教师心得体会可以激发教师的创新意识，促进教学方法的改进和优化。教师心得体会是教师在工作中对于教育教学的经验和体会的总结和概括。通过写教师心得体会，我们可以回顾教学过程，并对自己的教育方法和策略进行反思和改进。如何写一篇较为完美的教师心得体会是每个教师都需要面对的问题。以下是小编为大家收集的教师心得体会范文，仅供参考，希望对各位教师的教育教学工作有所启发。
专业教师阅读与教师成长心得体会（汇总16篇）篇一
作为一个追求知识和进步的人，我对阅读一直抱有渴望。在过去的几年中，我通过阅读不同类型的书籍，不仅提升了自己的知识水平，而且在情感层面上也有了很大的成长。通过阅读，我学到了如何成为更好的人，如何处理各种复杂的情感问题，以及如何探索自己内心深处的需求。下面，我将分享我的成长阅读心得以及我从中获得的体会。
首先，阅读使我有了更广阔的世界观。在读过的书籍中，我能够看到不同国家、不同文化和不同时代的人们的生活和思考方式。这让我能够跳出自己的舒适圈，学会尊重和理解不同的观点和意见。我认识到世界的多样性，同时也明白了自己的无知。通过与书中的人物相伴，我看到了他们的成长故事，他们的勇气和坚持，这给了我很大的鼓舞。我明白了追求梦想和奋斗的重要性，并开始思考自己的未来。
其次，阅读让我更好地理解自己和他人。在读书的过程中，我能够看到书中的人物与我有着相似的情感和心理。我看到了他们的痛苦和挣扎，也看到了他们的喜悦和成长。通过与他们的故事相互对照，我开始更好地理解自己的情感和需求。我学会了更好地处理自己的情绪，表达出自己的想法和感受。同时，我也更加理解他人的感受和处境。我学到了换位思考的能力，学会了关心和支持他人。这让我在与人交往中更加成熟和宽容。
第三，阅读让我拥有更多的知识和思考能力。通过阅读不同类型的书籍，我扩展了自己的知识面。我了解到了一些诸如历史、科学、艺术和哲学等方面的知识，这让我变得更加博学多才。同时，通过深入阅读，我也培养了自己的思考能力。我学会了批判性思考和独立思考的重要性，并将其应用到自己的生活中。我开始关注社会问题，并且思考如何给予自己的帮助。我变得更加有见识和深思熟虑，这让我在面对生活中的各种挑战时更加从容。
第四，阅读培养了我的想象力和创造力。在阅读中，我能够通过作者的描述和描绘，想象出一个个鲜活的场景和形象。我能够跟随故事的节奏流连于其中，感受其中的快乐和悲伤。同时，我也体会到作者的创造力和想象力是如何影响读者的。通过模仿一些经典的写作风格，我开始尝试自己的创作，并在其中找到了乐趣和满足感。阅读让我感受到了文学的魅力，同时也激发了我对写作的热爱。
最后，阅读让我在成长过程中找到了一种自我认同和归属感。通过阅读，我能够看到世界上有许多和我有着相同兴趣和想法的人。我能够与他们一起分享读书的乐趣，交流见解和思考。这让我感到温暖和安慰，也让我明白到我不是一个人在战斗。我开始寻找和加入一些读书俱乐部和文学讨论活动，结识了许多志同道合的朋友。与他们的相处让我感到快乐和鼓舞，也让我充满了信心继续追求自己的梦想。
总而言之，阅读对我的成长产生了深远的影响。通过阅读，我有了更广阔的世界观，更好地理解自己和他人，拥有更多的知识和思考能力，培养了想象力和创造力，找到了自我认同和归属感。我相信阅读将继续陪伴着我，为我带来更多的成长和启迪。我将继续保持爱书的心态，并将其运用到自己的生活中，成为一个更好的自己。
专业教师阅读与教师成长心得体会（汇总16篇）篇二
阅读是一种强大的力量，它能够带给我们无尽的知识、启迪我们的思维、丰富我们的想象力。多年来，我养成了每天阅读的习惯，从中我体会到了阅读的力量，并且在阅读中不断成长和进步。下面，我将通过五个方面来分享我的心得体会。
