初中带点评评语(实用17篇)

时间:2023-12-06 作者:雁落霞

优秀的作文往往能够抓住读者的眼球,让人愿意去阅读和思考,这就是它的魅力所在。小编为大家整理了一些优秀的作文范文,欢迎大家共同学习和交流。

初中带点评评语(实用17篇)篇一

大海是我做梦都想去的地方,我从书上知道了关于大海的知识。我听说,大海上有许多五彩宾纷的贝壳,和许许多多的海带。上次暑假,我真的来到大海边,这件事真让我高兴啊!

还记得,在暑假里,我和妈妈姐姐一起来到东山岛。

我脱下鞋,穿上泳衣,就赤着脚向大海奔去。我踩在柔软的沙子上,身后留下了串串脚印。

我和姐姐堆起沙堡,可顽皮的海浪冲了上来,一次又一次进攻我们的沙堡。经过海浪不懈的努力,它终于摧毁了我们的沙堡。虽然我们的沙堡被海浪摧毁了,可海浪却留下了许许多多的贝壳,我开心地拾起贝壳,心想:“我一定要做一条贝壳项链,挂在脖子上,多漂亮啊!”想着想着,我更快地拾起贝壳。

“咦?这是什么?”我指着地上的一个个小洞说。“这是沙马的家呀!”妈妈说。“这就是沙马的家?”我好奇地问。妈妈回答:“是的,是的。”我忽然想起了一幅对子:“沙马钻沙洞,沙蒙沙马目;水牛食水草,水浸水牛头。”我想看看沙马长什么样,就拼命地挖,可一只沙马也没看见。我心想:“这小沙马真有警惕性!看来我要慢慢地等了。”

等啊,等啊!小沙马终于爬出来了,小沙马真小,才5毫米,当它看见我时,就赶忙钻进沙里。我见小沙马回家了。就站在水里,一阵阵凉爽的海风吹过,海鸥在海面上自由翱翔,时而飞高,时而飞低。远处,一只只渔船向海滩边驶来。我抓起沙子扔进海里,大海仿佛生气了,海水一下子升到了我的膝盖,就这样,我和大海成了好朋友。

这时,妈妈走了过来,她对我说:“你看大海这么大,能够容下很多东西,你要像大海一样,心胸宽广,知道吗?”我点点头。

看来这次看海我收获很大,我看见了沙马,同时,我也在心中珍藏了一句话——要学会容纳、心胸宽广。直到现在,我一想起这次看海,就会情不自禁地“咯咯咯……”地笑。

教师评语:这篇文章作者向我们讲述了自己跟妈妈姐姐一起来到东山岛游玩的经历。文中作者通过写大海上有许多五彩宾纷的贝壳和许许多多的海带,表现了东山岛秀美的风景,表达了作者的赞美之情。

初中带点评评语(实用17篇)篇二

如果单从作业看,你是很不错。可作业只是检查你课堂上学习情况,关键是你运用课堂上所学的知识解决问题的能力,这就是你为什么一碰到难题就无所下笔的原因。希望你能把课堂上所学的知识弄懂并融会贯通。

孩子放学后总是自觉做完作业,极少让家人担心和操心。但是作为家长,希望她能多与家长沟通,让我们知道她的想法。

在王老师的认真、细致、耐心的教育下,涂谦的这一本作业较以前有了较大的进步。主要是正确率提高了,字迹也比较工整,但涂改的地方还是较多,说明他还是很粗心,基本功不扎实,字也写得较差。这学期涂谦回家经常说“我们王老师说……”,说明他将老师的教育记在了心里。每天下午放学后,老师义务地辅导孩子们做作业到六点很辛苦,我们家长感到很感动,孩子长大了,也会记得老师认真负责的.工作态度,并受到老师潜移默化的影响。有一天涂谦回家说他给同学讲解数学题,同学听懂了,他感到很高兴,很有成就感。他说:“原来教别人做题也是件很快乐的事啊!”他越来越喜欢数学,回家后第一件事就是把数学本给家长签字,如果在学校作业没做完,回家后第一件事就是做数学作业。但是他数学概念还不是很清晰,也缺乏创新精神,不想学习新的方法,比如可用一元一次方程解决的问题,他宁愿用算术方法做,而不愿解方程,还容易骄傲,取得一点小成绩就沾沾自喜,老师布置的奥数题,他若能很快做出来,就回家讲半天,做不出来的题,提都不提,这些缺点还有待改正,也希望能得到老师的帮助和鼓励。

学习态度端正了,学习成绩一定会提高。今年,我们家长很高兴看到孩子这一可喜的变化:作业比以前认真了,对学习感兴趣了,能主动学习了……我们有信心,李一鸣就这样努力下去,一定是学习最棒的!

张紫薇的数学课堂作业本比以前的作业本有很大的不同。以前的作业本涂改的地方有很多,现改动很少,这说明她做作业比以前认真了。懂得思考,懂得认真看题意,不像以前还没看清题意就动笔做,等做完才发现做错了又去改。现在这个坏毛病随着年龄的增长逐步改掉,学习的态度也提高了。希望张紫薇同学养成学习认真的好习惯,使学习变成一种愉快的事情。

刘捷的作业中出现的错误主要在计算方面,这说明他并不是不会计算,而是粗心大意,如果能改掉这个毛病,数学成绩还是有提升空间。有些错误是审题不认真造成的,这说明刘捷的数学成绩时好时坏,主要是她对题意的分析有误,这才是她提高数学成绩所要解决的关键问题。希望刘捷在升入初中后的学习中要努力提高分析问题的能力。只有分析正确、计算认真,数学成绩才会稳步提高。

