教学工作计划应该包括每节课的具体内容、教学方法和评价方式，以及相关教辅资料的准备和使用。下面是一些优秀教师的教学工作计划，可以借鉴他们的教学思路和策略。
秋天的雨教案板书设计大全（19篇）篇一
1、能够认识一些秋天的水果，感受秋天的美丽景色。
2、体验诗歌的'意境美和节奏美。
1、盘子一个。
2、苹果、柿子、梨、葡萄、桔子、实物各一个。
3、苹果、柿子、梨、葡萄、桔子、图片各一个。
2、教师提问：现在是什么季节？
3、说一说秋天是什么样子的，秋天都有哪些水果。
4、教师出示实物水果，让幼儿观察，说出形状，颜色，特点。
5、水果仙子引题：水果仙子给小朋友带来了一首好听的诗歌，小朋友想不想听？
6、利用实物水果，朗诵诗歌。
7、教师和幼儿一起朗诵诗歌：a、教师边和幼儿朗诵诗歌边贴水果图。b、请个别幼儿上来贴水果图，其他幼儿朗诵诗歌。
幼儿游戏，请一些幼儿拉个大圆圈，当盘子，一些幼儿当各种水果。边念诗歌边游戏。附：秋天果子多秋天是个大盘子。盛满各种天果子。绿苹果，红柿子。黄橙橙的大梨子。串串葡萄赛珠子。像灯笼的是桔子。秋天是个果盘子。人人喜欢吃果子。
秋天的雨教案板书设计大全（19篇）篇二
活动目标：
1、通过活动引导幼儿识菊、赏菊、爱菊。
2、帮助幼儿获得菊花在秋天开放的常识。
活动准备：
1、请家长节假日带幼儿到公园或社区赏菊。
2、在幼儿园观赏菊花。
3、《菊花开》录音带、准备纸张和颜料、水彩笔。
活动过程：
一、开始部分。
1、师：“小朋友们你们知道现在是什么季节吗？（秋天）那你们知道刘老师最喜欢秋天的什么吗？（幼儿随意回答）告诉你们吧，刘老师最喜欢秋天漂亮的花儿。你们看，秋天到了，许多漂亮的花儿都开放了，可漂亮了，有这么多漂亮的花我很想带你们一起去看一看。今天呀，我想带你们一起去花园玩，想不想去？”（想！）好，我们出发！
2、组织幼儿列队带户外种植菊花处。
二、基本部分。
1、组织幼儿赏菊、评菊。
1)师：“小朋友们，你们知道吗，秋天是一个丰收、硕果累累的季节，有许多水果、蔬菜、庄稼都是在秋天成熟的。而这些漂亮的花儿，就是秋天里开的时间最长、最漂亮的一种花儿，它的名字叫什么？你知道吗？”（幼儿自由回答）老师告诉你们，是菊花。
2）组织幼儿观看菊花，引导幼儿比较菊花的大小、颜色、味道、形状。
3）组织幼儿会活动室讨论所观察的结果，说说你还见过那些菊花？简单介绍部分菊花的特别作用。
2、学习儿歌《菊花开》。
1）师：“小朋友们，这些菊花呀长的这么漂亮呀，而且香气怡人，所以呀，我还找到一首非常好听的儿歌呢！不过，菊花姐姐说，只让我教给聪明勇敢的小宝宝，那么老师先提问几个问题，谁能回答上来就教给谁，怎么样？”（提问有关菊花的知识）。
2）师：“小朋友们，可真聪明！那我只好把这首好听的儿歌教给你们啦！（教授幼儿儿歌《菊花开》）。
3、画菊。
1)师：“小朋友们，我知道，你们穿了漂亮的新衣服，特别喜欢照像，菊花姐姐这么漂亮，她也想照一张，我们也给它们拍一张照片好不好？”（好）。
2)师：“哎呀，坏了，忘带照相机了，这可怎么办呢？哎，有了，我们的小朋友可以用五色的水彩笔把漂亮的菊花姐姐画下来呀，你们看这是老师画的菊花，漂不漂亮？（漂亮），漂亮咱们自己动手画一张吧！”
幼儿自由创作菊花。幼儿作品简介。
幼儿作品区角展评。
三、结束部分。
1、教师小结。
以表扬、鼓励为主，组织幼儿集体参观幼儿作品。
2、多种形式复习朗诵儿歌《菊花开》。
四、活动延伸。
带领幼儿一起到户外寻找其他的秋天景象。领略秋天的美，并告诉幼儿其他的一些秋天的知识。
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秋天的雨教案板书设计大全（19篇）篇三
1、观察并参与秋天的收获，体验丰收的喜悦，愿意与别人分享快乐。
2、增强劳动意识和技能，懂得珍惜劳动成果，尊敬付出劳动的人。
3、通过各种感官观察认识几种秋天成熟的果实，初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。
1、认识几种秋天成熟的果实，初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。
2、增强劳动意识和技能，懂得珍惜劳动成果，尊敬付出劳动的人。
通过各种感官观察认识几种秋天成熟的果实，初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。
老师和学生各准备一些秋季的果实。
一、分享收获的喜悦。
师：送走了火热的夏天，我们迎来了金色的季节，你们知道指的是什么季节吗？
(生：秋季)秋妈妈带着礼物悄悄来到了我们身边，你们想不想知道她给我们带来的是什么礼物？我们一起看看录像。（放秋天的录像）。
1、问：
(1)师：在录像中，你看到了哪些秋天的果实？(生回答)。
(2)师：你知道秋天还有哪些果实也成熟了吗？（结合课文中的插图）。
你有没有亲自采摘过这些果实？（学生交流）。
(3)学生讲一讲自己知道的秋天的果实和采摘的喜悦。（引导学生说说自己在什么地方收集了什么果实，拿出自己收集的果实摆放在桌上，仔细观察自己带的果实有什么特点，想想可以用哪些方法进行观察。自由参观其他同学带的果实，看看还能了解哪些秋天收获的果实。引导学生说说参观后的感受。）。
(4)师：没采摘过的同学，以后有机会也让爸爸、妈妈带你去采摘，感受一下秋天收获的'喜悦。
2、辨析。
师：刚才同学们还说到了一些不是秋天收获的果实，我们一起来分辨一下在下面这些果实中，哪些不是在秋季成熟的果实。
3、播放课件，请同学操作。
图中有红著、芋头、玉米、花生、甘蔗、棉花、草莓、荔枝、莲藕等果实，让学生仔细观察，并进行辨析。
三、分类。
1、师：老师也带来了一些果实，我们给这些果实分分类。(按水果类、蔬菜类分)同学们把带来的果实摆放在相应的位置。
2、小结：同学们学会了给果实分类，非常好！在实际生活中，我们就可以运用不同的方法与思路来思考问题，解决问题。
四、珍惜劳动成果。
1、师：这些形状各异、颜色不同、味道香甜的果实摆在我们面前，你想到什么？(同学们说说自己的想法)。
2、师：粮食从哪来的呢？找一找、读一读课文中的儿歌。
3、师：我们一起来读一首儿歌，听听儿歌中是怎样说的。（师范读，再到学生分组读）。
4、劳动人民用汗水换来的劳动成果，如何去珍惜呢？学生讨论议一议。（教师相机点拔与指导）。
五、总结课文，升华情感。
你还会哪些关于爱惜粮食的诗歌，给大家朗诵一下（悯农）。秋天是收获的季节，我们不要忘记这丰收的果实是农民们辛勤的汗水浇灌出来的。让我们再大声朗读一遍这首儿歌，来结束我们这节课。
六、板书设计。
秋天丰收汗水珍惜。
秋天的雨教案板书设计大全（19篇）篇四
1．在初步跟唱歌曲的基础上，启发幼儿较有情感地演唱歌曲，秋天（第二教时）。
2．感受乐曲的优美，熟悉2/4节奏型。愿意在音乐伴奏下感受音乐。
3．初步学习用歌声和不同的动作表现出秋天树叶飞舞的意境。
幼儿在表现乐曲中尝试和同伴共同感受优美的气氛，体会和同伴相玩的乐趣。这是一段非常优美动听的旋律，乐曲所要表现的是秋天落叶飞舞在空中，此起彼伏的美景。让幼儿了解秋叶落地、飞舞空中是本课的重点；而根据不同的音乐形象鼓励幼儿大胆在音乐伴奏下表现音乐、表现节奏是本课的难点。
