2023年世界何时铸剑为犁作文400字 世界何时铸剑为犁意思模板

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世界何时铸剑为犁世界何时铸剑为犁篇一

“惟独从上头来的智慧，先是清洁，后是和平，温良柔顺，满有怜悯，多结善果，没有偏见，没有假冒。并且使人和平的，是用和平所摘中的义果。”——新约圣经。

这里是天堂，那里是地狱。

而这个景象似乎似曾相识。同样也是这块大陆，在中东，还有在巴以。

人们因痛苦而扭曲的脸庞，因绝望而无神的目光，在祈求人们的援助。可是，没有人能阻止这场罪恶的表演，停止这场杀人的比赛。我们能做的，就只有在远方，为他们祈祷，乞求上帝的怜悯，让战争能瞬间停止。

惨痛的过去，惨痛的现在，让世界人民不得不发出心的呼告：和平！

这个世界不缺少战争，但缺少和平。从远古的特洛伊战争，到现在的美伊战争，战争让历史延续，战争让时代演变，战争让人们得到最痛彻心扉的记忆。每一次战争，一个个活生生的性命的终结就是最好的战利品。当我站在抗日纪念馆，南京大屠杀遇难同胞纪念馆的门前，阵阵的锐气逼人而来，使人不寒而栗。我们看不到当年血腥的战斗场面，只能看到战争后留下的血腥印记。

人类经过无数战役，两次世界大战，其中死伤无数，尸体堆满了大地，文明财富的损失不计其数。世界是需要一股和平的力量，引导人们重返这为母亲的怀抱。我们应从近代血腥的历史中，深深懂得和平的真谛。

由于物质，让我们遗忘了历史，忘记了曾经血流成河的场面，仰望天空，也再也没有过去那被血染的世界。战争过后，人们选择了遗忘。而战争过后，最可怕的不是苍生涂炭，而是人对历史的隔阂与冷漠。

多分关心，多分理解，多分宽容，历史不会重演。在悲剧发生之后，是人与人之间的关怀治愈了伤口。在灿烂的阳光下，让我们多一些理解，多一些关注，在每个人心中播种下和平的种子。只有这样，世界才能铸剑为犁！

世界何时铸剑为犁世界何时铸剑为犁篇二

在平凡的学习、工作、生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那要怎么写好作文呢？下面是小编精心整理的世界何时铸剑为犁优秀作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

这种种血的教训难道还不能体现世界和平的重要性吗？

在现在，这战斗的锋义仍在不停地燃烧着，被战争害得家破人亡，妻离子散的人也不断地在增加，这一切令人心寒。

我们热爱和平，我们不喜欢战争，但在这个世界的枪声，炮声、爆炸声，远远多于鞭炮声和礼炮声。就在过去的20世纪，全世界发生的大大小小战争总共不下400次！在两次世界大战中，人类更是付出了惨重的代价。21世纪的今天，我们更加热爱和平。

世界何时铸剑为犁世界何时铸剑为犁篇三

在21世纪的中国是一个和平、和谐和友善的国度。然而，你可知道：在20世纪，在六、七十年前，中国可是一个饱受践踏，笼罩在死亡阴影之中的国家?九·一八的炮声、七七卢沟桥事变等等，在南京大屠杀中日寇杀就死了我们30多万的南京同胞，这全是帝国主义者为了牟取不正当的利益而肆意挑起的战争!然而，为了平息这场战争，我们的先辈们不惜抛头颅、撒热血，用自己的青春和生命才换来了我们今天的安宁生活，换来了“铸剑为犁”。但这只是一个局部的“铸剑为犁”，一个仅仅只在亚洲，只在东亚，甚至只在中国的“铸剑为犁”!

世界何时铸剑为犁世界何时铸剑为犁篇四

在远处的山丘上，几个士兵正在拨弄着什么。而山丘下，一片血红，地上是满地的尸体，躺着的，趴着的，还有有侧卧着的，姿态各异。很明显，这里刚经历了一场战争。

而那几个士兵在找他们的队长……

几个小时前，战争的号角响起，随之，一场腥风血雨的战争开始了，每个人都在拼命地攻击对方，有刀的用刀，有剑的用剑，有枪的用枪，没有武器的，就用拳头。在不远处，有一个人指挥着队伍攻击敌人，他就是这个队伍的队长，他叫宁金。他黑黑的皮肤，满手的'茧子，身上的伤疤和还缠在身上的绷带，无一不诉说着他这几年的沧桑经历。他看着敌人的眼睛透着红光，那样恶狠狠的，似乎有种异样的仇恨。原来，他15岁时，敌人冲进了他家，杀了他的父母，使他成了孤儿。幸免于难的他投靠了军队，发誓要将敌人赶回他们的老巢。而现在，10年过去了，他已经有这个本事了。今天，他就要把敌人杀绝，拿他们的血祭奠他的父母。

他抗着机关枪冲上战场熟练地扫射着，大片的敌人应声而倒。不断地换着子弹，不断的扫射。天渐渐暗了下来，但战争却没有停止的意思。突然，砰的一声枪响，子弹直奔宁金而来，捂着伤口再扫射了一些敌人之后，宁金慢慢地倒了下去。士兵们看到队长受伤后，更加拼命，最后，战争赢了。