初中带点评评语(实用17篇)篇三

暑假来了,我去作文班学习。这天,黄老师带着我们去鹅浦公园游玩。

一进公园,映入眼帘的是一个美丽的人工湖。湖呈环形,湖面平的像一面安逸的镜子,绿的像一块无暇的翡翠。微风吹过,湖面泛起了碎银子般的粼粼波光,湖里的小鱼在快活的游来游去。蓝蓝的天和淡淡的云倒映在湖面,水天一色,湖面显得犹如优雅的少女更加夺目。

公园里树木长藤,四周以柳树居多,让我心情愉悦。低垂着头一脸羞涩的柳树姑娘有些还是碧绿的时候,有些叶子已经变成了深绿,在微风吹拂下,时而舒展着柔软的腰肢;时而拂动着细长的手臂,迎风起舞;时而轻轻的抚摸着清澈的湖面。

我们沿着一条弯弯曲曲的石子路,来到了公园的草坪。那里的草儿已经换了装,黄绿参差,远远望去,就像是点缀着彩色图案的绿绸缎。走在上面,仿佛踩在毛毯上,很多人躺在上面,沐浴着大自然带来的神奇力量,定是心情无比舒爽!

走过草坪,不一会儿,我们来到了小树林中,嘿!你瞧,一只小松鼠见我们到来,连蹦带跳一溜烟不见了,可真是一个跑步健将呢,再往前几步,树上的知了叫的更欢了,那声音仿佛就在耳畔叫嚣,努力的歌颂夏天的到来,这就是大自然告诉我们的讯息么?是的,真好听。

小小的鹅浦公园却洋溢着迷人的景色,真令人流连忘返啊!

批改评语:这篇文章作者向我们讲述了自己在暑假跟老师一起去鹅浦公园游玩的经历。文中通过写“人工湖”、“树木长藤”、“石子路”、“草坪”、“树林”等处,不仅写出了这些景物的美丽,同时也写出了鹅浦公园的美丽。巧用比喻和拟人的修辞手法,描写十分生动具体,表达了作者对鹅浦公园的喜爱之情。

初中带点评评语(实用17篇)篇四

1.重点突出,中心明确,立意鲜明。内容详略得当,主次分明,情节波折性较强,于平常之中生意外,能引起读者注意。语言基本通顺,偶有不畅。结尾点题,耐人寻味。

2.虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件,但由于分析不透彻,挖掘不深,事件潜含的道理未能深刻地体现。不过文章观点明确,好恶立场分明,使人一目了然。

3.通过丰富的语言和动作,衬托出人物的思想品质。适当地运用对比、比较等手法,通过事物相互间的悬殊与差异,有力地佐证文章的中心。文章想象合情合理,叙述自然生动。

4.中心不够明确,立意不够清晰。但文章内容不失时机地运用排比的手法,从多方面说明事物的特征,既增强语势,又给读者留下了非常深刻的印象。

5.这篇作文取材新颖,构思奇妙,语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。文中一系列表现人物动作的动词运用得准确,衬托手法运用得好。

6.文如其人,你的文章和你的为人一样朴实、豁达。你的作文功底很好,这也是你长期磨练的结晶。希望你在未来的学习过程中,用心感受和体味生活,写出更加感人的好文章。

7.这是一篇让人身心愉悦的文章。首先是思想感情很浓厚,当然来自你文章深邃新鲜的立意。所谓“登山则情满于山,观海则意溢于海”,你用真情打动了别人,这是你作文的最大成功。

8.文章结构合理,语言铿锵有力,最中要的是文章主旨明确,辞藻虽然不华丽却朴实感人,首尾呼应有着画龙点睛之效。

9.文章开头引人入胜,吸引读者。情节衔接密切环环相扣,少有脱节,语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切。这是一篇朴实却很真诚的文章,让人印象深刻。

10.你的文章象一条缓缓而流的小溪,清秀,流畅。文笔优美,感情真挚细腻,具有个人风格。愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花,让自己的风格更趋完善!

11.文章不长,但过程叙述得很清楚,人物的活动描述得也具体,真实可信,生动有趣,全文结构紧凑、完整,文笔也较流畅。文章头尾照应,中心明确,结构完整。

12.文章有理有据,说服力强,突出人物个性,上下文过渡自然,条理清晰,首尾照应,结尾点题,突出中心思想。

13.本文语言虽然并不华丽,但却极为准确生动,情感丰富而真实,读来津津有味。大量采用生活中的口语,使文章更显自然亲切。

14.文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化。杂而不乱,能做到详略得当,重点突出.结尾恰到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味。

15.文章开头引用名言直击主题,让人眼前一亮。之后采用倒叙的手法吸引人的眼球,对这篇文章欲罢不能。巧妙地运用写作技巧让这篇文章达到最佳效果,是一篇优秀的作文。

16.文章主题明确内容丰富,引用名人名言、经典事例,具有较强的说服力,更能有力地表达作者的观点。结尾点题,有理有据收尾呼应。

17.这篇文章想像奇妙,既源于生活,不失生活的真实,又高于生活,开阔读者的视野,充满了艺术魅力。

18.前后内容关联不够紧密,部分内容过于孤立,与文章主体联系不够密切。情节大起大落,转换太快,不够连贯自然。

#拓展知识#。

1、结尾恰到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味。

2、以感受开关,以感受结尾。这样便使文章前后照应,首尾连贯,同时又使文章主题回环复沓,感染力极强。

3、结尾处对人物的赞美,情真意切,感人至深。

4、文章含蓄的结尾,既点题,又耐人寻味。

5、结尾处集中表达情感,既照应开头又总结全文。首尾连贯,一气呵成。

6、对细节传神的刻画,恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界,这是本文的成功之处。

7、文章以…为结尾,言简意赅,其味无穷。

8、文章最后揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力。

9、结尾令人饱含期待与热情,言已尽,意犹未了。

10、文章开头与结尾时的诗化语言,充满想象与韵律之美,令人愿读、爱读,不忍释手。

初中带点评评语(实用17篇)篇五

1.开头直奔主题,也是一种写法.

