教学计划的制定应当充分考虑教学环境、时间和教学条件等因素,确保教学的顺利进行。小编为大家整理了一些教学计划的实例,希望能给大家在教学设计上提供一些灵感和思路。
我长大了一岁教学设计大全(13篇)篇一
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,可能需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。如何把教学设计做到重点突出呢?下面是小编为大家收集的《我长大了一岁》教学设计我长大了一岁教案,仅供参考,欢迎大家阅读。
1.认识13个汉字,能够正确朗读、背诵《我长大了一岁》。
2.提高学生的识字能力:会用词义区分生字,用偏旁帮助记忆生字。培养学生组词和说话能力。
3.结合学生生活实际,使其理解成长的含义,并为自己的进步而高兴。
创设生日聚会情境,使学生仿佛身临其境。运用合作的学习方式鼓励学生学习生字。运用多样的游戏和练习巩固生字。
一、导入:今天是我们的好朋友丁丁的生日,过了今天,他又长大了一岁,你想知道都有谁来参加他的生日聚会了吗?(边说边画一个生日蛋糕)
二、新课:
(二)学习生字:
1.小组合作学习,小学一年级语文教案《北师大版小学语文第一册《我长大了一岁》教学设计1》。自己用手指着读一读课文,找出不认识的字。和小组同学一起用自己喜欢的方法学一学。(小组同学之间互教)
3.多种形式检查识字情况。既然大家都认识了这些字,先和你同位相互考一考。(同位间用生字卡片相互提问,一个人拿生字卡片,另一个人读,如果遇到还不认识的字相互再学一学。也可以一个人挡着生字的一边另一个人猜字。)你能用你手里的生字卡片把他补充完整吗?(课文第二段中包含本课9个生字,把生字部分空出来,要求学生通过小组合作用生字卡片补充完整。然后把用生字补充完整的一段话在全班展示。)生字朋友我们认识了,下面也请同学们参加丁丁的生日聚会。
(三)通过阅读,理解课文。
2.请你再仔细的读一读课文,看看你还有什么不明白的地方吗?
3.和你小组的同学一起读一读,比比看谁读的最好。(分小组用不同形式读。)
4.丁丁说:“我长大了一岁,大孩子做的事我都要学会。”哪些大孩子做的事丁丁都要学会?结合生活实际回答。
三、拓展练习:
今年在你自己的生日聚会上,你也长大了一岁。你会怎样对你的朋友们说呢?你能像课文中那样说一说,最后一句是:“我长大了一岁”吗?(引导学生仿照课文句式联系自己生活实际续编儿歌。)
四、实践作业:
按照课文中那样,回家和爸爸妈妈说一说:我长大了会做什么了,不用爸爸妈妈再帮忙了。(如:爸爸妈妈我长大了,不用你们送我上学了。)然后同学们按照自己说的去做,并请爸爸妈妈监督反馈。
我长大了一岁教学设计大全(13篇)篇二
三课时。
教学目标。
1、乐于参与各种音乐活动,在“唱、动、听”中感受音乐带生活的快乐,体验成长的喜悦,从而引发对美好生活和美妙音乐的向往与热爱。
2、能用自然的声音有感情地演唱《三年级的小男生》、《长吧,小孩》。让学生看手势猜旋律的音乐游戏,初步培养学生内心的音高感觉。
3、能够感知音乐段落的变化,并能根据音乐情绪的不同,运用体态、线条、色彩或打击乐作出相应的反应。
教学思路。
本单元以“我又长大一岁了”为主题,学唱《三年级的小男生》、《长吧,小孩》,欣赏《小小少年》《顽皮的小闹钟》《我怎样长大》,以及活动《音乐伴随我成长》等,让学生在听赏、演唱能过程中感受愉快、轻松的情绪,体验成长的快乐,并通过“音乐伴随我成长”能活动,增进学生对美好生活和美妙音乐的热爱之情。
教学内容。
唱:《三年级的'小男生》、《长吧,小孩》、
听:《小小少年》《顽皮的小闹钟》《我怎样长大》。
动:《音乐游戏看手势猜旋律》,《音乐伴随我成长》。
教学重点。
感受音乐带生活的快乐,体验成长的喜悦。
教学难点。
培养学生内心的音高感觉。
第一课时。
《三年级的小男生》。
教学目标。
1、学唱《三年级的小男生》歌曲,鼓励班里的顽皮孩子向老师、同学说说心理话,以增进师生、同学间相互理解。
2、感受《小小少年》歌曲,培养学生面对困难时积极、乐观的品质。
3、结合歌曲,联系本班的情况进行表演。
教学重点。
增进师生、同学间相互理解、相互团结。
教学难点。
学好《三年级的小男生》这首歌曲。
教学过程。
一、引入课题。
1、听“小小少年”歌曲,模仿坚强、乐观的少年,精神饱满的走进音乐教室。(律动)。
3、现在请你们观赏有一群小男生的喜悦情景。(课件)。
二、节奏儿歌。
1、谁来说一说,这群男生有没有烦恼?他们在干什么?
