教学计划包括课程设置、教学内容、教学方法和教学资源等方面的安排，以满足学生学习的需求。小编为大家整理了一些教学计划的实例，希望能给大家在教学设计上提供一些灵感和思路。
教学设计培训新闻稿（实用14篇）篇一
通过学习了两节课的教学设计课程，我们可以从教材中得知，教学设计是以促进学习者的学习为根本目的，运用系统方法，将学习理论与教学理论等原理转换成对教学目标、教学内容、教学方法和教学策略，教学评价等环节进行具体计划，创设有效的教与学系统的“过程”或“程序”。教学系统设计是以解决教学问题、优化学习为目的的特殊设计活动，既具有设计学科的一般性质，又必需遵循教学的基本规律。
教学系统设计相对来说，是比较枯燥一点的，因为它都是一些理论性的知识，有些东西不仅仅是要理解它，特别是考试的时候都是要背的，但是希望我们可以找到更好的学习方法，让我们的学习轻松一点，不会觉得干燥，正如老师这样让我们搞一下博客，共同学习，我想这种方法比较好一点。
希望在往后的日子里，能与老师和同学们一起把它学好。我也相信通过我们的努力，我们一定会把它觉得很好的。。愿我们都能够通过学习了教学设计来拓展我们的知识面。
教学设计培训新闻稿（实用14篇）篇二
临渭区育红小学郭敏。
教学目标:1.通过学唱《雨花石》和欣赏《二小放牛郎》，学习革命先辈勇于献身、无私奉献的精神。
2.试按二拍子指挥图示边唱边做练习。
3.通过欣赏歌曲《歌唱二小放牛郎》，让学生再次牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易，要好好珍惜。教学难点：
发声练习。
一、创设情景，激情导入。
二、观赏图片，初步感知。
旅程第一站：南京雨花台。
只供学习与交流。
1.聆听并熟悉歌曲。
（出示图片）今天我们红色之旅的第一站是：南京雨花台。
师介绍：南京雨花台是为了纪念“南京大屠杀”而建立的，有许多烈士都葬在这里。新中国诞生之前，数以万计的革命者、爱国人士、进步青年学生被反动派杀害于雨花台，那里的每一寸土地都浸透了革命人民的鲜血，革命志士用鲜血铺出一条走上光明的道路。雨花台的地底下蕴藏着无数有神气光彩的小石头，称为“雨花石”。
3.出示歌曲《雨花石》，教师范唱。
师：听了这首歌曲，谁来说一说你听出的雨花石身上的那种精神？（预设：甘愿牺牲、无私奉献）。
师：让我们怀着无比崇敬的心情再次来聆听歌曲《雨花石》吧！只供学习与交流。
可以跟着哼唱。（生聆听并哼唱）。
师：从你们的眼神中我看到了深情，让我也听到你们深情的声音吧！（生跟唱）。
师：除了演唱歌曲，我们还可以以怎样的声音方式来表达情感呢？（朗诵）。
推荐一生，其他生用“恩”哼唱。
师：这首歌曲共有四句，你觉得哪一句最深情？（根据学生提的逐句学唱。
（1）参插“倚音”的学习。
（2）对比唱。
（3）男女分唱。
（4）师生合作唱。
2.有感情地演唱歌曲四、探索发现，难点处理。
旅程第二站：革命烈士纪念馆1.认识烈士，深情缅怀。
师：我们在雨花台深情缅怀烈士后，又来到了我们“红色之旅”的第二站，革命烈士纪念馆。
师：这里有许多抗日战争和解放战争的英烈，你认识他们吗？（课件出示图片）（师用一句话介绍事迹）。
师：这是我们大家熟悉的小英雄—王二小，让我们重新来听一听那个秋天发生的动人故事吧！
只供学习与交流。
3.讲解二拍子指挥图示2.欣赏歌曲《歌唱二小放牛郎》。
旅程最后一站：**广场。
1.（出示图片）瞧！花团锦簇的**广场前一片欣欣向荣的景象，这是无数革命烈士用生命换来的光明世界。让我们再次用歌声来倾诉我们的感情，来感谢那些如雨花石般用生命为我们铺就光明之路的烈士们吧！
