、使学生认识1-2;
2、理解它们表示的数量;
3、会用手指头表示1-2;
4、会写1和2;
教学重、难点:写1和2。
教学准备:课件、贴纸、数字卡片1-2、可数的物件。
教学时间:学习1-220分钟,写1和215分钟,5分钟互动。
教学过程:
一、谈话引入。
1、师:小朋友们会数数吗?那你们知道数字还有一个特别的名称吗?(阿拉伯数字)那你在哪见到过数字?(出示课件)。
2、师:从今天起咱们就要来学习这些数字,不仅要会读,还要会写。咱们要来比一比看一看,看谁的数字学得好!
二、新授。
1、师:请小朋友伸出你们的手指。你们知道哪个手指表示1吗?那你觉得哪个手指做起来最舒服?那我们可以用食指表示1。谁会写1,那就更厉害了。(指名)。
2、齐读,指名读。
3、师:1像什么?(1像铅笔来写字)(出示课件)。
4、(出示课件)咱们来数一数5、师:这有几只小鸭?(出示课件)引出2有谁会写2?(指名)(齐读)。
6、师:2像什么?(2像小鸭水中游)用手指怎么表示呢?
三、巩固练习1、请生用手指表示数字。
2、请生用点点表示数字。
3、请生来带读数字。
4、请生写1和2。
四、作业写1和2各20个。
教学反思:大部分孩子上课开始慢慢懂规矩了,基本消灭乱走动现象。1和2大部分写得不错。4、5人动作较慢,2、3人不会动笔。重要的是把习惯培养好了,再开始慢慢教学。
教学目标:1、使学生认识3-4;2、理解它们表示的数量;3、会用手指头表示3-5;4、会写3、4和5。
教学重、难点:写3、4和5。
教学准备:课件、贴纸、数字卡片3、4和5、可数的物件教学时间:学习3-520分钟,写3、4和515分钟,5分钟互动教学过程:
一、复习1、请生用手指表示1和2。
2、请生用点点表示1和2。
3、请生用物体表示1和2。
4、请生背数字儿歌。
5、请生写1和2。
2、看看老师的手指是几?引出4。用点点表示。数一数有几只耳朵?你们有几只耳朵呀?谁来帮我数四只粉笔。谁还能数出4个其它物体?怎么写?像什么?(4像红旗迎风飘)(出示课件)数红旗。
3、引出5。5怎么表示呢?谁来用点点表示。想知道怎么写吗?(出示课件)像什么?(5像称钩来买菜)。
三、巩固练习1、请生用手指表示数字。
2、请生用点点表示数字。
3、请生来带读数字。
4、请生写3、4和5。
四、作业写3、4和5各8排。
教学反思:有些孩子3和5写不好,有些孩子喜欢用以前的手势表示5,不是不行,只是为了以后用手指算数时更加方便,要求学生用大拇指表示5。
教学目标:1、使学生认识6、7;2、理解它们表示的数量;3、会用手指头表示6、7;4、会写6和7。
教学重、难点:写6和7。
教学准备:课件、贴纸、数字卡片6和7、可数的物件教学时间:学习6-720分钟,写6、715分钟,5分钟互动教学过程:一、复习1、请生用手指表示1--5。
2、请生用点点表示1--5。
3、看点点表示数字。
4、请生背数字儿歌。
5、看图填数字。
2、看看老师的手指是几?引出7。用点点表示。数一数有几只口哨?谁还能数出7个其它物体?怎么写?像什么?(7像镰刀割小草)(出示课件)数镰刀。
三、巩固练习1、请生用手指表示数字。
2、请生用点点表示数字。
3、请生来带读数字。
4、请生写6、7。
四、作业写6和7各8排。
教学反思:学生基本上上都会写,但“7”有少数同学会写反。
数学教案-和的认识(专业20篇)篇四
1.在实际情境中认识时间单位时分,初步建立时间观念。
2.知道钟面有12大格,60小格,了解时、分的关系,知道1时=60分。正确读写钟面上的任何时刻。
3.培养学生珍惜时间,合理安排时间,养成良好的学习生活习惯。
4.感受时间与生活的密切联系。
1.会读写几时几分。
2.知道1时=60分。
多媒体课件、实物钟表。
1.生活质疑,导入新课。
师:同学们,请大家看屏幕,谁能说说我们班的同学在做什么呢?
生:这是早上我们在站队准备进教室。
师:对,你能说说我们在早上什么时刻到校吗?
生:早上7时30分。
师:这幅图上我们在干什么?是什么时间呢?
生:这是我们上课的时间上午8时。
师:你能用两种方法表示钟面上的时刻吗?
生:能。
师指名板演(7时30分7:30-8时8:00)。
师:整时和半时是我们以前学过的知识,大家看这幅图,你能说出现在钟面上的时刻吗?
生:10时45分,同学们正在做眼操。
师:你对有关时间的知识了解得真多,老师相信你也一定是一个遵守时间的好孩子。看来除了整时和半时,生活中还有许多时刻也需要我们来认识,这节课我们就进一步认识几时几分。
2.认识钟面。
师:你们想快速准确地读出钟面上的时刻吗?
生:想。
师:好。那我们首先要了解钟面上都有什么,请你仔细观察:钟面上都有什么?然后再和同桌说一说,看谁说得最有顺序,有条理。
生:时针和分针,12个数,大格,小格)。
师:每两个大格中间有多少个小格呢?
生:(5小格)。
师:我们一起来数一数。
师:从12到1中间有5个小格,从12到2中间一共有几个小格?你是怎么知道的?那么12到3呢?12到每一个数中间各有多少个小格,你能算一算吗?把它填在书p81上。
集体订正。一共是多少个小格?板书:60个小格。
师:分针每走一个小格就是1分,你们看他从12走到1,是几分?从12走到2呢?