1．录音机、磁带、蛙鸣筒一个。
最近各个班级都在进行秋天的主题活动，我班也不例外，通过观察我发现：要引导他们参加音乐活动并且对音乐活动有浓厚的兴趣这并不难，然而要在音乐活动中培养幼儿具有初步的肢体语言表现歌曲的意境美则需要长时间地培养与不断地给予感受。就一个“树上的落叶被风吹落”来说，并不仅仅通过一个集体活动就可以解决的，它需要较长时间，在多种手段、多种刺激下才能形成。因此在课前我让他们到操场上观察落叶，本课我还设计了通过游戏、舞蹈的形式来不断体会。另外鼓励幼儿根据不同音乐形象大胆表现音乐、表现落叶飞舞是本课的难点，因为这就要求幼儿把平日里的生活经验模仿到动作，真正成为自己的东西并在音乐伴奏下加以展现。它需要幼儿一种经验，更需要一种勇气。而事实上如果幼儿能在活动中大胆表现自己，那么音乐活动的真正魅力就体现了。
1．熟悉乐曲、感受乐曲的节奏、尝试用舞姿表现乐曲优美的意境，幼儿教案《秋天（第二教时）》。
孩子们跟着音乐节奏与老师一起进入音乐厅，鼓励孩子用肢体语言表现出秋叶落地的优美意境，并小声跟唱歌曲。
2．回忆歌曲，继续学唱并用肢体语言表现出秋天的落叶。
（1）听前奏回忆歌名。完整演唱一遍。
（2）熟练正确有感情地演唱。老师和幼儿共同听赏乐曲，感受乐曲优美，回忆这首乐曲的名字叫“秋天”，讲的是小树叶飘落离开大树妈妈的故事。
（3）启发幼儿边唱边用不同的动作表现秋天的落叶。
a．教师唱歌，幼儿扮演小树叶飞舞。（秋天，小树叶是怎样到处飞呀飞的？启发幼儿边说边做出动作；在音乐的伴奏下，教师唱歌，幼儿边唱边舞，启发和别人做得不一样。）。
b．教师扮演树妈妈，边唱边将小树叶从树上洒落下来引导幼儿观察落叶的意境。（可引导幼儿，落叶是怎样从树上掉下来的啊？慢慢地，动作很美地）幼儿伴唱。
3．游戏：扫落叶。
增加幼儿练唱的兴趣和体验秋天树叶飞舞的意境。
a．幼儿扮演小树叶唱完歌后，蹲坐在地上做睡觉状。
b．听到蛙鸣筒从高到低，表示刮风了，小树叶又边唱边各自飞舞，音乐停，小树叶又蹲到地上做睡觉壮。
c．教师扮演清洁工，在音乐伴奏下，完成扫落叶，被扫到的“小树叶”跟在教师身后，一个拉着一个，按节拍走动，表示装入垃圾车内（两遍）。
d．随教师边唱边走出大厅。
秋天的雨教案板书设计大全（19篇）篇五
在朗读中品味诗歌语言，体会诗人感情。
1、初读课文，把握全诗韵律。
2、听读课文，感受诗歌图画美。
3、细读课文，品味诗歌词句，体会诗人情感。
农家丰收图——绚丽多彩。
渔夫晨归图——淡雅朦胧。
牧女思恋图——寥阔空远。
4、再读课文，总结鉴赏现代诗歌方法。
1).把握韵律，感受诗歌的音乐美。
2).视觉再现，欣赏诗歌的绘画美。
3).身临其境，体会诗人的情感美。
4).迁移训练。
一、导入。
播放动画，同学们，你们刚刚看到的动画让你们想到了什么季节？我们看到的动画只是表现了秋天一小部分魅力，而何其芳先生却通过他生动形象的诗句展现了一个绚丽多彩的秋天，让我们一起走他带来我们的秋天的世界。（学生自由回答）。
二、初读课文，掌握朗读节奏与重音。
这首诗写得很美，需要我们通过朗读来体会。我先给大家两分钟时间，小声的读一下全诗。再请一位同学读一下全诗。这位同学音读得很准，但一首好的诗歌就像一首优美的乐曲，而乐曲有了快慢相间的节奏，才会富有情感，而刚才这位同学并没有读出节奏感来，我把这首诗的节奏划了出来，再请一位同学来朗读一下。
一首优美的乐曲往往通过高低起伏的音调来表现它的内容，同样诗歌要读得好，也需要突出一些重音，你们认为这首诗中哪些词语需要重读？（不说理由）老师也找到了一些需要重读的词语，我已经把它们标出来了。现在大家看着投影再齐读一遍。
现在大家的朗读已经大有进步了，但似乎还不能表现出诗人的感情。可能有些同学觉得重读只是单纯地加强语调，但事实上重读只是在朗读中把相关的词突出出来，既可以加强语调，也可以使语调变轻，关键是要和其它的读音有对比。如何判断读法呢？关键是在读的时候投入你们的情感。这就需要大家在朗读时把把诗人带给我们的画面展现在你的头脑中。下面我来给大家读一读，请大家闭上眼睛，就好像你已经走进了一个美丽的秋天的世界，正在用眼睛观察、用耳朵聆听、用心灵感受每一个美好的事物。
三、细读课文，品味字句。
我想刚才同学们的脑海中已经出现了一幅幅美丽的画面，那我再给你们一分钟时间，请你们找出你最喜欢的一幅画面，先给它起一个名字，再想一想这幅画面上有些什么，那些诗句能表现这些画面，把这些诗句轻声地读出来。学生首先读出相应的句子，再说说这些诗句让他联想到了什么。
学生回答。
第一节，“稻香”使人满口生香。“饱食”写丰收之景，拟人。“稻花香里说丰年”说的是对丰收的猜测，而这里则是对丰收场景的直接描绘。“栖息”一词使整节诗充满了一种丰收后的喜悦与满足感。秋天“栖息”在农家，它给农家带来了什么？（丰收）。
第二节，渔人到底收起了什么呢？（是鱼，是树叶，还是别的）无论他收起了什么，他的心情都是快乐的，他肯定有所收获，或者是鱼，或者是喜悦的情感。这只是秋天的一场游戏。
第三节，秋天“梦寐”在牧羊女的眼里，牧羊女会梦见什么？这里到底是她的梦寐，还是诗人的梦想。也许一个更加灿烂，更加富饶的秋天就在前面，就在牧羊女的憧憬中，就在诗人的希望里。
聆听一首优美的乐曲，要用心灵去感受它，走进乐曲的世界。在这些画面中，诗人寄托了什么样的情感呢？请大家想象一下，如果你就是那个农夫，那个渔民，那个牧羊女，秋天就在你的身边，你会做些什么？想些什么？你的心情是什么样的?在朗读中你能把这种心情读出来吗？试着读一读，其它同学可以小声跟着他读。
总结：三幅画面我可以给它们起个名字：农家丰收图，渔夫晨归图，牧女思恋图，每幅画面给我们的印象都是不同的，农家丰收图（绚丽多彩），渔夫晨归图（淡雅朦胧），牧女思恋图（辽阔空远），而诗人用什么贯穿起了三幅画面？（喜悦的情感）。
四、再读课文，归纳方法。
如何才能朗读好诗歌：
（一）、情感投入；（在朗读中通过语调的仰扬顿挫、轻重缓急的对比展现诗歌情感的起伏）。
（二）、视觉再现。（在朗读时要在眼前出现一幅幅相关的画面）。
下面请一位同学来给我们读读这首诗歌，再请另一个同学进行点评。最后全班在一个学生的领读下朗读全诗。
鉴赏诗歌的方法：
1.把握韵律，感受诗歌的音乐美。
2.视觉再现，欣赏诗歌的绘画美。
3.身临其境，体会诗人的情感美。
朗读全诗。
五、迁移训练。
秋天什么令你最感动？模仿两首诗的写法，写一两句现代诗，写一写你心目中秋天最美的东西。
秋天的雨教案板书设计大全（19篇）篇六
1、观察并参与秋天的收获，体验丰收的喜悦，愿意与别人分享快乐。
2、增强劳动意识和技能，懂得珍惜劳动成果，尊敬付出劳动的人。
3、认识几种秋天成熟的果实。
观察并参与秋天的收获，认识几种秋天成熟的果实。增强劳动意识和技能，懂得珍惜劳动成果。
一、收获的季节。
1、课前准备：让学生通过观察、访问、看电视、亲身体验等多种形式，了解本地区秋天的收获情况，感受秋天收获的喜悦。
2、小组交流：同学们将自己观察、访问、看电视、亲身体验等情况和感受进行交流。可采取模拟表演等方式进行。
二、珍惜劳动成果。
1、围绕丰收果实是怎样得来的，让学生体验劳动的辛苦和快乐。
2、学习古诗、古训。
古人诗云：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”
