学校是培育人才、传承文化的重要阵地，起着不可替代的作用。以下是一些学习心得和体会，来自于一些优秀学生的分享。
精选学校教师教学比武方案（案例20篇）篇一
教学竞赛是加强教师队伍建设，提高教师教学水平的`有效途径。为切实推进我校课程改革的深入实施，探索语文教学模式和方法，提高我校语文教师基本素质和教学能力，交流教学经验和成果，培养我校语文教学能手，着力开展课堂教学的实践与探索，提升教师在教育改革新形势下的教育理念和教育素养，以赛促培，由培促研，培研一体，根据学校工作计划，决定举行语文课堂教学比武活动。
每个年级推选一名老师参加。
1月3——1月18日。
1、准备阶段：参赛者自选教材内容，独立设计教案，制作课件；教研组集体备课，试上，研讨，二度设计。
2、展示阶段：课堂教学。
多媒体教室、1——3年级可在教室。
评委：教科室曾xx主任及1——6年级所有语文教师。
统分员：姚xx。
评出一等奖2名，二等奖4名。
第一次：钟xx、陈xx。
第二次：曹xx、杨xx。
九、比赛说明：
1、参赛顺序由教研组根据教师抽签情况统一安排。
2、各位参赛教师要作好充分准备，并将教学设计和教学反思上交教研组长处，同时参加xx教育网开展的说课比赛。
3、全体语文教师参与听课，每周指定两名教师作为主要评课人，要上交评课稿，其他教师自由点评。
精选学校教师教学比武方案（案例20篇）篇二
教学竞赛是加强教师队伍建设，提高教师教学水平的有效途径。为切实推进我校课程改革的.深入实施，探索语文教学模式和方法，提高我校语文教师基本素质和教学能力，交流教学经验和成果，培养我校语文教学能手，着力开展课堂教学的实践与探索，提升教师在教育改革新形势下的教育理念和教育素养，以赛促培，由培促研，培研一体，根据学校工作计划，决定举行语文课堂教学比武活动。
每个年级推选一名老师参加。
1月3——1月18日。
1、准备阶段：参赛者自选教材内容，独立设计教案，制作课件；教研组集体备课，试上，研讨，二度设计。
2、展示阶段：课堂教学。
多媒体教室、1——3年级可在教室。
评委：教科室曾xx主任及1——6年级所有语文教师。
统分员：姚xx。
评出一等奖2名，二等奖4名。
第一次：钟xx、陈xx。
第二次：曹xx、杨xx。
九、比赛说明：
1、参赛顺序由教研组根据教师抽签情况统一安排。
2、各位参赛教师要作好充分准备，并将教学设计和教学反思上交教研组长处，同时参加xx教育网开展的说课比赛。
3、全体语文教师参与听课，每周指定两名教师作为主要评课人，要上交评课稿，其他教师自由点评。
精选学校教师教学比武方案（案例20篇）篇三
下列组别按其总人数的25%，推选出组内初赛人选（其中科组长、备课组长占50%；普通老师占50%），再按组内初赛人数的40%，评出参与学校决赛人员。
1．第5周星期一前推选初赛人选（初赛召集人负责，初赛负责人进行资格审核）。
2．第5—第7周星期三组内比赛。（初赛召集人负责，初赛负责人跟进；组别内成员听课、当堂打分，当堂提交评分表，初赛召集人负责统计好分数，上报教导处）。
3．第7周星期四前上报决赛人选（初赛召集人负责）。
决赛。
学术委员会成员及教导处行政：xx。
第8周周二第5——7节；周三第4——7节；周五第3——6节。
报告厅（文化科）。
1、各参赛教师必需于第7周星期五前到黄主任处抽签，先到先抽，决定自己上课班级以及上课节次，并且上报课题名称，以便安排赛程。
2、各参赛教师第8周周一上午上传教学案电子文本至“备课系统—教研室—20xx学年教学比赛教案”中，教学案字体及排版格式要求：课题（大标题）黑体三号，学科组、授课人黑体4号，正文小标题微软雅黑四号，正文微软雅黑小四；行距固定值23；页边距2厘米；纸张a4;不合要求将会影响评分结果。
3、设一等奖2人，二等奖3人，三等奖6人。
1、每位参赛教师自行双面打印教案30份以上，交给科组长，由科组长在上课时间派发给听课老师，评委不用。
2、上课班级当天参加比赛的课统一由学校征用，原上课老师辅助班级学生的组织工作，负责把学生带到比赛教室，并协助安排学生位就座。
3、安排在第6节上课的班级不需要做眼保健操，学生拿好课本及学习用品在原第二节上课老师的`指挥下到达上课教室。
4、参赛教师如原来该节有课的必须先调好课。
5、参赛教师必须提前20分钟到上课教室调试电教设备，如果有问题请致电林许华老师（短号61100）。
1、科组有决赛选手的，本学科老师必须参与听课，另每位老师至少选听一节非本学科教师的课，陈宝贤主任负责教师签到及统计，此任务作为期末质量评价的一项指标。
3、有参赛教师的科组必须利用科组活动时间认真进行组内评课。
第10周周一晚修教师会。
1．小结本次活动；
2．宣布获奖名单；
3．部分评委点评（一、二等奖课例）；
4．听课教师谈收获；
5．宣读颁奖词（一等奖课例）；
6．颁奖。
精选学校教师教学比武方案（案例20篇）篇四
为进一步加强师德师风建设，建立一支素质过硬、业务精良、作风正派的教职工队伍，提高全体教职工爱岗敬业、教书育人的职业道德素养，特开展“修师德，铸师魂，做四有好老师”为主题的师德师风演讲比赛。
20xx年12月4日晚上6：00。
所有主配班教师。
参加演讲人员：
30岁以下教师（含30岁）。
大九班教室。
1.本次演讲比赛活动以“修师德，铸师魂，做四有好老师”为主题，以自己或身边的.优秀教师、先进集体的典型事迹为题材，题目自拟。
2.演讲要紧紧围绕主题，语言生动，事迹感人，逻辑严密,普通话标准，演讲时间控制在3到5分钟，脱稿演讲，教师按抽签顺序上场。
3.演讲稿务必原创，严禁网络下载摘抄。紧密联系自身实际，写自己亲身经历事件，深入挖掘自己或同事的亮点和闪光点，充分展现我园教师在工作中的爱岗敬业、无私奉献、开拓创新、为人师表的师德风范，弘扬师德师风建设的重要意义。
4.12月7日前将演讲纸质文稿交办公室（题目用二号宋体加黑，正文用仿宋gb2312四号，行间距25磅，双面打印）。
六、演讲分规则：
1.评分方法：比赛评分采取十分制，评委现场打分，评委总分的平均值为选手得分。
2.评分标准：
（1）演讲内容（3分）。
要求：主题鲜明、深刻，内容充实具体、条理清楚，逻辑严密，结构精巧，富有启发性。
（2）语言表达（4分）。
要求：普通话标准、发音清晰、表达流畅，语言贴切、生动。
（3）表情仪态（1分）。
要求：感情充沛，精神饱满，服饰整洁、朴素，仪态端庄、自然大方。
（4）演讲效果（2分）。
要求：听众反映好，具有感染力，产生良好的影响。
xxx。
比赛设特等奖1名，一等奖1名，二等奖3名,三等奖5名，优秀奖若干名，所获成绩将纳入今年个人职称考核师德项目。
