典礼是一种庄重而庄重的仪式，用于庆祝重要的人或事件。典礼的装饰和布置要与主题相呼应，给人以美好和庄重的视觉享受。这些典礼总结范文以生动、朴实的语言描述了典礼的过程和特点，让读者有身临其境的感觉。
教师反思周记篇一
我参加了县研训中心举行的中小学教师培训活动。通过这次培训学习，我积极学习，认真作笔记，学到了许多理论知识，使自己的教学业务和自身素养得到了提升。
听了王校长的精彩讲座后，让我拓宽了教学的思路，对语文课程有了一个全新的见解。我深深体会到一位老师不单单是教书，传授知识，还得教育学生怎样做人。教师在教学过程中，要更新教学理念和教学思路，努力提高自己的课堂教学水平，让教学活动变得有效。
在培训中倾听了专家的讲座，迸发出了许多新的火花。我们作为教师在课堂上要更多引导学生参与，真正发挥学生的主体性。教师的讲授应少而精，多引导学生读，让学生把掌握的知识学熟学透。作为一名一线的教师，要努力提高自己的专业知识和责任感，勇于一边学习一边实践，把所学的所悟的运用到教学实践中，在自己日常的课堂教学中认真检验。把教学实践与理论指导结合起来，应用教学实践检验所学的理论的科学性。从而加深对理论的理解，促进教学活动的成长。
参加培训后，让我懂得教师的工作需要竞争，更需要合作。竞争促进了教育发展，为教育增添了活力。教师的工作就是奉献，“为人师表，教书育人”。让我们用行动去播撒爱。为学生树起前进的风帆，指明前进的方向。教师的精诚合作，塑造了一支积极向上的教师队伍，用丰富的知识，人格的魅力影响教育学生，让学生健康成长成才。
通过这次培训学习，我收获不少。这样的培训学习让我们这些农村教师有了“暑假充电”的机会，多了一次交流，多了一份收获。
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教师反思周记篇二
不足之处：
1、评价激励不够。这篇教学设计中教师的激励性语言很少，这样会导致课教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作我的教学反思堂气氛不活跃，学生对自己的定位不明确，会影响这节课的教学效果。
2、对合作学习实效性的思考不够。从以往的课堂中我们发现：面对好玩的东西，组内同学，特别是男同学，时常争先恐后的去抢，而对于做记录这样的差事则不愿意去做，在探究中他们不会合作或不合作，往往忽略了自己的“对本组探究活动应负的责任”。从而造成学生探究效率低下。课堂教学历来被称为“遗憾的艺术”，每位教师都会有这样的教学体验：教案初成，往往难以发现毛病；下课结束，教学设计的疏漏之处不找自见。教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结，从而进入更优化的教学状态，使学生得到更充分的发展。既是教学过程的一个必要环节，是提高教学效益的重要途径，又是教师积累教学经验的有效方法。不断进行教学反思，可以获得宝贵的经验、教训，及时发现新问题，激发教师把教学实践提升到新的高度，实现教师的自我超越。
一、在教学实践中自我反思
在每一堂课结束后，要进行认真的自我反思，思考哪些教学设计取得了预期的效果，哪些精彩片断值得仔细咀嚼，哪些突发问题让你措手不及，哪些环节的掌握有待今后改进等等。同时，要认真进行记录，主要有三点：
（1）总结成功的经验。每堂课总有成功之处，要做教学的有心人，坚持把这种成功之处记录下来并长期积累，教学经验自然日益丰富，有助于形成自己的教学风格。
认真反思，仔细分析，查找根源，寻求对策，以免重犯，使教学日臻完善。
（3）记录学生情况。苏霍姆林斯基说过：“应该让我们的学生在每一节课上，享受到热烈的、沸腾的、多姿多彩的精神生活。”教师要善于观察和捕捉学生的反馈信息，把学生在学习中遇到的困难和普遍存在的问题记录下来，以利有针对性改进教学。同时，学生在课堂上发表的独到见解，常可拓宽教师的教学思路，及时记录在案，师生相互学习，可以实现教学相长。
教师反思周记篇三
摘要：幼儿教育是我国教育的基础，也是重中之重。幼儿教师作为幼儿教育的实施者，其职业素养与教学水平，直接影响幼儿教育质量。在教育改革不断推进的今天，幼儿教师应该通过提高自身反思能力，发现教学的不足，并积极进行完善，以此获得更多的教学经验，在这个反思的过程中，幼儿教师会不断成长，教学水平也会不断提高。
关键词：幼儿教师；反思能力；培养；提升；
反思能够帮助教师发现教学中的不足，正确评估自我能力，还能够激发教师进取意识，不断促进教师成长。幼儿教师教学反思能力培养，是目前幼儿教师队伍建设的重要内容。首先，幼儿教师要明确教学反思的核心内容，在此基础上，养成自我反思、自我批判的习惯，能够以幼儿为教育中心，通过观察、分析等手段，找到更符合幼儿成长发展的教学策略，以此奠定幼儿教育发展基础。
1教学反思的核心内容
教学是幼儿教师反思的核心，主要包含在教学行动汇总反思和对教学行动中反思这个方面。第一个方面主要是在实际教学的过程中，通过内容中的理论和经验，将自己的教学策略和方案进行及时的调整和改善，从而保证对教学过程中的时间活动进行优化。而另一个方面主要是在完成教学之后，对教学过程中的行为进行全方面的思考。
对于反思来说，主要包括隐藏在自己教育行为背后的教育观念和有关理论体系以及自己的教学实践这两个重要的部分。
