歌曲白鸽的教学设计（热门18篇）

教学计划的编写应该注重灵活性，能够根据学生的实际情况进行调整和改进。现在，让我们来看看一些优秀的教学计划范文，相信会对大家有所帮助。

歌曲白鸽的教学设计（热门18篇）篇一

歌曲白鸽的教学设计（热门18篇）篇二

1、能用欢快、优美的声音演唱《白鸽》，体验歌曲的欢快情绪和愉悦情感。

2、愿意参加歌表演，能够感受、体验音乐带来的快乐及美感，在划旋律线等活动中感受歌曲的乐句划分，并能够听辨出来。

3、知道歌曲的演唱形式——“轮唱”，并能够用此形式于同学合作演唱歌曲。

1、用跳跃、轻快的声音演唱《白鸽》，让学生充分体验、感受音乐给他们带来的快乐。

2、用均衡的声音演唱二声部轮唱。

钢琴、多媒体。

一、导入。

师：同学们，问一个问题，听音乐的时候你们都喜欢做些什么呢？

师：同学们，你觉得刚才这段音乐的情绪是怎样的.？

生：欢快、活泼。

师：那你听完这首歌曲，心情是怎样的？

生：高兴，快乐，很舒服！

师：当你们感到高兴，快乐的时候，喜欢用什么方式表现出来呢？

生：大笑，唱歌，蹦蹦跳跳……。

师：笑声也是传递欢乐和喜悦的方式，我们一起来笑一个？（师生哈哈大笑）。

师：来，让我们把这爽朗的笑声放到音乐里，随着老师的琴声来笑一笑。

师：刚才你们说的这些方式都不错！有位同学说高兴的时候喜欢跳舞，今天我也来跳一段舞蹈，请你们仔细观察，老师在跳舞的时候都创编了哪些动作？请你来模仿。

师：哟！你们跳得真好！接下来让我们随着音乐一起来跳。

二、学唱歌曲。

生：歌中唱了白鸽让我们快起床……。

生：白鸽。

师：正确。今天我们就来学唱这首歌曲。首先随音乐轻声唱，用手划弧线，听这首歌曲由几个乐句构成？（学生听音乐，用手在空中划大弧线，把歌曲的三个乐句划出来）。

师：有的同学说三个乐句，有的说四个。我们再感受一次，跟着音乐的节奏来走步，感受三个乐句的起始点。（学生和教师一起边唱边走步，第一乐句向左走和停，第二乐句向右走和停，第三乐句向前走和停，准确区分三个乐句。）。

师：接下来我们一起随钢琴伴奏把歌曲唱一遍。

（教师指导学生随钢琴伴奏唱歌曲。教师讲解、指导学生的声音和渐强的力度）。

师：唱得真好。接下来我要检查你们的视唱能力，把歌谱唱一遍。

（学生随钢琴伴奏唱歌谱）。

三、轮唱。

师：刚才大家唱得真棒！下面我们来合作一下，变换一种形式演唱歌曲。

师：接下来我们两组一起来唱。第一组先唱，第二组看老师的指挥再唱。

（学生进行二声部轮唱，教师及时调控并评价）。

师：你们早点刚才用的是什么演唱形式吗？

生：轮唱。

五、拓展欣赏。

生：捷克。

师：对。捷克是欧洲的一个非常美丽的国家，领土面积不是很大，但是它的音乐文化却历史悠久，源远流长。捷克的很多儿童歌曲深受世界各地的小朋友们喜欢，比如我们今天学唱的《白鸽》，还有《牧童》等等。在这里还诞生了很多世界级的著名音乐家和音乐名作，接下来我们再来欣赏一段捷克的音乐，请同学们闭上眼睛静静地听，这段音乐表达了什么样的情感？你会联想到什么？播放捷克音乐家德沃夏克创作的《第九交响曲》片段。

师：同学们，音乐就是这么神奇，不同的音乐，她的情绪、节奏、速度都是变化的，这样才有了优美抒情的《念故乡》和欢快活泼的《白鸽》。好，让我们回到歌曲《白鸽》，还记得你们跳的舞蹈吗？让我们随着音乐一起边唱边跳。（学生随老师一起边唱边跳）。

师：同学们，今天的音乐课就上到这里，让我们伴着欢快的音乐走出教室，再见！

本课采用多种艺术形式来吸引学生的注意力，可以给孩子非常直接的鸽子形象，二声部轮唱时，画面显示一前一后的小鸽子用动态的画面来配合，这样设计很容易使本课的难点让学生掌握和接受，使孩子身临其境，参与活动，这是本课中我认为的亮点。

歌曲教学在聆听上是有体现的，歌曲学唱我用了三遍的听，每一遍不同的的要求，让学生听音准，并培养学生学会听音乐，二部合唱时也要求学生倾听，不但自己的声音还要听其他声音，在聆听别的声部基础上能唱好自己的声部，才是最好的表现，能得到老师的表扬和鼓励。只是有一点我做的不够好，整节课学生不够活跃，在学生掌握歌曲之前应该让学生用肢体的表现体会歌曲，使课堂教学活泼生动，学生更喜欢参与。总之，本节课在师生的共同努力下，我们很轻松的掌握了预定的教学目标，合作解决了歌曲的重难点，课堂上既尊重了学生，又达到了预设的目标，让我很满意的。

歌曲白鸽的教学设计（热门18篇）篇三

【设计特点说明】：

《白鸽》是一首二声部的轮唱歌曲，就单声部歌曲来说，旋律采用上行音阶、同音反复的方式进行，学唱起来比较简单，但在同音反复的地方，音准是一个急需解决的问题。作为三年级的学生来说，这是首次接触“轮唱”这种演唱方式，许多孩子在学唱的时候可能会出现“找不着北”的情况。

针对以上问题，我将本课的教学目标定为：一是学会单声部的歌曲，解决学生的音准及学唱问题，二是要让学生掌握如何看“轮唱”的歌谱，最后是有层次、准确的演唱轮唱歌曲《白鸽》;教学重难点定为：同音反复时音准的处理和准确、有层次的演唱轮唱歌曲。

在完成教学目标一的过程中，我采用了模仿鸽子的叫声、有节奏的鸽子叫声、旋律的模唱等方式进行，同时解决了同音反复的音准问题，进而为学唱单声部歌曲降低难度。在学唱歌曲的时候，在学生聆听两遍范唱之后，采用学生自主学习、主动学习的方式学唱歌曲，调动学生的学习积极性。

在完成教学目标。

二、三的过程中，我首先让学生聆听“轮唱”的歌曲范唱，感受“轮唱”的艺术魅力，并通过老师的提问，自己总结“轮唱”的定义，并在问题中分声部演唱，再将两声部合到一起演唱歌曲，并通过各种方式巩固。

在最后的拓展环节，我给学生聆听二声部轮唱《保卫黄河》，以及三声部轮唱《美丽的黄昏》两首歌曲，感受轮唱的艺术魅力。

在总结环节，我让感兴趣的同学课后在网上聆听一首西班牙民歌《鸽子》，感受不同国度的不同音乐风格，这样不仅可以拓宽学生的音乐视野，还可以让学生根据自己对音乐的喜爱程度，自主选择是否继续学习。

白鸽【唱歌】。

【教材分析】。

《白鸽》是一首二声部的轮唱歌曲，单声部旋律活泼、流畅、朗朗上口，但二声部轮唱是学生第一次接触，学习起来会有点吃力。【课时安排】1课时【教学目标】知识与技能目标：能准确并有感情的演唱单声部歌曲《白鸽》;学会看“轮唱”的谱子;掌握“轮唱”的演唱技巧，能够准确、有层次的演唱歌曲。

过程与方法目标：通过二声部的轮唱学习，初步培养学生的合作意识、团队协助能力以及学生的合唱能力。

1、第二、三乐句中同音反复的音准问题。

2、准确、有层次的轮唱歌曲。【教学具准备】多媒体课件、钢琴【教学流程】。

一、谈话导入。

今天，老师想请一种鸟类朋友来和我们一起来上音乐课，大家说可以吗?大家看，这是什么?(多媒体课件播放白鸽视频)。

鸽子能为我们传递书信，是人类的好伙伴，传说，鸽子还曾口涎橄榄枝为战火中的人们带来和平的希望，所以鸽子又被看成和平的象征，被称为和平鸽。今天，我们就来学习一首和鸽子有关的捷克民歌《白鸽》。

【设计意图】：课前和学生进行简单的言语交流，能拉近师生之间的距离，同时也交代了本节课的学习内容，也向学生进行了“关爱和平”的“无声”教育。

二、节奏练习：

1、大家知道了鸽子有这么重要的作用，谁能来模仿一下鸽子的叫声?(学生模仿鸽子的叫声，为下一步的节奏练习做铺垫。)。

3、学习歌曲中的重点旋律：

小鸽子听到大家读的这么整齐，它想再考验一下大家，大家说行吗?这次它唱出了一连串的音符，你们听：

2/45444|4333|22|5-|让我们一起来唱唱吧。

4、哼唱旋律：(通过个别学生引领、集体唱的形式，快速掌握歌曲的难点节奏，为下一步完整地演唱歌曲做好准备。)。

大家听得这么认真，谁能用鸽子的叫声来模唱这句旋律?

2/45444|4333|22|1-|。

6、模唱两乐句旋律，注意区分“1”和“5”。

【设计意图】：通过模仿鸽子的叫声、节奏练习、旋律模唱，活跃了课堂气氛，激发学生学习的兴趣，并在不知不觉中解决了本课的难点，为学习单声部歌曲降低难度、做好铺垫。

三、学唱歌曲。

1、初听单声部旋律，感受歌曲的情绪。

老师家里也养了一群鸽子，有一天当我上班就要迟到的时候，有一只鸽子跑到了我的窗台上，急切的呼唤我快起床，你们听。(教师范唱单声部旋律)。

你觉得鸽子用怎样的声音呼唤我起床?(亲切、急切)。

2、复听音乐，让学生自主学习歌曲。

(熟悉。

2、3句，我们前面已经模唱了。)。

3、随琴学唱。

2、3乐句，并纠正不足。

4、学唱第一乐句。

(老师弹奏第一乐句旋律，如果学生没有听出上行音阶的话，可以将其中的“5”省略，再进行弹奏。)。

5、随琴模唱上行音阶，并在上行音阶的基础上学唱第一乐句。

6、完整的演唱单声部歌曲2-3遍，并进行感情处理。

【设计意图】：用最简单的方式、最朴实的方法，让学生尽快掌握单声部的歌曲内容，为下一步“轮唱”的教学打下坚实的基础。

四、轮唱歌曲。

1、初次感受“轮唱”的效果。当这只乖巧的鸽子在呼唤我起床时，另一只鸽子也加入进来，现在就让我们一起感受一下，两只鸽子的歌声重叠在一起是一种怎样的感受，(播放轮唱)。

3、讲解“轮唱”的演唱方式。

4、大家想不想亲自体验一个“轮唱”的演唱方式?