2、谁能根据这几幅画面按节奏来说一说。
3、请全班同学一起来感受一下节奏。(快板)。
4、全班按节奏来说出他们的喜悦。
三、感受歌曲。
1、请你们听赏有一位小男生是怎样跟老师说的?(老师表演)。
3、感受音乐:
1)我们先听着音乐感受节奏;
2)听音乐拍节奏,请小朋友找出相同的节奏型;
3)用哼鸣熟悉旋律;
4)唱一唱歌谱,师生对唱。
5)学生独立视唱旋律。
4、学唱歌曲。
1)我们一起来读一读歌词;
2)听老师唱,学生默唱;学生跟琴学唱;
3)请你们边唱边用动作进行表演,男生扮演学生,女生扮演老师,同坐位互相合作。
四、创编歌词。
1、给你们介绍另一位小男生,是我们班的同学,先看他的作业本(展示),他是谁呢?现在请他把上课、下课及排队的习惯表现给大家观赏,然后请大家根据他的表演来创编歌词。
2、集体创编“老师呀老师,看你真高兴,我是三年级的小男生,老师呀老师,看你真高兴,三年级的小男生小男生。作业本上真整齐、队列集合站的齐、下课铃声一响起、课前的准备最积极,急忙跑回教室里。老师心里真高兴,看我已经长大了,老师心里真高心,看我已经长大了,长大了。”学生根据歌词的内容,先读后唱。
3、表演:全班男生进行表演,请一位女生扮演老师,其他女生拍手伴唱,演一演班里的男生平时学习习惯,根据两段歌词表演。
五、小结。
第二课时。
教学目标。
1、学唱一首南斯拉夫民歌《长吧,小孩》,让学生感受成长的欣喜与快乐。
2、欣赏管炫乐合奏《顽皮的小闹钟》,用身体的动作或线条表现各乐段的情绪特点,感受乐曲情绪的变化。
3、音乐游戏《看手势猜旋律》,培养学生在心中哼唱及内心控制音高的能力和习惯。
教学重点。
让学生感受成长的欣喜与快乐。
教学难点。
学生在心中哼唱及内心控制音高的能力。
教学过程。
一、听赏《顽皮的小闹钟》。
1、简介乐曲。
2、介绍几种管弦乐器。
(乐器图略)。
同学们,你们能认识这些乐器吗?谁来说一说并模仿出它的声音。
3、现在请你们听赏用管弦乐器演奏的《顽皮的小闹钟》。
4、请你们根据乐曲的节奏走出--方形、菱形、十字形,或用身体的动作表现各乐段的情绪。(跟着老师走,第一组先走;再有学生带大家走)。
二、学唱歌曲《长吧,小孩》。
1、请大家聆听歌曲。
2、听旋律拍出来节奏。
3、跟琴哼唱歌曲旋律。
4、用柯尔文手势感受音高位置。
5、音乐游戏:全班同学一起做一做看手势猜旋律。
6、学唱歌曲:听唱、模唱、跟唱、学唱。
7、歌表演:边唱边用动作表现出。
三、节奏听辨及旋律创作练习。
1、听老师击拍节奏,又学生重复拍节奏,然后选择相应节奏花朵贴在节奏上(图下),全班随老师指点的顺序,连续击拍五朵花上的节奏。
成一个短小的乐句,如谱例。
(谱例)。
学生相互商讨后,逐一进行创。
作表演(边唱边加上声势动作)。
3、同学们,现在请你们看着。
《长吧,小孩》歌谱来唱一唱,
找一找歌曲中共出现了几个音?
四、小结。
第三课时欣赏《我怎样长大》。
教学目标。
1、感受不同风格的音乐作品带给生活的快乐,体验成长的喜悦,增进对音乐的喜爱。
2、学做音乐游戏活动,进一步提高参与积极性。
教学重点。
让学生在游戏、配乐朗诵等活动中感受不同风格的音乐作品带给生活的快乐,体验成长的喜悦,增进对音乐的喜爱。
教学过程。
一、音乐游戏。
1、师:今天老师带来了一个神奇的口袋,现在我们一起用它来做“传、传、传”的游戏,音乐停的时候传到谁手里就请谁来打开它。(播放《长吧,小孩》音乐,按音乐的节拍传)。
2、师:原来口袋里装的是一个可爱的小脚印。你们知道是谁的脚印吗?(装中为班里某学生出生时的脚印)。
二、复习回顾。
(学生交流课前收集的资料)。
2、(播放《摇篮曲》,学生想象、模仿在妈妈肚子里听音乐)。
师:不仅妈妈爱我们,爸爸也很爱我们。有位父亲在得知了女儿出生的消息之后,非常激动地写了一首歌,用音乐的方式来庆祝孩子的出生。让我们一起来听听这首《亲亲我的宝贝》(播放)。
1、师:我们来用歌声表达对成长的渴望。(复习《长吧,小孩》)。
2、现在,请大家来说一说,我们是怎样才能长大呢?
3、老师为大家朗诵一首小诗,名字叫《我怎样长大》。
5、这首小诗配上了音乐,成为了一首很美的歌,让我们一起来听一听(播放歌曲《我怎样长大》)。
四、小结:愿每位同学都能在音乐的陪伴下快乐地成长!
我长大了一岁教学设计大全(13篇)篇三
1、自读课文,认读生字,正确流利地朗读课文。
2、对照插图,理解诗意,初步体会长大的意义,激励同学不时努力,不时生长。
3、认识13个生字,学习写个生字。
4、背诵课文。
多媒体制作。
一、谈话激趣,提示课题:
师:同学们,你们知道今天是哪一年的几月几日吗?【本课教学时间大约在十二月中旬,课件出示:日历(每日一页)】请同学们跟着老师数一数(2002年12月24日、2002年12月25日……2002年12月31日)下一页应该怎么说呢?(让同学考虑片刻,引出新年,大家都长大了一岁)(课件:我长大了一岁)。
(点评:兴趣是最好的老师。课伊始,就有意识的造成悬念,使同学发生好奇心和求知欲,让同学在跃跃欲试的状态下溶入课堂,激发起同学强烈的阅读兴趣。)。
二、读通课文,初步理解课文内容:
1、借助拼音,同桌合作学习生字,会正确拼读生字:
找出“老朋友”,学拼“新朋友”,不懂的作记号,请教同桌或老师。
同桌互读,互评,以自身的方式褒扬对方。
(点评:“评价”不再是老师的权利,同学在自评与互评中明白了自身的优缺点,发展了语言能力。同时,也提高了同学“评价”的能力。)。
(点评:新课程理念倡议探究性学习。教师运用“你想到了什么?发现了什么?的导向性提问,诱发了同学探究的动机,使同学进入了主动探究的学习状态,让同学的个性得到张扬。)。
3、小组合作,正确流利的朗读课文。(重视小组的互评)。
三、图文结合,理解诗意:
(一)读读课文,看看插图,说说自身对课文的理解:
考虑讨论:读了丁丁的诗歌,你知道了什么?