从对教学反思的过程和内容中可以看出，主要的目的是对教学更好的效果进行追求。当时从我国现阶段实际教学的反应来看，教学过程中的主体，不仅是对教学合理性的追求，也是作为反思教学的一个重要的支柱，从而有效提高了反思性教学实践发展的速度。在教学反思的过程中，最重要的依据就是教学的合理性。但是在幼儿教育的过程中，对教学目标和过程以及情景等各个方面出现的问题，最重要的依据就是幼儿在实际发展过程中的需求。幼儿实际发展过程中的需求，就需要对幼儿现阶段的发展水平进行深入的研究和分析，因为只有在教育的支持下，才能够促使幼儿到达一个新的发展水平和层次。所以，在对幼儿发展进行研究的过程中，就需要对幼儿日常的生活进行全方面的观察，这对于幼儿的学习来说具有非常重要的作用。对于幼儿自身来说，他们可以运用眼睛和耳朵以及心灵对实际的表现进行观察和了解。而教师在实际教学的活动中，最多出现的身份就是参与者，并且和幼儿一起学习和活动，从而帮助幼儿在成长的过程中学到知识。
2幼儿教师教学反思的现状
2.1浅表式反思
一部分幼儿教师进行教学反思，往往流于表面，对于教学中存在的问题，并没有全面掌握，也不会深究其原因，比如：幼儿在上课时，常常会东张西望，注意力不集中。针对这样的情况，教师应该研究其原因，是什么导致幼儿无法专注听课。是教学内容不生动，无法吸引学生；是课堂整体纪律不佳，分散了他们的注意力等等，在总结了所有可能性之后，教师还应该一一加以印证，对于教学中存在的问题，必须要刨根问底，不能疏忽。然后，在实际教学反思中，能够做到以上内容的教师并不多，这就导致教学反思浅表化，无法真正发挥其作用和价值。
2.2机械式反思
2.3应付式反思
3提高幼师生反思能力的基本路径
自觉教学反思的起点。教学反思的过程中，就是需要面对问题能够及时的做出反应的一个主人公的方式，这其中主要包含了直觉和情绪以及责任感这三种态度和感情。对于幼儿教师来说，要对教育事业有一个深入的责任感，并且保证自身能够具备比较强的法制意识和反思意识，要将现阶段教学的。模式进行不断的改善和创新，对于别人一些良好的意见，要虚心请教，从而保证可以对幼儿实际发展过程中内容和方法进行关注和重视，并且还要站在多个角度，对教育情景进行全方面的思考，从而将自己的教学方式进行不断的改进和创新。
在实际教学的过程中，需要对其中的主体对象进行观察。不管是在教学的过程中，还是在教学结束以后，都需要幼师对幼儿在教学活动中的反应和表现进行观察，从而可以对幼儿的行为进行全方面的掌握。只有这样，才可以促使现阶段幼儿的发展水平和教育能力符合全新发展背景下的需求。
在教学过程中找出问题就是批判，其中主要包括理念和行动这个方面的问题，幼师如果对幼儿的发展水平认识的有偏差，就会导致照顾不到一个特殊的幼儿。所以，在批判的过程中，要以总结为主要的方式，但是实际发生的问题基本上都是整体存在的，就导致对问题的认识和理解上存在差距。因此，这就需要教师进行全方面的思考和改进，对相关问题发生的记录进行整理和总结，从而保证可以进行正确的改正。但是批判最好是在集体讨论中进行，集体讨论可以将问题中的内在内容进行透彻和深入的分析，从而保证批判任务可以更好的完成。
将教学计划进行创新。教学方式不只是停留在教学的过程中，而是需要课后的回顾和反思找出问题的根源，并且对其中结构和内容有一个真正的认识，从而建立一个全新的教学方案和实践活动。将幼儿发展的整体计划进行创新，就可以促使对幼儿教育的规律有一个新的理解，只有这样，才可以将教学的合理性作为追求目标，并且在未来的发展中对教学活动进行科学合理的设计。对教学活动进行设计的过程中，主要是在完成批判任务之后进行，通过整体的框架体现出全新的思路。除此之外，将教学活动计划创新，也是全体员工共同努力的一个目标，可以通过大家的互相学习和分享经验，最终保证教学计划的整体提高。
将教学中的实践活动进行创新，这个方案主要的目的是为重返课堂。教师在实际反思的过程中需要教师对其中的问题进行发现的同时，还需要实现解决问题的重要目标。由此看来，当教学反思结束以后，需要进行下一次的教学实践，去检测幼儿有效发展最合适的方式和方法，并且对这些活动有一个全新的认识和理解，从而提高教学的发展水平。
4结语
明确教学反思的核心内容，客观认识当前幼儿教师教学反思中存在的问题，是提高我国幼儿教师教学反思能力的基础和前提。幼儿园领导以及相关管理者，要重视幼儿教师反思能力培养，定期开展技能评比竞赛，激发幼儿教师反思意识，为其提供更多参加培训的机会，使其能够在反思中不断完善自我专业素养与教学技能，进而为幼儿教育事业做出更多贡献。
参考文献
教师反思周记篇四
一个数比另一个数多几少几练习及第六单元100以内数的加减法整理复习。
成功的地方应该是在讲解应用题的过程中把应用题带到具体的情境当中，学生对此比较感兴趣，愿意去接受和学习。
1.在做口算题的过程中对于速度慢的学生没有给予更多更细致的教导，以至于在第六单元阶段测试中有个别学生答不完题的现象!在以后的课上要重点考察这些学生运算的速度!
2.在讲解“一个数比另一个数多几少几”的过程中讲解过快，导致有些学生没有跟上我的思路，也就对该类问题一知半解，到了考试时不会解决此类问题!因为此类问题对于一年级的学生来说的确是个难点，所以在学习过程中不能急功近利，应该循序渐进，一步步对学生加以引导，思路理清了题目自然就读懂会做了。
3.在解决问题的练习上重点问题的题型过于单一，形式有些枯燥，在今后的练习题目也应多加入新题型开阔学生的视野!