5、介绍怎么看“轮唱”的谱子。

6、详细介绍在《白鸽》这首歌曲中怎样演唱。

为了让同学们更清楚一些，我们现在就把同学们的分成两组，一起来体验一下“轮唱”这种新的演唱方式。

a、第一声部。

(有，多了“快起床”)。

同学们观察的非常仔细，第一声部多唱了一个“快起床”，这样两个声部就可以同时结束。

b、第二声部：

第一声部的同学唱的这么整齐，现在轮到我们第二组同学了，在唱之前，请问同学们这样几个问题：

(1)、第二组同学应该看第几行歌词?

(2)、第二声部是不是直接唱的，前面空了几拍?

7、尝试“轮唱”的演唱方式。

两声部按照“轮唱”的演唱方式演唱歌曲，并在演唱的过程中，及时解决发现的问题。(声音的和谐、力度、速度等方面的问题。)。

8、通过各种途径巩固练习“轮唱”。(师生合作、男女生分组、互换等)。

9、体会“轮唱”的艺术魅力。

10、课堂检验。

抽查2-3组学生，并根据演唱情况，有针对性的进行巩固练习。(音准、节奏等)。

【设计意图】：在整个“轮唱”的教学中，首先让学生聆听作品，感受“轮唱”这种演唱方式，并通过提问发挥学生自主学习的能力，总结“轮唱”的定义，然后通过单声部演唱、两声部一起演唱的形式层层深入，直到学生能够准确、有层级的演唱“轮唱”，并通过各种方式不断练习、巩固，让学生在整个学习“轮唱”的过程中，体会成功的喜悦和协作的力量。

五、拓展延伸。

聆听《黄河大合唱》的中经典二声部轮唱《保卫黄河》、三声部轮唱《美丽的黄昏》，感受轮唱的艺术魅力。

【设计意图】：在最后的拓展延伸中，让学生聆听了两首轮唱歌曲，从音响效果上感受轮唱的魅力，为今后的合唱学习做铺垫。

五、总结下课。

同学们，这节课我们学习了捷克民歌《白鸽》，感受了“轮唱”这种演唱方式的艺术魅力。课后，同学们可以到网上欣赏一下另外一首以鸽子为主题的西班牙的民歌《鸽子》，感受一下西班牙音乐的风格与魅力。

歌曲白鸽的教学设计（热门18篇）篇四

教学目标：

1、可以积极、主动参与音乐学习活动。在音乐中感受春天的美好。

2、喜欢聆听乐曲《郊外去》、《野蜂飞舞》。在听赏中可以感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。并可以用跑、跳、蜜蜂飞舞等动作来表现音乐的变化。

3、可以自然、有表情地演唱歌曲《春天来了》。有创造性地用动作来表现歌曲，主动用歌声、动作来表现对春天美好向往的情感。

4、通过音乐学习来认识、亲近大自然，培养热爱大自然、关注环保的情感。

教学重点：

1、可以用自然、优美的声音、有表情地演唱歌曲《春天来了》。

2、可以感受两首乐曲的基本情绪，并可以用动作（或律动）主动参与表现音乐中的快慢、强弱变化。

教学难点：

引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。并可以大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。激发热爱大自然、关注环保的情感。

教具准备：

音响、课件、打击乐器、“小明星”奖章等。

教学方法：聆听法、启发法、听唱法、表现法、游戏法、讨论法等。

教学过程。

一、情境导入。

（说说看看）。

1．听音乐《春之声圆舞曲》进入教室。师生问好。

2．“说说”——。

师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？

生：春天！

师：春天美吗？

生：美！

师：你们可以说说春天有些什么美丽的景色吗？

（学生自由说出春天的各中景色）。

3．“看看”——。

师：在美丽春天里，人们都喜欢去春游，我们一起来欣赏一些有关春天的相片和图片（播放本班同学去春游的相片和一些春天的美景图）。

创设春天的情境，让学生一走入教室就感受到春天的气息。

播放学生自己去春游的照片，这样从贴近学生生活的内容出发，激发学生的学习兴趣。

学生在“说说”、“看看”中自然地走入新课的学习活动中。

二、感受体验1。

（听听动动）。

1．师：春天有那么多美丽的景色，今天，老师想和同学们一起在音乐中走到美丽的郊外，去感受一下春天的气息。（播放钢琴曲《郊外去》，师生随音乐做走、跑、跳的动作。）。

2．分别听赏《郊外去》的快、慢音乐片段，让学生做出相应的动作。

（播放小提琴曲《野蜂飞舞》，师生随音乐做野蜂飞舞的律动。）。

4．师：你听到这段《野蜂飞舞》的音乐，可以想象到野蜂在做什么吗？（学生自由发言）。

5．“听听比比”——。

师：你们知道《野蜂飞舞》是用什么乐器演奏的吗？

生：小提琴。（出示小提琴图）。

师：《郊外去》是用什么乐器的演奏的？

生：钢琴。（出示钢琴图）。

（对比听赏两段音乐，边听边模仿钢琴、小提琴的演奏姿势。）。

学生在“听听动动”的音乐活动中，感受音乐的快慢对比、强弱对比。教师引导学生用动作、律动来表现音乐的情绪及快慢、强弱对比。

三、感受体验2。

（唱唱创创）。

1．师：在春天里，不仅有优美的景色，还有许多优美动听的旋律、歌曲。下面我们来学习一首日本歌谣《春天来了》。（播放歌曲范唱）。

2．学唱歌曲。

a．随范唱拍出歌曲节拍。

b．随范唱拍出歌曲节奏。

c．按节奏读歌词。

d．听唱歌曲。

3．唱唱创创。

鼓励学生创编动作来表现歌曲。

4．课外延伸、环保教育。

师：同学们学会了这首日本歌曲《春天来了》，关于春天的音乐和歌曲还有许多。

许多。今天，老师给同学们带来了另外一段有关春天的音乐，音乐里有一个动人的故事……。

（播放动画片段）。

师：故事中的小女孩，在森林中长大，她从小就爱护大自然中的花草树木、主动照顾森林里的小动物，正是由于她的善良和勇敢，才可以使松百合在寒冬里开放。

请同学们说说，我们应该怎样学习她什么？我们应该怎样做？

（学生自由讨论、回答）。

学唱歌曲的步骤，体现了音乐以“听”为本的原则，先让学生多听，并且每听一遍提出不同的要求：如——听音乐拍节拍、听音乐拍节奏等。再用听唱的方法学唱歌曲。

歌曲学会后，引导学生有创造性地用动作表现歌曲，进一不培养学生的审美情趣。

歌曲学习后，动画片段的欣赏，是教师精心设计的课外音乐欣赏的延伸。让学生听赏课外有关春天的音乐，并借故事加以情感的熏陶和环保的教育。

四、鼓励评价。

课堂小结。

1．让学生互相讨论、评价自己在音乐活动中的表现，评出“小明星”。教师发给“小明星”奖章。

2．师：今天，我们在音乐中感受到了春天的美好，希望同学们都可以做一名爱大自然、保护大自然的好孩子。

教师根据学生参与音乐活动的态度、积极性，评价以鼓励为主。

歌曲白鸽的教学设计（热门18篇）篇五

这是一首捷克民歌，c大调，2/4，一段体，二声部轮唱。旋律流畅，节奏规整，表达了“我”对白鸽的喜爱之情。

在教学中，教师应当引导学生感受两个声部表现出的和声美，指导学生运用自然真挚、有控制的歌声表现歌曲，同时教会学生看二声部的歌谱。

1．通过学唱歌曲《白鸽》，体会二声部歌曲演唱的特。

2．正确掌握歌曲的旋律节奏，有感情地表现二声部歌曲。点与美感，在演唱中感受集体主义的精神，体验合作带来的愉悦。

教学重点：在学唱中正确把握旋律的节奏，在“对抗”中保持平衡与自然，体验声部的和谐美与层次感，在演唱中感受合作互动的美感。

教学难点：在分声部演唱中准确把握旋律与节奏。

1．导入。

活动1。

学生观察图片回答：小白鸽。

学生活动：初听歌曲。

2．新歌感受。

活动2．1——介绍捷克。

（1）教师过渡语：同学们，这首非常好听、可爱的歌曲《白鸽》你喜欢吗？咱们先跟着它，去了解一下它的家乡吧！

捷克，位于欧洲中部的内陆国，东靠斯洛伐克，南邻奥地利，西接德国，北。

毗波兰。地处北温带，受海洋气候影响较大，年均温度6．5℃。年均降水量为696毫米。

面积78866平方公里。人口一千多万人。其中90％以上为捷克族，官方语言为捷克语。主要宗教为天主教。捷克首都，布拉格。

捷克在音乐创作上有着优秀的传统，在欧洲音乐中独树一帜。

学生活动：再听歌曲，感受情绪。

教师总结：歌曲清新、琅琅上口，展现了清晨时的一派宁静、清新的气氛。表现出人与白鸽和谐相处的美好情景。

活动2．2——感受轮唱。

教师导语：同学们，这首歌曲的演唱形式，我们之前学过，你还记得吗？咱们再听一遍，请你回忆一下！

学生再次聆听，感受轮唱。

学生回答，教师给予纠正。点明歌曲为二部轮唱的演唱形式。

3．歌曲演唱。

活动3．1——学唱一声部。

教师：同学们，这首歌曲虽然是轮唱歌曲，但是旋律很简单，跟着老师我们一起先把旋律学会吧！

学生活动：跟唱第一声部，先唱第一声部曲谱几遍，唱熟练。再加入歌词唱几遍，正确而熟练地唱出第一声部旋律。

活动3．2——和录音轮唱。

教师导语：旋律我们都会唱了，咱们试着跟录音论唱一次，要注意起拍位置。提示学生：同学在录音演唱了两小节（数四拍以后）之后进入演唱，静心保持旋律的准确流畅。不要分心，按节奏演唱自己的旋律部分。既保证各声部的旋律正确和节奏饱满充分，又要“耳听六路”，感受声部的不同层次，体会你中有我、我中有你的“矛盾”与“统一”。

活动3．3——学生分声部轮唱。

教师导语：我们能够准确的和录音轮唱了，那大家能不能自己试试呢？教师提示：当和录音轮唱时旋律、节奏基本上做到统一准确后，教师指导学生向“均衡”与“和谐”的高目标迈进。要求学生份两个声部演唱，各声部不要声嘶力竭地“抢风头”、“比嗓门”，而是力求保持声部的轻松自然，唱出旋律的递进感和强弱分明的节奏。由于整个旋律中每颗音符都没有连音线，因此每个字音力求自然轻快，不要唱得过强过亮。四分音符要饱满，二分音符要拖够时值，让声音平稳延伸。

活动3．4——声部交换。

教师导语：我们可以互相交换一下声部试试看，注意刚才老师的提示。第一声部与第二声部交换，感受不同层次效果。

4．课堂小结。

这节课，我们学会了捷克的《白鸽》这首歌曲，也再一次体验了轮唱的演唱形式。你们知道吗？外国还有很多优秀的民歌作品，它们代表着不同国家、不同民族的文化，希望大家在课余时间能够多欣赏一些外国民歌，增加自己对各个国家民歌的了解。

歌曲白鸽的教学设计（热门18篇）篇六

1、认识我国的民族乐器——箫。2、自信、有感情的演唱歌曲《箫》。

3、通过本课教学使学生了解我国民族乐器、渗透传统民族音乐，培养孩子的民族自豪感，弘扬民族精神。

教学重难点。

自信、有感情的演唱歌曲。

教学准备。

电子琴音乐课本多媒体。

教学过程：

一.导入。

1、教师弹琴师生问好。

师：同学们好!