一首《悯农》道出了先人对于粮食的珍惜与重视。多么朴实的感情，多么实在的道理啊！节约是美德。希望同学们，能够记住这首诗，珍惜粮食，爱惜食物，尊重农民的劳动成果，不要浪费粮食。
三、举办丰收展。
1、请学生将自己准备的秋天的果实拿出来。
2、每个学生在集体前面介绍自己带来的果实的名称、特点等。
3、将准备好的秋天的果实分类摆放在一起，举办丰收展。
4、鼓励学生利用各种方法将这些秋天的果实留下来。
四、大家来品尝。
1、小组合作，洗净手和水果后，削皮切块或去壳。
2、每组做1个水果拼盘，比一比谁的拼盘有创意，水果色彩搭配得当。做拼盘时，不允许用手直接拿水果，必须用筷子。
3、品尝水果拼盘。
请学生蒙住眼睛品尝，并说说自己品尝的是什么水果，为什么。
五、课堂小结。
秋天的雨教案板书设计大全（19篇）篇七
秋天是一年中色彩最丰富的季节，小学生认识秋天，往往都是从色彩变化开始的。通过本课教学，让学生认识色彩的作用，观察自然界的色彩，学会运用不同的色彩表现事物。
欣赏表现秋天的艺术作品，引导学生初步了解他们之间在艺术表现手法的不同特征。
学习用自己的方法，用绘画的手段表现秋天。
课件，图片。
1、看《晒粮》.
学生讨论回答：秋天。
教师提问：说一说画面上都有什么颜色，你觉得秋天的色彩有什么特点，什么颜色最多？
2、看一些风景图片。
教师提问：这些图片中有秋天，也有别的季节，谁能把其中的秋天挑出来。
学生挑出秋天，并说出自己的理由。
3.看大师所画的秋天。
看大师所画的一些秋天的景色，看大师是用什么方法画的。
学生讨论，说出自己的看法。
4、秋天主要是要画出秋天独特的色彩，那么在内容上，秋天究竟有什么特点呢？
秋天是丰收的`季节，瓜果成熟了，挂满了枝头，粮食成熟了，田野里一片繁忙，植物叶子开始落了下来，地下一片金黄。
5、教师板演：秋天的几种植物。
这些植物都可以是什么颜色的呢？这些植物还可以有什么其他的画法呢？
学生讨论，回答，并上台作画。
6．作业要求：创作一幅表现秋天的画面，要求在色彩和内容上符合秋天的特点，
并画出自己的感受。
7、学生作画，教师巡回指导。
秋天的雨教案板书设计大全（19篇）篇八
能愉快地跟着诗歌做动作。
替换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的快乐。
观察过落情景。
有落叶树的场地。
欣赏落叶。
师幼围坐在落叶树下，共同欣赏和讨论落叶飘飘的'情景。
教师捡起一片落叶，请幼儿说说树叶的颜色、形状。
感受诗歌意境。
秋风一吹，树叶一边唱歌一边从树上飘下来，每片树叶都有一首好听的诗歌。
幼儿完整欣赏诗歌一遍。
诗歌中的树叶像什么？请幼儿运用动作表现。
跟着教师边念诗歌边做动作。
每名幼儿手持树叶扮演小树叶，边跟念诗歌边表演。
尝试仿编。
请幼儿观察手中的叶片？说说树叶除了像蝴蝶：还家什么。
根据幼儿的想像，填入“就像一群文x”，教师帮助幼儿连成一首新诗歌，尝试让幼儿集体朗诵。
请幼儿来到树下空地上，手持树叶一起边念《树叶蝴蝶》或新编的《树叶小鸟》等边做动作。
在引导幼儿说说“树叶家什么”时，有的幼儿可能只表述“像小鸟”、“像蜜蜂”等，教师应倾听幼儿的回答及时予以肯定。对于能力较强的幼儿可引导他们说说“蜜蜂”在干什么、“小鸟？在干什么，让他们积极参与创编。
秋天的雨教案板书设计大全（19篇）篇九
教学目标：
1、理解课文，体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情。
2、能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
教学过程：
1、教师引导：秋天的雨就像一位神奇的魔术师，有一盒五彩缤纷的色彩，她把秋天的田野染得格外美丽。
2、学生自读，要求读准字音，读通句子。
1、采用指名读，比赛读等方式激发学生朗读。
1、感悟、想象第三自然段的内容。
（1）教师引导：谁能说说从第三自然段里看到了秋天的雨里还藏着什么？
（3）出示“小朋友的脚，常被那香味勾住”这句话，读后让学生说说小朋友的脚为什么会被香味勾住。
（5）让学生带着这种美好的情感再读第三自然段，可让学生评赏谁读得好。
2、悟、想象第四自然段。
（1）教师转换话题：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢！
（3）想象，交流，发言。
1、指名读第五自然段。
2、联系全文说说秋天的雨给小朋友们带来的是一首欢乐的歌？
3、引导学生观察发现，美丽的秋天已经来到我们的身边，你最想做的事情是什么？
秋天的雨教案板书设计大全（19篇）篇十
活动目标：
1、能够认识一些秋天的水果，感受秋天的美丽景色。
2、体验诗歌的意境美和节奏美。
活动准备：
1、盘子一个。
2、苹果、柿子、梨、葡萄、桔子、实物各一个。
3、苹果、柿子、梨、葡萄、桔子、图片各一个。
活动过程：
1、听秋天的音乐进教室。
2、教师提问：
现在是什么季节？（秋天）。
3、说一说秋天是什么样子的，秋天都有哪些水果。
4、教师出示实物水果，让幼儿观察，说出形状，颜色，特点。
5、水果仙子引题：水果仙子给小朋友带来了一首好听的诗歌，小朋友想不想听？
6、利用实物水果，朗诵诗歌。
7、教师和幼儿一起朗诵诗歌：
a、教师边和幼儿朗诵诗歌边贴水果图。
b、请个别幼儿上来贴水果图，其他幼儿朗诵诗歌。
结束活动：
幼儿游戏，请一些幼儿拉个大圆圈，当盘子，一些幼儿当各种水果。边念诗歌边游戏。
秋天的雨教案板书设计大全（19篇）篇十一
活动目标：
1、通过活动，加深幼儿对秋天的认识。
2、引导幼儿通过讲述关于秋天的故事，发展幼儿想象力。
3、让幼儿感受秋天的美，萌发热爱大自然的情感。
活动准备：
1、经验准备：事先组织幼儿到公园观赏植物，引导幼儿感知秋天与其他季节的不同之处。
2、物质准备：
（1）有关秋天的图片，如花园，果园，田野，树林的秋景图。
（2）音乐《秋天多美丽》，散文诗《秋天》，播放器。
活动过程：
一、以音乐的形式导入。
1、教师边拍手边引导幼儿唱《秋天多美丽》。
师：小朋友，请竖起小耳朵，一边拍手一边和唐老师一起欣赏一首好听的歌，心里想一想这首歌唱的是哪个季节。
2、师：小朋友，刚才我们欣赏的这首歌唱的是哪个季节呢？生：秋天。
师：请你说。
生1：秋天。
师：秋天的季节，是不是呀？
生：是。
师：那么，现在是什么季节呀？你发现周围有什么变化？你怎么知道秋天到了？
生：天气凉了，果子成熟了等等（教师重复幼儿回答）。
师：秋天的树叶有什么变化？（黄了，落下来）。
师：小朋友吃的很多果子是再哪个季节成熟的呀？大家一起告诉我生：秋天。
师：秋天是一个丰收的季节，大家喜不喜欢？
生：喜欢。
二、引导幼儿观看四幅不同的秋景图片，谈谈对秋天的感知和认识。
生：想。
2、出示果园图。
师：这幅画是小猴带来的，画里有许多的果树，这是什么地方？生：果园。
师：什么季节的果园？
生：秋天。
生：有……。
生：美丽。
3、出示树林图片。
生：树。
师：什么季节的树？
生：秋天。
师：秋天的树，大家认不认识这些树，昨天科学课上我们认识过这些树。生：梧桐树。
师：叫梧桐树，对不对？多聪明呀！梧桐树到了秋天树叶变成什么颜色了？
生：黄色。
师：梧桐树到了秋天树叶变成黄颜色了。那这一课是什么树？
