范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
茉莉花篇一
“好一朵美丽的茉莉花……”每当我听到这首歌的时候，我就想起了我家那盆美丽的茉莉花。
茉莉花的叶子是碧绿碧绿的，密密麻麻的，没有一点空隙。叶子下面的茎细长而挺拔，就像一把撑开的伞，亭亭玉立，显得格外别致。
一到夏天，我家的茉莉花枝头就长满一个又一个的花蕾。含苞欲放的花蕾在碧绿的树叶衬托下，像一个害羞的小姑娘在树叶间静静地等待着什么，可爱极了。在我们的精心照顾下，茉莉花绽放出美丽的笑容。它洁白无瑕，在绿叶间悄悄绽放，就像一片片晶莹剔透的雪花轻轻飘落在碧绿的树叶上。如果在喷上几滴水，洁白的花朵更显得娇嫩无比，光彩夺目，令人陶醉！茉莉花的花瓣小巧玲珑，素雅纯洁，中间簇拥着淡黄色的花蕊，看来楚楚动人。
一阵风吹过，茉莉花随风轻轻摇荡，散发出淡淡的清香，令人心旷神怡，忘掉所有烦恼和忧愁。
茉莉花不仅好看，好闻，还可以用来泡茶喝呢。摘下几朵茉莉花，倒上开水，泡出来的茶又香又甜，喝下去有一股淡淡的清香。
虽然茉莉花没有牡丹的国色天香和荷花的出污泥而不染，更没有兰花的清新飘逸，但我却对它情有独钟。因为它美丽而不娇艳，芬芳而不浓郁。
茉莉花篇二
茉莉花是我最喜欢的一种花，白色的小花，散发出淡淡的香气，特别惹人怜爱。
茉莉花的样子很可爱，每朵花有五片花瓣，花瓣上长了一点小刺，有的花瓣纯白无比，像圣洁的天使；有的花瓣白中带点粉，像娇羞的女孩。走在茉莉花的旁边，远远就可以闻到一股清香。
“真的吗？那我可要试一试。”我一脸好奇。
“不行，茉莉的刺有毒，必须戴专用手套才可以。”
“原来泡茶还有这么多学问！”我嘟囔道。
茉莉花的茎杆很挺拔，但也很脆弱，用手一掐，里面粘乎乎的汁水就流了出来，这汁水还可以治伤。
有一次比我大四岁的表哥来我家做客，表哥刚进门儿就摔了一跤，流了好多血，妈妈赶紧从后院儿摘下一朵茉莉花，从里面挤出汁水，涂抹在表哥的双腿上，过了几天，表哥的腿果然好了，从此我对茉莉也有了一份特殊的感情。
茉莉花篇三
在我家的院子里种着各种各样的花儿，有茶花、月季花、桃花、玫瑰......在这些美丽的花儿中我最喜欢的却是那芬芳迷人的茉莉花，我很喜欢它。
茉莉花的花瓣是白色的，一朵茉莉花的花瓣大概在十到二十片左右，花蕊是绿色的，那绿绿的叶上绽放出一朵朵白色的花朵，像是一个个白色的小铃铛。茉莉花的茎细长挺拔，那碧绿的叶子呈圆形，叶脉微呈白色，清晰可见。
茉莉花一般在夏季开花。它刚长花苞时，人们只能看见龙爪一样半开半合的萼片，而小花蕾却往往是藏而不露的。等到萼片长到一定程度，慢慢扩散时，花便露了出来。
春天，茉莉花抽出了纤细的枝条，长出了嫩绿的叶子，像是长出一双手，送走冬天，迎来春天;夏天，茉莉花清香扑鼻，对着天空，对着白云在微笑。一阵微风拂过，一盆的茉莉花就像在跳舞，好看的很!