4.在讲课的过程中有时过于急躁，对学生有时也会缺乏耐心，对学生的态度可能会过于严肃，这样不利于师生之间的沟通交流，今后的教学中一定要多加注意。
浅谈物理教学反思
国际21世纪教育委员会在1996年就提出未来的教育目标：使受教育者学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这也是新世纪对人才的基本要求。这就需要育人者—教师在成长之路上构筑五大支柱：学会志远，学会认真，学会合作，学会学习，学会研究。“教师是研究者”是国际教师专业发展的重要理念。现在新课改正处在关键时期，高中物理新课程提倡培养学生独立思考能力、发现问题与解决问题的能力以及探究式学习习惯。所以物理教师必须转变观念，更新知识，这是新课程对物理教师的基本要求，所以物理教师必须获得持续性发展。教师发展主要依靠外部条件和主动发展两方面，而教学反思则是教师主动发展的有效途径。
二、教学反思与物理教师的发展美国著名学者波纳斯提出，教师成长的公式：成长=经验+反思。新课程要求：一个称职的高中物理教师，决不能“教书匠”式的“照本宣科”，要在教学中不断反思，不断学习，与时俱进。新课程提倡培养学生独立思考能力、发现问题与解决问题的能力以及探究式学习习惯。如果物理教师对教学不加反思，既不注意及时吸收他们的研究成果，对自己的教学又不做认真思考，那么又怎能转变学生被动接受、死记硬背的学习方式，拓展学生学习和探究物理问题的空间呢?所以，教师首先要在教学中不断反思。
1、新课程下教学反思对物理教师专业发展有很大作用当代国内外教育界都指出，“教师即研究者”。教学反思中的“反思”，从本质上来说，就是教师的一种经常的、贯穿始终的对教学活动中各种现象进行检查、分析、反馈、调节，使整个教学活动、教学行为日趋优化的过程。这无疑会促进教师关注自己的教学行为，深入地开展教学研究活动。作为一种学习方式，研究性学习成为目前教学界研究的热点之一。高中物理附有许多研究性学习—综合探究，部分中学经常开展研究性学习展示活动，，各地普遍重视探究性学习。如何开展物理学科的探究性学习，需要物理教师深入细致地反思。
2、物理教学反思有助于物理教师在新课改下实践教学智慧教学的复杂性决定了它不是教师展现知识、演练技艺的过程，而是教师实践智慧的体现过程。初登讲台时，为了教好物理课，经常通过多讲例题、多做习题的方式，但检测成绩总不理想，学生对物理概念不能深刻理解，不能真正掌握。通过反思我意识到人的认识是从感性到理性发展的，那么知识的掌握也应4该遵循这样的规律。因而在讲电场线时，我把磁感线演示仪搬到教室，用磁感线进行类比，使学生对电场线形状有了直观的认识，然后进行讲解，收到了较好的效果。
三、物理教学反思的特征在杜威看来，反思的出发点是对问题情景的困惑，经过分析、假设、推理与检验，而达到解决问题的目的。只有通过反思才能对经验进行改造和重组，才能发现教学的意义;反之，没有反思就不能产生有意义的经验。
1、物理教学反思以解决物理教学问题为基本点高中物理新课标更注重知识的形成过程，强化了探究课、实验课。故物理教学反思不是简单地回顾教学情况，而是发现教学中存在的不足，根据解决问题的方案组织教学内容，通过解决问题，进一步提高教学质量。在反思教学之后，不仅要知道教学结果，而且要对结果及原因进行反思，进而增强问题意识和解决问题意识，所以物理教学反思所追求的是更好的完成教学任务。
2、物理教学反思以学会学习、学会教学为目标学会教学与学会学习相通，即教师把教学过程作为“学习教学”的过程，不仅学习物理教学技术，还要学习教学伦理与道德知识。物理教学反思以两个学会为目的，即要求物理教师教学生“学会学习物理”，又要求教师“学会教物理”，自身获得进一步发展，直至成为学者型教师。
3、物理教学反思以增强教师的道德感为突破口道德感的重要方面之一是责任感，是教师自觉反思教学行为的前提。道德感欠缺的老师，除非因教学上的失误或迫于外界压力，否则不会自觉反思自己的教学行为。从这个层面上看，增强物理教师的道德感似乎比进一步提高教师的教学技能与能力更为重要，因此，教学反思既要注重教学的技术问题，又把教5学伦理与道德问题摆上重要日程。
物理教师的反思是对每一次教学情况的分析，是教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己的行为、决策以及由此所产生的结果的审视和分析。它是一种需要认真思索的过程，并要在分析之后做出日后的改进措施。一般说来，可以从以下方面进行反思：
1、反思成功之举一堂成功的课堂教学，往往给人以自然、和谐、舒服的享受。每一位教师在教材处理、学法指导等诸方面都有自己的独特设计，在教学过程中往往会出现闪光点。例如能激发学生学习兴趣的演示实验;在教学过程中对知识的重难点创新的突破点;激发学生参与学习的鼓励性语言;例题的更好的解法;课堂教学中的临时应变得当的措施;合理恰当的类比;层次清楚、条理分明的板书;某些教学思想应用的过程;教育学、心理学中一些基本原理使用的感受;教学方法上的改革与创新等等。并及时记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进完善、推陈出新。在教《匀变速运动的位移》时有一个例题，甲车匀速运动，同时乙从同一地点出发沿同方向运动，问乙车追上甲车前，两车距离如何变化。部分学生不能正确分析。正好他们上节是体育课，我就问：“两个同学赛跑，甲在乙前，若甲速度大于乙速度，甲、乙间距离如何变化?甲速度小于乙速度，甲、乙间距离如何变化?甲速度等于乙速度，甲、乙间距离如何变化?”通过这三个问题的讨论，学生对追赶问题有了教深刻的认识。
2、反思失败之处即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，在教学过程中，每节课总会有美中不足的地方，有时侯是说话不当，有时侯是教学内容处理不妥，有时侯6是教学方法使用不当，有时是习题层次不清难易不当等等。对于这些情况，教师课后要冷静思考，仔细分析学生冷场、不能很好掌握知识的原因。对情况分析之后，要作出日后的改进措施，以利于在以后的教学中不断提高，不断完善。
3、反思教学机智
课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们总会有“思想的火花”在闪烁，教师应当表示适当的鼓励与赞赏。在课堂上提出一些独到的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对他们是鼓舞和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可拓宽教师的教学思路，将其记录下来，可以作为以后丰富教学的材料养分。