精选学校教师教学比武方案（案例20篇）篇五
为了配合近期服务公司开展的安全整顿活动，有机结合当前的安全自查工作，配合服务公司逐步进行的安全复查验证和跟踪落实。服务公司团总支将于4月底前举办青年岗位技能比武竞赛活动，以加强青年员工的安全理论知识，促进安全规章制度的有效落实，保持服务公司安全工作的长久平稳发展。活动的具体方案：
一、活动的目的。
通过本次活动切实提高公司的安全管理水平，同时结合公司“安康杯”活动，要求各部门通过学习抓落实，“抓班组，提高管理水平；重教育，推进安全文化”的主题，安全工作从我做起、从班组做起，不断提高职工安全生产知识和自我防护能力；教育干部员工吸取安全教训，加强事故防范，提高安全生产意识，提升公司安全管理水平，加强企业安全文化建设。
二、活动具体内容。
针对服务公司点多面广，每个部门业务相对独立，拟在各部门以“安全生产、规范操作流程”为主题进行安全考试。要求各部门提供具体的《安全规章制度》、《工作流程》、《作业指导书》等一系列与安全相关的内容，由服务公司团总支针对每个部门的具体情况进行选题，有专业知识题、有通用题、有安全法律法规题等等。考试分为三个阶段，备题阶段、组织各部门分别考试、评分列出团体一、二、三名。
三、活动具体安排。
通过本次活动，服务公司团总支拟让团员青年以点带面，进一步明确自己的岗位职责、落实安全责任制，规范操作流程，将安全工作切实落到每个人。
xxxxx公司。
20xx年3月31日。
精选学校教师教学比武方案（案例20篇）篇六
为了进一步增强我园教职工爱岗敬业，教书育人的`职业责任感，提高教职工的素质，特开展"做孩子们的知心朋友"为主题的师德演讲比赛。活动有关事项如下：
在征集的征文中，以组、室为单位择优推选9人参加演讲竞赛。
比赛时间为xxxx年10月17日(星期一)下午3:30，全体教师集中xxx多功能厅。参赛选手按抽签顺序进行演讲。
评分办法：演讲比赛评分分演讲内容、语言表达、形象风度、整体效果四部分。满分为100分。评委打分后去掉一个最高分和一个最低分，汇总后取平均分，精确到小数点后两位，若出现同分，则精确到后三位，以此类推。
评分标准。
1、演讲内容：40分。内容充实具体、紧扣主题，观点正确鲜明，真情实感富有启发性。
2、语言表达：30分。普通话标准、发音清晰;语调自然优美,抑扬顿挫,语言生动贴切,表达流畅,富有激情和感染力。
3、形象风度：10分。衣着整洁、仪态端庄、自然大方，举止自然、得体，精神饱满，体现朝气蓬勃的精神风貌。
4、整体效果：20分。有一定感召了，引发听众共鸣。尽量脱稿，恰当运用多媒体,结构紧凑完整.时间控制在5分钟内，超时适当扣分。
比赛设一等奖2名，二等奖3名，三等奖4名。
学校领导、团委、各组室组长。
场景布置。主持：xxx奖品购置：xxx活动摄影：xxx。
精选学校教师教学比武方案（案例20篇）篇七
为贯彻全市教育工作会议精神，推动扬州市教育质量科研推进年，探究我校“凸显主体、多元互动”的“活力”课堂教学模式，打造精品高效课堂，提升学校教育质量效益，为中青年教师提供更多的展示机会，全面培养中青年教师教学业务能力。学校决定关于举办第xx届“新荷杯”与第xx届“盛荷杯”教师课堂教学比赛。
成立第xx届“新荷杯”与第xx届“盛荷杯”教师课堂教学比赛工作领导组。组长：刘世星组员：章新荣、孙明喜、奚彩林、张月晴、徐克、古良忠、丁敬业、唐国存、杨桓、刘在云、陈瑜、周芳、郑竞发、吴靖、金学超、郝良群、倪金国、袁彩美、张其珍、邵兴宝、乔丽、张晓飞、杨志权。
年龄在35周岁以下的青年教师参加第xx届“新荷杯”比赛，年龄在35周岁以上45周岁以下的中年教师参加第xx届“新荷杯”比赛，（科目包括：文科组：语外政历地音；理科组：数理化生体美）。
1、要体现新课程理念，尤其是要体现我校课改和常规教学的要求，课题由各教研组商定。
2、借鉴我校“凸显主体、多元互动”的“活力”课堂教学模式，激发学生的兴趣和思维积极性，打造精品高效课堂。
第一阶段：三月份，完成“新荷杯”教师课堂教学初赛；四月份完成“盛荷杯”教师课堂教学初赛。各教研组按时准备好“新荷杯”与“盛荷杯”的初赛，并推荐决赛选手。“新荷杯”与“盛荷杯”语数外各推2人，其他组1人。
第二阶段：五月份，进行第xx届“新荷杯”与第xx届“盛荷杯”教师课堂教学校级决赛。
（1）分文理各设一等奖2名、二等奖4名。
（2）奖励方式：大会表彰，颁发证书。
1、开课老师要求：公开课要体现新课程理念，根据学科特点、教材特点、年段特点，选择合适的教学方法及学习方式，限度地激发学生的兴趣和思维积极性，尤其是要体现我校课改和常规教学的要求，同时准备好简案30份课堂分发。
2、教研组组长要求：
负责召集组织全组的.老师的听课与评课，做好评课，收缴一份完整的教学设计。
精选学校教师教学比武方案（案例20篇）篇八
为了激发我校广大青年教师深入探究新课改下课堂教学新模式、潜心课改实践，全面提高课堂教学能力，促进青年教师专业化水平的提升，使之在课程改革的大潮中勇立潮头，脱颖而出。经研究决定，于xx年秋季举行“太古杯”青年教师教学比武活动。
1、年龄在30周岁以下（含30周岁）的'各学科青年教师必须参加。
2、鼓励35周岁以下，30周岁以上教师参加。
1、课堂教学。
2、说课。
1、课堂教学：50分。要求立足教材、用好教材、用活教材；教学方案合理，重难点突出，教学组织实施效果好，应变能力强；板书设计合理、规范，条理清晰；教态自然大方，精神饱满，热情高，感染力强，体现学生的主体性等。（具体参照区教研室课堂教学评价表）。
2、说课：50分。要求紧扣教学，突出个性，体现新课改精神。（具体参见校说课评价表）。
组长：
副组长：
组员：
1、各年级组、教研组对本次活动给予高度重视，做好组织动员工作，通过本次活动促进青年教师教学水平的提高。
2、各年级组、教研组组织青年教师本着认真负责的态度积极参加本次教学比武活动，提前作好必要的准备。
1、xx年10月中下旬为宣传发动、准备时间。
1、本次活动将在xx年11月1日至10日举行。说课时间安排11月1日—5日，上课时间11月6日—10日，具体时间另行通知。
1、单项设一、二、三等奖若干名。
2、全能设一等奖、二等奖、三等奖若干名。
3、对获奖教师所在的教研组也进行相应的奖励。
4、颁发荣誉证书及奖金。
精选学校教师教学比武方案（案例20篇）篇九
教学竞赛是加强教师队伍建设，提高教师教学水平的'有效途径。为切实推进我校课程改革的深入实施，探索语文教学模式和方法，提高我校语文教师基本素质和教学能力，交流教学经验和成果，培养我校语文教学能手，着力开展课堂教学的实践与探索，提升教师在教育改革新形势下的教育理念和教育素养，以赛促培，由培促研，培研一体，根据学校工作计划，决定举行语文课堂教学比武活动。