我爱这些花，我更爱这盆美丽的茉莉花
茉莉花篇四
（老师事先在教室内喷上茉莉花味空气清新剂。）
同学们，早上好！今天连老师为大家准备了一件礼物。想不想知道是什么？如果想知道的话请闭上眼睛，老师马上送出。不过，请不要作弊喔！
（师萨克斯演奏改编的《茉莉花》）
生答：《茉莉花》
：茉莉花大幅照片。
学生从外形、香味等方面来讨论。
茉莉花洁白、芬芳，深受人们的喜爱。人们为了表达对茉莉花的喜爱之情，传唱着许多赞美茉莉花的小曲，今天，老师就和大家一起来欣赏一些关于茉莉花的曲子。
出示课题：
大家在欣赏歌曲的同时来了解一下茉莉花的相关资料。
：茉莉花资料、图片。
：童声版《茉莉花》
（学生回答问题。）
：芬芳美丽满枝桠，又香又白人人夸。
《茉莉花》一段歌词。
（师钢琴伴奏，生唱歌词。）
：江苏民歌《茉莉花》
这样，老师给大家三分钟的时间，自己分组讨论一下。
好了，大家都谈出了自己的感受。我们再来一起看一看这两首《茉莉花》的第一句，跟着老师的琴声，我们一起来唱一唱。
（师钢琴伴奏，生跟唱两句歌词。）
请大家拿出口琴来，我们来演奏第一条旋律。（生口琴汇报练习成果。）
老师来演奏第二条旋律。（师单簧管演奏）
（生回答。）师抓住几个关键词：
来，大家一起来跟着老师的琴唱唱这首原汁原味的《茉莉花》。
《茉莉花》歌词。
（师钢琴伴奏，生用普通话演唱江苏民歌《茉莉花》）
接下来老师再提一个问题：
哎，对了，听他们说话的口音就行了。老师上节课给大家布置的作业大伙儿完成了吗？来，学给大伙儿听听！
（学生反馈课前作业。学全国各地的方言。）
大伙儿知道的真多！老师还知道上海话“我是上海人”是这么说的“……”，江苏说“采茶”说的是“……”。
江苏民歌《茉莉花》
来我们一起用方言来念一念歌词。（师注意强调易错的字）
拼音。
想不想听老师用方言演唱？老师也是刚学的，唱得不好请不要见笑！来掌声鼓励鼓励。
（师范唱江苏民歌《茉莉花》方言）
怎么样？大伙儿也来唱一唱！
（生自由活动，模仿方言《茉莉花》）
？（抽各别学生演唱。）
（学生在演唱时，老师提一些小要求）
好，我们一起来唱一唱。
（师钢琴伴奏，生跟唱方言版《茉莉花》）
（学生加入一些动作……）
（师钢琴伴奏，生带着感情演唱江苏民歌《茉莉花》）
除了江苏、东北、河北流传着《茉莉花》的民歌以外，我国还包括山西、陕西、四川等省市流传着《茉莉花》的民歌。但由于江苏民歌《茉莉花》其旋律婉转、优美，很生动的表现了茉莉花的特点，因此这首《茉莉花》早在18—19世纪享誉全世界。意大利著名的作曲家普契尼在他的歌剧《图兰多特》中就以江苏民歌《茉莉花》的旋律为主题再现了神秘而美丽的中国。
说到《图兰多特》老师给大家讲一个小故事：大家听过歌剧吗？能听懂吗？普契尼的歌剧《图兰多特》描写的是中国元朝时候的故事，并且又是以《茉莉花》为主题音乐，于是就有了著名指挥家祖宾·梅塔与我国著名导演张艺谋合作在紫禁城的演出。当时的票价被卖到了￥5000—6000元。但是，当正式进入到演出以后，由于歌剧全都使用意大利原文演唱，因此，绝大多数的观众听不懂。而且演出长达两个多小时，大家都有些昏昏欲睡了。当歌剧进行到最后，响起了大家熟悉的《茉莉花》的主旋律的时候，全场观众情不自禁的音乐一起唱了起来，并且报以热烈的掌声久久不能停息。
《图兰多特》剧照
歌剧《图兰多特》片断
（生讨论，回答。）
中国八分钟
茉莉花篇五
