当我们有一个明确的目标时,我们可以更好地了解自己想要达到的结果,并为之制定相应的计划。计划可以帮助我们明确目标,分析现状,确定行动步骤,并制定相应的时间表和资源分配。下面是小编带来的优秀计划范文,希望大家能够喜欢!
教师帮扶学生计划篇一
具有双基扎实,学习有法,智力相对较高,成绩较稳定的学生可以成为尖子生,在尖子生的培养方面,从以下方面入手:
1、学习动机。在这方面我们不能要求学生树立远大的理想,要结合学生的实际以“学习改变命运”为载体,从学生的切身利益出发,积极引导建立良好的学习心态。
2、磨炼意志:学生在学习过程中不可能一帆风顺,学生可能有一次成绩优异而沾沾自喜,也可能有一次成绩的.降低二情绪低落。教师在教学中经常安排适度的练习题,让他们独立解决,要从思想上加以指导、提高他们抵抗压力的意志。俗话说“不经历风雨怎能见彩虹”。
3、良好的习惯:可以指导学生制定学习计划,如何听课,如何分析问题,如何记忆蹬,在教学过程中指导学生书写解题步骤,规范解题过程。
包括观察力,记忆力,思维力,想象力,注意力及表达能力。方法是分层教学。
1、课堂教学分层
教学过程中教师要精心设计提问,在共同的基础上将有一定难度的问题留给尖子生,让他们当先生说一说,将一将。习题的总量也要分层。可以每次课后布置一道思考题由尖子生完成。
2、作业分层
在共同提高的基础上每次的作业都要给尖子生留有一定难度的题目,习题当中带有星号的题目可以让他们去做。
3、第二课堂将尖子生集中辅导。
后进生:
所谓后进生,照目前的情况来分析,主要原因是一些学生学习习惯不好,自制力差的学生,不一定是学习不好的学生,相信通过加强常规教育工作会手调比较明显的效果。
具体措施:
1、坚持以课堂辅导为主,在课堂上多提问多帮助,每个教学环节都要兼顾学习有困难学生,给予及时的指导与帮助。
2、课堂练习时针对学生的不同情况,抓住重点,难点,采取小组指导或个别指导的方式进行辅导。
3、对学生有困难的学生要给予厚爱,尊重,热爱,信任他们,建立融洽的师生关系,激励他们上进。
4、对学习暂困生要实施“一帮一”措施,让好同学在课余、空闲时间给予指导和帮助。
5、教师在课余时间也要对后进生进行辅导,以免一拖再拖,耽误最佳辅导时机。
教师帮扶学生计划篇二
为扎实深入推进“联村联户、为民富民”行动,帮助联系户尽快脱贫致富,根据安定区教体局的统一安排,我结合联系户实际情况,特此制定本帮扶计划。
一、指导思想
坚持因地制宜、因人而异、量力而行、稳步推进、务求实效的原则,牢固树立“立党为公、执政为民”的服务理念,本着常怀爱民之心,夯实群众基础;善谋富民之策,不断创新扶贫帮困方式;多行惠民之举,务求利民之效,努力为帮扶贫困户办实事、解难题、做好事,使联系户充分感受到党和政府的温暖,为构建和谐富裕新农村发挥积极作用。
二、联系户基本情况
中(1)班学生张瑞,是李家堡镇安家岔村民的孩子。全家5口人,有张瑞爷爷、父母和姐姐。爷爷年龄偏大,丧失劳动力,张瑞和姐姐均在上学。耕地面积8亩,均是山地,经营性收入微薄,家庭经济来源主要靠张瑞父亲在外打工赚取。2015年,家庭总收入5450元,其中经营性收入1250元,工资性收入4200元;人均纯收入1090元。
三、主要贫困原因
1.家庭主要成员思想观念落后,发展生产的思路狭窄,存在等、靠、要的懒惰思想,缺乏勤劳致富的进取意识。
2.家庭劳动力文化程度偏低,接受新技术慢,缺乏技
术支撑,科学技术在生产生活中的应用能力较差。
3.耕地地处山区,干旱程度较为严重,种植粮食作物产量低,种植经济作物风险高,脱贫致富步伐缓慢。
四、帮扶形式
1.政策帮扶。为联系户在劳务、就医、就学、法律援助、生产生活等方面提供力所能及的帮助。
2.思想帮扶。通过技能培训、政策宣导、法制教育等形式,纠正联系户等、靠、要的错误思想,克服懒惰不思变的做法,树立勤劳致富奔小康的信念。每年帮助联系户掌握一种以上的脱贫致富技能,找出一条合适的致富途径。
