一个合理的教学工作计划可以帮助教师实现科学教学,提高学生的学习兴趣和参与度。以下是小编为大家收集的教学工作计划范文,希望能够帮助到大家。
小熊砍树教案(热门15篇)篇一
·了解树木与动物、人类的密切关系,体验友好相处的快乐。
·参与相应情境,理解儿歌内容。
·能仿编第二、三句,并能大胆地表述自己的意见和建议。
·参与阅读与讨论,体验儿歌的奇特与幽默,初步了解儿歌中主人公的性格特征。
·引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
·重点:理解儿歌内容,知道要爱护树木。
·难点:仿编儿歌活动准备。
初步了解了树木与动物、人类的密切关系。
松鼠、小熊、小鸟头饰,玩具斧子,挂图一幅,活动室布置成森林景象。
一、与幼儿一起进入儿歌情境。
1.在优美、抒情的音乐声中,小鸟、小松鼠和松鼠妈妈一起做一些动作。
师提示:听,什么声音?
小熊扛着斧子入场,边走边唱:我是一只小狗熊,造房本领强,我要把那新房子造得很漂亮。师问;谁来了?它想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的?通过情境对话(如下)熟悉儿歌内容。
小熊(自言自语):小熊要盖房,上山来砍树!好,就砍这一棵。
松鼠妈妈:不行,不行!
小熊:(指着另一棵大树)那我就砍这一棵。
松鼠妈妈:也不行,也不行!
小熊:(指着幼儿坐的那棵大树)那我就砍这一棵。
松鼠妈妈:呀!它要砍大树了!
齐:不行不行,不能砍,不能砍!
小熊:这棵不能砍,那棵也不能砍,为什么呀?(启发小鸟、小松鼠们告诉小熊不能砍树的道理。)。
小熊:我不砍树了,可我住在哪里好呢?
松鼠妈妈:我们一起来帮小熊想想办法,好吗?(给幼儿自由讨论的时间,商量合适的办法,并大胆表述。)。
松鼠妈妈:小熊,朋友们给你提供了这么多的建议,你认为住在哪里最合适?(小熊对松鼠妈妈耳语。)。
松鼠妈妈:小熊让我暂时保密,等会儿你们就知道了!
二、学习儿歌。
1.引导幼儿思考:还有哪些生活在树上的动物会阻止小熊的砍树行为,为什么?
2.出示挂图,提问:小熊住在哪里?它和谁住在一起?住在树洞里舒服吗?
3.教师完整朗诵儿歌一遍。
4.请幼儿边跟教师念儿歌,边做相应的动作。
5.带领幼儿分角色学念儿歌,边做相应的动作。
6.启发幼儿仿编第二、三句诗,鼓励幼儿大胆想象、表达。
7.我们又多了一个好朋友,真开心!咱们一起来唱个歌(旋律为《洋娃娃和小熊跳舞》)庆祝一下吧!
带领幼儿查看幼儿园里的大树,并分组认养,挂上班名,幼儿名的牌子,轮流为大树浇水或做清洁护理工作等。
教师为幼儿设置的情境,使幼儿更有兴趣地投入到学习儿歌中去,同时帮助了幼儿更好地理解儿歌内容。教师还为幼儿提供了自由讨论、相互交流、大胆发言的机会,使幼儿不仅获得了有关的知识,增加了交往,而且还使幼儿的语言能力得到了发展,增强了保护环境的意识。
小鸟说:不要砍,不要砍树是我的屋。
松鼠说:不要砍,不要砍我在树上住为了朋友都有地方住小熊不盖屋,小熊不砍树夜晚睡在树洞里甜甜美美打呼噜。
还有就是当孩子的回答,有点跑题的时候,自己有些急躁,语言组织也不严谨了。在以后的课堂教学中,我会不断的反思,取长补短,让自己成长得更快!
小熊砍树教案(热门15篇)篇二
1参与相应情境理解儿歌内容,体验友好相处的快乐。
2结合儿歌内容,认识有关的字,丰富词汇。
1每人别上胸饰扮演松鼠或小鸟,教师扮演松鼠妈妈。
2准备好头饰和斧子道具,配班教师扮演小熊。
3挂图一副。
4活动室布置成森林场景(其中有几棵立体大树),幼儿席地坐地上。
一、进入儿歌描绘的情景,引起幼儿兴起:
1小朋友们,你们听听这是什么声音?
2小熊扛着斧子入场,边走边唱:我是一只小熊造房本领强,我要把那新房子造的很漂亮。
3提问:谁来了?他想干什么?你猜它用什么造房子?
你是怎么知道的?
4通过情景对话熟悉儿歌内容:
小熊:(自言自语)小熊要盖房上山来砍树!好,就砍这一棵。
松鼠妈妈:不行,不行!
小熊:(指另一棵树)那我就砍那一棵。
松鼠妈妈:也不行,也不行!