5、反思自己的教育教学行为是否对学生有伤害事实上，有意无意伤害学生的教师可以说是很多。比如学生上课回答问题错了，立即呵斥批评;练习没有按时完成而进行粗暴批评等，这样做就可能伤害学生学习的积极性。有的教师经常会说我上课就是没气氛，举手的学生就是这么几个，这可能是很重要的原因。教学反思可以使我们及时发现这方面的问题，及时调整对学生的态度。
6、反思教育教学是否让不同的学生在学习上得到了不同的发展怎样对学生进行教学?教师会说要因材施教。可实际教学中，又用一样的标准去衡量所有学生，要求每一位学生都应该掌握哪些知识，要求每一位学生完成同样难度的作业等等。每一个学生的素质，学习态度，学习能力都不一样，7对学习有余力的学生要帮助他们向更高层次前进。让优生做完书上的习题后，再加上两三道有难度的题目。对于学习有困难的学生，则要求努力达到基本要求。教学反思可以使我们及时发现问题，及时调整。
1、写教学日记或周记
通过日记或周记，来记录和反思自己的教学经验，提出问题和做初步分析，在认真备课上课后针对自己的实际教学情况及时反思，将自己对本次教学的“精彩回顾”记录下来，使自己能教有所思，教有所获。我们常常会有这样的感觉，一节课下来自己体会到某一个环节处理的不好，平行班教学的话，马上在第二节课中予以调正，或某节课中发现有一个得意的“闪光点”，并且也为之兴奋了好一阵，但是随着时间的迁移，时过境迁，逐渐淡忘了，所以我们有的教师教了几十年物理，真正要评课也说不出个所以然，回过头来看看自己的教学特点，也谈不出什么。原因是什么?原因是在平时的课堂教学过程中缺少反思，缺少深入的思考。本人采用的每天针对平行班的上课情况写反思日记，对教学行为不断反思修改补充，继而形成一套较为完善的教学方案。这种反思日记少则几段话，篇幅较短，改进及时，最适于每天记。
2、写“教学案例”
教学案例，就是在真实的教育教学情景中发生的典型事件，是围绕事件而展开的故事。写教学案例就是教师用新的视野、敏锐的目光把教学过程中的时间用案例的形式表现出来，并对此进行分析、探讨。教学案例素材主要来自三方面：自己的课堂、别人的课堂及相关材料。如叶峰老师的《我教〈探究加速度与力、质量的关系〉》教学案例，反思评价相当到位，获得很多物理同仁的认可。
3、从学生眼中反思自己教师与学生在教育教学中是一对对应主体。教师可以以学生为镜子来反观自己的教学行为，了解学生头脑中的想法是最棘手也是最关键的问题。我刚走上物理教学岗位的时候，每隔一定时间，做一次教情调查，内容包括讲课的方式、语速、表达，学生对自己意见、建议等。根据学生指出的问题，自己进行认真反思，并加以改进。通过学生提高自己，效果最明显。
4、从与同行的交流中反思自己只有当教师得到同事们的帮助，用新的方法来观察自己的实践时，反思才会更加有效。还要经常地开展听课交流活动，研究别人的教学长处。他山之石，可以攻玉，通过学习比较才能找到自己的差距，从而提升自己。随着新课程的实施，对那些我们已经习以为常的甚至被津津乐道为“改革”的种种看法和做法，以新课程理念加以审视，我恍然而有所悟。反思使我们与时俱进，在深层次上促进了物理教学理念的真正更新、转变;反思使我们对新课程充满感情，充满希望。“飞瀑之下，必有深潭”，物理教师持之以恒的教学反思，如源源不断的“飞瀑”，必将促进其向更高层次的发展。
教师反思周记篇五
初秋已至，炎热的夏日悄然远去，秋天的喜悦源自于一年成果的收获。作为一名初中英语教师，在初秋的日子里，聆听了张献臣教授的讲座如同感受到了稻香的淳厚与朴实。
首先，张教授的讲座改变了我的英语课程教学理念。作为一线教师，我的英语课堂教学的每一步骤，所关注的每一个语言点、语法点，都是奔着考试而去。如果要问我，英语课堂教学的目标是什么，我的第一反应一定是：把可能会考到的都传授给学生。张教授在讲座的第一篇章就阐述了英语学科的育人价值。英语教学不仅是教知识，培养能力，更重要的是树立德育为先的观念。教育的本质是提高人的生命质量和提升人的生命价值，而不是只有提高学生的卷面分数。在英语教学过程中，应该时刻牢记英语教学的使命是培养具有中国情怀、国际视野和跨文化交际能力的社会主义接班人。
其次，让我印象深刻的该属中国情怀的培养。曾几何时，自己幼稚的认为，我是英语教师，多向学生介绍国外文化、开拓学生国际视野是我义不容辞的责任与义务。在这一观念的驱动下，往往会忽略祖国博大精深的文化。英语学习不应仅限借助于英语学习国外文化，更应利用英语宣传祖国文化，让世界更加全面的认识中国、了解中国。正如张教授所述，英语教学需要帮助孩子打好中国底色，坚守中国立场，发好中国声音，讲好中国故事。培养学生的中国情怀也就是要培养学生对自己国家一种高度认同感、归属感、责任感和使命感。
当然，培养学生的中国情怀并不是忽略学生国际视野的培养。国际视野是一种广阔、全面、跨文化交流的眼界。一方面是对外部世界的了解和知识积累；另一方面是与国际对接、交流、沟通、合作的态度、观念、思维方式和能力。在国际视野培养过程中，以主题意义为引领，相对集中渗透世界多元文化，而不是只关注少数资本主义国家的文化。在同一主题下，让学生全面了解世界各国以及人类璀璨文明。在学习世界文化的同时，在相同语境中呈现中外文化，通过文化对比，加深学生对祖国文化的理解，提升学生的跨文化交际能力。
张教授的讲座虽是关于高中教材改革，作为初中英语教师的我同样受益匪浅。无论是高中英语教学还是初中英语教学都应以立德树人根本任务为宗旨，努力实现英语学科的育人价值。日常教学应依托主题语境，借助语篇类型，在学习语言知识、培养语言技能的同时，对比中外文化，传播中国文化。同时，关注单元整体教学设计，在同一语境下，围绕单元主题进行教学设计，不断深化对主题的认知，建构关于主题的完整语言知识体系，实现语言、思维与文化的一体化设计，不断推进深度学习。
教师反思周记2000字免费
小学教师反思周记2000字
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教师反思周记篇六
尊敬的老师，亲爱的小朋友：
早上好!
我是大二班的xxx，今天非常高兴能在国旗下讲话。
再过xx天，我们即将迎来第x个教师节。首先，请允许我代表大家，向老师们表示节日的祝贺和亲切的问候!
从进入幼儿园到现在，我们的知识一天天地丰富;我们的能力一步步提升;我们每一点滴的进步，每一次的成功，都离不开我们老师的细心呵护和教诲。
作为大班的小朋友，我们能够报答老师的就是好好学习，将来成为有用的人。
小朋友们，在教师节来临之际，让我们用我们最热烈的掌声，对所有教过我们的老师表示感谢，最后，祝老师们节日快乐!
