高三教案的编写需要结合教材内容和学生的实际情况,注重培养学生的综合素质和学习能力。请大家仔细阅读以下初三教案范文,希望可以给大家的教学工作带来一些启示。
小学美丽的花美术教案篇一
1、学会制作台历的基本方法(剪、折、画等)和步骤
2、培养细心制作的习惯
3、开发学生的创新意识。
台历基座的制作(平衡、美观、创新)
:台历的美化
;
新的一年马上就要到来了,让我们翻开台历来看看吧。(出示实物台历)台历有什么作用呢?台历放在什么地方?(作用,告知日起,放在桌前)
我们来给新的一年或者新的一周之作一个台历好吗?
出示课题:“开心台历”
1、台历范品出示:台历由哪两个部分组成?(基座、日期、画面)板书:
2、台历要放稳在桌上,必须立起来。怎样使小纸片立起来?
生尝试作业,请几名学生上台试着折/
3、怎样让折好的基座更加有趣呢?师示范将对这方法的基座剪制成双兔外形。
4、讨论:你有什么新的想法和创意?(动物外形,植物外形,物品外形等)
5、学生尝试第二次创作,发现问题,提出问题。
如何使之作更精细——画后,用铅笔画以后再剪
6、配日期:可选择一个月或者一个星期的日期配上去。
教师出示范品(正误对比)(1)日期写得很小,写得乱。
(2)日期写得大,并配上画面,干净。
7、教材上优秀作业欣赏。
8、讨论:想做一个什么样的日历?
小学美丽的花美术教案篇二
1、利用废旧材料,设计制作会爬的玩具。
2、培养学生动手动脑能力和协作。
3、引导学生通过自己的设计和制作,感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。
发展学生的创造性思维和动手实践的能力。
如何种使玩具爬起来
师:旧挂历纸、包装纸、蜡笔、水彩笔、剪刀、胶水、彩色纸等各种绘画和手工材料。
生:制作工具。
1、出示会爬的玩具,引导学生观察和分析。导出课题。
生:思考,讨论、回答。
1、学生发言,引导学生思考
师:对,(出示课题)会爬的玩具。我们的小玩具会爬,可是它为什么会爬呢,还有什么其他的方法让小玩具爬起来么?仔细观察,四人小组讨论。
生:观察,思考、讨论、回答
2、示范说明集中会爬的玩具的具体方法和步骤。
生:(略)
师:你们观察得很仔细,非常好,知道了它,我们就能制作出会爬的玩具了。
3、欣赏其他学生作品,开拓学生的思维。
师:可是,用什么材料,什么方法制作呢,我们先去看看其他小朋友制作的玩具,想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢,还有不同的装饰方法。(画、撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化。)
生:表达自己的看法和自己制作玩具的想法。
师:小朋友们,我们已经知道制作会爬的玩具的方法,想不想马上动手制作玩具吗?拿出你们的材料,开动自己聪明的脑筋,做出一个和其他人不一样的会爬的玩具。四人小组里的小朋友要比一比谁的玩具爬的最好,最长。比一比谁的作品和别人不一样,最有创意。
今天我们初步学习制作会爬的玩具,而且我们把一些废品装饰后变成了一个个有趣的玩具,生活中还有许多的“废品”有待我们发现进行装饰,充分利用成为有用的物品。
小学美丽的花美术教案篇三
二年级人民教育出版社二年级上册第十九课
指偶剧场
综合.探索
二年级
课时:1课时
组织引导学生了解指偶的表演方式、方法,学会编剧本、制作指偶。通过小组讨论交流学会合理分配任务,培养学生动手能力及团队合作精神。
能合理地设计剧本,分配角色。掌握指偶的基本制作方法及技巧。
以学生刚学过的语文课本内容《从现在开始》为剧本进行的指偶表演让学生能更好地了解 “指偶”与 “剧本”。
本课教学中,我以学生刚学过的语文课本内容《从现在开始》的指偶表演为切入点,在学习过程中采用教师引导,学生独立自主探究学习的方法为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会,让学生通过个人、小组、集体等多种活动完成教学目标,自主解决教学重、难点。
课件、指偶、纸张、剪刀、双面胶
纸张、剪刀、彩色笔、双面胶
1、播放视频——《从现在开始》指偶表演。
(以学生都很熟悉的二年级语文课本21课《从现在开始》的指偶表演调动学生的学习兴趣)
2、刚才看到的是什么故事呀?故事里都有谁呢?