小熊:(指幼儿坐着的那棵大树)那我就砍这一棵。
松鼠妈妈:呀!它要砍大树!
齐声:不行不行!不能砍,不能砍!
小熊:这棵不能砍,那棵也不让,为什么?
(小鸟,小松鼠——告诉小熊,小熊不能砍树的道理。如:大树是我们的家等)。
松鼠妈妈:小鸟小松鼠们,我们一起来帮助小熊想想办法,好吗?(小鸟小松鼠互相商量合适的办法,并告诉小熊。)。
松鼠妈妈:小熊,朋友们给你提了这么多建议,你认为住在哪儿最合适?(小熊对松鼠妈妈耳语)。
松鼠妈妈:小熊让我暂时保密,等会儿你们就知道了!
二、学习儿歌《小熊砍树》。
1引导幼儿思考?还有那些生活在树上的朋友会阻止小熊的砍树行为,为什么?
2出示挂图:提问:小熊住在哪里?它和谁住在一起?它住在树洞里舒服吗?
3让幼儿欣赏儿歌,了解儿歌的名称(出示儿歌名称)。
4教师借助图片,文字完整的朗诵儿歌,认识相关字。
5带领幼儿分角色学念儿歌(其中幼儿念小鸟,松鼠的诗句,教师念小熊的诗句。)。
小熊要盖屋,上山来砍树,
小鸟说,不要砍不要砍,树是我的屋,
松鼠说,不要砍不要砍,我要树上住,
为了朋友都有地方住,
小熊不盖屋,小熊不砍树,
夜晚睡在树洞里,甜甜美美打胡噜!
小熊砍树教案(热门15篇)篇三
1、每人别上胸饰扮演松鼠或小鸟,教师扮演松鼠妈妈。
2、准备好头饰和斧子道具,请配班教师扮演小熊。
3、挂图一幅(如图)。
4、活动室布置成森林场景(其中有几棵立体大树布置在平面大树的周围),幼儿席地坐在平面的大树上。
在优美、抒情的音乐声中,小鸟,小松鼠坐在大树上自由自在地做自己喜欢的事情,如理理羽毛、抖抖翅膀、说说悄悄话,等等。
1、听,什么声音?
2、小熊扛着斧子入场,边走边唱:我是一只小狗熊,造房本领强,我要把那新房子造得很漂亮。
3、提问:谁来了?他想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的?
4、通过情境对话(如下)熟悉儿歌内容。
小熊(自言自语):小熊要盖屋,上山来砍树!好,就砍这一棵。
松鼠妈妈:不行,不行!
小熊:(指另一棵树)那我就砍那一棵。
松鼠妈妈:也不行,也不行!
小熊:(指幼儿坐着的那棵大树)那我就砍这一棵。
松鼠妈妈:呀!他要砍大树了!
齐:不行不行,不能砍,不能砍!
小熊:这棵不能砍,那棵也不让,为什么呀?(小鸟、小松鼠一一告诉小熊不能砍树的道理,如大树是我们的家等。)。
松鼠妈妈:小鸟、小松鼠们,我们一起来帮小熊想想办法,好吗?(小鸟、小松鼠互相商量合适的办法,并告诉小熊。)。
松鼠妈妈:小熊,朋友们给你提了这么多建议,你认为住在哪儿最合适?(小熊对松鼠妈妈耳语)。
松鼠妈妈:小熊让我暂时保密,等会儿你们就知道了!
1、引导幼儿思考:还有哪些生活在树上的朋友会阻止小熊的砍树行为,为什么?
2、出示挂图(图一),提问:小熊住在哪儿?它和谁住在一起?它住在树洞里舒服吗?
3、教师借助图片完整地朗诵儿歌(附后)一遍。
4、请幼儿边跟教师念儿歌,边做相应的动作。
5、带领幼儿分角色学念儿歌,其中幼儿念小鸟、小松鼠的诗句,教师念有关小熊的诗句。
6、启发幼儿仿编第二、三句诗,鼓励幼儿大胆想象、表达。
7、我们又多了一个好朋友,真开心!咱们一起来唱个歌(旋律为《洋娃娃和小熊跳舞》)庆祝一下吧!
参与相应情境,理解儿歌内容,体验友好相处的.快乐;结合儿歌内容,认识有关的字,丰富词汇。
附:
小鸟说:不要砍,不要砍。
树是我的屋。
松鼠说:不要砍,不要砍。
我要树上住。
为了朋友都有地方住。
夜晚睡在树洞里。
甜甜美美打呼噜。
还有就是当孩子的回答,有点跑题的时候,自己有些急躁,语言组织也不严谨了。在以后的课堂教学中,我会不断的反思,取长补短,让自己成长得更快!
