实用八年级物理教学情况分析（汇总17篇）

文明礼仪是提升个人形象的关键要素，能够赢得他人的尊重与喜爱。如何在不同场合中使用得体的言行举止？让我们一起学习。以下是一些实用的文明礼仪范例，希望对大家在日常生活中遇到的问题有所帮助。

实用八年级物理教学情况分析（汇总17篇）

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实用八年级物理教学情况分析（汇总17篇）篇一

实用八年级物理教学情况分析（汇总17篇）篇二

第一、基础知识掌握不牢，学生对一些基本概念和原理，不能在理解的基础上加以掌握和应用，导致答题错误。如选择题的第3、5题，部分学生分杠杆分类，浮力及机械能转化。

第二、面对考查知识的简单应用时束手无策。比如，填空题的第12题和第14题，失分率较高。

第三、部分学生计算能力较差，有的学生解答计算题的格式不规范，不能正确表达解题过程，或者没有必要的文字说明，或者没有必要的公式。

第四、有不少学生没有养成良好的学习习惯，缺乏严肃认真、一丝不苟的科学态度，具体表现在：字迹潦草、难以辨识、涂抹过多、卷面难看，计算题解题格式不符合要求等。

实用八年级物理教学情况分析（汇总17篇）篇三

1、试卷在考查目标、题型设置、考查内容突出考查了学生灵活运用物理基本知识进行分析问题与解决问题的能力。

2、全卷试题覆盖面广，强化对基础知识、基本技能的考核，并突出重点知识和重点内容。试卷层次分明，试题在设计上难易有度，各难度的题目相互交融。

3、 试题内容符合教学大纲要求，围绕课本，无怪题、偏题和超纲题，重视对学生运用所学的基础知识和技能分析问题、解决问题能力的考查。

5、题型稳定。有填空题、选择和作图题、实验探究题、综合题四大题型。由于题型结构不变，有利于教师学生心理上的稳定，开展正常的教学活动。

6、联系生活实际，注重考查学生对基本概念和原理的理解。体现了从生活走向物理，从物理走向社会的课程理念。

本次考试共有56人参考，总分为3906分，人均分69.8分，优秀人数19人，及格人数40人，优秀率为33.9%，及格率为71.4%，最高分为95分，最低分29分。

1、识记没有到位，该得的基础分没得到

灵活运用。而实际上有时又难以达到真正理解，忽视基本概念、基本规律的记忆，对有些知识的把握只能达到“听起来耳熟，看起来眼熟”的水平，没有养成良好的记忆习惯，从而在不该失分的地方丢了分。如第1题估测日常生活中的相关物理数据；第21题考查温度计制成原理；第23题考查长度的测量及记录。

2、审题不清，题意理解错误

解题时，往往对一些看似熟悉的题目思想上不够重视，审题不仔细，结果答题不符合要求。填空题中出现的错误主要是具体分析，说明学生不能真正理解物理知识和概念，实际应用能力也较差。

3、应用已有知识解决实际问题的能力欠佳。

规范作图能力弱，做图题相对简单，主要考察规范的光学作图，应属送分的题目。但完成的情况却并非理想，以至于不少学生丢分。很多学生粗心的把25题作后，没按要求用箭头标出光方向，或者标错了光传播方向。

4、综合运用知识能力较差，计算能力薄弱

计算题是综合性最强的题目，反映物理知识的灵活应用和数学运算的能力。部分学生在解答的过程中语言表达不流畅，步骤不合理，公式、单位不正确，一联系到实际就不知所措。从卷面看被扣分主要在理解题意，公式应用及运算方面。

为了下一阶段的教学工作制定对策，力求在教学中把分层教学落到实处。同时为今后的教学明确了重点和方向，特制订以下措施。

1、重视基础知识的教学。物理量的符号、单位，测量与读数、密度、单位换算、公式、重要实验、规律、定律等知识应落实，解答问题过程书写的规范等，这些问题，不是学生智力所不能及的，主要是学习习惯问题，需要在以后的教学过程中不断督促和牢固。

2、注意联系实际。联系实际培养学生的审题理解能力，使学生能从具体问题中，联系实际培养学生观察能力，能辨别不同事物的异同，养成观察和发现问题的习惯；联系实际培养学生应用物理知识分析解答问题的思路和方法，同时也激发学生学习物理的热情，做到学以致用。

3、重视调动学生积极学习。在实际的教学中，由于教学任务重，需要解决的问题多，所以多数是教师讲得多、学生听得多，被动接受多，学生积极思维活动少。长此以来，形成学生对教师的依赖，缺乏积极思维习惯，学习的`主动性差。为了改变这种状态，应注意引导、启发学生思考，鼓励他们参与到教学活动中去，逐步改变那种能听懂，不会自己分析问题的状况。

4、提高实验课教学的效率。实验是物理的基础，实验课教学是整个物理教学过程中的重要组成部分，也是学生学习物理的重要途径。在教学中，要加强实验课教学的组织和指导，做到让每个同学都能通过实验课的动手动脑学习，提高实验技能和学习素养，达到实验目的。

5、有针对性的锻炼学生的计算能力。计算题是学生的弱项，很多学生知道意思，但答题时，准确性差，书本知识只要联系实际生活的实例，就出现了错误。在以后的教学中，定要使出现的题目多变、多做实验、多联系实际，让学生的成绩有一个新的飞跃。

实用八年级物理教学情况分析（汇总17篇）篇四

1、重基础知识的落实。

2、重理论联系实际的教学。

3、以学生为教学的主体，重学生的需求，重学生的体验，重学生的活动。

4、加强对学生物理学习习惯的培养，加强学生审题、答题能力、图表分析能力的训练，培养学生用准确规范的物理语言描述物理现象。

5、强化物理学科特点，加强物理学科与数学、语文的联系，培养学生认真读题的习惯及计算能力，是今后教学中的重中之重。

实用八年级物理教学情况分析（汇总17篇）篇五

试卷覆盖面广,知识点分布合理,共二十九道题,对初二物理的主要知识点进行了比较全面的考察,试题中死记硬背的内容很少,突出了能力的要求,基础题比重大,双基考察的到了真正落实.这份试卷作为初二第一学期的期末测试,主要考察了八年级所学习的声学、物态变化、光学、电学，试题的设计按照了中考标准的要求。基础部分注重考查了学生对基础知识和基本技能的掌握，并且大部分以生活中的现象展现，让学生联系物理知识做简单分析、判断和表达，渗透了“从生活到物理，从物理到生活”的理念。本试卷强化了实验考察，重点突出在科学探究上，科学探究的考察范围从课内延伸到课外，从书内拓展到书外，强调了学生对探究过程的体验和感悟，突出了学生的自主发展。从难度、区分度及探究题的设计上对下学期的物理教学起到了积极的指导作用。

