公益活动的目标不仅是解决具体问题，更要培养长久的社会改善意识。在写公益总结时，可以结合具体案例和人物事迹，讲述个人成长和对公益的认识。接下来是一些公益活动的事迹报道，让我们一起来了解一下吧。
小鸟的家说课稿篇一
一、教学目标：
（一）知识目标：
1、能用有弹性的声音及欢快活泼的情绪来演唱之《小鸟小鸟》；
2、了解6/8拍的特点；
3、八分止符的作用
（二）技能目标：
通过创编活动和歌曲演唱，调动学生的积极参与意识和合作意识，培养节奏感和创造力，加深对歌曲风格的理解，提高学生审美能力和演唱能力。
二、教学重点：
感受歌曲中八分休止符对于表现歌曲情绪所起的作用；6/8拍的强弱规律及其韵律。
三、教学过程：
（一）导入：
动物是人类的好朋友，它们同人类一起生活地球上。正是因为有了它们，我们的地球才变得五彩缤纷，我们世界才变得绚丽多彩。小鸟是人们喜爱的小动物，今天我给大家带来一首优美的歌曲《小鸟小鸟》（板书：小鸟小鸟）。让我们共同感受小鸟活泼可爱的形象。
（二）探究新知
1、课件出示，放歌曲《小鸟小鸟》
（让部分学生起来回答：这样一首欢快的歌曲。描绘了阳光明媚鸟语花香的树林里，小鸟在自由地飞翔，迎着春天歌唱……抒发了人们对小鸟对大自然的'热爱之情，同时也暗示了人们渴望自由的心情。）
2、教师范唱
3、节奏练习
同学们想一想哪些乐句表现了小鸟欢快跳跃的形象？哪些乐句表现了小鸟自由飞翔的形象？（春天里有阳光树林里有花香）（小鸟小鸟迎着春天歌唱）师生共同拍打节奏，注意休止符的作用。
4、学生朗读歌词
按节奏读歌词
5、弱起小节
曲调每一句有什么规律？每起句的第一拍有什么规律？（弱拍起―第六拍起唱）
6、分析演唱时的感情
（1）演唱时用什么样的声音来表现？（第一乐段用跳跃有弹性的声音演唱，表现小鸟的活泼跳跃；第二乐段声音连贯表现小鸟在空中的飞翔。）
（2）用什么样的心情表现歌曲？（喜爱）
7、再听歌曲
同学们，现在我们就带着这样的心情，再听一遍，听的时候联想小鸟的各种动作和生活画面，会唱的同学可以跟着演唱。
8、齐唱歌曲
师弹琴，学生齐唱
9、表演歌曲
《小鸟小鸟》的确是一首非常优美的歌曲，同学们也很喜欢，那我们就来表演一下这首歌曲好不好？你可以用不同的演唱形式来唱，可以给歌曲编配打击乐，可以给歌曲进行伴舞，甚至也以对歌曲进行二次创作等等。发挥你们的聪明才智，前后桌可以互相合作。给大家5分钟时间。
检查各组的表演。
10、回扣目标
这首歌大家都会唱了吗？6/8拍的特点
11、总结
时间过得真快，很高兴和同学们度过了快乐的一节课。
同学们的表现非常棒，我们感受到了小鸟的活泼可爱，同时也感受到了大自然的美好，所以对于我们人类来说要好好地保护它们。使我们的地球处处都是真、善、美的小世界。
小鸟的家说课稿篇二
今天我说课的题目是《小鸟找家》，是小学美术第一册第8课，下面我将从教材、教法与学法，教学过程、课堂评价，四个方面来对这堂课进行设计。
一、教材分析：
1、教学内容：
根据教材提供的故事情境，画出一幅小鸟找家的过程的儿童想象画。
2、知识点的作用：
（1）、促进学生形象思维与逻辑思维的同步发展
（2）、在美术活动中培养友爱互助的思想
3、教学目标：
（2）、运用绘画形式来表达自己的情感和思想；
（3）、在美术活动中体现关爱他人、友爱互助的思想。
4、教学重点、难点：
重点：灵活思考、判断推理
难点：能将思考的结果通过绘画形式表现出来
5、教学准备：
多媒体课件
6、课时：一课时
7、教室布置：将课桌拼成四个小组
二、教法与学法分析：
1、教法分析：
