无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
书架的第三个共多少字篇一
1、学习本课生字词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过课文的学习，使学生知道无论做什么事情都要有恒心，只有坚持不懈才有可能取得不断的进步。
教学重、难点：
1、正确、流利地朗读课文。
2、通过课文的学习，使学生知道无论做什么事情都要有恒心，只有坚持不懈才有可能取得不断的进步。
教学过程：
一、复习导入
多种形式认读生字。
二、开展读书“展示会”活动
1、“我会认”。卡片抽读生字词。
2、“我会读”。指名按自然段读课文。教师了解读书情况，相机纠正字音。
3、“我想读”。谁想读谁就站起来读。（侧重指导对话的朗读。）
三、朗读课文，感悟交流
1、建议学生用自己喜爱的方式阅读全文。
2、学生自读自悟：爱因斯坦为什么做了三个小板凳？
3、交流讨论。
（1）“我来告诉你！”学生将自己找的答案和阅读感受讲给同学听，同时解疑。
（2）“我要请教你！”还有什么问题需要同学帮忙解决的？学生提出问题，别的同学帮助解答。
4、分角色朗读，表现人物。
（1）小组内分配好角色，讨论一下爱因斯坦和老师的对话该怎样读，然后分角色朗读，并互相评议。
（2）比一比哪一组读得最好。
四、指导书写
书架的第三个共多少字篇二
上天的蚂蚁 授课时间：周﹍﹍
整 体 设 计
第三个小板凳 授课时间：周﹍﹍
整 体 设 计
个 性 设 计 教 材 分析 这篇课文讲的是爱因斯坦小时侯自强自立的故事。 学法 教师导法 引导学生自主合作学习 学生学法 朗读、讨论 学习目标 1.理解目标：朗读课文，想象爱因斯坦遇到挫折和失败时不气馁、不断努力的情景，体会“努力”包含的品质。 2.积累目标：与阅读理解结合，有感情地朗读课文。 3.生字目标：学习“品”字形结构的字，“此”和“些”字的对比。 学习重点 1.初读感知点：（1）、自读课文，想想课文讲了一件什么事？标出自然段的序号。 （2）、自学生字，分析字形，不写错别字。把带有生字的词语反复读几遍，联系上下文理解。 （3）、出示字卡，检查自学情况。 2.细读感悟点：（1）、再读课文，读通顺，不读错别字。 （2）、第一自然段讲了什么？ （3）、默读第二、三自然段，看到爱因斯坦交上来的小板凳，老师和同学们什么表现？ （4）、一向不爱说话的爱因斯坦这次为什么有勇气“站起来”反驳老师？ （5）、最后老师为什么改变了对爱因斯坦的态度？想象一下，爱因斯坦是怎样努力的。 3.能力训练点： 引导学生讨论：爱因斯坦做第三个小板凳时，心里会想些什么？ 4.拓展延伸点：课外阅读名人成材的故事，让学生明白遇到挫折和失败不气馁，不断努力是多么重要。
书架的第三个共多少字篇三
1、认识9个生字，书写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、教育学生行事要认真、要坚持到底，不懈努力。
教学重难点：
1、认读9个生字，书写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、体会爱因斯坦的努力，明白做任何事情只要不懈努力，不放弃就会成功的道理。
课时划分：两课时
第一课时
1、认读9个生字，书写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、认识人物，导入新课。
二、自读课文，完成要求。
1、自读要求。
2、学生根据提示，自读课文。
3、自读反馈
三、学习生字。
1、出示文中由生字组成的词语。
2、学生自由认读识字。
3、指名读词。
4、教师重点强调。
5、介绍识字方法。
四、书写生字。
1、认读观察田字格中的生字。
2、教师重点指导。
五、作业。
1、抄写生字。
2、熟读课文。
第二课时。
1、有感情地朗读课文。
2、体会爱因斯坦的努力。
教学过程：
一、复习旧课。
1、出示生字卡测读。
2、出示文中几个重要句子测。
二 学习课文。
1、出示课题：第三个小板凳。
2、引读课文：这第三个小板凳是谁做的？作的怎样？。
3、教师导读。
4、讨论：老师为什么改变了 对爱因斯坦的态度？
二、总结全文。
1、有感情地分角色齐读全文。
2、说说爱因斯坦小时候是一个怎样的孩子。
三、布置作业。
1、找爱因斯坦的其他故事读一读。
2、选用课时作业设计。
书架的第三个共多少字篇四
教材分析：爱因斯坦是20世纪伟大的科学家，课文讲的是爱因斯坦小时候自强自励的故事，从这个故事中，可以看观爱因斯坦是有不怕失败，坚定信心，追求成功的精神品质。