2.全体站立,自主创编表达动作,有感情地演唱《雨花石》。六、拓展延伸,课堂小结(谈收获)师：听了大家深情的歌声，我觉得大家都是用心在歌唱，老师很欣慰。我们今天的“红色之旅”即将结束，我想大家一定都有收获吧，来谈一谈吧！（抽生谈）。
(小结)希望在座的每一位同学都不要忘记歌名先辈的勇于献身、无私奉献的精神，珍惜今天的幸福生活吧！最后，让我们在《歌唱祖国》嘹亮歌声中来结束我们今天的“红色之旅”吧！
只供学习与交流。
人民音乐出版社五年级上册。
只供学习与交流。
临渭区育红小学。
教学设计培训新闻稿（实用14篇）篇三
本次培训很实用，以任务驱动为主线、以活动为中心、以讲授、研讨、自学、评价相结合、以理论相渗透、以技术为支撑，让学员充分感受了教育技术应用的多样性，在学习体验中感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。与以往的培训相比，本次培训具备很多的优点，同时给我们的感受也非常深刻。
1、培训内容和我们平时的教学工作紧密联系，实用性很强。
2、培训形式新颖有趣，着力培养学员们的合作意识。
3、课堂属于开放式，气氛轻松。
各组员可以自由的发表自己的意见。打破了传统课堂的教学规律。对于我们来说，虽然只有短短3天的培训，但受益匪浅。在这里我们见识了很多信息技术和课程整合的鲜活的案例，在集体讨论和辅导老师的点拨下，我们进一步理解了信息技术对现代教学产生的重大意义，了解了信息技术和课程整合的优化方法。不但丰富了我们的教学基本理论知识，而且对我们今后的教学活动有很大帮助，可以将这些知识运用到教学实践中，对所任教的学科进行教学规划设计，梳理教学思路，加深对教材的理解。
4、是学习收获巨大。
在学习内容方面，不仅理解了教育技术的基本内涵，深入理解了教设计的一般过程，掌握了信息资源的获取方法、处理方法，还通过案例的研讨，掌握了探究型学习和授导型学习的设计方法及评价方法，对信息技术与课程整合的内涵也有了一定的认识，提升了教学设计的整合水平等等，可以用“收获颇丰”来概括。在学习方式上，老师们感受最多的是小组学习和探究型学习的优势。专业上的互补，使老师们能相互取长补短，共同提高，同时增强了团队精神和协作意识;探究型的学习，能充分调动每位学员的学习积极性，各展所长，始终保持旺盛的学习热情和热烈的学习气氛。如果能有效地将它们应用到我们的日常教学中，必将有力地促进教学效果的提高。
通过此次培训使我真正领会到了新的教育技术理念，也发现了自己身上许许多多欠缺的地方。学习虽然完成了，但学习的目的是为了应用。我们一定会在日后的教学中努力做到实践与理论相结合，真正让教育技术为提高教育教学质量服务。
好的教学设计是教学成功的一半,教师在教学中合理设计,加上老师潜移默化的指导对教学成果有着重要的作用.教师如何设计教学,是对教师教学评价的依据之一.
因此,如何内化学生成为自己的认识,是要教师在课堂中如何使用教法进行加工,为学生提供一定的思想素材,使学生通过观察、分析最后概括为自己的知识,更重要的是使学生的思维能力得到训练.尤其是数学教学,更需要教师在教学中设计合理的教学模式,结合有关的教学内容培养学生如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括,对简单的问题进行判断、推理、逐步学会有条理、有根据地思考问题.同时注意思维的敏捷和灵活,撇开事物的具体形象,抽取事物的本质属性,从而获取新的知识.这就是“学教并重”的教学设计,它既强调充分体现学生的主体地位,又强调充分发挥教师的主导作用,不仅对学生的知识技能与创新能力的训练有利,对于学生健康情感与价值观的培养也是大有好处的.
因此在今后的教学中,我也应努力向“学教并重”的教学设计方面发展.