(通过问题的回答,让同学理解课文内容,明白了丁丁长大了一岁后,有哪些进步?在同学回答的同时,教师相机引导同学理解:“你们”指谁?捉小鸟、欺负小弟小妹为什么不对?哪些“大小朋友做的事”我都要学会。)。
(点评:这一过程,体现了开放的`教学思路,发挥了同学自主合作的精神。)。
(二)读一读,想一想,进一步掌握课文内容:
(点评:引导同学进一步理解“长大”的意义)。
(三)感情朗读,深化对课文的理解:
师:长大了一岁,丁丁取得了可喜的进步,心情如何呢?(高兴、开心……)你们平时遇到高兴、开心的事情时,是怎样的呢?表示给同学看看。你能不能这样高兴、开心地把课文读一读呢?(自由读、小组读、个别读、全班读)。
(点评:俗话说:“书读百遍,其义自现”,充沛地朗读,有感情地朗读,能协助同学培养语感、发展思维、进行语言积累。)。
(四)指导背诵,内化积累。
1、观看动画片,自由尝试背一背自身最喜欢的小节:
2、指名背:
3、加上动作,进行配乐扮演。
(点评:“熟读成诵”是促进同学积累语言,并使之内化的重要途径。通过背诵不只可以积累语言资料,增加知识,同时可以全方位地机淀语感经验。再加上音乐渲染,同学自由想象扮演,会使语言文字在同学头脑中形成的图像更为鲜明、丰满,内心掀起情感的波澜,入情入境,达到与作者情感的共鸣。)。
四、想一想,议一议:你进步了吗?
师:丁丁在这一年里取得了可喜的进步,那你自身是不是也进步啦?
1、想一想:自身有那些进步?
2、议一议:班级哪些同学有哪些进步?
3、夸一夸。
(点评:学会评价、欣赏他人也是课程改革的一个新精神。深化同学对“长大”的理解,能为自身、他人的生长惊喜、高兴,激励同学不时努力,不时生长。)。
五、自编诗歌,展示自我:
(例如:小花猫,小花猫,
看见我不要乱跑。
再也不拔你的小胡须了,
(点评:《课文课程规范》指出:要在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和发明潜能。让同学学着创编诗歌,这样不只仅局限在课堂,而是有机地拓展到了课外,从而培养了同学的创新思维。)。
六、小组合作,练习写字:
1、自学“泪”;
4、师范写、
5、同学练习。
(点评:写字教学是识字教学的一个重要环节,让同学积极主动地参与识字,既激发了同学的兴趣,又提高了识字效率。)【总评】:
本设计在如何看待同学、学习、知识、发展等方面有了明显的转变。体现了新课程的教学理念。教师采用自主、合作、探究的学习方式,掌握儿童诗的特点,始终以读贯穿始终,注重同学个性的感知体验等心理活动,调动同学多种感观参与学习过程。
我长大了一岁教学设计大全(13篇)篇四
1、自读课文,认读生字,正确流利地朗读课文。
2、对照插图,理解诗意,初步体会长大的意义,激励学生不断努力,不断成长。
3、认识13个生字,学习写个生字。
4、背诵课文。
多媒体制作
一、谈话激趣,提示课题:
师:同学们,你们知道今天是哪一年的几月几日吗?请同学们跟着老师数一数(2002年12月24日、2002年12月25日……2002年12月31日)下一页应该怎么说呢?(让学生思考片刻,引出新年,大家都长大了一岁)(课件:我长大了一岁)
(点评:兴趣是最好的老师。课伊始,就有意识的造成悬念,使学生产生好奇心和求知欲,让学生在跃跃欲试的状态下溶入课堂,激发起学生强烈的阅读兴趣。)
二、读通课文,初步理解课文内容:
1、借助拼音,同桌合作学习生字,会正确拼读生字:
找出“老朋友”,学拼“新朋友”,不懂的作记号,请教同桌或老师。
同桌互读,互评,以自己的方式表扬对方。
(点评:“评价”不再是老师的权利,学生在自评与互评中明白了自己的优缺点,发展了语言能力。同时,也提高了学生“评价”的能力。)
(点评:新课程理念倡导探究性学习。教师运用“你想到了什么?发现了什么?的导向性提问,诱发了学生探究的动机,使学生进入了主动探究的学习状态,让学生的个性得到张扬。)
3、小组合作,正确流利的朗读课文。(重视小组的互评)
三、图文结合,理解诗意:
(一)读读课文,看看插图,说说自己对课文的理解:
思考讨论:读了丁丁的诗歌,你知道了什么?
(通过问题的回答,让学生理解课文内容,明白了丁丁长大了一岁后,有哪些进步?在学生回答的同时,教师相机引导学生理解:“你们”指谁?捉小鸟、欺负小弟小妹为什么不对?哪些“大孩子做的事”我都要学会。)
(点评:这一过程,体现了开放的教学思路,发挥了学生自主合作的精神。)
(二)读一读,想一想,进一步掌握课文内容:
(点评:引导学生进一步理解“长大”的意义)
(三)感情朗读,深化对课文的理解:
师:长大了一岁,丁丁取得了可喜的进步,心情如何呢?(高兴、开心……)你们平时遇到高兴、开心的事情时,是怎样的呢?表现给同学看看。你能不能这样高兴、开心地把课文读一读呢?(自由读、小组读、个别读、全班读)
(点评:俗话说:“书读百遍,其义自现”,充分地朗读,有感情地朗读,能帮助学生培养语感、发展思维、进行语言积累。)
(四)指导背诵,内化积累
1、观看动画片,自由尝试背一背自己最喜欢的小节:
2、指名背:
3、加上动作,进行配乐表演。
(点评:“熟读成诵”是促进学生积累语言,并使之内化的重要途径。通过背诵不仅可以积累语言材料,增长知识,同时可以全方位地机淀语感经验。再加上音乐渲染,学生自由想象表演,会使语言文字在学生头脑中形成的图像更为鲜明、丰满,内心掀起情感的波澜,入情入境,达到与作者情感的共鸣。)
四、想一想,议一议:你进步了吗?
师:丁丁在这一年里取得了可喜的进步,那你自己是不是也进步啦?
1、想一想:自己有那些进步?
2、议一议:班级哪些同学有哪些进步?