选择题、填空题主要考查学生的知识与技能，作图题、探究题主要考查学生的解决问题的能力、情感态度及价值观。

【1】选择题反映出学生对基础知识重视不够。其中出错率高的有3题、4题、8题。3题学生失分的关键是不知道水银是不是导体，这说明学生对导体与绝缘体的分类不明确，今后教学中要加强此类问题的教学，多举例子让学生明白。4题学生出错的原因在于不了解“哈气是怎样形成的”也就不知道到底呈在玻璃内壁还是外壁了，今后教学中对重要知识一定要强化，不能让学生含糊不清。8题学生失分的关键是对虚像和实像的性质不明确，不知道到底哪个能用光屏承接，在今后教学中能做实验的一定做实验，让学生在实验中感悟。

【2】填空题也是考察基础知识，反映出学生间差异很大。有部分学生不会分析问题或与日常生活紧密联系的知识理解不到位。其中错误较多的有15题、17题、18题。学生失分的关键是不知道实际生活中串联与并联的实例，不能充分理解出题者的意图及考察的电学知识，另外，学生只会死记硬背晶体熔化过程、液体沸腾过程的特点，不会活用导致失分严重，今后教学一定让学生把知识学活，学牢。

【3】作图题主要考查学生的作图动手能力。由于这四道题比较简单大部分都对了，但也有少数同学因为粗心、审题不够仔细，没标上箭头和角度，电学连线题中实物图与电路图不相符。

【4】实验探究题主要考察三维教学目标中的过程与方法。反映出的问题是学生分析不到位、语言表达能力不强，不会用文字概括。比如第29题，学生不知道光屏有什么作用，今后教学中实验仪器的作用一定给学生解释清楚，并且要求学生用规范的物理语言揭示问题。

1.注重学生基础知识的教学，知识点讲解要细致到位，确保基础知识的的分，在学生掌握和理解“双基”基础上培养和提高学生解决实际问题的能力。同时要注意纠正学生在解题过程中的习惯性错误，培养规范的学习习惯。

2.更新教学观念，尽可能创设物理情景让学生亲身感受到物理过程，注意挖掘与生活相关的物理现象，结合身边的物理情景，活化物理知识，激发学生学习物理的兴趣，让学生的头脑中不再是枯燥的公式、概念和规律。

3.注重学生探究能力的培养，包括观察能力，提问题的能力、实验能力、概括能力的培养，这些能力贯穿整个教学过程中，平时要有目的具体指导，多做一些有针对性的训练。

4.有意识培养学习语言表达能力和动手能力，能让学生说的、做的，教师一定不要代替，让学生不仅想说，敢说还要会说，不仅想做、敢做，还要会做。

5.在平时的训练中，进一步加强对学生审题方法、过程的指导，提高审题的速度和正确率。

实用八年级物理教学情况分析（汇总17篇）篇六

世上无难事，只要肯登攀。飞船载人，上天有门;物理难学，也有办法。如果同学们学习物理时能从基本方法做起，就能提高学习效率和学习质量。下面是本站小编收集整理关于八年级物理教学质量分析以供大家参考学习。八年级物理教学质量分析：

一、试卷的总体评价。

本次物理试题强化了学生对基本物理概念的理解，培养了学生对物理生活现象的观察，思维能力，体现了物理新课程标准的要求，能反映八年级上册物理知识的内部联系和基本规律，且强调物理同生活实际的联系，特别注重实验探究能力的考查，符合对这一阶段所学的重点知识和重要知识的考查。

二、复习与教学情况分析。

在上新课时做到了稳扎稳打。考前又花了好几节课去练习和汇编计算题，对期末考试有充分的准备。

三、学生答题情况分析。

1、选择题：

共10小题，计20分。学生完成情况较好的是1、4、7、9、10、11、12，完成情况较差的是4、6、7，如4小题属于光学折射问题。6小题属物体成像问题、物态转化等。所以本题零星错误，对基本物理知识点，识记不到位。

2、填空题：

共26空，计26分，此题不同学生丢分情况各有不同。

3、计算题：

共2小题、计10分，其中关于声音在空气中传播的25题基本得分，26题有丢分情况，电流表读书不够准确。

4、简答题：

此题完成情况较好，极个别同学外，基本答对。也有个别同学语言表述不够好。

5、作图题、实验与探究题：

此题共38分，每题分值不同，学生丢分较多，分值不等，题型不等。

四、今后教学应注意的几个问题。

1、改变教学方式，促进学生学习方式的改变。用活教材，加强对课本中小实验，插图的交流与讨论。

2、强调知识的整体框架，并形成知识体系，强调对电路图的识图和分析。

3、培养学生对基本规律的应用即培养分析解决问题的能力，特别是下学期对公式的变形和应用，通过参与，讨论、分析来增长学生的学习积极性。

五、成绩统计：

参考。

人数。

总分。

平均分。

优秀数。

优秀率。

及格人数。

及格率。

三率和。

86。

5882。

68.4。

17。

19.7﹪。

61。

70.9﹪。

159。

分数段。

90分以上。

60分以下。

最高分。

12人。

19人。

19人。

10人。

26人。

99分。

总之，学生对基础知识掌握的较好，但只要变化，就出现问题。作图和实验题是学生的弱项，很多学生知道意思，但答题和作图时，准确性差，书本知识只要联系实际生活的实例，就出现了错误。不同学生差异较大，加上这次考试内容偏后，学生的复习时间根本就没有，也是这次考试成绩不理想的原因。在以后的教学中，定要使出现的题目多变、多做实验、多联系实际，让学生的成绩有一个新的飞跃。

实用八年级物理教学情况分析（汇总17篇）篇七

1.试卷的结构(表一)。

表一。

2.试题的基本特点。

(1)注意将知识与技能放在真实生动的情景中进行考查。试题在考试的内容上大部分的试题是通过对基本知识与基本技能的考查，来判断学生是否掌握了基本的科学知识和基本技能，考查的知识面宽，覆盖面较大，减小了考查的偶然性和片面性。特别是试题重视来自学生的生活体验，注意将物理学的基本知识放在真实、生动的情景中，通过学生对问题情景的分析和解决的过程来考查学生认识世界和理解世界的能力，考查学生利用已学知识分析、解决具体问题的能力，考查学生的学科基本素养和进一步学习的潜质。