每个年级推选一名老师参加。
1月3——1月18日。
1、准备阶段：参赛者自选教材内容，独立设计教案，制作课件；教研组集体备课，试上，研讨，二度设计。
2、展示阶段：课堂教学。
多媒体教室、1——3年级可在教室。
评委：教科室曾xx主任及1——6年级所有语文教师。
统分员：姚xx。
评出一等奖2名，二等奖4名。
第一次：钟xx、陈xx。
第二次：曹xx、杨xx。
九、比赛说明：
1、参赛顺序由教研组根据教师抽签情况统一安排。
2、各位参赛教师要作好充分准备，并将教学设计和教学反思上交教研组长处，同时参加xx教育网开展的说课比赛。
3、全体语文教师参与听课，每周指定两名教师作为主要评课人，要上交评课稿，其他教师自由点评。
精选学校教师教学比武方案（案例20篇）篇十
统计与可能性（一等奖教案）大赛巷小学柯林利【教学内容】：人教版课程标准实验教科书《数学》五年级上册第六单元99-100页。【教学目标】：1、体验事件发生的等可能性，会判断游戏规则的公平性；2、学会用简单的分数几分之一表示事件发生的可能性；能根据指定的要求，设计公平的游戏方案；3、培养概率素养，增强对随机思想的理解；体会统计的工具性；培养公正、公平的意识，促进正直人格的形成。【教学重点】：体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性，会用简单的分数几分之一表示事件发生的可能性。【教学难点】：感悟随机事件的特点。【教学过程】：一、开心一笑，引入新课话说有一天，动物园里开运动会，鸭子和螃蟹比赛进行乒乓球比赛。裁判举着球就问了：“你们俩，谁先发球呢？”鸭子和螃蟹叫道，我先来，我先来!裁判挺为难：“这样，你们就划“石头剪子布”吧，谁赢谁先发球！行吗？”“行！”大家都同意。“不行！”鸭子反对。咦？鸭子为什么反对呀？（播放动画）（鸭子）我一出就是布，他一出就是剪刀！嘿，难怪鸭子生气呢，这对他呀――太不公平了！那要公平的作出决定，你们有什么好办法？生：抛硬币、掷骰子、转转盘、抽签、抓阄……刚才，有位同学提到了抛硬币的方法，下面，我就请两位同学上来抛一抛。（约定硬币的正反面，鸭子与螃蟹分别选面）追问：(1)想一想，抛一次，会出现什么结果呢？（有可能是正面，也有可能是反面）那出现正面的可能性有多大？反面呢？（板书：可能性1/2）大家同意吗？那我们就来抛一抛，一决胜负吧！（抛硬币决定鸭子与螃蟹的胜负）(2)（询问失败方）你认为，抛硬币这种方法对你公平吗？大家觉得呢？今天这节课我们就来研究,象这样的可能性问题。二、研究游戏规则的公平性1、做实验，记录数据下面我们就做一做抛硬币的实验，亲身验证一下这个结论吧！(出示活动要求)2、学生活动3、完成表二的统计与计算的小组长，请到电脑前输入结果。4、今天，我们通过统计数据得到了这些统计图。从图上来看，实验60次时，哪个小组正面朝上与反面朝上的可能性是最接近1/2的？哪些组比较接近1/2呢？5、师：我们再把全班数据合起来。再看图，实验了360次，正面朝上与反面朝上的可能性如何呢？6、历史上有很多数学家都做过抛硬币的实验。蒲丰，实验了多少次？看一看，出现正面与反面的可能性怎么样？（很接近1/2）费勒，他抛了多少次？两种可能性又如何呢？（非常接近，几乎就是1/2）皮尔逊呢？（极为接近，几乎就是1/2）师：从几十次、几百次到几千次几万次，随着实验的次数越来越多，正面朝上和反面朝上的可能性就越来越怎样？猜想一下：如果我们再无限地实验下去，那么这两种可能性就是多少？这就证明我们之前的分析是正确的，也就是――抛硬币，正面朝上与反面朝上的可能性都是1/2。而且，在研究抛硬币的问题时，数学家与我们一样，都采用了同一种方法，那就是？（板书：统计）统计也是研究可能性问题的`一种重要方法。7、现在，你们认为用抛硬币的方法决定鸭子与螃蟹的胜负，公平吗？想想，咱们生活中还有哪些事情，也是用抛硬币的方法作决定的？这些活动，之所以都用到抛硬币的方法，就是因为它――很公平。三、判断、选择、设计公平的游戏规则同学们，你们平时玩的这些游戏，都是用抛硬币的方法作决定的吗？（1）跳皮筋，女生最爱玩了。说说你们平时怎么决定谁先玩？（猜拳）（猜拳演示）公平吗？为什么？换一种方式，用转盘作决定，（出示转盘）一人选一种颜色，指针停在谁选的颜色上谁就先玩。行不行？为什么不公平？这个转盘怎么设计就公平了呢？预设一：（出示四等分的转盘）是这样的吗？现在公平了吗？为什么呢？预设二：（出示三等分的转盘）是这样的吗？现在公平了吗？为什么呢？看来，转转盘要公平，就要让每个人获胜的可能性――都是1/3。（转转盘决定人选，感受随机性）（2）今天，如果从咱们班6个组中，挑一个组的同学玩“丢沙包”，你们还有没有公平的办法？（掷色子、抓阄、抽签）行，那掷到几，就是第几组来玩，行不行？公不公平？（拿出长方体色子）怎么又不公平了？（拿出正方体色子）公平吗？为什么？（1/6）看来，掷色子要公平，就要让每个面获胜的可能性――都是1/6！（掷色子，决定组别）（3）“老鹰捉小鸡”，36位同学，谁当老鹰呢？你有没有好办法，既简单快捷又公平？（抽签、抓阄）公平吗？为什么？看来，抓阄要公平，就要让每个人获胜的可能性――都是1/36！（抓阄决定人选）小结：看来同学们都喜欢公平地进行游戏，那么，只有做到什么，游戏的规则才能公平呢？四、简史介绍，丰厚底蕴得出这样的结论我们只花了短短的几十分钟，可你们知道吗，几百年前数学家们却为此付出了艰辛而执着的努力，一起来看一段小资料：（播放资料）有趣吧？对可能性的研究已经进行了三、四百年。可咱们中华民族的祖先早就将它反映在了成语中。请看，它表示了多大的可能性呢？你能用一个分数将它表示出来吗？平分秋色百发百中百里挑一沧海一粟1/2（50%）100/1001/1001/n师：你看，我们在抛硬币的实验中，出现正面与反面的可能性几乎就是平分秋色。再看看生活中，比如福利彩票摸奖，中奖的机会是百发百中、万无一失的吗？那要想中500万，这样的机会是百里挑一吗？那该如何表示呢？（沧海一粟）今天，我们在玩的过程中，用统计的方法研究了“可能性”问题。所学的内容就在数学书99页与100页上。（学生阅读书本）通过这节课的学习，你们有什么收获呢?五、悬念评选，回味悠长你们的收获真丰富！今天，我带来了象征智慧与勤奋的学习勋章，想送给你们，想要吗？我统计了一下，女生有16人、男生有20人。为了公平，就把勋章送给4名女生、4名男生，怎么样？同意吗？为什么是不公平的呢？怎样设置才公平呢？你能用今天的知识来解决吗？