3、夸一夸。
(点评:学会评价、欣赏别人也是课程改革的一个新精神。深化学生对“长大”的理解,能为自己、他人的成长惊喜、高兴,激励学生不断努力,不断成长。)
五、自编诗歌,展示自我:
(例如:小花猫,小花猫,
看见我不要乱跑。
再也不拔你的小胡须了,
我长大了一岁。)
(点评:《课文课程标准》指出:要在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。让学生学着创编诗歌,这样不仅仅局限在课堂,而是有机地拓展到了课外,从而培养了学生的创新思维。)
六、小组合作,练习写字:
1、自学“泪”;
4、师范写、
5、学生练习。
(点评:写字教学是识字教学的一个重要环节,让学生积极主动地参与识字,既激发了学生的兴趣,又提高了识字效率。)
【总评】:
本设计在如何看待学生、学习、知识、发展等方面有了明显的转变。体现了新课程的教学理念。教师采用自主、合作、探究的学习方式,把握儿童诗的特点,始终以读贯穿始终,注重学生个性的感知体验等心理活动,调动学生多种感观参与学习过程。
留出时间,留出空间,创造条件让学生去自读自悟,而为师的在一边旁敲侧击。实实在在把课堂还给学生,注重发展学生的思维能力,激发学生的想象力和创造潜能。有效地保护和发挥了学生学习的主动性、积极性和创造性。
我长大了一岁教学设计大全(13篇)篇五
1、乐于参与各种音乐活动,在“唱、动、听”中感受音乐带生活的快乐,体验成长的喜悦,从而引发对美好生活和美妙音乐的向往与热爱。
2、能用自然的声音有感情地演唱《三年级的小男生》、《长吧,小孩》。让学生看手势猜旋律的音乐游戏,初步培养学生内心的音高感觉。
3、能够感知音乐段落的变化,并能根据音乐情绪的不同,运用体态、线条、色彩或打击乐作出相应的反应。
本单元以“我又长大一岁了”为主题,学唱《三年级的小男生》、《长吧,小孩》,欣赏《小小少年》《顽皮的小闹钟》《我怎样长大》,以及活动《音乐伴随我成长》等,让学生在听赏、演唱能过程中感受愉快、轻松的情绪,体验成长的快乐,并通过“音乐伴随我成长”能活动,增进学生对美好生活和美妙音乐的热爱之情。
教学内容
唱:《三年级的'小男生》、《长吧,小孩》、
听:《小小少年》《顽皮的小闹钟》《我怎样长大》
动:《音乐游戏看手势猜旋律》,《音乐伴随我成长》
感受音乐带生活的快乐,体验成长的喜悦。
培养学生内心的音高感觉。
《三年级的小男生》
1、学唱《三年级的小男生》歌曲,鼓励班里的顽皮孩子向老师、同学说说心理话,以增进师生、同学间相互理解。
2、感受《小小少年》歌曲,培养学生面对困难时积极、乐观的品质。
3、结合歌曲,联系本班的情况进行表演。
增进师生、同学间相互理解、相互团结。
学好《三年级的小男生》这首歌曲。
1、听“小小少年”歌曲,模仿坚强、乐观的少年,精神饱满的走进音乐教室。(律动)
3、现在请你们观赏有一群小男生的喜悦情景。(课件)
1、谁来说一说,这群男生有没有烦恼?他们在干什么?
2、谁能根据这几幅画面按节奏来说一说
3、请全班同学一起来感受一下节奏。(快板)
4、全班按节奏来说出他们的喜悦。
1、请你们听赏有一位小男生是怎样跟老师说的?(老师表演)
3、感受音乐:
1)我们先听着音乐感受节奏;
2)听音乐拍节奏,请小朋友找出相同的节奏型;
3)用哼鸣熟悉旋律;
4)唱一唱歌谱,师生对唱。
5)学生独立视唱旋律。
4、学唱歌曲
1)我们一起来读一读歌词;
2)听老师唱,学生默唱;学生跟琴学唱;
3)请你们边唱边用动作进行表演,男生扮演学生,女生扮演老师,同坐位互相合作。
1、给你们介绍另一位小男生,是我们班的同学,先看他的作业本(展示),他是谁呢?现在请他把上课、下课及排队的习惯表现给大家观赏,然后请大家根据他的表演来创编歌词。
2、集体创编“老师呀老师,看你真高兴,我是三年级的小男生,老师呀老师,看你真高兴,三年级的小男生小男生。作业本上真整齐、队列集合站的齐、下课铃声一响起、课前的准备最积极,急忙跑回教室里。老师心里真高兴,看我已经长大了,老师心里真高心,看我已经长大了,长大了。”学生根据歌词的内容,先读后唱。
3、表演:全班男生进行表演,请一位女生扮演老师,其他女生拍手伴唱,演一演班里的男生平时学习习惯,根据两段歌词表演。
《长吧,小孩》
1、学唱一首南斯拉夫民歌《长吧,小孩》,让学生感受成长的欣喜与快乐。
2、欣赏管炫乐合奏《顽皮的小闹钟》,用身体的动作或线条表现各乐段的情绪特点,感受乐曲情绪的变化。
3、音乐游戏《看手势猜旋律》,培养学生在心中哼唱及内心控制音高的能力和习惯。
让学生感受成长的欣喜与快乐。
学生在心中哼唱及内心控制音高的能力。
1、简介乐曲
2、介绍几种管弦乐器
(乐器图略)
同学们,你们能认识这些乐器吗?谁来说一说并模仿出它的声音。
3、现在请你们听赏用管弦乐器演奏的《顽皮的小闹钟》
4、请你们根据乐曲的节奏走出--方形、菱形、十字形,或用身体的动作表现各乐段的情绪。(跟着老师走,第一组先走;再有学生带大家走)
1、请大家聆听歌曲。
2、听旋律拍出来节奏。
3、跟琴哼唱歌曲旋律。
4、用柯尔文手势感受音高位置。
5、音乐游戏:全班同学一起做一做看手势猜旋律。
6、学唱歌曲:听唱、模唱、跟唱、学唱。
7、歌表演:边唱边用动作表现出。
1、听老师击拍节奏,又学生重复拍节奏,然后选择相应节奏花朵贴在节奏上(图下),全班随老师指点的顺序,连续击拍五朵花上的节奏。
成一个短小的乐句,如谱例。
(谱例)
学生相互商讨后,逐一进行创
作表演(边唱边加上声势动作)
3、同学们,现在请你们看着
《长吧,小孩》歌谱来唱一唱,
找一找歌曲中共出现了几个音?