生：你好!你好!老师你好!2.初步认识民族乐器——萧。

(1)播放音乐视频，学生仔细观看。

(2)学生观看后，讨论回答(扬琴、二胡、古筝、笛子·······)。

(4)师请学生模仿吹奏萧的姿势。

师导入：看，有个小朋友正在学吹箫。

1.听录音老师范唱歌曲。2、师生互动讨论：

小宝宝学吹箫时是怎样的心情?

1.老师唱歌谱，听听音乐中哪个音最长?让学生指出。并分别唱唱这几个音。1---52-(老师可弹奏这几个音学生跟唱)。

3.师生接龙唱歌谱，老师唱开头部分，学生唱每句结尾的长音部分。反复唱两遍。

师：同学们来看歌词：“一根紫竹直苗苗，送给宝宝做管箫，箫儿对准口，口儿对准箫，箫中吹出时新调，小宝宝，吁底吁底学会了。”

分析歌词内容，并逐句教唱歌曲。

6、处理重难点部分;教师范唱并引导学生练唱.7、连音线。

_圆滑线——“一字多音”练习最后一句。

7.师生接唱歌词。8.播放歌曲伴奏，请大家用连贯的气息，模仿箫圆润柔和的音色，完整演唱歌曲。(可反复唱几遍)。

9.让学生找出歌曲处跳跃的部分，加入拍手动作。xx|xx|拍手三角铁伴奏。

x—|x—|。

10.播放音乐，师生加入拍手动作，老师可加入相应的打击乐伴奏。

三、主题拓展。

1、欣赏《奇迹》——选自《女子十二乐坊》。(媒体播放乐曲录像)(1)师引导学生听赏竹笛和箫的音色。

(2)生自选乐队中喜爱的民族乐器模仿演奏。

2、课后探索。

在课外通过各种途径找找我国民族乐器中还有哪些吹奏乐器?

歌曲白鸽的教学设计（热门18篇）篇七

教学目标：

1、能用欢快、优美的声音演唱《白鸽》，体验歌曲的欢快情绪和愉悦情感。

2、愿意参加歌表演，能够感受、体验音乐带来的快乐及美感，在划旋律线等活动中感受歌曲的乐句划分，并能够听辨出来。

3、知道歌曲的演唱形式——“轮唱”，并能够用此形式于同学合作演唱歌曲。

教学重点和难点：

1、用跳跃、轻快的声音演唱《白鸽》，让学生充分体验、感受音乐给他们带来的快乐。

2、用均衡的声音演唱二声部轮唱。

教学用具：钢琴、多媒体。

教学过程：

一、导入。

师：同学们，问一个问题，听音乐的时候你们都喜欢做些什么呢？

师：同学们，你觉得刚才这段音乐的情绪是怎样的？

生：欢快、活泼。

师：那你听完这首歌曲，心情是怎样的？

生：高兴，快乐，很舒服！

师：当你们感到高兴，快乐的时候，喜欢用什么方式表现出来呢？

生：大笑，唱歌，蹦蹦跳跳……。

师：笑声也是传递欢乐和喜悦的方式，我们一起来笑一个？（师生哈哈大笑）。

师：来，让我们把这爽朗的笑声放到音乐里，随着老师的琴声来笑一笑。

师：刚才你们说的这些方式都不错！有位同学说高兴的时候喜欢跳舞，今天我也来跳一段舞蹈，请你们仔细观察，老师在跳舞的时候都创编了哪些动作？请你来模仿。

师：哟！你们跳得真好！接下来让我们随着音乐一起来跳。

二、学唱歌曲。

生：歌中唱了白鸽让我们快起床……。

生：白鸽。

师：正确。今天我们就来学唱这首歌曲。首先随音乐轻声唱，用手划弧线，听这首歌曲由几个乐句构成？（学生听音乐，用手在空中划大弧线，把歌曲的三个乐句划出来）。

师：有的同学说三个乐句，有的说四个。我们再感受一次，跟着音乐的节奏来走步，感受三个乐句的起始点。（学生和教师一起边唱边走步，第一乐句向左走和停，第二乐句向右走和停，第三乐句向前走和停，准确区分三个乐句。）。

师：接下来我们一起随钢琴伴奏把歌曲唱一遍。

（教师指导学生随钢琴伴奏唱歌曲。教师讲解、指导学生的声音和渐强的力度）。

师：唱得真好。接下来我要检查你们的视唱能力，把歌谱唱一遍。

（学生随钢琴伴奏唱歌谱）。

三、轮唱。

师：刚才大家唱得真棒！下面我们来合作一下，变换一种形式演唱歌曲。

师：接下来我们两组一起来唱。第一组先唱，第二组看老师的指挥再唱。

（学生进行二声部轮唱，教师及时调控并评价）。

师：你们早点刚才用的是什么演唱形式吗？

生：轮唱。

五、拓展欣赏。

生：捷克。

师：对。捷克是欧洲的一个非常美丽的国家，领土面积不是很大，但是它的音乐文化却历史悠久，源远流长。捷克的很多儿童歌曲深受世界各地的小朋友们喜欢，比如我们今天学唱的《白鸽》，还有《牧童》等等。在这里还诞生了很多世界级的著名音乐家和音乐名作，接下来我们再来欣赏一段捷克的音乐，请同学们闭上眼睛静静地听，这段音乐表达了什么样的情感？你会联想到什么？播放捷克音乐家德沃夏克创作的《第九交响曲》片段。

师：同学们，音乐就是这么神奇，不同的音乐，她的情绪、节奏、速度都是变化的，这样才有了优美抒情的《念故乡》和欢快活泼的《白鸽》。好，让我们回到歌曲《白鸽》，还记得你们跳的舞蹈吗？让我们随着音乐一起边唱边跳。（学生随老师一起边唱边跳）。

师：同学们，今天的音乐课就上到这里，让我们伴着欢快的音乐走出教室，再见！

教学反思：

本课采用多种艺术形式来吸引学生的注意力，可以给孩子非常直接的鸽子形象，二声部轮唱时，画面显示一前一后的小鸽子用动态的画面来配合，这样设计很容易使本课的难点让学生掌握和接受，使孩子身临其境，参与活动，这是本课中我认为的亮点。

歌曲教学在聆听上是有体现的，歌曲学唱我用了三遍的听，每一遍不同的的要求，让学生听音准，并培养学生学会听音乐，二部合唱时也要求学生倾听，不但自己的声音还要听其他声音，在聆听别的声部基础上能唱好自己的声部，才是最好的表现，能得到老师的表扬和鼓励。只是有一点我做的不够好，整节课学生不够活跃，在学生掌握歌曲之前应该让学生用肢体的表现体会歌曲，使课堂教学活泼生动，学生更喜欢参与。总之，本节课在师生的共同努力下，我们很轻松的掌握了预定的教学目标，合作解决了歌曲的重难点，课堂上既尊重了学生，又达到了预设的目标，让我很满意的。

歌曲白鸽的教学设计（热门18篇）篇八

本课是对前一阶段学习的一个总结。是从一个侧面——抗日救亡的歌曲，这一方面来反映中国人民团结抗日、不怕牺牲、为民族而战的可贵精神的。教师可以选取一些有关的、学生比较熟悉的抗日歌曲，在课堂上放、并组织学生进行演唱（可独唱、可合唱）。在抗日歌曲中培养学生的爱国主义情感。教师可在课前布置给学生准备任务：查阅相关歌曲的创作背景资料等等，帮助学生更好的理解歌曲的内涵。

教学目标。

（一）知识与能力。

1．通过在课前阅读本单元的课文及与抗日战争相关的历史知识读物，了解抗日救亡艺术作品诞生的历史背景。

2．通过学唱抗日救亡歌曲，重温历史，加深对抗日战争这段历史的认识和理解。

（二）过程与方法。

1．了解每一部文艺作品诞生的特定的时代背景，提高从历史角度来欣赏文学艺术作品的能力以及从文艺作品中感知历史的能力。

2．培养合作学习与共同成长的团队意识。

（三）情感态度与价值观。

通过演唱抗日救亡歌曲，体会中华民族在反抗日本帝国主义侵略斗争中，不畏强敌、万众一心的民族斗志和豪情，增强爱国主义情感。

教学重难点。

（一）教学重点。

1．使学生在歌曲中体会到当时中国人民的斗志和豪情。

2．使学生通过了解歌曲的创作背景加深对抗日战争的理解。

3．通过歌唱，培养学生的团结合作精神。

（二）教学难点。

通过歌曲，帮助学生对当时的政治、社会环境有一个更深的理解。

教学方法。

讨论法、讲述法、影像辅助法。

教学媒体。

（一）教具准备。

多媒体教学设备。

（二）素材准备。

课时安排。

2课时。

教学结构与过程。

（课堂导入）。

“同学们，大家起来，担负起天下的兴亡！”“起来，不愿做奴隶的人们！把我们的血肉筑成我们的新长城！”“风在吼，马在叫，黄河在咆哮！”当年，这一首首抗日救亡的歌曲，曾经使无数中华儿女热血沸腾，奔赴抗日杀敌的战场。今天，让我们放开歌喉，在歌声中重温那一段令人激昂的历史，体会先辈们万众一心、为民族而战的高昂斗志吧！

（讲授新课）。

（板书）一、抗日救亡歌曲简介。

（教师讲述）在全民抗战的热潮中，歌曲作为宣传群众、鼓舞士气、团结民心的最直接最有力的形式，自然成为这一时期最主要的音乐体裁，不仅使众多的爱国音乐家们全力以赴地投入了创作，而且一般业余音乐爱好者们也写出了不少好作品，从而使抗战歌曲获得了巨大的丰收。

