制定小班教案需要教师具备一定的教育教学理论知识和实践经验。小班教案的编写需要教师有一定的教学经验和专业背景,同时也需要教师具备创新精神和开放心态。
小班语言教案奇怪的汽车(实用13篇)篇一
1.认识常见的车,了解车的基本外形和构造
2.根据生活经验大胆设计未来的车,尝试表现未来车的多功能和独创性。
3.体验大胆想象和自由创作未来汽车的快乐。
4.用舒适的方法握笔,享受大胆涂色的快乐。
5.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
物质准备:
1.教师用材料:挂图"未来的车",各种汽车图片。
2.勾线笔、油画棒等。
经验准备:幼儿有乘汽车的经验,了解常见车的作用和特性。
一、情境导入
谈话:未来的汽车
指导语:今天的汽车给人们带来了许多的方便,你觉得未来的汽车还会有什么神奇的本领呢?幼儿讨论,回答。
二、探索发现
1、教师出示挂图"未来的车",引导幼儿讨论各种交通工具的功能和构造。
2、引导幼儿共同讨论心目中理想车的外形和本领。
3、翻开《创意美术绘画篇》第11页,引导幼儿欣赏"艺术角的作品",感受作品中小画家们独特、大胆的`想象,以及多样的表现形式。
三、创作表现
教师交代要求,幼儿自由创作绘画,教师巡回指导。
1.要求:
(1)将汽车神奇的地方画出来。启发幼儿将未来车的外形联系其本领进行创作。
(2)设计一个你喜欢的汽车标志,画在汽车看得最清楚的地方,并给设计的标志取一个名字。
(3)提醒幼儿为作品添画相应的背景。
四、欣赏评议,展示幼儿作画结果并布置墙饰
(1)幼儿介绍:未来汽车的本领、汽车标志。集中展示作品,并逐一欣赏。教师从幼儿作画过程中的表现及完成的作品两个方面作出评价。
(2)布置墙饰:未来的汽车。结束活动,师幼共同收拾整理材料。
继续观察汽车的种类和本领,在美工区提供废旧物品,鼓励幼儿用立体的形式制作未来的车。
新《纲要》强调选材的生活化,强调教材来源于生活、又服务、回归于生活,就是重复考虑了孩子的形象思维这个特点,尊重孩子,更要尊重孩子的教育特点。于是,我选择了“汽车”这一交通工具,“汽车”是幼儿生活中常见的,最熟悉的,与人们的生活有着密切的关系,而且,幼儿在成长中不断看到,接触到各式各样的汽车及玩具,对汽车自然产生了兴趣与爱好。在活动中,我体会到“兴趣是最好的老师”,幼儿的积极性非常高,都能积极的参与,可以看出幼儿对汽车知识是那样丰富,思维是那样活跃。
小班语言教案奇怪的汽车(实用13篇)篇二
1、认识红、橙、黄、绿四种颜色,能说出自己喜欢的颜色。
2、通过观察教师的示范,探索学习顺着一个方向细心地使用不同颜色。
一盒彩色笔或蜡笔、画有汽车的纸张。
一、图纸导入-----迁移使用蜡笔的经验。
小结:小朋友想的方法都可以使汽车变漂亮。我也有一个方法,就是用不同颜色的蜡笔给汽车穿上漂亮的衣服。
二、谈话:我喜欢的汽车----发展幼儿语言表达。
----呀,小汽车想穿漂亮的衣服了,谁来帮帮它呢?