带着这个问题课后思考，我期待你们的精彩回答……用字母表示数（一等奖教案）荆州实验小学李小刚【教学内容】：人教版课程标准实验教科书《数学》五年级上册44-47页。【教学目标】：知识与技能：是学生初步理解用字母表示数的方法，会用含有字母的式子表示简单的数量、数量关系、计算公式和运算定律，会根据字母的取值口头求简单的含有字母的式子的值，学会含有字母的乘法算式的简便写法。过程与方法：使学生经历由具体的过渡到用字母表示数的探索过程，感受用字母表示数的必要性和用字母表示数的数学意义及实用价值，进一步体会数学的抽象性与概括性，发展符号感。情感态度与价值观：使学生感受数学的简洁美，培养学生用数学符号表示生活中常见的数量的意识，激发学生对数学学习的兴趣。【教学重点】：理解用字母表示数的意义，学会用含有字母的式子表示数量。【教学过程】：一、谈话激趣，游戏导入。师：同学们你们有没有玩过扑克牌呢？有些同学的桌子上有些扑克牌，请你和同桌合作，把扑克牌按照一定的顺序排列起来。那要公平的作出决定，你们有什么好办法？学生排好后，老师请同学把排法通过展示台展示给大家看。师：那我们今天就一起来学习用字母表示数。（板书：用字母表示数）二、发现交流，学习新知（一）学习用字母表示数量和数量关系1、由年龄问题引入师：请大家把扑克牌收到桌子里，在学习新知识之前老师想做个调查，你们今年几岁了？师：老师说一句话，请同学们来算一算老师的年龄好吗？（课件出示：李老师比**同学大（）岁，老师现场输入相应的数。）师：下面我们就一起进入时空隧道，同学们可以回忆过去，也可以展望未来，想一想，当**同学几岁时，李老师那年的年龄该怎么算，说给同桌听听。师：那你能不能想个办法，表示出所有同学的想法？老师用自己喜欢的字母a表示（板书：aa+22）师：这里的a+22表示什么？2、口头计算含有字母的式子的值。当a=5a+22等于多少？3、渗透在实际问题中用字母表示数是有范围的。课件展示到目前为止世界上最长寿的人的资料。引导学生明白在实际问题中字母的取值范围是不同的4、
精选学校教师教学比武方案（案例20篇）篇十一
体验传统民俗，继承优秀文化。
1、开展“我们的节日”主题活动。在春节、元宵节期间组织开展“我们的节日”主题活动，动员广大学生参与社区中的写春联、剪纸、画年画、猜灯谜等迎新祝福活动，学习民间艺术、学唱当地戏曲等传统文化民俗活动，感受节日喜庆，了解当地过节传统和风俗习惯，增强对中华优秀文化传统的认同感和自豪感。
2、开展“慈孝迎新春”活动。寻找家乡慈孝人物，阅读经典慈孝故事。动员广大学生在寒假期为父母和长辈做几件力所能及的事，比如为加班的父母做一次饭，践行“百善孝为先”的传统美德。
3、开展“争做文明使者”活动。组织广大学生在寒假期间开展“争做文明使者”活动，主动发现并积极劝说家人和朋友远离封建迷信、赌博、浪费、乱放鞭炮等不良习俗和生活习惯，在亲朋好友中倡导文明健康、绿色环保的生活方式。劝说身边的同龄人假期里多读书、少上网，不吸烟、不进入游戏厅、网吧。
4、开展“社会实践大课堂”活动。鼓励广大中学生在做好安全保障、拒绝封建迷信的前提下，在父母的带领下或征得父母同意的情况下，到已建成的宁波市级社会实践大课堂或其他爱国主义教育基地、科普教育基地、农村文化礼堂及其他历史文化传承基地开展丰富的社会实践活动。
1、各系部团总支要在寒假前把活动部署到班级团组织，要发动学生积极参加活动，鼓励创新创造、相互启发、主动交流、团队合作。活动内容应结合当地实际，可以有重点、有选择地开展，核心是教育引导广大学生在实践活动中学习传承中华优秀传统文化，培育和践行社会主义核心价值观。
2、各系部团总支要加强学生的安全意识教育，在实践活动部署的同时要重点落实风险防范教育。学生要坚持安全为先、就近就便原则，充分考虑交通、环境、天气等因素，认真制定活动方案，开展寒假社会实践活动前必须事先征得监护人的同意。
3、各系部团总支要开展寒假社会实践活总结交流活动。鼓励学生在活动中拍摄照片、视频，记录活动心得。在新学期开学后文章、故事，交流心得体会。通过讨论交流等形式，增强对中华优秀传统文化的认同和自豪。特别是一一对照社会主义核心价值观24字的要求，交流自己在寻访中华优秀传统文化中看到的真人真事。
各系部团总支的推选各个年级段优秀班级（每个年级段1―2个班级）进行评选，并填写《寒假社会实践活动情况反馈表》请于3月10日前上报学校团委。学校团委将根据社会实践活动开展情况在下学期初进行寒假社会实践先进组织单位评选。
学校团委。
20xx年1月6日。
精选学校教师教学比武方案（案例20篇）篇十二
课堂教学是教学工作的中心环节，直接关系到学校教学质量的优劣。为了活跃我校教学教研气氛，鼓励教师练就扎实的教学基本功，不断增强业务素质，提高理论和实践教学水平；鼓励教师岗位成材，早日成为学科骨干和专业带头人，培养、造就我校优秀师资。根据《xxxx市开展“一师一优课、一课一名师”活动实施方案》（融教〔xxxx〕338号）、《关于开展xxxx市第三届中小幼教师教学技能大赛“课堂教学比武”活动的通知》（融教[20xx]1号）文件精神，经研究决定在我校教师中广泛开展课堂教学比武活动。
锤炼教学基本功促进教师专业成长。
通过教学比武活动，促进教师学知识、练硬功、强素质，夯实听、说、讲、写、做（制作课件）、评等教学基本功，促进教师努力创新教学方式，形成个性化的教学风格，全力打造高效课堂。
组长：
副组长：
成员：
本校全体教师。
1、20xx年3月——4月中旬：前期准备阶段。
各教研组在本组范围内进行第一轮初选，之后每组推选1—2名教师参加学校第二轮教学比武。参赛名单请于4月20日前报送学校教科研中心备案。
2、20xx年4月下旬：教学比武阶段。
（1）各参赛教师要做好讲课的各方面准备；
（2）按照学校教务处、教科研中心的统一安排时间讲课，评委公平公正量化考评。
1、各位老师要高度重视本次比武活动，将其作为提升自身业务水平、提高教学质量的重要举措，在教学比武的平台上锻炼自我、展示自我。
2、未参加教学比武活动的教师应积极参加听课，从同行身上找长处，从自己身上找不足，在比照中进行反思，有所得益。
3、要体现全员参与，全校教师特别是中青年教师，要积极地参加教学大练兵、大比武活动，同组教师必须参与听课、评课教研活动。
4、教学比武的主要评价内容：课堂常规、教学技能、课堂的驾驭能力、教学的科学性等。
5、评课应充分体现课程改革的精神，引导教师扎实开展基本功训练，积极探索新课程背景下优化课堂教学、提高课堂效益、培养创新人才的途径和方法。
6、参赛教师要打印教案、说案并做好课件，及时报送教科研中心存档。
7、比赛时间：4月27日晚上6：30；地点：实验楼二层生物实验室。