教学目标：
1、会认13个生字、会写9个字，继续分析字形字义。
2、朗读课文，想象爱因斯坦遇到挫折和失败时不气馁，不断努力的情景。
教学建议：
1、与阅读理解结合，有感情地诵读课文。
2、重点字词如“凳、糟糕”，引导学生反复学习。
3、引导学生注意联系课文前后部分，从语言、动作中体会想法。
第一课时
一、谈话导入：
你见过最糟糕的小板凳吗？今天，我们一起到伟大的科学家爱因斯坦小时候的课堂上去看一看吧！
二、初读课文，学习生字词：
1、自读课文，画出不认识字词，想办法解决。
2、指读、互读字词。
3、领读词语。
4、你记住哪个字？怎么记的？
5、写字时，注意什么？哪个字给大家提个醒？
第二课时
教学目标：
1、复习字词、会写生字、体会“努力”包含的品质。
2、想象爱因斯坦遇到挫折时，不断努力的情景。
教学重点：想象爱因斯坦如何努力。
教学过程：
一、复习
1、抽读词卡。
2、这篇文章写一件什么事？
二、再读课文，深化感司。
1、指读第一段：写了什么？
2、自读第二段：看到了小板凳，老师和同学是怎么做的？读出老师生气语气和同学的嘲笑语气。
3、指读第三段：爱因斯坦是如何做的？心里会怎么想？练读爱因斯坦的话。
4、介绍爱因斯坦。
三、学完课文，你有什么收获？
书架的第三个共多少字篇五
我的书架上挂着一只漂亮的“小绒猴”。
原来“小绒猴”有一个姐姐，那是一只和它一起来我们家的“大绒猴”。但是有一天，我的表妹来了，她非常喜欢的这只“大绒猴”，我就把它作为礼物送给了表妹。从此，“小绒猴”失去了姐姐，它再也不能像以前那样和姐姐一起玩耍，一起说悄悄话了。
于是，我就把我房间里的许多“小伙伴”召集起来，让它们和“小绒猴”作伴。有可爱的石膏小猪，有调皮的羊绒小狗，有聪明的小海豚，还有小巧的雕塑马……这一下，“小绒猴”有了许多小伙伴了，它看上去非常高兴，眼睛里闪现着欢快和满意的笑意。
书架的第三个共多少字篇六
1、 复习13个生字。
2、朗读课文，想象爱因斯坦遇到挫折和失败时的不气馁、不断努力的情景，体会“努力”包含的品质。
3、有感情的朗读课文，知道做什么事都要认真的道理。
课时安排
教学准备：生字卡片、词语小黑板、课件
教学过程
一、复习导入
1、认读词语（开火车的方式）
2、过渡：看来，每个组的生字都认得很准，那现在我们三个小组来比赛，看哪一组读得最流利。
边读边思考：课文讲了一件什么事？
课文讲的是爱迪生小时候手工课上制作小板凳，老师对他交上来的板凳很生气，可后来才知道这已经是他做的第三个小板凳，于是老师改变了对他的态度。
（板书：老师、爱因斯坦、很生气）
二、新课
1、老师为什么会生气？课文哪个自然段告诉了我们。（2自然段）
过渡：四个脚是歪的，而且没有挨拢，这样粗糙的样子，就是“糟糕”，是啊，其他同学交上来的是精美的泥鸭子，可爱的布娃娃，这样糟糕的小板凳真让老师生气。
3、老师生气了怎么说的？用直线勾画下来。指名回答。你觉得老师说的话是什么意思，看看下面的两个句子哪个是老师要表达的意思。
小结：我们有时要想表达一种强烈的感情时就可以用这种带问号的句子，虽然是问句，但我们却知道它的意思，就是反问句。请生练习说几句反问句。
①冷昀恬的画很棒。②梅洁的字很漂亮。
4、老师这样生气地批评他，那同学们是怎么对待他的呢？这时候的笑是赞扬还是取笑？取笑还可以说成什么笑？（笑话、嘲笑、讥笑）
6、指名回答，你在哪里找到答案的？（3自然段）师：原来世界上真的还有比这更糟糕的小板凳，那就是爱因斯坦第一次和第二次做的。（板书第一次 第二次）
根本不像个板凳；第二个板凳的有两个角很斜，但凳面是平的。）
出示：它虽然不好，但比这两个强一些。“它”指什么？“这两个”指什么？用“虽然……但是……”造句。
比较这三次的板凳你发现了什么？（一次比一次做得好）
从爱因斯坦三次做小板凳的事，你觉得他是个怎样的孩子？（不气馁、不灰心、不断努力）板书。可是原来老师和同学认为他是个怎样的孩子？指名读（第1自然段）齐读。
老师也从这件事上看到了一个不怕困难，不断努力，永不灰心，永远追求更好的爱因斯坦，从此改变了对他的态度。（板书改变了态度）
正是因为爱因斯坦做任何事情都像做小板凳这样认真，有不断努力追求更好的品质，所以他长大以后成了20世纪最伟大的科学家之一。我们带着对爱因斯坦的崇敬再读第三自然段。
四、拓展延伸
不管干什么事，只要我们坚持努力，就一定会成功！
板书 第三个小板凳
第三个
( ) 老师很生气
爱因斯坦 第二个
不气馁
不灰心 ( )
（ ）