作为一位杰出的老师,编写教案是必不可少的,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。既然教案这么重要,那到底该怎么写一篇优质的教案呢?下面是小编带来的优秀教案范文,希望大家能够喜欢!
要下雨了教案设计小班篇一
1、认识“坡、割”等12个生字。会写“吧、吗”等6个生字。
2、正确、流利、在有史以来地朗读课文。能背诵自己喜欢的`部分。
3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
1、认识12个生字,会写6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
1、听录音,让学生说说听到了什么声音?
1、同学们听到这些声音,知道了什么?(板书:下雨了)
1、借助拼音自由读课文,把生字用圆圈画出来。
2、同桌同学互查生字读音。
3、分段接读,纠正字音。
1、小白兔是怎样知道要下雨了呢?在小组内分角色练习朗读。
2、燕子、小鱼、蚂蚁都说了什么?分别请扮演这些角色的同学来朗读。
1、大家替他们想一想,这时候燕子什么心情?读读说说。
例:我们正忙着搬东西呢!
李老师正忙着()!
()正忙着()!
2、小鱼、蚂蚁什么心情?请其他的扮演者再读课文。
3、通过听读,大家讨论一下,要下雨了,你知道什么啦?
4、小白兔知道了吗?他是什么做的?怎么说的?齐读最后一段。
5、小白兔的想法前后一致吗?下雨前,小白兔自己有什么感觉呢?
6、请学生再分角色朗读。
8、你们还知道下雨前有什么现象吗?
1、同学们,要下雨了自然界会发生变化,那么要晴天了自然界又会发生什么变化呢?请大家去读课外书,找一找答案。
2、练习背诵自己喜欢的部分。
1、口头填空
(1)要下雨了,燕子()。
(2)要下雨了,小鱼()。
(3)要下雨了,蚂蚁()。
(4)要下雨了,天气()。
2、学做小小气象员,可分别通过观察燕子、小鱼、和小蚂蚁预报下雨:还可观察其他事物,每次都要做好记录。并评出最佳气象员。
天气很闷
燕子低飞
捉虫
16、要下雨了
鱼游出水面
透气
蚂蚁搬家
防水
1、背诵自己喜欢的段落。
2、教师出示生字卡,指名抽读。出示生字卡检查读音并组成词语。
1、小组交流运用什么方法记忆这些生字。
2、说说识记方法。
(1)熟字带生字记忆:池---潮---湿悄---消吃---喊门---闷
(2)加一加记忆:申---伸车---阵华---哗皮---坡害---割
(3)数笔画记忆:虫也可以熟字去部分记忆:蜂—虫
3、猜字游戏。
1、描红寻找关键笔画。
2、教师出示字贴,学生说出关键笔画,教师描黑。
3、学生临写。
4、同桌同学互换课本再写。
5、展示评价。
1、看偏旁写字。
口()()()
2、读句子加标点。
(1)是要下雨了吗()
(2)我正忙着捉虫子呢()
(3)天气很闷()
要下雨了教案设计小班篇二
1.欣赏故事,感受雨天的美,对象声词感兴趣。
2.大胆在同伴面前表现,并学会创编雨天不同物体发出的声音。
课件、电视机、电脑。
2.图片:小草、小窗、小门;;小鼓,小铃铛
一、故事导入,引发兴趣。
1.今天,我带来了一幅图片,你看到了什么?(下雨了),还真下雨了。再听听,听到什么了?(下雨的声音)哦,也听到了下雨的声音了。
2.你们看,这是谁?(小鼹鼠)一看就看出来了,这是小鼹鼠。请你们听听雨天里鼹鼠发生的一些事情。
故事的名字叫(雨天的声音)晚上,小鼹鼠正想睡觉呢,可是它听见门外有声音,它就走出门,打开门一看,谁也没有,不过它看见夏雨了。那是夏天的雨,小鼹鼠就关上门,回到屋里想睡觉,可是外面还是有声音,小鼹鼠知道那是朋友们在雨天里发出的声音,可是到底是谁呢?鼹鼠竖起耳朵仔细听,哦,小鼹鼠听到了“沙沙沙,小草是你吗?”小鼹鼠又竖起耳朵仔细听“叮叮叮,小窗是你吗?”小鼹鼠竖起耳朵仔细听“咚咚咚,小门是你吗?”