1、各位评委听课后给参赛教师打分，去掉最高分与最低分后，取其平均值，即为参赛教师的最后得分。
2、比赛设置：一等奖两名，二等奖三名，三等奖五名，优胜奖若干名。
3、凡在课堂教学比武活动中取得显著成绩的教师，学校将优先推荐参加xxxx市级及以上的各类教学比武活动。
4、教师参加活动取得的成绩，将记入相关教师业务档案，作为评先、评优的重要依据之一。
5、经学校20xx年3月27日行政会议研究决定：今后凡积极参加学校组织的课堂教学比武活动，并取得显著成绩的教师，将优先推荐参加xxxx市级及以上的各级各类公开观摩课教研活动。
精选学校教师教学比武方案（案例20篇）篇十三
加快培养青年教师的步伐，进一步加强青年教师业务基本技能的`锻炼，提高青年教师业务水平，从而在胜任教育教学工作的同时，提高教学质量。同时为青年教师搭建一个锻炼自我，展示风采的平台。
组长：
副组长：
成员：教务处、教科研处、备课组长
（近三年新进教师）
1、参赛教师原则上在自己所任教班级按正常教学进度上课，不借班上课。
2、参赛老师按学校统一计划安排的日期上课，上课节次由参赛者提交课题时抽签确定。
3、每位参赛教师按正常教学进度确定一节课，进行教学设计，编写出教学案。参赛教师必须把教学设计打印6份于课前分发给评委，并提交一份书面教案及电子教案至教科处。
4、每位参赛教师最终的比赛得分计算方法为：分评委打分和其他听课教师打分，评分采取100分制，根据评委的打分计算平均得分为参赛教师的成绩。得分相同者，再由听课老师打分的平均分比较。按得分高低每组设一等奖1名，二等奖2名，其余均为三等奖。
5、比赛结束后将结果报学校领导审阅后予以公示表彰，对本次活动中获奖教师进行奖励。
1、全体参赛教师务必高度重视，提高认识，积极参加此次汇报课暨优质课评比活动。非特殊原因必须参加考评活动。
2、提倡创新个性教学，全面考查青年教师课前准备、组织教学、课件制作、语言表达、文字书写、板书设计、教学理念与方法等多方面基本功和综合素养。
3、参赛教师确定课题后，各教研组和相应结对指导教师要对青年教师备课、上课进行全程跟踪指导。以保证各参赛选手发挥最佳水平。
4、同学科教师尽量提前调课，参加听课，提倡跨学科听课。
5、牵头评委组长要提前将各学科讲课安排表下发给评委老师，并在上课前把评委清点到位。比赛评委要做到公平、公正、专业、敬业。
6、讲课教师周一上午将上课所在班级及参赛课题报本学科组长，再由组长上报教科处。
精选学校教师教学比武方案（案例20篇）篇十四
在接到教育局停课通知后，学校组织班主任，科任教师开会部署“停课不停学”工作事宜。
班主任：通过qq群、微信群及手机短信等给家长们发停课通知，告诉家长学生停课后，学校采取的教学管理方式是“停课不停学”，至于可能耽误的课，复学后学校会采取补救办法。反复向学生叮嘱、强调在家自学的注意事项、安全事宜、以及师生沟通的方式和方法等，建议学生防护须知，叮嘱孩子们在家多喝水，课间注意休息，多食蔬菜水果和清肺食物，让学生们在家学得安心家长放心、教师舒心。
任科教师：
1)制定分层个性化课表，除语数英等“主课外，同时安排音体美等课程。
2)设计好学习内容，教师辅导内容和学生作业，在线给学生留作业、批改作业，在线督促学生学习，定期推送语文、数学、英语等学科的学习信息资源学习方法指导、拓展学习资料、阅读材料)，班主任和任课教师与家长、学生保持联系，按照学校提供的作息时间督促与陪伴学生自主学习，认真记录与学生交流的情况。每天通过微信群、qq群指导、督促学生学习，有效保证孩子们在家中自主学习的质量。
服务学生。
处室：各负其责，层层把控，落实到位，向全体教职工明确工作要求，依据学校整体要求，组织、落实好各项工作。
教师：以在线答疑、微课等形式进行师生互动，切实做到关注每一位学生，指导学生在家自主学习。(日常习惯养成很重要：每位教师在日常教学中，注重培养学生阅读本学科文本的习惯，注重学习方法培养，注重自我管理，自主学习能力的培养。)。
班主任老师们随时关注班级学生的学习、锻炼、休息的情况，引导孩子们在家中合理作息、用心做事。
每位任课教师要抽查班级5名学生在家自主学习情况，予以监督指导学生要严格按照作息与课表自觉学习，认真完成学科教师布置的书面作业，通过照片汇报，教师收到后除指导、点评学生作业质量，同时还随时提示学生读书写字的正确姿势，在家长的帮助下，让孩子在家中也能严格要求自己。
语文老师：提供课外阅读篇目，与学生交流读书感受。
数学教师：通过电话，微信为学生答疑解难。
英语教师：与学生进行英语口语交流，收听学生上传的朗读课文的音频，进行反馈指导，鼓励学生读得更好。
各学科教师设计各具特色的作业，与学生们进行互动交流。
体育：与学生通过微信进行互动，开展有趣的锻炼比赛;。
美术：在班级群中晒出自己的绘画作品。
音乐：将自己学习的歌曲高声唱起来。
科学：手工作业。
精选学校教师教学比武方案（案例20篇）篇十五
为全面贯彻落实《xxx市“十万教师课堂教学大比武”活动实施方案（试行）》、《镇平县“万名教师课堂教学大比武”活动实施方案》（镇教字[20xx]48号）文件精神，紧紧盯牢课堂主阵地，进一步深化课堂教学改革，促进教师业务素质提高，全面提升教育教学质量，根据我镇实际，特制定《晁陂镇“教师课堂教学大比武”活动实施方案（试行）》。
以落实中小学各学科课程标准、提升学生核心素养为核心，以提高广大教师业务素质为目的，以“教师课堂教学大比武”为载体，进一步优化课堂教学，推进“六三二”和谐课堂教学法和“四步问题化学习模式”的有效实施。引导学校领导重视课堂教学质量，广大教师积极投入课堂教学改革之中，全面关注学生学习方式的转变，促进广大教师精心设计课堂，灵活应用新教法优化课堂结构，提高课堂教学效益，促进我镇教育教学质量稳步提升。
通过深入开展教师“大比武、大练兵、大展示、大提升”活动，引导教师加强理论学习，研究构建高效课堂的要素，寻找解决问题的方法策略，全力打造高效课堂。活动以“人人参与、相互切磋、取长补短、共同进步”为导向，实现教师全参与、学段全覆盖，通过以赛促教、以赛促学、以赛促研、以赛促创、以赛促优，在全镇形成“人人创优课、校校有特色”的课堂教学改革热潮，培育几所课改先进学校，选树出一批教学标兵，实现教师队伍专业水平全面提升。
（一）全员参与。
全镇所有学科、所有学段、所有教师全员参加，全面展示教师学科素养、能力素质等方面风采。中心校和学校联动，搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的平台。
（二）注重实效。