(2)密切联系生活实际，反映物理对sts的影响。试题注重紧密联系学生的生活和社会实际，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，努力创设能引起学生兴趣和联系实际的情景，试卷取材广泛，散发出浓郁的生活气息和时代气息。所选素材有日常生活中随处可见的各种现象，也有天体运运动学生不熟悉的内容，还有与当今社会十他注重的节能的知识。这些都让学生感受到了科学、技术、社会间的密切联系，拉近了物理与现实生活、生产以及科学技术间的距离，使学生真正体会到了物理学的巨大应用价值，使他们学有所用、学以致用。

(3)体现“情感态度与价值观”的培养，渗透人与自然、社会协调发展的现代意识。试题注意挖掘物理知识的人文教育价值，渗透科学、技术和社会协调发展的思想，切实有效地发挥试题的教育功能。许多题目都在一定的程度上渗透了激发学生热爱科学，学好物理的积极性，在试卷中适时体现了对学生进行“情感态度与价值观”的培养，也渗透着科学精神、人文精神以及人与自然、社会协调发展的现代意识。

(4)注重课程的三维目标，从多层次、多角度将三维目标自然融合。注重对学生的观察能力、动手能力以及对实验数据的归纳总结能力的考查，加强了对实验过程以及分析归纳等能力的考核，同时也加强了对学生的实验探究能力、创新精神以及科学方法的考查力度。把探究的精神自然融合在试题当中，引导学生去发现问题、提出问题，并寻找解决问题的最佳方法和途径，充分体现了让学生自我发现、自我设计、自我分析、自我评价的探究思想。旨在提倡试题回归实验教学，但又高于实验教学的思想，力图改变那些“老师讲实验，学生背实验”、“题海战术”教学方法和学习方法。

(5)坚持设置开放性试题，注重对学生创新精神和实践能力的考查。试卷中进一步加大了试题的开放程度，题目的答案极具开放性，完全取决于学生的构思，给学生提供了极大的自由空间，同时，也为展示优秀学生的创新能力，提供了的舞台。

二、学生抽样试卷分析。

1.样本总分成绩分析表(表二)。

表二。

2.各题考情分析(表三)。

表三。

三、卷面反映出的问题及应对策略。

念还未真正在课堂上生根、开花、结果。让学生在快乐中学习、在与时代共舞中学习，是新课程倡导的理念，这个理念的具体实施，就是要把物理知识从具体的情景中抽象出来，再还原到具体情景中去。因此，在平时教学中，要防止从概念到概念，从规律到规律，从练习到练习的教学方法，要密切联系学生所熟悉的生活、生产、科技的实际，要将物理知识情景化，物理情景理性化。让学生的头脑中不再是枯燥的公式、概念和规律，而是随时能够将复杂问题简单化，简单问题情景化，情景问题理性化。

2.学生的语言文字表达能力大部分不强，看不准、算不对、画不全、说不清的现象很普遍。学生要么想不到，即使想到了也说不出，说出来的又不全面，不能准确完整的表达出自己的意思。学生基本技能差的重要原因之一就是在平时教学中的养成训练不够，在今后的教学中，能让学生说的、做的，教师一定不要代替，要多给学生表达表演的机会，让学生不仅仅想说、敢说，还要会说、善说，不仅仅想做、敢做，还要会做、善做，把基本技能的训练落到实处。

4.学生对科学探究的各个要素的运用仍不得要领，面对探究性试题感到束手无策，这是教学中过分重视“知识与技能”，而忽视“过程与方法”造成的。

四、对试卷的几点意见。

1.试题结构跟中考要求不一致，没能跟中考衔接好.

2.有的试题难度过大，如第18小题得分率只有22.5%,显然是难度过大.

3.探究题都是以填空的形式出现的，没能体现出科学探究的过程.

4.选择题没出现多选题，这显然跟这几年来的江西省中考要求不一致.

实用八年级物理教学情况分析（汇总17篇）篇八

1、试卷的结构(表一)

表 一

2、试题的基本特点

（1）注意将知识与技能放在真实生动的情景中进行考查。试题在考试的内容上大部分的试题是通过对基本知识与基本技能的考查，来判断学生是否掌握了基本的科学知识和基本技能，考查的知识面宽，覆盖面较大，减小了考查的偶然性和片面性。特别是试题重视来自学生的生活体验，注意将物理学的基本知识放在真实、生动的情景中，通过学生对问题情景的分析和解决的过程来考查学生认识世界和理解世界的能力，考查学生利用已学知识分析、解决具体问题的能力，考查学生的学科基本素养和进一步学习的潜质。

（2）密切联系生活实际，反映物理对sts的影响。试题注重紧密联系学生的生活和社会实际，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，努力创设能引起学生兴趣和联系实际的情景，试卷取材广泛，散发出浓郁的生活气息和时代气息。所选素材有日常生活中随处可见的各种现象，也有天体运运动学生不熟悉的内容，还有与当今社会十他注重的节能的知识。这些都让学生感受到了科学、技术、社会间的密切联系，拉近了物理与现实生活、生产以及科学技术间的距离，使学生真正体会到了物理学的巨大应用价值，使他们学有所用、学以致用。

（3）体现“情感态度与价值观”的培养，渗透人与自然、社会协调发展的现代意识。试题注意挖掘物理知识的人文教育价值，渗透科学、技术和社会协调发展的思想，切实有效地发挥试题的教育功能。许多题目都在一定的程度上渗透了激发学生热爱科学，学好物理的积极性，在试卷中适时体现了对学生进行“情感态度与价值观”的培养，也渗透着科学精神、人文精神以及人与自然、社会协调发展的现代意识。

（4）注重课程的三维目标，从多层次、多角度将三维目标自然融合。注重对学生的观察能力、动手能力以及对实验数据的归纳总结能力的考查，加强了对实验过程以及分析归纳等能力的考核，同时也加强了对学生的实验探究能力、创新精神以及科学方法的考查力度。把探究的精神自然融合在试题当中，引导学生去发现问题、提出问题，并寻找解决问题的最佳方法和途径，充分体现了让学生自我发现、自我设计、自我分析、自我评价的探究思想。旨在提倡试题回归实验教学，但又高于实验教学的思想，力图改变那些“老师讲实验，学生背实验”、“题海战术”教学方法和学习方法。

（5）坚持设置开放性试题，注重对学生创新精神和实践能力的考查。试卷中进一步加大了试题的开放程度，题目的答案极具开放性，完全取决于学生的构思，给学生提供了极大的自由空间，同时，也为展示优秀学生的创新能力，提供了的舞台。