谢谢大家。
教师反思周记篇七
新学期的准备工作已就绪。看着明显长高的孩子们，我感觉到肩上的担子更重了；自己要有怎样的心态去面对他们；要怎样言传身教的实施好教育行为；怎样在教育教学中提高自身素质……都是我要认真思索的问题。而为了使本学期自己的工作更有序地进行下去，特作如下计划：
一、思想工作
本学期，我仍将以一名优秀教师的要求去规范自己的言行，热爱本职工作，热爱幼儿园，自觉遵守幼儿园的各项规章制度，关爱每一位幼儿，坦诚面对每一位家长，积极认真研读幼儿教育的相关书籍，认真准备、组织每一次教育活动，按新《纲要》的理念创设适合幼儿发展的心理、物质环境……多反思，多听，多做，勤于实践，促进自身专业素质的提高与发展。
二、能力发展
上学期，由于自己的松懈，工作没有取得理想的成绩。本学期，我一定吸取教训、总结经验，争取从以下几方面获得提高：教学方面，我将认真准备幼儿活动所需材料；写好每一次教育活动计划；多学习，把先进的幼儿教育经验运用到自己的教学中；多反思，结合自己班幼儿情况实施收效好的教育方法；多到平行班级走走、看看、听听、取长补短，促进幼儿发展；多和有经验的教师交流，争取获得她们的指导、帮助。课题实践中，细心记录专家们的教育理念，认真揣摩，多提问，使自己在教学工作中的疑惑得到有效指导并付诸实践。生活中，热情待人，友爱助人，谦虚为人，团结向上，争取和同事们成为朋友。
特色教学中，细心分析幼儿情况，认真准备音乐磁带、道具，提前编排好幼儿舞蹈、律动，根据幼儿掌握情况实施作出调整，带好小班组舞蹈特色。班务工作中，严格要求自己，以身作则地做好班长工作。
三、努力方向
有了目标，工作才不会迷失方向，才具有提高与发展的意义。所以，本学期我根据自己的情况制定了以下三个目标：1、争取成为幼儿园优秀教师。2、争取把中二班建设成为幼儿园优秀班集体。3、踏实努力地做好本职工作，争取向党组织靠拢。力争使本学期工作能圆满结束。
四、出勤方面
严格要求自己，保证工作时间，做到一学期不请假，不无故迟到，不旷工；用饱满的热情对待工作。
以上，是我本学期的计划及目标，我一定努力去完成，也希望各位同事及领导加以督导和指正。谢谢！
教师反思周记篇八
不知不觉中，春去夏至匆匆一个学期。恍恍惚惚中，孩子稚嫩的身影在催响暑期的号角。用心听一听，孩子那经过一个学期的发展而逐步完善的话语，会心的一笑，为一个学期的忙碌。是啊，年复一年，但见孩子的成长，收获的是满心的喜悦，留恋的是孩子的一颦一笑。回顾本学期的工作，每一项工作因为都有了计划而得以顺利开展，并取得了较好的成果。现将本学期工作作如下总结：
1、积极参加园务学习，深刻领会领导的工作任务目标，踏实、认真、积极、细心的完成各项工作。与同事团结协作，共同管理好班级日常事务。因着我们所有教师的共同努力，我们的幼儿园在幼教世界向前坚实的迈进了一步，站在更高的起点，走向更加灿烂的明天。新的起点，新的动力，新的成长，园领导为了提高每位教师的教学能力，展开园内教师教研大练兵，亮出我们的优点，充分利用电教手段，在同仁的关心爱护下，教学水平步步提高，新课好课层层涌出。
2、善于观察每个孩子的特点，采用不同的方式方法对待每个孩子。爱与信任是教育的源泉，让每个孩子都在原来的基础上获得更大的进步是我的最大的欣慰。看吧，我班的孩子通过小班一年的锻炼与发展，在幼儿园这一片快乐温暖的天空正逐渐展开他们稚嫩的羽翼学习飞翔，他们的眼睛里闪耀着自信和对我的信任和依赖。特别是在后期的汇报演出的排练中，孩子们积极地展现自己的学识，虽然还充斥着拙劣，虽然有很多地方还需要锤炼，但是他们所表现出的可爱与努力却足以感动我！
3、认真完成年级内的工作安排，听从级长的分配，与年级组老师通力合作，展现小班年级组的合作与人文关怀。在级长的关心下，我们小班展开了数学教研活动，有经验的教师带领年轻的教师坐下来探讨数学活动的教学细则，通过听课、说课、评课，让每位教师受益匪浅。在以后的工作中还将展开其他课程的教研活动，帮助群体内教师尽快的成熟与成长。
4、认真组织好班级日常教育教学工作，钻研教材，详细备课，从孩子实际出发，采用适合班级幼儿的教学方法，调动幼儿学习的积极性，关注全体，同时注意个别教育，营造宽松、游戏式的的学习气氛，鼓励孩子大胆表达自己的观点。注意孩子良好的生活习惯的培养，注重孩子自理能力的提高，让孩子学会与同伴友好相处、团结友爱，增进同伴间的友情，促使其性格健康活泼的发展。
5、做好班级的卫生保健工作，定期消毒，定期清洗被褥，严抓孩子的日常卫生习惯，及时发现孩子的异常情况及时做出相应的处理。由于“手足口”、“甲感”的大规模爆发，对幼儿园、对班级的卫生给出了严厉的考核，因此，在日常生活的每个环节，我们都更加细心、更加耐心的督导每个活动，给孩子营造一个安全卫生舒适的幼儿园生活环境。
6、积极做好家长工作，多渠道多方法的主动亲切的与家长进行沟通和交流，向家长宣传幼儿园保教任务和科学，让家长及时了解班级工作动态和孩子的真实情况，向家长介绍培养孩子的一些基本能力和习惯的方法，帮助家长一起解决教育孩子的过程中遇到的难题。在庆祝“六一儿童节”的亲子活动中，我们与家长一起重温了童年的快乐，让家长在“玩具跳蚤市场”感受快乐，在班级亲子游戏中体验快乐，在包饺子、品尝菜肴的活动中分享快乐！
7、不断吸取周围同行老师的优点，不断学习专业知识技能，努力提高个人素养，对工作中的不足多思考，多改进，积极的加入园本课程的研究，积极的参与各种竞赛学习活动，力求把日后的工作做得更好！5月份，我们参加了维扬区教研活动的学习，领略了市骨干教师的精彩的课程，汲取了xx市优秀教师的教育理念，在幼儿教育这个大家庭里，饱览经典，资源共享，同步成长。
我幸运，我有这样的学习机会，我自豪，我有这样的成长环境，我努力，在幼教事业的天空，与同仁共同编织教育的网，让雏鹰飞翔！
教师反思周记篇九
亲爱的园长：
您好!
首先，非常感谢您20xx年这半年来对我的信任和关照。
这段时间，我认真回顾了这几个月来的工作情况，觉得来xxx幼儿园工作是我的幸运，我一直非常珍惜这份工作，这几个月来感谢园长对我的关心和教导，同事们对我的帮助让我感激不尽。
在幼儿园工作的几个月中，我学到很多东西，无论是从专业技能还是做人方面都有了很大的提高，感谢园长对我的关心和信任，对于我此刻的离开我只能表示深深的歉意。非常感激幼儿园给予了我这样的工作和锻炼机会。而我在这时候却因个人原因无法为幼儿园分忧，实在是深感歉意。所以我决定辞职，请您支持。
请您谅解我做出的决定，也原谅我采取的暂别方式，我希望我们能再有共事的机会。我会在上交辞职报告后x个月后离开幼儿园，以便完成工作交接问题。
辞职人：
20xx年xx月xx日
教师反思周记篇十
自从上次被天使班气哭之后，连续两周学生都安分了许多。虽然还会偶尔地吵闹，但是最吵闹的那一部分人已不再像之前那样无所顾忌地走动、聚在一起高谈阔论了，而是都自觉坐回自己原本的座位。虽然还是会趁我不注意的时候，偷拿讲台上的沙锤还有尤克里里乱敲打(两个最调皮的学生坐在离讲台最近的位子)，但只要他们不发出太大的声响，我对此基本都是睁一只眼闭一只眼。
这周上课的时候，小展同学又拿着尤克里里自顾自乱弹，声响也越来越大，我不得已瞪了他一眼，他也瞪着大眼睛看着我，仿佛不觉得自己做错了什么似的。
我对他说：“你可以把琴放回去吗?”