2.开头很活泼.拟人化手法的运用使开头显得活泼,。

3.反问句开头,吸引读者.

4.开头直奔主题,让人一目了然.

5.开头点题,用词很吸引人.

6.场面和气氛描写为文章增色不少;。

7.…对精彩地方进行简单描述;点面结合。

8.简单介绍情况,自然过渡到下一段;。

9.情境描写调动起悬念;。

10.充分运用语言,动作,心理描写,使事情具体,生动.

初中带点评评语(实用17篇)篇六

在课堂教学中表现出了扎实的教学基本功和丰富的`教学经验,并展示出了教师关爱学生、循循善诱等方面的教学特点。特别是在知识的引入过程中,十分注重启发学生思维,并在这一过程中努力提高学生的想象力和益友语言知识的运用能力。

教学环节设计安排清晰明了,过渡自然。能结合学校分组分享教学法和英语教学的学科特点,有效开展分组活动。

学生能够积极参与,并能充分运用所学语言知识进行英语表达;合理运用教学资源方面做得比较好。教师能组织学生开展教学活动。每个教学环节在开展教学活动的时候,能够清晰准确地交代教学任务。

认真备课,精心进行教学设计,课堂思路清晰,教学目标明确。教师关注问题导入,学生积极主动参与,课堂气氛活跃。教师教学目标明确,教学过程思路清晰,传授知识的量适中,突出重点,教学目标达成。加强情感交流,注重教学互动。点评学生把握很好。引人自然、合理,学生容易接受。

教学过程由浅到深,易于学生循序渐进地掌握知识点。将语法点与例句相结合,生动形象,从而达到事半功倍的效果。教师的板书思维严密,逻辑性强,浅显易懂。便于带动学生的思维跟着教师走。教师给学生更多的鼓励,培养了学生的学习兴趣。

师生互动活跃,从而带动了课堂的学习气氛。充分利用教学资源,计算机辅助教学模式,有效的提高了课堂效率。层层深入,逐步加深学生对课文理解。

小组讨论,不仅可以拂去阅读时的沉闷,同时可以调动学生积极性,活跃课堂气氛,开阔学生思维,启发学生自主思考问题能力。这节课属于任务型教学,整节课老师与学生关系融洽,互相配合,默契度非常之高。老师引导学生积极参与教学活动,完成教学任务。老师熟悉新课标标准,面向全体同学,在达到要求的基础上,让不同学生有不同发展,同时也以学生为中心,整节课利用活动引导学生进行探讨学习,让学生积极主动的配合课程。

这节课属于任务型教学,这节课属于任务型教学,整节课流程流畅,任务直接斜街非常好,学生清晰明白老师的教学流程,学习任务。可见老师的教学设计的科学性,也看出老师的教学专业素质高。

整节课有活动在支撑,自始至终的活动教学,梯度有序的学习过程,自始至终的形成性评价,有效的奖励,学生积极参与展示,培养创新思维能力的积极尝试。

初中带点评评语(实用17篇)篇七

小提琴的样子还是没变:乌黑的指板,油光光的琴身,细长的琴弦,弓毛犹如一簇粗糙的马尾。

我曾经多次端详过它,它的样子就像气质高贵,行动优雅的猫;我曾经多次演奏过它,它的声音有高有低,就像连绵起伏的山;我曾经多次抚摸过它,它静静地躺着,光滑得如同一个瓷花瓶;我曾经还有一次摔过它,“砰”的一声,当它摔到地上的那一刹那,我觉得它的心似乎也同时碎了。

它的声音也在千变万化,有时像在拉锯,有时像天使在歌唱,有时像潺潺的流水。那声音十分轻快、悠扬,令我着迷,令我喜爱。

每当我拉得如痴如醉时,我仿佛听到了天籁之音。

批改评语:文中作者运用比喻、拟人、排比的手法对小提琴进行了细腻的描写,字里行间表达出小作者对小提琴的喜爱之情。排比句“我曾经多次端详过它,它的样子就像气质高贵,行动优雅的猫;我曾经多次演奏过它,它的声音有高有低,就像连绵起伏的山;我曾经多次抚摸过它,它静静地躺着,光滑得如同一个瓷花瓶;我曾经还有一次摔过它,“砰”的一声,当它摔到地上的那一刹那,我觉得它的心似乎也同时碎了”语言优美,气势磅礴,读起来朗朗上口。

初中带点评评语(实用17篇)篇八

日复一日,年复一年,教师白天守着黑板与讲台之间那片狭窄天地,用知识的甘露去滋润一颗颗饥渴的心灵,夜晚在青灯下伏案备课批改作业,准备当朝阳又从东方升起的时候,再一次面对那几十双充满信任和期待的眼睛。就是这样,他们用默默无闻的奉献来诠释自己生命的意义,他们的工作平凡而伟大。