1、感受不同风格的音乐作品带给生活的快乐,体验成长的喜悦,增进对音乐的喜爱。
2、学做音乐游戏活动,进一步提高参与积极性。
让学生在游戏、配乐朗诵等活动中感受不同风格的音乐作品带给生活的快乐,体验成长的喜悦,增进对音乐的喜爱。
1、师:今天老师带来了一个神奇的口袋,现在我们一起用它来做“传、传、传”的游戏,音乐停的时候传到谁手里就请谁来打开它。(播放《长吧,小孩》音乐,按音乐的节拍传)
2、师:原来口袋里装的是一个可爱的小脚印。你们知道是谁的脚印吗?(装中为班里某学生出生时的脚印)
(学生交流课前收集的资料)
2、(播放《摇篮曲》,学生想象、模仿在妈妈肚子里听音乐)
师:不仅妈妈爱我们,爸爸也很爱我们。有位父亲在得知了女儿出生的消息之后,非常激动地写了一首歌,用音乐的方式来庆祝孩子的出生。让我们一起来听听这首《亲亲我的宝贝》(播放)
1、师:我们来用歌声表达对成长的渴望。(复习《长吧,小孩》)
2、现在,请大家来说一说,我们是怎样才能长大呢?
3、老师为大家朗诵一首小诗,名字叫《我怎样长大》
4、学生朗诵《我怎样长大》
5、这首小诗配上了音乐,成为了一首很美的歌,让我们一起来听一听(播放歌曲《我怎样长大》)
我长大了一岁教学设计大全(13篇)篇六
1、了解诗歌内容,引导学生发现、总结自己一年的进步,使学生认识到自己长大了一岁,为自己的成长欣喜,体验成长的快乐,体会成长的意义。
2、巩固学过的字,运用读拼音、听读、求助别人等方法认识本课13个生字。并进行渗透性识字。
3、正确、流利地朗读课文,感受诗歌的音韵美,受到情感的熏陶。
4、背诵课文,积累优美诗句,并能用诗句表达展示自己的进步,提高学生的文学素养。
语文教学不再仅仅是完成知识教学,更重要的是培养学生的创新意识和创造能力。语文教学要与社会生活紧密结合,通过灵活多样的方式和丰富多彩的活动,让学生体验成功,感受学习的乐趣,激发学习的热情,培养合作探究精神,提高语文综合素质,教师必须树立大语文教学观。为此,本课采用“借助学习伙伴(丁丁),设疑激趣——初读课文,整体感知——再读课文、随文识字——合作学习、理解内容——诗化语言、体会感情——总结全文、升华感情”的过程来设计,力求贯彻《课程标准》精神。
一、借助丁丁,设疑激趣。
1、课件显示丁丁,教师谈话导入:同学们请看,这是我们的好朋友丁丁,他张大嘴巴要和我们说话呢!你想知道他要说什么吗?(学生肯定回答:想。)现在让大家听听丁丁是怎么说的。
2、课件显示丁丁在幼儿园时的情景,同时播放丁丁说话录音:我叫丁丁,去年我六岁,还在幼儿园,现在我七岁了,已经是一年级的小学生了,我认识了很多字,会背很多的诗,还学会了合作,我觉得我进步很大,我长大了一岁。
3、师:丁丁长大了一岁,你呢?(生:我也长大了一岁。板书课题《我长大了一岁》,学生齐读课题。)你长大了一岁会做哪些事情了?(生自由说:我会……)你最想知道什么?(生质疑:丁丁是怎么做的?)。
二、初读课文,整体感知。
1、播放丁丁读课文录音。
2、学生汇报通过听录音知道了什么。
3、师:刚才小朋友们听得特别认真,你想听听老师怎么读吗?(想)听老师读一读,看谁听得最认真。(师范读)。
4、师:你想读吗?跟老师读一读。(教师领读)。
5、学生自读。(读后汇报通过读知道了什么)。
三、再读课文,随文识字。
1、学生自读,边读边用喜欢的符号标记生字。(培养学生边读边划的学习习惯)。
2、小组合作学习:看谁的金点子多,交流识字方法,与生字交朋友。(在合作中逐步培养学生独立识字的能力)。
3、各组汇报“金点子”(识字方法、识字途径),表扬合作较好的小组。(引导学生加强合作,培养学生合作意识。)。
4、教师用课件显示:我长大了一岁,不再抹眼泪,不再乱扔果皮,也不欺负小弟小妹了,大家都说我是个好孩子,小朋友高兴地和我做捉迷藏的游戏。(检查学生认字情况)。
5、检查自由组词、说句子与教师比赛。(加强词语的积累和运用)。
四、合作学习,理解内容。
1、教师教学生学习方法。(授之以渔)。
师:小朋友们真了不起,一下子认识了这么多字,下面我们分小组学习课文,愿意读的小朋友读一读,喜欢问的问一问,乐于表演的就演一演。
2、分组学习,教师巡视指导。
3、全班合作汇报交流:(根据学生汇报情况,灵活处理,学生喜欢哪一节就先学习哪一节)。
学习第一节:(1)课件显示丁丁和小鸟说话,引导学生观察谈谈看到了什么,想想他们可能说什么。
(2)指名读。
(3)汇报通过读知道了什么。
(4)教师相机板书:不捉小鸟。
学习第二节:(1)请三名学生表演读:一名学生读第二节,另两名分别当小弟小妹。
(2)学生汇报通过听读知道了什么。
(3)教师结合汇报板书:不欺负小弟小妹。
学习第三节:(1)显示丁丁向爸爸妈妈下保证,引导学生观察:你看到了什么?(学生通过观察会发现丁丁在拍着胸脯向爸爸妈妈下保证,爸爸妈妈脸上露出了笑容。)。
(2)你想知道丁丁是怎样说的吗?让我们全体起立齐读第三节。
(3)学生谈丁丁是怎样说的。
(4)教师板书:学会做很多事。
(5)换位思考:爸爸妈妈会对丁丁说什么?(你长大了是个大孩子了……)。
4、质疑讨论。学生质疑,自由解答。(“你们”指的都是谁?捉小鸟、欺负小弟小妹为什么不对?如果学生没有问,教师可以适时提问,使学生通过讨论交流明辨是非。)。
5、课件显示,学生在理解课文内容的基础上练习:
因为,所以。
6、配乐感情朗读(喜欢哪一节就读哪一节),读后评议。
7、背诵课文(能背下来的学生背诵,不能背的学生读。)。
五、诗化语言,体会感情。
1、显示丁丁:你想对丁丁说什么?