小熊砍树教案(热门15篇)篇四
了解树木与动物、人类的密切关系,体验友好相处的快乐。
参与相应情境,理解儿歌内容。
能仿编第二、三句,并能大胆地表述自己的意见和建议。
参与阅读与讨论,体验儿歌的奇特与幽默,初步了解儿歌中主人公的性格特征。
引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
重点:理解儿歌内容,知道要爱护树木
难点:仿编儿歌活动准备
初步了解了树木与动物、人类的密切关系
松鼠、小熊、小鸟头饰,玩具斧子,挂图一幅,活动室布置成森林景象。
一、与幼儿一起进入儿歌情境1、在优美、抒情的音乐声中,小鸟、小松鼠和松鼠妈妈一起做一些动作。
师提示:听,什么声音?小熊扛着斧子入场,边走边唱:我是一只小狗熊,造房本领强,我要把那新房子造得很漂亮。师问;谁来了?它想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的?通过情境对话(如下)熟悉儿歌内容。
小熊(自言自语):小熊要盖房,上山来砍树!好,就砍这一棵。
松鼠妈妈:不行,不行!小熊:(指着另一棵大树)那我就砍这一棵。
松鼠妈妈:也不行,也不行!小熊:(指着幼儿坐的那棵大树)那我就砍这一棵。
松鼠妈妈:呀!它要砍大树了!齐:不行不行,不能砍,不能砍!小熊:这棵不能砍,那棵也不能砍,为什么呀? (启发小鸟、小松鼠们告诉小熊不能砍树的道理。)
小熊:我不砍树了,可我住在哪里好呢?
松鼠妈妈:我们一起来帮小熊想想办法,好吗? (给幼儿自由讨论的时间,商量合适的办法,并大胆表述。)
松鼠妈妈:小熊,朋友们给你提供了这么多的建议,你认为住在哪里最合适? (小熊对松鼠妈妈耳语。)
松鼠妈妈:小熊让我暂时保密,等会儿你们就知道了!
二、学习儿歌
1、引导幼儿思考:还有哪些生活在树上的动物会阻止小熊的砍树行为,为什么?
2、出示挂图,提问:小熊住在哪里?它和谁住在一起?住在树洞里舒服吗?
3、教师完整朗诵儿歌一遍。
4、请幼儿边跟教师念儿歌,边做相应的动作。
5、带领幼儿分角色学念儿歌,边做相应的动作。
6、启发幼儿仿编第二、三句诗,鼓励幼儿大胆想象、表达。
7、我们又多了一个好朋友,真开心!咱们一起来唱个歌(旋律为《洋娃娃和小熊跳舞》)庆祝一下吧!
小熊砍树教案(热门15篇)篇五
教案目的:1参与相应情境理解内容,体验友好相处的快乐。
2结合内容,认识有关的字,丰富词汇。
教案准备:1每人别上胸饰扮演松鼠或小鸟,教师扮演松鼠妈妈。
2准备好头饰和斧子道具,配班教师扮演小熊。
3挂图一副。
4活动室布置成森林场景(其中有几棵立体大树),幼儿席地坐地上。
教案过程:一、进入描绘的情景,引起幼儿兴起:
1小朋友们,你们听听这是什么声音?
2小熊扛着斧子入场,边走边唱:我是一只小熊造房本领强,我要把那新房子造的很漂亮。
3提问:谁来了?他想干什么?你猜它用什么造房子?
你是怎么知道的?
4通过情景对话熟悉内容:
小熊:(自言自语)小熊要盖房上山来砍树!好,就砍这一棵。
松鼠妈妈:不行,不行!
小熊:(指另一棵树)那我就砍那一棵。
松鼠妈妈:也不行,也不行!
小熊:(指幼儿坐着的那棵大树)那我就砍这一棵。
松鼠妈妈:呀!它要砍大树!
齐声:不行不行!不能砍,不能砍!
小熊:这棵不能砍,那棵也不让,为什么?
(小鸟,小松鼠——告诉小熊,小熊不能砍树的道理。如:大树是我们的家等)
小熊:我不砍树了,可我住哪里呢?
松鼠妈妈:小鸟小松鼠们,我们一起来帮助小熊想想办法,好吗?(小鸟小松鼠互相商量合适的办法,并告诉小熊。)
松鼠妈妈:小熊,朋友们给你提了这么多建议,你认为住在哪儿最合适?(小熊对松鼠妈妈耳语)
松鼠妈妈:小熊让我暂时保密,等会儿你们就知道了!
二、学习《小熊砍树》
1引导幼儿思考?还有那些生活在树上的朋友会阻止小熊的砍树行为,为什么?
2出示挂图:提问:小熊住在哪里?它和谁住在一起?它住在树洞里舒服吗?