师:分针走1小格经过的时间是1分;分针走了几个小格,经过的时间就是几分;那分针走一圈,经过的时间就是60分。
3.读写钟面时刻。
师:我们知道了分针指几相对应的分钟数,那么我们一起来看看xxx同学的作息时间。
黑板贴出三个钟面图:
早上出门午休时间下午大课间结束的时间。
学生尝试用两种方法表示,说出自己的方法。
7时5分、11时35分、2时20分。
7:05、11:35、2:20。
师:注意5分不足10分时,要在5前面写0占位。
师小结:要读出一个时间,必须根据时针和分针的位置来共同确定。先看时针刚走过数几就是几时多,再看分针从12起走了几个大格,就是几个5分,这时钟面上的时刻就是几时几分。
这是下午大课间结束的时间(2:55)你知道这是几时几分吗?
我们在看时间的时侯,不但要看清楚时针和分针,还要注意时针和分针之间的'联系,下面我们就来研究一下时和分的关系。
4.时分关系。
师:老师拨表,请同学们用自己喜欢的方法快速地记下钟面上的时刻。
出示钟面(12时),学生自己写时间;
分针、时针同时开始转动,当停下来时(12时30分),学生自己写时间;
再次转动分针和时针,停下来时(1时),学生再写时间。
出示(12时和1时两钟面)。
师:比较一下,时针和分针各是怎样变化的?
生:时针从12开始转动,转到了1,走了一大格,是一个小时。
分针从12开始转动,又回到了12,转了一圈,是60分。
师:时针和分针同时开始转动,同时停下,你们发现什么了吗?
生:1时=60分。
5.拓展练习。
(1)师:同学们,你们想了解老师的时间安排吗?那老师就给你们看看我的作息时间表,你能说说老师什么时间要做什么事吗?(学生说)。
你能把这些时刻用两种方法表示出来吗?
集体订正。这是我每天的时间安排,希望同学们在学过认识时间一课后,也能合理安排好时间,做时间的小主人。
师:其实,在我们的教室里就有一句话,它时刻提醒着我们要珍惜时间、好好学习,这句话在哪里,谁找到了,让我们一起来读一读。
(2)拓展延伸:
生:再继续拨到8:08,学生读时刻。
师:同学们,你们知道这是一个重要的时刻吗?
生:奥运会开幕式。
师:对了,就是在2008年的8月8日,晚上8时8分,第29届奥运会就要在北京召开了,让我们一起为中国加油,为北京加油!
6.总结:
师:同学们,今天你学到了什么知识?你是怎样学到的?
数学教案-和的认识(专业20篇)篇五
1、认识长度单位米,初步建立1米的长度观念,知道1米=100厘米。
2、会用米尺测量物体的长度。
3、在建立1米长度观念的基础上,培养学生观察能力以及估算物体长度的意识。
4、通过测量、观察、比较等学习活动,感知1米的实际长度,形成1米的长度观念,体验观察、比较的数学思想和方法。
5、培养学生细心、认真的学习习惯,感受教学与实际生活的联系。
教学重点:学会测量长度的方法和建立1米的实际观念。`。
教学难点:建立1米的实际观念和知道1米=100厘米。
一、创设情境,谈话导入。
师:昨天老师让大家回去测量自己的身高,都量了吗?谁来说一说,你的身高是多少?(学生交流自己的身高)。
大家在交流的时候都用到了一个字“米”。今天我们就来认识米(板书课题)量比较长的物体,通常用米作单位。
[设计意图]让学生通过亲自测量初步感知“米”在生活中的应用,感受数学来自于生活。
二、探究体验。
1、估计1米的实际长度。
师:老师的身高是1米58厘米,你能估计一下,从地面到老师身上的哪儿大约是1米高呢?(学生根据已有经验进行估计)。
师:大家都想估计,那我们来做个游戏好吗?请两个同学把这卷绸带慢慢的拉开,其他同学认真观察拉开的绸带,如果你觉得拉开的绸带的长够1米了,就立即喊“停”(学生活动)。
启发:指着拉开的绸带,这正好是1米吗?怎样才知道它到底有多长呢?(可以用尺量)那请小朋友用你们的尺量一下。(得出用厘米尺量很不方便,而且也不容易得出正确的结果。
这样测量你感觉怎么样?(很麻烦)。
[设计意图]从估测老师的身高入手,学生肯定兴趣很高,在此过程中,利用学生已有的生活经验,估一估1米到底有多长,既培养了学生的观察能力、估测意识,也为建立1米的长度单位打下了基础。
出示米尺。
(1)谈话:这是一把米尺,它的长度正好是1米。用它来量比较长的物体就容易多了。
(出示米尺图)这就是米尺的缩小图,请大家拿出你们的尺子,跟米尺比一比,找找看有什么不同的地方?(数字不同,刻度线不同)。
(2)请一位学生拿自己的尺子来量一量老师的米尺上从0刻度到10刻度有多长?(10厘米)。
那米尺上一共有多少刻度?100刻度就是100厘米就是1米。
根据学生回答,板书:1米=100厘米。
[设计意图]通过观察、对比、思考学生自主发现米和厘米之间的关系。
3、用米尺量。
(1)谈话:怎样用米尺量出刚才绸带的长度是不是1米呢?谁来试一试?指名量出1米的绸带。你是怎么量的。
小结:量物体的时候,一定要从物体的一头开始,用卷尺或米尺的0刻度对齐物体的一端,尺子要放平放直。(课件演示)。
(2)提问:王老师想知道到底身上的哪儿离地面是1米高,谁来帮老师量一量。(学生测量后,在1米的位置贴上标签。)。
(3)同学们想不想知道你们刚才在自己身上估计的1米。
(4)谈话:同学们现在知道1米有多长了吗?请小朋友张开双手,先估计一下,自己的一庹比1米长还是短。再量一量。
交流。问:你能用双手比划出1米大约有多长吗?