他一脸不情愿地把琴放回讲台。可是放回去没多久，趁我不注意，他又把琴取下来胡乱拨弄。
算了，只要他不说话，不影响其他人，爱怎么弄怎么弄吧。我心里这么想着，叹了一口气。
下课的时候，他没有走，依然在一个人拨弄着琴，还有好几个学生留下来七嘴八舌地说话，摆动其他乐器，我忙着应付其他学生，没有管他。
“老师，你教我弹吧。”他突然开口说道。
这一句声音不大的话，在当时嘈杂的环境中却尤为清晰，好似一记清脆的响钟，余音不绝地缭绕耳边，甚至到今日回想起来，依旧清晰。
然而当时的我是有些发懵的。首先他基本上从来没有主动跟我说话过，而每次我找他谈话他都是一副爱理不理的样子。甚至是班主任、级长去家访的时候，他都是一副不耐烦的混世态度。所以当他主动跟我说话的时候，我太过于惊讶了以至于不知道怎么去回应他。不过他好像也没有期待要得到我的回应，在我发懵的片刻，他便又和其他同学嬉笑打闹起来。
回到办公室后，他这句话一直在我脑海中回响。我总觉得我应该抓住这个机会做点什么，可是我要怎么做呢?这个孩子在老师眼中一直是一名刀枪不入油盐不进的孩子，软硬都对他没用，从来不听课不交作业，如今却说想要学琴?真的还只是说说而已?突然，一个想法闪现——既然他想学，那我何不就花一些放学时间教他呢?而且尤克里里简单易学，很容易就会树立起学生的自信，让他们知道自己并不是什么都学不好的。当然，我的私心是，把这个班级的“捣蛋头头”给抓住了，其他学生也好办了。
于是，等到下一周的课后，我把他留了下来：
“你想学尤克里里是吗?”我问道。
“是啊。”他摇晃着身子，用一副不好惹的语气回答。
“我可以教你，但是有一个要求，就是你每天放学都要来，一天都不能缺席。你可以做到吗?”定这个要求是为了最大限度地保证教学效果。因为考虑到乐器是一门持久练习的技术，三天打鱼两天晒网是肯定学不好的。
“可以啊。”他没有丝毫犹豫就同意了，速度之快让我怀疑他到底有没有听清楚我的话。
“每天哦，从今天开始!”我再次跟他确定。
“可以啊。”他还是那种痞痞的语气。
事实证明，他并不是说着玩的。当天下午放学后，他就来到了音乐教室。只不过他并不是一个人来的，整个天使班的混世魔王们都一起来了。于是我们的整个教学过程都是在各种嘈杂声中进行的。不断地有学生时不时过来抓弄一下他，那边又有学生把音乐教室的柜子给翻了个遍，把展示柜里的乐器取出来玩弄，好一派鬼子进村的情境。幸好，小展一直很专心在学琴上，基本上没有受到其他同学的影响。不同于往常张牙舞爪的样子，此刻的他，就是一个专心致志并且积极向上普通小男孩。
他学的很快，以至于十分钟就学完了我准备的所有内容。我跟他说让他自己练习一下后，就去教天使班另一个说要学钢琴的小魔头。没想到我一转身，小展就立刻放下了尤克里里，换回了他那一副痞痞的笑容，加入到那一群玩耍的人中。我克制住了喊他练琴的冲动，担心这样反而会激发他逆反心里。没想到过一会儿，没等我说什么，他自己又主动重新抱起尤克里里练了起来。我装作没看到，虽然内心早已欣喜不已。
“今天我们就上到这里吧，明天再继续……”我的话音还未落下，这些学生就开始往外跑了。
“等等!动了东西的请把物品摆回原位。还有把凳子也摆一下。”把教室弄得这么乱七八糟就想走，果然是天使班的孩子，一点规矩都没有。我心里忿忿地想。
他们倒是没有像往常一样摆出不情愿的样子，很爽快地就摆起了凳子。只不过三两捣鼓一下就跟我说摆好了，我一看，这跟没摆一点区别都没有。依然是歪歪扭扭的。
“你们横着看，凳子都没有对齐。”我对他们说。
于是他们又啃哧啃哧一顿捣鼓，没一分钟又说摆好了。我一看，虽然还是歪歪扭扭的，但至少比第一次强了。
慢慢来吧。我心里想，便放他们走了。
第二天，他们将近五点四十才过来的。(正常情况四点四十五就放学了)不过让我欣喜的是，与昨天一整个小魔王分队浩浩荡荡地过来不同，今天只有两个人来了。
“还以为你们今天不来了。”我打趣道。
“李老头留我们堂了。”他笑着说。李老头是他们对班主任的戏称。
“你说谁?!”虽然知道天使班的学生一直都在背地里说班主任的坏话，当时这么当着其他老师的面这么说自己的班主任还是有点过分了。
“哦，是李老师。”他改正道。
今天的课程依然进行得很顺利。感觉一拿上乐器，他就立刻变了个人，从混世魔头变成了乖巧的小绵羊，并且全程集中精神，认真听指令，基本上是绝对地服从，没有提出任何的疑问和异议。在我们上课的时候，另外一个小小魔头最开始也像昨天一样，东碰碰西动动，但是与昨天不同的是，今天他的动作显然比昨天收敛了很多，拿东西都是轻拿轻放的。过不久他甚至还拿起我放在教室里的扫把，开始帮我扫地。当时我的内心用欣喜若狂来形容毫不过分。我对他们的要求从来都是搞破坏不要太过分就可以了，没想到今天他们不仅没有搞破坏，而且还主动帮我收拾教室。那一刻，我觉得我牺牲一些休息时间，给这些所谓的混世魔王义务教学太值得了。原来他们不仅仅只是玩世不恭的一面，这些天使班的孩子，真的有像天使的一面。