出示红、橙、黄、绿四种颜色的彩笔,模仿彩色笔的口吻,
小结:鼓励幼儿模仿彩色笔的口吻,大胆说说自己的意愿。
三、幼儿操作活动----。
(1)教师提出涂色要求:
要顺着一个方向涂色。涂色过程中要经常更换自己手中的蜡笔,让自己的颜色更加漂亮。注意尽量不要涂到外面。
(2)幼儿进行绘画活动。教师观察幼儿是否顺着一个方向涂色,提醒大家细心地给汽车涂色。
按物体轮廓涂色是小班绘画学习的一个重要内容,是幼儿在以后的活动中所必需要掌握的技能,是一种表现技法。对发展小班幼儿的小肌肉群、各种动作的和谐发展,起着促进作用。
本次活动是要求幼儿在汽车的轮廓内能顺着一个方向涂色,正确使用油画棒,并在此过程中能分辨几种基本的'颜色。
本次活动我分三部进行:
第一,采用情境激励法,即教师努力为幼儿创设一个美妙的汽车展的情境,引起幼儿兴趣,使之在身临其境中产生追求美与表现美的欲望和热情,积极主动的去观察、去创造。
第二,采用讲解演示法,通过教师、个别幼儿的讲解演示,让幼儿学会涂色。
第三,首尾响应,以汽车展的形式进行作品讲解。情境导入:“今天,我们小三班要开一个汽车展览会,你们想开吗?”这样的问话一定能让幼儿感到亲切、有趣,兴致勃勃地参与涂色活动。
作法:
首先请个别幼儿在其他幼儿面前尝试涂色活动,在他涂色的过程中进行鼓励、帮助,并作简单的点评,让幼儿更理解涂色的每一个细节。
但是时间不允许,会影响整个活动的顺利进行,其他孩子也会耐不住性子,所以待他涂完一小块面积后,就可以由教师来完成了。
教师边示范边讲解,要求从上到下,或从左到右来回反复地涂,尽量不要留空隙,不要涂到轮廓线外,能使用不同颜色涂色。
在幼儿涂色过程中,教师边看边指导幼儿正确的坐姿等。完成涂色活动后,教师可请幼儿相互欣赏作品。
小班语言教案奇怪的汽车(实用13篇)篇三
1、理解故事内容,学习故事中重复的语句:"奇怪,xx怎么会xx呢?""这个游戏真有趣,我也要玩。"。
2、丰富词语:"走"、"跑"、"跳"、"飞"。
3、能专心倾听,体验故事中好朋友一起游戏的快乐情感。
4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
树林大背景、情景表演、背景音乐、故事图片、小图片。
一、以奇怪的事为线索,设置悬念。
1、教师:你们有没有遇到过什么奇怪的事?
2、这几天树林里发生了一连串的奇怪事,想听听吗?
二、分段看表演,了解故事中悬念的答案,练习对话,发现故事情节发展的规律。
1、幼儿看表演(第一天)。
教师:(第一天,小老鼠看见一片绿色的树叶从小路的这头慢慢走到了另一头。)教师:小树叶怎么走的?我们一起来学一下吧。(听音乐)教师:小老鼠怎么想?(奇怪,树叶怎么会走路呢?)幼儿学说。
教师:小老鼠跟着树叶从小路的这头走到了另一头,看见从树叶下钻出来了3只小蚂蚁。
教师:是不是树叶在走路?
总结:哦,原来不是树叶在走路,是小蚂蚁躲在树叶下走路。(小老鼠高兴地说:"这个游戏真好玩!我也想玩。")教师:小老鼠是怎么说的?幼儿学说(这个游戏真好玩,我也想玩!)。
2、同法看表演(第二天)。
教师:(第二天,一只出来散步的小兔惊讶地看到,有一只红色的袜子在树林里跑来跑去。)教师:袜子在干什么?我们一起来学一下。(音乐)教师:小兔子会怎么想?幼儿学说。
总结:哦,原来不是袜子在跑来跑去,是小鼹鼠钻在袜子里面跑。小兔子会是怎么说的?幼儿学说3、看表演(第三天),引导幼儿对第三天发生的奇怪事进行猜测,启发幼儿发现故事情节发展的规律。
教师:(一只小鸟在草地上空,一边飞一边唱歌。突然,它看见草地上有一顶帽子在跳来跳去。)教师:帽子在干什么?我们一起来学一下吧。(音乐)教师:小鸟会怎么想?幼儿学说。
教师:是不是帽子在跳来跳去?
总结:哦,原来不是帽子在跳来跳去,是兔子藏在帽子下面跳。)小鸟会是怎么说的?(这个游戏真好玩,我也想玩!)幼儿学说三、通过小图片,引导幼儿回忆故事情节,想象故事结果。
1、教师:树林里发生了几件奇怪事?哪三件奇怪的事?根据幼儿回答逐一在黑板上出示小图片。
2、第四天,有一块手帕在半空中飞来飞去。
教师:手帕在天上干什么?我们一起来学一下。(音乐)教师:你们看到手帕在天上飞来飞去,会怎么想呢?(奇怪,手帕怎么会飞来飞去呢)教师:那到底是怎么回事呢?请小朋友上来揭开手帕。
总结:哦原来不是手帕在飞,是小鸟在飞。
教师:你们觉得这个游戏好玩吗?那你们会怎么说?