遵循“教为主导、学为主体，实践操作为主线”的教学思想，根据一年级的心理特征。我采用故事创造情境的导入方法，先利用cai课件来导入教学，让学生看动画制作的故事，激发学生的积极性，把学生的思维带入到故事中来。然后，让学生分析讨论，大胆设想，激发学生丰富的想象力和创造力，把学生的思维带入到今天这堂课要完成的任务中来。接着利用课件，步步深入，让学生的逻辑思维慢慢转向形象思维，并让学生模仿和感受。最后，欣赏教材上的范画，让其认识表现形式的多种方法，感受绘画的风格，并进行选择。
2、学法分析：
遵循“自主、合作、探究”的学习方法，以学为主体，做到学与练相结合。让学生激发情感，然后大胆想象，分组讨论，说出自己的观点，再通过欣赏加深理解，在绘画过程中，积极思考，大胆创造，及时提问，领悟绘画过程中的难点和重点。
三、教学过程：
1、用故事创造情境导入：
2、分析讨论
（2）、学生讨论，并举手回答，说说自己的点子
（4）、问：小鸟是在森林迷路的，那么怎么表现森林呢？（要画出树和草）。光线应该怎么表现呢？（教师示范）
3、欣赏感受
让学生打开教材，欣赏学生作业，让其认识表现这幅画的多种形式
4、学生作业
（2）、教师巡视，及时发现问题
四、课堂评价：
b)自评、互评为主。
c)教师评价时，把学生的优秀作业在黑板上展示出来。
d)引导学生要爱护动物，学会帮助和关心他人，面对困难正确对待，从小培养自我保护意识。
小鸟的家说课稿篇三
新课标告诉我们：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”在教学活动中，教师是组织者和引导者，组织和引导学生进行语文的综合能力训练，进行能听、会说、善写能力的培养。正如叶圣陶先生所说“语文是培养能力的过程，所以不能单纯传授知识，一定要注意训练。不断的发展听说读写能力”。教师就能充分依据教材特点，抓住课文重点，用牵一发而动全身之功。进行动脑、动口、动手综合训练。组织学生进行文本探究，引导他们通过语言文字的训练而去感悟。以达到知识的传递与精神的升华。
《一只小鸟》是北师大版教材三年级上册第六单元的课文。本课教学目标：1、激发学生学习语文兴趣，使学生感受亲情的伟大并懂得应该爱护鸟类。2、有感情地朗读课文，培养学生的想象力和说话能力。3、认读本课生字新词。
本课教学重点、难点：1、充分朗读的基础上，培养学生的想象力和说话能力，感受亲情的伟大。2、有感情地朗读课文，感受亲情的伟大，树立爱护鸟类的意识。
这篇课文中，作者冰心以清闲柔美的笔触，写了一只羽翼未丰的小鸟每天在树枝上唱歌，孩子们用弹子打中了小鸟，两只老鸟接住小鸟把它带回了巢中。从此孩子们再也没有听到小鸟的歌声。文章批语了解爱护鸟类的行为，歌颂了亲情的伟大。本文讲述的故事和学生生活十分贴近，可唤起学生对相同经历的回忆，又是一篇进行口语交际的好材料，本课没有难理解的'词，通过反复的朗读，巧设情境，激发学生说话兴趣，从而懂得爱护鸟类并理解亲情的伟大。培养学生的形象思维能力和创造力，提高每个学生的口语交际能力。
这篇课文的教学过程简单叙述如下：
一、谈话导入
1、用名言导入；
2、让学生大胆说一说世界的美表现在哪里？
3、师总结，并板书课题，让学生大声朗读课题。
二、初读课文，识记生字
1、小组轮读课文，小组长检查预习情况；
2、读生字词（开火车、领读、开花游戏）；
3、读课文中包含生字的句子；
4、写“弹”字，因为这个字是个多音字。
三、品读课文，体会文章的美
1、分自然段读课文，检查字音。
2、听范读，从课文中寻找美。
3、默读课文，让学生从课文中寻找美和自己疑惑的地方。
4、让学生大胆说自己找到的美和问题。
5、师总结。
四、续写文章，抒发感情