1、情感目标：通过了解茉莉花的精神品质和音乐内涵，从而激发和培养学生热爱家乡、热爱生活、热爱自然和热爱民族音乐的情感。
2、能力目标：通过理解和感受音乐作品，培养学生的欣赏和审美能力。
3、知识目标：通过视听欣赏和对比分析作品《茉莉花》，使学生了解民歌的演唱风格、表现形式等知识。
教学重点：通过欣赏、演唱、对比分析，感悟音乐作品的思想情感与艺术内涵，了解民族音乐的魅力所在。
教学难点：通过对比不同风格的茉莉花，培养学生分析和表现音乐作品的能力。
教材分析：
《茉莉花》是一首流传于全国各地的民间小调。它有许多变体，江苏扬州的《茉莉花》源于明代的一首民歌《鲜花调》，歌曲通过对茉莉花的赞美，生动含蓄地表达了青年人的爱情，也被认为表露了一位少女爱花、惜花、护花的情怀及对生活的热爱。
这首歌采用五声调式，2/4拍，为四个乐句构成的单乐段，具有起、承、转、合的性质。第一、二乐句对称方整；第三、四乐句结构压缩，衔接紧密，一气呵成，句尾的切分节奏的运用，使旋律更为轻盈活泼，表现出一种淳朴柔美的感情。
《茉莉花》作为典型的中国民歌，18世纪末叶，曾被传到了欧洲、南美等地并广为流传。意大利作曲家普契尼还将《茉莉花》的曲调用作歌剧《图兰朵》中女声合唱的素材。流行于江苏的《茉莉花》是人们最熟悉、旋律最优美的诸多变体中的一首。它曲调婉转曲折、节奏均匀平稳，旋律以级进为主，极富江南民歌清秀细致的特征。
教学准备：教学光盘、多媒体课件、相关视频
教学过程：
一、 导入新课
师：在xx年雅典奥运会闭幕式上，一位中国小女孩站在预示着吉祥的大红灯笼上，在亿万观众的注视中，唱响了一首中国民歌，我们一起来欣赏！
播放奥运会闭幕式录像片断。
师：你们听出来是什么歌吗？
《茉莉花》具有浓郁的东方风情和中国特点，受到中国人民的喜爱并广为流传。今天我们就来欣赏几首不同风格、不同题材的《茉莉花》，共同来了解音乐作品中茉莉花的精神品质，一起去领略《茉莉花》这首歌的独特魅力吧！
教学意图：让学生被这动听的音乐和情境深深吸引。从而产生对我国民族民间音乐的兴趣，了解《茉莉花》在世界乐坛上的影响和地位。
二、进入新课：
1、检查学生预习情况：学生交流展示课前查找的资料。
师出示相关图片。（生介绍茉莉花的形状、气味，象征：洁白无暇、朴实无华）
2、欣赏不同风格的《茉莉花》。
a、聆听江苏民歌《茉莉花》，学生谈听后感受：优美、委婉。
b、聆听河北民歌《茉莉花》，学生谈听后感受：刚直、爽朗。
c、聆听东北民歌《茉莉花》，学生谈听后感受：豪爽、粗犷。
引导学生说一说三首《茉莉花》在旋律和风格上有什么特点？
并完成课本练习。
大屏幕出示：说一说三首《茉莉花》在旋律和风格上有什么特点？
东北 旋律音调夸张、风趣，体现了粗犷豪爽的风格；
江苏 旋律音调清丽、婉转，体现了柔美、细腻的风格；
河北 旋律音调明快，具叙述性，体现了刚直、爽朗的风格；
师：在我国很多地区都流传这首民歌，由于地域不同、历史文化不同，所以歌曲的音乐风格就不尽相同。其中江苏《茉莉花》最为著名，请同学们再来欣赏一遍，随着这优美的旋律边打拍子边哼唱。
（播放教学光盘音乐，课件出示歌词）
师：说一说这首歌表达了什么样的思想感情？（生：对茉莉花的喜爱和赞美）
你从歌词中哪个字看出来的？（生：好）
3、欣赏不同表现形式的茉莉花，开阔学生的音乐视野。
师：刚才我们欣赏了三首不同地区、不同风格的《茉莉花》，接下来我们欣赏不同表现形式的《茉莉花》。