3、森林里还有很多奇怪的事情,第五、第六天又会发生什么事情呢?我们回到教室再来说一说吧。
附:故事《奇怪的事》。
第一天,一片绿色的树叶从小路的.这头慢慢走到了另一头。好奇的小老鼠看见了想:"奇怪哎,树叶怎么会走路呢?"它跟着从小路的这头走到了另一头。从树叶下钻出来了3只小蚂蚁。哦,原来不是树叶在走路,是小蚂蚁躲在树叶下走路。小老鼠高兴地说:"这个游戏真好玩!我也想玩。"第二天,一只出来散步的小兔惊讶地看到,有一只红色的袜子在树林里跑来跑去。小兔想:"奇怪哎,袜子怎么会跑来跑去呢?"它吓得"哧溜"躲到了一棵大树后。红袜子悄悄绕到小兔后面,大声喊:"我知道你躲在这里。"。小兔吓得到处乱窜,"咚"一声,撞到了树干上。这时,从红袜子里钻出来一个头,说:"我是你的朋友啊!"哦,原来不是袜子在跑来跑去,是小鼹鼠钻在袜子里面跑。小兔开心地说:"这个游戏真好玩!我也想玩。"第三天,一只小鸟在草地上空,一边飞一边唱歌。突然,它看见草地上有一顶帽子在跳来跳去。小鸟想:"奇怪哎,帽子怎么会跳来跳去呢?"它落下来远远地跟着帽子往前跳。帽子跳到一块石头边,停下来不跳了。这时,从帽子下传出来"咔嚓咔嚓"的声音,好象在说话,又好象在吃东西。小鸟正傻傻地看着呢,帽子又开始往前跳了,刚才停着的地方,有一片草儿被吃掉了。小鸟忍不住大声叫道:"快来看啊!帽子会吃草!"。这时从帽子里钻出来一只小兔,哦,原来不是帽子在跳来跳去,是兔子藏在帽子下面跳。小鸟快乐地说:"这个游戏真好玩!我也想玩。"绿绿的草地上,小蚂蚁、小鼹鼠、小兔、小鸟都来了。它们在一起谈论着树林里发生的奇怪事,开心地哈哈大笑!
活动结束后,我认真反思了这节课,教育活动应以幼儿的需要、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行教学决定,在活动中我对自己角色的定位是一个参与者,我希望和孩子共同发现、探讨、寻找,让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来,我个人认为,我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。
小班语言教案奇怪的汽车(实用13篇)篇四
1、理解故事内容,学习故事中重复的语句:"奇怪,xx怎么会xx呢?""这个游戏真有趣,我也要玩。"。
2、丰富词语:"走"、"跑"、"跳"、"飞"。
3、能专心倾听,体验故事中好朋友一起游戏的快乐情感。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。
树林大背景、情景表演、背景音乐、故事图片、小图片。
一、以奇怪的事为线索,设置悬念。
1、师:你们有没有遇到过什么奇怪的事?
2、这几天树林里发生了一连串的奇怪事,想听听吗?
二、分段看表演,了解故事中悬念的答案,练习对话,发现故事情节发展的规律。
1、幼儿看表演(第一天)。
师:(第一天,小看见一片绿色的树叶从小路的这头慢慢走到了另一头。)。
师:小树叶怎么走的?我们一起来学一下吧。(听音乐)教师:小怎么想?(奇怪,树叶怎么会走路呢?)幼儿学说。
师:小跟着树叶从小路的这头走到了另一头,看见从树叶下钻出来了3只小蚂蚁。
师:是不是树叶在走路?