1、这只小鸟后来怎样了？互相讨论一下，然后说一段话。
2、并要求同学们写下自己的感想。
五、拓展训练，自编名言
1、齐读课文，读出自己的感悟、读出自己的体会。
2、把你的感悟和体会自编成名言。
小鸟的家说课稿篇四
这是一篇语言清新优美的散文。文章没有华丽生僻的`词汇，有的只是平实的记述，但却能让我们从字里行间，体会到作者那种对小鸟的爱恋与同情之心。如：“它的声音里满含着清—轻—和—美，唱的时候，好像“自然”也含笑着倾听一般。”“从此那歌声便消歇了。那些孩子想要仰望着它，听它的歌声，却不能了。”
文章“以小见大”的写法是值得我们学习的地方。现实生活中人们伤害鸟的例子很多，冰心奶奶却选择了“小鸟被杀害”这件能给读者带来触动的“小事”来写。正是因为这“小事”，才有了这篇文章独特的魅力。这种选择凡人小事和细小情节来写作的方法就是“以小见大”。许多同学在写作文时，常犯的毛病就是挖空心思想写惊天动地的大事件，以为这样才能吸引读者，其实不然。小朋友们，以后习作时，不妨也学学冰心奶奶，写写“小事”，因为有时“小事”却不小。
小鸟的家说课稿篇五
一、说教材
《小鸟，小鸟》这首歌曲是人音社小学音乐第十册第一单元的教学内容。这是一首优秀的儿童歌曲，6/8拍，短小的乐句使歌曲很有生气，它以小鸟为题，抒发了少年儿童“爱春天，爱阳光、爱树木、爱花香”的心情。
本单元我想分为三课时来完成，今天主要说第一课时教唱歌曲。根据这一课时的内容，我制定了三个教学目标。
二、说教学目标
1、让学生充分感受大自然的美好。
2、用富有弹性、优美舒展的歌声唱好这首歌。
3、通过创编动作培养学生创造力，以及团结合作的精神。
三、说重、难点
本节课我的重点就是教学生用富有弹性、优美舒展的声音唱好歌曲。难点就是第一乐句到第四乐句让学生做到“声断气不断”的演唱。
四、说教法、学法
在这节课中，我会运用到一些教具，有钢琴，多媒体，以及一些装饰教室的小教具辅助教学，以便达到更好的教学效果。而我所用到的教学方法主要有创设情境法、欣赏教学法、讨论教学法、视听结合法等。我使用这些教学方法，让学生更加形象直观地感受气氛，激发学生的学习兴趣，尽可能的使课堂教学更加生动有趣，让他们自主的参与到学习中来，同时可以使教师与学生以及学生与学生之间都有好的`交流。学生是学习的主体，本节课我会引导学生用“欣赏、感受、讨论、表演、合作”等多种方式学习，让学生去感知，去演唱，去表现，去创造，使他们在爱学、乐学的基础上获得知识。以下就是我上这节课的教学过程。
五、说教学过程
（一）、创设情境、激发兴趣
苏霍姆林斯基说过：“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。”针对这一特点，我创设“大自然”这一情景，给学生提供具体生动可联想的环境，因此，我首先在教室里进行场景布置，将能代表大自然的各种景观，如树、小草、小花等装饰物发放给学生，让学生贴在教室四周的墙面上，地面上，把教室布置成美丽的大自然。
（设计意图：这样学生就会有身临其境的感觉，既调动了学生的学习兴趣，又能快速地吸引学生的注意力，学生自主参与其中，也使这个课堂的气氛更加活跃。）
（二）、趣味导入、合理过渡
开始上课时，我会声情并茂地说：“同学们，我想，大家都猜到了，今天啊，老师要带你们去野外走走，你们看，草地多漂亮啊，朵朵鲜花也在竞相开放，还有小树，这一切是多么美啊，但是，老师总觉得好象少了点什么，一下子又想不出来，请同学们帮帮我好吗？”学生互相讨论，提出大自然中该有的一些东西，然后我会说：“恩，同学们说的都很好，老师终于知道了少了点什么了，没有小鸟的大自然，是不是好象少了点生气呢？大家快看，他们唱着歌来了。”教师马上播放歌曲录音，让学生进入到美妙的音乐中。