教学设计培训新闻稿（实用14篇）篇四
听了xx教授讲的有关教学评价与教学设计这一专题我有了解了以下内容：
一、课程教学的价值取向。
1、教育改革与发展中长期规划（—）核心理念（为了每一个学生的终身发展）。
2、课程的社会背景（知识经济时代、全球数字化时代、终身学习社会）。
3、东方课堂文化重视——基础、系统、规范。西方课堂文化重视——创新、应用、前沿。二者可以相互借鉴趋同。
4、当代课程改革的理念变化。
（1）学生适应课程——课程适应学生。当代课程改革的理念变化。
（2）组织学习内容——设计学习经历。当代课程改革的理念变化。
（3）只为升学奠基——为了终身发展。
二、课堂教学的评价改革。
1、评价的新原理：
增值性原理——对工作的正导向性、全员参与原理——开放性的评价、模糊性原理——不以量化为唯一、形成性原理——注重动态变化、激励性原理——明确努力方向。
2、评价方案：
理论—准则系统（指导思想、评价原则）、指标—标准系统（评价目标、指标系统、标准系统、计量系统）、操作—运行系统（评价组织系统、测评方法、评价心理调控）。
3、好课的标准（有感知——有感悟——有感动、内容好——思想到——激情高）。
4、评课的内容（从教学目标分析、从处理教材上做出分析、从教学程序上分析、从教学方法和手段上分析、从教师教学基本功上分析、从教学效果上分析）。
5、评课的层次（提出建议、发现问题、归纳经验、发掘亮点、就课论课）。
6、评课的方法（评青年教师课，突出一个“导”，倡导一个“帮”；评教学检查课，突出一个“实”，倡导一个“促”；评研究观摩课，突出一个“研”，倡导一个“争”评教学竞赛课，突出一个“比”，倡导一个“学”）。
7、评课的“工具”——评课表（理念目标、观察点—观察面、基本依据）。
1、教师教学行为——以“学生发展为本”，指导新课程的实施（因材施教、教学机智、情感激励）。
2、提高教学有效性（教学目标的有效、教学内容的有效、教学方式的有效、教学巩固的有效、教学评价的有效）。
3、教学目标制定——落实课改理念（“以学生素质发展为本”、“以德育为核心，创新精神与实践能力培养为重点”、实现与信息技术的整合）。
4、教材内容分析（本主题内容的地位——在单元或章节中同其他相关知识元的关系分析（注重教育价值）；本主题内容的结构——包含的知识元素及其层次关系和主次关系分析（注重学习过程）；本主题的重点与难点——在一般情况下，对各知识点学习要求上的比较分析（注重核心概念））。
5、教学准备的要求（教具准备：如将教科书上图表制成挂图或“投影片”，以供分析讨论；资料更新：如对课文中某些偏早（太老）的经济数据（案例），适当更新等；学生预习：如有条件者结合社会实践活动事先组织学生对问题作调查等）。
6、教学过程设计——基本要求（注意讲究教学导入的艺术；注意激发学生问题意识，培养问题能力；体现课堂教学中的教学互动；注重课堂中的有效巩固与评价注意运用信息技术提高教学效益。）。
7、学习评价的实施（“课堂评估”：课堂提问、学生置疑、小组讨论、实际操作、微型调查、课堂测验、检查单等方式，多方面了解情况，诊断问题，优化学习习惯，提高学习效果。
“作业练习评阅”：纸笔作业、口语交际作业、综合实践作业、实验操作作业、小组合作作业；个性化作业、表现性作业；注重知识技能的生成，与学生共同制订作业标准，支持提高学习信心）。
8、如何让课件为教学内容服务（紧密结合教学内容、根据学生认知规律、技术应用恰到好处、技巧艺术有机结合）。
9、教师的专业发展——基本思路（专业引领、同伴互助、自我反思）。教师的成功人生不是都当特级教师、校长而是是否拥有丰富的思想。
四、收获。
1、新的课堂教学设计必须要突破教学内容、教学过程、教学问题的设计，使其更具有开放性。教师要对教学主题和内容进行加工和处理，这种加工和处理是在充分分析学生学习情况的基础上进行的。
2、新课程设计必须坚持以学新课程设计必须坚持以学生为本，充分发挥学生的主体地位、主人翁地位。
3、评价与考试主要是为了发现学生的进步与存在的不足，在此基础上促进学生发展和改进教学。
在以后的教学中，我会根据所学努力提高课堂效率和质量，不断向同行请教，以提高自己的教学能力，从而进行有效的教学设计，以便更好的为学生服务。