a、欣赏黑鸭子组合演唱的江苏《茉莉花》。
生谈感受。（具有时代气息，声音甜美，纯净感人）
b、师：除了演唱以外，很多演奏家也很喜欢这首《茉莉花》，而且经过改编，茉莉花的曲调变得更加优美、动听。接下来就让我们一起来欣赏由中国“女子十二坊”演奏的乐曲《茉莉花》。
（播放视频）
生谈感受（同样是一首乐曲，用不同的表现形式就产生了不同的效果，给人的感受也不同）
教学意图：通过多媒体让学生从听觉、视觉等方面了解茉莉花并感受、理解音乐，增强对茉莉花的亲切感，开阔学生的视野和知识面。
三、欣赏不同题材的《茉莉花》。
课件：出示《图兰多特》剧情介绍。
请大家快速浏览剧情介绍。
播放录音：歌剧《图兰多特》选曲《东边升起月亮》。
师：1998年我国著名导演张艺谋在北京的紫禁城与著名指挥家祖宾*梅塔联袂执导了中国版的《图兰多特》。一起欣赏一下。
（播放录象）
课件出示《图兰多特》剧照。
学生读课本上的作者介绍。
学生谈感受：《茉莉花》不仅在中国流传，在世界音乐舞台上也有一定的地位。
师：前不久，中国著名的女高音歌唱家宋祖英在维也纳的金色大厅举办了一场世界性的音乐会，在演唱会的开场，她深情的演唱了《茉莉花》，将《茉莉花》再次介绍给了全世界，现在就让我们重温那激动人心的一幕。
（大屏幕播放宋祖英演唱会实况录象）
生：感到心潮澎湃、为之震撼。感到骄傲和自豪。
（讨论开始）
师：赏宋祖英的世界性的音乐会告诉我们民歌不仅是中国的，同时也是世界的。小小的茉莉花不仅给我们带来了美丽，也为我们架起了通向世界的友谊之桥，它在世界舞台上始终散发着芳香，传播着友谊。（大屏幕出示：民歌不仅是中国的，也是世界的！）
小结：今天能和同学们一同赏花，听歌，老师很高兴，古人云：“高兴之余，当高歌一曲。”现在就让我们用最深情的演唱，为本节音乐课划上一个完满的句号。
教学意图：通过欣赏歌剧《图兰多特》，让学生了解这部歌剧更多的知识，拓宽学生的音乐视野；欣赏宋祖英的演唱，提高学生对《茉莉花》在世界音乐舞台地位的认识，激发学生对祖国民歌的热爱。
茉莉花篇六
“生活就是教育，教育就是生活”，同样，艺术源于生活，生活处处蕴藏艺术的美。我县是全国有名的茉莉花之乡，茉莉花娉婷玉立，洁白无暇，在草长莺飞的四、五月，我们的小城就开始飘溢着茉莉花的清香，而且成功的举办过四届全国茉莉花茶交易会，今年8月份又将举行全国第五届花交会，我们的小城洋溢着欢乐的气氛。以花会友，以茶待客，我们的孩子就这样在茉莉花的清香中成长。我选取了和我们生活息息相关的《茉莉花》，把茉莉花的形态、清香迁移到日常的音乐活动中来，不仅可以增强孩子们的体态韵律的表现能力，同时用身体和这种合作游戏的方式，创造性的表现音乐的情绪、情感。
一、活动目标：
1、 激发幼儿对韵律的兴趣，感受《茉莉花》音乐的优美、柔和。
2、 尝试用柔美、舒展的动作表达对音乐的感受。运用肢体语言表现茉莉花的不同造型，体验空间造型带来的美和结伴造型带来的乐趣。
二、活动准备：
茉莉花图片、录音机、有关茉莉花的音乐。
三、活动时长：30分钟
四、活动过程：
(一)初步感受音乐。
1、观察茉莉花图片。
师：今天老师带来了非常漂亮、清香的茉莉花，我们一起来欣赏吧。（放音乐）
2、倾听音乐。老师用优美语言进行讲解。（茉莉花仙子醒了，慢慢地舒展着腰身，随风摆动，有的含苞欲放，有的婷婷玉立，茉莉花仙子的清香，伴着温柔的音乐，轻轻飘着飘着……）