1、样本总分成绩分析表（表二）

表 二

2、各题考情分析(表三)

表 三

念还未真正在课堂上生根、开花、结果。让学生在快乐中学习、在与时代共舞中学习，是新课程倡导的理念，这个理念的具体实施，就是要把物理知识从具体的情景中抽象出来，再还原到具体情景中去。因此，在平时教学中，要防止从概念到概念，从规律到规律，从练习到练习的教学方法，要密切联系学生所熟悉的生活、生产、科技的实际，要将物理知识情景化，物理情景理性化。让学生的头脑中不再是枯燥的公式、概念和规律，而是随时能够将复杂问题简单化，简单问题情景化，情景问题理性化。

2、学生的语言文字表达能力大部分不强，看不准、算不对、画不全、说不清的现象很普遍。学生要么想不到，即使想到了也说不出，说出来的又不全面，不能准确完整的表达出自己的意思。学生基本技能差的重要原因之一就是在平时教学中的养成训练不够，在今后的教学中，能让学生说的、做的，教师一定不要代替，要多给学生表达表演的机会，让学生不仅仅想说、敢说，还要会说、善说，不仅仅想做、敢做，还要会做、善做，把基本技能的训练落到实处。

4、学生对科学探究的各个要素的运用仍不得要领，面对探究性试题感到束手无策，这是教学中过分重视“知识与技能”，而忽视“过程与方法”造成的。

1、试题结构跟中考要求不一致，没能跟中考衔接好、

2、有的试题难度过大，如第18小题得分率只有22、5%,显然是难度过大、

3、探究题都是以填空的形式出现的，没能体现出科学探究的过程、

4、选择题没出现多选题，这显然跟这几年来的江西省中考要求不一致、

实用八年级物理教学情况分析（汇总17篇）篇九

1.要扎扎实实地抓好基础知识的落实。对物理概念和规律不死记不机械记，但在理解的基础上该记的一定要记住。对物理术语的表述一定要准确、规范。对基本仪器、元件的原理要熟悉，使用要熟练。

2.抓实“知识与技能”，继承传统课堂教学的优势。提高课堂教学的效率，让每个学生把知识记牢一点，把知识理解得透彻一点、学习得扎实一点，物理技能训练多一点，只有真正理解和掌握了牢固的物理知识，才能在课堂上实现课程的“三维目标”。

3.要加强实验教学，能让学生做的实验一定要让学生动手做，让学生亲身体验探究的过程，在探究过程中培养学生的观察能力、动手操作的能力、实验能力、分析处理数据的能力以及交流合作的能力等等。

4.要重视教给学生分析思考问题的方法。只有学生具备了理解物理概念规律的思维和方法，才会对社会生活中的物理现象进行正确、科学、准确、细致的观察和分析，才会利用所学的知识解决生活中的实际问题。

5.要关心学困生，注意分层次因材施教。不及格率居高不下，学困生比例高的问题始终困扰着我们，对于学困生来说，非智力因素对学习的影响起着决定性的作用，他们更需要教师的关爱和引导，课堂上要把握好教学要求，课后重视个别辅导，注意让学困生学有所得，努力提高及格率。

实用八年级物理教学情况分析（汇总17篇）篇十

物理学（physics）是研究物质最一般的运动规律和物质基本结构的学科。作为自然科学的带头学科，物理学研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物质最基本的运动形式和规律，因此成为其他各自然科学学科的研究基础。以下是小编为大家整理的初二八年级物理期末考试试卷分析，欢迎大家分享。

本次八年级期末物理试题，共四个大题：选择题、填空题、作图实验探究题、计算应用题。共设置了26个小题，题量适中，试卷以教材为基础，坚持注重基础，加强应用，培养能力的命题原则，给学生留有一定的思考余地，保证每个学生都能积极动脑，认真思考每一个问题。

作为八年级第一学期期末考试题，试题的难度适中。每个大题中都有一个小题能力要求较高，如一大题的第4小题，二大题的20小题，三大题的22小题，四大题的25小题。

第一大题选择题：出错较多的是4、6、10这三个小题。第4小题学生对运动的绝对性和静止的相对性掌握不好，42%的学生认为“宇宙中一切物质都是运动的”是错误的，而认为“宇宙中有些物质是绝对静止的”是正确的，所以误选a的比较多。第6、10小题是物理在科学和生活中的应用，向飞船发射超声波来探测飞船距地面高度，是不可行的，考察声音传播条件，而近视眼的形成和校正考察的是凸透镜成像在生活中的应用。这两方面掌握的不好。

第二大题填空题：易错的题是20题。这题考察的是密度，判断空心球，并求出空心部分的体积，难度较大，正确率是8%。密度的计算方面是个难点。

第三大题作图题：22（3）小题出错率高达65%，考查的是实验操作中遇到的小问题，当光屏上的像靠上时，怎样移动蜡烛可以使像到光屏中心。今后在试验中应注意培养学生注意实验细节，对知识有更深刻了解。

第四大题计算题：25小题是速度知识在现实生活中的应用，通过车速和车距判断人是否能安全通过马路，然后为了安全，先司机和行人各提一条合理的建议。这题给学生留有一定的思考余地，让学生都能积极动脑，合理解决实际问题，物理教学中也要注重这种能力的培养。

1．基本概念不清

一些基本物理量的含义、物理规律弄不清，相似的概念或规律不能辨析。

2．生活知识贫乏

现在的学生在家和学校里很少做事，也不注意观察和体验生活，生活常识缺乏，在联系生活生产实际、运用物理知识解决实际问题等方面的能力较弱。

3．实验技能薄弱

主要表现在物理知识与物理现象混淆不清，不关注实验过程，不明确实验过程中各操作步骤的目的和实验方法的.应用，不注意观察实验现象，不会正确分析实验数据，答不出实验现象及实验结论。

4．语言表述不清

物理简答题表述时概念不清，语言组织无层次；对实验中一些步骤的目的说不清楚或答不到关键点上，实验题得出的结论不合逻辑，思维较乱。

5．灵活应用不够

许多学生还是习惯于背概念、代公式，对题意的理解、方法的选择不灵活，或不能用所学的物理知识解决生活中的实际问题。

在今后的教学中，一定要抓好基础知识的落实，培养学生“理解能力，观察实验能力，分析概括能力，利用物理知识解决实际生活问题的能力”，使学生从实际生活中及身边发生的事抽象出物理知识，使学生真正做到“从生活走向物理，从物理走向社会”。

实用八年级物理教学情况分析（汇总17篇）篇十一

学校应该在教育教学中做到抓两头，带中间，保证班级的整体进步和提高。增加班级的凝聚力，使整个班级有一个积极向上的氛围。想要知道更多关于2016-2017学年第一学期音体美组教研计划的内容?若想，请随时关注工作计划栏目!