教学设计培训新闻稿（实用14篇）篇五
1.同课异构教学设计：优秀教学设计和相应课件及统计表、登记表（每期。
至少2件）。
2.电教优质课：教学设计、教学课件、并填写统计表、登记表。上报不。
少于20分钟的微课视频。格式为标清。
3.优秀学员：每期两名优秀学员，填写优秀学员基本情况统计表和优秀。
事迹（不少于1000字）。
安阳县电教中心。
2014年7月。
教学设计培训新闻稿（实用14篇）篇六
（参考模版）。
教学设计模版仅供河北省全员项目参训教师提交实践作业时参考使用，建议各位参训教师最迟在11月30日前完成实践作业提交，为实践作业的批改、修改等流程预留出富裕时间，以免影响您的实践作业成绩。教学设计可以文档或ppt等形式呈现，教学设计中必须有教学反思，且教学反思不少于800字。教学设计内容应包括以下三部分：
一、课前系统部分。
（一）课标分析。
分析《课程标准》对相关教学内容的要求。
（二）教材分析。
分析教材内容在整个课程标准、每本教材和每个模块中的地位和作用。
（三）学生分析。
1.分析学生已有的认知水平和能力状况。2.分析学生存在的学习问题。3.分析学生的学习需要和学习行为。
（四）教学目标。
（五）教学策略介绍进行课堂教学所要采取的方法与技巧。
（六）教学用具。
二、课堂系统部分——教学过程。
（一）课前探究部分。
设计出引导学生进行课前准备和探究的问题及方案要求。
（二）新课导入部分设计出每节新课的教学引语及导入方案，要着力于起到“凝神、起兴、点题”的作用。
（三）师生互动部分。
1.设计出每节新课的教学结构（包括板书）。
2.写出每个教学步骤（含设计目的和意图）在教学结构设计中要注意体现下列6个原则：1.突出学生的主体地位。
2.从学生的问题出发营造教学情境，设计教学问题并引导学生探究、解决问题。
3.设计出以任务型教学指导下的师生互动方式。4.争取准备两、三种针对不同群体学生的教学安排。
5.对教材内容作适当的处理，发掘出教材内容之间的内在逻辑联系及育人作用。
6.课堂教学要减少统一讲解，增加学生的自主探究，增加学生的分组活动。
（四）课堂总结部分1.设计出针对教材知识内容的系统的回忆巩固问题及方案。2.设计出发散、扩展、升华学生思维的问题及复习巩固方案。
（五）课后作业部分。
三、课后系统部分——教学反思。
要求：
1.评价出你的每节课的教学设计的实施结果。
2.对你的每节课的教学设计进行及时的修改、补充、完善。3.写出你的教学感想、心得、体会。4.该部分字数不少于800字。
教学案例格式。
1.应包括上面的各个环节2.应包括课堂实录3.应加上点评与反思。
教学设计培训新闻稿（实用14篇）篇七
堂教学是教学中的一个有机整体，堂总结是其中的一个组成部分，也是整个堂教学中的点睛之笔。堂总结的方式、方法必须从教学内容和学生的学习情况，掌握情况出发，还要紧紧围绕着教学目标这一主题，利用有效的堂总结技巧，帮助学生真正理解和掌握知识与技能，学得该节的知识。
堂总结不仅仅是对当堂所讲解的知识进行总结，还要恰当的联系上一节或下一节的内容，让学生回顾旧知预习新知，是新旧知识的衔接点，使学生所学的`知识更有鲜明性，更深刻的印在学生脑海里。总结的形式要不拘一格，要尝试用多种形式总结堂，激发兴趣。
在堂教学的总结技巧中，概括式总结为最常见的总结方式，这种方法可由学生或老师完成，但一般情况下，应以学生为主体，教师为主导。在一节即将结束时，让学生独立思考、回想这一节的知识，这一节学得的知识或者让学生们小组之间相互交流，然后请同学们阐述自己的观点，最后教师加以补充概括。然而，教师在总结概括时，要将本节的重难点突出，加深学生的印象，让学生清楚的理解和掌握。
前呼后应式总结，是最为吸引学生学习兴趣的总结方式，这种总结方式就要求授教师在导入新时就给学生设置疑惑，总结时解开疑惑，这样的前后呼应的总结方式，在导入时就会激发学生的学习兴趣，调动学生的学习胃口，学生会渴望知道答案，激发了学生的求知欲，也会给学生留下更深刻的印象，帮助他们进一步掌握了本节的主要知识。