坚持平时应用与竞赛“比武”相结合，学科高手“打擂”与学科观摩相结合，“大比武”与教学标兵评选相结合，“大比武”与优质课评选相结合，深化课堂教学改革与师生“减负”相结合，赛课与校本教研、集体备课相结合，一人参赛与学科、学校、乡镇集体捆绑评价相结合，分层次、分时段稳步推进，不影响正常教育教学秩序。通过全方位活动，促进广大教师学知识、练真功、强素质，深入推进课堂教学改革，真正实现教师课堂高效益、学生学习轻负担。
（三）改革创新。
小学重点推进“六三二”和谐课堂教学法，初中重点推进“四步问题化学习模式”，同时提倡百花齐放，不拘一格，各学校要创新“练兵”形式，提升教师的积极性和参与度。鼓励广大教师紧紧围绕新时代育人目标，主动创新教学方法，打造高效课堂，形成独特的课堂教学风格。
1、校级大比武（20xx年4月-20xx年底，每一年进行一轮）。
各初中、小学都要制定本学校学科教师大比武活动方案，以学校全员赛课（达到100%）活动为载体，与学校“四课四优”竞赛活动相结合，学校领导带头参与，学校教师人人参与。活动中人人备一节优质课、讲一节优质课，大力推进课堂教学大比武活动在学校的深入开展。在此基础上，各初中、小学排出各学科教师比武位次，同时依据《镇平县学科教学标兵评选条件》评选出学校学科教学标兵。
第一轮（20xx年4月—20xx年6月10日前）。
（1）根据县、镇大比武活动方案精神，结合学校实际，制定学校活动方案、校赛安排时间表，并及时上报中心校审核。
（2）成立活动领导小组，校长为组长，业务校长、教务主任为副组长，其他班子成员和教研组长为成员。校长是大比武活动的第一责任人，业务校长、教务主任是直接责任人。学校各学科评委由校长、业务校长、教务主任、学科教研组长、学科骨干教师组成，评分要准确，做到公正、公平、公开。
（3）校级比赛要求全部学校（初中、完小、初小、公办幼儿园、有在编教师的民办学校）全部学科全部在编教师全员参与（代课教师也可以参与），本周开始必须开展活动。校长（园长）和领导班子成员要示范带动，带头参与，主动参与。
（4）活动要求做到“八有”，即有活动标志（电子屏或横幅—晁陂镇xxxx学校教师课堂教学大比武活动）、有授课教案、有学生参与、有评委组成、有评委打分表、有活动照片、有总结简报、有比赛成绩排名表）；要建立教师大比武专项活动档案，各学校教务主任是大比武活动档案建立责任人。
（5）大比武活动要与新教法推进相结合（小学“六三二“和谐课堂教学法”、初中“四步问题化学习模式”），与“四课四优”比赛活动相结合，与教师观摩相结合。赛课基本要求是，一节有学生的完整的40分钟或45分钟的课。
（6）初中教师担任几门学科参加几门学科比赛（担任三门以上者最多参加两门学科），小学教师担任两门及以上学科的选择参加一至两门学科比赛。小学：语文、数学、英语、道法、科学、体育、音乐、美术、信息技术；初中：语文、数学、英语、物理、化学、道法、历史、地理、生物、体育、音乐、美术、信息技术。
（7）按照中心校工作要求和各学段学科时间节点安排，按时上报参加镇级比赛教师名单。
（8）强化活动过程管理，不折不扣高质量完成规定动作。
2、镇级大比武（20xx年4月—-20xx年底）。
中心校在学校大比武的基础上，采取校推镇赛、校抽镇赛的形式，开展镇级教师大比武活动。在此基础上，依据中心校和学校各学科教师大比武活动情况，分别排出各学科教师位次，并上报县活动办。同时评选出镇级学科教学标兵，并择优推荐参加县级教师大比武活动。
第一轮（20xx年4月—20xx年6月10日前）。
（1）根据我镇实际，制定活动方案并及时报县活动办审核。
（2）在开展校级大比武活动的同时，中心校分片分学科组织开展镇级比赛活动。片点学校校长为活动组织的具体负责人，负责通知中心校和片点内学校开展活动的时间安排、学科参与教师、评委组成、印制评分表、成绩统计、活动总结等工作。活动下周必须开始。片点学校制作两个会标或横幅：晁陂镇xxxx学校教师课堂教学大比武活动；晁陂镇小学（初中）教师课堂教学大比武活动（xxxx学科）。各片点在活动过程中注意切换两个会标，拍照并上传在晁陂镇教学师训工作群内展示并注意材料收集。
小学分为：蒙小（宅子杨）、大栗树（中户杨、草场吴、山头营）、老张营（余宅、关帝庙、官路河）、大庙、启迪、甲林（梁堂、罗营）、栾营、郝堂。公办幼儿园教师全部到中心园参赛。中心校、成人校人员深入分包学校，到各片点协调、指导工作。
（3）比赛学科为中小学全部学科，镇级参赛教师不低于全镇教师数的50%（说明：县级比赛不低于全县教师数的10%，市级比赛不低于全市教师数的5%）。各校推荐上报参加镇级比赛的教师数一般不低于学校教师数的50%（按照校级、片级比赛的排序表上报）。初中以校为单位各学科上报任课教师数的50%，小学以片为单位上报片内各学科教师的50%（按照片内比赛各学科成绩的排序表上报）。
（4）中心校分初中、小学两个学段确定若干组评委，评委一般由中心校人员、学校领导、学科骨干教师组成。
（5）按照县活动办要求，认真组织，不折不扣落实规定动作，提高“热度”，立足“准度”，确保“效度”，高质量完成活动任务。
（6）强化活动过程管理，汇报、展示、督查、总结通报相结合，确保活动扎实有序推进。
（7）6月10日前校级、镇级活动结束，中心校分学段分学科排队汇总上报镇级大比武活动教师名单及成绩，县教研室按照文件规定确定参加县级比赛教师名单。
（一）提高认识。各学校要充分认识到教师课堂教学大比武活动是提高教师业务素质的需要，是提高教育教学质量的需要，是狠抓工作落实的需要，要把大比武活动的重要性宣传到位，让教师人人皆知。同时要利用会议、电子屏、宣传栏、横幅、校园广播等形式，营造浓厚的活动氛围。
（二）制定方案。各学校要根据大比武活动总体安排，制定具体活动方案，分学科推进，分步实施，常态化开展课堂教学大练兵活动，掀起赛课热潮，建立健全长效机制，为“大比武”活动奠定坚实基础，切实提升课堂效益和师资水平。活动方案于4月10日前上报中心校。
（三）结果运用。镇级赛课分片分学科进行，赛课成绩纳入对学校考评之列，成绩优秀的教师，学校要予以表彰和奖励，中心校予以表彰并推荐参加县级优质课比赛。
（四）评委组成。镇级赛课的评委由中心校人员、学校教务主任和一线教师共同组成，确保一线教师既当“考生”，又当“考官”；既当“运动员”，又当“裁判员”；既当“答卷者”，又当“评卷者”，把参与权和评议权交到一线教师手中。
（五）活动深化。赛课成绩必须确保公平公正公开。以赛点为单位，开展学科大教研活动，其中必选动作包括“三个一”：中心校教研员进行一次集中点评、做一场学科专题报告、赛课教师要进行五分钟演讲，演讲一次平时教学的得与失或分享一次个人成长故事，鼓励各学校以高效课堂研究为主题，结合实际开展扎实有效的大教研活动。