一、指导思想：

以教育教学为工作重点，充分发挥音体美教师的技能和每一个人的特色。完善教研工作机制，以“三疑三探”新的教学模式，不断探索新的教育教学方法，促进教育教学能力。促进每一位教师的合作交流，探索研究切磋的意识。加强教师对班级的管理能力。严格遵守党和国家制定的各项教育方针，遵守学校制定的各项规章制度。提高教师教育教学水平。打造成一个有特色的教研组。

二、具体措施：

1、认真开展教研组制定的各种教研活动。

2、学习和研究新的教育教学方法，不断提高和沟通教育教学中的新信心。加强教育教学研究和交流，大胆创新，以教育教学研究促进教育教学质量。

3、加强教师之间的团结，形成和谐共进的学习，工作氛围。形成相互协作，团结，谦让，爱护，关心的良好教风和学风。

4、把“三疑三探”的教学模式充分应运到教育教学中去，在教学中做到，学生是主体，教师是协助者。充分发挥每一位学生学习的主动性，是学生成为学习的主人，使学生做到爱学习，乐学习的好习惯。充分发挥每一个学生发散思维和创造学习的能力。

5、在教育教学中做到抓两头，带中间，保证班级的整体进步和提高。增加班级的凝聚力，使整个班级有一个积极向上的.氛围。

6、加强教学班级的常规管理，更要发挥教师和学生的自身管理的能力。抓好班级纪律。了解学生思想动态，提高教育教学工作效率。

7、认真组织开展好兴趣小组的活动。培养学生艺术特长的分格，发展音体美特长生。

8、建立集体备课制度。上课做到“三认真”认真备好每一节课，做到“备学生，备教材，备教法”。认真上好每一节课，要求在课堂中充分体现新概念，新思维。充分发挥学生的主观能动性，进行愉快、主动探究性地学习。培养学生艺术鉴赏能力，培养每一位学生主动学习的兴趣。

9、每一位教师，争取做到每一节课都要进行写教学反思(即反思学生，反思教学过程，反思教材，反思教学方法等)。不断提高我们每一位教师的教育教学的能力。

10、加强提高教师的教研能力，我们组的研究课题是：“如何培养选拔音体美特长生”。

11、挖掘教学过程中的生动案例，总结教育教学经验。认真写好教育教学后记，教学心得，博客做到坚持每周写一篇，做到针对性强，措施可行，方法新颖，形成自己独特的教学风格。

12、积极参加教育局、学校组织的各项教育教学活动。

13、积极开展校园文化建设。以积极向上的校园文化，引导学生端正学风，创设良好的学习氛围。

14、组织开展学校田径运动会。

15、每周一，进行教研组集体备课和集体研课，每位教师必须参加，并进行考核。

三、具体安排：

第一周：

1、本组教师制定各年级教学工作计划。

2、配合学校签订安全责任书。

第二周：

1、听青年教师课堂基本功回报课。

2、制定下发大水头学校田径运动会竞赛规程。

3、运动会的准备工作和计划。

4、集体研课。

第三周：

1、听青年教师课堂基本功回报课。2、庆祝教师节。

3、与兄弟学校进行篮球交流联谊赛。

4、田径运动会的宣传报名准备工作。

5、后进生转化经验交流会及签订责任书。

6、集体备课。

第四周：

1、听青年教师回报课及未过关教师的诊断。

2、田径运动会的编排及准备。

3、集体研课。

第五周：

1、参加学校教研活动。

2、迎接学校教案检查。

3、田径运动会的准备工作。

第六周：

1、庆祝国庆节。

2、召开大水头学校田径运动会。

3、集体研课。

第七周：

1、学习贯彻德育工作会议精神。

2、听基本功未过关教师诊断课。

3、田径运动会的总结。

4、积极参加学校组织的教师说课竞赛。

5、集体备课。

第八周：

1、听课堂基本功未过关教师的诊断课。

2、配合学校团队工作活动。

3、积极参加集体研课。

第九周：

1、集体备课。

2、迎接学校作业检查。

3、进行音体美课程期中考试。

第十周：

1、期中考试。

第十一周：

1、参加学习贯彻德育工作会议精神。

2、集体备课。

第十二周：

1、积极参加学校组织的“自创教育教学模式”竞赛课。

2、进行唱“红歌”比赛宣传周。

3、积极参加教育教学开放周。

4、集体研课。

第十三周：

1、积极参加学校组织的“自创教育教学模式”竞赛课。

2、积极参加学校组织的第四届读书沙龙活动。

3、进行独唱“红歌会”比赛。

4、集体备课。

第十四周：

1、积极参加学校对教案的检查。

2、积极参加学校组织的“自创教育教学模式”竞赛课。

3、集体研课。

第十五周：

1、积极参加贯彻学校德育工作会议精神。

2、积极参加学校组织的“自创教育教学模式”竞赛课。

3、集体备课。

第十六周：

1、积极参加学校组织的“自创教育教学模式”竞赛课。

2、积极参加学校组织的安全演习活动。

3、组织进行班与班之间的篮球比赛。

4、集体研课。

第十七周：

1、积极参加家长座谈会。

2、组织进行班与班之间篮球比赛。

3、集体备课。

第十八周：1、积极参加学校组织的作业检查。

2、参加校本交流。

3、积极参加学校组织的“有效教学”经验交流会。

4、音体美科目期末考试。

5、集体研课。

第十九周：

1、参加国学经典诵读大赛。

第二十周：期末考试。

第二十一周：校本培训。

音体美组。

xx年8月25。

实用八年级物理教学情况分析（汇总17篇）篇十二

本次期中试题体现了全面贯彻物理课程标准中关于“知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观”三维目标的要求，切实有效地把考查物理知识与考查学生学习能力、学习方法和学习过程以及情感、态度与价值观结合起来，题目知识难度中等偏容易，关注学生自主学习与探究性学习能力和实践能力，关注学生的创新精神和创新能力，加强对实验探究和语言文字能力的考查，基本体现了考试对中学物理课程改革和物理教学的导向作用。

一、题型及分值分配：

第一题为选择题10个小题每题2分，共20分；第二题为填空题10个小题，每题1分，共10分；第三题为作图和实验探究题共计25分，作图题每题2分，共计6分，实验探究题3个小题共19分；第四题为综合应用题，共计15分。