(二)根据音乐进行律动活动。
1、听音乐，用手表现、想象自己就是一株茉莉花：
（1）观察幼儿的表现，把好的动作反馈给大家。
（3）重点指导手指造型和变化。引导幼儿茉莉花儿开在……（身体的各个部位）
2、启发幼儿用身体来造型。
（1）出示一朵花的图片：刚才我们用手来做出了美丽的茉莉花了，现在我们尝试用身体来表现表现。鼓励孩子用柔美、舒展的动作随音乐自由发挥。
（2），出示两朵花的图片：鼓励孩子两两结伴做动作，随时提醒孩子花的各种形态，注意提炼孩子的动作。
（4）尝试3－4个孩子一起配合做出各种茉莉花的动作。
(三) 送花香，自然结束
五：活动反思与分析：
在《茉莉花》这个韵律活动中，我都是以“情”取胜，舒展的音乐，轻轻的语调，柔柔的氛围。第一次上课的时候，很多老师就说：怎么选择这么单一的音乐？应该要ab结构的才好嘛，这样才能有高潮、有激情。这固然是一种惯例，不过，我想的是，如何运用这个家喻户晓的《茉莉花》音乐，来营造、宣扬我县的茉莉花特质，茉莉花是清新淡雅的小花，清纯洁白，也不张扬，从不与百花争艳，却家喻户晓，人见人爱。于是，我还是坚持要了一直是轻轻柔柔的音乐，在这个韵律活动中，没有大起大落，没有紧张和刺激，可并没有抑制孩子的创造力，相反，孩子们能够在这段音乐中体验了快乐，舒展了自己的整个身心，我和孩子也深深陶醉其中，在这个过程中既是开放，又是层层递进，真正发挥了教师的引领作用。
首先，在第一环节里，我以美感染孩子。在活动刚刚开始的时候，我让孩子一边听如诗如诉的抒情音乐一边观察茉莉花的颜色、形态，看一看，数一数有几朵花蕾，为下步活动做准备。在第二次听音乐时配以简单的独白和优美的动作，既可以看作是一个独立完善的创造性形体律动示范，简单而富于表现力，同时也为幼儿的想象和表现，提供了一个充满美和激情的背景。
其次，我在第二环节里，让幼儿尽情的表现。这是一个非常优美细腻的体验和表现活动，在第一次上课的时候，我对孩子的表现经常说的话就是：哦，你是这样做的，还有吗？你是这么做的，还有不一样的动作吗？问了好多次，孩子做的还是一样的动作，这也是我语言贫乏，缺乏教育机智的缘故。在思考如何关注教育细节时，我改变了提问的策略，如：我们都去过花地，花是各种各样形态的，我们的手可以在不同的位置做出不同的动作，怎么做呢？麦麦说：“我去过花地，茉莉花有的开得高有的开得低，所以我们的手可以有时摆高一些有时摆低一些。”美美说：“有轻风的时候，有的花不动，大风的时候，有的花摇摆得很厉害”。杰杰说：“茉莉花有些是花蕾！有些是张开的。所以我们的手可以做合起来、张开来的动作，这样茉莉花就很美了。”“除了手可以变化外，还有什么身体的部位可以变化呢？”因为有了手的经验，所以孩子很自然的把自己身体的部位都说出来了，如：头、腰、屁股、脚。“如果手和脚结合起来可以有多少种变化？”孩子们就开始比划起来。 “双手在前，脚像金鸡独立的样子”，“双手像蝴蝶，双脚跪在地上的”，“手向上的时候脚可以向前伸”，“手向上的时候，脚可以后点地”，“手向右的时候，脚可以左侧点”，“脚可以抬起来”，“脚抬起来时可以一只手在前面，一只手在旁边”。看着孩子们富有创造力的动作，我接着增加了韵律的难度：让幼儿尝试用柔美、舒展的动作随音乐自由发挥，鼓励幼儿两两结伴合作做动作，从单一到组合，对孩子来说是一个挑战：自己发挥时是让自己的手、脚在不同的位置上变化，要两个孩子一起合作，增加了一定的难度。