(学生用手比划1米的实际长度)。
(5)谈话:请小朋友在教室里找一找,你的身边。
哪些物体长约是1米。(量一量)。
(6)量哪些物体的长要用米做单位?
[设计意图]通过估一估、量一量、比一比、找一找等实践活动,让学生用不同的方法充分感知1米有多长,建立1米的实际观念,并学会测量长度的方法。
三、方法应用。
1、提问:你能估计出1米长的队伍大约能有几人吗?(学生可能想到,竖着排大约有5人,横着牌大约有3人。
提问:想一想,同样是1米长的队伍,为什么有的大约有5人,有的大约有3人呢?
2、小组活动。
要求:估计一下,用我们平时的步子走1米长的路大约要走几步?(请几个同学上来走一走)。
提问:同样走1米,为什么走的步数不一样?
谈话:同学们想知道自己走1米大约要几步吗?
小组合作:在地面上量出1米的距离。每个同学都来走一走。
小组活动。组织交流。
学生纷纷站在老师的身边,最后成一个半径是米的圆。
[设计意图]数学源于生活,用于生活,在这一过程中,学生体验观察、比较的数学思想和方法。感受数学与实际生活的联系。并应用所学知识解决简单的实际问题。
四、梳理知识,总结升华。
提问:今天我们学习了什么?你们有哪些收获?
[设计意图]对本节课的学习做一个简单的回顾整理,形成基本的知识网络,整理学习思路,建立1米的长度观念,知道1米=100厘米。
数学教案-和的认识(专业20篇)篇六
活动目标:
1.认识正方形,让幼儿知道正方形有四条一样长的边和四个角。
2.学习用小棒测量正方形的边。
活动准备:
1.跟正方形一样长的小棒人手一根。
2.操作纸人手一份。
3.一张画(上面有正方形、三角形、圆形和长方形)。
活动过程:
——复习学过的知识,引入正方形。
师:今天张老师给我们的宝贝带来了很多的图形宝宝,我们一起来看一看这些图形宝宝都有谁?(出示圆形、三角形、正方形、长方形)。
师:那张老师的手上也有一个正方形,请你来看看这个正方形是什么样子的?(可以提示幼儿问他们正方形有几条边几个角,注意在数的时候要从上到下,从左到右。)。
小结:刚刚我们看到的正方形有四条边和四个角。
——知道正方形的特征。
师:我们看看正方形的四条边是不是一样长的呢?我们又要用什么办法来证明正方形的边是一样长的呢?张老师这里有一根小棒,我要用这跟小棒来测量正方形的四条边。你看我的小棒刚刚跟正方形的边是一样长的。在来量一量我们正方形的另一条边,我们发现又是一样长。那还剩下两条边我们想想他是不是也会一样长,我们一起在来量一量。我们都量好了,发现正方形的四条边是一样长的。
——幼儿操作。
师:那张老师也给我们的小朋友准备了2个图形,其中有一个是正方形,那我们也用小棒来测量一下。如果你测量出来是正方形的你就在他上面的圆圈里涂上颜色,不是的画就不用涂。
——讲评。
师:现在请宝贝们眼睛看着张老师,你们来看看他们做的对不对?
数学教案-和的认识(专业20篇)篇七
活动目标:
1.感知5以内的数量,学习手口一致点数到1--5。
2.学习按数取物,根据5以内的指定数量取出相等数量的物体。
3..感受数学活动的快乐。
活动准备:。
2.盘子人手一个、圆珠若干。
活动过程:。
一、小熊过生日。
师:这是谁呀?(小熊)。
师:今天小熊要过生日了!你们看,蛋糕都准备好了,猜猜看小熊过几岁生日?
师:五根蜡烛,原来小熊过五岁生日(让幼儿手口一致点数)。
师:小熊过生日,它会请谁来呢?
二、学习手口一致点数到1—5。
1.图片一:1只小鸡。
师:你们猜猜看,小熊先请的是谁?
师:几只小鸡来做客?
师:今天小熊过生日,所以1只小鸡来做客。
2.图片二:出示两只小猫。
师:接下来谁会去参加小熊的生日聚会呢?
师:小猫也要来做客.看一看,几只小猫来做客?
师:还有客人去哦,想不想看?
3.图片三:出示三只小猴。
师:几只猴子来做客了?我们一起来数一下。
师,几只猴子来做客?
4.图片四:出示四只小猪。
师:来了几只小猪?我们一起来数一下。
5.图片四:出示五只狮子。
师:几只猴子来做客了?我们一起来数一下。
6.图片五。
师:我们一起来看看哪些动物来参加小熊的生日聚会了。
三、制作礼物。
1.师:我们也要去参加小熊的生日聚会,那我们准备好了礼物,准备5个礼物,我们就可以去了.师:我帮你们已经准备好了礼物盒子,下面请你们去装礼物.一定要装5个礼物哦。(5个)。
2.幼儿操作。
四、分享交流。
师:我们来看看,你们做的礼物,看看符合要求吗?(验证)。
师:好,我们拿着礼物一起去小熊家吧!
数学教案-和的认识(专业20篇)篇八
教学内容:六年制小学数学第四册第70--71页例1和例2.