3.雨天里,小鼹鼠的哪些朋友发出了声音? (小草、小窗、小门)出示图片。小鼹鼠的朋友都发出了什么声音?(小草发出的是沙沙沙的声音),小窗呢? (小窗发出的是叮叮叮的声音)小门呢?(哦,咚咚咚,小门是你吗?)谁来试试小草发出的声音,小窗呢,谁来试试,小门我们一起来试试。他们发出声音的时候发出几下声音,(三下)
二结合图谱,教师讲述故事,幼儿学习对话
我们再来听听这个故事,故事里小鼹鼠是怎么问小花,小门和小窗的? (沙沙沙,小草是你吗?叮叮叮小窗是你吗?咚咚咚,小门是你吗? )
学习诗化语言,沙沙沙,小草是你吗?叮叮叮,小窗是你吗,咚咚咚小门是你吗?先要发出声音,然后再问他们。
三,创编雨天里不同物体发出的声音
1.出示图片,你看到了什么?(花、小桥、路灯、椅子)你还看到了树,还看到了什么?(帽子、小河)这是一条什么?(小路)这些东西在雨天里会发出声音吗?它们会发出什么声音呢?小花会发出什么声音?小木桥会发出什么声音?路灯会发出什么声音?小椅子会发出什么声音?在雨中,我们看到的这些东西,也都会发出好听的声音。谁能像小鼹鼠一样来问问他,还记得小鼹鼠是怎么问的?(沙沙沙,小草是你吗?)谁来问问小花?(滴答滴答,小花是你吗?)问得真好听。那么小木桥呢谁来试试。先要有声音。小椅子谁来试试,还有谁来问问路灯?除了这些东西之外,我们身边还有哪些东西在雨中会发出好听的声音,幼儿自由相像,讲述。
其实雨天里很多的东西都会发出很好听的声音,下次老师带你们仔细去听听这些美妙的声音。
3.小鼹鼠就这样,听着雨天里的声音,呼呼呼的睡着.
要下雨了教案设计小班篇三
教学目标:
1、正确、流利地朗读课文,练习分角色朗读。
2、认识“腰、坡”等13个生字,能正确美观地书写“直、呀”等七个汉字,理解“阴沉沉”等词语的意思。
3、结合课文内容,了解小燕子、小鱼、蚂蚁在下雨前的表现。
4、让学生体会大自然的神奇,激发学生探究自然的兴趣。
重难点:
识字写字,分角色朗读课文。
教具准备:
词语卡片
课时划分:
2课时
教学过程:
一、检查复习,激趣导入。
1、出示词语卡片,指名认读。
2、指名交流课文出现了哪些小动物?
二、创设情境,品词析句。
1、学习第一自然段。
(1)指名读,说说从课文中知道哪些信息?
(2)理解“阴沉沉”。
2、学习第2、3自然段。体会从他们的对话中知道什么?
3、课件出第4、5、6自然段,学习小白兔和小鱼的对话。
4、学习第7自然段小白兔和蚂蚁的对话。
5、学习第8、9自然段,交流从中读懂了什么?
6、总结全文,拓展知识。
三、练习分角色朗读课文。
四、课堂小结。
五、布置作业。
板书设计:
要下雨了
小燕子:低飞捉虫
天气预报员小鱼:水面透气
蚂蚁:忙着搬家
要下雨了教案设计小班篇四
设计意图:
《语文课程标准》指出:识字是1-2年级的教学重点,因此我把本课的教学重点定位在借课文为载体让学生学会认字。
学生在具体语境中学习,在动手实践中学习,往往会身心愉悦,较好地完成学习目标,因此在课堂上应努力为学生营造和谐、平等、愉悦的学习氛围,积极调动学生的多种感官参与学习,通过让学生听一听、演一演等活动来拉近学生与文本的距离,让学生与文本产生共鸣,从而激发学习兴趣,形成学习能力。
学习目标:
1、学习“坡”“割”等生字,用自己喜欢的方式识记,会写“吗”、“吧”、“虫”三个字。
2、正确、流利、有感情地朗读1-3自然段。
3、初步了解燕子低飞与要下雨了的关系。
课前准备:课件、情景图、字卡
教学流程:
一、导入新课,揭示课题
(一)小朋友,今天我们继续学习第四专题——美丽的夏天。
(二)在夏天的午后呀,经常会出现这种现象(点击课件:打雷、闪电、乌云密布)看到这些,你们知道将会怎样?(要下雨了)你们怎么知道的?(因为我听到了雷声;因为我看到乌云密布;因为我看到闪电了)
(三)小朋友既动耳、又动眼,还会思考,真能干!
(四)还有哪些现象也能让我们知道要下雨了呢?今天我们就来学习第16课——要下雨了,(板书课题)齐读课题。
二、初读课文。
(一)请小朋友又轻又快地把书翻到68页,自由读读课文,不认识的字拼拼音,读准字音,并且可以连成词多读几遍。
三、朗读课文1~3段,随文识字
(一)学习第一段
1、小朋友这么能干,有只小白兔很想和大家交朋友了,它在哪儿呢?读了这一句你就明白了。快去读读吧。(课件打出第一句内容)
3、一起读读第一句。
5、把第一自然段连起来读一读。
(二)学习第二段
1、正在这时,谁来啦?(出示燕子,贴上黑板)
2、自由读读第二段话。
3、这回我来当当小白兔,你们评评我当得好不好。(老师故意轻声说)为什么不好?