但是,老师与老师之间又存在着很大的差别,就城里的老师和山村的老师来讲,他们虽干着同样的工作,肩负着同样的使命,可是在这背后,他们的教育环境和生活条件却有着很大的不同,城里老师每天在明晃晃的大办公室里备课,还有时间去娱乐,可山村教师每每只能在昏暗的小房子里伴着青灯工作,没有娱乐时间。虽然他们的工作条件不好,但他们更有激情,更有信心,更相信自己的学生有一天会成功,他们把所有的希望寄托在孩子们的身上,全身心地投入到山乡教育工作中去。他们坚信终有一天,学生们翅膀上的羽毛会长得很丰满,飞向祖国的的大江南北,飞向世界的广阔天地。然后,在某个节日里收到远方的贺卡或信件,上面写着亲切而自豪的话语:“老师,我成功了!谢谢你的教诲!”当他们看到这些文字后,他们的嘴巴会自然裂开,脸上挂着自豪而喜悦的笑容,眼睛里充满着幸福的泪光,那是一股高兴和自豪交织而成的热流!他们不仅为学生们的成功感到高兴,更为自己的事业取得成就而自豪。这为他们培育出更为优秀的学生、更有信心从事山乡教育奠定了基础。就这样,当银丝悄悄地爬上了头顶,皱纹偷偷地出现在眼际,既没有鹊起的名声,也没有满贯的钱财,但他们义无反顾,无怨无悔、任劳任怨地从事这项平凡而伟大的工作。

末了,我要说的是,教师职业是伟大,但山村教师的职业更为伟大,更加神圣。

点评:当银丝悄悄地爬上了头顶,皱纹偷偷地出现在眼际,既没有鹊起的名声,也没有满贯的钱财,但他们义无反顾,无怨无悔、任劳任怨地从事这项平凡而伟大的工作。他们用默默无闻的奉献来诠释自己生命的意义,他们的工作平凡而伟大。我要说的是,教师职业是伟大,但山村教师的职业更为伟大,更加神圣。

初中带点评评语(实用17篇)篇九

要提高。

作文。

写作能力,就要加强阅读教学,让学生走进生活积累素材,想方设法提高学生的写作兴趣,加强写作方法的指导,才能不断提高学生的写作能力。下面是本站小编为您整理的关于初中生作文加点评。

评语。

的内容,希望对您有所帮助!

人的一生是漫长的,在时光赛道中我们正忙碌地行走着。而那一段段逝去的日子却仍让我们忍不住回头观望,或温暖,或自由,或烦心,引人无限回想。

记得六年级时,老师在一遍遍地讲着题目,不厌其烦,而我们则无精打采地一遍又一遍地念叨着那早已熟识的汉字和符号。也不知是从何时起,我们丢弃了脸了上本该有的微笑,一个个在脸上贴起了苦脸笑。

一天又一天,我们是无精打采却又不得不在书中行走的。眼睛扫过一行行字,心中却还在想着枕头和那一床暖暖的被子。下课了,有的同学在闲游中,而我却早挂上了一副“别来烦我”的表情。是啊!那段烦心的日子中,我又曾摆过多少张无可奈何的表情呢?也许是无数个吧!

还记得在那段日子里,我们的做操时光,那是一天中最舒服的时光啊!我们欢呼着,但脑海中却仍在回荡着引人遐想的数学题。那段日子里,我们的手上“两雄并存”,左眼看数学试卷,右眼看语文试卷,一切的一切都是那样烦心。但这一切又是那样引人回想。

记得曾经,数学老师曾推行过一个政治,考试中无论(大考小考)凡得到100分者,奖棒棒糖一根;凡得60分往下者,奖抄卷子一次,只奖不罚。在那段烦心的日子里,这对我们是一种多大的安慰呀!可这急坏了几位同学,他们可不想被第二种奖砸中啊!

于是,他们用功起来。我们的教室里,也安静了许多。可他们仍是笑料百出,不过,这已是莫大的安慰了。但我们仍盼着离别,也就是小考的那一天到来。终于,在我们的期盼中,那一天到来了,那是一个“解放”的日子,我们挥舞着红领巾,告别了那段烦心的日子。

那段烦心的日子,已如流水般的缓缓逝去了,而留下的只剩下淡淡的苦涩与烦心,引人回想。

教师评语:这篇文章“那段烦心的日子”,作者向老师表达了自己的心声。老师希望学生能专心于学习,因而作者没有了休息的时间。文章感情真挚,情真意切,作者希望能够得到老师的理解。

童年像彩虹,色彩斑斓,充满奇幻的色彩,让人不由的心情愉快。童年像美丽的夜空,有影影绰绰的小星星作点缀,有被缥缈的浮云遮住的残月。童年永远都那么美好,真希望我能永远的不长大,永远的拥有童年。

童年,就是一个快乐无止境的天然游乐场。

记得,小时候的我,扎着两个小羊角辫,翘翘的羊角辫似乎成为我童年的标志。秋天,我会荡着秋千,秋千渐渐停下来,我会憨憨入睡,嘴里呢喃着呢喃着儿歌。冬天下雪的时候,即使天再冷,我总是怯怯的拽着大人的衣角,央求他们和我一起堆雪人。在奶奶家的院子里,曾经就有三个雪人,是我亲手为它们插上了红萝卜、黑扣子,我甚至依稀清楚地记着,自己那一串串银铃般的笑声。可是,那三个雪人化了,天真的我对着父母哭闹,想让雪人永远的留在自己身边。

是啊,雪会化,枫叶会飘落,彩虹会消失,夜空会变亮,早晨初升的太阳和花瓣上的露珠悄悄告诉我,不要再留恋,你已经告别了童年。

一次,妹妹到家里来玩,她才三岁,和小时的我一样,扎着两只羊角辫,看见她就如同看见儿时的我。为了招待这个调皮的妹妹,我不得不把自己的房间弄乱,只为给她找一件玩具。我真的很惊讶,难道就连一件玩具也没有了吗?时间过得真的很快呀,我告别了童年,我经常玩的娃娃不知何时也随童年而去。有时,我做梦会哭,梦到自己在一条路上追逐一件东西,那东西很模糊,我追不到,只知道失去它,我的心会很痛,直到哭泣得醒了,才感觉追逐的那是童年啊!它不会回来了。