知识目标:使学生认识时间单位:时和分。知道1时=60分,能正确认读钟面上的时间,并学会时间的两种写法。
能力目标:培养学生初步的观察、比较能力和运用所学知识解决简单的实际问题的能力。
思想教育目标:教育学生遵守和珍惜时间,从小养成良好的生活、学习习惯。
教学重点:建立时、分的概念。
教学难点:正确认读钟面上表示的几时几分。
教具、学具:投影机、投影片、教具钟、电子钟各一个,学生每人一个纸学具钟。
教学过程:
一、导入新课。
师生谈话:同学们,老师有个习惯,每天早上6:30就起床了。你们呢?
师:你是怎么知道时间的?
师:对,钟表是我们用来记时间的工具。有哪些同学会看钟表上的时间?
师:谁看图说一说小明的作息时间?
师:小明能养成遵守时间的好习惯,你们也想做时间的小主人吗?我们一起来认识时间。
板书课题:时分的认识。
二、教学新课。
1、认识钟面。
师:到底该怎样看时间呢?我们先来认识钟面的结构。
师:钟面上有几根针?你知道他们的名字吗?(较短的针是时针)(较长的针是分针)在日常生活中,你们观察到他们朝着什么方向走?用手比划一下。象这样的方向我们称为顺时针。
让学生利用自制的钟面观察,要求4人小组讨论:
(1)议一议:从钟面上,你还知道什么?
(2)根据回答填一填:钟面上一共有()个大格。每个大格分成()个小格。钟面上一共有()个小格。
2、建立1分、1时的时间概念。
(1)想一想:分针走一小格,时针走一大格分别表示多少时间?
(2)师:1分到底有多长呢?
师:给你们一分钟,看你们能完成几道口算?学生自报出所做题的道数。
(3)师:人的脉搏1分钟大约为65----75次,数你自己的脉搏,1分钟跳()次。
尽管1分钟的时间很短,但同学们能利用它做不少的事情,千万不要小看1分钟,我们应该珍惜时间努力学习。
3、时、分的进率。
(1)师用钟面模型进行演示,要求学生观察:
时针走一大格,分针怎么走?你们可以知道什么?得出结论:1时=60分。
(2)尝试练习:
a、引导学生认识1小时大约有多长?
一节课是(40)分,课间休息是(10)分,再加上(10)分,就是1小时。
b、课本73页的第3题。
师:哪种动物的时间最少?为什么?(看清单位名称)。
4、认读整时。教学例1。
自学课本71页例1,看看时间的表示方法有几种?怎样表示时间?质疑。
让学生回答后填书。
练习:教师拨针,让学生报出时间。
5、认读几时几分。教学例2。
钟面上的时间都是几时几分。我们应该怎样看时间呢?(在书本71页找答案)。
自学课本71页例2,指名学生说出钟面上的时间是几时几分?
师:你们会用两种记时方法表示出时间吗?
质疑。要是不满10分该怎样表示呢?回答后让学生填书。
练习:教师报出时间,让学生拨针。
同位互拨钟报时。
完成课本72页的做一做。
三、巩固练习。
1、73页的第1题,把显示相同时间的.电子钟和闹钟用线连起来。
2、想一想:小林6:40起床,小海6:35起床,谁起得早?
3、游戏:老师给出一分钟,指名学生拍球,全班数一数。
四、课堂总结:
这节课我们认识了什么?你知道了什么?你学会了什么?下课时间快到了,你们想一想:1分钟时间我们还能干什么?尽管时间很短,但你们可以做很多的事情。希望同学们都能做时间的小主人。
五、布置作业。
1、课本73页的第2题。
2、看课本70页~73页。
六、板书设计。
数学教案-和的认识(专业20篇)篇九
教学内容:教材第4—第7页的内容。
1、通过动手实践,使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。
3、培养学生估测意识和能力。
选用合适的单位测量物体的长度。
师:昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚,你们还想知道哪些物体的长度?
生:……。
1、两人为一组测量桌面的长、宽。
2、全班交流。
3、发现问题,提出问题。(引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便)。
1、让学生观察尺子,尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米,请学生数一数几厘米是1分米。
板出:1分米=10厘米。
2、让学生找一找、比一比在我们身边,或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。
4、用手比划1分米有多长。
5、闭上眼睛想一想1分米有多长。
2、出示课件让学生认识几分米。
1、量绳子的长度(让学生先估测,然后再测量)。
1、练习一的第三题。
2、判断下列的说法是否正确,正确的打“”,错误的打“”
(1)一条裤子长9分米()。
(2)一张床长5分米()。
(3)小明高14分米()。
(4)一支毛笔长2分米也就是20厘米()。
3、填空:
5分米=()厘米=()毫米30毫米=()分米。
40毫米=()厘米=()分米2米=()厘米。
4、学生独立完成练习三第4题教和第五题。
5、指导学生完成练习三第六题和第七题。
说说这节课你有什么收获!
数学教案-和的认识(专业20篇)篇十
活动目标:
1、尝试5以内点数,并按数量多少排序。
2、体验和图形朋友一起游戏的快乐。
活动准备:
ppt,操作材料、固体胶。
操作过程:
一、欢迎朋友(意图:发现圆形)。
师:今天有好多的朋友,看看它们是谁呀?
师:第一位出来的是一位什么样的朋友?
小结:来了5位朋友,它们一样都是长得圆圆的朋友。
小结:我们按颜色给它们取名:红红、黄黄、绿绿、蓝蓝和灰灰。
二、朋友排排队(意图:尝试按图形数量多少进行排序)。
1、一起讨论:
师:5位朋友要排排队了,它们可以有什么排队的方法?
2、观察理解:
师:猜猜它们是怎么排队的?(观察画面)下面的数字表示什么?
小结:数字表示这些朋友身上的图形数量是几个,它们是按照图形数量的多少排队的。
师:快乐的朋友想再玩一次游戏,想想第一位的朋友是谁?它有几个图形?