3.物质帮扶。在春耕生产、夏收及秋播时节等关键节点适时走访帮扶联系户,通过参加劳动、物资赞助和信息服务,帮助解决生产生活中的实际困难。
五、帮扶内容
1.通过不定期走访探视等形式,向联系户宣传中央和省、市委的强农惠农政策,传授种植养殖技术。
2.加强与李家堡镇农技站、畜牧站、各类种植协会、专业合作社的沟通联系,适时为联系户提供种养信息和技术服务。
3.协调相关部门,为联系户外出打工、治病就医提供力所能及的帮助。
4.根据联系户发展意愿,适时提供一些建设性的致富
意见和建议。
5.积极收集农业科技方面的图书资料,给予联系户一定的精神帮扶。
六、帮扶目标
通过落实强农惠农政策、应用种养新技术、扩大高效田面积、发展规模养殖、增加劳务收入等兴农富民措施,大幅度提高联系户收入,实现增收致富目标。2015年人均纯收入达到3500元;2015年达到4200元;2016年达到4900元;2015年达到5600元。
帮扶教师:王五
2015年10月13日
我帮扶的学困生叫雍海平,男,今年10岁,三年级。该生家住九沟坪社,该生学习习惯很差,贪玩,学习的主动性不强,学习意识淡薄,学习基础很差,作业书写不认真,上课不用心听讲,作业有拖欠现象,每次检测成绩较差,急需老师和学生帮其树立学习的信心,提高成绩。贫困生是马小鹏,男,今年10岁,甜水沟小学三年级学生,家住甜水沟社,家里比较贫苦,家庭经济基础很差,以种田为主,收入低,负担重,经济来源困难。
目标任务 通过这次帮扶活动的开展,首先要学生的思想教育入手,教育他们在生活和学习等方面树立自信,端正学习态度,热爱学习。要培养他良好的学习习惯,如:上课听讲习惯、写字习惯、按时交越作业习惯、自学习惯等。自己利用周日休息时间进行家访,更重要的是和家长进行沟通,要求家长要每天下午放学后辅导该生的学习,帮孩子复习巩固当天学过的知识,到期末各科成绩均在70分以上。
工作措施
1.认真开展这次活动,把此项活动真正落到实处,必须按照上级的
安排部署,努力做好这项工作。
2.对于自己所帮扶的学困生,平时要多花时间和精力,用爱心和耐心地去对他进行指导教育,激发他的学习热情及学习兴趣,慢慢培养他热爱学习、自觉学习的好习惯。
3.定期走访家庭,多与家长交流,了解孩子近期在家的表现情况,共同商讨,选择适合该生的辅导方式进行帮助,家校联手,努力使他对学习的认识有较大的转变,学习成绩有所提高。
4.对贫困生,在生活和学习上时时关心,为学生提供物质上和精神上的援助,让他感受到老师和父母一样爱自己。
5.自己要多和两生进行谈心,转变角色,做孩子的知心朋友,知道孩子心里想的,了解孩子的生活和学习情况,并根据需要,以合适的'方式去帮助他们。
为了深入贯彻落实“联村联户、为民富民”活动精神,我认真了解了帮扶学生的情况,积极研究帮扶对策,特制订四年帮扶规划。
一、情况分析
我帮扶的学困生叫马子文,男,今年12岁,中铺镇中镇铺小学六年级学生。该生家住中铺镇伊寺新村,该生学习习惯很差,贪玩,学习的主动性不强,学习意识淡薄,学习基础很差,作业书写不认真,上课不用心听讲,作业有拖欠现象,每次检测成绩较差,急需老师和学生帮其树立学习的信心,提高成绩。贫困生叫贾桂去,男,今年14岁,康家集中心小学六年级学生,家住康家集乡汤家川本锅盖良社,家里比较贫苦,母亲精神失常,家庭经济基础很差,以种田为主,收入低,负担重,孩子由老人抚养,经济来源困难。
要求家长要每天下午放学后辅导该生的学习,帮孩子复习巩固当天学过的知识,提前预习新知识等,自己要对该生所欠的知识,抽时挤空进行辅导,到期中考使该生学习成绩比上次检测高出10分左右,到期末双科成绩均在70分以上。对贫困生贾桂云,自己对待他要像对待自己的孩子一样,积极想办法,出主意,帮助其解决他学习生活中的一些困难,保证该生有充裕的学习用品,根据孩子的各种需要,适当的提供生活帮助,使该生能深深感受到老师的关爱,能以更加优异的学习成绩来回报我们。