二、试题特点。

（1）基础题仍占较大的比例。主要考查学生的基础知识、基本概念的理解和掌握、基本规律的简单应用。选择题、填空题、计算说明题的第一题考查的都是学生基础掌握情况，综合应用第二题是通过实际应用考察学生分析能力。

（2）重视理解能力的考查，在考查学生基础知识的掌握方面，主要考查学生的理解能力。在选择题中考查的知识内容主要是：刻度尺的使用，速度的比较，声音的特性，光的反射，这些都是考查学生对基础知识的理解和掌握程度。

（3）重视实验能力、实验方法的考查。联系实际，以实际社会生活作为题目的背景，创设情境。主要考查学生运用物理知识解决实际问题的能力。

三、出错比较集中的题目：

第一题4、9题，第二题11、14题，第三题17、19(3)题，第四题22题。

四、错题原因分析：

1、学生对一些基础问题概念和理论，不能在理解的基础上进行掌握和应用导致答题错误。

2、学生对一些基础的物理实验操作和技能掌握不牢，实验分析迁移能力，没有很好的形成，导致不能正确完成解答实验题。

3、学生阅读能力和用物理语言表达的能力较差，导致解题时不能排除干扰信息，而出现错误，此外做题步骤不规范导致失分。

五、今后要采取的教学措施：

为全面提高教学质量，在今后教学工作中我从以下几点做起：

1、在教学时，切实注重“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”等三维目标的达成，要认真把握好物理知识与技能的教学目标。注重物理概念的形成过程，注意学生的发展性。

2、切实加强实验教学，尤其是探究性实验的教学，让学生在实验探究中学习，养成科学探究的好习惯，学会科学探究的方法，着重学生实验分析，迁移能力的培养，使学生形成良好的实验能力。

3、加强学生良好习惯的培养，避免学生的过失性失分。如：计算欠准确，格式不规范，审题不认真，语言表达不够准确，不能排除干扰信息等导致一些学生过失性失分。因此，在平时的教学中，一定要加强这些方面的训练，使学生形成良好的学习习惯，减少考试中的过失性失分。