生：枫树。
师：是枫树，它的叶子到了秋天变成什么颜色了？
生：红色。
生：美丽。
4、出示花园图片。
师：小松鼠画的秋天也很美丽，现在我们来一起欣赏小白兔眼里的秋天。这是什么地方？
生：花园。
师：什么季节的花园？
生：秋天。
生：菊花开了。
生：多。
师：有红色，有黄色，还有蓝色，我们就用一个词语来形容，五颜六色。来，小朋友们一起说。
生：五颜六色。
师：小白兔画的五颜六色的秋天的花园美丽吗？
生：美丽。
5、出示田野图片。
师：诶，玉米都成熟了，金黄金黄的。还有什么？有没有小朋友认识？那老师告诉小朋友，这是稻谷，一起说，稻谷。
生：稻谷。
生：田野。
生：美丽。
三、看图创编故事。
1.引导语：刚刚我们欣赏了小动物的画，你们说秋天美丽吗？这些美丽。
的景色都是秋姑娘送给大自然的礼物，小朋友想不想把它们编成故事呀？我请小朋友来讲一讲。
2.看图片一。
引导语：谁来说，这幅图是谁画的？画的是什么季节？是什么地方？会。
发生什么故事？
生：小猴，秋天，果园。
师：谁能用完整的话把故事说出来？
表扬。
3、看图片二。
师：这是谁的画呢？是什么地方？小松鼠画的是秋天树林的什么故事？
表扬。
4、看图片三。
师：我们再来看看小花猫画的秋天，这是哪里？什么季节的花园？花园。
里开满了什么花？谁能讲一讲这幅画？
表扬。
5、看图片四。
师：我们来看看小白兔画的秋天，这是哪里？田野里有什么？稻谷和玉。
四、画一画《秋天》，结束活动。
师：小朋友，今天我们看了小动物画的美丽的秋天图片，讲了这么多和。
秋天有关的故事，你们觉得秋天美不美？
生：美。
师：小动物画的秋天很美，小朋友画的秋天也肯定很美，现在请小朋友。
来画一画你们眼里美丽的秋天，送给小动物好吗？
秋天的雨教案板书设计大全（19篇）篇十二
1、学会本课10个生字，认读“稻”、“藏”、“催”三个字。
2、能按照一定的顺序认真观察画面，看懂图意，提高学生的观察能力。
3、理解课文内容，使学生了解秋天的的特点，知道秋天是收获的季节，感受到秋天的美丽，激发学生热爱秋天，热爱大自然的情感。
4、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
第一课时。
教学目标：
1、学会本课10个生字，认读“稻”、“藏”、“催”三个字。
2、自己观察画面，初步理解图意，能从图中找出秋天的特点。
3、能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。。
教学重点：
1、学会本课生字新词。
2、自己观察画面，初步了解课文内容。
3、正确、流利地朗读课文。
教学难点：
1、指导学生学习难字“熟塘报落岸”。
2、初步理解图意，能从图中找出秋天的特点。
教学过程：
一、激情导入，揭示课题。
1、教师让学生观看一段关于秋天的录像片，然后让学生谈一谈自己的感受。
2、今天我们学习一篇跟秋天有关的课文，教师板书课题：秋天，请同学们读一读。
二、学习本课生字和词语。
1、让学生自己读课文，边读边标出生字画出新词。借助汉语拼音读一读。
2、同桌之间开展相互间的学习：
（1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。
（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。
3、教师检查学生自学情况：
（1）教师出示生字卡片，让学生读一读（指名读，开火车读）。
在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。
（2）看投影，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。
蓝天池塘岸边电报运动场熟了当作底下金子往下落。
（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。
蓝：上面是“草”字头，下面的“监”字第一笔是竖。注意与“篮”字区分。
塘：左右结构，部首是“土”字旁，右边是“唐”字。“唐”字的第七笔是竖，要出头。这是一个左形右声的形声字。
熟：这是左右结构的字，左上是一点一横，左中是口；左下是“子”，第三笔要写成提；右上是“丸”字；下面是四点底。
报：左右结构，右边的笔顺是：横折钩竖横撇捺。
落：上下结构，上面是“草”字头，下面是“洛”字，这是一个上形下声的形声字。
动手书空。教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。
（4）理解词意。
结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。
（5）认读“稻”、“藏”、“催”三个字。
稻：稻子，水稻。农作物的`一种，我们吃的大米就是水稻脱壳后的米粒。
藏：捉迷藏，藏起来。就是躲着不让找到的意思。
催：急着、催促的意思。
三、读课文，看插图，初步理解课文内容。
1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。
2、同桌之间进行互查。
3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。
4、教师检查学生读书情况。
四、指导学生进行书写。
1、让学生观察田字格中的范字，而后描写。
2、教师让学生进行板演，进行评价。
五、总结本课学习情况。
六、布置作业。
1、抄写生字词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、提出不懂的问题。
第二课时。
教学目标：
1、按照一定的顺序认真观察画面，看懂图意，提高学生的观察能力。
2、理解课文内容，使学生了解秋天的的特点，知道秋天是收获的季节，感受到秋天的美丽，激发学生热爱秋天，热爱大自然的情感。
3、比较句子，理解句子的意思。
4、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
1、理解课文内容，引导学生了解秋天的特征。
2、使学生知道秋天是果实成熟的季节，叶子发黄落下，候鸟南飞等一些自然现象发生在秋天。培养学生热爱大自然的的思想感情。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
1、抓住秋天的特征，联系生活实际，理解句子的意思。
2、体会秋天的美好，培养学生热爱大自然的思想感情。
教学过程:。
一、复习巩固。
1、教师和学生一起做摘苹果的游戏。谁摘下了苹果，就带着同学们读生字。
2、看投影，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。
蓝天池塘岸边电报运动场。
熟了当作底下金子往下落。
二、学习课文。
1、从整体入手学习，教师伴着音乐范读。
（1）让学生边听边在文中标出自然段。
（2）思考：秋天到了，自然界的景物有哪些变化？
2、教师结合学生的发言，出示相应的插图，学生一边看插图一边读课文，图文对照。
3、逐段学习课文。
第一自然段。
（1）指名读，其他同学一边看课文一边标出共有几句话。
（2）让学生说一说每句话的意思，谈一谈读懂了什么?