3让幼儿欣赏,了解的名称(出示名称)
4教师借助图片,文字完整的朗诵,认识相关字。
5带领幼儿分角色学念(其中幼儿念小鸟,松鼠的诗句,教师念小熊的诗句。)
小熊砍树教案(热门15篇)篇六
《小熊砍树》是一首融情境和教育意义于一体的诗歌。它的情节性较强,能为幼儿提供一个较大的想象空间,同时,它又蕴涵着一些爱绿护绿的情感,具有一定的现实意义。在这个活动中,图谱的出现,又引起了幼儿极大的兴趣,激发了幼儿想说、喜欢说、愿意说的欲望,从而使他们的语言能力在反复运用的过程中发展起来。基于以上原因,我选择并设计了《小熊砍树》这个教学活动。
《小熊砍树》这个活动的目标主要是根据选材和我班的具体实际相结合而制订的`,共设计了3个目标。
1、学习儿歌,理解儿歌内容,感受儿歌语言的优美。这个目标贯穿于整个教学活动中,同时,它也是本次活动的一个重点。
2、让幼儿学会体验小动物着急的心情,萌发幼儿爱绿护绿的情感。这个目标具有一定的现实意义,教育幼儿从小要树立起环保意识。
3、学习看图谱,念儿歌,培养幼儿对文字符号的兴趣。这是本次活动的一个难点,这也是根据〈纲要〉中所提出的语言教育“要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣”这一要求而制订的,同时,它也是本次活动的一个亮点。
整个活动分四步走。第一部分是导入,即融音乐、动作于一体,向幼儿展示森林之美,绿色之美,从而引出主题。
创设了一个自由地、宽松的语言环境,人机互动,情境自然,并在不经意间发展了幼儿的语言表达能力。
第三部分,主要是让幼儿学习看图谱,念儿歌。图谱的运用,使幼儿可以轻松地学会儿歌,并且让他们既感到好玩有趣,又可以加深对文字符号的印象。这就区别于以往的语言教学活动。
第四部分是儿歌表演,主要是让幼儿通过角色表演,加深对儿歌内容的理解,让幼儿再次体验小动物的着急之情。这样首尾呼应,使活动显得更加完整、自然。
反思:
《纲要》中指出:语言能力是在运用的过程中发展起来的,所以,我在这个活动中设计了许多开放性的问题,如“你们猜猜看,小熊会用什么材料来盖房子?”“小熊要砍树了,如果你是这只小鸟,你会怎么说?”“如果你是这只松鼠,你又会怎么样对小熊说?”“小熊它会住在哪里呀?”。这些问题都可以使幼儿大胆地发挥想象,并能用语言表达出来,从而在不经意间发展了他们的表达能力。
俗话说:金无足赤,人无完人。在整个教学活动中,我也意识到存在着一些问题,如当我问到“小熊为什么不能砍树”这个问题时,小朋友的回答都局限于儿歌内容。如果我能在这时追问“除了小动物没有家了,那还会发生什么情况?”来引导幼儿,启发幼儿,效果一定会更好。
小熊砍树教案(热门15篇)篇七
1. 练习在宽25厘米的平衡木上行走。
2. 在儿歌的帮助下,掌握走平衡木的动作要领。
3. 知道一个一个排着队走,不推挤前面的同伴。
1. 教学大书、幼儿用书、教学cd、学习dvd。
2. 在场地的一端平行摆放4-5块平衡木。
3. 小熊的头饰或挂牌,人手一个。
4. 报纸球、篮子若干
1、 教师翻看教学大书,引导幼儿观察画面。
2、 教师引导幼儿观察小熊怎样过桥,并年儿歌告诉幼儿走平衡木的要领
教师通过示范帮助幼儿明白走平衡木的要领,鼓励幼儿大胆的走平衡木,走完后拿起一个报纸球当作苹果放进篮子里。
(1) 教师边念儿歌,边演示走平衡木。
教师:熊宝宝们,现在熊妈妈要过桥了,看看我是怎样过的。
(2) 教师:熊妈妈是怎样走过小桥的?(眼睛向前看,一步一步的走过去)
(3) 教师引导幼儿说说:“吃到苹果后的愉快心情”
小熊砍树教案(热门15篇)篇八
1、欣赏故事,理解故事内容,用正确的语句或(成语)表达四季的明显不同。进一步激发探索自然的兴趣。(重点)
2、了解四季的轮换顺序,感知四季变化是个不断循环的过程。(难点)
(认知准备)了解四季明显的特征。
(材料准备)新童易软件,班级环境(春夏秋冬)。
一、导入:出示“小熊登月”故事请幼儿说说小熊会用什么办法到月亮上去?
二、欣赏故事:初步了解故事内容:
老师完整讲述故事
提问:故事里说了什么事情?小熊有没有到月亮上去?
三、分段听讲故事:进一步理解故事内容
1、播放《第一段》,引导幼儿欣赏讨论:
·小熊和小鸟在什么季节开始造飞船?
·小鸟为什么要飞到南方去过冬?
2、播放《第二段》,引导幼儿欣赏故事第二段,讨论:
·小熊到什么季节把船造好?