2、反思自己并交流:以后应该怎么做?
3、小组合作仿写诗句,做“小小诗人”。(引导学生用诗句表达展示自己的进步)。
4、集体展示交流、评议。
六、总结全文,升华感情。
1、学生小结:(通过本课的学习我知道了……学会了……)。
2、教师小结:这节课我们和丁丁一起学习了《我长大了一岁》,认识了很多字,学会了用“读、问、演”的方法来学习课文,还学习了合作写诗,成了一名“小小诗人”,老师祝愿大家快快长大,快快进步,早日为国家做贡献。
七、布置作业:
1、学生自设作业:学完本课后你想做什么?(生自由说)。
2、教师适时引导:
板书设计:
不捉小鸟。
丁丁。
不欺负小弟小妹。
学生作品。
学会做事。
一、复习旧知。
1、学生汇报自己的学习情况。
3、背诵课文。
二、学习写字。
1、出示本课生字。
2、学生观察生字词,写自己最想写的字。
3、集体交流是怎样写的。(金点子)。
4、选最难写的字,集体交流怎样写。
5、展示学生的字评议,评出“小小书法家”。
6、让“小小书法家”交流写字经验。
7、运用:组词、造句。
三、小结。
四、布置作业。
1、自己练习写字。
2、写一写自己又有什么收获,写在《成长日记》上。
我长大了一岁教学设计大全(13篇)篇七
教学游戏目标:
1。初步学习使用简易的礼貌用语:请进、感谢、再见等。
2。培育孩子与母亲间的亲情,明白自个儿长大啦。
教学预备:
孩子做的美工作品、娃娃家的经常用玩具。
情景图-全家福、祖父、姥姥的装扮教学用具。
教学要点:
培育孩子对娃娃家教学游戏的兴致。
教学难点:
初步学习简易礼貌用语,请进、感谢等,且能吐字清晰明了。
教学指导:
这一次教学游戏是个场景教学游戏,通过祖父、姥姥等家人来玩,孩子与他们间的沟通组成一個能显现孩子彬彬有礼、敬爱长辈的场景教学游戏。
1。母亲与孩子在一家装扮漂亮的家。
2。母亲到外面买菜,祖父、姥姥各自到家中玩,且赠送给孩子们礼品"六一"幼儿节啦,孩子们彬彬有礼的接待了客人。
3。母亲回家后,明白此事夸奖了他们。
4。隔壁家(其余教学区的孩子)的房子尚未有安排完,母亲带着小孩们一块儿去协助隔壁家的好伙伴安排新家(即一块儿整理玩具)。
5。完结。
备注:教师既饰演母亲,又饰演祖父、姥姥。
我长大了一岁教学设计大全(13篇)篇八
2、注意过程中的每一个步骤,按先后顺序把每个步骤的情况真实形象地叙述出来。
1、过程写清楚、写具体。
2、通过发生在学生身上的一件小事,让其从中受到启发。
教学方法:讲授法。
教学时间:1课时。
多媒体课件。
1、同学们,你们觉得自己长大了吗?为什么?
2、同学们来说说长大有什么表现啊?
请大家开动脑筋,想想有什么办法可以证明自己长大了?(课件4)。
现在啊,老师给你们3分钟的时间,小组里面说说你自己成长的故事,不管是大事还是小事,开心的或者是不开心的,尽量说出来和同学们一起分享,但要注意是必须与自己成长生活相关的事。(学生汇报,老师点评指导。)。
出示题目《我长大了》,同学们,你们刚刚都说出了自己成长过程中的故事,那你从中学习到了什么,有懂得了什么呢?注意说出自己的真实感受。
其实,长大有很多表现。长大不仅是身体方面的成长,最重要的是心理方面的成长:
1.品德方面的成长:我长大了,我能帮助同学,能给父母做事,是一个孝敬父母,帮助同学的孩子。
2.学习方面的成长:我能自己的难题自己解决,能主动探索新的知识,知道细心的重要性。
3.能力方面的成长:学会了一项技能,能自己回家了,会为大家服务了,学会了耐心做事,会保护自己。
4.友情方面的成长:会处理与朋友间的'矛盾,学会了谦让,学会真诚对待每一个人。
5.失败与沮丧中得到成长:学会了失败后的总结、反思,而且还学会吸取上次的教训,得到启发。
能力方面的成长,看来,他真的是长大了。
要把事情的过程写清楚、写具体,注意过程中的每一个步骤,按先后顺序把每个步骤的情况真实形象地叙述出来。
开头:抒情式、回忆式。
起因(时间、地点、人物)。
内容具体。
中间:事件经过描写细腻。
融入真情。
结果。
结尾:呼应开头、感受、总结。
我长大了一岁教学设计大全(13篇)篇九
活动目标:
1、通过活动使幼儿增强自我意识,体验成长的快乐。
2、引导幼儿学习口齿清楚地朗诵儿歌。
重点、难点:
重点引导幼儿感受一年来的变化。难点是口齿清楚地朗诵儿歌。
活动过程:
谈话活动:
新年过去了,小朋友又长大一岁,现在实际岁了?
今年你有那些变化?
小朋友会做哪些事情了?
老师总结今年一年幼儿的变化和进步:如能高高兴兴上幼儿园了,会唱歌了,会自己穿衣服、会自己吃饭了。
布娃娃长大一岁了,还让人抱好不好?
小朋友长大一岁了,你应该做哪些力所能及的事情?