当天晚些时候，我把这件事跟另一名同事分享：
“天使班的学生最近好像乖了很多哦!”我开心地说。
“乖什么乖，今天他们还在教室里打架，把凳子的座板都打破了，下午李老师还找他们训话了，要他们赔呢。”
原来他们今天被留堂的原因就是这个，我的心里顿时百味杂陈。既为他们依然每天都在闯祸而失望，又因为他们没有在我面前表现出那负面的一面而侥幸。这时候，我想起来上次听讲座的时候，让我印象深刻的一句话：教育是慢的过程。或许我这个义务教学短期内并不会什么明显的成效，但希望等他长大了离开学校之时，能够想起，每天放学后的那个音乐教室，曾经让他们在音乐中感受过美好，并有那么一点点可能，知道自己还有可能成为，并且尝试成为更好的那个自己。如果真的有那一天，那我现在所做的这些花时间精力又不讨好的事情，就有意义。
嗯，我知道一定会有那一天的。
作者：黄心瑜
公众号：音为有爱
教师反思周记篇十一
自从开始给天使班的孩子义务辅导乐器之后，每天下午过来的孩子越来越多，本来最开始设想的只是教一个孩子尤克里里，现在不仅有尤克里里，还有钢琴、爵士鼓。每天下午五点半，音乐教室都会响起多种乐器的声音，好不热闹。
又是如同往常的一天，教完了准备的内容后，我给他们留下了一些自己练琴的时间。看着他们操作着并不算灵活的手指，因为过于专注而皱起的眉头，听着三样乐器碰撞出了微妙却又不太协和的音色。一个想法在我脑海中渐渐形成：
既然这么多乐器我们都有了，何不就组个乐队呢?尤克里里、钢琴、鼓，再加个主唱，就是个小乐队啊。
刚好弹钢琴的成成在练习周杰伦的《青花瓷》，这首曲子歌词唯美，旋律动人，并且和声旋律都比较简单，容易上手，更重要的是，学生都比较熟悉这首曲子，减免了熟悉的过程，用来作为乐队合奏的第一首曲子，再好不过了。
想到就立刻去做，我当即把这首曲子的尤克里里和弦写下来，并且把旋律再次简化，用简谱记录下来，以便让学生更容易识谱。鼓的部分则是我根据节奏规律自己编创的一段简易节奏。
当我把各个部分布置下去之后，学生们很快就掌握了自己的部分。然而，由于天使班学生本身的音乐底子实在是太差，在合奏部分我们遇到了前所未有的困难。对于能完整没有错误地演奏出自己的部分就已经很不容易的他们来说，让他们一边演奏自己的部分，一边聆听他人的部分，更是难上加难。于是，我不得不把合奏练习不断细致化。比如，先让尤克里里跟唱的部分合奏，再让尤克里里跟钢琴部分合奏，再加唱的部分进来，最后再加上鼓......让我稍微欣慰的是，在这样反复的练习中，他们并没有表现出疲惫或是不耐烦，相反，在我说练习结束时候，他们还感概时间过得太快。
按道理说，把这几个小调皮蛋抓住了，天使班的课应该会有所改进吧。这周是义务乐器教学以来第一次上天使班的课。要知道在往常，每到上天使班的课前，我都尤其焦虑，消极的情绪特别强烈。然而这周，我却有点小小的期待，期待着他们的转变，想象着他们经过乐器学习后变成“乖孩子“的样子。
离上课还有5分钟，慢慢有学生走进教室，向我问好，并且找到自己位置安静地坐下。
一切都很顺利，希望保持这种氛围。我心里想。
哐!调皮二号人物进来了!果然是调皮小子，进个教室都是自带背景音效，别人都是慢慢走进来的，就他大踏个步，哐哐直响，就怕别人不知道他进来了似的。进来之后，他径直走向放在教室后面的古筝，这台古筝是其他班的学生暂时放在音乐教室的，因为是学生的私人财产，所以我已经三番四次对其它学生强调过不允许动这台古筝了，尤其是在天使班。然而他却好像从来不知道这事儿一样，径直坐在古筝前，双手潇洒一挥就是一顿乱弹。我在讲台盯着他，用平和但毋庸置疑的口吻对说：
“郑明，请不要动古筝。”
他抬头看了我一下，低下头，继续弹。
“郑明，不要动古筝!”我用手指着他，提高了音量。
他看了我一眼，站了起来。正当我以为他准备离开的时候，他又开始用手大力拍打古筝。
看到他这一番明显不把我放在眼里的行为，我自然气不打一出来。我努力克制住想把手里的粉笔扔过去的冲动，再次提高音量：
“郑明!不要动古筝!!”我拿起鼓棒指着他。他瞟了我一眼，若无其事地摇晃着走开。
不能生气。我对自己说，深呼吸平复好自己的心情，等待上课铃响。这时候，小展走进教室了。他看了我一眼，什么都没说，便坐回自己的座位了。现在想想，我好像从来没有听过他说老师好，甚至从未叫过我一声老师。算了，只要他上课好好坐好，不要影响纪律就行了，其他都不要求了。让我欣慰的是，他坐回自己的位置，而没有和他们班的另外两大天王坐在一起。可是当他一坐下，另外一边的两大天王就对他招手并大喊：
“小展!过来这边坐!”