·白茫茫的、冰凉的、不甜且淡淡的是什么?小熊看到的脚印是怪物吗?
3、播放《第三段》,引导幼儿欣赏故事最后一段,讨论:
·小鸟什么时候飞回来的?
·小熊跟小鸟怎么说的月亮的味道?
4、再次完整欣赏故事后讨论:
故事里的小熊和小鸟建造飞船的事情一共经过了几个季节?他们的顺序是怎样排列的?
大自然真是神奇,四季变化带给我们不一样的感受,让生活变得更有诗情画意。
四、观赏图片,说说四季的特征和你的感受。
播放图片《四季排序》,请个幼儿用好听的句子或成语说说对四季的独特感受。
五、活动延伸:
除了好听的句子和成语外,还有很多描写四季的古诗,意境更美。下次我们来找找说说、讲讲。
小熊砍树教案(热门15篇)篇九
如果要谈起我养的小动物的话,我的脑海中就会出现一个爱蹦爱跳、活泼可爱的小家伙。它就是我的小熊猫兔。
我的小熊猫兔全身长着黑白相间的浓密的毛,和大熊猫身体的颜色相近,所以人们叫它小熊猫兔。它有两只挺立的耳朵,还有一双炯炯有神的眼睛,我给它起名叫炯炯。
我的炯炯最爱乱跑了,好象一个不听话的小孩儿。在它6个月大的时候,笼子就已经装不下它了。于是我就给它换了一个大纸箱,它在里面有很大的空间。有一次,我放学回到家,去给它喂食,走到纸箱旁时,却发现炯炯不见了,我非常着急。把爸爸妈妈都叫了过来,让他们帮我找炯炯。不一会儿,妈妈在餐桌底下找到了它,原来它跑到这儿啃胡萝卜呢。看它两只爪子抱着胡萝卜、一个劲地啃啊啃的样子,我们看了都哈哈大笑。
炯炯一岁时,身体足足有足球那么大了。我发现它总是从纸箱里跑出来,所以就决定把它拴在楼下花园里的小树上,这可是它梦寐以求的地方啊!这样它不仅可以有更大的地方活动,而且还能像野兔一样了解大自然。中午,我照常去给它喂食,却发现炯炯不跑了,我很纳闷,就上前看了看,不由得笑出声来。原来它围着小树跑了一圈又一圈,绳子也越来越短,最后绳子全被缠到树上了,它也动不了了,满脸的苦相,双手垂在身下,坐在地上,好像在想:完了,我这一生都要被囚禁在这里了。我帮它解开绳子,它又欢快地跑了起来,只见它后腿一蹬一蹬地,多可爱呀!
它现在可是我们院子里的小明星!我和我的小伙伴们都是它的好朋友,每次上学前都会和它打声招呼,放学回来后又都会陪它玩一会儿。
天冷了,我给炯炯安了个小窝,这样它就可以在里面舒舒服服地休息了,也不怕受凉了。
怎么样,想跟我的炯炯交朋友吗?那就快来吧!
文档为doc格式。
小熊砍树教案(热门15篇)篇十
活动目的:
1参与相应情境理解儿歌内容,体验友好相处的快乐。
2结合儿歌内容,认识有关的.字,丰富词汇。
活动准备:
1每人别上胸饰扮演松鼠或小鸟,教师扮演松鼠妈妈。
2准备好头饰和斧子道具,配班教师扮演小熊。
3挂图一副。
4活动室布置成森林场景(其中有。
几棵立体大树),幼儿席地坐地上。
活动过程:
一、进入儿歌描绘的情景,引起幼儿兴起:
1小朋友们,你们听听这是什么声音?
2小熊扛着斧子入场,边走边唱:我是一只小熊造房本领强,我要把那新房子造的很漂亮。
3提问:谁来了?他想干什么?你猜它用什么造房子?
你是怎么知道的?
4通过情景对话熟悉儿歌内容:
小熊:(自言自语)小熊要盖房上山来砍树!好,就砍这一棵。
松鼠妈妈:不行,不行!
小熊:(指另一棵树)那我就砍那一棵。
松鼠妈妈:也不行,也不行!
幼儿坐着的那棵大树)那我就砍这一棵。
松鼠妈妈:呀!它要砍大树!
齐声:不行不行!不能砍,不能砍!
小熊:这棵不能砍,那棵也不让,为什么?
(小鸟,小松鼠——告诉小熊,小熊不能砍树的道理。如:大树是我们的家等)。
小熊:我不砍树了,可我住哪里呢?
松鼠妈妈:小鸟小松鼠们,我们一起来帮助小熊想想办法,好吗?(小鸟小松鼠互相商量合适的办法,并告诉小熊。)。
松鼠妈妈:小熊,朋友们给你提了这么多建议,你认为住在哪儿最合适?(小熊对松鼠妈妈耳语)。
松鼠妈妈:小熊让我暂时保密,等会儿你们就知道了!