设置悬念式总结，在一节即将结束时，教师结合本节的教学内容以及下节将要学习的内容提出一些富有启发性、趣味性的问题，以激发学生的求知欲，调动学生的积极性。分析比较式，为了使学生对堂所学内容的本质特征有一个明确的认识，一个知识点到结尾处，教师可采取总结提问等方法，将新学知识的各个部分以及新知识与原有知识进行比较分析，明确他们的内在联系，找出他们各自的特点以及两者之间的区别，以起到更准确、更深刻理解知识的作用。然而，这种总结方式更适合用于知识结构十分相似的知识点。
堂总结的形式不拘一格，但不论采取何种形式，都是让学生学得的知识得以巩固，得到无限的学习动力。
教学设计培训新闻稿（实用14篇）篇八
一、培训计划概况：
新员工培训周期为一个月（9月21日~10月21日），即四周时间，共20课时，每课时60分钟，内容均以培训《员工手册》和《员工基础培训手册》内容为主的方式来进行。其中，不含实操方面的培训。
二、培训目的。
1、让新员工了解集团，公司概况，规章制度，组织结构，使其更快适应工作环境。
2、让新员工熟悉新岗位职责，工作流程，与工作相关的安全，卫生知识以及服务行业应具备的基本素质等。
3、让新员工彼此间相互熟悉。
三、培训对象。
全体新员工。
注：
【企业文化】企业文化方面的介绍等。
【互动交流】多种形式（活动）让员工从陌生变为熟悉。
【文化知识】涉猎传统与现代文化、流行与大众文化方面，旨在激发或拓展员工的新思维与再认识。
【礼仪基础】公司服务岗位的礼仪要求、商务礼仪的介绍等。
【小考】旨在对新员工在培训环节所获得的实际收效来进行评估的一种初级手段。小考将参照《员工培训协议》相关条款执行。
五、培训效果。
通过20课时的基础性培训，实现新员工对公司的直观了解、服务行业的基本认识、自身条件素质的再提升。在员工上岗前打好理论方面的基础，上岗后各项规章制度铭记于心。
教学设计培训新闻稿（实用14篇）篇九
新教学观念。通过学习和新课改的不断实践，我逐渐认识到教学的本质不再是传统教学中教师单向的灌输和讲解，而是教和学的双边活动，教学是交流的过程，是师生互动，合作的过程，不仅要使学生具有适应社会的能力更要强调学生获取支持的主动性和创造性。
新课程观念，通过学习和实践，我认识到课程是体验和感受，是教师、学生、教材、环境的整合。
新学生观念，通过实践，我领悟到课堂教学中学生是学习的主体，教师要创造机会，让学生成为真正的课堂主人。
1.挖掘教材，精心编写导学案。
大家都知道，在新课改课堂教学中，教师只是教学的组织者、指导者，学生才是学习的主人，教师的主体作用首先体现在导学案的编写上，可改以来，我认真钻研灵活挖掘教材，重组教材中的知识点，形成知识链，构成知识网。通过多种形式的问题设计，把散乱的知识变为简单有序的知识系统。根据不同的教学内容，精心设计导学案，为上好课打好基础，做好铺垫。
2.充分展示。
让学生真正成为课堂的主人，新课改告诉我们，学生是学习的主体，课堂则是每个学生充分展示自己的一个平台。
3.反馈检测。
落实学生的知识掌握情况，及时发现在知识掌握或口语表达方面的不足，并及时补充讲解。
在感受新课改活动的同时，我们的课堂教学改革中也存在许多美中不足的地方，如课堂秩序较难维持，学生注意力容易分散，教学内容难以完成，学生热情不能持久等等，面对以上问题我们每位教师要把课改工作做得细之又细，每一个环节都要稳扎稳打，落到实处，要把课改作为一项持久的工作，同时我们要善于总结得失，及时修正完善，让我们的课改工作更上一个新的台阶。
教学设计培训新闻稿（实用14篇）篇十
1、使新员工在正式上岗前对企业有一个全方位的了解，认识并认同企业的事业及企业文化，坚定自己的职业选择，理解并接受企业的共同行为规范和准则。
2、明确自己的岗位职责、工作任务和工作目标，掌握工作要领、工作流程和工作方法，尽快进入岗位角色。
3、减少新员工初进公司时紧张情绪，帮助新员工尽快达到工作状态，鼓励新员工形成积极工作和学习的态度。
4、满足企业发展需要，打造一支高素质、高效率、高执行力的团队。始终坚持用人另缺勿烂的原则，使企业在发展壮大的过程中保持强大的生命力和竞争能力，特制定本培训方案。
二、培训对象：
公司所有新进员工。
三、培训期间：
新员工入职培训期3个月，包括入职前3天的集中脱岗培训及后期的在岗培训。
四、培训方式：
1、入职前脱岗培训：由企划部和人力资源部制定培训计划和方案并组织实施，采用集中授课的形式。
2、试用期在岗培训（家人计划）：