第一自然段写秋天来了，天又高又蓝，还有一朵朵白云。教师板书：天：蓝高云：白。
（3）教师出示句子让学生进行比较：
蓝天上飘着几朵白云。
高高的蓝天上飘着几朵白云。
a.学生读一读这两个句子，
b.体会这样写的好处。使学生知道加上“高高的”使句子更具体。
c.指导朗读，突出蓝天的特点。
（4）让学生观看画面，欣赏秋天的天空。
（5）教师指导学生朗读，结合语言文字体会秋天的美丽，读出语气。
让学生自己练习，而后指名读，大家进行评价。
第二自然段:。
（1）小声读第二自然段，边读边想：这个自然段告诉我们什么，怎么样?
秋天，稻谷熟了，一片金黄，像是铺上了一层金子一样。
（2）让学生在书中画出喜欢的语句，谈看法，体会粮食丰产的景象。
（3）指名让学生谈想法，相互交流。
（4）教师和学生一起进行归纳。
“一眼望不到边”说明稻田所占面积大，是好大一片，使人看不到边际。
“黄澄澄”是写稻田的颜色，这是稻子成熟的表现，说明了粮食的丰产。
“铺了一地金子”说明稻子长得好，满地都是，用比喻的方式表明稻子成熟。
板书：稻田：一眼望不到边，一片金黄。
（5）师小结：秋天，稻子成熟了，大地一片金黄，远远的看不到边际，就像是金子洒满地，面对这一切你会想到什么，让学生运用读的方式，体会那种丰收的喜悦。而后指名读，进行评价。
第三、四自然段。
（1）以小组为单位进行学习。
a.读这两个自然段。
b.想一想，告诉我们什么？
结合课文中的插图和有关语句谈一谈秋天大自然的变化。
（2）各小组交流学习情况。
一片一片树叶从树上落下，小鱼藏在落叶下边把落叶当作了伞，小蚂蚁在落叶上爬来爬去，来回跑着，把落叶当作了运动场。燕子看到了落叶，把落叶当作了电报，它们要到南方去过冬了。
板书：黄叶：落下来。小鱼――伞小蚂蚁――运动场燕子――电报。
（3）师小结：这些语句使我们感受到：秋天来了，自然界里的小动物，小昆虫们那种欢快的心情，还有秋天那特有的迷人景色。
（4）练习朗读，边读边体会小动物、小昆虫们那种欢快的心情，还有秋天那特有的迷人景色。
注意指导：
黄叶从树上落下来。
一片一片的黄叶从树上落下来。
a.学生读一读这两个句子。
b.体会这样写的好处。使学生知道加上“一片一片的”能够说明树叶是怎样落下来的，是一片接着一片往下落，陆陆续续的感觉。）。
c.教师和学生一起用实物演示。
d.指导朗读，突出落叶的特点。大家评议。
三、组织学生观看秋天的录像片，加深对课文的理解，体会秋天的美丽景色，激发学生热爱大自然的的思想感情。
四、布置作业。
1、看图说说图的意思。
2、在小组内练习朗读课文，而后互评。
秋天的雨教案板书设计大全（19篇）篇十三
歌曲《秋天多么美》旋律优美、内容生动。歌曲前半部分运用拟人的手法表现棉桃、稻花、高粱成熟的喜人景象；后半部分通过简单重复的歌词和跳跃的旋律表达人们收获的喜悦。活动中利用图片帮助幼儿熟悉和记忆歌词能有效降低附点音符、跳音、强弱音的演唱难度，让幼儿在演唱的过程中感受秋收的喜悦心情。
【活动目标】。
1.理解歌曲内容，学习用优美、欢快的声音演唱棉桃、稻花、高粱成熟时的丰收景象。
2.能唱准附点音符，用跳音、强弱音表现出歌曲的旋律变化。
3.用声音、表情、动作表现歌曲，体验丰收的喜悦心情。
【活动准备】。
1.自制与歌曲内容相符的图片（有条件的提供实物棉桃、稻花、高粱，棉桃、稻花、高粱头饰若干）。
2.活动前请家长帮助幼儿通过多种方式认识秋季的农作物。
3.《幼儿素质发展课程?音乐》cd。
【活动建议】。
1、交流谈话，引导幼儿用歌唱的形式来表达对秋天的喜爱。
（1）引导幼儿分享秋天收获的农作物。
（2）鼓励幼儿通过歌唱来抒发对秋天的喜爱之情。
组织幼儿学唱歌曲的后半部分“来……来来一一秋天多么美”。教师通过指挥暗示，弓丨导幼儿唱出旋律的强、弱，以及弱音部分的跳音感觉。
2、引导幼儿欣赏完整的歌曲，结合图片熟悉歌曲旋律和歌词内容。
（1）教师清唱，幼儿欣赏歌曲第1遍。
提问：歌曲有几段？是几拍子的？歌曲里提到了哪些农作物？
（2）出示图片，教师伴随旋律演唱，幼儿欣赏歌曲第2遍。
提问：歌曲中把农作物比喻成什么？它们都在做什么？利用图片引导幼儿进一步熟悉歌词内容。
（3）教师弹奏歌曲主旋律，请幼儿按歌曲节奏有感情地朗诵歌词。
3、幼儿完整演唱歌曲，感受歌曲的优美、欢快。
（1）教师分句弹奏歌曲旋律，幼儿自主尝试按句填唱歌词。如果幼儿演唱不准确，教师随即示范，引导幼儿模仿演唱。
针对歌曲的难点——附点音符，可以通过多次倾听旋律、手拍节奏的方法，帮助幼儿正确掌握附点音符的唱法。
（2）教师弹奏完整的歌曲，幼儿跟唱，尝试演唱完整的歌曲。
4、运用头饰激发幼儿演唱兴趣，用声音、表情、动作表现丰收的喜悦。
（1）幼儿自选头饰扮演歌曲中的“棉桃”“稻花”“高粱”，教师引导幼儿进入角色，唱出丰收的喜悦心情。
（2）创设“小舞台”，幼儿分组演唱。
秋天的雨教案板书设计大全（19篇）篇十四
背景介绍：
《留住秋天》是湖南版义务教育课程规范实验教科书三年级上册的一节手工拼贴创作课。内容是引导同学观察了解秋林秋叶之形色，感受秋天的美丽，通过对范品、图片进行概括分析，抓住落叶的特点大胆想象并进行美的再发明，拼贴出自身喜爱并有个性的手工作品。本节课是20xx年学期末在区开展的一次中心教研活动时，所执教的一节三年级的研讨课。
教学理念：
本课在优秀教案上遵循《义务教育小学美术新课程规范》的精神，做到以下几点：
1、注重对同学的观察探究的培养，把课内外知识相结合，充沛调动同学的主观能动性。
2、注重同学的全员参与，真正把同学当成课堂的主人，给同学说、做、画、评的空间。
3、注重学科整合，整节课融入了语文、自然、音乐等学科的内容，突出了综合性。
4、注重把“美”贯穿整节课，通过对美的观察、美的发现，从而发展到对美的表示和发明。教师的板书设计、范画和课件的制作也努力做到“美”，让同学从不只从视觉上更是从听觉上感受到秋的“美”。
案例描述：
课题：留住秋天学具准备：树叶、固体胶、彩色笔。
课业类别：手工拼贴创作课教具准备：树叶、固体胶、彩色笔、范画、课件。
教学目标：
1、利用大自然环境资源，初步了解秋天的特征与变化，进行秋天的感受和欣赏。
2、学习利用落叶拼贴，进行美的再创作。
3、增强同学对自然生态资源的维护意识，将美丽的秋天留在心中。
教学过程：
一、诗歌导入――秋的声音。
老师最近读了一首诗歌，想和大家一起分享，愿意听吗？
“听听，秋的声音，大树抖抖手臂，刷刷，是黄叶道别的话音。
听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，蛐蛐，是和阳台告别的歌韵。
一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。
一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌呤。