狮子、袋鼠、猫头鹰、猴子
(引导学生发现指偶表演中的角色)
套在手指上的。
(引导学生观察指偶特点,导出课题。)
1、师播放指偶图片,学生欣赏。
提问:你们都见到了指偶剧院中的哪些指偶?
叮当猫、猪八戒、鹿、玉米……
(引导学生关注指偶角色)
师小结:指偶真是各式各样,有动物、植物、人物、见过的,听过的或想象中的都可以做成指偶。
2、你们知道一场精彩的指偶表演都有哪些步骤?我们如何才能进行生动的表演呢?
首先我们要做好如下准备:
a、编剧本
(1)、什么是剧本?
小故事
(加强学生对剧本的理解)
(2)、你们知道哪些故事?
(引导学生回忆学过的故事。)
《井底之蛙》、《酸的和甜的》、《从现在开始》......
小结:故事可以是课本上学过的,课外书上看到的,自己编的……
(3)小组协商,商定故事剧本,分配角色。
(4)小组汇报协商内容。
b、做指偶。
1、探究:师将准备好的用两种方法制作的指偶发给各小组,小组里进行讨论,探究其制作方法。
(通过观察自主探究制作方法)
2、动一动:
师提供一张长方形的纸、一张白纸、彩色笔、双面胶、剪刀,请学生上台演示方法一。
总结制作方法:画、涂、剪、卷、贴
提示:画的角色要比手指大。
要根据手指的粗细做指环。
安全使用剪刀。
3、说一说:
提供一张椭圆形的纸、一张白纸、彩色笔、双面胶、剪刀,生说师示范方法二
总结制作方法:画、涂、剪、剪、贴
提示:画的角色要比手指大。
剪的洞要符合手指大小。
安全使用剪刀。
4、其他做法(出示图片):
方法三:橡皮泥(课本37页)
c、画背景。
d、表演
评一评,自己指偶的优点,你最喜欢哪个指偶?为什么?
(自评、他评。鼓励自信。)
课后可尝试用其他方法制作指偶。
七、收拾整理。
指偶剧场
编剧本:
做指偶:画、涂、剪、卷、贴
画、涂、剪、剪、贴
画背景:
表演:
小学美丽的花美术教案篇四
1、察图片上或影视中不同民族人物的特征,并能用语言描绘出来。
2、线条和颜色把他们画出来,表现手法不限。
3、观察生活,能用自己的方式表达画面内容。
用线条和颜色把他们画出来,表现手法不限。
能用自己的方式表达画面内容,不要去模仿别人。
教师:欣赏作品数件
课前上查各种资料,准备好各种绘画工具
是由56个民族组成的多民族国家,能歌善舞的少数民族,服饰都非常美丽,吸引着许多画家深情的画笔。
1、同组间交流查阅的资料内容。
2、相互讨论、相互介绍。
1、你认为哪张作品表现的主题最好?
2、欣赏作品中都用了什么工具和材料?
3、你从这些作品中学到了什么?
4、你能表现的比他们更好吗?
5、你准备如何表现?
1、把想法变成画面。
2、作业期间以小组形式相互交流。
1、面观察学生作业。
2、鼓励学生创作出与众不同的作品。
3、鼓励学生大胆发表自己的观点。
小学美丽的花美术教案篇五
1、知识技能目标:
a)能够说说曲、直线及物品带给自己的感受。
b)能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面。
2、学习策略:引导学生自主探究。
3、通过收集不同的直、曲材料进行创作,培养学生留心生活细节与自主创新意识。
1、引导通过反复欣赏、观察使认识直、曲线在画面中的作用
2、利用身边的材料的曲、直特性巧妙创作一幅图。
一、组织教学:检查学生用具准备情况
二、讲授新课:
1、师:“这节课我们谈论‘曲’与‘直’。”(教师板书“曲曲直直”。)
2、师:“在课前老师先带你们一起去看看线条家族中的曲曲直直”。播放课件《线的认识与表现》,了解直线与曲线的类型及它们给人们的感觉。
绘画中的线具有丰富的表现力,线有许多的变化,这些变化使线的美感具有无穷的魅力。线的种类大体有直线和曲线两类。直线有:垂直线、平行线、斜线、折线和交*线等。曲线有:弧线、波浪线、螺旋线等。不同的线给人的感觉不一样。
欣赏范图:这是幅山涧流泉的照片,流水形成的优美曲线会给我们柔和、流动、轻快的感觉;而另一幅岩石图,挺拔的直线会给我们明快、简洁、力量的感觉。垂直线给人庄严、挺拔、高洁、希望和正直的感觉;霍克纳作品《更大的水花》使用许多水平线,水平线有平和、安定、静止的感觉。螺旋线则有变化、运动、紧张和不安的感觉。规则的曲线、使人感到明朗、整齐圆滑有序;自由曲线则显得活泼、优美、生动、柔和。
3、师:你们也带来不少曲与直的物品,互相观察、细心触摸、再跟同组的同学介绍,一起感受一下,特别要讨论一下这样的直或曲的物品带给你什么感觉。
学生小组讨论,师注意引导学生养成良好的交流讨论习惯。
学生分组介绍,讨论。
4、直与曲物品展示。
5、图片欣赏,分析:作品中的曲线、直线或材料用得好吗?