4、学习朗诵儿歌。
5、游戏《好宝宝才艺展示》。
幼儿即兴表演一年来自己进步的地方,如会自己穿脱衣服,会背儿歌讲故事。
生活活动:
提供多材料,让幼儿给娃娃家的娃娃们过新年。
环境创设:
师生共同布置教室。
家长工作:
引导孩子过年期间用不同方式给观爱他的人送去新年祝福。
活动反思:
1)幼儿敢于在集体面前展示自己的进步,初步学习掌握了儿歌内容。
2)支持关注每个幼儿每一滴进步,并及时鼓励表扬,使幼儿在快乐中再接再厉。
3)通过儿歌,幼儿的自我意识增强了。
我长大了一岁教学设计大全(13篇)篇十
活动目标:
1、幼儿在教师画好的两个小圆圈上用蜡笔沿着圆圈画轮廓线,直到两个小圆圈连起来。
2、说一说自己画的小宝宝在干什么?
活动准备:
美术纸、蜡笔、粘纸。
教学流程:导入部分——幼儿作画——交流。
活动过程:
一、导入部分:
激发幼儿集体活动的兴趣。
谈话:小朋友几岁了?四岁了,上小班了。到幼儿园来了以后,学会了哪些本领呀?幼儿讲。老师小结。小宝宝慢慢长大了,慢慢的懂事了。
老师和幼儿一起做一做长大了的动作。
二、进行部分:
1、好,今天我们就来把小宝宝长大的样子画下来好吗?
2、老师示范讲解。画的的方法和上一次绕毛线一样。慢慢的画的紧一点,圆一点。请小朋友在老师画好的两个小圆圈上用蜡笔沿着圆圈画轮廓线,直到两个小圆圈连起来。最后画上眼睛,手、脚。
3、幼儿练习,老师指导。
l鼓励每个小朋友都参加活动。
l画的时候要画的紧一点,圆一点。
l要求每个小朋友都完成作业。
三、结束部分:
表扬积极参与美术活动的幼儿,并用小粘纸鼓励。
活动结束:
回家告诉爸爸妈妈自己长大了,会帮爸爸妈妈做许多事。自己的事情自己做。
我长大了一岁教学设计大全(13篇)篇十一
1、将从某件事某个瞬间受到的触动得到的成长,具体真实地记录下来。
2、自主修改作文,根据同学的意见修改作文。
播放学生班级成长照片,一年级、三年级、五年级时的照片,形成鲜明的对比。
师:同学们看到刚才的照片,大家心里有什么感受?
生1:时间过得真快,我们都长大了。
生2:大家的变化好大啊!明华的个头长得最快。
生3:小美蓄长发了。
师:转眼间,你们都是小大人了。孩子们,你们认为什么是“长大”?
生1:长个子了。
生2:年龄增长了。
生3:懂事了,会做很多事情。
长大不仅是年龄的增长,身形的变化,更重要的是心灵的成长。在成长过程中,懂得照顾他人、懂得尊老爱幼、可以独立完成某件事情、可以体会家人的等等,这都是我们长大的标志。
师:孩子们,从小到大,发生了许多事,哪一件事让你感觉你自己长大了。
生1:爸爸教我骑自行车,学会骑车后,我感觉我长大了。
师:学习骑车时,你心里感觉害怕吗?
生1:很害怕,总是摔跤,我不想学习了。
师:学会后,你又是怎样想的?
生1:我觉着世上无难事,只怕有心人,做任何事情只要坚持,就可以成功。
师:学习骑自行车这件事,让你明白坚持就是胜利,这就是你长大的标志。
师:谁再来和大家分享一下自己长大的故事。
生2:三年级时,我自己坐公交去上学。
师:自己坐公交,你好厉害,还记得第一次坐公交时的情景吗?
生2:公交车上乘客很多,我坐在靠窗的位置,时竖着耳朵听公交报站,生怕坐过站。
师:成功到校后,你感觉如何?
生2:满满的成就感,自己上学时一件很容易的事。
师:现在让你自己去完成一件事,你敢去做吗?
生2:敢!
师:你有勇气独立完成一件事,敢于尝试,这就是你长大的标志。
补充:师生继续交流自己成长的故事,并简单谈谈当时的感受,注意控制时间。
师:同学们,我们今天要写的作文是真实的成长故事要求写作内容具体完整,并且生动详细。接下来我们来回顾课文学习写作方法。
师:大家还记得,课文《梅花魂》第二件事是什么?
生:五岁时,我在书房玩耍,不小心在外祖父挚爱的么墨梅图上留下脏手印,惹得外祖父大发雷霆。
师:同学们记忆力真好。“五岁时”三个字告诉我们什么信息。
生:事情发生的时间。
师:从“书房”这两个字,大家知道了什么?
生:事情发生的地点。
师:这件事的起因是什么?
生:我不小心弄脏了墨梅图。
师:结果呢?
生:外祖父很生气。
生:神态描写。
师:“孩子要管教好,这清白的梅花,是能玷污的吗”这句话是什么描写。
生:语言描写。
师:“用细刀片轻轻刮去污渍,用细绸子慢慢抹干净”,这一句话对应了人物的什么描写?
生:动作描写。
师:所以说,要把一件事情写具体,写生动,就要写清楚人物的语言、动作、神态。
教师展出范文。
师:同学们读一下这篇范文,小作者长大的标志是什么?
生:妈妈生病了,小作者照顾她。
师:小作者怎样照顾妈妈,找出细节描写。
生:自由回答。
师:孩子们,接下来的时间就交给大家,写完作文后自己修改,并且和同学交流分享。
我长大了一岁教学设计大全(13篇)篇十二
教学目标:
1、通过欣赏铜管乐曲《上海,你越长越高》,感受乐曲所表达的欢欣鼓舞的情绪和一种豪迈的气概,体验乐曲所蕴涵的对家乡—上海的蓬勃发展的赞美和自豪之情。
2、学唱歌曲《我怎样长大》,感受歌曲优美的旋律、和谐的声部所表现的孩子内心对成长的期盼、渴望和坚定的信念,体会歌曲所包含的美好的童真与理想。
1、能以和谐、均衡的两声部以及悠长连贯的气息充满感情地演唱歌曲《我怎样长大》,并能以不同的速度表现歌曲的情绪变化。
2、能用不同的方式表现对乐曲《上海,你越长越高》的感受。表达对上海的赞美。
了解2010上海世博会从申办到成功开幕,所有上海人对此付出的艰辛努力和贡献。以及世博给我们的城市生活带来的种种变化。
1、听赏《上海,你越长越高》。
1、体验乐曲对家乡的赞美和自豪之情。
2、用不同方式表现对乐曲的感受。
3、用不同速度表现歌曲的情绪变化。
1、师生问好!