告别童年,我们会失去一些东西,偶尔拾起童年的五彩贝壳,依然会感到快乐。即使告别了童年,只要拥有一颗童心,童年就还在我的身边,人生就会充满快乐。

教师评语:本文采用先总后分再总的结构形式,第三段起承上启下的作用,过渡自然。语言与风格:富有浪漫色彩,清新流畅自然质朴,富有生活气息,有艺术感染力,引起读者的阅读兴趣。

今天,妈妈又带我来到了烈士公园。进了大门,我就直奔鱼池,因为上个星期我们来烈士公园的时候,我在鱼池边玩,看到许多小朋友喂鱼时那千百条五颜六色的鱼争抢鱼食的情景,就与妈妈约定下次来就一定要来喂鱼。

来到鱼池边一看,呀,这里的人可真多呀!池边许多小朋友已经在喂鱼了呢!他们的爸爸、妈妈、或者爷爷、奶奶就站在旁边看,许多游人也在围观。只见他们一撒鱼食,就有大大小小的鱼儿一拥而上,争着来抢鱼食。我看着,便已经迫不及待地掏出了早已经准备好的鱼食。

我来到一个较僻静的地方,抓起一打把鱼食往鱼池中一撒,首先只有几条鱼儿在水面来抢,不到一会儿,居然涌出了许多的鱼脊背来,似乎是它们有一种秘密电话似的,只要那里有人撒上一大把鱼食,立刻就有热心的鱼儿将它们的亲朋好友召集起来,赶扑食场。

看,这条红色的大鱼可真大呀!它那庞大的身躯一挤就占了好大一块空间,它的尾巴还不停地摇摆着,溅起了许多的水花。它张开大嘴,“嘟嘟嘟”地就吃了好多面包屑,边吃的时候还边横冲直撞,使得其它的小鱼无法接近。哼,原来这家伙想吃独食呀!我偏不给你吃!于是我等它游到左边的时候,将鱼食撒在右边,等它游到右边的时候就将鱼食撒在左边。结果这条大鱼游来游去的,就是吃不到鱼食。过了许久,这条鱼似乎明白了我的意图,悻悻地走了。

望着那些五颜六色的鱼儿,它们生活得多单纯、多愉快呀!

教师评语:本篇文章叙述了在作者到鱼池喂鱼的小片段,运用了动作描写、语言描写、心理描写的方式,但描写不够生动,不能突出了事物特点。叙事缺乏条理,不能层次分明、详略得当。

初中带点评评语(实用17篇)篇十

友谊是一个巨大的箱子,里面安放着朋友之间的美好与快乐。

在茫茫人海中,会让你得到一份珍贵的友谊,就看你愿不愿意珍惜,也许友谊就是这样,来的意想不到。

又是一个措手不及的雨天。清晨依是晴空万里,中午便立刻乌云密布。雨一直下丝毫没有停下的意思,反而越来越大。

痴痴地望着这场突如其来的雨,此时一筹莫展的我也不知如何是好,只能傻傻的期盼着,雨呵,快点停下,放我回家。

正当我做好心里斗争,准备冲回去时,一把伞撑在我面前。我回头一看,啊,我的朋友!她把伞给了我,自己与别人同撑。而此时我的面前似乎燃起了一束暖光,照亮在我的身上,雨珠落在脸颊的寒冷,似乎都烟消云散。

我接过那把伞,此刻想说出感激的话是那么多,那么多,可是都埋藏在心里,只能化为最后一句谢谢。

那一刻,我真正明白了什么是友谊。

朋友,这个词汇并非伴你说笑如此简单,友谊应该在你最困难的时候伸出援助之手。在陷入困境时,朋友能让你重新振作,在困难当头也别抛弃朋友,但往往在最后的时刻,才能看见真正的朋友。

真正的友情是不掺任何杂质的,也不能用金钱来衡量。需要朋友时往往会不请自来,朋友有难时也是奋不顾身,这才是值得信赖的知心朋友。

朋友,比的是质量,不是数量。

也是你,我的朋友,让我明白了什么是友谊。

教师评语:你让我明白了友谊,作者用深情的语言讲述着关于友谊的故事。本文夹叙夹议,感情真实,发自肺腑。结尾处感情得到升华,深化主题,抒情性很强。运用第二人称,面对面地进行感情交流,显得亲切,便于抒发感情,增强感染力。

初中带点评评语(实用17篇)篇十一

在初中语文教学中,教师感觉最难教的是。

作文。

学生最不愿写的也是作文最主要的原因就是对作文不感兴趣。下面是本站小编为您整理的关于初中作文及点评。

评语。

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日复一日,年复一年,教师白天守着黑板与讲台之间那片狭窄天地,用知识的甘露去滋润一颗颗饥渴的心灵,夜晚在青灯下伏案备课批改作业,准备当朝阳又从东方升起的时候,再一次面对那几十双充满信任和期待的眼睛。就是这样,他们用默默无闻的奉献来诠释自己生命的意义,他们的工作平凡而伟大。

但是,老师与老师之间又存在着很大的差别,就城里的老师和山村的老师来讲,他们虽干着同样的工作,肩负着同样的使命,可是在这背后,他们的教育环境和生活条件却有着很大的不同,城里老师每天在明晃晃的大办公室里备课,还有时间去娱乐,可山村教师每每只能在昏暗的小房子里伴着青灯工作,没有娱乐时间。虽然他们的工作条件不好,但他们更有激情,更有信心,更相信自己的学生有一天会成功,他们把所有的希望寄托在孩子们的身上,全身心地投入到山乡教育工作中去。他们坚信终有一天,学生们翅膀上的羽毛会长得很丰满,飞向祖国的的大江南北,飞向世界的广阔天地。然后,在某个节日里收到远方的贺卡或信件,上面写着亲切而自豪的话语:“老师,我成功了!谢谢你的教诲!”当他们看到这些文字后,他们的嘴巴会自然裂开,脸上挂着自豪而喜悦的笑容,眼睛里充满着幸福的泪光,那是一股高兴和自豪交织而成的热流!他们不仅为学生们的成功感到高兴,更为自己的事业取得成就而自豪。这为他们培育出更为优秀的学生、更有信心从事山乡教育奠定了基础。就这样,当银丝悄悄地爬上了头顶,皱纹偷偷地出现在眼际,既没有鹊起的名声,也没有满贯的钱财,但他们义无反顾,无怨无悔、任劳任怨地从事这项平凡而伟大的工作。