抗战歌曲中数量最多的是直接号召人民奋起抗日和正面表现军民抗日斗争的战斗性的.群众歌曲，如孙慎的《救亡进行曲》、孟波的《牺牲已到最后关头》、麦新的《大刀进行曲》等等，这些歌曲在音乐表现上虽各有特点，或深沉稳健，或慷慨激昂，或豪放粗犷，但一般多为行进曲形式的齐唱歌曲，并含有呼唤或呐喊的音高，具有鲜明的时代特征。随着救亡歌咏运动的不断发展，群众歌唱水平的不断提高，小型合唱曲的创作得到发展，并日益受到大众的欢迎，特别是贺绿汀的《游击队歌》曾广为流行，反映了在群众歌咏活动广泛普及并提高的基础上，大众由习惯于传统的单音音乐的审美趣味开始向复音音乐转移的客观现实与可能。

这一时期产生的不少抒情性歌曲同样激发着人们爱国抗战的热情，像《五月的鲜花》（阎述诗）、《松花江上》（张寒晖）、《长城谣》（刘雪庵）、《故乡》（陆华柏）、《嘉陵江上》（贺绿汀）及《思乡曲》（夏之秋）等，都是感情真切，激动人心的优秀之作，这些歌曲往往在对烈士悼念或沦亡的家乡的怀念中，不失愤怒和复仇的决心，通过结构、音调、节奏的对比手法，使悲伤、痛苦和激昂、仇恨的多种情感表现交织发展，从而在音乐上获得了戏剧性的效果。

（板书）二、抗日救亡歌曲演唱。

1．《毕业歌》。

（教师介绍歌曲产生背景）你们对抗日战争时期的历史又了解多少呢？特别是1931年“九一八事变”，东北3000万同胞沦陷在日寇的铁蹄之下，不久华北又告急，民族危机日益严重。1937年日本又发动了蓄谋已久的全面侵华战争，中华民族到了生死存亡的关头。全国各界群众掀起了声势浩大的抗日救亡歌咏运动。一首首唤醒民众抗日救亡的歌曲响彻大江南北、长城内外，融进了人们的血脉，成为抗战年代的进军号角。

由陈瑜作词，聂耳作曲。1934年为影片《桃李劫》创作的《毕业歌》以其进行曲的速度和坚毅、果敢的气魄鲜明地反映和表达了中国人民反帝爱国斗争的决心和热情。

同学们，大家起来，担负起天下的兴亡！听吧，满耳是大众的嗟伤！看吧，一年年国土的沦丧！

我们是要选择“战”还是“降”？我们要做主人去拼死在疆场，我们不愿做奴隶而青云直上！

我们今天是桃李芬芳，明天是社会的栋梁；我们今天是弦歌在一堂，明天要掀起民族自救的巨浪！

巨浪，巨浪，不断地增涨！同学们！同学们！快拿出力量，担负起天下的兴亡！

（播放相关音频）。

（学生自由演唱）。

2．《义勇军进行曲》。

（教师介绍歌曲产生背景）田汉词聂耳曲诞生于抗击日本帝国主义侵略的战争年代的《义勇军进行曲》，现在已是中华人民共和国国歌，在任何时候任何地点，为捍卫国家和民族的尊严，中华民族的坚强斗志和不屈精神永远不会被磨灭。《义勇军进行曲》原是聂耳于1935年，为“上海电通公司”拍摄的故事影片《风云儿女》所作的主题歌。这部影片描写了三十年代初期，以诗人辛白华为代表的中国知识分子，为拯救祖国，投笔从戎，奔赴抗日前线，英勇杀敌的故事。它在影片中首尾两次出现，给观众极为深刻的印象。因此，它很快就成为中国最著名的抗战歌曲。1978年，第五届全国人民代表大会第一次会议又通过，《义勇军进行曲》定为《中华人民共和国国歌》。

（播放相关音频）。

（学生自由演唱）。

3．《五月的鲜花》、《松花江上》。

（教师介绍歌曲产生背景）这一时期产生的不少抒情性歌曲都是感情真切，激动人心的优秀之作，这些歌曲往往在对烈士悼念或沦亡的家乡的怀念中，不失愤怒和复仇的决心，像《五月的鲜花》（阎述诗）、《松花江上》（张寒晖）、《长城谣》（刘雪庵）等等。1937年7月，张寒晖作《松花江上》于西安，词曲均出他之手。这首歌最强烈地触动了中国人的亡国之痛，歌声所至，莫不唏嘘，成为中华民族刻骨难忘的抗日歌曲之一。

（播放相关音频）。

（学生自由演唱）。

4．《游击队歌》。

（教师介绍歌曲产生背景）《游击队歌》的节奏活泼、富于变化，曲调轻快、流畅，充满旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格。歌曲生动地刻画了游击战士在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神，刻画了游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，深刻地反映了抗日战争时期中国人民反击侵略者的坚强决心。

（播放相关音频）。

（学生自由演唱）。

5．《黄河大合唱》。

（教师介绍歌曲产生背景）光未然词，冼星海曲。1938年11月武汉沦陷后，我国现代著名诗人光末然（即张光年）带领抗敌演剧三队，从陕西宜川县的壶口附近东渡黄河，转入吕梁山抗日根据地。途中亲临险峡急流、怒涛旋涡、礁口瀑布的境地，目睹黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景。聆听了悠长高亢、深沉有力的船夫号子。1939年1月抵达延安后，一直酝酿着《黄河》词作，并在这年除夕联欢会上朗诵了这部诗篇。冼星海听后异常兴奋，表示要为演剧队创作《黄河大合唱》。在延安一座简陋的土窑里，他抱病连续写作六天，于同年3月31日完成了这部大型声乐名作。4月13日在延安陕北公学大礼堂首演（由邬析零指挥），引起巨大反响，很快传遍整个中国。作品共有八个乐章，每章开首均有配乐朗诵。

《黄河大合唱》是我国近代合唱音乐的一座光辉的里程碑，也是我国近代大型音乐作品的典范之作。气势磅礴，具有鲜明的民族风格，全曲包括序曲和8个乐章，并由配乐诗朗诵和乐队演奏将各乐平连成一个整体。各个乐章从内容到音乐形象又具有相对的独立性，乐章之间形成了鲜明的对比。作品以抗日和爱国两个主题为中心。从深厚的情感和感人的艺术形象上一步步展开，直至宏伟的终曲，激荡的感情浪潮发展到了最高点。

（播放相关音频）。

（学生自由演唱）。

6．《南泥湾》。

（教师介绍歌曲产生背景）一首《南泥湾》唱了半个多世纪，让人对延安的风土人情总是这么亲切，这么眷恋。当年，作曲家马可在延安鲁艺当教员，诗人贺敬之是学员。他们曾经体验过烧木炭、开荒地、蚊子一抓一大把的辛苦，看到了南泥湾大生产运动的变化，创作了一部歌舞剧《挑花篮》。1943年春节，鲁艺的秧歌队来到南泥湾，向三五九旅的英雄们献上这部新编的秧歌舞，《南泥湾》是其中的插曲。这首歌，以优美热情的旋律，描绘陕北江南的美景,礼赞劳动模范的功勋，将群众歌曲的激情与优美、抒情的浪漫主义融为一体，吸取了民间歌舞的音调和节奏，加上载歌载舞的演唱形式，成为一首脍炙人口的名曲，很快在边区和全国流行开来。

（播放相关音频）。

（学生自由演唱）。

（课堂总结）。

抗日战争时期，国破山河碎，大敌当前，亿万民众把个人的命运和祖国的安危系在一起，“天下一家”的民族意识使整个中华民族形成了坚不可摧的感召力、凝聚力和向心力，我们每一个中国人都应把维护祖国安全作为自己的神圣职责。我们今天的安定团结的生活来之不易，通过这次活动，希望同学们珍惜生活，热爱祖国，在学习历史的同时去了解祖国的一切，为美好的明天打好基础，让我们成为一名国家的栋梁之才。

板书设计。

第23课抗日救亡歌曲演唱会。

一、抗日救亡歌曲简介。

二、抗日救亡歌曲演唱。

歌曲白鸽的教学设计（热门18篇）篇九

1、学会演唱歌曲《我和你》，能准确地表现出歌曲的情绪和意境。

2、认真听赏乐曲《运动员进行曲》，熟悉其音乐主题，并能感受乐曲雄壮有力的进行曲风格。

教材分析。

《我和你》是第29届北京奥运会主题曲，也是四年级音乐上册第六课《五环旗下》中的一首歌曲，歌曲共四句歌词，言简意赅却触动了人们心灵深处渴望温馨、友善和友情的情感，表达了21世纪人类共同的“和谐”与“和平”的奥运理念。本课主要是让学生学会演唱歌曲《我和你》，让学生体会奥运精神，虽然这首歌简单而美丽但是张嘴不难，唱好不易，具有挑战性，所以本节课的重难点就是学生能在老师的指导下准确表现出歌曲宁静而又蕴含激情的情绪与意境。课堂上还安排了欣赏《运动员进行曲》，这个环节的设置是为了能让同学们积极的进行小组合作，同时也对学生进行旋律流畅感的训练。整堂课通过学唱和音乐欣赏活动，让学生潜移默化地树立锻炼身体、强健体质、报效祖国的意识。

教学重难点：

1、指导学生唱出歌曲《我和你》宁静而又蕴涵激情的意境。

2、感受进行曲的风格。教学方法上课之前我用百度在网上搜索奥运会及刘欢、莎拉布莱曼演唱的相关教学资料，了解本课的教学重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据本节课堂教学需要，利用百度搜索关于奥运会及两位歌唱家的图片以及视频，课堂放给学生观看，加深印象，让学生了解先进的科学技术的平台。

媒体选择和设计。

充分利用互联网的优势及百度搜索中的详实资源，在教学中充分发挥其直观性、有效性作用，听、赏、动于一体，让学生感同身受。

教学过程复旧引新。

(一)律动：《北京欢迎你》。

老师带领同学们边欣赏《北京欢迎你》的mtv画面，边做律动。(最后定格在笑脸图上)。

师：这是一首我们大家耳熟能详的歌曲。它曾经陪伴我们度过了一个美好的夏天。

(二)导入新课。

师：同学们，大家还记得8月8日是什么日子吗?给你留下的印象最深刻的是什么?

学生回答：运动会吉祥物福娃;穿红色裙子的小女孩唱《歌唱中国》??

师：对，那就是第29届夏季奥林匹克运动会，在我们北京开幕的日子。那是一个举世瞩目的日子，更是我们中国人为此骄傲和自豪的日子。(师简介奥林匹克运动发展的过程)。

现在就让我们再来重温一下那晚的盛况好吗?(最后的画面定格在歌曲《我和你》上)。

师：在这个百年庆典的时刻，由我国著名歌唱家刘欢与英国的莎拉.布莱曼携手，极其深情地演唱了本届奥运会的主题曲《我和你》，震撼了整个世界!

合作探究。

(三)学唱歌曲《我和你》。

(设计意图：

1、把握歌曲风格，体会歌曲的意境，培养学生的自学能力。

生答后，师小结：这首歌我们听完后感觉很温馨，表达和传递着“和谐、和平”的奥运理念，体现同一个地球上的人们和谐相处，我们是一个地球村里心手相连的一家人，这是人类共同的心灵呼唤。

那就让我们一起来学唱这首给全世界带来惊喜与感动的《我和你》吧!