1引导幼儿思考?还有那些生活在树上的朋友会阻止小熊的砍树行为,为什么?
2出示挂图:提问:小熊住在哪里?它和谁住在一起?它住在树洞里舒服吗?
3让幼儿欣赏儿歌,了解儿歌的名称(出示儿歌名称)。
4教师借助图片,文字完整的朗诵儿歌,认识相关字。
5带领幼儿分角色学念儿歌(其中幼儿念小鸟,松鼠的诗句,教师念小熊的诗句。)。
小熊砍树教案(热门15篇)篇十一
结合上一个主题互动墙饰的延伸活动,结合环保教育,我设计了这个活动。此活动目的在于引导幼儿对树木有进一步的认识,同时知道自己应该怎样来爱护我们身边的树木。以角色的身份帮助小熊造房子的事情,引发幼儿的思考,做一个爱护小树的环保小卫士。
集体
1、理解儿歌内容,感受儿歌语言的优美。
2、体验小动物着急的心情,萌发爱绿护绿的情感。
3、能参与情景,体验友好相处的快乐。
理解儿歌内容。
以情境表演引导幼儿进一步理解儿歌内容。
1、每人别上胸饰扮演松鼠或小鸟,教师扮演松鼠妈妈。
2、准备好头饰和斧子道具,配班老师扮演小熊。
3、图片、优美的音乐一段;课件。
:有环保、爱护树木的意识。
一、活动导入(自由创编动作)
在优美、抒情的音乐声中,小鸟、小松鼠坐在大树上自由自在的做自己喜欢做的事情,如:理理羽毛、抖抖翅膀、说说悄悄话等等。
二、理解儿歌内容(进入儿歌描绘的情景)
2、引发幼儿思考:松树妈妈说了什么?问什么不行呢?小鸟、小松鼠告诉小熊不能砍树的道理是什么?(大树是我们的家)
3、朋友们给小熊提了这么多建议,你认为住在哪最合适?我们一起来帮小熊想想办法吧!
三、学习儿歌。
1、引导幼儿思考:还有哪些住在树上的朋友会阻止小熊的'砍树行为,为什么?
2、出示图片:提问:小熊住在哪儿?他和谁住在一起?他住在树洞里舒服吗?
3、示范朗诵儿歌。出示图片。
4、请幼儿边跟老师念儿歌,边做相应的动作。
5、带领幼儿分小鸟、小松鼠、小熊角色学念儿歌。
四、儿歌表演
我们现在来分角色,一起来表演儿歌《小熊砍树》。(主要是让幼儿通过角色表演,加深对儿歌内容的理解,让幼儿再次体验小动物的着急之情。)。
1、运用课件、图片的形式,以直观的形象来表现出诗文中的情境,给幼儿以直观的感受,便于幼儿掌握诗文内容。
2、层层深入的提问,帮助幼儿理解诗文含义。
3、角色表演的环节,幼儿很是喜爱,帮助幼儿进一步理解诗文,和感受爱护树木的情感。
1、在课件运用时有些不熟练,这是需要进一步调整的地方。
2、当幼儿回答问题过程中,有点跑题的时候,自己有些急躁,语言组织也不严谨了。有的甚至我直接引导幼儿将答案说了出来。在以后的教学中,我会不断的反思,取长补短,让自己在引导语上再完善。小熊砍树教案(热门15篇)篇十二
作为一名无私奉献的老师,时常要开展说课稿准备工作,认真拟定说课稿,那么优秀的说课稿是什么样的呢?下面是小编为大家收集的小熊砍树幼儿园说课稿,欢迎大家分享。
《小熊砍树》是一首融情境和教育意义于一体的诗歌。它的情节性较强,能为幼儿提供一个较大的想象空间,同时,它又蕴涵着一些爱绿护绿的情感,具有一定的现实意义。在这个活动中,图谱的出现,又引起了幼儿极大的兴趣,激发了幼儿想说、喜欢说、愿意说的欲望,从而使他们的语言能力在反复运用的过程中发展起来。基于以上原因,我选择并设计了《小熊砍树》这个教学活动。
《小熊砍树》这个活动的目标主要是根据选材和我班的具体实际相结合而制订的,共设计了3个目标。
1、学习儿歌,理解儿歌内容,感受儿歌语言的优美。这个目标贯穿于整个教学活动中,同时,它也是本次活动的一个重点。
2、让幼儿学会体验小动物着急的心情,萌发幼儿爱绿护绿的情感。这个目标具有一定的现实意义,教育幼儿从小要树立起环保意识。
3、学习看图谱,念儿歌,培养幼儿对文字符号的兴趣。这是本次活动的一个难点,这也是根据〈纲要〉中所提出的语言教育“要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣”这一要求而制订的,同时,它也是本次活动的一个亮点。
整个活动分四步走。第一部分是导入,即融音乐、动作于一体,向幼儿展示森林之美,绿色之美,从而引出主题。
创设了一个自由地、宽松的语言环境,人机互动,情境自然,并在不经意间发展了幼儿的语言表达能力。
第三部分,主要是让幼儿学习看图谱,念儿歌。图谱的运用,使幼儿可以轻松地学会儿歌,并且让他们既感到好玩有趣,又可以加深对文字符号的印象。这就区别于以往的语言教学活动。