战士们发疯似的找寻他们的队长，而宁金却仿佛被掩埋在了这堆尸体之中。

当所有的尸体都快被翻遍的时候，几个士兵终于在小山丘上找到了满身是血的宁金。子弹正中他的心脏，已无生还的可能。只见他挣扎着爬起，靠在士兵的怀里，那格外沧桑的脸转向远处飞过的几只乌鸦，许久，吐出几个字——世界何时铸剑为犁。

世界何时铸剑为犁世界何时铸剑为犁篇五

是在想那只可爱的小猫吗？小猫多温驯呀，它出生才没多久，全身洁白，好可爱呀！可是小猫呢？那只唯一能带给你慰藉的小猫呢？它早已成了硝烟的殉葬品。

是谁让绿绿葱葱的树木变成一棵棵烧焦的黑木炭？是谁让温馨美好的家庭变成生死相隔的场面？是谁让原本活泼的小猫变成一抔黄土？是谁让原本美丽的街市变成一片废墟。答案不言而喻。

让我们为苦难的伊拉克人民祈祷，让我们的世界早日铸剑为犁。

世界何时铸剑为犁世界何时铸剑为犁篇六

1、开阔文化视野，积累有关战争的历史知识和文学知识；

2、培养学生搜集处理资料信息的能力和口头表达能力；

3、提高对战争的认识，培养热爱和平的情感和社会责任感。

1、学会利用图书馆和互联网获取自己所需要的信息；

2、通过活动，提高对战争的认识。

2、向学生介绍几本关于战争的书籍，提供有关网址。

第一课时

一、确定选题

本次活动共分为四个专题：

“硝烟弥漫的岁月”（中国近现代战争）

“动荡不安的地区冲突”（伊拉克地区热点问题）

“文学与战争”

“寻找家乡的战争印迹”

学生根据自己的爱好，任选其中一项作为自己的研究专题。同一专题的同学组成一个活动小组，以3—5人为宜，自主选出自己的组长。在组长的带领组织下，制定本小组的活动方案。

（活动方案要切实可行，教师给予必要的指导）

二、明确活动的评价方法

（评价方法由教师、学生一起制定）

三、搜集、整理资料

组长起到组织与协调的作用，各小组认真展开活动。

活动中，每个人既要展开独立的研究，又要与本组其他组员及时交流，互相合作，共同探究，形成本小组的研究成果（活动时间大致为两周）。

活动中，学生要将搜集到的资料及活动过程记录及时存档，以备老师、同学评价时使用。

四、小组活动

搜集资料的活动大多放在课外进行。

第二课时

一、明确要求

各小组选出参赛选手，展示本组的活动成果。

成果鼓励丰富多彩，可以讲故事、编剧本，也可以展示搜集的资料、图片，还可以制作课件或编辑手抄报等等，只要有利于展示自己的成果即可。

选出一名主持人、三名评委（也可聘请历史老师做评委），进行知识、能力竞赛。

二、竞赛活动

（一）讲述故事

如：董存瑞舍身炸碉堡；

黄继光堵枪眼；

刘胡兰宁死不屈；

狼牙山五壮士，面对敌人，毫不畏惧，英勇献身；

新四军北撤澉浦之战；

老英雄呼延灼勇敌金兵。

（二）知识抢答

每小组派一名参赛选手，分轮进行。

（各小题，均由主持人事先从其他学生上交的材料中选择准备）

第一轮：必答题：

参赛选手必须在规定的时间内作答，答对1题得lo分，超时或答错均不得分。

第二轮：抢答题

当主持人读完题宣布“开始”时，第一位举手的优先答题。第一位选手答不正确或答不完整，其他两位选手可进行补充，答对得10分，超时或答错不得分，题目作为观众题。

第三轮：风险题

设置10分、20分、30分等分值不同的题目，让选手选题回答，若答对即得相应的分数，若答错则扣掉相应的分数。

如：a、根据英雄人物，说出作品的名称及作者；

b、出示一首军歌，说出歌曲的词曲作者及时代背景；

c、给出一段历史资料，说明是哪一次战役；

d、给出影视片名，说出本次战役的名称及交战双方。

（三）文化展示

1、背诵诗词

每背出一首10分，越多越好。

如：《从军行》（王昌龄）、《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》（辛弃疾）、《七律·长征》《七律·人民解放军占领南京》（毛泽东）、《假使我们不去打仗》（田间）

2、说出成语

每说出一个3分，越多越好。

（四）口语交际

谈对战争的认识及感想。

2、你认为将来的世界是否会有永久的和平？怎样才能实现真正的和平？

三、学生评价

活动过程中，评委对选手回答的问题可进行简要评析。

活动结束时，评选出竞赛各奖项（如“优胜奖”“风尚奖”“口才奖”等）。

四、活动小结

本次活动，大家搜集了许多关于战争的历史、文学知识，对战争有了更深理解，提高了对战争的认识，培养了热爱和平的情感和社会责任感。活动中，各小组互相合作，共同探究，团队精神得到增强。