三、学生作业,教师辅导:
师:用你们手中的材料,想一想可以组成什么样的作品?
四、:作品展示,评出有创意的作品。
五、环境收拾
小学美丽的花美术教案篇六
小学生爱玩好动,有很强的好奇心,自制自己喜爱的小玩具能让学生体验无限快乐。本课是从民间折纸“纸弹簧”的基础上发展起来的。集折、剪、贴、画为一体的综合制作课。本课在教学上应充分利用孩子好奇、爱玩的特点,鼓励学生自主探究、发现,并通过思考、讨论、交流等活动,激发学生无限的创造。
1、通过拆一拆、折一折,让学生我探究发现,掌握纸弹簧的制作方法,了解纸弹簧的形态特征。
2、讨论、交流,结合纸弹簧的形态特征,创作有趣的玩偶形象。
3、在制作及游戏中体验美术学习的快乐。
片段(一)“福娃出场”新课导入
师:同学们,今天老师给大家带来了许多好朋友。瞧,它是谁?(福娃欢欢)
生齐:福娃欢欢。
师:同学们在你们的小组的工具箱里找一找,还有谁?
生1:福娃贝贝,福娃晶晶。
生2:福娃妮妮,福娃迎迎。
(动感音乐)教师手拿福娃做律动:看,我们的欢欢跳得多开心。你们谁知道,欢欢为什么会动、会摇呢?请大家看看自己小组桌上的福娃去观察、去发现。
生1:因为它有一个弹簧身体。
生2:它的身体是用纸折的弹簧。
生3:这些会动的福娃都是用卡纸剪贴在纸弹簧上的。
片段(二)“拆一拆、折一折”探究发现制作方法
师:“纸弹簧”真神奇,能让小动物动起来,大家把桌上的纸弹簧拆一拆,看谁能发现“纸弹簧”的秘密。
学生动手拆、折,大家很兴奋,有的边折边念念有词:你压着我,我压着你??
当大部分学生都基本完成后,请个别学生上台演示。
生1:把一张纸条从中间先折成直角,然后再你压我一下,我压你一下的不 断折。
生2:用两张长纸条从头开始先交错放,然后下面的纸条压上面的纸条,这样反复折。
生1:老师,我折的纸弹簧比小佳的摇得好一些。
小佳:我用的纸太薄,我的纸弹簧摇的弹力小了。
生3:纸条从宽到窄折出来的纸弹簧像尾巴。
生4:还可以当辫子,像小玲的辫子。
生:哈?
师:大家别笑,他们说的很好。纸弹簧不仅能做身体,还可以做成辫子、尾巴、四肢等等。如果你为你的玩具娃娃安上能动的弹簧辫子,一定会像小玲一样漂亮可爱。小佳的发现也很有价值,纸的厚度和韧性能影响纸弹簧的活动,稍微厚一点有韧性的纸弹簧才能支撑起头和四肢。
片段(三)讨论、交流,激发创造
播放课件:欣赏不同造型、不同组合方法的纸弹簧动物、人物。
师:说说你想做一个什么样了小动物?