第四部分是儿歌表演,主要是让幼儿通过角色表演,加深对儿歌内容的理解,让幼儿再次体验小动物的着急之情。这样首尾呼应,使活动显得更加完整、自然。
《纲要》中指出:语言能力是在运用的过程中发展起来的,所以,我在这个活动中设计了许多开放性的问题,如“你们猜猜看,小熊会用什么材料来盖房子?”“小熊要砍树了,如果你是这只小鸟,你会怎么说?”“如果你是这只松鼠,你又会怎么样对小熊说?”“小熊它会住在哪里呀?”。这些问题都可以使幼儿大胆地发挥想象,并能用语言表达出来,从而在不经意间发展了他们的表达能力。
俗话说:金无足赤,人无完人。在整个教学活动中,我也意识到存在着一些问题,如当我问到“小熊为什么不能砍树”这个问题时,小朋友的回答都局限于儿歌内容。如果我能在这时追问“除了小动物没有家了,那还会发生什么情况?”来引导幼儿,启发幼儿,效果一定会更好。
我希望各位领导、同行能给我提出宝贵的意见与建议,我一定会虚心接受,谢谢大家!
小熊砍树教案(热门15篇)篇十三
1.欣赏并理解故事《小熊拔牙》。
2.知道要养成刷牙的好习惯才能保护好牙齿。
3.能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
4.乐意参与表演,大胆学说角色对话。
在这节语言课中我重点是让幼儿通过欣赏理解故事,知道吃完东西不刷牙的话,就会有蛀牙;难点是让孩子知道,养成刷牙的好习惯才能保护好牙齿。
幼儿用书《小熊拔牙》、《小熊拔牙》录音磁带。
一、开始部分:
说一说:小朋友在家自己会刷牙吗?吸引幼儿兴趣。
教师:有只小动物他不喜欢刷牙,还疼得哇哇地叫,想不想知道他是谁呀?
二、基本环节:
1.教师播放故事《小熊拔牙》录音磁带至“还疼得小熊哇哇地叫”,请幼儿翻看幼儿用书。
2.教师:小熊为什么牙疼?他碰到了谁?
3.教师:兔大夫能帮助小熊吗?他是怎么说的?怎么做的?
三、继续欣赏故事《小熊拔牙》。
1.教师继续播放故事《小熊拔牙》录音磁带至“记得满头大汗”,请幼儿翻看幼儿用书。
2.教师:兔大夫找谁来帮忙?牙拔出来了吗?
3.教师:兔大夫又找来了谁?发生了什么事情?
4.教师:小熊怎么样了?
四、继续欣赏故事《小熊拔牙》。
1.教师继续播放故事《小熊拔牙》录音磁带至结尾,请幼儿翻看幼儿用书。
2.教师:兔大夫最后请了谁来帮忙?牙拔出来了吗?
3.教师:最后小熊是怎么做的?他的牙还疼吗?
五、结束环节:
总结。
教师:小朋友们千万不要学小熊那样,爱吃糖又不爱刷牙,这样牙齿坏掉了,还要拔牙,多疼啊!我们应该每天早晚都刷牙,好好爱护自己的牙齿。
并示范如何正确地刷牙。
请幼儿尝试看幼儿用书《小熊拔牙》,复述故事。在日常生活中多提示幼儿漱口、刷牙、注意口腔卫生。
今天的一节健康教育语言故事《小熊拔牙》,主要是通过故事内容让幼儿明白保护牙齿的重要性。幼儿很喜欢这个故事,在听的过程中,同时也认识到了不刷牙的危害,这样比单一的说教要效果好。在老师讲解的过程中,老师的示范便能很清晰的展示在幼儿眼前,易于幼儿模仿接受。活动中,很多幼儿还没有体验过牙疼,也不太会刷牙,所以幼儿的印象不深,显得有些心有余力而力不足,在今后的教学中,应更注重加强对幼儿的基本健康常识教育。
小百科:熊躯体粗壮肥大,体毛又长又密,脸形像狗,头大嘴长,眼睛与耳朵都较小,臼齿大而发达,咀嚼力强。
小熊砍树教案(热门15篇)篇十四
·物质准备:松鼠、小熊、小鸟头饰,玩具斧子,挂图一幅,活动室 布置成森林景象。
师提示:听,什么声音? 小熊扛着斧子入场,边走边唱:我是一只小狗熊,造房本领强,我要把那新房子造得很漂亮。师问;谁来了?它想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的? 通过情境对话(如下)熟悉儿歌内容。
小熊(自言自语):小熊要盖房,上山来砍树!好,就砍这一棵。
松鼠妈妈:不行,不行! 小熊: (指着另一棵大树)那我就砍这一棵。
松鼠妈妈:也不行,也不行! 小熊: (指着幼儿坐的那棵大树)那我就砍这一棵。
松鼠妈妈:呀!它要砍大树了! 齐:不行不行,不能砍,不能砍! 小熊:这棵不能砍,那棵也不能砍,为什么呀? (启发小鸟、小松鼠们告诉小熊不能砍树的道理。)
小熊:我不砍树了,可我住在哪里好呢?