2、师简单介绍歌曲的词曲作者和演唱歌手：

词曲作者：陈其钢(第29届北京奥运会开幕式音乐总监??)演唱歌手：

中国刘欢(中国流行歌坛的领军人物??)。

英国莎拉.布莱曼(被称为月光女神，她的声音被誉为天籁之音??)。

3、展示歌曲谱例，学生浏览歌曲。

4、教师弹琴，学生随琴用“la”哼唱旋律。

5、师生一起按节奏朗读歌词。

6、教师弹琴，学生填词演唱。

7、再次欣赏由刘欢和莎拉.布莱曼演唱的《我和你》。

8、全体同学跟伴奏演唱歌曲，力争演唱出歌曲所表达的涵义。

9、不同组合演唱歌曲：三人组合、男女二人组合、女生版五人组合、男生版五人组合等。

师：盛大、唯美、富有中国特色的开幕式在《我和你》的歌声中缓缓结束了，接下来，运动员该入场了。

(四)欣赏乐曲《运动员进行曲》。

1、播放《运动员进行曲》，学生整首聆听。

师：刚才，我们听了一首非常熟悉的乐曲，大家谁能说出它的名字?

学生答(运动员进行曲)。

学生回答：

1、运动会的颁奖仪式上。

2、学校运动会的比赛进行时。

师：如果你是奥运会的运动员，你此时此刻的心情是怎样的呢?生踊跃发言：

生1：运动员们真棒，他们为祖国争了一口气。生2：我们也应该像他们一样为祖国争光。

大家说的都很好，老师相信，如果你们是一名运动员的话，一定也会为祖国争光的。

2、再次播放乐曲。同学们跟着课本上的旋律听音乐，用la轻声跟着哼唱。

3、全体起立。老师指挥，学生分乐句向四个方向转身踏步，表现进行曲那种雄壮有力的风格。

(五)评价。

学生分组自评、互评。归纳总结。

同学们真挚的演唱，投入的表演犹如一股暖流在老师的心底涌动，是呀，我和你，无论肤色，无论种族，我们同住一个地球，同享一片蓝天，因为我们拥有同样的希望和梦想。让我们在《同一个世界同一个梦想》中结束今天的学习!

教学反思。

一节课下来，感触颇多，有惊喜，有激动，有遗憾，也有不足。上课之前我认为孩子们对于歌曲《我和你》可能学起来有些吃力，一直在想用什么新颖的方法让孩子们轻松学会呢?毕竟这是一首高难度的成人歌曲。没想到的是，课堂上孩子们对这首歌很感兴趣，而且有一部分孩子们已经会唱了，学习起来很轻松，孩子们很快学会了演唱。于是，在练习演唱的过程中我成功的推出了“三人组合”、“男女二人组合”、“女生版五人组合”、“男生版五人组合”等，这些“组合”轮流表演唱，大大增加了课堂气氛，使孩子们整节课沉浸在演唱会之中。

歌曲《我和你》音乐活动孩子们很感兴趣，主要是奥运会在北京的成功召开，已深入人心，深深印在孩子们的脑海之中。

反思本次活动，使我想到教师选择教材一定要贴近孩子的生活，让孩子们有所思、有所想，愿意学，乐于展示自我，易于表现和表演。

《运动员进行曲》是一首人们早已耳熟能详的铜管乐演奏的进行曲。音乐主要是感情艺术，音乐总是以它的立意美、情境美、音韵美、曲调美等来表达人们的心声：或者隐含着一个美好的寓意，或者抒发一种温馨的心曲，或寄托一个美丽的梦幻，或展现一片炽热的情怀。进行曲是用行进步伐的节奏写成的乐曲，一种进行曲是供队伍行进时奏唱的，以统一的步伐来鼓舞人心。另外还可以专为音乐会演奏而作的，可以供人们欣赏。进行曲节奏鲜明清晰，旋律简洁流畅。进行曲大都是气氛热烈，雄壮有力，但因其内容的性质和效用各异如有战斗、凯旋、赞礼、婚礼等各种类型之分。了解同一体裁的进行曲，由于表达的内容及主题不同。进行曲的脚步也不同。

在小学中段音乐课中，如何让学生在音乐学习中理解音乐知识获得各种音乐表现能力，这就是很多教师困惑的问题。在这节课中，我通过对乐曲的欣赏了解歌曲内容，引起学生在参与音乐活动、自主学习和探究音乐的兴趣，在体验中感悟音乐，并且我尝试由浅入深通过学生实践和情感体验的方法，提高了学生的审美情趣，在潜移默化中初步感受到进行曲这一体裁的风格。

利用课件向学生介绍运动会的场面，每当学生们排着队走向操场，运动员列队进入运动场，这首乐曲就会伴随着他们雄壮的步伐高高奏响;在颁奖的仪式中，有所建树的受奖者也会踏着轻快、豪迈的步子在乐曲声中走上领奖台接受褒奖。经过多次欣赏让学生充分感受和体验乐曲的曲调活跃而有力，节奏轻快而铿锵，其中昂然上行的旋律给人以振奋向上之感，表现了运动健儿奋力拚搏、百折不回的决心和毅力。和第二部分旋律的抒情和具有歌唱性形成对比。歌曲的最后，再次响起第一部分的主题旋律，运动健儿踏着矫健豪迈的步伐，不断奋进。更生动勾画了运动员多姿多采的精神面貌。并让学生随着雄壮有力非常激昂的音乐《运动员进行曲》迈着整齐的步伐排着整齐的队伍踏步，让他们随着音乐来充分感受进行曲风格的乐曲，让学生在潜移默化中初步感受到进行曲这一体裁的风格，给学生留下了鲜明的印象。

歌曲白鸽的教学设计（热门18篇）篇十

通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中感受音乐，喜欢音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，为终身学习音乐奠定基础。

(一)情感态度与价值观

1、通过表演《小螺号》，体验音乐与自然的交融关系。

2、通过歌曲动作的编创，激发学生学习音乐的兴趣。

(二)过程与方法

1、引导学生在充分聆听歌曲范唱的基础上学唱歌曲。

2、采用自主、合作、探究的学习方式。

(三)知识与技能

1、学习用上滑音、波音等装饰音演唱《小螺号》，使歌声更具有活力，更动听。

2、通过课堂艺术实践，加深学生对歌曲的理解，并尝试用口风琴与部分打击乐器为歌曲伴奏。

有感情地表演歌曲。

学习歌曲伴奏声部。

一、组织教学：

1、师生问好!

2、发声练习：用轻柔而明亮的声音演唱，避免喊唱。

3、律动练习：《请你跟我这样做》——海浪、海鸥、吹螺号。

二、情境创设

1、同学们，你们知道小螺号吗?小螺号是什么做成的(海螺)小螺号用来干什么?今天我们就来学唱歌曲《小螺号》。

2、板书课题。

三、内容研讨

1、教师表演歌曲，让学生感受歌曲的内容与情绪。(播放伴奏)

设问：歌曲讲述了怎样的故事?(用简练的语言描述)感受到怎样的情绪?(欢快、优美)

2、请大家带着这种心情一起来听录音范唱轻声哼唱《小螺号》。

3、采用视听结合法学习歌谱，并分析歌曲由几部分组成?

提示：a.找规律、相同或相似的乐句。b.找难点

4、重难点指导教学。“茫茫的海滩……”讲解波音、上滑音、并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置，将其涂上颜色并唱一唱。

5、朗读歌词：有表情地随着歌曲的节奏来朗读歌词。(有节奏感。

6、词曲结合。(教师弹琴，学生随琴填唱歌词)

7、采用多种形式有表情地演唱歌曲《小螺号》。(对唱、领唱、合唱、表演唱)

四、实践活动：学习伴奏。

1、引导学生学习二部伴奏。先视唱a段一二乐句和b段二部伴奏。(找到6123位置)

2、小组合作进行配合表演。

同学们，现在我们来举行一个音乐会，要求同学们用不同的形式来表演《小螺号》这首歌，比如：独唱、齐唱，用乐器来演奏或者用蹈舞动作来表现等。

五、实效评价

这节课，我们主要学习了歌曲《小螺号》，同学们表现得非常好，大家的积极性高，主动性强，进步很快，都能够做到有感情地表演歌曲，收到了预期的教学效果。

反思这节课的教学，我认为成功的关键在于整个教学过程将学生从传统的教学模式中解放出来，给学生以最大的空间感受、体验、想像、表现的机会，从而能够充分展示才华、挖掘潜力、释放情感、体验成功。

1、关注学生及其情感

本节课的教学，我为学生创设了平等和谐的教学氛围，关注学生的情感，从谈话中，表扬中，活动中，充分让学生说、玩、唱、跳、想像和创造，孩子们体会到学习的快乐，感受到音乐的魅力和成功的喜悦。同时，我也注重了学生的发展，充分相信学生的能力，让每个学生都主动参与到教学活动中来。

2、充分感受和表现

著名教育家苏霍姆林斯基说过：对美的感知和理解，是审美教育的核心，是审美教育的要点。本课教学把感知放在了重要的位置。听，是感知与理解音乐的前提条件，也是艺术实践最重要的过程，因而要从听入手，让学生感受音乐的情绪，熟悉音乐的旋律，再引导学生从歌词中感受歌曲的情感，最后通过学生的感知，引导学生从唱、跳、伴奏和创造等方面来表现音乐的美。

但是本节课中也有不足之处，如学生学习歌曲的方式还可以更灵活多样，以更大的激发学生学习歌曲的兴趣。

歌曲白鸽的教学设计（热门18篇）篇十一

《白鸽》是一首捷克民歌，二声部轮唱歌曲，c大调，2/4拍，一段体，共有三个乐句组成，旋律流畅，节奏规整，表达了“我”对白鸽的喜爱之情。歌曲旋律采用级进的方式，上升，下降，旋律清晰流畅，但同音反复处，音准还是有一些难度，旋律的走向和力度的变化紧密结合，对于三年级的学生要很好的练习的。

三年级的学生正处于小学时期的过度阶段，活泼好动，模仿性强，想象力丰富，对自然界和各种音响感到好奇和有趣，乐于参与各种音乐实践活动。他们对二声部歌曲虽然并不陌生，但学唱起来还是会有些吃力的。

1.能准确并有感情的演唱歌曲《白鸽》；学会看“轮唱”的谱子；掌握“轮唱”的演唱技巧，能够准确、有层次的演唱歌曲。

2.通过二声部的轮唱学习，初步培养学生的合作意识、团队协助能力以及学生的合唱能力。

3.通过有感情地演唱，引导学生热爱生活、感受身边的美好事物。

能准确、有感情的演唱歌曲

能准确、有层次的轮唱歌曲

多媒体课件电子琴录音机磁带

一、二部卡农游戏：

1.用“学声音”游戏做二部卡农练习。先做单小节的学生和老师应答练习，再成句模仿，再把学生分成两部分练习卡农。

模仿的旋律：4／455555--︱33333—︱11111—‖

这个过程中要引导学生学会看老师的“手语”——老师的手有魔力，谁能读懂我手里的话？（老师用柯尔文手势）——让学生始终关注老师，能够在接下来的教学中调控课堂，修正音乐表现、指挥演唱等，并要指导学生既要注意自己唱的声部准确，又要学会聆听另一个声部的声音。