听听，走进秋，走进这绿色的音乐厅，你好好地去听秋的声音。
秋的声音，
在每一片叶子里，在每一朵花里。
在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里。
听听，秋的声音，从远方匆匆的来，向远方匆匆的去。
听听，我们听到了秋的声音。”
1、小结：这是诗人毕国瑛对秋天的感受，现在正值金秋，谁来说说你对秋天的感受？
2、总结：是的，秋天给我们的印象是丰富多彩的，秋天不只有美妙动听的声音，还有着五彩缤纷的颜色，现在，让我们一起来领略秋天的魅力！
旁白：秋天是收获的季节，也是最美的季节，漫山遍野，层林尽染。秋天的阳光下，殷红的，翠绿的，橙黄的，金灿灿的……各色树叶仿佛透明一般，格外的艳丽，一片片，一树树招认喜爱。金秋的缤纷，让人赏心悦目，心旷神怡，更让人有一种想去飞翔想去歌唱的愉悦！（cai）。
1、谁能用最美的词语来概括刚才看到的秋天的美景。
3、（渗透自然知识）到了秋天，降水会逐渐变少，空气、土壤中的水分也会减少而变得干燥，而树叶又会蒸发掉许许多多的水分，大树为了保管自身的生命，不得不褪掉树叶道声“拜拜”，以保管仅有的水分不被蒸发，到明年春雨绵绵的季节长出更嫩绿的树叶。
4、同学们有哪些方法把秋天的多姿多彩留住呢？（照相、写作文、……）。
板书：留住秋天。
反思：本环节是这节课的重点和难点，由于同学认知思维是由动作思维向感知表象思维和符号思维发展的，因此，要突破重难点，还必需从以下方面入手：其一，以出现大量的图画、音乐和朗诵，和小朋友们一起分享着大自然美丽的秋景，往日熟视无睹的景象此刻都变得别样动人。同时让同学有了对观察落叶形态美、色彩美、花纹图案美等的直观效果，以此作为很好的媒介，既激发了同学的观察兴趣，也为诱导同学保护大自然提供很好的契机。在欣赏、感受了那么多意境优美、表示独特的关于秋天的作品之后，同学的创作欲望已达到高潮。其二，整节课，我始终把音乐与视频贯穿在一起，让同学通过视觉与听觉有机结合，真正感受秋天的色彩，观察到秋天给大自然带来的动人魅力。小朋友们的心动了，情润了，情不自禁地议论起来了，于是小组中前后间出现了交流和争论，同学们自主地传送着探究的喜悦，传送着对秋天的喜爱，此时此刻发现小朋友们幼小的心灵开始浸透着自然之美，课堂创设的情境之美，便抓住这最佳时机启发。其三，新课程规范取消了学科间的界限，要求对知识技能的学习同艺术能力和人文素养的提高形成有机的结合，要求本学科要与众多的学科相互渗透，以发明广泛的文化情境，培养同学的情感，激发同学的兴趣，使同学获得综合性知识，因此，结合其他课程，在其中渗透了落叶为什么会在秋天变黄凋落的知识，作为美术学科的必要补充。
三、示范巩固――了解方法。
今天，我们就用捡来的落叶贴画吧！王老师也捡来几片树叶，你们看是什么形状的？（对了，是卵形叶、掌形叶，你们还有一些什么形状的树叶？）可老师该怎么一步步的贴画呢？小组讨论，谁来说说！
1、慢慢说，我依照你的方法来做一做（想……）同学们帮我想想，掌形叶象什么？卵形叶象什么？……（你们的想象力真丰富）就依照有些同学的建议，我来贴条金鱼。
2、第二步呢？好，我来拼一拼，摆一摆，（在这里，要注意最好考虑一下颜色的搭配，我用黄色的身子，绿色的尾巴、大小树叶、叶子的反正……）再修剪掉多余的局部，好！我把叶柄剪掉更合适！
3、认为满意就用固体胶贴牢固！
小结：好了！我的金黄色就不贴了，现在我想再请一位同学将这个步骤说一遍。
边说老师边板书：1、构思2、拼贴、修剪3、粘贴。
反思：美术课堂教学的示范问题一直是我们研讨的焦点。在这一环节中，因为制作的过程比较简单明了，我尝试了通过转换角色让同学探索考虑步骤，结果是轻松自然的达到了我所预期的目的。这样既没有代替代替示范的过程又没有完全放手让同学毫无准备的去创作，同学既动脑动手动口主动性积极性也得到了极大的调动。
四、欣赏范作cai――拓宽思路。
1、让我们再来欣赏其他学校同学们的作品吧！（你最欣赏哪一幅为什么？）谁来评价一下！
2、小结：他们的作业都十分大胆地进行了创作，但同时我认为还有一点缺乏，你们发现了没有？……是的，最后一步我们应该运用添画环境的方法进行添画。
3、示范金鱼，假如你有合适的树叶可以当成添加环境的局部，假如没有可以用彩色笔进行添画（出示范作两张）。
反思：通过此环节的设计拓展了教材的内容，把同学带入了一个空间无限延伸的课堂中去了，同学的思维也就不再局限于如何用树叶去表示，这样，不但突出了求异思维的发散也注重了变形的乐趣。
“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力是无限的，甚至是跨越时空的。”丰富想象力的训练要与保守的“双基”一样经常进行。训练的题型应拓展，除添画、续画、组合画之外，还可多进行想象型、改画型、梦幻型、编创型等想象画活动训练。表达上不可以过高要求，任同学的思路尽情奔驰，大胆的信笔画来，自由地倾诉表达，以调动同学的内在潜质，提高同学的综合能力和转变新的观念态度。
五、作业评价――互帮互助。
1、小组推荐出一幅你们认为最满意的作品！并说出为什么？
2、还有哪一位同学愿意毛遂自荐！
3、把你们的作业举起来互相学习！
反思：由原来的给同学作业打分到贴在黑板上进行讲评，已经起到了改进教学、促进课程不时发展的作用，在这节课上，由老师的评价变为同学自我的评价，更是体现了评价方式的多样化。最后，同学的自我评价结果与我内心的评价结果差不多，也使我原有的担心显得多余了。所以，在实施效果评价时，要通过同学的学习活动形式，了解同学的精神面貌和行为表示，还要透过课堂的气氛发明出了解美术教学的延伸性，看是否给了同学自由发挥和个性发展的余地，看同学是否对自身也对他人的作品给予延伸性的关注与投入。
六、课堂小结――秋景升华。
寒风凛凛的冬天就要来临了，五彩缤纷的秋景将渐渐退出大自然的舞台，但我们已不再遗憾，因为我们用双手留住了美丽，让秋天的美好永驻我们的心间！
教学反思：
本课在优秀教案上遵循新课程规范，试图从以下五点来突破本课的重难点：
1、在教法和学法上，基本实现了教师角色的动态转换和同学主体意识的形成为前提的教师教学方式和同学学习方式的有效转变，促使同学学会学习、学会探究、学会合作。教师在教学过程中，时而是同学学习的促进者，时而是同学学习的合作者，有时还是学习者；而同学在学习中，时而是探究者，时而是合作者，有时还是教授者。在这个动态的转换过程中师生的主体与主导相互交织，有效促进了教学效率的提高。
2、注重对同学的观察实践能力和创新精神的培养。在教学的设计上始终贯穿了同学的观察、探索，转变了重知识、轻实践与重结果、轻过程的保守教学模式，形成了以培养同学的实践能力和创新精神为核心的，将知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观“三位”目标统筹兼顾的教学模式。