师:现在我们看清楚它们排队的秘密了吗?它们是怎么排队的?是根据图形的什么排队的?
小结:现在朋友们都整齐的排好了队伍,按照图形的数量从少到多,从图形个数1排到图形个数5,接着往下排,数量越来越多。
三、帮助娃娃排排队(意图:按形状个数有顺序的排队)。
师:又有一群娃娃在排排队,有的娃娃不知道排在哪里,请你用刚才的方法帮助它们。
师:看到娃娃先不要着急,数一数它们的图形个数,再想一想它们排在哪里?
1、幼儿操作:数数——黏贴。
2、观察指导:数一数它有几个圆形?从少到多它应该排在哪里?
四、分享交流(意图:进一步分享排序的方法)。
师:你帮助娃娃排好队了吗?用了什么方法?
小结:原来我们在帮助娃娃排队的时候,先看清楚形状进行数数,再根据相同形状、图形数量从少到多排在了位置上。
数学教案-和的认识(专业20篇)篇十一
乒乓球40个。钥匙4,硬币40个,地球仪1个,弹子若干,珠珠若干。
今天老师带来了许多好玩的东西,你们要不要玩一玩?
2、请个别幼儿示范玩,教师总结:把硬币立起来会朝前后滚动,也会转,如果不立起来就不会滚。
3、我们再一起玩把硬币立起来在桌子上转的方法,请小朋友仔细看看象什么一样?
2、谁愿意告诉老师刚才你是怎样玩乒乓球?教师总结:乒乓球是能朝任何一个方向滚动的。
1、现在请小朋友摸摸硬币和乒乓球,然后告诉我摸是去一样不一样(请幼儿触摸然后回答)。
2、硬币摸上去扁扁的,平平的,而乒乓球摸上去鼓鼓的,放在手心里手要圆起来才能抓得住的。
3、现在我们再来看看乒乓球和硬币是不是一样的(请幼儿观察然后举手回答)。
4、硬币看上去只有一个是圆形的,而乒乓球不论从哪个角度看过去都是圆形的(教师展示请幼儿看)。
5、原来像乒乓球这样会朝任何方向滚动,摸起来鼓鼓的,不论从哪个角度看都是圆形的形状是球体(出现“球体”汉字)。
1、好现在老师给你们很多东西,请你们找找哪些是圆形,哪些是球体,找到后把它放在不同的篮子里。
2、教师检查幼儿操作结果。
最后老师请每个小朋友做小小魔术师,把老师分给你的纸上这些圆形用蜡笔来变成球状物。
数学教案-和的认识(专业20篇)篇十二
1、通过实践活动,让学生感悟一个也没有用0表示。
2、通过小组合作学习,自主探索0在直尺上表示起点
3、培养学生合作学习主动探索的良好习惯。
4、 正确书写0
5、 能联系生活实际应用。
1`、0 在直尺上表示起点。
2、正确书写0
一、谈话引入
每当节日的时候,人们总会放飞许多美丽的气球,你们见过吗?(幻灯演示)
观察:你发现了什麽?
防飞前是几个?用数字几表示?放飞后小朋友没有气球了,用用什麽表示呢?
这就要用到我们今天学习的新的数字0(板书)
二、教学例1
小朋友一个气球也没有了,佣0表示,0表示什麽?一个也没有用什麽表示?
出示吃鱼图:(1)这图话的谁?在赶什麽?
(2)原来有几条鱼?现在呢?
(4) 原来有3条鱼,用几表示?现在一条也没有,用几表示?
三、教学例2
1、 出示直尺图
观察:直尺上有什麽?0在什麽地方?0 在直尺上表示什麽?
同桌讨论,全班交流。
小结:直尺上开始这一段叫起点,用0表示,也就在直尺上,0表示起点。
四、教学例3
1、 老师示范书写0
2、 学生书空
五、课堂活动
1、 8页12
2、 老师出示放大的'方格图、引导学生认识方格,0在这里表示什麽?
从左3往右数,你发现了什麽?
还可以怎样看?
数学教案-和的认识(专业20篇)篇十三
活动目标:
1、引导幼儿在已有经验的基础上,通过对钟面的观察与操作了解分针、时针的运行关系。
2、引导幼儿认识半点并掌握它的读法及记录方法。
3、在活动中启发幼儿形成遵守时间与珍惜时间的良好习惯。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5、发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。
活动准备:
教具准备:
故事挂图《森林体检》;时钟三步卡;时钟一块;可活动钟面一只。
学具准备:
时钟三步卡;可活动钟面一只。互动教学。
活动过程:
一、导入活动:
1、教师引导幼儿复习整点时间。
教师抽取1点—12点的钟表卡片,请幼儿准确说出时间。
2、教师出示故事挂图《森林体检》,讲故事并引导幼儿回答问题。教师:“今天森林里的小动物们要做什么呢?”
“小动物们分别被安排在几点钟体检呢?”
二、集体活动:
(1)教师出示时钟,引导幼儿复习分针和时针。
(2)教师分别出示1点半—12点半的钟表卡片,引导幼儿按顺序认读。
(3)教师引导幼儿观察钟表卡片的共同点和不同点。
2、教师引导幼儿操作时钟三步卡。(见图)第二步第三步。
3、教师引导幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系。(观察时间为12点的钟表)。
(1)教师拨动指针,引导幼儿观察变化。
教师:“请小朋友们看一看,钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?
“请小朋友把分针拨半圈,看一看时针有什么变化?