总结:哦,原来不是树叶在走路,是小蚂蚁躲在树叶下走路。(小高兴地说:"这个游戏真好玩!我也想玩。")。
师:小是怎么说的?幼儿学说(这个游戏真好玩,我也想玩!)。
2、同法看表演(第二天)。
师:(第二天,一只出来散步的小兔惊讶地看到,有一只红色的袜子在树林里跑来跑去。)。
师:袜子在干什么?我们一起来学一下。(音乐)。
师:小兔子会怎么想?幼儿学说。
师:小兔吓得到处乱窜,这时从红袜子里钻出来一个头,说:"我是你的朋友啊!"。
师:是不是袜子在走路?
3、看表演(第三天),引导幼儿对第三天发生的奇怪事进行猜测,启发幼儿发现故事情节发展的规律。
师:(一只小鸟在草地上空,一边飞一边唱歌。突然,它看见草地上有一顶帽子在跳来跳去。)。
师:帽子在干什么?我们一起来学一下吧。(音乐)。
师:小鸟会怎么想?幼儿学说。
师:是不是帽子在跳来跳去?
三、通过小图片,引导幼儿回忆故事情节,想象故事结果。
1、师:树林里发生了几件奇怪事?哪三件奇怪的事?根据幼儿回答逐一在黑板上出示小图片。
2、第四天,有一块手帕在半空中飞来飞去。
师:手帕在天上干什么?我们一起来学一下。(音乐)。
师:你们看到手帕在天上飞来飞去,会怎么想呢?(奇怪,手帕怎么会飞来飞去呢)。
师:那到底是怎么回事呢?请小朋友上来揭开手帕。
总结:哦原来不是手帕在飞,是小鸟在飞。
师:你们觉得这个游戏好玩吗?那你们会怎么说?
3、森林里还有很多奇怪的事情,第五、第六天又会发生什么事情呢?我们回到教室再来说一说吧。
第一天,一片绿色的树叶从小路的这头慢慢走到了另一头。好奇的小看见了想:"奇怪哎,树叶怎么会走路呢?"它跟着从小路的这头走到了另一头。从树叶下钻出来了3只小蚂蚁。哦,原来不是树叶在走路,是小蚂蚁躲在树叶下走路。小高兴地说:"这个游戏真好玩!我也想玩。"第二天,一只出来散步的小兔惊讶地看到,有一只红色的袜子在树林里跑来跑去。小兔想:"奇怪哎,袜子怎么会跑来跑去呢?"它吓得"哧溜"躲到了一棵大树后。红袜子悄悄绕到小兔后面,大声喊:"我知道你躲在这里。"。小兔吓得到处乱窜,"咚"一声,撞到了树干上。这时,从红袜子里钻出来一个头,说:"我是你的朋友啊!"哦,原来不是袜子在跑来跑去,是小鼹鼠钻在袜子里面跑。小兔开心地说:"这个游戏真好玩!我也想玩。"第三天,一只小鸟在草地上空,一边飞一边唱歌。突然,它看见草地上有一顶帽子在跳来跳去。小鸟想:"奇怪哎,帽子怎么会跳来跳去呢?"它落下来远远地跟着帽子往前跳。帽子跳到一块石头边,停下来不跳了。这时,从帽子下传出来"咔嚓咔嚓"的'声音,好象在说话,又好象在吃东西。小鸟正傻傻地看着呢,帽子又开始往前跳了,刚才停着的地方,有一片草儿被吃掉了。小鸟忍不住大声叫道:"快来看啊!帽子会吃草!"。这时从帽子里钻出来一只小兔,哦,原来不是帽子在跳来跳去,是兔子藏在帽子下面跳。小鸟快乐地说:"这个游戏真好玩!我也想玩。"绿绿的草地上,小蚂蚁、小鼹鼠、小兔、小鸟都来了。它们在一起谈论着树林里发生的奇怪事,开心地哈哈大笑!
基本完成了本节课预设的教育教学目标,幼儿对老师的提问积极响应,与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位,要多让幼儿表达,以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
小班语言教案奇怪的汽车(实用13篇)篇五
在日常生活中,小板凳是孩子们最熟悉的,他们经常用小板凳当汽车开,于是根据小班幼儿的年龄特点,我充分利用能当汽车的物品和孩子们爱动手的特点,设计了本次教学活动。
1、能用简短的语言表述已有的生活经验。
2、会使用替代物搭建汽车和方向盘,发展观察力和想象力。
1、各种各种塑料、泡沫、海棉制的大积木若干,小椅子若干。
2、玩具方向盘若干,圆形的小筐,一次性纸盘等。
一、教师组织教学,幼儿边听(开汽车)音乐边进入活动室。
二、情景导入课题,激发幼儿的学习兴趣。
1、教师将小椅子的椅背反过来坐着说:“我来开汽车喽,宝宝们的汽车在哪里?”