2、朗读单元主题诗。
城里头最高的有摩天楼,
比摩天楼还要高的是少年人的志气。
登上高楼看天下,
将豪情、理想书写在白云里。
我们要随摩天楼一同长高,
结出像田野稻穗般丰产的果实,
然后,编一首童年新歌谣,
唱出成长中收获的欢喜。
1、导入:同学们,最近我们上海正在举报令全世界关注的什么会?(世博会)对,请问这届世博会的主题是?(城市让生活更美好)。
2、请大家观看一段视频,它介绍了世博会从申办成功至今的上海城市变化。
3、介绍乐曲的创作背景。
4、听赏乐曲:
1)边听边出示上海建设和城市风景图片或录象。
2)给乐曲分段,学生自编每段名字。
3)看书唱各段的旋律。
4)复习铜管乐器的知识。
5)听乐曲,感受铜管乐器演奏的乐曲的气势。
对乐曲加以联想。
5、布置作业:
请大家回去搜集上海发展的各种数据和资料,相互交流。
1、引导:同学们,上海在一天天长高,你是不是也在一天天成长呢?
请你来说说,你的成长经历好吗?
2、请一、两名同学简单说一下。
3、欣赏一遍歌曲,感受歌曲中3拍子的韵律以及理解歌词中各种比喻的含义。
4、老师范唱2遍歌谱,请学生用“m”音和“啦”音跟着哼唱,来熟悉旋律走向及节奏规律。
5、有感情地朗读歌词。
6、轻轻填唱一遍歌词,唱完老师讲解不足之处。
7、再次演唱歌曲。
8、歌曲处理:
力度变化:
合唱部分17—24小节可用较强力度,25小节后可用较弱力度对比。
速度变化:
复习各种速度记号。
9、请大家按照不同的速度演唱歌曲,说说不同速度所带来的不同感受。
10、挑最多喜欢的速度,全班一起再有感情地把歌曲演唱一遍。
师生道别出教室。
我长大了一岁教学设计大全(13篇)篇十三
教学目标:
1、回顾两年的学习、生活,感知自己和同学长大了的变化。
2、体验长大了的自豪,理解“长大”的涵义。
3、增强收集、记录的能力和动手能力。
重难点:理解长大的涵义,懂得长大不仅是身体的长大,更是知识、能力的增长。
教学准备:
成长的物品(如:衣服、玩具、书本、作品、奖状等),照片,课前填写收集卡。
准备成长“树叶”。
师:同学们,咱们在一起学习生活快两年了,互相之间都认识了吧?
生:认识了。
师:真的认识了?(真的认识了)。
师:那我们就来猜一猜:(出示照片)照片上的小宝宝是谁?(生猜)。
师:(出示另一张长大后的照片)这位同学是谁?
师:为什么我们能一下子猜出来呢?(生回答)。
师:同学们说得都非常对,因为我们已经长大了,长变样了,这节课我们就来学习《我长大了》。(生齐读课题)。
生:我长高了,我的手变大了,我的......
师:观察得真仔细,除了我们身体的变化,还有哪些物品证明我们长大了呢?拿出自己以前穿过的小衣服或用过的小物品,小组之间互相看一看、比一比、试一试。(生活动)。
师:通过刚才的活动,你们发现了什么?
生:衣服小了,鞋子穿不上了,玩具不想玩了......
师:除了照片,衣服,还有一件物品可以证明我们长大了。课前,我让同学们在家长的帮助下,填写自己出生时和现在的身高、体重,现在有哪位同学愿意展示一下你的信息卡?(生展示)。
师:对呀!他现在已经这么大了,当然不容易了。
师:我这里有一根小杆子,不长不短50厘米,相当于你们出生时的身高。现在,我再找一位同学到这里来站一站,看:发现了什么?(生说)。
师:对,他已经长高了,而且高出了许多。
师:通过刚才一系列的活动,我们发现:每个同学都长高了,长大了,祝贺你们!在我们每个人的成长过程中,一定也会有许多令人难忘的趣事、乐事,选一件你认为最有趣的事情讲给同桌听一听。
生:互相讲故事。
师:谁愿意把你的故事讲给大家听一听?(指名说)。
师:听了同学们的故事,我也想来讲一个故事,想听吗?(师讲故事)。
师:同学们听得都非常认真,听完故事,你知道大人为什么说她长大了吗?
师:对,因为小姑娘懂事了。小时候我们什么都不会做,都要爸爸妈妈帮我们,可慢慢的,我们长大了,也渐渐地懂事了。回想一下:从哪些事情可以看出你懂事了?(生举例)。
师:成长是一件令人高兴的事情,我们的成长过程离不开爸爸妈妈的关心和爱护,在此,我们要对自己的爸爸妈妈说一声:你们辛苦了!下面我们就用一首儿歌来表达对爸爸妈妈的爱吧!(脚丫)。
师:通过这两年的共同学习,老师不仅看到你们身体上的变化,更感受到你们思想行为、品质、学习上的进步,从最初刚从幼儿园走出来的小朋友,到现在二年级的小学生,你的学习上又有什么变化呢?小组之间相互交流一下。
小组交流。
全班交流。
师:每个同学的进步都是那么明显,不仅你们自己感受到了,老师和家长们也感受到了,想不想把自己这两年来的点滴进步写下来呢?拿出手中的成长树叶,在叶子上写下自己最大的进步,写好以后,贴到成长树上。(生写,写完之后贴。)。
师小结:成长的过程是令人激动和高兴的,在爸爸妈妈的悉心照顾下,我们都长高长大了,伴随着身体的成长,让知识、能力也跟着我们一起增长吧!
成长是快乐的,最后让我们一同快乐的高呼“我长大了!”