三、工作措施
1.认真开展这次活动,把此项活动真正落到实处,必须按照上级的安排部署,努力做好这项工作。
2.对于自己所帮扶的学困生,平时要多花时间和精力,用爱心和耐心地去对他进行指导教育,激发他的学习热情及学习兴趣,慢慢培养他热爱学习、自觉学习的好习惯。
3.定期走访家庭,多与家长交流,了解孩子近期在家的表现情况,共同商讨,选择适合该生的辅导方式进行帮助,家校联手,努力使他对学习的认识有较大的转变,学习成绩有所提高。
4.对贫困生,在生活和学习上时时关心,为学生提供物质上和精神上的援助,让他感受到老师和父母一样爱自己。
5.自己要多和两生进行谈心,转变角色,做孩子的知心朋友,知道孩子心里想的,了解孩子的生活和学习情况,并根据需要,以合适的方式去帮助他们。
教师帮扶学生计划篇三
本学期我担任初二年级的地理教学工作,为此我针对我学科学习上部分学生的学习特点,确立了李惠桦、陈美玲为我学科学习上的学困生,我把帮扶的重点放在对学困生的学习的辅导上,选取学习确实有困难,考试经常不及格的学生为帮教的对象,并制定了详细的帮扶计划,经过老师耐心、细致的帮教工作,学生的帮扶,家长的支持,学困生取得了明显的进步。
一、具体帮扶措施
1.加强思想教育
许多学困生在与同学的相处之中,往往有自卑心理,所以要帮助他们克服自卑心理,树立自信心。如果认为从主科学习中树立自信心比较困难,可以从副科入手。经常找帮扶对象谈心,平均每周谈话一次,每月月考结束谈话一次,帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。
2.加强关注程度
在平时的教学中,多关注这名学生,做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正,对他进行正面引导和必要的辅导,鼓励该生的进步。经常与班主任和任课教师联系,密切关注学生的进步情况,并加以记录。
3.培养学习习惯
(1)课前准备
每天准备好第二天的学习用品,或下节课的准备工作,上课之前要求该生把教材读一遍,把问题找出来,把教师预留知识点、重点、难点找出来,并通过自己的归纳把它总结出来。起初可以放宽要求,只要完成其中的部分内容,循序渐进逐步完成。
(2)上课环节
首先要告诉该生应该精神饱满进课堂,把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边,认真听讲,做到边听边想边记,养成手脑并用的好习惯。对于该生起初会很困难,但要鼓励学生坚持,哪怕一堂课只记住一两点,那也是学习成果。
(3)练习环节
课堂练习要认真对待,如果不会可以请小组成员帮助解决,不懂就问而不是不懂装懂,但绝不能不会就算了,当然难一点的题可以放过。课后练习也就是作业要认认真真地完成,按时完成,时间观念强,不拖拉、最好要独立完成,绝不能抄作业。
4.鼓励学生帮助
通过鼓励组内优秀生的方法,来帮助学困生。教师与学生的接触时间总是比学生们在一起的
时间短,让优秀生在平时的学习中多帮助这些学生。同时可以从这些同学中间了解学困生的各种情况。
二、总结体会
1、要关心、爱护后进生。
任何学生、任何人都有优点和缺点,对于优生的优点是显而易见的,而对后进生则易发现其缺点,而看不到其优点,这种现象是不利于学生进步的。作为老师,应尊重他们,进可能地去发现他们的闪光点,爱他们,爱是具体的,渗透在对学生的一言一行中,慢慢地去感动、感化学生。应该用发展的眼光来看待学生:差生的今天比他的昨天更好,即使不然,也应相信他的明天会比今天好。虽然他们有缺点,但他们同样懂得爱,而且更需要爱。后进生也是孩子,厌恶、责骂只能适得其反,他们应享有同其它学生同样的平等和民主,也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。