末了,我要说的是,教师职业是伟大,但山村教师的职业更为伟大,更加神圣。

点评:当银丝悄悄地爬上了头顶,皱纹偷偷地出现在眼际,既没有鹊起的名声,也没有满贯的钱财,但他们义无反顾,无怨无悔、任劳任怨地从事这项平凡而伟大的工作。他们用默默无闻的奉献来诠释自己生命的意义,他们的工作平凡而伟大。我要说的是,教师职业是伟大,但山村教师的职业更为伟大,更加神圣。

思绪回到了我的童年,那时候,我最爱吃的零食就是爷爷给我弄得糖葫芦了,一层一层的糖,咬一口,又酸又甜,过了很久,那种酸甜的味道还弥漫在舌蕾,久久不散,令人回味无穷。那时候,爷爷总是笑呵呵的抱着我说:“小孙女呀,你长大着还会为爷爷弄糖葫芦吗?”我用自信满满的声音对爷爷说:“会的,我会为爷爷弄好多好多的糖葫芦,上面都有好厚好厚的糖那!”爷爷听后,乐得合不上嘴。从那以后,见了人就说“我的小孙女可孝顺、可懂事了”那时的我,总是把胸脯挺得高高的,听着别人的赞赏,心里乐滋滋的。

不知从何时起,随着学业的增加,我和爷爷在一起的时间越来越少,和爷爷聊天的时间也越来越少,每次爷爷想找我聊天时,我总是心不在焉的听得,不想听的时候,便摆摆手,对爷爷说:“爷爷我出去玩了”那时的我没看见爷爷失望的脸……想到这里,愧疚感顿时涌上了心头,我赶紧跑回家,按下了那好久没播的电话号码,爷爷的声音在电话那头显得格外的清晰“爷爷,过几天我回老家,给你做糖葫芦”爷爷欣喜的声音传来:“丫头,我等着你呀”这回我坚定的点了点头,说:“爷爷,我会的!”放下电话,心情久久不能平静。

点评:作者采用回忆的形式,讲述一段有关糖葫芦的祖孙情,爷爷慈祥和蔼的形象跃然纸上。故事叙述完整,感情真挚感人。首尾两段的环境描写起到了很好的烘托人物心情的作用。

“喂,喂,呼叫老爸!呼叫老爸!!!”我在电话的一头紧张的呼喊着,老爸再不接电话,可就完了,回家可等着熊熊火焰把他烧成灰烬吧!

今天是情人节,街上成双成对的情侣捧着心爱的礼物。妈妈不知发出今天第几声叹息了:“唉——,你爸那个死脑筋的,结婚这么多年了,连一件礼物都没送过,等他一份情人节礼物,等的我都人老珠黄了,哼,回来收拾他!”我不禁为老爸捏了一把汗,暗暗祈祷,老爸可别忘了礼物啊。

下午趁老妈洗衣服,偷偷溜出了门,鬼鬼祟祟的在角落里拨打电话。“滴--滴--”等待的时间漫长的像一光年,我手上的力越来越大,电话里传来机械的女声,您拨打的电话正在通话中……不会吧?我不死心的继续打,就在我即将放弃的时候,他终于接了,我松了一口气,没等他说一句话,我便急急忙忙的开始了我关于情人节礼物的长篇大论,听到他无数次保证一定会带礼物,我心中那跟紧绷的弦总算松弛了些,却又忍不住担心,只能叹一声,老爸,女儿也只能帮你到这儿了。

6点,门被敲响,我跑去开门,恨不得那不过几米的路程再短些。是老爸,可是……礼物呢?该不会是……我心中似有一块巨石,我紧紧地盯着老爸,只见他慢悠悠的从大衣里掏出一盒巧克力。我心想我终于可以功成身退了。

妈妈收到礼物,脸刷的一下红了,却依旧嘴硬的问我:是不是你这个小不点通风报信了?我的步子顿了一下,那头老爸冲我直眨眼,我会意,响亮的一声“怎么可能!”我分明看见老妈眼角有泪涌出,嘴角是止不住的上扬,她匆忙的一转身,仓皇的别扭的逃回厨房。那天的饭格外的香,老妈笑容一直灿烂极了。

一份小小的礼物,是大大的情意,是父女间为了共同的目的的默契配合。妈妈,你若开心,便是晴天。

点评:这是一篇叙事作文。作者以“礼物”为题,讲述了一个关于请亲的故事,语言流畅,内容清晰条理,人物描写生动,情感真挚,讲故事娓娓道来。文章中心突出,主题鲜明。

初中带点评评语(实用17篇)篇十二

中国梦本该如此,败,有穷且益坚,不坠青云之志的倔强傲岸。

孔子被后人称为大贤至圣,然而在我看来,他更是一位“知其不可为而为之”的逐梦者。春秋战国,礼崩乐坏,道德失范,战火纷飞,天下无道。孔子却怀着悲天悯人的仁爱之心,为恢复“礼治”而四方奔走。为实现自己的主张,他周游列国,开馆授徒,陷于困厄而不屈,遭遇讥讽而不坠,坐尽冷板凳而不悔。楚狂接舆的讽谏,长沮桀溺的嘲弄,墨家高人的排挤,都不曾使他动摇。“君子之仕也,行其义也。道之不行,已知之矣。”他就是这样,明知世道艰难,不可能实现自己的抱负,仍要四处游说,试图力挽逛澜于既倒。虽在当时累累如丧家之狗,却如日月,照耀历史。

春秋战国,一个以天下为己任、敢于担当的梦,不仅是他的,也是我的。“知其不可为而为之”的逐梦精神,激励着我为理想而奋斗不懈,即使失败又有何悲,又有何悔?在失败中前行,一样能走向光明!