小展看了我一眼，也没有丝毫犹豫，笑嘻嘻地坐过去了，也算是意料之中吧。这个年龄的孩子，同辈的看法才是最重要的，即便我曾无数次说过不能换座位。趁着课前音乐还没有播放完毕，我走过去要他们坐回原来的座位，小展虽然表现出一副不情愿的表情，但还是乖乖坐回去了，也算是比较令人感到欣慰，要知道在以前，他可是无论软的硬的都不吃的那种学生啊。
这周的随机表演刚好有他，按照学号排序，他是第一个表演的学生。但是当我点到他名字，让他第一个表演的时候，他却露出那副既陌生又熟悉的凶狠表情瞪着我，大声说不要。这幅表情是我对他的最初印象，但是自从我开始给他上尤克里里课之后，他再也没有对我展现出这个表情。如今又看到这个表情，让我既意外，又心痛。
“按照学号排序的规矩来，你确实是第一个表演的。”我还是用尽量平静的声音对他说。
“不要!”没有多一句话多一个字，还是那副表情，瞪着恶狠狠的大眼睛，挺得笔直的背，昂起下巴，挑衅似的直勾勾地看着我。
他的话声化作两根尖锐的针，随着话音，径直刺向我。我明白这么继续跟他僵持下去没有意义，只能让下一个表演的学生先表演。下一个学生倒是似乎准备好了，没有扭捏犹豫就上台了，趁着学生表演的时候，我迅速调整了情绪，不让负面的情绪过多地淹没自己。
等所有学生表演完之后，我再次叫到小展的名字。他还是大声喊着不要，不过这次，他的声音似乎没有像刚才那样这么刺耳了。也不知道是他态度的变化还是我心态的变化。最终他还是上台了，除了他，平时放学后一起训练的成成(钢琴)，大熊(唱歌)，还有火火(爵士鼓)也一起上场了。我以为看到这么多乐器同时表演，班里的学生应该会因为感到惊奇而安静下来，会认真观看他们的表演。或许是我期待太高了，班里的学生依然讲话的讲话，起哄的起哄。而他们的表演也并没有彩排的时候好，几个乐器几乎就没有合在一起过。但是当他们表演完，我还是当着全班同学的面大力表扬了他们一番，并且给了他们满分。表扬的时候，我看了一眼小展，希望能在他脸上看到一丝变化，然而我的希望又再次落空了。
这节课结束之后，我已筋疲力尽。我投入了这么多天的下班时间，而天使班却几乎没有任何转变，我开始怀疑，我所花费的这些时间精力是否有意义，是否还需要继续坚持呢?有老师劝我，说对待天使班的孩子用感化教育是没有用的。可我又不甘心，我想再坚持一下下，看看结果会不会有一点点的不同。
这天放学，小展依然准时过来教室了。没有了白天上课时的嚣张跋扈，他的眼神柔和了许多。本来有点负面情绪的我，看到小展这个样子，瞬间心又软了下来。我想，或许在小展的成长过程中，一直被贴上坏孩子标签的他很少被温柔地对待过，所以当他对一件事情有抵触情绪的时候，他只会用最负面的情绪，最消极的态度以及最具攻击性的语言以示自己的抵触与不妥协。所以他在白天才会用那种特别不友好的语气和表情来对待我。
虽然也不知道事实是不是真如我所想，但有了这个想法之后，我也慢慢释怀了。想罢心里有点苦涩，觉得自己像是农夫与蛇故事里的那个农夫，救了蛇却还有被反咬一口的风险。但即便如此，即使学生有一丝变得更好的可能，我也要尽全力去继续努力。
作者：黄心瑜
公众号：音为有爱
音乐教师教学反思周记：尤克里里与“小魔王”
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教师反思周记篇十二
时间飞逝，我进__幼儿园已有_个月了。时间虽短，但对于我来说，却是受益匪线啊！这期间，在园长与老师们的关心支持下，我逐步对幼师这份职业有了更深的认识与了解。现在我也喜欢这个工作了。每当看到孩子们一张张笑脸，心里感到十分欣慰。回想起点点滴滴的工作历程，作一个小小的总结。
一、思想方面
我在幼儿园担任幼师的工作，刚开始我认为幼师工作比较简单，不过是教教书陪陪小朋友玩耍等工作，但通过一段时间后，才明白自己对幼师工作的认识与了解太肤浅了。幼师工作责任重大，因为小朋友都是祖国的花朵。我们不仅保护幼儿精神方面的，而且也要保护幼儿身体方面的。所以做好幼儿安全的工作极为重要。我不仅能力欠缺，而且缺乏工作经验。还好在友好的老师们的帮助下，我学会如何讲课和护理幼儿等知识。
二、达成度分析
我们__班的孩子，男女数目不同，而且有些小朋友比较好动，但我们始终能根据幼儿的特点，个性，让幼儿全面发展。班内幼儿能礼貌对人尊师守纪，和同伴友好相处。爱班级，爱集体，懂得爱护公共财物。经常组织户外活动，保证户外活动时间。教育幼儿养成良好卫生习惯，并保持仪容仪表的整洁。饭后不能剧烈运动。能学会简单的儿歌，数字宝宝等。积极参加游戏，在游戏中学会道理。能对周围事物产生好奇，好问。
开展家长开放活动，虚心听取家长的意见和建议。利用家长读刊，家访等形式，与家长沟通，取得家长的信任和对我们工作的支持。这样家园互动，师生互动，就能够顺利的开展。
三、存在问题及改进措施
幼儿有挑食的习惯，不爱吃蔬菜。在活动中，缺乏探索精神。这些情况，主要是受家庭和外界环境的影响，我们应该发现问题后及时与家长联系，希望得到配合和支持，使得出现问题能够及时的纠正。今后应该加强对孩子们的督促，制造良好的学习气氛，积极邀请家长配合教学工作的展开，作为教师的自己也要加强学习，总之，以循循善诱和鼓励为主，正面引导幼儿，使他们能更快的取得进步。希望我以后越来越有进步。
教师反思周记篇十三
1、善于发现幼儿感兴趣的又有助于开拓幼儿视野的事物和问题，开展多种幼儿喜欢的活动。引导幼儿用多种感官去感知事物，收集信息，鼓励幼儿动手操作、尝试，使幼儿通过活动得到满足，得到愉快的体验，并在活动中逐渐形成合作探究的师幼互动。本学期本班打算开展春游活动，以开拓幼儿的视野。
2、客观公正的对待每一位幼儿，全面评价他们的发展，尊重幼儿的个体差异，注重教育过程、发展过程中的差异，并且关注评价的结果的差异。
3、根据大班幼儿角色游戏的`特点进行针对性的观察指导：
（1）引导幼儿一起准备游戏的材料及场地，教师一般较多的用语言来指导大班孩子的游戏。在游戏中培养孩子的独立性。
（2）鼓励幼儿的以物代物，创造性的解决游戏发生的问题，教师平时可以有意识的以角色身份出一些孩子生活中经常遇到的难题，让他们帮助解决。
（3）通过游戏讲评，让孩子充分的讨论问题，分享经验，学会学习和创造。
（二）保育工作
1、严格执行班中卫生消毒制度，坚持每天的卫生消毒工作做到一丝不苟，为幼儿提供一个卫生，舒适的生活环境。
2、加大安全教育工作力度。把安全放在首位，用心去观察孩子，把安全落实到具体的环节中。
3、提高班级的三位教师的配合默契。
（三）家长工作
1、利用电话、接送等机会多与家长沟通，进一步做好上门家访，约谈工作，加强家园联系，沟通。
2、召开家长会，进一步完善教育教学工作，继续挖掘家长中的教育资源和社会资源，使家长更深入的参与到幼儿园的教育活动中，与孩子一起分享成长的快乐，使家长与老师间、家长与家长间形成互相探讨、沟通学习的良好家园互动气氛。
3、充分发挥家委会的作用。