世界何时铸剑为犁世界何时铸剑为犁篇七

第二次世界的大战结束后，世界出现了和平景象，人们从战争的苦难中进入了和平时期，深感和平来之不易，世界各国人民都深切希望今后再也不要有战争出现，因此1949年4月20日世界保卫和平大会第一次会议开幕，第一次大会于1949年4月20日至25日在巴黎和布拉格同时举行。

1949年4月20日，世界保卫和平大会第一次会议开幕：

第二次在战后，冷战兴起，威胁居民的和平生活。一些国际组织和著名人士发起召集世界保卫和平大会，反对侵略和战争政策，要求无条件禁止原子武器和大规模毁灭性武器。第一次大会于1949年4月20日至25日在巴黎和布拉格同时举行。出席大会的有来自72个国家的2千多名代表。大会通过了《世界保卫和平大会宣言》、《告世界人民书》等10多项文件，并选出常设委员会。

1952年12月，为祝贺在维也纳召开的世界人民和平大会，法国名画家毕加索又献出了一幅新的作品——一只和平鸽。它给了我们一个新的象征，表示出全世界人民争取和平的斗争达到了一个更高的阶段。

这是毕加索所画的第三幅和平鸽。第一幅是在一九四九年四月，当第一届拥护世界和平大会召开的时候，他画了一只恬静的鸽子，表示出爱好和平人民的纯朴的尊严的意志。第二幅是在一九五零年九月，他又画了一只鸽子献给第二届世界保卫和平大会，这就是飞翔在世界各地的和平鸽，它已经不是恬静地停在那里，而是展翅飞翔的了。当1952年12月世界人民和平大会再次召开的时候，毕加索又献出了第三幅和平鸽。

为了纪念第一次世界和平大会的召开，苏联的雕塑家叶夫根尼。武切季奇创作了一尊“铸剑为犁”的青铜雕像，雕塑中的青年人一手拿着锤子，另一只手拿着要改铸为犁的剑，象征着人类要求消灭战争，把毁灭人类的武器变为创造的工具，以造福全人类。这座青铜雕像于1959年由当时的苏联政府赠送给联合国留作永久的纪念，至今仍然摆放在联合国花园内与其他国家赠送给联合国的雕塑装点着联合国大厦前的广场花园！

世界何时铸剑为犁世界何时铸剑为犁篇八

第一单元所选入的教材都是反映与战争有关的叙事性作品。本课将写作、口语交际和综合性学习整合起来，通过学生的活动，照应单元内容，延伸和拓展阅读课文，提高学生阅读、表达和交流的能力,让学生在搜集、整理、阅读、交流有关战争资料中加深对战争的了解，提高对战争的认识，培养热爱和平的情感和社会责任感。同时也锻炼学生围绕某一事件进行评论的口语表达能力和就某一问题阐明自己观点的写作能力。而本次活动内容较多，课外要利用大量时间指导学生查找资料，在课堂展示中更不能读读成果，草草了事，而是要引导学生进入情境，激发学生的情感体验，才能使学生明辨是非，达到培养学生世界观的效果。

1、本次综合性学习活动，要注重将资料的收集与实地访问调查结合；注重知识的获得与能力的培养相结合；注重学习活动与情感价值和世界观的形成相结合；注重校内活动与校外活动相结合。

2、由于学生地处农村，受环境等因素的影响，学生的资料有限，要查找相关的资料存在一定的难度，但是通过一个单元的学习、了解，对于各种战争学生大概有一个宏观的把握，同时对战争的性质、给人民带来的危害，也从文学作品中感悟甚多。因此，为激发学生兴趣，能达到“跳一跳，摘个桃”的效果，教师可以预先准备大量资料制作成网站，利用校园局域网让学生在有资料可查的情况下查找、整理相关资料，这样便可以激发学生兴趣，否则学生在无资料可查的情况下必然缺乏兴趣，也不能很好的完成以后的活动任务。

3、教学时要注意提前安排，合理布置，充分调动学生的积极性、自主性，争取使学生在这次活动中得到全面锻炼，尝到“综合性学习”的甜头；要坚持自主、合作、探究的学习方式，真正让学生主动地参与到活动中来，着眼于全面提高学生的语文综合素养。

1、让学生通过对有关战争的各种信息的搜集、整理、探究，提高对战争的认识，培养热爱和平的情感和社会责任感。

2、让学生通过文字、图片、表演、论辨等形式展示成果，进而开阔文化视野，积累有关战争的历史知识和文学知识。

3、让学生通过口语交际、英雄故事的讲述，培养学生的口头表达能力。

4、通过写作训练，引导学生以“战争”为话题，多角度地认识战争的残酷，正义和非正义，阐明观点，提高写作能力。

（一）、自主选题，组成小组

的研究专题，同一专题的同学组成一个活动小组，并自主选出自己的组长。在组长的领导和组织下，制定本小组的活动方案。(活动方案要切实可行。)

世界何时铸剑为犁世界何时铸剑为犁篇九