范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
南瓜字篇一
南瓜离我们越来越远了
在冬天 想南瓜的时候
只能站在金边细白花碗上
粗粗地喊一声
我们的南瓜不知躲入那片草丛
使那个割草女的手指突然
热气腾腾 充满甜味
乡下 土地一日一日空洞起来
但南瓜哪里去了
没有人关心
我也只是在想吃南瓜的.时候
才记起它的圆它的累累斑痕
它的花灿灿的 很好看 一点没错
南瓜是和硬硬的红米饭
一起消失的
南瓜字篇二
1.学习按顺序观察几幅连续的图画，培养观察能力。
2.在互相试说和讨论中培养口语交际能力。
3.能用普通话讲的故事。
4.讲故事时态度大方，声音响亮。
重点：
1.会按顺序观察几幅连续的图画，培养观察能力。
2.能用普通话讲的故事。
3.讲故事时态度大方，声音响亮。
难点：
1.看懂每幅图的图意，把几幅图的内容联系起来。
2.学习小兔善于动脑筋，勤于思考问题的好品质。
过程：
一、谈话导入 ，课题。
同学们，你们喜欢听故事吗？今天我们上一节练习讲故事的课，故事的名字就是。。小兔运的是什么样的南瓜？用什么好办法运的呢？我们看图后讲给大家听。
二、观察3幅图，初步了解故事内容。
1.电脑出示3幅图。
2.学生自己观察这3幅图，想想：这三幅图告诉我们一件什么事？
3.同桌同学互相说一说。
4.指名说一说。
三、分图观察，说说每幅图的内容。
1.电脑出示第一幅图：
（1）自己观察第一幅图：
思考：小兔看见了什么？（南瓜）
心里想了什么？两个大问号什么意思？
（2）同桌互相说一说这幅图的图意。
（3）指名说一说，其他同学认真听，可做补充。
②如果把大南瓜和小兔子进行比较，你知道了什么？（兔子小、南瓜大，的确不容易。）
③如果你是这只小兔子，你会怎么想？怎么运走。
④说图意。小兔会用什么样的办法运回家呢？启发学生想象。（小兔子看见……心里怎么？……想了什么？）
2.电脑出示第二幅图。
（1）自己观察这幅图，小兔想出办法了吗？
（2）指名说一说，小兔想出办法了吗？想出了什么办法？
（3）它是怎样想出办法的？组织学生讨论。
（4）指名说一说讨论后的结果。其他同学认真听，敢于发表不同的见解。
（5）展示实物南瓜，让学生看形状。
（6）你认为小兔是一只什么样的小兔？
3.把两幅图的内容连起来说一说。
（1）先自己练习说。
（2）同桌互相说。
（3）指名说给大家听。
4.电脑出示第三幅图。
（1）你能看懂这幅图吗？请同学说一说。
5.把三幅图的内容联系起来，讲的故事？
四、整体观察，讲故事。
1.电脑出示三幅图，自己看图练习讲故事。
2.小组内每人讲一遍，注意讲故事态度要大方，声音响亮，每组选一名最佳选手参加班内比赛。
3.开展故事大赛，评选最佳讲故事员。被评为最佳讲故事员的组同时被评为优秀讲故事小组。
五、你认为小兔想的办法怎样？你懂得了什么？
大南瓜，怎么运走？
看见，受启发 想
妈妈奇怪
南瓜字篇三
夏末秋至，南瓜渐熟，黄澄澄的一个个，便又让我忆起了母亲的南瓜粥。
每当这时，一家子坐在屋前的空地上，盛上一碗热气腾腾的南瓜粥，面对面地谈着天。而路过的邻居闻着香气，便忍不住问母亲要上一碗捧回家吃。
似乎上一次吃南瓜粥已经是好远好远的事了，但至今回味起来，那种甘香犹留于唇齿之间。
童年苦涩，夏夜却是美妙的。很多时候，家中只留有我一个人。母亲在纺织厂工作，每天要做到七八点才能回家，有时甚至更迟一些。母亲的本意是将我放在爷爷家中，直到她干完活之后来接我。可是我硬说不要，母亲拗不过我，也便随了我的意。母亲回来后，看到沙发上几欲昏睡的我，总是匆忙地跑向厨房，刀切声，淘米声，气鸣声……混合在一起。很快，一碗香喷喷的南瓜粥便摆放在我眼前。
白白的米粥上点缀着几颗金色的南瓜粒，一口咬下去，甘甜的汁水立即流满唇齿，而我所有的睡意在那一刻全部消散。
吃完南瓜粥，在母亲的故事里，枕着母亲的腿，在她轻柔地拍抚中，也就沉沉地进入了梦中。