实用八年级物理教学情况分析（汇总17篇）篇十三

2010----20第一学期教学教研计划(五中小学部)（中国大学网）一、上学期基本情况分析在上级教育主管部门的指导和小学部全体师生的共同努力下，我校扎实推进素质教育，努力进行教学改革，采取有效措施，提高工作的实效性，较圆满地完成了各项工作任务。主要成绩：关注常规教学中的难点、热点问题，并初步形成了教研活动主题化、常规工作程序化的意识；努力提高课堂教学效率，在教学有效性方面进行了探讨和研究；各项工作为学生的健康成长搭建了较广阔的平台。存在的问题：教师理论水平有待进一步提高，先进的教育教学理念未能完全转化为教师的教学行为，教师自主发展动力和空间不足；课程的发展不均衡；学生的养成教育有待加强。二、指导思想和工作目标指导思想：以省级规范化要求为标准，本着务实有效的原则，扎实推进素质教育，以全面提升学生综合素质为目标，以提高课堂教学效率为核心，以提升教师学科素养为重点，以加强教研组建设为抓手，构建自主有效的课堂，促进学生自主学习、主动发展，争创人民满意学校。工作目标：1.进一步落实课程方案，重点突出综合实践活动和校本课程的建设，进一步推进素质教育的深入发展。2.以创建省级规范化学校为契机，狠抓教学常规，构建自主高效的课堂，以“课堂教学研究”为龙头提高课堂教学效率。3.加强校本培训，注重新任教师培训，提升骨干教师学科素养，促进教师专业发展，争创人民满意学校。4.探索教学评价策略，提升评价的科学性。5.加强活动课管理，关注学生身心健康，促进良好行为习惯的养成。6.抓好校本教研、课题研究工作，以课题研究和校本教研活动促进教学质量的提高。三、工作任务与措施。（一）加强组织机构建设，提高教学管理效率。1.加强教学管理人员的学习意识、服务意识，提高教学管理水平，强化教导处对教学工作的管理力度。教导处认真制订学期工作目标、计划，坚决抓活动落实，教学管理人员更要严格执行学校的各项办公制度，积极完成学校安排的各项临时性工作，做好表率。2.强化办公室负责人、学科组长的职责，打造良好学习团队。办公室负责人带领本室内的教师完成学校规定的一切常规工作如：撰写计划、备课、作业批改、教后反思、业务学习、公开课活动报名等教育教学活动，保障各项教学活动的正常开展，保障良好的办公秩序。学科组长负责好本学期本学科的教学研究活动，依据学校教学教研计划，针对自己学科特色，确立好教研活动主题及教师公开课安排，及时开展教研组活动、组织好本学科的教师培训，尤其是年青教师和新任教师培训，按时开展听评课活动，积累教研组活动材料等，并做好活动记录。（二）加强常规建设，落实好教学工作的各个环节。1.认真开展教学常规月活动。良好的教学常规是学校教学工作得以顺利开展、教学活动能否落实的关键。因此开学第一个月做为教学常规月，要求老师们继续加强对学校各项常规制度的学习，严格按照常规要求落实好各项工作。教务处将采取定期或不定期抽查相结合的方式来监督各项制度的落实情况，对于违纪现象及时通报纠正，并计入教师个人考评成绩。2、充分备课作保障。要提前一周备课。围绕深挖教材、熟悉学生、把握课堂这一主题和学科自身的特点，扎扎实实地开展教研活动，组长按要求定出研究的内容、操作的步骤，及时发送至网络平台。教师要在集体备课的基础上，认真备好每节课、上好每一节课，既把自己新的教学方式展现出来，又要发现不足，找出改进的方法，逐步提高课程实施水平。（五年以上教龄的老师）语文、数学每单元一个精品教案，校本课程专职老师每课都有教案，其它学科一学期不少于10个精品教案。每个教案跟一个不少于300字的教学反思。工作不满五年的老师要求写详案，反思不少于8个。发挥网络教研的优势，突出网络教研平台。2、课堂教学讲效率。保证课堂效率老师首先要坚持侯课制度，保证在上课铃响时进入课堂，保证课堂四十分钟的有效时间。其次是要抓好学生的课堂学习习惯养成教育，使学生在课堂上能全神贯注地参与教学活动之中，避免学生课堂随便讲话和分散精力现象的发生。课堂上继续提倡“精讲多练，学生主动参与”，克服教师讲得多，学生练得少；学生说得多，动手少的现象。要控制好教学进度，无论是哪个学科，都要认真开展实践活动内容，培养学生动手操作等实践能力。3、作业批改做巩固。作业布置要求“规范、创新，减轻师生负担”作业布置要“规范”，一是作业量要规范，低年级要以课堂作业为主，家庭作业（非书面）为辅助，中高年级作业总量不得超过一小时。二是作业内容要规范。作业即要有创意，有代表性，每练必有益的，既有量的保证，又有质的提高。不布置重复性的作业。老师们要在自主设计练习题，加强课堂练习，进行归类复习整理等方面下功夫，在提高学习效率上下功夫。作业批改要规范，老师的批改要及时，批改符号要规范，对错标记要让学生一看就明白，要有批改的日期，鼓励性评语等，作业批改时要用等级来评定学生成绩。发现问题及时反馈，帮助学生改正错误。作文的批改要有点评及总评，作文中精彩的段落、句子要指出给予鼓励性评价；错字、病句要指出让其纠正。要建立规范的课堂作业本，加强对学生规范书写方面的练习指导和对作业本的保护。4、后进生转化促提高。后进生的问题一直是大家非常关注的问题，每个班有几个后进生就会影响全班的纪律和成绩。因此，我们要关注后进生的问题，找出出现后进生的原因。从备课、上课以及课下多给予他们帮助，使他们尽快适应班级教学活动。（三）教师培训及业务学习。教师培训是教师适应新的教学方式、搞好教学研究的重要手段，因此，每位老师都必须认真完成本学期的教师培训任务，认真设计好自己的发展规划并写出自我发展规划。1、加强“师徒结对”活动。突出教学能手、学科带头人的引领作用，师徒之间要制定好结对活动的目标要求，力争在结对活动中每学期出一堂好课，写一篇好论文。通过结对活动，使青年教师尽快适应教育教学并能够独挡一面。2、本学期教师业务学习主要以下方面进行，一是对教学常规及学校其他各项规章制度的学习，通过学习规范课堂教学，遵守学校的办公纪律；二是加强对课程设置、国家课程方案的学习，认识各学科在课程设置中的重要地位；继续加强对课程标准的研究，以便进一步把握教材、理解教材，对整个学段的教材有整体性的把握，便于合理的整合教材；三是加强读书活动。倡导教师读书，引导教师专业阅读，通过读书，强化舆论方向，利用学校师德标兵评选制度，完善激励机制，加强教师的思想道德建设。引导教师树立正确的人生观、价值观，提升教师的职业认同感、职业追求的境界，为学校发展和教师成长点燃助推剂。建立教师读书笔记，教务处将通过检查教师的读书笔记来判定教师业务学习情况。（四）进一步加强校本教研，提升教师教科研能力。教学研究是一位老师迅速提高自己教学水平的有效方法，本学期我们的教学研究主要加强对课堂教学的即时研究和课题的研究。1、在课堂教学中，我们一是提倡即时教研，针对课堂教学中出现的某个问题，随时随地的进行，灵活性较大。二是专题研究。本学期继续加强听评课活动，每位执教老师提前做好准备，由组长负责组织好教研活动，上交教案、教学反思和教研活动记录。教务处将根据各组上报的名单，提前进行公示便于大家相互学习借鉴。2、课题研究。我们主要以国家、省级立项课题研究为龙头进行研究。目前我校立项课题有三项，两项省课题，一项国家级课题。课题的研究要规范：每个阶段都要制定切实可行的研究计划，研究过程要踏实，并保存好相关的过程资料，期末写出高质量的'研究总结。小课题的研究继续突出网络教研的优势，加强叙事研究。每位老师要针对自己教学过程中的问题及时写出叙事研究，杜绝抄袭现象。每学期争取不少于8次，力争使我校的教研博客成为老师们资源共享的主阵地，成为老师们进行教育教学研究的主战场。教导处参与并监控各教研组教研活动，做到发现问题及时整改，切实保证每次活动的质量并作好情况记录。（五）落实好国家课程方案，实现三级课程体系，开全课程开足课时，综合实践活动、校本课程实行专、兼职老师并存的方式，即兼顾老师不足的现象，还要落实好国家课程方案，让部分老师先有精力、有时间加强对薄弱学科的研究，带动所有兼课老师的发展，要严格按照课程表上课，不得挤占。教务处的常规检查中，也把此项工作列为必查，并及时公布检查情况。1、综合实践活动课程学期初，各组选好活动主题，制定好活动方案，各任课老师制定好活动计划并严格按照计划实施。2、地方课程各年级组任课老师根据上学期地方课程的实施情况，制定本学期的地方课程实施计划，圆满完成地方课程的教学任务。3、校本课程校本课程我们开设有必修与选修两部分。必修课程为1-2年级的中国象棋和3-6年级的硬笔书法，任课老师必须根据学生的年龄特点，制定好各年级教学目标，列出教学计划并负责实施。大力开展校本课程选修活动，校本课程的选修主要是中心队组织的活动，所有学生根据自己的兴趣参加。各活动队要做到有主题，有方案，有计划、有记录、有成果。抓好“经典诵读”活动，办出学校特色。（六）加强学生素质培养，以学科活动促进学生素质提高。我们提倡以年级组为单位开展学生的各项活动，各教研组在计划中要把组织学生活动纳入学期计划，教导处将提供一切服务。（七）继续加强教学评价工作。学习先进学校的经验，分学科考评，努力使所有学科的教学考评都突出实效，科学、客观。1、对学生成绩的检测采用等级评价，除语文、数学、英语科学学科学校期末统一组织检测外，其它学科将不再统一组织检测。对于学生成绩的评定将采用分项考核的方式进行，突出学生学习。

实用八年级物理教学情况分析（汇总17篇）篇十四

1、试题特点：

覆盖面广,注重考查重点知识,题型结构分配合理，比较注重考查学生的科学探究能力和水平,注重对基础知识的考查，没有繁难偏旧题目出现，难易适度。主客观试题比例恰当，要求学生对所学知识的理解和较灵活的应用，而不是死记硬背,试题体现了服从于教学和服务于教学的思想，同时对今后的物理教学又起到了正确的导向和指导作用。