2、当宝宝们找不到“汽车”时,教师为幼儿提供各种材料。教师说:“这里有一些大积木,能不能用,怎么用?”
3、教师请幼儿互相讨论大积木的用法。请个别幼儿示范给小朋友们看。幼儿一起玩积木汽车。
三、教师引导幼儿搭建汽车,激发幼儿的想象。
1、教师说:“刚才小朋友们用大积木当汽车,玩的很高兴。但是没有方向盘怎么开汽车呢?”
2、引导幼儿自由找一个方向盘。当宝宝找不到时,教师及时提醒宝宝:“这里有些小圆筐、圆盘子,能不能用呢?”
1、先让幼儿自由玩开汽车,边玩边说儿歌,如:“板凳汽车嘀嘀嘀,变变变变成什么?”请幼儿自由表达,如:变成救护车、消防车、洒水车、大火车、大卡车、公共汽车等等。
2、教师讲解游戏的玩法及规则。
3、幼儿做游戏2—3遍。在游戏过程中,宝宝自由表达,最后教师将宝宝表达的内容编成儿歌,如:板凳汽车嘀嘀嘀,变变变变成救护车,呜啊呜啊救小熊,变成消防车,嘀呜嘀呜去救火,变成洒水车,哗哗哗哗撒水啦。变成大卡车,拉货忙又忙……”
宝宝们开汽车累了,我们把汽车们放到这里,让它们休息一会,我们也到院子里休息一会吧!
在区域活动时,引导幼儿运用多种材料,如:塑料、泡沫、海棉制的大积木、小椅子,圆形的小筐、一次性纸盘等玩开汽车的游戏。
小班语言教案奇怪的汽车(实用13篇)篇六
3、能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物。
4、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。
一、引入问:小朋友们见过桥吗?它们是怎么样的?
今天我们会见到一座奇怪的桥,想知道它奇怪在哪儿吗?
二、讲述故事,提出问题。
3、出现桥。
4、放映至小鸡回头,问:那座桥上哪里去了?桥会是谁搭的?
5、放映至乌龟出现。
三、想象更个多的桥。
你们还会想出哪些奇怪的桥?说一说,画一画。
幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。
小班语言教案奇怪的汽车(实用13篇)篇七
1、在听听、看看的基础上,了解故事的有关情节。
2、能大胆想像还有那些东西也能做汽车,自己尝试做一做。
教学挂图、幼儿用书《奇怪的汽车》、各种废旧纸盒、瓶子等、胶棒、纸质车轮等。
活动重点:大胆想像还有那些东西也能做汽车,自己尝试做一做。
1、谈话导入:
"你们看到过那些车?"。
"滴滴,奇怪的汽车开来了,为什么这些汽车很奇怪呢?我们一起去听一听,看一看。"。
2、看图理解故事:
出示挂图逐一提问:
"小老鼠在草地上发现了什么?它是怎么做的?"。
"小老鼠搬得动大皮鞋吗?你有什么办法帮助小老鼠把大皮鞋搬回家吗?"。
"看看小老鼠想了什么办法把大皮鞋搬回家的?"。
"小猴子是怎么把西瓜搬回家的?"。
"小白兔是怎么把萝卜搬回家的?"。
3、完整欣赏故事:
幼儿听故事录音:
"你听到故事里有哪些奇怪的汽车?为什么说它们是奇怪的汽车?"。
4、大胆想象:
"想想还有哪些东西也能做汽车。"。
5、动手尝试:
"我们也来试试用这些废旧的纸盒和瓶子做奇怪的汽车吧。"。
6、幼儿操作,教师巡回指导。
小班语言教案奇怪的汽车(实用13篇)篇八
1.学念儿歌,会模仿不同车辆的声音。
2.尝试简单替换个别词语的仿编,感受儿歌的韵律美和节奏感。
1.将座位排成半圆形。
2.一段欢快的音乐。
重难点:
重点:学念儿歌,会模仿不同车辆的声音。
难点:尝试简单替换个别词语的仿编,感受儿歌的韵律美和节奏感。
(一)说说上幼儿园的方式。
1.“孩子们,你们每天是怎么来幼儿园的`?”