母亲不在家的时候，我偶尔也会在家中自己捣鼓着做南瓜粥。几次下来，总是弄得全身上下粘糊糊的、黄澄澄的。母亲回来后却也不骂我，只笑称我变成了一只脏猴子，就让我去洗个澡。
“妈妈，我们什么时候再做南瓜粥?”一日，我终于鼓起勇气问起母亲，低下头忐忑不安地等待着她的回答。
“那市场上不是有卖的嘛!”我撅起嘴不乐意了。
“市场上的南瓜可以吃啊。”正欲再次拿起菜刀的母亲又放下了。
那次的对话就这么结束了，但我一直无法理解母亲最后的那一句话。
那一刻，我才恍然知晓母亲的那句意味深长的话语。
母亲的爱正如一碗热气腾腾的南瓜粥，白白的米粥上点缀着几颗金色的南瓜粒。再清淡无味的东西直至加人母爱，那便是人间美味。
静夜，月上柳梢，嗅着那种独特的香味，沉沉地进入了梦乡。
南瓜字篇四
去年春天，我和我的好朋友一起播下了南瓜种子。除了想收获南瓜外，还可以观察南瓜的生长。
大约过了五天，我发现一棵小小的苗儿。两片叶子上毛毛绒绒的，摸起来很舒服。我给小苗浇了些水，心里想：小苗啊，你快点长大吧！
小苗越长越茁壮了，叶子越来越多，杆子也越来越粗。朋友说，它要拉出长长的蔓呢！我看着在微风中摆动的小苗，心里有种要大难临头的感觉。
果然如此。那天晚上下了一场大雨，伴随着一声声“轰轰”的雷声。我和朋友躲在被子里，兴致勃勃的讨论着南瓜的问题。突然来了一声巨响，把我们都吓了一跳。“没事的，应该是雷声吧？”我安慰我的朋友说。
第二天早上，我和朋友一起去看南瓜苗。到了目的地，我们都愣住了——不知哪家人的栅栏倒了，把我们种的小南瓜苗全部压在了下面。我眼睛一热，差点哭了出来。透过一点点的缝隙，我还可以看到几片绿油油的叶子，可是现在，它们却调零了。
我和朋友非常伤心，都红着眼，一句话也不说。
好长时间过去了，我和朋友渐渐淡忘了南瓜的事。
我陷入了沉思。是啊，小南瓜的生命力多强啊！即使压变形了，还是坚强的活下来，而且结出了大大的果实！如果我们，也像小南瓜学习，学习它坚强的品格，我们也会“结果”，而且会比别人的更大！
本次的种南瓜真是让我受益匪浅啊！不但尝到了美味的南瓜，还学习到了一种坚强的品格！
南瓜字篇五
;南瓜怎么缝呢？哈哈哈——告诉你吧：我的这个南瓜是一个靠枕。
我的“南瓜”可是劳苦功高啊！我平时看书、看电视，“南瓜”总是不辞辛苦地让我靠。可是，这两天我的“南瓜”受伤了。它的身上裂开了一个口子，我很难受，不忍心再靠它。我向妈妈申请，由我给“南瓜”治病，妈妈欣然应许。
我从抽屉里拿出妈妈的针线包，学着妈妈的样子，有模有样地取出针和线。可是我却不知道下一步该如何下手。我只好请教妈妈，妈妈告诉我：首先，选好跟“南瓜”同颜色的线，接着穿针引线，然后在线尾打上结。这时，我的“火眼金睛”可派上用场了，我轻而易举地穿好了针，打好了结。最关键的时刻到了，开始缝了。我按照妈妈教的去做，右手拿针，左手扶“南瓜”，对着“伤口”，左边缝一针，右边缝一针。我小心翼翼地缝啊缝，不一会儿，“南瓜”的“伤口”就好了。看着自己的劳动成果，我高興地欢呼起来：“耶”！
“南瓜”缝的可真有趣呀！你身边有什么有趣的事情也和我说一说吧。
（指导教师：李姗姗）
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南瓜的样子笨笨的，活像一个大灯笼。外表上是深橘色的，有一张课桌那么大。里面有一些南瓜子，可以吃，吃起来又香又脆，果肉鲜嫩欲滴，清爽可口，老南瓜的果肉是深橘色的，很粘。年轻的南瓜就不同了，是脆绿色的。南瓜的头上瓜曼缠绕。整体摸上去不是很光滑，这一点没有什么!你要是闻一闻，会有一股清香的感觉。
南瓜年轻时，就是翠绿色的，可以用来炒南瓜丝，这种年轻的南瓜吃起来非常爽口，清香四溢，味道好极了!
但是我最喜欢吃得就是老南瓜了，虽然没有年轻时那么脆，但是很甜，如果要是做菜，不用放糖都行。老南瓜可以用来做南瓜粥、南瓜米饭、南瓜饼等。老年人吃了对身体有好处的。