2、关爱后进生,就是真正做到以情动人:
(1)做到"真诚"二字,教师不应该有丝毫虚伪与欺哄,一旦学生发现"有假",那么教师所做的一切都会被看作是在"演戏",因为他们缺少辨别能力,他们会说:"老师是说给我们听的,才不是那么回事。"结果是真的也变成假的了。
(2)做到"接受",即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法,如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠,错误的想法和指责等,信任后进生,鼓励他们自由讨论。
(3)做到"理解"二字,即通过学生的眼睛看事物。正所谓外因通过内因起作用,教育者对后进生的厚爱定会使他们实现向"自我学习、自我管理"的转变。
3、了解学生各方面的现实情况。
“知心人”,并进一步认真、仔细地分析后进生后进的原因。
总之,一个学生思想觉悟的提高、道德行为的形成、学习成绩的取得都离不开教师平时的关心和呵护,而对后进生的转化,更应倾注不懈的努力,在实施素质教育的今天,更应更新观念,探索新的教育方法,努力做好后进生的转化工作。
教师帮扶后进生工作方案
一、指导思想
后进生是相对的;后进生的缺陷是在成长中产生的,是客观的;多一把衡量的尺子,就多一批优秀的学生;以宽容和尊重去赢得学生。为了让每一位学生健康、和谐发展,特别是对后进生的思想品德得到教育,以进一步提高他们的学习成绩,经学校研究决定,在上学期后进生帮扶工作的初有成效的基础上,本学期继续在全校教师中广泛开展“教师帮扶后进生”的活动,具体实施方案如下:
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教师帮扶学生计划篇四
1、坚持以课堂辅导为主,在课堂上多提问多帮助。每个教学环节都要兼顾学习有困难的学生,给予及时的指导与帮助。
2、课堂联系时针对学生的不同情况,抓住重点、难点,采取小组指导或个别指导德的方式进行辅导。
3、对学习暂困生要给予厚爱、尊重、热爱、信任他们,建立融洽的师生关系,激励他们上进。
4、对学习暂困生药实施“一帮一”措施,让好学生在课余空闲时间给予辅导帮助。
5、教师在课余时间也要对后进生进行辅导,以免一拖再拖,耽误最佳辅导时机。
在本班的五十七名学生中,边缘生占大多数学生,他们的`智力较好,但是没有好的学习习惯,还有一部分智力一般,但他们肯努力学习。针对他们的智力特点,适当的进行辅导,使他们全面地掌握知识,辅导计划化如下:
1、树立目标,严格要求,指出他们的不足之处,采取有效措施,促使其更快的进步。
2、充分调动他们的积极性,上课积极发言,开发智力。
3、设鼓励奖,使其能真正感到成功的喜悦。
4、利用课余时间帮助他们,尽量使他们的成绩有所提高。
5、让他们积极参加各项活动。
6、充分利用课外时间,让他们进行联系,达到熟练。
经常召开特长生会,了解训练情况,尽量少批评多表扬,使每个学生感到集体的温暖,激发他们求知欲,使每位学生在德智体美等方面得到全发展。
教师帮扶学生计划篇五
1、走近他,发现其闪光点,促其上进。
2、经常和他谈话,或下课时,让其中多一点信任,多几份理解,少一些责难,少一点怨恨,多几份关爱,让他体会到班主任对他的`期望和关心。
3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心,给他补习功课,多数利用午时放学时间帮忙他学习。平时我加倍地关心他,安排好同学帮忙他。
良好学习习惯的养成
我发现他课堂发言更用心了,思维更集中了,并且,有时拿书过来问我不理解之处,虽然有时的小测试他的测试状况不太好,但从对学习失去兴趣,对自我失去信心,转入主动用心的学习,能够拿习题向我求教,用心完成我要求课外习题,说明前面我的教育还是算成功得。