松鼠妈妈:我们一起来帮小熊想想办法,好吗? (给幼儿自由讨论的时间,商量合适的办法,并大胆表述。)
松鼠妈妈:小熊,朋友们给你提供了这么多的建议,你认为住在哪里最合适? (小熊对松鼠妈妈耳语。)
松鼠妈妈:小熊让我暂时保密,等会儿你们就知道了!
1.引导幼儿思考:还有哪些生活在树上的动物会阻止小熊的砍树行为,为什么?
2.出示挂图,提问:小熊住在哪里?它和谁住在一起?住在树洞里舒服吗?
3.教师完整朗诵儿歌一遍。
4.请幼儿边跟教师念儿歌,边做相应的动作。
5.带领幼儿分角色学念儿歌,边做相应的动作。
6.启发幼儿仿编第二、三句诗,鼓励幼儿大胆想象、表达。
7.我们又多了一个好朋友,真开心!咱们一起来唱个歌(旋律为《洋娃娃和小熊跳舞》)庆祝一下吧!
小熊砍树教案(热门15篇)篇十五
活动目标:
1、参与相应情境,理解儿歌内容,体验友好相处的快乐。
2、能积极参与,大胆尝试仿编儿歌。
活动准备:
1、每人别上胸饰扮演松鼠或小鸟,教师扮演松鼠妈妈。
2、准备好头饰和斧子道具,请配班教师扮演小熊。
3、挂图一幅。
4、活动室布置成森林场景(其中有几棵立体大树布置在平面大树的周围),幼儿席地坐在平面的大树上。
活动过程:
一、在优美、抒情的音乐声中,小鸟、小松鼠坐在大树上自由自在地做自己喜欢的事情,如理理羽毛,抖抖翅膀,说说悄悄话等等。
二、进入儿歌描绘的情景。
1、听,什么声音?
2、小熊扛着斧子入场,边走边唱:我是一只小狗熊,造房本领强,我要把那新房子造得很漂亮。
3、谁来了?它想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的?
4、通过情境对话熟悉儿歌内容。
5、小熊(自言自语):小熊要盖屋,上山来砍树!好,就砍这一棵。
松鼠妈妈:不行,不行!
小熊:(指另一棵)那我就砍那一棵。
松鼠妈妈:也不行,也不行!
小熊:(指幼儿坐着的那棵大树)那我就砍这一棵。
松鼠妈妈:呀!它要砍大树了!
齐:不行不行,不能砍,不能吹!
小熊:这棵不能砍,那棵也不让,为什么呀?
(小鸟、小松鼠一一告诉小熊不能砍树的道理,如大树是我们的家等)。
小熊:我不砍树了!可我住哪儿呢?
松鼠妈妈:小鸟、小松鼠们,我们一起来帮小熊想想办法,好吗?
(小鸟、小松鼠互相商量合适的办法,并告诉小熊)。
松鼠妈妈:小熊,朋友们给你提了这么多建议,你认为住在哪儿最合适?
(小熊对松鼠妈妈耳语)。
松鼠妈妈:小熊让然暂时保密,等会儿你们就知道了!
三、学习儿歌。
1、引导幼儿思考:还有哪些生活在树上的朋友会阻止小熊的砍树行为,为什么?
2、出示挂图,提问:小熊住在哪儿?它和谁住在一起?它住在树洞里舒服吗?
3、教师借助图片完整地朗诵儿歌(附后)一遍。
4、请幼儿边跟教师念儿歌边做相应的动作。
5、带领幼儿分角色念儿歌,其中幼儿念小鸟、小松鼠的诗句,教师念有关小熊的诗句。
6、启发幼儿仿编第二、第三句诗,鼓励幼儿大胆想象表达。
7、我们又多了一个好朋友,真开心,咱们一起来唱个歌庆祝一下吧!
活动评价:
本活动能根据中班幼儿的身心特点和年龄特点,积极创设优美的活动背景,使幼儿身临其境,完美投入到活动之中。其次,教师能以情境表演为导入,让幼儿在轻松、自然的背景中理解儿歌大意,从而自然地朗诵出来,体现了幼儿主动式学习。整个活动构思巧妙,设计新颖,教师教态自然,语言亲切,幼儿学习兴趣浓厚,思维活跃。