2.请回答的幼儿用简单的动作表现自己上幼儿园的情景。
3.播放欢快音乐,师幼用简单动作各自表现自己上幼儿园的情境。
(二)学习儿歌。
1.“今天我们一起坐着汽车上幼儿园吧!”教师扮演司机,幼儿扮演乘客。教师边做开车状,边有节奏的朗诵儿歌。
2.引导幼儿说说听到了什么。(幼儿每说到一点,教师就用儿歌的句子把内容说完整,并作相应的动作)。
3.师幼一起边做动作,边念儿歌2次。
(三)仿编儿歌。
1.“刚才还有小朋友说到是坐摩托车(自行车……)来幼儿园的,那摩托车(自行车)的声音是怎么样的呢?”
2.幼儿模仿摩托车(自行车……)的声音。
3.引导幼儿根据自己来园情况,仿编儿歌。如:摩托车呀突突叫,突突叫,突突叫,(自行车呀叮铃铃,叮铃铃,叮铃铃)。
(四)游戏:开汽车。
1.“来来来,上车吧!我们一起乘汽车去幼儿园了!”
2.教师做手握方向盘状,带领幼儿绕着椅子行驶。幼儿边念儿歌,边做车轮转动的动作。
3.连续念几遍儿歌后,教师做停车状,幼儿一起说:“幼儿园到了!”
4.根据幼儿游戏情况,可以自由调节进行创编儿歌游戏(开摩托车、开自行车)。
日常活动可继续进行《汽车轱辘转呀转》创编游戏活动。
小班语言教案奇怪的汽车(实用13篇)篇九
1、以故事角色的身份进行想象,思考,理解故事内容,发展幼儿的创造性思维能力和口语表达能力。
2、懂得同伴间有困难时要热心相助的道理。
1、挂图2幅,录有雨声和轻快音乐的磁带,录音机。
2、妈妈的头饰(1个),小鸡头饰(同幼儿数)硬纸板做的乌龟数个并用鱼线串成一长条(做小桥)。
3、活动室内布置故事场景:小鸡的家,对岸的小树林,河面。
(一)、导入活动:
1、以《小鸡的家》谈话为题,引起幼儿的`兴趣。
2、雨停了,鸡妈妈推开门一看,房子被水包围了,启发小鸡们想想过河的好办法。(幼儿积极展开想法)。
(二)、教师边出示挂图边有表情的讲述故事一遍,讲述后提问:
1、故事的名字叫什么?
2、故事中有谁?
3、奇怪的桥是谁搭出来的?
4、你喜欢故事中的乌龟妈妈和小乌龟吗?为什么喜欢?小朋友在平时有帮助过别人吗?
(三)、创设情景,乌龟帮小鸡过河。
1、小乌龟出场,搭成小桥。
2、“鸡妈妈”带着“小鸡”们过桥。
3、游戏:“小鸡”们在小树林中玩耍,吃虫子。
(四)、“鸡妈妈”启发“小鸡”们想想如何用小树林里的东西自己搭桥过河。
(五)、活动结束:小鸡的一家在快乐的音乐声中为自己庆贺。(公开课)。
小班语言教案奇怪的汽车(实用13篇)篇十
活动目标:
1.能大胆地与讲述图片内容,体会作品所蕴含的趣味性。
2.根据顺序仔细观察画面角色动态、表情,发挥想象的空间。
3.在理解图片中小老鼠拿蛋、钻进大象鼻子、被甩到草地上的基础上,学习新的讲述经验。
活动准备:
教学挂图对话框卡片。
活动过程:
1.师出示多幅图,引导幼儿观察并初步学习讲述图片内容。
(1)师引导幼儿观察理解多幅图片中小老鼠拿蛋、钻进大象鼻子、被甩到草地上的内容,并初步学习讲述。
(2)师小结图片的内容,并进行简单地讲述。
2.引导幼儿在对话框卡片的帮助下,丰富讲述内容。
(2)出示空白卡片,引导幼儿猜猜是谁说的?发挥想象:你觉得大象会说什么话?