2、对新员工进行1+2的捆绑式帮带模式：一是指定本部门员工进行一对一帮助，保障工作顺利开展（主要针对工作方面）；二是由人力资源部进行人员配对，指定公司任意部门老员工进行一对一帮助（主要针对精神和企业生活方面），如帮助了解企业、心态调整、情绪调整、工作激励、工作困难解决等。新员工有任何问题，老员工都有义务进行关心并帮助解决，相当于每位新员工都有2位老员工进行试用期帮带，帮助新员工顺利渡过试用期，当新员工顺利转正后，帮带人员将会获得奖励。
3、每个月举行一次新员工座谈会。
五、培训教材。
《企业文化手册》、《员工手册》、《公司规章管理制度》、《部门管理文件》、《人事管理制度》、《薪酬及绩效管理制度》、《员工职业生涯规划》、《沟通技巧》、《团队精神》、《职业道德》、《哲理故事和案例分析》等等。
入职脱岗培训内容共计分为6大板块（分为6个课时）：
1、企业文化方面：企业简介、项目简介、历史背景、组织架构、企业文化、经营理念、愿景、使命、价值观等。
2、人力资源方面：劳动合同管理办法、薪酬福利管理办法、绩效管理办法、职业生涯规划。
3、行政方面：日常工作行为规范、基础商务礼仪、考勤制度、休假制度、奖惩制度。
4、工作业务板块：业务板块、工作内容、工作流程、岗位职责、部门管理文件。
5、精神层面、意识方面：团队精神、职业道德、职场心态、沟通技巧、优秀员工交流分享、员工生活。
6、培训考核：考试、评审、岗位分级。
七、培训时间表。
（一）、入职脱岗培训。
脱岗培训共分为3天6个课时,其具体培训表如下:。
培训所需物资物料：投影仪、白板、白板笔、条幅。
（二）、在岗培训。
到岗第一天：
1、第一天上午到人力资源部报到，公司新老员工帮带配对，一对一指定。
2、人力资源部带领新员工到所属部门报到，相互认识。
3、部门经理进行本部门新老员工帮带配对，一对一指定。
4、部门经理针对于新员工的定位提出入职工作内容及工作安排，并提出相应要求。
5、学习部门管理文件。
每周固定开展工作：
1、由老员工或部门经理在会议室安排1-2次为时2小时的业务板块必要技能讲解和培训。
2、一对一指定帮带老员工或部门经理带领新员工开展工作1-2天。
3、针对业务板块和工作内容在会议室作案例分析或者案例演习1-2小时，并要求新员工要提出至少5个问题，由主持案例分析人回答。
4、收集工作板块及项目信息。
5、1+2帮扶模式老员工（2名）每周与指定帮带新员工进行一次交流，助其解决相关问题，放宽心态。
6、部门经理与新员工深入谈话，讨论工作职责和工作中出现的问题，回答新员工的提问，掌握思想动态。并确定一些短期的绩效目标。
7、人力资源部与部门经理进行一次深入交流，探讨新员工相关问题。
8、新员工每周小结：工作岗位认识、本部门认识，工作开展思路、问题及建议等抄送部门经理和人力资源部。
每月月评（每月最后两天）：
1、部门经理与新员工深入面谈，掌握最终员工培训实习情况。
2、部门经理与人力资源部共同填写新员工评分鉴定表，并形成报告呈报和备档。
3、在岗培训三个月结束后，人力资源部与部门经理一起讨论新员工表现，是否合适现在岗位，填写评分鉴定表，对新员工进行统一评分。
八、培训考核：
（一）、培训考核方式：
1、培训期考核分书面考核和应用考核两部分（总计100分），脱岗培训以书面考核为主，在岗培训以工作业绩和应用考核为主，各占考核总成绩的50%（50分）。
2、书面考核考题由各位授课教师提供，人力资源部统一印制考卷进行考核评分。
3、工作业绩和应用考核通过观察测试等手段考查培训员工在实际工作中对培训知识或技巧的应用以及工作业绩方面的改善和提高，由其所在部门的领导及人力资源部共同鉴定，试用期3个月，每月考核一次（附员工评分表），最终取综合平均成绩。
中（60—80分）、差（60分以下），算出优秀率和及格率，整理上报公司总经办。
5、新员工最终培训考核得分为书面考核得分与在岗平均考核得分之总和，评选第一名作为“学习标兵”，发放荣誉证书以资鼓励。
（二）、在岗培训期间员工评分表（总分50分）：
（三）、培训领导机构。
为保证培训计划的顺利实施及培训质量，将建立相关保障机制。1、设立培训专项基金，保障培训的有效实施。2、建立培训纪律，规范学员行为。
3、人力资源部要求每期培训人员填写《新员工培训报告书》并存档。