中国梦本该如此,成,有扬鞭策马,登高临远的超然脱俗。

莫言,80年代30几岁就已志得意满,他的作品《红高粱》被改编成同名电影,获得包括柏林电影节金熊奖在内的无数奖项。然而他却没有因此而飘飘然,相反他以更大的耐心去挖掘身边的人物,去记录身边的故事。一年年的积累,他完成了《檀香刑》、《蛙》等十多部长篇小说,并在xx年一举问鼎诺贝尔文学奖。获奖以后,他谦逊地说我只是一个讲故事的人。

成功了而不是忘乎所以,成功了而不是傲视天下,那是莫言做到的,那也是我的梦想。登上高峰以后,不是春风得意马蹄轻,而是谦虚而踏实;不是止步不前,而是扬鞭策马,一路长驱,永无止境。

中国梦本该如此,宠辱不惊,熟视岁月如流,有雪底苍松的不屈,有僻地兰草的淡泊,只为青山不放松。怀揣我的中国梦,不以物喜,不以己悲,携长风,浩荡而去,昂首挺胸风沙渡!

【评语】本文表达干脆利落,先用孔子之例具体论述“中国梦本该如此,败,有穷且益坚,不坠青云之志的倔强傲岸”,再用莫言之例具体论述“中国梦本该如此,成,有扬鞭策马,登高临远的超然脱俗”,结尾文学色彩极浓,很好地深化了中心。

初中带点评评语(实用17篇)篇十三

鸡蛋会“游泳”?你会觉得奇怪吧!听我慢慢给你道来。

一天,我在书上看到这样一个实验,名叫“鸡蛋会游泳”,我十分好奇,就准备做一下这个实验。

不一会,我就准备好了这几种东西:盐、一根筷子、一个鸡蛋、一个有半杯水的玻璃杯,开始做实验。

我先把鸡蛋放入盛着水的玻璃杯,鸡蛋一下沉了下去。我见了,就往水里倒盐。不一会,鸡蛋周围开始冒小泡泡了,我用筷子搅了搅,慢慢地,鸡蛋像胖娃娃跳芭蕾舞一样浮了起来,实验成功了!可是,疑问又出现了,这是为什麽呢?我查阅了各种资料书,终于找出了答案:由于鸡蛋的比重比水重,所以沉了下去;加了盐,盐水的比重比鸡蛋重,所以鸡蛋就可以“游泳”啦!怎麽样,有趣吧!

【简评】用疑问的方式开头,有吸引读者的效果。以实验的解释结尾,既与开头呼应,又深化了主题。小作者运用形象生动的比喻美化文本,如“鸡蛋像胖娃娃跳芭蕾舞一样浮了起来”形象的将鸡蛋浮起来的样子呈现在读者面前。

初中带点评评语(实用17篇)篇十四

一个个音符奏出秋日的旋律,火红的枫叶上印刻着秋的痕迹。秋,在向绵延的藤蔓诉说私语。

秋,爬上硕果累累的枝头,给它们讲述秘密的故事,一个个果实都甜蜜的笑了;秋,蹿上火红的枫树,一抹倔强的绿色还不肯褪去;秋,铺落在金黄的稻田里,给在这片土地上洒下心酸汗水的人们一个金黄的惊喜。

和煦的春风,爽朗的夏风,凛冽的冬风,哪比得上潇洒的秋风!“吹面不寒杨柳风”,何止春天,秋天也如此。秋风不但没有寒冷之意,而且颇让人清醒,秋风拂面,疲惫的身躯就会精神抖擞。

“未觉池塘春草梦,阶前梧叶已秋声”,童话般的秋天还在与谁说着悄悄话呢?

【简评】这是一篇写景抒情的散文,小作者构思大胆新颖、有独创性,生动形象地描绘了描绘了秋天的美景。运用拟人的修辞手法,赋予秋日人的感情与动作。符合孩子的年龄特征和心理特征,充满童真童趣。

初中带点评评语(实用17篇)篇十五

穿过历史的风尘,站在高岗上,俯视一道道风景,一道道风景通往一条路。我叹息,我迷茫,我吟哦......问问他们吧!寻找一条永恒的路。

我想问问您——辛弃疾。

“马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。”是您的豪情;“千古江山,英雄无觅孙谋处。”是您的决心;“最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬。”是您的向往。

您留下的不仅仅是您抗金的丰功伟绩;您带来的也不仅仅是一腔报国热血;您更为我指出一条人生的路——坚毅。

我想问问您——李清照。

您留下的不仅仅是您的独创的诗体——易安体;您带来的也不仅仅那载着您的情和抽的诗词;您更为我指出了一条人生的路——坚强。

我想问问您——苏东坡。

您到底是一个什么样的人?千年来没有人能读懂您的心,您却洞察了人间最深的奥妙。您到底是文学家还是政治家?您手一挥便是一篇极品佳作,您无时无刻不关心国家政治,您又极崇拜陶渊明的归隐生活。

“一蓑烟雨任平生”是您的态度;“月有阴晴圆缺,此事古难全。”是您的大度;“大江东去,浪涛尽,千古风流人物。”是您的风度。

您带来的不仅仅是您的才华;您留下的不仅仅是后人对您的评论与敬佩;您更为我指出了一条人生的路——达观。

一个人便是一条路,稼轩,您为我指出了一条叫做坚毅的路;易安,您为我指出了一条叫做坚强的路;东坡,您为我指出了一条叫做达观的路。我会沿着你们的路,开创出一条属于自己的路。