(2)教师小结:时针指在两个数字中间,分针指在6上,就是半点。进一步引导幼儿观察总结出:分针指6,时针后面的数字是几,就是几点半。
4、教师引导幼儿认识数字时间。
5、教师引导幼儿说一说,自己在每个半点分别都做什么。
三、操作活动:
第一组:教师引导幼儿操作时钟三步卡。
第二组:教师说时间,引导幼儿在钟表摆出来。
四、延伸活动:
1、园内延伸:(1)教师在角区中投放钟表玩具,请幼儿认识整点、半点、也可以引导幼儿自己拨动表盘认识时间。
(2)园内完成《操作册》第23、24页。
2、家庭延伸:
(1)家长引导幼儿看钟表认时间,并让幼儿说一说在每个半点分别做了什么事情。
(2)家庭完成《亲子册》第23、24页。
活动反思。
本次活动我认为的教学目标基本达成,通过游戏复习整点引出对半点的认识,让幼儿在操作中感知半点,巩固对半点的认识。在活动中通过让幼儿观察、自主探索、提供可操作的时钟材料,使每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索,在活动中让幼儿感受探究的过程和方法,体验发现的乐趣。
最后环节播放幼儿平时在幼儿园的照片与时间结合,加深了对时间的认识,这样孩子的兴趣就更浓厚了。
数学教案-和的认识(专业20篇)篇十四
设计意图:数来源于生活,运用于生活。人是序数这个内容灵活丰富,符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。因为叙述教学中既有方向性的序数,也有初步的二维空间序数的认知,是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的。无意识的序数感知的整合。但这些知识光靠教师枯燥无味的讲解,幼儿是没有兴趣的,那怎样引导幼儿轻松学习呢?我尝试用游戏的形式,将“认识6以内的序数”作为教学内容,让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索。学习。
活动目标:
1、认识6以内的序数,并能按符号指示方向排序。
2、能够正确运用“第几”来表示物体在序列中的顺序。
3、乐意参加教学活动,体验自主操作的乐趣。
活动准备;
1、5层高的楼房背景图一幅,幼儿熟悉的小动物图片5个,如:小狗、小猫、小兔、小猪、小猴、。数字卡片1——6、箭头标志一个。
2、幼儿每人一份操作材料:住着6只不同的小动物的楼层,有6个数字!连线!
活动过程:
1、谈话导入,激发幼儿的活动兴趣。
————我们先来做一个拍手游戏,我出数字几,你们就拍几下手,好吗?
2、开始部分小精灵儿童网站。
————今天小动物来我们班做客,我们来看看是谁来了(一一展示)。
3、出示符号标志“箭头”
————这个是什么呀?现在箭头指着哪一边啊?那哪边开始呢?现在我的方向变了……(依次变换,左、右、上、下)。
————现在我把箭头放在小动物这里,请小朋友们来看看这些小动物都排第几呢!用数字几来表示?(请幼儿找到相应的数字,放一放。)对不对啊?这里的数字1告诉我们小朋友××排在第一……(第一、第二、再是第四、第五、再第三)。
———玩小游戏“小动物藏起来”,用小手挡住眼睛(随意拿掉数学及小动物图片)请孩子说说排第几的哪个小动物不见了。
4、以“小动物住新房”活动,学习6以内的序数。(出示楼房图片,引导幼儿观察。)。
————新楼房盖好了,但是楼层都还没有标呢?请来看看箭头方向,箭头方向朝上,那应该是从哪往哪标啊?看看第一层在哪呢?在这吗?在这吗?请小朋友帮帮我?引导幼儿一一贴上楼层数1—6。(第三层开始可隔着来让小朋友试)。
————楼层号都标好了,现在老师想请你们选择一个你最喜欢的小动物,你想让它住到哪一层就就把它贴到哪一层!(引导小朋友先说,再贴)。
————好了,小动物们啊都住进了新楼房,他们说谢谢我们中二班的小朋友。
5、操作游戏。
————出示操作大卡片1,演示帮动物找到相应的楼层数,并用线连起来(先找到箭头方向)。
————出示操作大卡片2,动物排排队,请圈出其中的两个小动物排在第几。
————现在我要请小朋友也来动动脑筋,你们的桌子上也有一张操作纸,不过上面的内容有一点点有老师的不一样,请小朋友先看清楚,再数数,然后连起来(幼儿操作、教师个别指导)。
————小朋友的作品都做对了,都很棒,表扬一下自己吧!
活动延伸:
————小动物们邀请我们去看电影啦!这里是座位票,不同颜色的票代表不同的排,不同数字代表不同的号。请小朋友拿到票后找找自己的位置,老师等会要来查票,并请你说出自己是几排几号。(在火车票上写上数字,幼儿要根据数字上的第几号车厢找座位。)。
活动反思。
本活动的设计意思:本班幼儿都是新生,没有经过小班的渗透和引导,孩子的的基础不统一,有好几个孩子的数数能力不强,所以安排了这节课。
活动中的数都来源于生活,运用于生活,教材内容自认为还是比较丰富的`。符合我班幼儿的基础和已有的生活经验。活动中三个环节还是比较紧凑的,活动中有让孩子们操作的机会,最后环节中安排了延伸活动以巩固孩子的认知。
兴趣是幼儿最好的老师,在整个活动中幼儿都能很积极配合默契,我的教具是楼房,每个幼儿都见过,是已有印象的东西孩子觉得不陌生,还有动物信新家,本来也是幼儿园们喜欢卡通一点的想法。所以此次活动幼儿感到很满足,得到自己动手操作的快乐。活动的延伸部分也给孩子们带来了新的体验。
不足之处:
我班幼儿对于方位还不是很明确。下次活动中还应该特别注意这一点。能让孩子更好的参与活动中。
温馨提示:幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望。
数学教案-和的认识(专业20篇)篇十五
教学目标:
使学生进一步掌握带分数加减法的计算方法并能比较熟练地计算;进一步掌握分数连加、连减、加减混合运算的计算方法并能比较熟练地计算。
教材分析:
本练习共安排了6道习题和1道思考题,分两课时教学。教学第8~~13题和思考题,主要练习三个分数、四个分数相加减,包括简便计算。
教学过程:
一、口算练习p145、8。
二、怎样算简便就怎样算p145、9。
1.指名说一说简便计算的方法有哪几种?