“好的开始等于成功的一半”！新员工进入公司最初阶段的成长对于员工自身和企业来说都是非常重要。新员工培训的成功离不开每一个环节的精耕细作。成功的新员工培训使员工能顺利融入企业，进而选择长期发展迈出了坚实的一步！
品牌部：陈智20xx。
附件1：新员工培训报告书。
附件2：员工培训考核统计表。
附件1。
新员工培训报告书。
附件2。
员工培训考核统计表。
本表记录新员工月评成绩。
教学设计培训新闻稿（实用14篇）篇十一
为期三天的小学数学培训结束了，这三天中，听了郭勰老师、肖成显老师和黄云龙专家的示范课，且听了黄云龙专家的讲座。如果要说学习体会的话，那就是学习到了许多教学的方法，解决了一些在教学中的困惑，受到了较大的启发。学习到的不仅仅是专业知识，同时也是上了一堂很好的人生课，感觉受益匪浅，收获颇丰。
1.要懂得欣赏与爱的艺术。作为一名教师只有会欣赏孩子、爱孩子，才会赢得孩子们的爱与尊敬，“亲其师才能信其道”。轻松、活泼的课堂气氛，生动、幽默的讲解，新颖、独特的教学方式。孩子们那发自内心的笑声，亮晶晶闪烁着求知欲的眼睛，下课后意犹未尽、恋恋不舍的表情，就是对教学最好的评价。要让孩子们真正的喜欢，真正地想要学习，真正的想要跟随老师进入那奇妙的知识殿堂。
2.营造具有吸引力的学习背景。《数学课程标准》指出，数学教学中，要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境。让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中，逐步体会数学知识的`产生，形成与发展的过程，获得积极的情感体验。数学教学情景的创设是激发学生学习兴趣的有力形式，能充分调动学生学数学的“情商”，激发他们的学习动机和好奇心，培养他们的求知欲望，促使他们的思维进入最佳状态，并在学习数学的过程中体验数学内容中的情感，使他们的数学学习变得有趣、有效、自信、成功。
3.给学生提供探索与交流的空间。这样才能培养学生养成良好的学习习惯，也有利于学习能力的提高。每节课的教学力求做到：先尝试后讲解，先猜想后验证，先独立思考，再小组合作交流。用数学的眼光去思考、去倾听、交流、归纳，从而使学生获得良好的学习动力，获得可持续性的发展。数学老师应着眼于方法能力、逻辑思维能力培养等各方面的训练，而不能只盯着眼前，如果真正在教学中关注了、注重了学生的可持续发展性，将会取得事半功倍的成效。
培训结束了，我感到自己身上的压力变大了，因为小学数学教师应具备数学思想、数学意识、数学精神和数学美感等品质，才能将数学知识生动形象地传授给学生，以达到教学的高效率。而要想不被淘汰出局，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控，我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。篇五：小学数学骨干教师培训心得体会。
教学设计培训新闻稿（实用14篇）篇十二
这几天，我聆听了专家的讲座。讲座让我获得了有效教学较系统的理论支持，引领我对有效教学的若干问题做更深入的思考。讲座深入浅出、生动鲜活，在阵阵笑声中获得启发，于轻松愉悦间达成共鸣。
在这次讲座中，让我印象最深、启发最大的是吴松年教授的关于课堂教学有效性的观点。用这些观点去诠释新课程的各种理念，一切都会豁然开朗。
课程改革的核心环节是课程实施，课程实施的基本途径是教学，可以说，没有科学有效的教学，即使有理想的课程计划，课程标准和教科书，其结果也只能是纸上谈兵。因此，当前进行的基础教育课程改革必须关注课堂，追求有效教学，提高课堂教学的质量。
专家们语言朴实，却字字精当，句句中肯，既有高屋建瓴的理论阐述，又有鲜活生动的课例展示。老师该怎样研读教材、积累资料，又该怎样完成教学的基本设计，专家们为我们打开了一扇扇紧闭的门窗，展示了一幅幅隽美的画面。把教学变成了赏心悦目的课程。几天来的学习，使我深深懂得了教学艺术不是形而上学的架空分析，也不是花团锦簇的表面热闹，教学是真真切切的艺术，是扎扎实实的艺术。
这几天的学习，自始至终都给我一种脱胎换骨、焕然一新的感受―――教育专家的讲课，给我们指明了今后前进的方法；教育教学的实况，给我们提供了很有价值的参考，为我们的人生选择更坚定了信念。