（设计意图：通过这样的趣味导入，即激发了学生的参与的积极性，同时也培养了学生主动探索和求知的能力。同时也对下一个教学环节进行了合理的过渡。）
（三）、利用媒体、营造氛围
在教授歌曲的环节中，我首先利用多媒体播放了《小鸟，小鸟》的，中的景色是根据歌词来制作的，里面包括美丽的大自然以及自由飞翔的小鸟，以动画的形式来向学生展示，并在旁边配上歌词，提高学习效率，营造学习氛围。
（设计意图：这种视听结合的手段，使歌曲内容更加形象直观，大大提高了学生记忆歌词的速度，为歌曲的深入学习打下了良好的基础。）
（四）、授之以渔、解决难点
为了培养学生的音乐素养和能力，教学中我特别注重教给学生学习方法，俗话说：“授之以鱼不如授之以渔”以便在今后的学习中更加顺畅。教授歌曲时，我会带领学生一起学习歌谱，并教会学生换气记号的正确使用方法，做到“声断气不断”，使歌谱的学习更加流畅完整。另外，在带入歌词时，教会学生懂得根据歌曲的情绪确定相应的演唱方法，如表现《小鸟小鸟》这首歌曲情绪时，哪个乐句应该运用流畅优美的声音，哪个乐句应该运用欢快跳跃的声音，这样唱对表现歌曲有哪些作用等，不断提高学生表现歌曲的能力，有效的解决教唱中的重难点。
（设计意图：这样就可以避免学生在演唱中出现支离破碎，丧失美感的现象，帮助他们正确地分析出歌曲的情绪变化，充分体现新课标中以学生为主体的理念。这样也就解决了本节课的重难点。）
（五）、协作创编、培养能力
创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，对于培养学生实践能力和创新能力有着重要的意义，为此我在熟唱歌曲的基础上，安排学生进行小组协作创编活动，分为舞蹈、器乐、歌曲处理等若干小组，随后进行小组表演，彰显学生的创造力，使课堂气氛达到高潮。
（设计意图：通过各种形式的创编活动，不仅为学生创造表演提供了展示的平台，还培养了学生的创造实践能力。）
（六）、课堂小节、深化育人
为了发挥教育功效，教师要在课堂上适时的进行德育渗透，已达到育人的目的。为此我在和同学们讨论课堂收获时，巧妙地将德育教育融入其中。如：“小花，小草，大树，小鸟，这一切美好的东西都是需要我们大家一起来保护的，大自然给了我们这么美的享受，这么愉快的心情，我们能为他们做些什么呢？”学生会回答出很多环保、绿化方面的内容，从而达到教育的目的。
（设计意图：这样做不但让学生回忆了今天学的内容，还强调了德育方面的内容，充分体现了新课标准中学科整和的特点。）
小鸟的家说课稿篇六
一、ppt情景导入：
师：宝贝们，今天来了这么多的老师，快和老师们打个招呼吧！
幼：老师好！
师：森里王国里动听的声音响起来了，听（播放伴奏音乐）
幼：小白兔（小白兔蹦蹦跳跳的来了）
小青蛙（小青蛙呱呱叫着来了）
大象（大象忽闪着耳朵来了）
大老虎（大老虎张牙舞爪的来了）
小鸟（小鸟轻轻的飞来了）
狮子（嗯，有可能是它来了）
小鸭子（小鸭子摇摇摆摆的来了）
小猫(喵喵叫着来了)
小狗（这也有可能哦）
师：到底是谁呢？听（播放鸟叫声）
幼：小鸟
师：我们请它出来吧！（ppt）咦？它是什么颜色的？
幼：红色的`小鸟。
师：（ppt）又飞来一只，什么颜色的？
幼：蓝色的小鸟。
师：他们都有个好听的名字，红色的叫叮叮，蓝色的叫咚咚，跟它俩打一下招呼。
幼：叮叮你好！咚咚你好！
师：这两个好朋友会发生什么事情呀！竖起小耳朵听一听，一会告诉老师哦！
二、学唱歌曲（完整的欣赏cd歌曲）
师：（提问）小耳朵听到了什么？
幼：小鸟（有几只小鸟呢?）