2.启发学生自己总结出二部轮唱的演唱形式：二部轮唱就是两个声部演唱同一个旋律，但不是同时开始起唱，一个先唱，一个后唱。

二、情境导入：

师：同学们知道我们实验小学的吉祥物是什么吗？

生答：和平鸽

师：（播放课件，出示和平鸽的图片）。鸽子能为我们传递书信，是人类的好伙伴，传说，鸽子还曾口涎橄榄枝为战火中的人们带来和平的希望，所以鸽子又被看成和平的象征，因此被称为和平鸽。谁能模仿一下鸽子的叫声？（咕咕咕咕）很好听，今天咱们班级也来了一只小白鸽，它也想唱歌呢！它还说要向同学们挑战呢！看看你们谁的耳朵最灵，你也来模仿一下小鸽子的歌声。现在请同学们闭上眼睛仔细听：

2/45444|4333|22|5－|

咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕

请同学们睁开眼睛，轻声的模仿一遍(可以多模仿几遍)，同学们唱的真不错，小鸽子还要继续考验你们呢！仔细听！

2/45444|4333|22|1－|

咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕

指导学生用轻巧、有弹性的声音模仿两句旋律，在不知不觉中学唱了歌曲的第二、三乐句，解决了同音反复的难点，为歌曲的学唱奠定了基础。

三、学唱歌曲：

1.初听歌曲，感受歌曲情绪

师：老师家里也养了一群鸽子，一天早上我上班要迟到的时候，有一只小白鸽就跑到我的窗台上，急切的呼唤我起床呢，你们听！（老师范唱第二声部）你们觉得小鸽子是用怎样的声音呼唤我起床的呢？（亲切、急切的）刚才老师演唱的这首歌曲就是我们今天要学唱的歌曲《白鸽》，这是一首捷克民歌。

2.复听歌曲，学生自主学习歌曲

师：下面老师在给大家演唱一遍，请同学们仔细听一听，这首歌曲共有几个乐句？有没有你熟悉的乐句？(学生听后回答第二、三年乐句刚才已经模唱过了)

4.随琴学唱二、三乐句，及时纠正（注意两句的结束音不一样）

5.师生接龙演唱：老师演唱一、三乐句，然后再互换

6.老师再唱一遍歌曲，请同学们轻声跟老师演唱，并注意第一乐句的旋律有什么特点。（学生轻声跟唱）

7.学唱第一乐句

师：现在老师来弹奏第一乐句的旋律，同学们再仔细地听一听，这句的旋律有什么特点呢？（启发学生在音高的变化上来听辨，并用上台阶的形象来讲解上行音阶）

8.完整演唱，并进行感情处理（指导学生用活泼欢快、轻巧有弹性的声音演唱）

四、轮唱歌曲

1.初次感受“轮唱”的效果。

师：当这只乖巧的鸽子在呼唤我起床时，另一只鸽子也加入进来，现在就让我们一起感受一下，两只鸽子的歌声重叠在一起是一种怎样的感受？（播放轮唱）

2.我们再来听一遍，感受一下这两只鸽子的歌声有什么关系？两组、先后演唱、相同的旋律（出示轮唱歌谱）

3.讲解“轮唱”的演唱方式。大家说的非常准确，在不知不觉中已经掌握了一种新的演唱方式——轮唱，谁能完整的再来说说什么样的'演唱方式是“轮唱”？（两组或两组以上的人先后演唱相同的旋律）

4.大家想不想亲自体验一个“轮唱”的演唱方式？

5.介绍怎么看“轮唱”的谱子。

6.老师范唱第一声部，请同学们看歌谱，仔细观察一下，看看第一声部和我们刚才演唱的旋律有什么区别？（多了一个“快起床”）

7.现在老师再来演唱第二声部，听一听和我们刚才演唱的旋律一样吗？（一样）

9.师生轮唱：学生先演唱一声部，老师演唱二声部，然后互换。强调轮唱的要点：第一，节奏要准确，两个声部的速度要一致，音量要均衡；第二，每个声部起唱之后，一个声部里的人演唱要整齐，而且要立场坚定地演唱自己的声部，第三，要学会在准确演唱自己声部的同时，聆听另一个声部。

10.找几名同学跟老师轮唱，给大家示范

11.学生分成两组练习轮唱，老师指挥（再次强调轮唱的要点）

12.体会“轮唱”的艺术魅力。

师：大家演唱的已经是有模有样了，那谁能来说说“轮唱”和我们以前学过的“齐唱”、“独唱”，有什么不同的感受？（轮唱有此起彼伏、连绵不断的模仿效果）

五、拓展延伸

我们以前学过三部轮唱《美丽的黄昏》，上学期还学过二部轮唱《老爷爷赶鹅》，我们再来一起聆听一下，再次感受轮唱的艺术魅力。在听一首二部轮唱歌曲《保卫黄河》。

六、总结下课：

师：同学们，这节课我们学习了捷克民歌《白鸽》，感受了“轮唱”这种演唱方式的艺术魅力。课后，同学们可以到网上欣赏一下另外一首以鸽子为主题的西班牙的民歌《鸽子》，感受一下西班牙音乐的风格与魅力。等我们下次见面时，把你的感受分享给大家。

歌曲白鸽的教学设计（热门18篇）篇十二

1、用清晰的咬字、吐字和欢快的声音演唱这首歌曲。

2、感受歌中活泼欢快的情绪和在海边生活的情趣。

3、积极参与音乐活动《阿爸回来了》的创编和表演。

1、学生能够用轻快、弹跳的声音演唱歌曲的第一乐段。

2、学生能够唱准歌曲中的大跳音程。

《小螺号》由的词曲作家付林创作于80年代。歌曲是带再现的单三部曲式。

第一乐段的四个乐句，每个乐句四小节，每个乐句的前两小节都运用了的节奏，欢快、活泼，独具特色。第一乐段是典型的“起、承、转、合”的歌曲结构，第一乐句是“起”句，十六分音符的密集节奏和跳跃的旋律呈现出欢快的情绪。第二乐句是“承”句，是第一乐句的模进，节奏基本相同。第三乐句是个“转”句，前两小节的节奏同第一乐句前两小节完全相同，第三小节一个八度的大跳，接着出现了歌曲的音，立刻把情绪推向了高潮。第四乐句是“合”句，再现了第二乐句的材料，与第二乐句基本相同，为我们塑造了一个完美的音乐形象。整个乐段欢快、活泼，旋律流畅，给人们留下了深刻的印象。

第二乐段同第一乐段形成了鲜明的对比，节奏舒展，由四个乐句组成，节奏相同，每个乐句的最后一个音延长了三拍半，仿佛在模仿悠长的螺号声，也好似在我们面前展现了宽阔、蔚蓝的大海，使我们的心情豁然开朗。

第三乐段是第一乐段的完全再现，最后，乐曲在欢快的情绪中结束。

展示海螺图片。

教师提示：学生认识螺号是用大海螺做成的号角，在海边的人常常用螺号传递信息。

1、聆听歌曲《小螺号》，提问：歌曲的情绪？

2、再次聆听歌曲《小螺号》，提问：歌曲分成几部分？

教师指导：指导学生说出这首歌曲分成三个部分，第三部分是第一部分的完全重复。

3、跟着录音学唱歌曲。

4、难点练唱。

（1）练习大跳音程。

教师重点指导：学生练习大跳音程的音准，请学生注意听，听完以后再开口演唱，如等。先听琴，老师弹奏音程后学生再开口演唱。

（2）练习长音。

教师指导：学生唱准每一个乐句最后一个音的时值，包括第一乐段“回啰”这两个字要唱得轻快。

5、学生跟琴声练唱。

教师对不准确的地方进行指导。

6、歌曲处理。

第一乐段（1─16小节）指导学生用欢快、跳跃有弹性的声音演唱，表达出螺号声声和孩子们期盼的心情。

第二乐段（17─28小节）指导学生用舒展优美、亲切自然的声音演唱。

整体情绪：欢快、活泼、甜美的。

1、教师弹琴，学生完整有感情地演唱歌曲。

2、播放《小螺号》动画，学生观看。

3、播放《小螺号》伴奏，学生跟随伴奏演唱歌曲。

学生分小组唱，互相进行评价。

学生创编简单的动作进行表演。

情景引导

第一场：两个好朋友

小斌和小红是好朋友，他们的爸爸都出去打鱼了，今天，他们的爸爸就要回来了。小斌和小红还有一群小伙伴们一起来到了海边，他们一边玩耍一边等着爸爸回来。（演唱《赶海的小姑娘》，随着音乐律动。）

第二场：螺号声声

这时，从远处传来了机船的隆隆声，隐约看到了船上的人影，小斌和小红高兴地跳了起来，大声地喊着：阿爸回来了，回来了。他们拿出螺号使劲地吹了起来（螺号、海浪、海风声，演唱《小螺号》）。

第三场：阿爸回来了

渔船靠岸了，阿爸回来了。小斌、小红和小伙伴们高兴地帮着大人抬起了鱼筐（随《小螺号》的音乐律动表演）。

1、学生分小组进行练习。

教师指导：每个小组的每位同学都要扮演一个角色进行表演，把整个素材连接起来。

2、学生汇报表演。

学生分组汇报表演，教师和学生对学生的演唱和表演等进行评价。

海边的生活非常的有趣，这首欢快活泼的《小螺号》仿佛把我们带到了美丽的大海边，最后，让我们在歌曲中结束这节课的学习。

歌曲白鸽的教学设计（热门18篇）篇十三

教学内容：

1、学唱歌曲《校园里的小白杨》。

2、歌曲《外婆的澎湖湾》。

教学目标：

1、从学唱歌曲《校园里的小白杨》和《外婆的澎湖湾》中,用歌声表达自己对童年生活的热爱和对校园学习生活无限留恋的情感.能用自己喜欢的方式表现歌曲。

2、能独立或他人合作参与“辨旋律，寻宝藏”的'音乐活动。

教材分析：

《校园里的小白杨》2/4拍，二部曲式，是一首充满深情的歌曲，表现了即将毕业离开母校的孩子面对自己一起长大的小白杨心潮起伏，思绪万分，充分表达了少年儿童对母校依依不舍的眷恋之情。《外婆的澎湖湾》4/4拍，二段体，是一首曲调优美抒情的歌曲，它以充朝阳小学教案资料21满激情的抒怀笔调表达了对美丽的外婆的澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。

教学重点：多角度提高学生的音乐素养教学准备：录音机、教学欣赏带。

课时安排：2。

第一课时。

教学内容：

学唱歌曲《校园歌曲》。

教学过程：

一、组织教学。

二、导入新课。

（一）、说说回忆引导学生回忆在小学阶段的学习生活中最深刻的人和事唤起同学们对校园对同学对老师的美好回忆。

三、新课教学。

（一）听歌曲.讨论歌曲中同学们用什么方式来表达自己对母校的眷恋与热爱的,由此引出主题。

（二）分析歌曲歌曲分几部分?每部分有几乐句?它们之间的联系怎样?