生1:我要做一条龙,用纸弹簧做身子,再剪头和尾巴贴上去。
生2:你还要贴爪子。
师:对,他给你的建议很好。
生3:我要做大嘴巴的大青蛙,象书上一样。
生4:我做长鼻子的大象,我用纸弹簧做大象的鼻子和腿。
生5:我做一条毛毛虫。
生6:我做一只乌龟。
生7:我要做长颈鹿。老师,动物的身体一定要用纸弹簧吗?
师:不一定呀!刚才我们欣赏的小玩具中,就有用卡纸、卫生纸筒和牙膏盒做身体的。弹簧可以用来做四肢或装点其它部分。
学生已经迫不急待跃跃欲试了。
师:请大家拿出你们的材料和工具,可以自己一个人做,也可以和相邻的同学一起
合作,做一个你喜爱的、独特的玩偶形象。
片段(四)游戏体验,快乐展示
师(手拿福娃):小朋友们,现在已进入北京奥运倒计时,我们五个福娃欢迎爱运动的小伙伴到北京来为奥运加油喝彩。
课件播放儿歌:
小伙伴,快快来,
说说笑笑乐开怀。
手拉手,好朋友,
蹦蹦跳跳一起走。
学生分组上台展示自己的小玩偶:
生1:大嘴巴,呱呱呱,我是快乐的小青蛙,蹦蹦跳跳是能手,北京奥运我参加。
生2:小金龙,真神气,扭扭身子,腾空起,我也在到北京去。
生3:长颈鹿,脖子长,参加奥运我最强。
生4:小乌龟,有毅力,慢慢爬到北京去。
小学美丽的花美术教案篇七
通过学习,培养学生的设计意识、空间立体想象能力的创造才能,培养精心、细致的制作作风。
出示插接造型范品,让学生观赏。四年级下册美术教案
讲解什么是插接造型,使学生认识到:一些简单的材料,通过插接构成形式的制作,可以设计出成功的艺术品。
1、学生分组研究制作方法。
2、学生尝试制作,互助帮助解决困难,教师辅导。
学生把本组的作品摆好,集体参观,让学生说说自己的观感。
风(想象画) 一课时
引导学生根据日常生活感受,发挥自己的想象力,把风吹时所引起的物象变化的景象,用绘画语言表现出来。
1、学生备画具。
2、有关刮风的资料。
放刮风的录音给学生听。
问:这是什么声音?能不能画出来?
指导学生欣赏课本中的范画的学生作品。
讲解课文,使学生理解画题的要求——通过风中的人和物表达无形的风。
应抓住风吹时物象变化最鲜明的一两件物组织画面,可根据构思的情节,画出人的反应,运用线条、色彩等造型要素,把吹风时的气氛、景象绘画出来。
小学美丽的花美术教案篇八
课时:三课时
学习领域:设计*应用、造型*表现
教材简析:本课属于综合探索课程,不但要画,还要剪贴、制作,养成细心观察的习惯,培养学生动手、动脑的能力。
教学目标:1、引导学生用绘画、剪纸、制作等形式表现水中游动的鱼儿及周围环境。
2、用自己喜欢的方式来装饰鱼儿。
教学重、难点:1、通过动眼、动脑、动嘴扩大学生视野,开发学生想象力,培养学生交连贯的语言表达能力。
2、以兴趣为前提,充分调动学生积极性,力争使每位学生参与到课堂活动中来,用自己的方式表现自己的所思所想。
1、师生一起收集有关鱼儿的图片、录像等资料,有条件的同学可将鱼缸带到班上来。
2、课前要求学生收集各色图片纸、及时贴、准备剪刀、橡皮泥、画纸、彩笔等。
3、教师准备几个玻璃瓶、一次性塑料杯、鱼缸等透明容器。
一、引导过程:
1、你在哪儿见过鱼?将自己见过得最漂亮的鱼描述给大家听,并刻意模仿一下它的姿态。
2、播放有关鱼的课件、录像资料,引导学生观察鱼的形象。
3、说说自己见到的鱼都有什么形状的,学生说的时候教师将这种形状记录到黑板上。
4、请几位学生将黑板上的基本形状用点、线、面添加成各种鱼的形象。其余学生在自己的纸上画。
5、教师在黑板上画一个草莓、一个菠萝、一个梨,为学生变一个魔术:将这些水果添添画画,把它们变成漂亮的鱼儿。
问:你会不会把你见过的东西变成鱼儿?试试看。
二、发展阶段:
1、以组为单位合作画鱼,在十分钟内看看哪一组画得最多最漂亮。
2、展示各组画的鱼,组员一齐扯着纸学鱼游的样子。
3、思考:除了画,还可以怎样表现鱼?