于是，我和孩子一边倾听优美的音乐，一边用轻柔的语调解说：有一对相亲相爱的茉莉花，他们在风中起舞；相依相偎的茉莉花，有的含苞欲放，有的婷婷玉立；哇，在这片花地上的茉莉花，真是千姿百态，有高有低、有前有后、有左有右，他们有的在窃窃私语、有的呼朋换伴、有的欲说还休、有的千娇百媚，一阵阵的清香扑鼻而来。我通过运用一些优美的形容词来解说，给孩子营造了一种氛围，一种意境，孩子的动作就天衣无缝的自然而然融入游戏当中了。组织该活动下来，我感觉不仅具有很高的 审美教育价值，情感教育价值，而且有着很高的人际关系方面的教育价值。在这个环节里，最出彩的是美美小朋友，她人长得比较高大，样子不是那么的可爱，乐感也稍微弱些，其他小朋友平时不怎么喜欢和她一起玩耍，刚刚开始活动时，也许是因为知道自己就不是一朵人见人爱的茉莉骅的缘故，她还哭鼻子，在两个两个一起游戏时她甚至躲到黑板后面，不愿融入活动中，我看见了，轻轻的走过去，蹲下来对她说：“我和你一起做两朵相亲相爱的茉莉花”。不容她迟疑，我马上的把她抱在怀里，然后手拉手的走到活动场地中，很快的，美美就被活动的氛围吸引了，欢快的舞动她的身体，她的手脚，和我一起，一会儿做相亲相爱的姐妹花，一会儿在我身边飘啊飘，一阵一阵的清香就这样沁入心肺，在此刻，我觉得她就是一个人间精灵，一个茉莉仙子。看到她的表现，我马上问现场的老师：老师们，你们闻到了茉莉花的清香了吗？看得如痴如醉的老师们此刻才记起，原来他们看的是一个活动，老师们和美美一样，在这个过程中享受了快乐，美美更能干的是把快乐也传递给了别人，你看，她正很主动的和别人一起玩两两合作的游戏呢。在这个环节里，我的目的就是培养幼儿表达能力，表达是一种重要的人际交往能力。更有效的表达往往可以获得更好的理解、同情、响应或支持，使幼儿获得更好的心理素质和技能。美美在这个环节中，无障碍地自由表达，令我感动，这不仅仅教育工作者的必要能力，同时也是一个人社会生存能力的重要组成部分。随着孩子们对音乐的理解，我又尝试让3－4个孩子一起配合做出各种茉莉花的动作。孩子们依然玩得兴致勃勃。
所以说，创造不是“无中生有”，而是有规律、线索可循的，在这里，有些孩子已有一定的经验，我就不断引导他们重组经验和改建经验，通过生动形象的语言有效地帮助幼儿整理和提升他们的已有经验。在他们探索的基础上，巧妙地引导孩子通过身体部位的方位变化以及身体部位的不同组合创编茉莉花的造型，不仅让孩子们积累了丰富的经验，学会了这一创造技能，也为孩子们今后的自主学习提供了有效的支持。通过这个活动，我更加明白了生活是重要的学习内容，也是重要的学习途径，让我们的孩子在生活中学习，在生活中发展！
茉莉花篇七
“好一朵美丽的茉莉花，好一朵美丽的茉莉花。芬芳美丽满枝芽，又香又美人人夸……”优美的旋律在耳边回荡，优雅的歌词似乎已经让我看见了那一朵朵散发着清香的白茉莉。
说起茉莉花，我便想起我与茉莉花的故事。那年夏天，茉莉花悄悄地开放了。虽然香，却因为个头太小，颜色不艳丽，我并不喜欢。不久，广州下了一场暴雨，狂风呼啸着卷来，途中我搬起阳台的花，只留下几根草和茉莉花在阳台。第二天，风雨停住。我出去地看，茉莉花被一朵朵地飘落在盆中、地上。我清扫着茉莉花惨白的花瓣。我当却一点儿也不心疼，也不难过。我抬头看见见茉莉那墨绿的叶子，更令我感到万分惊奇的是，绿叶中意然夹杂着无数个晶莹如玉的花苞。