小鸟（小鸟坐在哪里啊？）两只小鸟坐在小树上
小鸟（它叫什么名字啊?）
小树（两只小鸟坐在小树上）
叮叮（一只小鸟名字叫叮叮，另一只叫什么啊？）
咚咚（咚咚在做什么呀！动作引导，飞走了又飞回来了。）
师：你们的小耳朵真厉害呀！我们把听到的连起来说一说吧。
（带上指偶，完整有韵律的说歌词）
把你的小手也变成叮叮、咚咚，跟着老师唱一唱吧。
（跟钢琴唱两遍，指导语：谁飞走了，谁又飞走了，我们叫它回来了。）
师：宝贝们，（慢慢走近孩子，蹲下）让我们用轻柔好听的声音再来唱一唱吧。(钢琴伴奏两遍)
师：我们站起来了，一边唱一边加上你好看的动作表演表演吧！
（播放cd音乐，完整表演唱）提示好朋友拥抱一下。
师：你们的声音真动听，动作也很优美。
三、游戏巩固
师：刚才叮叮、咚咚在树林里玩起了捉迷藏的游戏，我们也跟着玩一玩吧。
谁来当叮叮？当叮叮的来老师这边
谁来当咚咚？当咚咚的站这边了。（钢琴伴奏）
（指导语：当唱到“叮叮飞走了”，叮叮快找棵大树藏起来；
当唱到“咚咚飞走了”，咚咚快找棵大树藏起来；）
师：叮叮咚咚都飞走了，找不到他们了，好着急啊，叮叮、咚咚快回来吧！
师：叮叮咚咚都回来了，好朋友拥抱一下。
师：我们再来玩一遍吧。（钢琴伴奏）
师：叮叮和咚咚交换一下，再玩一玩吧。（钢琴伴奏）
师：好朋友抱一抱，叮叮咚咚你们玩得开心吗？
幼：开心
师：那我们去请森林王国里其它的小动物也来和我们唱歌、跳舞、做游戏吧！
幼：好啊
（伴奏音乐响起，小朋友跟着老师飞出教室）
《快乐的小鸟》
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小鸟的家说课稿篇七
（一）教材分析：
《小鸟与牵牛花》是中班年龄段的一个语言故事，故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且还能发展幼儿的听说能力。故事《小鸟与牵牛花》中浅显的语言不仅能让幼儿了解小伙伴们相亲相爱的的情感，而且故事里的动物对话，能激发幼儿学习艺术语言的欲望，符合幼儿的年龄特点。
（二）教学目标：
1、通过观察图片、模仿表演角色对话、理解故事内容，感受故事里的角色互相帮忙的友好情感。
2、通过欣赏故事，了解牵牛花依附植物攀爬的特性。
（三）教学重点、难点：
本次活动的重点是理解牵牛花依附植物攀爬的特点，并且指导幼儿模仿故事主要对话。因为中班幼儿的语言还不是很丰富，所以表述故事也是一个难点。
充分利用多种教育手段来引起幼儿注意，训练听说能力。主要采取直观法、练习法和小品法。根据幼儿思维特点所决定的。幼儿以形象思维为主，所以采用直观看图引起幼儿注意，能让幼儿更好地理解故事内容，同时为幼儿的语言表达做充分的准备。通过练习法可以刺激幼儿的表达欲望。又根据幼儿以形象思维为主，抽象逻辑思维不断发展的特点，采用小品对话的形式来锻炼幼儿的口语对话能力。
由浅入深，循序渐进，始终与听说能力贯穿始终。逐句学习打到连贯语言表达故事内容。
大树背景图、图片（小鸟、月季花、小草、牵牛花、树干）、牵牛花折纸、扭扭棒、黑板、吸铁石、音乐：《牵牛花》、鸟鸣叫声。
（一）激发兴趣
活动一开始，我先播放一段鸟鸣声，吸引幼儿兴趣，"小鸟有一些话想说，我们一起来听听看。"同时引出故事。
（二）分段讲述故事
故事分两段讲述，在讲述故事的同时出示动物的图片吸引幼儿。每段故事讲述玩都提几个问题。讲完第一段后，我会提问"故事出现了谁啊？小鸟发生什么事了？它心里觉得怎么样？月季花和小草去看它了吗？为什么？不能看望自己的好朋友，它们觉得心里怎么样？"故事第二段讲述完后，提问"谁去看小鸟了？牵牛花为什么能去看小鸟呢？它怎么去的？"