2.指名板演。
3.集体讲评。
三、应用题p145、10--13,除了常用的做法外,还有没有别的.方法可以做?
四、思考题。
1.八个数的和是多少?
2.每组的和又是多少?
3.把八个数分成两组,使每组的和相等。
4.你还能用不同的方法来填吗?
五、小结。
数学教案-和的认识(专业20篇)篇十六
1、让幼儿正确读写数字5,并能数出5以内的物体数量。
2、培养幼儿的语言表达能力。
3、培养幼儿学习数字的兴趣和创新能力。
小圆片、小正方体、数字卡、铅笔、多媒体课件、白纸。
1、出示鱼缸:(里面有4条鱼)师:小朋友,我们来数一数,鱼缸里有多少条鱼,好吗?(老师边引导数边在黑板上贴小圆片)。
2、教学认识“5”
教师又出示一个里面有1条金鱼的鱼缸,将两个鱼缸并列放在一起,问:现在一共有几条鱼啊?教师用另一种颜色的圆纸片在4后加1个。(让幼儿认识到比4多1就是5和4过后就是5)。
3、认识5的组成。
数出下列每组图形中物体的数量。
4、找一找。
让幼儿相互看一看,摸一摸,看看身体哪些部位的数量是5?
教师展示自己用5个图形组合的图形,要求幼儿用自己喜欢的图形画一个物体,但图形的数量必须是5个。
教师在室外操场上画若干圆圈,幼儿围成一个大圆,然后师生一起数:1、2、3、4、5,当数到5时,幼儿迅速站到圈里,每个圈只能站5人。给站得快又好的小朋友进行奖励。
数学教案-和的认识(专业20篇)篇十七
在平时的教学活动中,我发现我班的幼儿非常喜欢上数学活动,但在以往的教学活动中孩子熟悉的是1-10及以上的数。而0是被我们所忽视的。随着幼儿对数字的认知维度的提升。我发现幼儿在对0的认识上有疑惑有问题有需求,于是我设计了这节活动,使幼儿能对0有最基本的认识,为将来更急一步的数学学习打下基础。
1、认识数字“0”,感知数字“0”的实际意义,激发幼儿对周围生活中“0”的探究兴趣。
2、初步了解“0”在数字中的重要性,知道“0”和其它数字结合后表示的意义。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动重点:感知“0”,理解“0”的实际意义。
活动难点:了解“0”在生活中的运用,激发幼儿对数字“0”的兴趣。
1、1——9和0的数字卡片,图片实物(糖果、雪花片/水果积木)
2、纸、数字1、2、0、0人手一份
一、游戏引入,激发幼儿兴趣。
1、游戏: 小鱼游。(教师和幼边唱边做小鱼游的动作,师可以说3、5、6……游一起,然后3、5、6……个幼儿一起,最后所有小鱼都游走了,所有幼儿回到座位坐好。
2、出示数字0——9,回忆。(今天,老师带来了一些数字朋友,我们一起把他们请出来。读一读。这些数字朋友想和我们做个小游戏呢。)
二、了解“0”。
1、感知“0”代表没有的意思。
(1)出示糖果图片(5颗)。看,这里有几颗糖果?请你从0——9的数字中选出一个数字表示糖果的数量。(个别幼儿选出数字卡片)(师收起糖果)现在盘子里还有几颗糖果?(幼儿回答)那可以用数字几来表示?(0)
小结:是啊,没有东西可以用“0”来表示。
2、生活中的“0”。
(1)我们还在什么地方见到过数字“0”?
(2)它们表示什么意思?
(温度计中“0”表示温度的度数,电话中“0”表示一个号码,车牌中“0”表示号码……)
小结:原来“0”除了表示没有以外,还能表示其他一些意思,0在我们生活中是不可缺少的。
3、“0”和数字的结合。
(2)为什么9个哥哥一会儿看不起小弟0,一会儿又喜欢0呢?