(3)把空白卡片应用到其他张图片:图片上还有谁没有说过话?提醒幼儿说时注意语气、表情动作等。
3.出示“奇怪”的卡片,引导幼儿应用到图片中进行讲述。
4.根据故事内容,请幼儿和同伴一起,能用比较完整地话讲述这个故事。
小班语言教案奇怪的汽车(实用13篇)篇十一
〈规程中指出〉:组织幼儿的教学活动要以积极运用幼儿的各种感官为原则。图书是以其色彩鲜艳、富于童趣的具体形象呈现给幼儿,深得幼儿的喜爱。孩子们在老师的指导下,在通过看看、听听、讲讲、想想甚至是表演的过程中,运用多种感官来参与活动,这是一种积极的、主动的学习。我今天选择的《小蚂蚁坐汽车》这节活动很适合中班孩子进行故事表演,我班孩子真好很喜欢表演,所以我设计了这一教学活动,让孩子在活动中去体会一片真情,感受人与人之间的相互关心和爱护,其乐融融的情景。
1、继续培养幼儿的阅读兴趣,引导幼儿正确的阅读方法。
2、让幼儿体验关心老人、其乐融融的情景。
3、让幼儿学习表演故事。
人手一册小图书、小蚂蚁的纸偶一个、故事中小动物的头饰、故事的录音等。
一、引起幼儿阅读的兴趣。
1、用猜谜的口吻。让幼儿猜猜谁来了,然后出示“小蚂蚁:的纸偶,引导幼儿观察,感受小蚂蚁的.小。
2、人手一本图书,仔细观察封面,知道故事的名称。
二、幼儿翻阅图书,记住故事里的动物,初步能看出它们在干什么。
三、师生共同阅读图书。
跟老师一起边看书边讲,老师讲到哪里,就看到哪里,并回答老师的提问:
1、小蚂蚁要到外婆家里去,在车站等车,汽车开来了,问:“车上坐着谁?”
2、小蚂蚁坐上汽车,汽车又到站了,上来一位熊婆婆,大家都给她怎样?(学讲短句:熊婆婆,请到我这儿来坐。)。
3、小蚂蚁也给熊婆婆让座,熊婆婆说:“我坐了你的座位,你怎么办?”
(幼儿动脑筋想想,说说)。
4、小蚂蚁坐在了哪里?
四、完整地听一遍故事录音,幼儿再次阅读。
五、引起幼儿表演的兴趣。
让幼儿开展讨论:
1、你们喜欢小蚂蚁吗?为什么?你们喜欢故事里的谁?为什么?
2、你们乘车的时候给人家让过坐吗?你是怎么说,怎么做的?
3、我们来表演小动物们在车上是怎样关心熊婆婆的,怎样给熊婆婆让座的好吗?
幼儿分别戴上小动物的头饰进行故事表演,老师在一边说旁白,边指导幼儿表演。
小班语言教案奇怪的汽车(实用13篇)篇十二
作为一名优秀的教育工作者,时常要开展教案准备工作,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们该怎么去写教案呢?下面是小编为大家整理的中班语言奇怪的一对教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
1.认真倾听故事,理解故事内容,学习词语:嘲笑、窃窃私语、欣喜若狂。
2.懂得要尊重别人的不同,学习欣赏差异。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
1.挂图6号;《小朋友的书.我升中班了》
2.故事录音。
一、教师分段讲述故事,幼儿认真倾听故事
1.讲述故事前半部分,从开始至“那里没人取笑它们”
师:小朋友们,今天老师带来一个故事,小朋友现在一起来听一听,听完老师要提问的,请你们认真听啊!
2.讲述故事后半部分,从“突然”到结束。
问:后来发生了什么啊?
二、教师依次出示挂图,完整讲述故事,提问帮助幼儿理解故事内容
1.出示挂图一。
师:现在我们一起来理解一下词语“嘲笑”、“窃窃私语”、它们要表达的意思是什么?