(撕纸、剪贴、橡皮泥捏??)
4、试试用不同手段、材料表现鱼。
三、收拾与整理:
刚才我们看的录像上有一种专门干清洁工作的鱼,叫清洁鱼,谁愿意做一只清洁鱼,帮大家收集垃圾?(选四只清洁鱼拿着垃圾袋收集垃圾,其余同学清理自己的活动区域。
四:布置下节课工具材料。
第二节
一、引导阶段:
1、老师今天为大家带来了一份礼物,谁来打开看看?(请学生揭开布,展示出
鱼缸来,看看鱼儿游得多愉快!)
2、我们上节画的、做的鱼儿也想到鱼缸里去游游,你有没有办法让它们住到鱼缸里?
学生分组讨论,想出好办法:
把画好的鱼剪下,贴在一次性透明杯子上或鱼缸上。
用橡皮泥捏鱼贴在鱼缸上。
用彩纸剪贴鱼到鱼缸上??
二、发展阶段:
1、讨论并尝试:哪些材料是可以放到水里的,哪些放到水里会退色?仔细观察书上的图片,看其他小朋友是怎样解决这个问题的(将纸质材料的鱼贴在鱼缸外或夹在两个一次性透明杯的中间)。你有更好的办法么?(告诉学生纸涂上蜡笔后就不容易浸湿了)
2、各组根据自己组“鱼缸”的大小,用各种方法作鱼并“放到”鱼缸里“养起来”。
挑一条最优秀的,放在显著位置,再做几条小的在它的身边。
想一想:还可以做些什么放在鱼缸里?用什么材料做?
(一次性杯太轻,可在杯底放上小石子。)
三、各小组介绍自己的作品,选一个最佳角度,谈谈那些鱼是主角,鱼缸里发生了哪些故事。
大家扮成清洁鱼来收拾教室。
布置下节工具。
第三节:
一、引导阶段:
引导学生分析怎样将学过的纸风铃与小鱼结合起来。
还有没有更好的办法让鱼儿到外面游起来?
引导学生讨论、分析。
二、学生交流讨论结果,并尝试着做一下。
1、交流讨论结果,别的组可提出改进意见。
教师提供几种参考方案:
a、将两根木棒绑成十字形,将剪好的小鱼用线吊到木棒外端,旋转木棒中心的线,鱼儿可动。
b、将一根长线两端固定,上面栓许多可活动的绳套,将小鱼拴到绳套上。
c、在一把打开的雨伞的每一个角上吊一只小鱼,转动伞,鱼儿就游起来了。
2、尝试着做一下,发现问题大家一起讨论一下如何改进。
三、小小鱼儿水中游。
各组展示自己的作品,随音乐游起来,感受成功的喜悦。
四、清洁与整理。
札记:
制作性的作业造成的垃圾较多,除引导学生养成将纸屑随手装入自备的垃圾袋的习惯外,我还学出了几位同学做“清洁鱼”,也就是卫生监察员兼值日生,由于学生对于录像上看到的清洁鱼很感兴趣,所以争着干这一差事,值日时也极其认真。
小学美丽的花美术教案篇九
本课是义务教育课程标准实验教材(人教版)五年级下册的第3课,属于造型 表现领域的内容,但在造型过程中也包含学生的创意设计思维,所以我把这课定为“造型 表现 设计 应用”的学习领域。教材的要求是通过欣赏艺术家的抽象雕塑,了解其是如何设计与构思的,对“抽象”有一定认识后,再通过各种线材、板材和块材等,构思创作抽象雕塑。
本次研讨课是在外校借班上课,所以对学生不是很了解。根据本套实验教材,五年级的学生应该掌握了不少制作方法,比如橡皮泥的各种揉捏技巧、卡纸的插接方法等,但对一些kt板、铁丝、电话线和泡沫等平时少用的材料不一定了解他们的特性。通过课前的了解,学生大部分是寄宿的,所以制作类的美术课最常用的材料就是橡皮泥,因为只有橡皮泥最好准备。但学生对美术的学习兴趣还是比较浓的,思维也比较活跃。