（三）自由探索
根据之前提的问题，引出"牵牛花为什么能爬这么高"。这里给幼儿自由探索的时间，有些幼儿能说出因为藤，从而进一步引导幼儿思考为什么藤能向上爬。在讨论一点时间后，教师总结："原来牵牛花的身体里有一种东西叫做生长素，这种东西会根据牵牛花生长的需要，有时候让左边长得快一点儿，有时候让右边长得快一点，这样它的藤就绕着树干旋转起来了。而且牵牛花想离太阳近一点儿，所以它就会爬得越来越高。"
（四）完整欣赏，幼儿模仿
在原有的基础上，完整欣赏故事，并出示背景图，将图片展示到黑板上，构成一幅完整的画面，再一次吸引幼儿的注意力。这一遍讲述也需要幼儿进行主要对话的模仿。考虑到中班上学期的幼儿语言能力发展参差不齐，模仿的环节先请能干的幼儿说一遍，所有幼儿重复一遍。模仿的形式多样，可以全班模仿或分男女模仿。
（五）角色表演
中班年龄段的幼儿很喜欢角色扮演，因此先请全班幼儿一起表演，有时间的话再进行分组表演。全班表演的角色供幼儿自主挑选，先提问"故事里有几个好朋友，分别是谁？你想做里面的谁？""待会儿做小花的小朋友一起来说"
如果你是这只生病的小鸟，这么多好朋友关心你来看你，你心里有什么感受？如果你的小伙伴生病了，你会怎么做呢？故事里的小伙伴们互相关心、互相爱护，我们也要向它们学习。当然我们也不能忘了关心爱护我们自己哦，现在就请小朋友回教室去补充能量吧！
小鸟的家说课稿篇八
《小鸟，小鸟》是人民音乐出版社小学音乐第十册第一课的教学内容。这是一首优秀的儿童歌曲，6/8拍，短小的乐句使歌曲很有生气，它以小鸟为题，抒发了少年儿童“爱春天，爱阳光、爱树木、爱花香”的心情。
根据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水平，我将本课的目标定为以下三个：
1、情感态度与价值观目标：学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞的形象，激发学生乐观向上的生活态度。
2、过程与方法目标：通过聆听、小组合作的形式，提升音乐审美能力。
3、知识与技能目标：学生用富有弹性的、优美舒展的歌声唱好这首歌。
根据学生特点和学生的认知程度，我认为学生学习本课的重点是学生能较熟练、有感情的演唱歌曲。教学难点是6/8拍弱起小节的节奏练习及旋律演唱。
二、说学情
五年级的学生已经具有初步的音乐审美感知能力，对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上。
三、说教法
在这节课中，我会运用到一些教具，有钢琴，多媒体，以及一些装饰教室的东西辅助教学，以便更好的达到教学效果。而我所用到的教学方主要有创设情境法、欣赏教学法、讨论教学法、视听结合法等。我使用这些教学方法，让学生更加形象直观地感受气氛，激发学生的学习兴趣，尽可能使课堂更加生动有趣，让他们自主的参与到学习中来，同时可以使教师与学生以及学生与学生之间都有好的交流。
四、说学法
学生是学习的主体，本节课我会引导学生用“欣赏、感受、讨论、表演、合作”等多种方式学习，让学生去感知，去演唱，去表现，使他们在爱学、乐意学的基础上获得知识。
五、教学过程
我将本节课分为四个部分：激趣导入、新课讲授、音乐活动、课堂小结。
(一)激趣导入