我被茉莉花顽强的生命力打动了。在变化无常的天气中，它没有脆弱地倒下，反而把变化无常的天气看作是上天对自己的赐予的养分，开出更多的花。我顿悟，花只有阳光没有风雨是开不出花的！
我端详着那盆茉莉花，虽然它十分娇小没有娇艳的色彩与动人的身姿。但，就如那首诗所说的：“小小茉莉花，默默吐香华。纯结如白雪，丹心献大家”。如果可以的话，我情愿化作一朵小小的茉莉花，把自己的芬芳献给大家。
茉莉花篇八
夕阳的余晖柔柔地洒在了窗外的阳台上，那些茉莉花显得格外宁静、清淡。
窗内，我正在看着言情小说。过了一会儿，我轻轻地放下了那本书，悄悄地走到阳台，拍了拍正在专心修剪茉莉花的母亲，踮起脚尖靠在妈妈的胳膊上，轻轻说：“妈妈，你爱爸爸吗？”妈妈听后扑哧地笑了一声，拍了拍我的后脑勺说：“你啊，就是看多了那些言情小说。”我调皮地眨了眨眼睛，扯了扯妈妈的衣袖，“说嘛，说嘛。”“就像这茉莉花香呀！”妈妈指了指那些茉莉花说。我侧过头望了望它们，雪白雪白的，给人一种清香淡雅的感觉，走近一点，还可以闻到一股淡淡的香味。可是，我却不懂，转过头来再想问妈妈，谁知妈妈溜得比孙悟空还快。
几天后，妈妈因为肠胃不舒服住院。在医院里，妈妈再三叮嘱我，要等爸爸好好休息过后，吃好晚饭啦，再告诉他。回到家里，爸爸问妈妈去哪了？没等我说完那善意的谎言，就被爸爸拆穿了。爸爸匆匆地扒了几口饭就拿起外套奔向医院，彻夜未归。
第二天一早，我捧着一束茉莉花来到了病房面前，轻轻地推开了房门，却意外地看到了这一幕：妈妈轻轻地靠在了病床上，一旁的爸爸坐在椅子里，手里拿着一碗粥，轻轻地吹着，一勺一勺地喂妈妈。如此柔情的爸爸，如此暖人细腻的爸爸。许久，我推门而入，找花瓶把茉莉花安插好。爸爸看见了我说：“我还有点事，要先忙去，你留在这好好照顾妈妈。”爸爸对我说完又俯下身子对妈妈说了几句“窃窃私语”，就不舍地离开了。
我发现我渐渐的不喜欢看言情小说了，因为，我发现我的生活里有这一卷情意绵绵的小说，虽然没有席绢笔下的浪漫，没有郭敬明笔下的宁静，但它，贴心动人。
夕阳的余晖斜斜地照过来，笼罩在爸爸、妈妈的身上，花瓶里的茉莉花朝着窗外，花香味漫满了整个病房，暖暖的，香香的，甜甜的。原来，有一种美丽叫“茉莉花香”。
茉莉花篇九
在我家楼下，有一盆儿雪白的茉莉花，非常可爱，我很喜欢它。
茉莉花穿着雪白的衣服，散发着淡淡的清香。碧绿的，圆圆的，小小的叶子，仿佛一只只绿色的小蝴蝶，风吹过来，那叶子随风摆动，好像在花丛中飞舞呢。从远处看，那茉莉花瓣，就像个一个个白色的小精灵，充满活力，自由自在地快活的在叶子上生长着；走近再看，一层层的花瓣，层层叠叠，非常漂亮，像是白雪公主的裙子一样。
记得三岁那年，我下楼去找姐姐玩，刚跑到楼下，“啪”的一声，一不留神，我摔倒在地上。“呜呜呜，”我哭了，非常伤心。忽然，我隐约闻到了一股淡淡的清香。从哪里来的香气呢？我停止了哭泣，抬起头，又慢慢地站起身，那香味儿吸引住了我。我不由自主地随着香味儿向前走了过去，啊，原来在楼梯下，有一盆白色的茉莉花，是它散发出来的清香！花儿正开得旺呢!
我欣赏着茉莉花，把鼻子凑近，用劲去闻，真想把这香味全部吸入肚子中……那茉莉花似乎也在对我笑，仿佛告诉我要坚强，我的泪水立刻止住了。
看着这美丽的茉莉花，我的脸上露出了灿烂的笑容。是茉莉花给我勇气，从此以后，我每天都会来看看它，心里美极了。
茉莉花已经成了我童年美好的回忆，我喜欢茉莉花。