（六）奖项设置。镇级赛课活动设个人奖和集体奖。个人设一、二、三等奖，3个等次获奖按一定比例评选；参赛获得一等奖的教师择优推荐上报县教学标兵评选；参赛教师成绩综合优秀的学校被评为镇级教改先进学校。
（一）加强组织领导。为确保活动顺利实施，中心校成立晁陂镇教师课堂教学大比武活动领导小组（见附件1），具体负责大比武活动的组织协调和推进实施，各学校也要成立领导机构，明确工作目标，制定活动方案，有序推进大比武活动。
（二）加强过程管理。各学校要按照文件要求，组织好参与好校赛、片赛等相关活动，并注意过程性材料的收集与整理。
（三）加强宣传引导。各学校要高度重视此项工作，以此为契机掀起新一轮教研教改热潮。要组织广大教师认真学习，吃透大比武活动的精神和实质，不能因赛课而赛课，要把思想和行动统一到深化课堂教学改革上来、统一到转变质量增长方式上来、统一到提升教育整体发展水平上来。各学校要对教师大比武活动中遇到的困难和问题，及时指导，及时解决。
（六）加强纪律要求。各学校校长是教师大比武活动第一责任人，要把主要精力用于推进课堂教学改革，促进教师专业成长，全面领导和组织好教师大比武活动，确保教师全员参与、全程关注，确保此次活动取得实效。
（七）实行责任追究。对活动中出现以下问题的，实行责任追究制：没有覆盖所有学科的；没有做到人人参与的；校级镇级比赛没有按要求组织的；教师没有讲课提供虚假材料的；不能提供活动过程性材料，弄虚作假支护应付的；没有按时完成任务的；市局、县局在督查中发现问题的`。
精选学校教师教学比武方案（案例20篇）篇十六
构建一个学生网络学习的平台，搭建一个教师在线辅导的平台，强化一个指导学生有效学习的计划，确保停课不停学，停课不停教。
全体师生。
第一阶段：寒假期间。
1、学生于xx月xx日前完成寒假作业等原来布置的作业任务。
2、依托xx省教育资源公共服务平台“x教云”收看学习相关教育资源。从xx月xx日起，x教云平台分别推送红色文化教育资源和音乐艺术欣赏等内容；从xx月xx日起，向中学生推送“诵读红色家书”优秀作品和《跨越时空的回信》节目一期；每天下午3时向中小学生推送音乐艺术欣赏。
第二阶段：x季学期延期开学期间。
“在线课程”教学直播（公益免费）。
1、高中1-2年级学生依托xx省教育资源公共服务平台提供的“在线学习和课后服务平台”参与全省统一安排的线上教学。
注：
（1）课程分为学科学习、专题教育（含红色文化教育、健康教育）、艺体活动（音乐、美术、体育）三个板块。
（2）每周安排5-6天课程，学科课程每堂课35分钟。
（3）学科课程每天3-4节；专题教育、艺术欣赏每天各安排1次，体育锻炼每天安排2次。xx月xx日（周一）起，（高中一、二年级）。
4、高三年结合年级实际制定学生辅导计划，让学生通过xx教育、正确教育教学微资源、央视频等平台进行学习。
1、全校学生可利用广电网络有线电视（延期开学期间未缴费用户也可接收）或xxiptv（中国电信）和中国移动互联网电视收看学习，或通过xx省中小学教育云学习的平台（x教云）学习。
2、高一、高二、高三年级各班分别建立自主学习qq群或微信群，高一年级学生根据教师布置的任务和自己的学习需求完成知识点查漏补缺，新课预习及基础训练。高二年级每天定时在群里开放各学科答疑，形式有个别解答、群答，视频教学等，满足学生的不同需求。同时增加各学科作业量，并定期公布答案，供学生自批自改。高三年级通过转发xx教育、正确云教育教学微资源、央视频，供学生自学。
（一）加强组织保障。学校成立线上教育教学工作领导小组，对线上教育教学相关工作进行统筹管理、提供技术保障。
组长：
副组长：
成员：
领导小组下设办公室，由兰师东任办公室主任，邹金任办公室副主任，成员：xxx（高一）、xxx（高二）、xxx（高三），负责工作协调和数据分析汇总。
1、内容详细丰富；
2、自主预习项目层次清楚；
3、对学生的要求指令清晰；
4、小测练习结合自主预习内容，既有书本知识也有拓展内容。保证线上学习按时且高质量开展。
各班主任每天实时记录师生学习情况，将相关情况报年级委处，教导处跟踪汇总，同时请全体家长、全体班主任、全体任课教师高度关注，积极创造学习条件，并严格监督落实。
（三）加强技术保障。现代技术中心牵头，为线上教育教学提供技术保障。
1、各班切实建立并用好班级微信群或qq群。家长们确保每天联系通畅，关注班级群学校各项通知，积极配合班主任老师完成相关学习工作，学生可利用班级群与任课老师在线互动。
2、为了让同学们更好的做好开学入学考试，学校向各学科名师征集了学习建议，同学们要明确任务及其要求，并且严格落实。
3、同学们根据各科老师所布置的任务，制定一份详细的生活学习计划，上传到班级群中。
4、x季学期延迟期间，任课教师要及时关注学生的学习情况，及时解答学生提出的问题，并将解答情况的截图发组织年级教师群。
5、各备课组要适当安排x季学期间的教研活动，利用微信群线上开展教研活动，拟定学习范围、导学详案、作业，做好假期学习内容安排，各任课老师要将上述安排推送给学生，指出学生学习过程当中要注意的问题和要求。同时，备课组还要商讨制定下学期工作计划，以便正式开学后能迅速开展教学工作。
6、全体师生积极响应、严格遵守区委政府疫情防控的有关规定，不聚会、少出门、戴口罩、勤洗手、不随地吐痰、拒绝野味。合理安排学习与生活，不沉迷于手机，力使假期健康、充实、安全。
精选学校教师教学比武方案（案例20篇）篇十七
一、活动目的：
通过开学两个多月的观摩课学习，教师们收获成长了很多，为了使观摩课发挥实效，提升教师队伍整体素质，鼓励年轻教师学以致用，尽快成长，切实提高我校全体学生的学习效率，我们决定举办本次青年教师赛课活动。
二、参加对象：
35岁以下青年教师（音体美计和讲完观摩课的教师除外）。
三、参赛形式：
赛课。
四、具体安排：
1、报课时间：提前一周（每周三前）将赛课的课题、时间、所用班级等详细信息报给教导处邵怡。
赛课地点：录播教室。
3、听课要求：同学科教师和35岁以下没课的教师参加。
评课要求：授课结束后教研组长组织本组教师进行评课，并填写评课记录表。
如有特殊情况不能听课的老师需向李海棠助理请假。
4、课后把教学设计、课件、教学反思、评课研讨记录表等相关资料交给教导处邵怡，并把本节课的教案发布到神中网络研讨平台上。结束后将录播教室内东西摆放整齐，垃圾带走，黑板擦好，卫生收拾好。
5、授课时必须体现以下几方面：
(1)课型：新授课、复习课、阅读课（语文）。
(2)使用预习单，并体现预习单的反馈。
(3)体现目标分层、任务（活动）分层、作业分层。
(4)体现教学重难点的突破。
(5)灵活运用小组合作。