（三）唱歌曲学习旋律时,分组独立学习,以小组为单位汇报引导学生互相倾听,互评价。

（四）讨论师生共同讨论歌曲的处理(六)作业:布置学生回家寻找中外各个时期的毕业歌曲。

四、小结。

这节课我们学唱了歌曲《校园歌曲》，歌曲唱出了对母校的眷恋与热爱的情感。

五、组织下课。

教学反思：

学生能够在歌曲中回忆过去的美好时光,憧憬未来,互相倾听,相互评价,达到很好的教学效果。

歌曲白鸽的教学设计（热门18篇）篇十四

【过程与方法】。

通过欣赏、小组合作的方式，提升团队的协作能力。

【知识与技能】。

能够为歌曲划分乐句，并有感情的完整演唱歌曲。

二、教学重难点。

【重点】。

有感情的完整演唱歌曲。

【难点】。

能够学会乐句并进行乐句的划分。

三、教学过程。

(一)创设情境，导入新课。

教师提问：大家还记得8月8日是什么日子吗?给你留下的印象最深刻的是什么?

学生自由回答(运动会吉祥物福娃;穿红色裙子的小女孩唱《歌唱中国》)。

教师总结：对，那就是第29届夏季奥林匹克运动会，在我们北京开幕的日子。那是一个举世瞩目的日子，更是我们中国人为此骄傲和自豪的日子。在这个百年庆典的时刻，由我国歌唱家刘欢与英国的莎拉?布莱曼携手，极其深情地演唱了本届奥运会的主题曲《我和你》，震撼了整个世界!

教师进行总结。从而导入新课。

(二)初步感知。

1.通过多媒体初步播放歌曲，请同学们聆听歌曲后思考：歌曲的情绪与速度是什么样的。

通过同学们的回答总结出歌曲是抒情、温柔的，速度是稍慢的。

2.接下来教师弹琴，同学们聆听，在聆听的过程中，请同学们思考这样两个问题：歌曲的旋律部分有什么特点，这个特点的作用是什么。

通过同学们的讨论和回答，总结出歌曲旋律出现重复部分，其作用是强调情感。

3.紧接着教师弹琴，同学们跟着轻声哼唱，哼唱的过程中请同学们思考歌词表达出什么样的情感。通过同学们的回答总结出，歌曲团结友爱、热情友好、珍视友情的情感。

4.同学们再次完整欣赏歌曲，并且思考这样的问题，什么是乐句，歌曲可以划分成几句。

同学们通过小组讨论得出，乐句这整个音乐句子的表达完整，一般是4-8小节，歌曲可以划分成四个乐句。

5.最后，师生一起按节奏朗读歌词，并请同学有感情地朗读歌词。

(1)教师弹琴，学生填词演唱。

(2)在演唱完毕后，请学生推荐认为唱的最富有表现力的同学上台表演。

(3)随后教师进行提问：为什么这位同学唱的好听?

学生自由回答(他/她有感情地在唱，并且有一些手势表达了对世界和平的向往之情)。

(4)教师总结。并请同学们再次有感情地演唱该歌曲。

6.再次欣赏由刘欢和莎拉?布莱曼演唱的《我和你》，全体同学跟伴奏演唱歌曲，力争演唱出歌曲所表达的涵义。

(三)拓展延伸。

教师播放《海洋》，学生整首聆听。并提问学生：刚才我们听了另外一首悉尼奥运会的主题乐曲，大家谁能说出它的名字?(《海洋》)。

再次提问学生：你感觉这首乐曲的风格是什么样的?(悠长、天籁)。

接着提问大家：如果你是奥运会的运动员，你此时此刻的心情是怎样的呢?学生踊跃发言(运动员们真棒，他们为祖国争了一口气。我们也应该像他们一样为祖国争光)。

最后，教师总结：大家说的都很好，老师相信，如果你们是一名运动员的话，一定也会为祖国争光的。

教师再次播放乐曲。同学们跟着课本上的旋律听音乐，用la轻声跟着哼唱。全体起立。老师指挥，学生分乐句向四个方向转身踏步，表现进行曲那种雄壮有力的风格。

(四)小结作业。

学生自由回答。

教师总结(深情，富有感染力。无论肤色，无论种族，我们同住一个地球，同享一片蓝天，因为我们拥有同样的希望和梦想)。

在课堂的最后，老师给你们布置一个小小的任务，那就是在课后在网上搜索其他有关奥运会其他的的乐曲下节课进行一个分享。

歌曲白鸽的教学设计（热门18篇）篇十五

1、引导学生用欢快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。

2、学习运用好上滑音装饰演唱的《小螺号》、使歌声更具有活力更动听。

(1)、感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。

（2）、准确地表现上滑音记号。

体验节奏与情感的变化。

《小螺号》这首歌曲是第一单元《东海渔歌》中的教学内容。是一首曲调欢快活泼的少儿歌曲。歌曲富有童趣的通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。它以儿童天真、活泼的语气歌唱海边美丽的景色，抒发心中无限欢乐的感情。

对于四年级的孩子来说，《小螺号》已经是耳熟能详了，这个年龄段的学生有了一定的欣赏、创编能力，所以如何让学生通过欣赏、节奏创编、表演等一系列艺术活动中感受艺术所带来的美好情感，从而调动全体学生参与艺术活动，增强他们对音乐课的兴趣。

小学音乐课应真正实施素质教育，以感悟音乐为核心，把培养、提高学生的音乐基本素质作为教学追求的首要目标，所以音乐课要面向全体学生，使每一个学生的艺术潜能得到开发并使他们从中受益。在教学中为了更充分地发挥学生的主动性，注重对学生艺术能力的培养，所以我根据四年级学生年龄特点选择了以下教法：

1、情境创设法：通过给学生讲述美丽的情境，寻找演唱的感觉，从而调动学生的学习兴趣。

2、听唱法：《小螺号》是一首孩子们耳熟能详的儿童歌曲，在学习歌曲中用听唱法，在听一听、唱一唱等环节中反复感知、强化，不知不觉中自然掌握。这样符合学生的年龄特点，便于学生学会歌曲。

3、对比法：可以更直观的感受音乐记号的作用。

4、小组讨论法：让学生自己创意演唱，让学生在表演中充分发挥自己的创造能力。

学生是学习的主体，要让学生能主动积极投入到学习情境中才有利艺术能力的培养，因此选择方法是很重要的，我采用了以下几种方法：

1、听唱法：通过学生聆听乐句后模唱乐句提高了教学的效率。

2、小组合作法：分小组讨论如何创编，让每个学生都互动脑筋，团结、协作的进行创编。

3、创造法：选出一组学生进行表演唱，不仅让学生动起来，更加关注学生的创造想象能力的培养。

教具准备：多媒体课件、电子琴、小螺号、粉笔。

一、导入新课：师：下面我想带你们去一个非常好玩的地方，闭上你们的眼睛，仔细听，你听到了什么？（播放海浪声）现在可以把你们的眼睛睁开了，看看老师带你们到哪里了？（生答）对，今天老师就带着你们去看海（多媒体：海边景色）。

大海的波浪不但可以奏出美妙的音符(板书：音阶)，而且还生活着一种美丽的生物，咱们看看他是谁？课件展示海生物海螺。（咱们班的同学就是见多识广，一下就认出了是海螺）引导语：海螺是生活在海里的一种生物，大个的海螺可做成号角，叫做螺号，古时候，海边的人常用吹螺号传递信息）有位小朋友名叫涛涛，生活在美丽的大海边，涛涛的阿爸每天都要早出晚归的捕满一鱼舱的鱼才能回家。为了联系方便，阿爸送了涛涛一只小螺号。于是，每天放学涛涛都要来到大海边，吹起小螺号，盼望他的阿爸能早点回家！同学们今天咱们就来学习《小螺号》。（板书课题）

二、新课教学：

1、听范唱，读歌词。

a、师：听，涛涛又吹响了那美妙动听的螺号，每当吹响它的时候，海上还会发生奇妙的事情呢，让我们从歌声中来找找答案吧！（播放《小螺号》范唱）

b、学生自由回答。 c、师生按节奏读歌词。

2、用听唱法轻声唱。

师：同学们朗读得这么优美，相信你们唱得也一定很好听，请大家轻声得跟着音乐唱一唱吧。（播放《小螺号》范唱）

非常好，老师今天要介绍一位新朋友给大家认识。它叫做上滑音。

3、教师讲解上滑音：（上滑音：装饰音。从一音向上滑至另一音的唱(奏)法。老师唱两个相同的乐句，同学们自己听，想想哪一句是有上滑音记号的乐句，激励性评价语：太好了，你们的耳朵真灵。）

4、听唱法教唱：直接加入歌词演唱，对演唱表情好的学生进行鼓励性评价。（老师刚才听到xxx唱的非常动听，表情特别好，你们想不想听听她的表演啊？）引导学生正确使用音乐记号，准确的演唱歌曲，调动学生学习的主动性。（老师刚才听到xxx唱的非常标准，音乐记号很准确，咱们请她来表演。）完整、准确地表演歌曲一遍。

4、老师范唱，学生感受歌曲的情绪。（在老师范唱的时候，请同学们思考两个问题：

2、第一部分和第二部分有什么不同？）

歌曲处理：前半部分给人的感觉就比较轻快，高兴的，就像小朋友蹦蹦跳跳地在海滩边拣贝壳、玩耍，演唱的声音要轻快有弹性。后四句节奏比较舒缓，给人的感觉就比较优美，抒情的。就像小朋友在呼唤他的阿爸早点回家，声音要唱得连贯。咱们的涛涛呀已经远远地看到阿爸的渔船向这边开过来了，你们说他高不高兴啊？对，他高兴得都唱了出来：茫茫的海滩。蓝蓝的海水。老师想请一位唱歌特别好听的小朋友来唱这两句，谁来试一试？？哎呀，他唱的可真动听啊,浪花也跟着一起合唱呢，老师想给大家表演一下浪花，你们想不想听啊？来“涛涛”继续唱。