3、通过不同情境的设置，将同学的认知经验与课题知识相结合，拓展了同学的最近发展区，为教学目标的实现作了技术上的准备。在自然情境中，调动同学的探究欲望，激发同学的认知内驱力；在游戏情境中，拓展同学的最近发展区；在任务情境中，培养同学的观察能力和合作精神；在生活情景中，创作培养了同学实践能力和创新精神等等。
4、注重学科整合。在教学中，将自然、音乐、语文、思品等学科的内容，通过各种环节和情景的设置，与美术学科进行了多学科的综合整合，突破了单纯的学科本位，促进了同学的综合素质能力的发展。
5、注重把“美”贯穿整节课，通过对美的观察、美的发现，从而发展到对美的表示和发明。教师的板书设计、示范画和课件的制作也努力做到“美”，让同学从感官上直接感受到“美”。
案例点评：
在中小学，艺术教育是实施美育的最主要途径。本案例中，我们不难发现本课从一下方面给了我们一定的启发：
1，教学过程中，由于同学的主体地位的彰显，美育的过程实际已经变成了同学自我教育的过程，这是美育的重要方法。因为对美的欣赏、体验更多的是一种所谓的“默会”。
2，在教学目标上，教师通过让同学以个人或合作的方式参与各种活动，尝试各种工具、资料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，从对美的体验的感官层次到实践操作，到理性的审美情趣素养，基本实现了教学目标。
3，课程的综合整合以和信息技术的适当运用，是一个教师在新课程改革背景下必需的能力和素养。在教学过程中，对各种课程资源有效开发，各学科的内容进行娴熟的整合，对整节课情境的营造，使课堂增色不少。
4，转变评价方式方法，既是教师视野中同学观转变的体现，更是促进同学审美能力发展的重要途径。
5，在教学理论的指导上，重视建构主义情境认知理论的运用，从情境的创设、体验欣赏乃至经验的生成，不时的指向同学对美的建构，使得美术课的教学更进一步贴近儿童的认知发展。
需要注意的是，艺术教育作为美育的一局部，她自身有着特有的教育规律和教育目的，因此，在充沛相信同学的基础上，还必需结合儿童的身心发育、经验和知识储藏的特点，在课程资源的开发、语言的表述、问题的设置特别是教学方法方面更贴近儿童的实际。
秋天的雨教案板书设计大全（19篇）篇十五
教师范读诗歌，学生朗读诗歌。
二、师生共同定目标。
同学们，在我们即将进入诗歌的学习时，你想得到什么收获呢？
根据同学们的建议，我们将这堂课的学习目标确定为两句话：
板书：品味语言，体会意境。
带着这个目标，一同走进诗歌《秋天》中。
三、品读诗歌颂《秋天》。
1、读顺诗歌――读其声。
要求：音准、语气、语速、语调及重音的把握；正确划分诗歌的停顿。
（1）个别读，其他学生点评。
（2）小组读，开展小组竞赛。
（3）自由读，读自己喜欢的诗句。
2、读通诗歌――品其味。
（1）小组合作，三节诗歌各自描绘了怎样的画面，即描绘了哪些意想？请用简洁的语言概括。
板书：农家丰收图。
霜晨归渔图。
少女思恋图。
（2）评点学习，选择自己喜欢的诗节，用勾画圈点方式，品味诗歌精美的语言，体会诗歌的意境。
（3）学习反馈，学生大胆发表自己的学习所得，对诗歌进行品析与欣赏。
板书：喜悦娴静。
宁静悠远。
憧憬希望。
（4）语言训练。
a仿写：秋天栖息在农家里。
b将诗歌用散文的方式表达出来。
（5）体会感情，理解作者的思想感情。
抒发了热爱秋天、赞美秋天的感情。
3、读好诗歌――发于情、入其神。
同学们，通过刚才的自主、合作学习，我们品味了语言，体会了诗歌意境，现在就带着学习的收获，去美美地朗读诗歌，享受诗歌带给我们的美吧。
秋天的雨教案板书设计大全（19篇）篇十六
情感目标：培养学生热爱自然、健康高尚的审美情操。
二、教学重点：
引导学生反复吟诵，感悟诗句含义，体味诗歌清远、闲静的意境美。
三、教学难点：
揣摩诗歌的清丽的意象，体味诗歌清远、闲静的意境美。
四、教学安排：
一课时。
五、教学过程：
一、导入：（说秋）。
1、学生观赏秋天的图画，自由用词语或句子描绘秋景。
二、赏读诗歌，领悟美感，把握作者的感情。（读秋）。
1、作者简介：
2、检查学生完成生字词的情况。
4、学生自由朗读。
5、请几位学生试着朗读。要求读出感情。
三、互助研讨，感悟诗歌深层意韵。（品秋）。
（一）整体看：这是一首描写乡村秋景的诗，从诗中的哪些地方可以看出来？
（二）诗中描绘了几幅图画？分析并给他们取个名字？
分析并提问。
第一节。
1、这一节诗中哪些词写出了丰收的景象？
2、第一节诗从哪些感官来描写农家丰收的景象？
3、第一节诗的结尾，诗人用“栖息”这个词是否准确？
4、我们可以给第一幅画命个名吗？
第二节。
（1）第二节最后一句说秋天在“游戏”，实际上写了什么？
（2）写了几个动作？
（3）是在什么时间？从哪能看出来？
（4）渔民打捞起了什么？
（5）这幅图我们又给它取个什么名呢？
第三节。
1、根据课文第三节内容，你觉得画面上有必要增添些什么内容。
吗？（放幻灯）。
3、这一节怎么命名？
（三）从全诗看，抒发了作者怎样的思想感情？
四、拓展延伸（绘秋）。
1、我也能当小诗人！改写歌词『春天在哪里』。
春天在哪里呀春天在哪里春天在那青翠的山林里这里有红花呀。
这里有绿草还有那会唱歌的小黄鹂嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩。
春天在青翠的山林里还有那会唱歌的小黄鹂。
五、总结：
六、【教师寄语】。
七、作业：
1、做语文练习册。
2、收集关于秋天的诗词，写在积累本上。
八、教学流程。
开始。
提问。
朗读。
回答。
出示图片。
ppt分析诗歌内容(品秋)。
自由朗读。
听朗读示范。
ppt听录音，朗读课文(读秋)。
ppt解决生字词。
作者简介。
ppt赏图片、说秋。
创设情景导入。
ppt课外拓展(绘秋)。
改写歌词。
教师寄语。
布置作业。
结束。
秋天的雨教案板书设计大全（19篇）篇十七
教学内容。
本课在教材中的第64―66页。诗有三节，将幽谷、农舍、渔舟、牧羊女……诸般景致皆收笔下，构成一幅绚丽多彩的乡村秋景图。这是栖息在农家的秋天，是游戏在渔船上的秋天，是梦寐在牧羊女眼里的秋天，是充满诗意的秋天。
教学目标。
知识与能力。
1、在一、二单元诗歌学习的基础上，进一步掌握诵读诗歌的方法和技巧，熟读成诵。
2、感知诗歌内容，把握作者的感情。
3、体会诗歌优美的意境。
4、学习诗歌优美的语言。
过程与方法。
1、通过诵读，体会诗的意境。
2、分析重点语句，领会诗歌优美的语言。
情感、态度与价值观。
1、培养学生留心观察，用心感悟的习惯。
2、培养学生热爱自然，热爱生活的情趣。
教学重、难点及突破。
重点。
1、反复诵读，体会诗歌优美的意境。
2、仔细揣摩，品味诗歌优美的语言。
难点。
1、体会诗歌优美的意境。
2、理解诗中一些难懂的词句。
教学突破。