4、那你们能给我当当老师吗?指名读,师再读。男女同学读。
5、小朋友都张大了嘴巴在喊,难怪“喊”字是——口字旁。出示字卡“喊”齐读。
(三)学习第三段
1、燕子怎么回答小白兔的呢?指名读。正音。学习“潮湿”“虫”。给虫字扩词。
2、燕子的话真长,要多读几遍才能读流利。我们看看谁读得最认真,就请谁来当燕子来读这句话。自由读,指名读。
1、读了燕子的话,你有不懂的地方吗?赶快问问小燕子吧。看哪位小朋友最会提问题!
(1)为什么要下雨了,空气会很潮湿?
你真会提问题!这个问题的答案在课文中可找不到,不过我们可以从《十万个为什么》中找到答案,小朋友课外再去读读这些书吧。
(2)为什么空气很潮湿?
(3)为什么虫子的翅膀沾了小水珠?
(4)为什么虫子飞不高?
(5)为什么还没下雨,虫子的翅膀就会沾了小水珠呢?
如果学生不能直接回答,就请小朋友再去读读燕子说的话。
(四)刚才我们和小白兔、燕子一起懂得了燕子低飞要下雨了,下雨前还有现象呢?下节课我们再继续和小白兔一起去观察。现在我们拿好书,把1-3自然段连起来读读。
五、巩固生字,指导写字
(二)玩之前,再记记这些字宝宝的名字,不认识的可以请教旁边的同学,要不然找到了又叫不出他们的名字,多难为情!自由读。
(三)游戏开始了!你瞧,字宝宝都躲到了笑脸的后面,你想先找出几号字宝宝,和它交朋友呢?指名玩;分小组玩;男女同学玩。
(四)指导写字。
要下雨了教案设计小班篇五
雨,是浪漫而又富有诗意的象征,每当天气下雨的时候,小班幼儿会对雨天回家十分担心,会跑来问老师下雨了怎么办?甚至有的幼儿会哭。于是我设计了小班语言活动《哗啦啦,下雨了》正符合幼儿的心态,故事情境有趣,想象合理丰富,非常适合小班幼儿掌握。我引导孩子们在雨天里寻找快乐,将雨的意境融入到故事内容当中,让小班孩子对故事的形式有初步的了解。在活动中,我采用生动的语言,色彩鲜艳的图片,挂图、多媒体课件向幼儿讲述故事,让幼儿通过故事内容明白帮助他人是件很快乐的事,从而让孩子体验、感受雨带来的乐趣。
根据小班幼儿的年龄特点和实际发展水平,我预设了以下两个目标:
1.通过看看、说说,知道下雨的声音“哗啦啦”,帮助小动物找到避雨的好办法。
2.通过故事情景的表演,引导幼儿养成不怕困难,互相帮助的良好品质。
重点、难点:通过看看、说说,知道下雨的声音“哗啦啦”,帮助小动物找到避雨的好办法。
1.课件ppt:哗啦啦的下雨声,小白兔和蘑菇,小青蛙和荷叶,小麻雀和树叶等。
2.幼儿有过下雨天撑伞的经验。
(播放雨声,引导幼儿说出下雨的声音和感受)
(1)教师播放课件下雨的图片,并提问:你看到了什么?下雨会发出什么声音?
引导幼儿说出:哗啦啦,下雨了。
(2)教师(出示雨滴的图片):小朋友们,今天天气怎么了,那如果放学的时候,突然下雨了,又没带雨伞,可怎么办呢?(引导幼儿自由讨论)。
哗啦啦,下雨了,森林里的小动物们真着急,我们来看看都有谁。
(1)小白兔着急的快要哭出来了,它说:“哗啦啦,下雨了。”小朋友们快想办法帮帮它。幼儿说说自己想出的方法。(画面上有蘑菇)师幼一起帮小白兔找到了蘑菇伞,小白兔很开心。
(2)小青蛙着急的快要哭出来了,它说:“哗啦啦,下雨了。”引导幼儿学说。我们一起帮小青蛙想想办法。(画面上有荷叶)幼儿帮小青蛙找到了荷叶伞,小青蛙很开心。
(3)小麻雀着急的快要哭出来了,它说:“哗啦啦,下雨了。”引导幼儿大声的说出。我们一起帮小麻雀想想办法。(画面上有树叶)幼儿帮小麻雀找到了树叶伞。
(1)请几名幼儿分角色进行表演,重点引导幼儿学说对话。
(2)幼儿自由选择道具进行表演,教师从旁指导。
1、出示有更多小动物的图片,帮他们想想办法怎样避雨。
2、根据自己的实际经验谈谈生活中你是怎么避雨的。