无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
幸福就小学字幸福就字篇一
慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。读着古诗，我感受到了来自于母亲的温暖和谐幸福。
儿时的事，我只有模糊的记忆，但是大人的讲述，让我了解，你爱我胜过爱自己。
那晚，我还是谁在你和父亲之间，睡在你暖暖的胳肢窝下。夜里，你醒了好多次，是怕父亲转身压到我，是怕我会踢了被子而着凉，是怕我夹在中间会太热。那晚，北风呼呼的吹，尽自己最大的能力来制造冬天的寒冷。
那晚，那一次，你迷糊中摸到了我的脸，发现烫得很，立马清醒了过来。
你嗖一下起了床，打开了灯，看见我嘴里吐着白沫，一下子被吓坏了。忙乱中，你从柜子里找出一条毯子帮我盖上，就抱起我朝医院跑去。
母亲啊母亲，你怎么那么傻，如果你病了，谁来照顾儿时的我。
当你忘了自己的含量冷，为我盖上毯子，用你纤细的双臂抱着我病危的我，狂奔在寒冷的冬夜，我真的觉得，做你的女儿真幸福!
幸福就小学字幸福就字篇二
可以是自己绞尽脑汁
为父母画了一幅感恩的水墨画；
可以是自己奋力拼搏
获得的一张张代表成绩和荣誉的奖状；
也可以是自己一个月主动做家务
换取的零用钱。
所以，
童年的幸福是高自己用心和努力获取的。
可以是与伙伴们玩耍时，
嘴角难以抹去的笑容；
可以是读到书中精彩部分时，
自己情不自禁抒发的各种表情；
也可以是第一次独立攻克一道难题时，
内心满怀如释重负的激动。
所以，
童年的幸福是天真烂漫的。
可以是有幸扮演圣人孔子时，
字正腔圆地朗诵《论语》的激昂神态；
可以是参加市书法比赛时，
认真写出刚劲有力的字体；
也可以是手捧印有自己文章的书刊时，
欣喜若狂的反复阅读。
所以，
童年的幸福是沉浸在鲜花和掌声中的。
既是触手可及
又来之不易，
所以，
我们要好好珍惜现在的幸福，
并尝试回报给予我们美好幸福的人们。
幸福就小学字幸福就字篇三
小时候，幸福是得到心爱的玩具；
幸福是得到香甜的棒棒糖；
幸福是母亲一句贴心的问候！
小学，幸福是朋友的真挚的微笑；
幸福是老师的一句夸奖；
幸福是家人对自己的赞赏！
长大了，幸福是考得优异的成绩；
幸福是把一张张金闪闪的奖状抱回家；
幸福是在自己梦寐以求的学校里学习！
在你的眼里，幸福是什么呢？
幸福就小学字幸福就字篇四
“妈妈，我想要买一盒修正带。”我来到厨房对着妈妈开口了。
“写错了字用笔划掉不就可以了。”妈妈瞪着眼睛对我说。
我乞求着：“妈！咱班上的许多同学都买了，就让我买一盒吧！”
“一盒多少钱？”妈妈问到。
我回答：“十元。”
“这么贵，”妈妈虎着脸，“等你这一单元考好了，我一定会让你买的。”
“妈！”我那忽闪的大眼睛已蓄满了泪水！
“不用在罗嗦了，反正要考好才能买，别浪费时间，快去写作业。”妈妈的脸色更不好看了。
我只好无精打采地走向房间，心里直嘀咕：臭妈妈，真小气！要80分倒容易，可100分就有点难度了！
于是，我不情愿地拿起笔，写起作业。
经过不懈地努力，我这一单元终于考了一百分。妈妈就把她早已买回来的修正带放进我的文具盒里，此时此刻，我心里如同喝了蜂蜜一样！
我偎依在妈妈的怀里，一股幸福的暖流涌上了心头！
幸福就小学字幸福就字篇五
小时候一放暑假，我总是禁不住图书大厦的诱惑，隔两三天就要拽着姥姥蹬蹬蹬地跑到那里，坐上电梯，扒着看两梯之间又夹着什么“新书”。
我经常倒并不想真正买什么书，就是独自寻觅一个小书架的角落，搬来我的小凳子，轻轻地抠出来一本和兄弟们依偎在一起的书—————我爱读故事，只要书名揪住我的心，就让他在那里静静地做一个等待者。而我，却是那个身在故事中的倾听者。四周无语，唯有翻书悄言，我就已走入故事的情景隧道的深处。有时读得太深入，您的想起什么便从隧道爬出，又觉脑袋一阵天旋地转，站都不稳，这才发现表已无声爬走了半个小时。这时便不再读下去，两只胳膊左夹马扎右夹书地继续寻觅。
家里那一摞一摞的书，就是这样一本本被我强迫“搬家”的。但不知何时，我却又迷恋上了另一层的图书。