2、与教材的结合：

整套试题与教材紧密结合，考查的所有知识点均源于教材，而素材又不局限于教材，而是来之于学生生活和社会大背景中。

3、遵循课标，贯彻新课改理念：

第一、试题以学生生活中的诸多事例或所见所闻的事情为素材，体现了从生活到物理，从物理到社会的理念。

第二、关心科技发展。尽管八年级学生刚开始学习物理，所积累的物理知识还不多，但试卷不失时机，将高科技中与学生所学有联系的事例作为题材。

第三、注重科学探究，引导学生转变学习方式和教师转变教学方法。

二、答题中主要存在的问题有。

1、基础知识掌握不牢，致使成绩不是很理想。

2、学得较死，面对考查知识的简单应用时束手无策。

3、科学探究重视不够，捕获信息的能力差。

4、物理术语积累少，表达能力差。

三、教与学中的策略。

1、紧扣课标和教材，夯实基础。特别要搞好概念教学，弄清概念的物理意义。万丈高楼从地起，学生没有扎实的物理基础，就无法谈及应用，举一反三就更是不可能。

2、努力实践新课标，切实转变教学方式。尽管教师、学生在教和学中从观念到行动有了一定的转变，在向课改理念靠拢，但经验教学仍为主导。在实验教学、学习方法传授、重视知识应用等方面仍然做得不够；在培养学生的观察能力、捕获信息能力、思维能力、用所学知识解决实际问题的能力等方面仍有欠缺；在理论联系实际、关注科技发展等方面还很薄弱。

3、加强科学探究能力的训练和培养。科学探究不只是要求学生会做几个此类题目，更重要的是要在平时教学中传授科学探研的知识方法、引领学生进行科学探研活动，这样才能提高学生科学探究的能力。

4、教学中把握好尺度。不求难，要求活；不求深，要求熟。

张乐云2017、11。

实用八年级物理教学情况分析（汇总17篇）篇十五

实用八年级物理教学情况分析（汇总17篇）篇十六

一、试题特点：第一、覆盖面广。

第二、注重考查基础知识的记忆和理解。

第三、题型结构分配合理，比较注重考查学生的科学探究能力和水平。第四、注重对基础知识的考查，没有繁难偏旧题目出现，难易适度。主客观试题比例恰当，要求学生对所学知识的正确理解和准确记忆、较灵活的应用，而不是死记硬背。

二、遵循课标，贯彻新课改理念：

第一、试题以学生生活中的诸多事例或所见所闻的事情为素材，体现了从生活到物理，从物理到社会的理念。如，平面镜的应用、放大镜、日食月食、筷子变弯、池水变浅等等。

第二、注重科学探究，引导学生转变学习方式和教师转变教学方法。

二、学生答题基本情况：

一至四个班合格率依次为：46、74、47、66，平均成绩依次为：58、66、55、64.平均合格率58.25，平均成绩60.75，优秀生很少，不超过10个。

三、答题中主要存在的问题有：

第一、基础知识掌握不牢，致使成绩不是很理想。第二、学得较死，面对考查知识的简单应用时束手无策。第三、科学探究重视不够，捕获信息的能力差。第四、物理术语积累少，表达能力差。

四、教与学中的策略。

1、紧扣课标和教材，夯实基础。特别要搞好概念教学，弄清概念的物理意义。万丈高楼从地起，学生没有扎实的物理基础，就无法谈及应用，举一反三就更是不可能。

2、努力实践新课标，切实转变教学方式。尽管教师、学生在教和学中从观念到行动有了一定的转变，在向课改理念靠拢，但经验教学仍为主导。在实验教学、学习方法传授、重视知识应用等方面仍然做得不够；在培养学生的观察能力、捕获信息能力、思维能力、用所学知识解决实际问题的能力等方面仍有欠缺；在理论联系实际、关注科技发展等方面还很薄弱。

3、加强科学探究能力的训练和培养。科学探究不只是要求学生会做几个此类题目，更重要的是要在平时教学中传授科学探研的知识方法、引领学生进行科学探研活动，这样才能提高学生科学探究的能力。

4、教学中把握好尺度。不求难，要求活；不求深，要求熟。2011、11、8、

实用八年级物理教学情况分析（汇总17篇）篇十七

本试题题量较中，共4大题，21小题，呈现了常规的考查模式，即选择题、填空题、作图与实验题、计算与简答题，试题图文并茂，覆盖面较全，应用物理知识较多，试卷各知识块的结构、比例较合理，试题加强了基础知识和主要知识的检测，重视对学生实验探究能力的检查，有利于考查学生的物理能力。

二、试卷的效果分析。

八年级共六个班，我任八年级（4）（5）（6）三个班，其中八（5）班成绩最好，最高分为105分，100分以上有4人，及格人数为38人，不及格人数为7人。遗憾的是,这次考试没有满分。

三、各题解答情况。

第一大题，选择题。学生答的相对较好，是得分率较高的题，题比较简单，基本都是基础知识和基础知识的灵活运用，部分题与人类生活息息相关，但也有一总分学生答的较差。

第二大题，填空题。比选择题略难，学生答题情况一般，答题中出现错别字（如振动写为震动，声源写成生源或声原），对折射和反射难以区分（如15题），而对于11题如何减弱噪音是考试前复习过的内容，还是有很多学生不会描述。

第三大题，作图与实验题。共3小题，难度逐渐增加，17题画图比较简单，学生答题情况较好但仍有一些学生画光线不画箭头，不掌握凸透镜对光线的作用；18题探究声音产生的条件，学生往往忽略一些细节，答不到得分点，如a问，考察的是真空不能传声，而一部分学生只读懂实验的前一半，答得是空气可以传声。在以后的教学中该培养学生的理解能力。第四大题，计算与简答题共2小题。计算题学生不掌握公式，计算过程中忽略单位，很多学生得满分也有学生得0分。简答题全部是与生活密切相关的开放性试题，学生答题情况一般，不会用所学的物理知识解释生活中的现象，多数学生解答不完整。

四、启示与思考。

通过此次试卷看，学生对基础知识掌握不牢，对于灵活性试题、开放性试题的解答还有待提高，对于生活物理知识理解不透彻，在今后的工作要注重运用新教材的新理念，“从生活走向物理，从物理走向社会”来指导教学，要从身边、生活中的、自然现象中去寻找物理知识，要用物理知识去解释常见的现象，要把物理知识和生活中、生产中的实际运用相结合，还要注意培养学生的语言叙述能力，争取在下一次考试中取得更好的成绩。

五、今后教学要注意的问题。

从学生答卷情况看，今后要加强以下几个方面的教学：

1、关注全体学生，特别是学困生。注重基础知识和基本概念的教学，并根据学生实际调整教学要求和教学进度，提高教学实效。

2、提高学生兴趣，注重知识应用；密切联系生活实际、加强sts教育。

3、加强实验教学，培养科学探究能力。实验教学要让学生有效参与实验的全过程。

4、强化计算题的教学，特别要注重提高中下水平学生的解题能力。

5、规范教学。加强作图基本功的训练，加强规范解题和答题的训练。