1、通过教学活动,让学生了解各种材料,经过巧妙的构思,能创造出抽象的雕塑。
2、通过学习活动,学生初步学会运用组合原理,进行构思、创作立体雕塑作品,尝试自己动手,进行雕塑创作,并从活动中体会到乐趣。
3、培养学生的环保意识,利用废弃物进行再创造,美化环境。
了解抽象雕塑的基本特点和创作方式
学会运用各种材料进行抽象雕塑创作
学具——各种线材(铁丝、废旧电线、竹签、吸管等)、板材(废旧纸板、扑克、圆卡、卡纸、kt板等)、块材(橡皮泥、泡沫、石头、纸盒等)
学生根据不同材料独自或合作完成雕塑设计制作;预计作业过程需要20分钟,当场完成70%。
1、开门见山,导入课题。
(开门见山,直入主题,可留下时间更深入地了解抽象雕塑。对比方式,直接切入本课的重点知识——抽象,让学生既直观又浅显易懂地认识了具象和抽象。)
生:第一张是非常真实地雕刻出秦始皇兵马俑的样子,眼睛、鼻子、嘴都很像;第二张作品看不出雕的是什么东西。
(由于对比明显,所以点一位同学回答就基本上道出了具象与抽象的区别。)
师:对,第一张再现了自然界的具体形象,我们把这种具象。而第二张没有再现,而是偏离或者完全抛弃了自然对象外观,我们把这一种称作为抽象。
(把学生的回答加以归纳小结概括,就很容易地解决了什么是抽象的问题。)
师:的确,这幅作品是作者与他的几个学生七手八脚地捏挤出来的。后来通过打磨上色,发现有点像一位少女低头沉思的样子,所以就取名为《思》。同学们,看来抽象雕塑作品是可以先有型再——(生:取名。)对,或者说先有型,再有意的。我想,这大概就是抽象雕塑的魅力之一吧!
(通过对《思》这幅作品创作过程的剖析,让学生了解到抽象雕塑不一定要有主题才能创作,可以先摆弄,然后根据造型来想象取题,甚至是无题。这其实也是对学生创作实践的一种指导。)
欣赏两张雕塑作品,进一步了解抽象雕塑的独特魅力。
生1:有点像火,一种燃烧的感觉。师:嗯,红红的,像火,像在燃烧。
生2:像一个“6”字。师:的确有点像。
生3:有种飘舞的感觉—— 师:你发现像飘带一样向上飘舞,是吗?很好!
2、师小结:同学们,看来,一幅抽象雕塑作品,不同的人来欣赏是产生不同的感受和体验。我想,这可能就是抽象雕塑的魅力之二吧。我们来看看作者想要表达的又是什么主题:《母亲河》!两条舞动的飘带,又是两条流动的血脉,象征着我们生生不息的母亲河长江、黄河。同时,它还表达了另一种意思,就是告诫我们在开发和利用自然资源时,要保护我们的母亲河,让她永远飘舞在中华大地上。
(老师边分析解述边在黑板上画出《母亲河》雕塑作品的结构线条,帮助学生理解。)
生1:有点象鹰的两个翅膀!
生2:两旁的线条给人一种向上升腾的感觉。
师:远看一个“v”字型,近看像雄鹰展翅。方形的板块给人稳重、坚实之感,流畅的曲线给人向上升腾之意,中间点缀着一些小圆点,起到装饰作用,平添了几份活跃、跳动之感。用绘画的语言来说,他把点、线、面恰到好处地表达了腾飞之感。
4、欣赏了解同一个主题,却可以有多种不同的创作,启发思维。
师:同学们,同样是“腾飞”的主题,不同的作者会运用不同的形体符号和组合方式来表现。大家看—— 我想,这应该就是抽象雕塑的魅力之三吧!