三、拓展创编：

思考：假如你是一个指挥家，你会怎样去设计这首歌曲？咱们同学之间互相讨论一下。

四、综合性表演：（五分钟的小组合作）分组讨论，教师环顾指导后，表演展示。

五、本课小结：同学们，今天我们来到了海边，感受了渔家孩子的快乐幸福生活，学会了一首动听的歌曲《小螺号》，体会到用不同的声音来表现不同的情绪会使旋律更加的生动。就让我们在小螺号动听的旋律中结束今天的愉快时光吧！

歌曲白鸽的教学设计（热门18篇）篇十六

1、能够跟随音乐的节奏学唱歌曲。

2、能够自己动手粘贴小星星。

3、喜欢参加韵律活动体验快乐。

教学重点、难点。

1、理解儿歌的内容，从而完整的唱出歌曲。

2、听着音乐，自己动手粘贴小星星。

活动准备。

1、歌曲《小星星》。

2、星星图片（20份）。

3、图谱一幅。

4、夜空背景一幅。

5、星星魔法棒一个。

活动过程。

一、律动导入：

师：小朋友们，今天啊我给你们带来了一个魔法棒，它会给我们带来有趣的东西，你们看这是什么？根据幼儿的回答，引出题目《小星星》并告诉幼儿这首歌曲是四分二的节奏。

二、教学过程。

1、发声练习（发声练习之前，告诉幼儿唱歌的姿势，自然发声不大声喊唱。小猫怎样叫，喵喵喵喵喵）。

2、教师清唱（教师打着节奏演唱这首歌曲，请幼儿仔细的听，并让幼儿说出他们在歌曲中听到了什么？教师出示图谱，与幼儿一起读一遍歌曲）。

3、完整的欣赏音乐（老师也坐在小椅子上，与幼儿一起欣赏音乐）。

（1）集体唱（教师弹琴与幼儿一起学唱这首歌曲）。

（2）分组演唱（男生女生分组来演唱歌曲）。

个别演唱（请个别的幼儿到前面来演唱歌曲）。

（3）集体唱（小朋友们，听清楚不要喊唱，要用我们最好听最自然的声音演唱这首歌曲吧）。

4、放音乐（随着音乐，请幼儿把小星星贴在夜空中）。

三、活动延伸。

小朋友们，今天魔法带给我们的《小星星》这首歌曲，你们学会了么？

我们今天小朋友回家唱给爸爸妈妈听，好吗？

歌曲白鸽的教学设计（热门18篇）篇十七

1.通过学习歌曲《白鸽》体会二声部歌曲演唱的特点与美感，在演唱中感受集体主义的精神，体验合作带来的愉悦。

2.能准确的听辨二声部歌曲，掌握画旋律线的方法，了解轮唱并进行合唱、轮唱。

3.能用圆润、略带弹性的声音和活泼的情绪演唱歌曲。

能合作轮唱歌曲。

微视频、多媒体、钢琴

一、自主学习，预习前检

师：同学们，听着音乐跟老师做律动，看看谁做的好? (该音乐为歌曲的伴奏)。好!同学们做的真棒，大家觉得这段音乐是否熟悉?不错，这就是我们今天要学习的歌曲《白鸽》。相信同学们通过预习对歌曲已经有所了解。现在，请将你预习的情况汇报给大家吧。

老师在布置预习任务的过程中，给大家留了几个问题。在交流学习成果之前，让我们一起完整的聆听一遍歌曲。(选择你喜欢的律动动作为歌曲伴奏)请同学们拿出《自主学习任务单》。(多媒体出示课件) (聆听歌曲回答第一个问题)

1.该歌曲的节拍、强弱规律是什么?生：二拍子歌曲

师：你从哪里看出这首歌曲是二拍子的?生：从书上得知、从刚刚的律动中。师：不错!有的同学通过听歌曲都能感受出歌曲的拍子，希望同学课下多听，多感受不同拍子的音乐给你的感受是不一样的。

2.歌曲有几个声部?生：二声部师：你从哪儿看出的?生：课本中、通过听音乐有两组声音...

师：(出示课件，简单介绍二声部的演唱形式)(现在我们再听一遍回答第三个问题)

4.感知歌曲的内容。

(播放微视频，分享和平鸽的故事)

同学们通过看微视频，得到怎样的启示?生：... ...

(二)、小组交流，合作学习

小组交流学习难点，为歌曲学习做好准备。

(三)、微视频助学，展示交流

(播放微视频逐一解决困惑的方面，并做展示交流)

师：小组讨论你们遇到的困难并交流应该用什么样的方法克服。生：我们组歌曲旋律的演唱是难点，总是找不准音高。师：好，哪个小组能帮助他们解决这个问题?生：我们可以用画旋律线的方法学唱歌曲。师：这个小组的同学给我们说用画旋律线的方法。好!我们一起试试吧!(播放微视频画旋律线)一起学习并学唱。

师：还有哪个小组有难点没有解决?提出来，我们一起解决?生：... ...师：我们解决完难点现在跟着老师的琴声一起唱一唱吧!

一、二声部什么相同与不同?生：二声部少了最后一小节前面都一样。师：嗯，同学们观察的非常仔细(这里出示课件简单介绍轮唱)好!下面我们一起来感受一下吧!(播放歌曲聆听)

(四)、教师点拨，解决难点

1、感受“轮唱”的效果。师：当这只乖巧的鸽子在呼唤我起床时，另一只鸽子也加入进来，现在就让我们一起感受一下，两只鸽子的歌声重叠在一起是一种怎样的感受，(播放轮唱)师：在亲自体验之前，我先来告诉大家怎么样看“轮唱”的谱子，在《白鸽》这首作品中，分了两组人来演唱歌曲，第一组人只看每个大括号里的第一行歌词，第二组人只看大括号里的第二行歌词，听明白了吗?尝试“轮唱”的演唱方式。通过各种途径巩固练习“轮唱”。 (师生合作、分组等)

(五)、拓展交流，总结提升。

生：捷克。

师：同学们，对比一下这段音乐和我们学唱的《白鸽》，在速度、节奏和情绪方面有什么不同?生(略)

师：同学们，音乐就是这么神奇，不同的音乐，她的情绪、节奏、速度都是变化的，这样才有了优美抒情的《念故乡》和欢快活泼的《白鸽》。同学们，今天的音乐课就上到这里，让我们伴着欢快的音乐走出教室，再见!

歌曲白鸽的教学设计（热门18篇）篇十八

人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书四年级第八册第四课《水上的歌》中的歌曲《小螺号》。内容包括：

1、感受、学唱、表演歌曲《小螺号》。

2、进行简单二部合唱等歌曲处理。

3、拓展歌曲编词表演。

一、学习并掌握用上滑音、波音装饰演唱《小螺号》，使歌声更具有活力更动听。

二、进行二部合唱训练，让学生初步感受二部合唱的和谐美。

三、创新发展歌曲，在老师的启发引导下，学生能自己编词演唱，大胆参与，自信表演，展现创新火花。

四、在歌曲演唱、处理与创新中，自然渗透“爱”的教育，激发少年儿童热爱生活、热爱自然、热爱亲人等“爱”的美好情感。

1、能运用装饰音完整地唱好歌曲。

2、激发学生编词创作的灵感。

3、渗透“爱”的情感教育。

l、当堂较好地完成二声部歌曲演唱。

2、启发和引导学生自信地编词和表演。

cai课件、多媒体教学光盘、钢琴、小海螺。

歌曲《小螺号》是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。歌曲为2/4拍、羽调式、二段体结构。

根据预设的教学内容，课堂一开始我设计了激趣活动。用歌曲的主要节奏律动模仿，树立学生“我能行”的信心，激活孩子们浓郁的学习兴趣。

为了让学生掌握歌曲第二声部的节奏和旋律，我设计了节奏、视唱练习，在练习中我不断灵活地通过哼唱运用《小螺号》的主旋律音乐作背景，引导学生进行节奏视唱练习，先行解决教学中的难点，为二声部的配合做好铺垫。这既掌握了基本练习的内容，又潜移默化地让学生感受到了歌曲的主旋律，为顺利唱会歌曲主旋律也奠定了基础。

歌曲教学我从小故事导入入手，首先通过反复的欣赏范唱与引导提问，让学生在充分地聆听歌曲中尽快掌握歌曲的演唱特点。音乐知识“上滑音、波音”在歌曲教学中穿插进行，不单独进行理论讲解。再通过解决装饰音与难点乐句的唱法、随钢琴伴奏演唱、听范唱、情感引导等各种途径，让学生较快掌握并有感情地演唱歌曲。

在基本掌握歌曲演唱的基础上，用节奏给歌曲伴奏，用二声部伴唱丰富歌曲，引导学生运用轻声柔美的声音演唱，循序渐进，最终初步做到声部清晰、和谐，音量均衡，给人以美的享受。

课堂最后的歌曲创新发展的过程，我要启发引导学生兴致勃勃地积极参与，大胆进行编词演唱，自信地表演，展现学生多彩的创新能力。

整堂课，我要用各种灵活的方法，为学生营造快乐、民主、和谐、宽松的氛围，使学生在音乐审美和表现创作过程中获得愉悦的感受和体验。我要激发学生积极向上的心态和表演的欲望，使学生个个敢于参与、勇于表现、乐于创新。在整个过程中对学生进行各种爱的主题情感教育，升华学生的道德情感要自然渗透在各个角落，不能单独的说教，要做到“春风化雨，润物无声”。

一、激趣活动：歌曲节奏律动模仿，激活学生兴趣和信心。

二、感受歌曲并学习歌曲伴奏节奏和二声部旋律。（为二部合唱作准备）

l、出示节奏谱，进行练习。

2、出示视唱谱，进行练习。

三、学习表演《小螺号》。

1、情景小故事导入。

2、欣赏范唱。（出示动画《小螺号》歌曲）

设问：歌曲的情绪是怎样的?

3、再欣赏动画歌曲《小螺号》。

设问：歌曲的“景色”是怎样描绘的?

4、出示歌谱，欣赏范唱。

设问：歌曲表达了什么情感?

5、学唱歌曲。

（1）学唱歌曲第一部分。

（2）学唱歌曲第二部分。

（3）初步完整演唱歌曲。

6、表现歌曲。

（1）根掘学生素质和表现，即兴进行各种歌曲表现（齐唱、对唱、领唱等）。

（2）启发学生有感情地演唱歌曲，表现出渔家儿童对幸福生活的热爱之情。

四、进行歌曲简单二部合唱处理。

1、简单分声部、分乐句进行伴奏与合唱训练。

2、完整伴奏与合唱，初步达到和谐。

五、拓展歌曲，创作表演。

1、引导学生用动作表演歌曲。

2、引导学生展开想象，大胆创编歌词，展现创新能力。

3、出示老师为歌曲创作的第二段歌词，继续激发学生的创作欲望。

4、师生各扮角色进行演唱表演。

5、创编亲情故事，进行亲情教育。

6、若时间允许，可即兴灵活地加入拓展歌曲的内容。

六、教师小结，总体评价，延伸“爱”教育。

七、集体边唱边演歌曲，快乐地走出音乐教室!