【评语】本文以“问路”为题,以“我想问问您”为行文线索,作者向辛弃疾、李清照、苏东坡发问,得出了“一个人便是一条路”有坚毅、坚强、达观之路,我们要做的是沿着他们的路,“开创出一条属于自己的路”。

初中带点评评语(实用17篇)篇十六

啊!情锁,锁住我和你。

一把情锁,将我和您的心连在一起;一把情锁,将一份真情无私奉献;一把情锁,将一份爱真挚的诠释。

“世上只有妈妈好,有妈的孩子像个宝······”这首歌的旋律一响起,妈妈的爱催人泪下,孩子像个宝只因有母爱的呵护。

爱的火焰在被爱的人身上蔓延,爱的温度在被爱的人心间上升;爱的缠绵,让彼此萌生依赖。

一把情锁,让彼此感情交汇,心贴心的交流,让心灵碰擦爱的火花。妈,简简单单的一个字,却让幸福涌上心头;妈,日日夜夜重复的叫你,从不觉厌倦;吗,甜甜美美的梦里,总少不了您的身影。

当黎明的第一道曙光透过长裙似的窗帘时,被我早就降温了,厨房里熟悉的身影,总是用忙碌在谱写幸福的篇章。丰盛的早餐在桌上呈现,母亲仍旧忙碌着,忙着唤醒熟睡的我,忙着想办法让我起床吃饭,忙着焦虑上班快迟到了。

不厌其烦的母亲,每个周末重复着同样的事情,她焦急。她忙碌,可却从来不曾置我于不顾。害怕胃病在我的身体里生根,害怕饥饿在我的肚子里打滚,害怕······万种害怕,让她无法割舍这份劳累。

记忆中最深的感动,要追溯到前几个夏天,每天冰冷的东西在我的身体里泛滥,冰冷就像刺猬一样慢慢的将我的护身甲戳穿,感冒发烧开始在我的身上发泄,为了赶走这一切的病状,打针无疑是最好的良药。可是,打完针的我突然好想睡觉,好疲倦,好像整个思想都不由我支配,忽然眼前晃过一道黑影,我昏倒了。迷迷糊糊中,我听到了妈妈的声音,听到妈妈不停的焦急的叫我,声音里掺扎着沙哑,还略带抖动。当我醒来时,妈妈看着我,脸色比我还白,从她的表情里我读出了忧伤,读出了一位母亲对孩子的爱。红润的双眸,将这一分爱诠释得淋漓尽致,更让我明白拥有妈妈就是我一生最大的幸福。

妈妈,普天之下最伟大的人,她的无私,她的爱,她的无怨无悔,浇灌了一个个新的生命,滋养了一颗颗稚嫩的心。

人生的旅途或许有许多悲伤和难过,但我庆幸有那么一把情锁,锁住永恒的幸福,让我有一个温暖的港湾,让我的心时时刻意在爱巢里停泊。

母爱,缠绵的情,我要用一生来品味,用一世来回报。

简评:本文注重整体构思,“情锁”作为标题,贯穿全文,使全文浑然一体。生病部分描写生动,之后的抒情“妈妈,普天之下最伟大的人,她的无私,她的爱,她的无怨无悔,浇灌了一个个新的生命,滋养了一颗颗稚嫩的心”就水到渠成。

初中带点评评语(实用17篇)篇十七

早晨,我醒来时发现今天的气候比前几天恶劣——下起了暴雪,而且下了一夜,地上已经有厚厚的积雪了!我可是生平第一次见到雪!我抑制不住藏在心底的激动之情,急匆匆地跑进雪地里。更令我兴奋的是胡海洋竟然来了,他跑进雪地,轻轻地叫唤:“阿福啊,我来看你了!”在雪地里嬉戏的我听到了那个熟悉的声音,不管三七二十一,连蹦带跳地向胡海洋奔去。杨吟生今天也不去上学,据说是因为天气恶劣,教育局规定今天不用去学校报道,所以他们今天可以痛痛快快地打雪仗,堆雪人了。

杨吟生吃完早饭后,就开始了今天的第一个活动——打雪仗。这次的打雪仗可是非比寻常,以前是人vs人,但是今天,杨吟生提议,改变一下,就把游戏双方从人vs人改成了人vs狗。尽管规则不太平等,但我还是欣然接受了。开始pk了,胡海洋首先抓起了一些雪,把雪捏成了一个超硬的雪球,用力地砸向我,(下手真狠啊)我开始灵活应对,就当我躲过了胡海洋的“袭击”后沾沾自喜时,从我的后面又飞来一个雪球,因为我发现得晚,还没来得及躲闪就被击中,我这才明白,原来“老谋深算”的胡海洋和杨吟生“勾结”在一起,巧用三十六计中的“声东击西”之计打得我落花流水,正当无知的我在狂添身上的雪时,又一次“飞来雪球”,把我打倒了,我落荒而逃。胡海洋宣布,第一场打雪仗,杨吟生队,胜!第二局,开始!

啊?还有两场比赛,我听后,彻底无语。

两局过后,我被“打成”了一只“落汤狗”,狼狈极了。

有时,我在心里想,难道杨吟生和胡海洋有虐待狗狗的倾向?

【点评】这是一篇日记,作者在日记中采用想象的方式,以狗作为第一人称,描述了一场人狗之间打雪仗的故事。文章语言朴实无华,但作者能够细致描写打雪仗经过,体现了游戏的激烈与精彩。文章结构紧凑,耐人寻味。

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