(6)课前将教学设计打印出来发给评委。
注：本次活动计入考核的教学效果部分，一档教学效果加2分，二档教学效果加1分，不按学校要求进行教学的计0分。
文档为doc格式。
精选学校教师教学比武方案（案例20篇）篇十八
精选学校教师教学比武方案（案例20篇）篇十九
开场白：这次教研活动的主题，就是为参赛老师出谋划策，帮助我们组的成员，在教师比武中，积极展示技能学科老师的风采，发挥团队的作用，集思广益，提供一些帮助。
参赛的意义：我以为，作为一名教师，能在课堂教学中，通过自身的智慧与能力，运用各种有效的手段，将教材知识，浅显易懂的呈现给学生，让全班孩子学会并且掌握，促进全体学生的健康成长。这是我们必须努力和追求的目标。
而教学比武是实现目标的有效手段之一，虽然只是一节课，但那是日常工作，长期积累后的集中展示。从这个角度上说，我们必须在平时的每一节课中，要有探索精神，不断摸索适合学生，展示自我的教育、教学的方式、方法，用心教学，积极反思，勤于动笔，将日常工作中的点滴，以文字的方式记录下来。为什么要写？有什么好处？因为通过动笔，将零碎、散乱的思维变成文章，你就得重新系统地再思考，经过这一过程，你就能对这一事件有一个系统的归纳与总结，经过反复的捉摸，或许就能产生思想的火花，从而发现事件的本质。这时对于自身的成长来说，就产生了一个飞跃。这样做之后，还能够为你教学论文，教学经验、总结，积累许多很好的素材。我觉得写博客是一种更有效的记录方式，省厅不仅提供了这样一个平台，还举办评奖活动。写博客的好处：你可以随时随地阅读、下载，自己或他人的文章，还能够与同行交流，更重要的是，还有获奖的机会，可畏一举多得。
综合学科教师参赛的优势：在坐的每一位都承担好几个年段的.教学，所以比语、数学科更具优势，因为你有选择的空间，选教材、选班级。而这两个条件，又是上好课的基础条件。从我自身的学科与经历，感觉二、三年级是开课的好班级，因为二、三年级的学生想象力丰富，在造型时没有思维定势，在色彩的运用中能够随心所欲，因此作品常常会有出乎意料的结果。在教材上，以手工课为主，手工课容易合作，更容易出作品。
教材的研读：好象是五年级语文课本中有一句谚语：书读百篇，其义自见。所以在语文教学中特别强调读的作用。其实我们的备课也一样，因此才有了教材研读这么一说。在你选择好教材之后，接下来最关键，也是最重要的工作就是研读你的教材，先读再研。我是这样理解的，从教材中的课题入手，它是教学目标的切入点与归宿。接着是教材中的文字与图片内容，只要是教材中出现的内容都是重点。读的目的，就是理解教材中的所有内容。达到什么承诺才叫读懂呢？我觉得，至少是理解了读题与材料里的文字与图片的关系，以及如何利用这些信息，让学生学会本课知识，得出本课的教学目标。读懂之后在于研，首先是研究教材与教师能力的结合，得出教法；其次是教材与学生的联系，得出学法。接着决定采用什么流程，将教法与学法有机整合，达成本课的教学目标。
比赛的获胜法宝：就是课堂上的亮点，也就是有给听课教师眼前一亮的点。这可以预设，也有可能随机。如果预设，可以在抓重点上，也可以在难点突破上……但无论在那个环节，都必须是创新，因此有难度。还有就是对课堂教学中突发事件的处理，因为教师的机智，化被动为主动的事件，更是课堂的亮点所在。当然，亮点的产生，其实还在于日常的积累，厚积才能薄发。
精选学校教师教学比武方案（案例20篇）篇二十
倍增生员即是倍增营收。倍增生员不是依靠一招毙命的市场奇招、怪招。靠的是我们转变思想，立足长久，打破阶段性、周期性市场策略，开门必做生意，实行一年365天的全纬度营销策略。如今已经是一个网络时代，上到爷爷奶奶，下到小学生，都是互联网用户，作为培训学校，就需要把握大环境，找到目标人群，制定有效的推广宣传方案，吸引人群发展成为粉丝，进而转化成客户!以下是关于培训学校招生方案，欢迎阅读!
以目前形势来看，互联网时代，人人都是自媒体，尤其微信使用度无可比拟，那么我们就应该把握好这一形势，做出属于我们学校或者科目的独立微信公众平台。
平台聚集家长关注，每天更新学校新的消息或者学生上课情况以及一些新的教育资讯，以达到让家长对学校产生依赖，时刻关注学校的动态，平时蓄水养鱼，当我们学校有招生活动的时候，招生消息能够准确送达我们的意向客户，招生取得事倍功半的效果。
操作重点：吸引更多家长的关注、及时的更新于维护，全体员工的转发，学校足够重视公众号的作用。
微信公众平台是一个主要发布消息的平台，对于有意向了解的客户缺乏主动沟通的功能，那么就需要建立个人微信号，主动转发公众平台的消息，以及与有意向家长可以深入沟通，可以直接达到线上谈单签单的.效果!
微信群比朋友圈更犀利，比公众平台更有穿透性，它是一个只有“互动”才能带来价值的自生式生态，它显得更懂人性!
现有的生源就是我们的宝贵资源，学生家长也是我们拥有的资源，为了提高学校服务质量，更高效的通知相关事宜，学校可以建立家长微信群。
家长也会带动更多的人来关注，这样学校的品牌知名度自然也会得到提升。
qq营销是一种很经典的营销方式，但又是一种最有效的方式之一，通常这样的营销方式需要用户的认同性强才容易持久。
通过qq营销，能够给学校带来大量的流量，同时它的好处也在于能够实时与关注用户互动交流。
qq空间更新发布一系列的数学学习方法，学生活动图片等，具体操作方式和微信操作类似。
第一，把微信群看成圈子的一个小平台;。
第二，备足几个活跃分子，发现或引进，全看个人魅力;。
第三，围绕群成员的实际问题，做有频次的价值观输出;。
第四，每天固定一个时间互动，逐渐形成一种习惯;。
第五，重视互动数据的积累;。
第六，时常互动游戏：抢红包等;。
第七，严禁拉人和广告，这是硬标准。
建造高山不是一两天就能够完成的事情，而是需要愚公移山般的恒心。
同样，建立学校品牌也非一日之功，必须持之以恒。
那么每天我们的课程宣传会感染更多的家长，那么也会有更多的家长有兴趣，会找到咱们学校，这时候直接攻单谈单就是轻而易举的。
当然转发的时间也需要注意，一般情况下，一天的早晨七点-八点，中午的十二点到一点，晚上的八点到十点是转发较好的时间。
理念再好，没有落地工具、没有团队执行,都是耍流氓!
以结果为导向,用信息化工具让良好招生过程导向优秀的结果!
运用信息化的力量，找寻合适的信息化、数据化工具来做支撑，辅助你来明确招生销售目标、判断形势、展开行动、结果复盘。
3.
4.
培训机构招生方案。
5.
学校招生方案模板。
6.
培训机构暑假招生方案。
7.
学校招生工方案-工作方案。
8.
培训班暑假招生方案。
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