体会诗歌优美的意境，这需要调动学生各方面的积累，如人生经验、综合知识等各个方面，在此基础上，还需要老师多结合其他的诗文名句加以深入分析，从而让学生更好地理解并体会。诗歌的语言优美而凝炼，在教学中要引导学生仔细揣摩、品味本文的优美语言。对于一些难懂的`词句，要引导学生借助想象来理解。课堂训练设置比较阅读和仿句练习，均为近年来的热点题型。考虑学生实际能力，散文化的描绘布置成作业。同时，作业分层布置，对于一些能力强的学生，在学习本文的基础上，再推荐一些写秋的名家名篇，课下阅读，进一步培养其感知自然和赏析作品的能力。
教学准备。
教师准备。
1、课前布置学生预习课文。
2、制作多媒体课件。
学生准备。
1、常规预习。初读课文，查作者简介及字词。
2、查阅描写秋天的诗词名句。
教学时数。
1课时。
教学过程。
精心导入。
由刚学过的名篇《春》说起，用著名作家刘墉关于春与秋的一段对比导入，联系学生课前查阅到的写秋名句，设置悬念，引发兴趣。
检查预习。
1、作者（学生介绍，师补充，屏幕打出）何其芳（1912――1977），四川万县（今重庆万州）人。现代散文家、诗人、文艺评论家。自幼喜爱中国古典诗词小说。1931――1935年在北京大学哲学系学习，《秋天》就写于大学期间。作品大部分收录在六卷本《何其芳文集》中。
2、字词。
反复诵读。
1、自由练读。
2、学生范读，学生评价（引导学生正确评价）。
3、师评价、指导、配乐朗诵，引导学生在听读的过程中把握节奏、音调。
4、师再指导，引导学生在诵读中想象画面，初步感知诗歌意境。学生自由练读。
5、学生范读，评价。
6、学生配乐齐读。
小结诵读的要求：正确流畅、把握节奏音调、投入感情、再现画面。
整体感知。
2、诗歌共有三个小节，每一小节都是一幅精妙绝伦的图画，请你给它们命上整齐漂亮、诗情画意的名字。（提示：可以抓住每小节的最后一句，再结合整节诗的内容，注意时间、地点、主要人物、事件等方面。可以有不同的名字，言之成理即可。）。
3、诗人用什么贯串起三幅画面？（提示：写景的次序；诗人的感情。）。
小结诗歌的内容：诗人抓住了乡村秋天的景物特征，按照由远及近的顺序，短短三节诗，将农家丰收、霜晨归渔、少女思恋诸般景致皆收笔下，表达了对秋天由衷的喜爱和赞美。把秋天写得具体可感，触手可及，观之能见。
研读赏析。
在诗中，一定有些语句是你最喜欢的，请找出来，说说为什么喜欢。也可以找出不太理解的句子，我们一起来分析。
用得好的词句：（师可以先示范，也可以适时引导，注意结合其它诗文，引导学生领会诗歌意境。）如：满披、丁丁、飘、稻香、饱食、栖息、满载、游戏等。
不好理解的语句：（引导学生展开想象理解）“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”和第三节诗的后三句。
在研读赏析的基础上，落实熟读成诵的教学目标。一起来背一背。
扩展延伸（结合热点题型，能力与情感并重）。
1、比较阅读。
阅读美国诗人狄金森《秋景》，看看两位诗人表达的思想感情有什么共同之处。
2、仿句练习。
我曾看到枝头的新绿而感觉了春。
我曾见到初破的早樱而发现了春。
我曾看见泛青的苔痕而顿悟了春。
请把“春”改为“秋”，仿写句子。
我曾看到而感觉了秋。
我曾见到而发现了秋。
我曾看见而顿悟了秋。
课时小结。
小结何其芳眼中秋的特点，引用著名作家郁达夫曾在《故都的秋》中的结尾，引导学生继续寻秋、赏秋、悟秋。
布置作业。
必做：
1、读一读，写一写，音、形、义两遍。
2、任选诗中的一节，用散文化的语言描述画面，也可以写写你眼中的秋天。
选做：
课外阅读写秋的名篇，推荐篇目《秋魂》（刘增山）《秋》（刘墉）《故都的秋》（郁达夫）。
秋天的雨教案板书设计大全（19篇）篇十八
难点。
1、能用短促的声音演唱调音部分。
2、了解跳音的演唱技巧教学。
目标。
1、能用短促的声音演唱歌曲第一段。
2、感受旋律，体会秋天的美好组织。
形式集体教学。
1、请小朋友根着老师做动作，初步了解副歌歌词内容。
2、通过老师带领学做动作来感受跳音的特点。学习跳音的唱法。
二、学习演唱第一段。
1、出示图谱，理解歌词。
2、根据老师图谱学念歌词。
3、根据图谱，演唱第一段。
三、完整演唱，感受秋天的美好。
1、老师与幼儿对唱。边唱边动，感受歌曲的意境，说说自己的感受。
2、幼儿完整演唱。
1、请小朋友来和老师学学吧！
2、你发现这段音乐在唱法有什么特点？给你的感受又是怎么样的？
3、秋风秋风轻轻吹，吹过了哪些地方？都发生了什么事？
4、听完歌曲，你觉得秋天的场景是怎么样的？给你的感觉又是如何？
学唱歌曲。
图谱。
学唱歌曲。
接唱歌曲分析反思：
幼儿通过对歌词的理解，充分体会到了秋天是个丰收的季节。通过副歌部分的学习，幼儿能够很好的区分长音与短音，从而来感受秋天丰收所带来的愉快心情。在学习歌曲的部分里，幼儿通过对歌词的理解，能够运用自己的肢体语言来表现。
秋天的雨教案板书设计大全（19篇）篇十九
活动目标：
1、理解歌曲内容，学习小树叶勇敢的精神。
2、理解歌曲中两段歌词所表达的不同情感，用两种歌声表现歌曲。
3、知道秋天来临的变化，理解大树和树叶之间的关系。
活动准备：1、观察秋风起树叶飘落景象。
2、实物小树叶。
3、录音机、磁带。
活动过程：
1、放音乐《小树叶》做动作进入活动室。
2、出示小树叶，教师进行提问：
3、学唱歌曲《小树叶》。
(1)、放歌曲录音，让幼儿欣赏。
(2)、教幼儿朗诵歌词。
(3)、分句教幼儿演唱。
4、鼓励幼儿用肢体语言表现音乐。
5、引导幼儿用优美的声音演唱歌曲。
6、启发幼儿用轻柔、响亮的声音分别演唱两段歌曲。
7、教师小结：小树叶很爱自己的妈妈，我们小朋友也要爱自己的妈妈。
活动目标：
1、感受两拍子歌曲的优美旋律和节奏特点，能用自然的声音演唱。
2、感受秋天是一个收获的季节，感受丰收的`喜悦心情。
3、能为歌曲创编动作，并进行表演。
活动准备：磁带、挂图。
活动过程：
一、导入：
课前准备：带领孩子观察秋天里周围的景色。
课堂上跟孩子们一起交流秋天周围景色的特点。
二、让幼儿观看挂图。
(1)、你看到了秋天里那些景色?(幼儿回答)。
(2)、认识图中相关的农作物，并观察其特点。幼儿表述后，幼儿用歌曲中的词语来总结。
三、欣赏歌曲。
1、教师放音乐磁带，请幼儿欣赏，然后教师进行提问：听了歌曲后有什么感觉?
2、再次欣赏歌曲，感受歌曲优美的旋律。
教师小结：秋天是丰收的季节，喜悦的季节，只要付出就会有收获。
四、感受歌曲的节奏。
(1)、教师放歌曲磁带，请幼儿用自己喜欢的方式来感受歌曲的节奏。(如：拍手、跺脚、点头等等)。
这首歌曲是几拍子的?、(两拍子)。
两拍子的特点是什么?(强弱)。
五、学习歌曲。
1、出示挂图，教师跟幼儿边说歌词边拍节奏。
2、分句跟老师学习。
3、教师弹琴，幼儿整体跟唱歌曲。
六、表演歌曲。
(1)、幼儿自由组合，为喜欢的歌词创编动作。
(2)、请幼儿分组表演歌曲。
(3)、教师点评，各组互相学习好的地方。