如果0在数字1的后面一站,结果会怎么样?如果0在数字1的前面,结果又会怎样?(演示)
小结:“0”表示没有,但它如果站在数字的后面或前面,就能使数字发生改变。
三、操作“0”(数字1、2、0、0)
数学教案-和的认识(专业20篇)篇十八
1.能在1~5的数字中找出数字5。
2.能将数字5与有5个元素的物体集合匹配。
二、重点与难点。
1.重点:数物匹配。
说明。
1.认识某数的主要标志是理解该数的实际意义。幼儿理解数的实际意义需要一定的概括能力,即排除物体的外部特征,抽象出物体的数目特征的能力。这种能力是在进行各种数物对应的活动过程中逐步形成的。
2.难点,能够不受物体的大小、排列、形状等因素的干扰,抽象出物体的数目特征。
说明。
由于中班上学期幼儿的概括水平还比较低,要他们从不同排列、不同大小、不同形状、不同颜色的物体中抽象出数量关系是有一定难度的。
三、材料及环境创设。
1.材料:1~5的数字卡,动物印章,大串连(玩具)。水果、动物、汽车等卡片、盒子。
2.环境创设:在数学活动区内放置以上的物品,供幼儿操作探索。
四、设计思路。
抽象能力差,不能排除物体外部特征的干扰是幼儿理解数的实际意义的主要障碍。活动设计应针对这一特点,为幼儿安排操作探索活动,让他们通过一系列循序渐进的数物对应操作,逐步提高概括能力,达到对数的实际意义的理解。
语言是幼儿从具体操作到抽象概括的桥梁。设计中可以通过分组讨论,帮助幼儿完成对数的实际意义的抽象。
五、活动流程。
操作探索—分组讨论—巩固操作。
1.通过操作探索让幼儿体验数物之间的关系。
说明。
操作探索环节中有四个循序渐进的活动,教师应该引导幼儿按顺序操作。
(1)数物对应。幼儿操作如图一的卡片,即在圆圈内放上物体。
(2)按数取物。幼儿操作如图二的卡片,即在每个数字下面挂上相同数目的大串连。
(3)按物取数。幼儿操作如图三的卡片。即在圆圈内放上相应的数字。
(4)按数目分类。要求幼儿按卡片上物体的.数量分别放入相应的数字盒内。
2.通过分组讨论使幼儿理解5的实际意义。
(1)让幼儿找出能用数字5表示的物体卡,并说明理由。
(2)让幼儿寻找活动室内可以用数字5表示的物体集合。
(3)找出放错的物体卡片,并设法改正。如:5的下面出现了4只苹果,幼儿可以取下卡片放在4的下面,也可以卡片上贴上一个苹果。
3.通过巩固操作,提高幼儿的概括能力。
通过材料的改变,如不同的动物、交通工具、水果等,提高抽象概括的要求,巩固对数字5的认识。
数学教案-和的认识(专业20篇)篇十九
活动目标:
1、学习从箭头方向数过来的方式,找出不同的物体,并能圈出来。
2、学习确定物体的排列次序,理解序数的含义。
3、培养幼儿的观察能力。
活动准备:
活动过程:
1、师:小朋友,今天老师带来了你们最喜欢的球,看,喜欢吗?(请几个小朋友玩拍球后放好)。
2、请幼儿观察球有什么颜色?
2、谁知道不同颜色的苹果排在第几?(幼儿讨论)。
3、师:我刚才发现有些小朋友数得时候有的从左边数过来,有的从右边数过来,这样就不大规范了,老师想到了一个好方法(出示箭头方向牌,告诉幼儿数物体时从箭头指示的方向数过来)这样既方便又正确。
4、师根据幼儿说的数序,按箭头的方向数过来送上数字卡,并请幼儿不同的苹果排第几的数字圈起来。
5、表扬幼儿的聪明。
1、图上有什么图形?都是一样吗?
2、不同的是什么?从箭头方向数过来,它排在第几?
3、请幼儿讨论并回答。
4、请幼儿取出操作卡片,按要求尝试练习。
5、查评析,表扬幼儿。
2请幼儿观察,有几个小朋友(按箭头的方向数过来)。
3请幼儿按箭头方向排队的幼儿送数字卡。
4请幼儿观察并说出不同的小朋友(男孩或女孩)排第几?
5请全体的幼儿读一次谁排第几(按箭头方向读)6小结并表扬幼儿。
1、出示情景动物图片,指导幼儿观察,从箭头方向数过来,看看它们分别排在第几?(幼儿讨论)。
2、指导幼儿完成书本练习p28六、延伸部分将学具投入区内,幼儿日常中继续学习操作序数排序。
数学教案-和的认识(专业20篇)篇二十
活动目标:
1、引导幼儿学习分辨红、黄、绿三种颜色,知道颜色的名称。
2、教幼儿学习把相同颜色的不同物体放在一起。
3、激发幼儿参与活动的兴趣,培养幼儿讲述操作过程的习惯。
活动准备:
1、红、黄、绿色的小房子(纸盒做的)各一个,幼儿每人一篮(3―6片)红、黄、绿色雪花片。
2、红、黄、绿色花一朵,红、黄、绿色蝴蝶卡片各一个。
活动过程:
1、蝴蝶找花(把相同颜色的物体放在一起)。
教师出示红、黄、绿色花卡片和红、黄、绿色蝴蝶卡片各一个,讲述小故事,“花园里住着三只美丽的蝴蝶,一只是红色的(舞动红蝴蝶),一只是黄色的(舞动黄蝴蝶),还有一只是绿色的(舞动绿蝴蝶)。它们天天在花园里唱歌、跳舞、做游戏,非常快乐。有一天,三只蝴蝶正在花园里玩‘捉迷藏’的游戏,忽然‘哗啦拉’下起雨来,三只蝴蝶想在花姐姐的叶子下面避雨,花姐姐说:‘和我颜色一样的蝴蝶请进来吧!’谁愿意帮助三只蝴蝶找到相同颜色的花?”
2、游戏“蝴蝶找花”
三把椅子相隔一段距离摆开,椅背上分别贴红、黄、绿色花卡片。幼儿胸挂蝴蝶卡片,音乐起,幼儿扮蝴蝶飞舞,音乐停,蝴蝶(幼儿)找到与自己颜色相同的花处躲藏。
3、帮雪花片找家(学习按颜色分类)。
教师出示红、黄、绿色的小房子以及雪花片,让幼儿将雪花片放在三个小房子里。“小朋友们看看,这儿有三个小房子,它们是什么颜色的?”“这是雪花片宝宝的家,请小朋友把雪花片宝宝送回家吧。小朋友要动脑筋想一想,这些雪花片宝宝应该住在哪一个房子里。”
4、评价活动。请个别幼儿讲述操作过程。
“这是什么颜色的房子?谁住在里面?这些雪花片宝宝为什么可以住在一起?”“今天小朋友帮雪花片宝宝找到了家,它们可高兴了,它们说:‘谢谢小朋友!’”