2.出示挂图二。
师:刚才故事中提到“欣喜若狂”很多小朋友不知道是什么意思,那我们一起来学学,看看它表达的是什么意思。
三、播放故事录音,幼儿欣赏
四、教师总结
师:鳄鱼和长颈鹿身高有很大差异,虽然看上去很奇怪,很特别,但是也很美。我们每一个认都有不同于别人的本领和才能,我饿美女应该尊重别人,欣赏别人,善于利用自己的本领去帮助别人。
故事《奇怪的一对》非常有意思的情节。故事里讲“鳄鱼”与“长颈鹿”两个个体大小高矮形象鲜明的两个角色,生动形象地向幼儿突出了“奇怪”的差异与不同。故事生动、形象、曲折,构思巧妙,并富有寓意。在故事里,孩子们感受到他们成为一对的奇怪,也与嘲笑他们的动物们产生了短暂的共鸣。但随后经过救人事件的渲染,动物们态度变化的情感暗示,故事语言的提示,让孩子们从“奇怪”的层面上进入了深一步的理解,明白每个人都有与别人不同的本领和特点,要尊重别人、欣赏别人,相信自己,从而树立自信。这是个具有真、善、美价值的故事,非常值得幼儿欣赏学习。
在最后小结这个故事的道理的时候,怕孩子们理解不透,就以每个人都有每个人的长处,我们不应该嘲笑别人,而是应该善于利用自己的本领去帮助别人,这样才会成为大家眼中的大英雄来协助幼儿理解。毕竟只是中班第一学期的孩子,他们对故事的掌握不是一个活动就能吸收的,对故事里所表达的道理更不可能马上能迁移、理解。
还有就是发现孩子们的倾听问题的习惯和倾听他人讲述的习惯很不好,一直以来我都有重视这方面的引导,但小部分幼儿还是没有多大改善,这可能是我以后要探索的一个问题。
小班语言教案奇怪的汽车(实用13篇)篇十三
1.幼儿以故事角色的身份想象、思考,理解故事内容,发展创造性思维能力。
2.让幼儿懂得当同伴有困难时应热心相助的道理。
1.配乐故事及录有雨声和轻快音乐的磁带,录音机。
2.小鸡及鸡妈妈头饰若干。
3.排图卡片人手一份。
4.在活动室内布置三个故事场景:小鸡的家、河面、对岸的小山坡。
1.教师扮演鸡妈妈,幼儿扮演小鸡,一起在轻快的音乐声中到对岸的小山坡上捉虫子吃,然后愉快地回家。
分析:本环节通过亲身活动,使幼儿结合自己的体验和感受融入故事情境之中’猜想与验证的过程使活动充满了情趣,激发了幼儿参与活动的积极性。
2.教师引导幼儿根据故事情节进行创编活动
幼:下雨不好,我们不可以过河了;下雨不好,我们不能出去游戏了;
分析:教师运用引发幼儿联想的提问方式激发了幼儿回答问题的积极性,孩子们个个踊跃发言,将自己的猜想告诉老师和同伴,在老师创设的想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境中得到锻炼。
师:雨停了,孩子们我们想个好办法过河找吃的吧。
师:咦,孩子们,快看水里出现了一座小桥,这是谁搭的呀?
幼:鸭爸爸;叔叔;小白鹅阿姨……
分析:这一环节的设置,充分调动了幼儿的活动积极性,从幼儿投入的表情中可以感受到幼儿对活动内容产生了浓厚的兴趣。
在音乐声中,鸡妈妈带领小鸡们排队过河,来到对岸的小山坡上。回来时发现桥不见了。
师:小桥哪去了呀?孩子们快过来,我们怎么过的河呀?为什么桥面不见了呀?
鸡妈妈启发小鸡自己想办法过河回家。(启发幼儿大胆想象)
分析:孩子们一边游戏一边思考,融入教师创设的情境中。引导幼儿带差疑问完整倾听故事录音一遍,说说自己听到了什么。
师:大家刚才都听到什么了?圆圆的像石头的东西原来是什么?你能告诉大家吗?
4.提供排图卡片,鼓励幼儿边听故事录音,边排列图片顺序
分析:运用倒叙的方法,既增强了活动的趣味性,突显了故事结局的悬念,让幼儿紧张的情绪得以宣泄,又符合大班幼儿的年龄特点,使幼儿养成认真观察和理解画面内容的良好阅读习惯,逐步培养幼儿合乎逻辑的推理判断能力。
教师带领幼儿去户外玩过桥游戏,结束活动。