5、了解归纳艺术创作时所要运用的造型要素。
师:这就是说,艺术家在艺术创作时,有时不是再现自然界中的具体形象,而是用线、形、色彩等造型要素塑造美术作品。
(用课件突出:线、形、色彩)
师:也就是说,我们可利用各种线材、板材、块材等,经过巧妙的构思,创作出一件件抽象的雕塑。
(用课件突出:线材、板材、块材,老师边说边出示具有代表性的各种材料——泡沫、废旧电线、衣架杆、一次性纸杯、海绵垫等,让学生马上明白这节课上所要利用的各种造型要素,同时也更加感性地认识各种材料所属类。)
5、老师引导学生分类欣赏,加深了解各种材料在雕塑中的运用。师:老师这有几组雕塑作品,大家看看分别是用什么造型要素来表现的?(学生欣赏回答老师归纳)
小学美丽的花美术教案篇十
让学生在形的自由组合和换色平涂活动中享受到成功的乐趣。
重点:
引导学生对三种形随意组织的兴趣和审美情趣。
难点:
两形重叠处区分色彩。
教学准备:
颜料画纸剪刀等。
学生活动:
30分钟。
一、教师演示,导入新课。
1、教师演示:
(1)先画一种形状,说一说是什么形状。
(2)再画另一种形,产生部分重叠。
(3)最后画第三种形,又有部分重叠。
2、先只有外形线条,再演示有色彩的:两形重叠的部分色彩要有区别。
3、出示课题:“三种形的组合”。
二、启发、归纳作业方法。师生一起讨论作业步骤:
1、可三种形交替画出再着色:第一次画一种形第二次再画一种形第三次再画一种形注意:第一次画形,指导学生画在画面的较中间的位置,宜大一些,作为画面的主体物,然后再向外围添加其它的形。
2、平涂颜色:要求形内涂满,色彩均匀,重叠部分要换颜色。
三、学生作业,教师行间指导。
四、简评作业,展示部分较好作业,鼓励同学们的再创造情绪。第二课加一加变一变教学目标:
1、使学生感受大自然的节奏美和韵律美,培养视觉感受力和平面表现能力。
2、学习运用大小、疏密的变化来组合画面的方法。
小学美丽的花美术教案篇十一
1、培养创造力审美情趣
2、掌握设计的方法和造型的技巧
培养想象力和创造力
掌握动手设计的方法和运用材料表现夸张的技巧
范例、录像
一、导入:
出示图片
你看,几乎所有的形象,都可以用纸、黏土或其他材料来表现。这些做出来的头像,都表现出强烈或微妙的情感。
二、出示课题:
老师带来了录象,大家想看看吗?
出示录象
那位同学有了灵感?谁能说一说,
你的想法也应该是很有创意的。
三、你想不想看看别的同学设计制作的作品?
你发现了什么?你觉得他们的设计那些地方吸引你?
四、你想不想也来做一回小小设计师?
我们用黏土、纸或其他材料,
也来表现一个富有表情的脸。
1、做时需抓住不同表情的特征,并可以夸张这些特征。
2、争取每个人做的表情都不一样,把作品聚集一起观摩,肯定非常有趣,说一说为什么
小学美丽的花美术教案篇十二
1、通过对拼剪纸的方法剪出钥匙若干,并用剪好的钥匙拼贴在纸上并进行添画。
2、体验设计乐趣,培养学生的创造意识,提高审美能力。
1、钥匙的对折剪法,如何来设计、粘贴。
2、把各种各样的钥匙组成一份装饰画。
一、组织教学
导入新课(以谈话的形式):今天,老师给同学们带来一份礼物,你们看:(各种各样的钥匙)
二、讲授新课
1、引导学生欣赏,感受各种各样不同钥匙的艺术美,引起学生对设计的兴趣。
2、学生讨论交流设计与制作方法。
3、四人小组讨论要运用什么样方法来制造钥匙。
4、老师:对有道理的方法都给予肯定,引导学生说出把纸对折的方法来剪出各种钥匙的图。
5、四人小组商量讨论我要设计什么钥匙(每个人设计要不同)再把钥匙组合成一份装饰画.
三、学生动手剪制作钥匙
老师鼓励学生发挥自己想像,设计出与他人不一样的钥匙。老师巡视并帮助能力较差的学生。
四、交流欣赏
1、全班互相欣赏每组的作品。
2、请学生来说说你最欣赏哪一组的作品,为什么?
五、收拾与
请同学们制作结束后将废纸扔进纸篓,将剪刀、胶水、彩色卡纸等不再使用的东西收起来,将桌子上的东西收拾整齐。
六、课后拓展
用对折的方法还可以剪出许多左右对称的物体,请学生试着剪一剪。
这两节课是通过对拼剪纸的方法剪出钥匙若干,并用剪好的钥匙拼贴在纸上并进行添画。体验设计乐趣,培养学生的创造意识,提高审美能力。钥匙的对折剪法,如何来设计、粘贴这也是本节课的重点。好多同学对于对称不是完全的掌握。所以在课下还是不断提醒。