苏霍姆林基说过：“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。”针对这一特点，我创设“大自然”这一情景，给学生提供具体生动可联想的环境，因此，我首先在教室里进行场景布置，将能代表大自然的各种景观，如树、小草、小花等等贴在教室四周的墙面上，地面上，让学生一走进教室就被这种气氛所吸引，让学生有身临其境的感觉，充分调动学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，让学生自主参与其中，也使这个课堂的气氛更加活跃。上课开始时，我会声情并茂地说：“同学们，我想，大家都猜到了，今天啊，老师要带你们去野外走走，你们看，草地多漂亮啊，朵朵鲜花也在竞相开放，还有小树，这一切是多么美啊，但是，老师总觉得好象少了点什么，一下子又想不出来，请同学们帮帮我好吗?”学生互相讨论，提出大自然中该有的一些东西，然后我会说：“恩，同学们说的都很好，老师终于知道了少了点什么了，没有小鸟的大自然，是不是好象少了点生气呢?大家快看，他们唱着歌来了。”这样学生帮老师解决了问题，学习的积极性肯定就更高了，在这个时候就可以自然的过度到下一个教唱环节了。
(二)新课讲授
用多媒体播放《小鸟，小鸟》的课件，课件中的景色是根据歌词来制作的，里面包括美丽的大自然以及自由飞翔的小鸟，以动画的形式来向学生展示，并在旁边配上歌词，这种视听结合的手段，使歌曲内容更加直观并且生动形象的展示在学生面前，使学生的学习兴趣更加高涨，也使课堂气氛更加活跃。这时我会说，“同学们，小鸟邀请大家跟它们一起唱歌呢，让我们一起来学习这首愉快的歌曲吧。”
根据大纲要求，5年级学生要求识谱，所以我先带领学生一起学习歌谱，在学唱前帮助学生在谱子上标上换气记号，在唱的时候，要求学生按照换气记号来换气，中间的休止符要做到“声断气不断”，这样就可以避免学生在唱第一、三句的时候将乐句唱的支离破碎，丧失美感了，同时也解决了本节课的难点，在学会乐谱后，接着代入歌词，要注意的是最后的“啦”字很多，很密，学生唱歌谱时，因为每个相邻的音符是不一样的，所以不会出先不清楚的情况，而这时就不一样了，我会先带领学生跟着琴把速度放慢了唱，等唱清楚后，再回到原来的速度。
在学生学会歌曲后，便让学生自己讨论，这首歌曲分几个乐段，我们又该用什么样的感觉去唱，学生会说，分两个乐段，我们该用轻快地，活泼地，愉快的，等等，让学生自己去寻找歌曲的感觉，然后我在中间加以引导和提示，如“前面小鸟在草地上欢快的跳跃，所以我们唱的时候声音也要富有弹性，后面的“啦”抒发了愉快的'心情，所以要优美舒畅”等，帮助他们正确地分析出歌曲的感觉，充分体现新课标中以学生为主体的理念。这样也就解决了本节课的重点。接着我会说：“同学们，让我们和小鸟一起歌唱吧。”播放多媒体课件，让学生巩固歌曲，并在重复中不觉得枯燥。接着，以一句话过度到下一个环节：“同学们，小鸟今天太高兴了，他们不但想跟大家一起唱歌，还想邀请大家一起跳舞呢。”
(三)音乐活动
请同学们几个人一组来创编动作，然后伴着《小鸟，小鸟》的音乐向全班同学展示，再由同学们来说说，哪组编好，为什么好，也可以向别人提出自己的意见。这个过程可以锻炼学生的创新能力，表演能力，欣赏和评价的能力以及同学之间的协作能力。
(四)课堂小结
课堂的最后我会问：“同学们，我想请大家来说说，这节课我们学到了什么?”学生各抒己见，我再加以总结，“同学们说的很好，老师还想再补充一点，小花，小草，大树，小鸟，这一切美好的东西都是需要我们大家一起来保护的，大自然给了我们这么美的享受，这么愉快的心情，我们能给他们的，也就只有好好保护他们了，让我们拿出实际行动，维护我们美好的大自然吧。请大家回去都想想，我们到底应该怎么做，下节课来和大家一起讨论。”这样做不但让学生回忆了今天多学的内容，还强调了德育方面的内容，充分体现了新课标准中学学科整和的特点，也将内容延伸到了下节课。