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教学设计培训新闻稿（实用14篇）篇十三
我们有幸到历元学校聆听来自上海中学金辉校长的报告，他主要谈及关注课堂，抓住教学常规。课堂，教学的主阵地，师生活动的舞台。课堂效率的高低取决于老师和学生的良好互动，课堂上的每分每秒都重要。课堂常规有助于培养学生具有良好的学习习惯，学生良好的学习习惯不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期训练才能形成。金辉校长强调一定要用思维质量来指导课堂，主要从以下方面谈及如何抓好教学常规。
认知的三个水平分为识记、理解和应用。课堂上的讲解、练习和讨论任务要根据学生的认知水平，逐步进行，适当反馈，尽量使学生有所收获，体验到成就感。
教学内容处理的方法与策略；激发学生兴趣的方法与策略；讲练结合的方法与策略。金校长根据自己的经验谈及有效做法。联系我的课堂，我认为我有很多地方做得很不到位，在处理教学内容时，方法单一、练习做得不到位。这些技巧，确实很有效，我计划在今后的课堂上逐步适当采用。
以知识和答案为中心组织的课堂；以问题为中心组织的课堂；以训练为中心组织的课堂。
微笑是一种人格魅力的展现，是与人、与社会相处、沟通的桥梁。微笑可以转变一件事情的结果，可以影响到对方的心情，更能够代表着一个人的基本素质。
在我们的实际教学中，如果我们教师能以微笑迎人，而不是用生硬的语言去训斥人，也许能取得事倍功半的`效果。教师的情绪，教师的脸色，最能直接地在学生身上起到影响作用。教师同学生交谈中亲切的微笑会给学生无限的理解和信任，让学生感到巨大的热情和愉悦；课堂上，教师的微笑，将给这节课增添浪漫的感情色彩、点燃学生智慧的火花。
金辉校长分步谈及各个环节，各种有效的办法，如何有效做到堂堂清，周周清。堂堂清，周周清这种做法，八年前我曾摸索过，实践证明，方法有效。
1、培养学生主动学习的态度与习惯。这个如果做到位，足可以影响学生的一生，为他们的终身学习铺路。
2、教会学生在处理伙伴关系时，学会尊重、合作、倾听与悦纳，同时要会独立思考。这属于社会品质。人不是生活在真空中，要和社会中的人打交道，这些品质必定对他们有所帮助。
3、学会问题探究。
金辉校长谈及的有效做法，我计划在今后的课堂上尝试，争取在本学期的教学课堂上有所体现、有所成效。同时，要注意尽管中考迫在眉睫，但要顾及到育分与育人同时进行。
教学设计培训新闻稿（实用14篇）篇十四
《数学课程标准》中指出：“由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”因此每一个学生的学习接受能力不同，特别是城乡学生的差别就更大，教师在教师设计时，就要考虑针对学生的实际水平进行教学设计，而不单单是考虑课程设计的安排和进度。比如在引人各种方程的教学时，我们可能都会创设情境让学生列出各种方程，然后引入方程概念，但是如果在创设情境时设计的问题过高，就会影响本节课学生学习的积极性，偏移难点，而且会影响教学进度。
二、挖掘教材。
例：已知方程3x+2y=10。
(1)用关于x的代数式表示y;。
(2)求当x=2,0,3时，对应的y的值，
对本例题(1)中的变形是已经学习过的整式变形，对于变形的结果就是学生今后要学习的一次函数解析式。而二元一次方程解的不唯一性，刚好体现了一次函数由无数个对应点组成的关系，这也是两者之间的一个联系，也是这两者教学的一个难点。
三、把握课堂。
学生是我们教师进行教学设计的基础，但学生的情况教师不可能都会事先预计好，因此教学中必须要对学生的上课即时表现，做出合理的处理。比如在有些举实际例子时，教师就要好好分析学生所举的例子。如：在分析“点动成线，线动成面，面动成体”时，学生举例：气球从一个平面吹成一个球体。这主要是因为学生对知识还不深入理解和对实际问题的辨析能力不强。因此教师就要在课堂中对学生进行当堂的分析，假如这是教师要是没有能力当堂解决的活，可以采取适当的处理方式：比如一起讨论，上网查询，暂时搁置等。总之要根据学生的反应，适当地调节教学设计。