那一层其实也就是那些艺术类的书，但它不知触动了我的哪个脑细胞，即使看不懂也都偏偏觉得所有的都有趣，以至于这个非同寻常的脑细胞不得不强迫我必须在这层粘半个小时。但恰恰是这层基本“无人问津”，才成了我肆意拜访的天地：一会去给蛋糕书问个好，一会悄悄扣响绘画书的门，一会又跑到手工设计书家里喝口茶。我恨不得就要把所有书的门都串一遍，偶尔走过扫地的阿姨，却会用奇怪的眼神盯着像小兔子一样遛来遛去的我：谁也不会相信一个小孩爱看这些奇奇怪怪的书！我却不管，在这样安静，唯有音乐与我相伴的密室里，藏在书柜后面“偷偷”翻着，一样好，一样妙。
听书语，闻书声，寻觅那悄悄躲起来的文字，书一点，是属于我的小幸福。
幸福就小学字幸福就字篇六
1、正确、流利、有感情地朗读短文。
2、从树、桥、蚕的奉献中感悟幸福的真正含义，并学会把自己体会到的大自然赋予自己的思想表达出来。
3、乐观的对待生活，初步建立健康的幸福观。
教学重难点：
从树、桥、蚕的奉献中感悟幸福的真正含义，并学会把自己体会到的大自然赋予自己的思想表达出来。
教学过程：
一、导入：
师：孩子们，你们幸福吗？
生：{齐}幸福！
师：（抽生）你感到幸福的原因是什么呢？
生：爸爸妈妈爱着我，我幸福。
师：因为。。。。。。所以你幸福。
生：因为我和好朋友一起，所以很幸福。
。。。。。。
二、引导诵读：
师范背课文《幸福》
师：你能告诉我，柯原的幸福观是什么吗？
生：幸福就是奉献！
大屏幕出示：幸福不在于取得，而在于奉献。
生齐读
师：是的，幸福不在于取得，而在于奉献，现在请大家打开书，浏览全文，找出树]桥、蚕分别奉献了什么，并做上记号。
学生看书，师巡视
师抽生
生：树奉献了绿荫和果实
生：桥奉献的是连接了道路
师引：桥奉献了他的身躯。连接了道路。
生：蚕奉献了丝。
师引：蚕把用生命换来的丝奉献给了人们，为世界留下一片光洁，一片华丽。
他们无私的奉献，他们感到幸福了吗？
师：你是从哪些词句中体会到它们的幸福的呢？
生：树在风中飒飒的歌唱！
生：桥欢乐地与小河絮絮谈心。
师：是啊，因为奉献了，所以幸福着，你能把你体会到的幸福用朗读的方式表达出来吗？选择你做喜欢的一段试试。
抽生读，评价
生齐读。
三、感悟幸福：
师：不知道大家注意到没有，单问的第四小节后面有个特殊的标点符号
生；——省略号！
师：对，她表示什么意思呢？
生：还有许多没写出来。
大屏幕出示画面。
生：河流
生：蜜蜂
。。。。。。
师：他们奉献了什么？它们幸福吗？
像书中那样把你喜欢的事物写下来！
集体交流，师酌情修改，润色。练读。
四、拓展幸福：
师：其实，幸福的内涵是很丰富的，不同的人，不同的时间是能够体会到不同的幸福的。
出示大屏幕，（几条有关幸福的格言）
生齐读
师：从这里，你体会到什么？
。。。。。。
现在，你幸福吗？
生：幸福~！
生纷纷发言
出示小诗：
齐读（师领读）配乐
幸福就小学字幸福就字篇七
我摇摇头。
我前世的母亲从未给过我爱，甚至以我为耻。因此面对母亲的关心，我感觉好像在梦中一样。
母亲可能是见我郁郁寡欢心情不好，也没说什么。她只是朝里喊了一声：沁沁！出来！
一个女孩走了出来。她一看见我，就问：咦，姐，你好啦？
我点头不语，仔细打量着她。她一看就属于叛逆期，整个人显得特别不耐烦，又打扮得很成熟，明显是很青涩却总觉得自己已经成熟到不需要人照顾。
别这么看我，和几百年没见似的。她阴阳怪气地准备返回房间。
喂，你说你这个女孩子，真是没你姐懂事儿！母亲唠叨着说。
得啦！我姐是我从小的榜样！她大喊了一声，然后开始哼哼流行歌曲。
有时候爱就在你耳边
你触也触不见
梦想会带你领略
爱的味道
你从未想象过
可以有如斯多关怀
可你现在唾手可得
你便领略到了爱
未来我们无法决定
现在也许无法改变
只要不让希望破碎
伤痛又算什么
相信爱
放手爱
我很喜欢这首歌，听得入了迷。这仿佛就是在形容我，突然拥有了幸福的家庭，亲切的家人，这是我从前从未得到过的。
吃晚饭的时候，我和母亲、妹妹坐在一张小木桌旁，天南海北地聊天。一切都显得很是温暖。虽然从前我吃的大都是山珍海味，但是远没有母亲的饭菜美味。
多温暖的幸福，如果这真的属于我，我该谢谢上帝的恩赐。