首先，阅读让我获得了广泛的知识。通过阅读，我可以涉猎各种各样的书籍，了解各个领域的知识。我读过文学经典，从中了解人性的复杂和社会的现象；我读过历史书籍，了解人类历史的进程和影响；我读过科学书籍，了解宇宙的奥秘和科技的发展。这些丰富多样的知识让我眼界开阔，拥有了独立的思考能力，并且能够与人交流时更加自信和丰富。
其次，阅读培养了我批判思维的能力。在阅读的过程中，我会遇到各种不同的观点和意见，有些观点是值得被坚守和扩展的，而有些观点则需要被质疑和分析。通过审视和思考阅读资料中各种观点的真实性和合理性，我的批判思维能力得到了锻炼和提升。这种能力不仅在阅读中有用，也可以应用到日常生活和工作中，使我能够更加客观、理性地看待问题，并做出明智的决策。
第三，阅读提升了我的写作能力。在阅读的过程中，我能接触到不同风格和水平的优秀作品，通过欣赏这些作品，我学会了如何优雅地表达和组织我的思想。读文章，我能够学习到作者的逻辑思维、语言运用以及行文技巧，这些都对我的写作能力有很大的启发和提高。通过阅读，我自己也开始写一些短文或者读后感，提高我的文字表达能力。阅读和写作相辅相成，让我能够更好地表达自己的思想和观点。
第四，阅读培养了我对艺术的欣赏能力。文学作品中蕴含着丰富的情感、深刻的洞察和卓越的艺术表达，通过阅读，我能够感受到作者独特的思想和审美。诗歌的朴素与精致、小说的故事情节与人物形象、散文的优美与真情等等，都成为了我生活中的一部分。这样的阅读经历让我对艺术有了更深入的理解和热爱，同时也拓宽了我的审美视野，让我善于发现美的事物并享受其中。
最后，阅读让我获得了内心的宁静和平和。当我投身于阅读的时候，我能够暂时抛开烦恼和压力，沉浸在书籍的世界里。阅读让我忘记了一切烦恼，让我的心灵得到了疗愈和安静。在这个喧嚣的世界里，能够找到一片属于自己的净土，是一种奢侈和幸福。
总而言之，阅读使我成长，开拓了我的眼界，提升了我的思维能力，培养了我的写作技巧，拓展了我的审美视野，同时也带给我内心的平和和宁静。通过阅读，我每天都在不断成长和进步，我相信，阅读将继续引领我的征程，带给我更多的智慧和灵感。阅读改变了我的世界，我将继续通过阅读来改变更多的世界。
专业教师阅读与教师成长心得体会（汇总16篇）篇三
第一段：引言（200字）。
作为一个阅读爱好者，我一直认为阅读是人生中最宝贵的财富。参加了最近的一次阅读成长活动，我受益匪浅。这次活动不仅让我拓展了阅读的视野，还提高了我对于文学作品的理解能力和表达能力。在这次活动中，我学到了许多阅读的技巧和方法，也进一步认识到了阅读的重要性。
第二段：阅读的技巧和方法（200字）。
这次阅读成长活动中，我们学习了许多有关阅读的技巧和方法。我们了解到在阅读之前，可以先浏览全文，了解大致内容和结构，再进行详细阅读。同时，在阅读中我学到了提问的重要性，通过不断提问自己，我能够更好地理解文中的细节和作者的意图。此外，阅读笔记的撰写也是非常重要的，通过整理读书笔记，我能更好地总结和理解读过的书籍，为今后的写作与表达提供素材。
第三段：阅读对我的影响（200字）。
参加这次阅读成长活动，不仅帮助我学会了阅读的技巧，也给我带来了很多启发。阅读让我感受到不同作者的独特思想和观点，这使我对事物有了更多的思考和理解。我能够更加深入地思考问题，用不同的视角看待事物。阅读还帮助我优化了我的表达能力，通过不断的阅读，我学会了如何用准确的词汇和语句来表达自己的观点。同时，它还培养了我对于美的敏感性，我能够通过阅读更好地欣赏和理解文学作品中的美。
第四段：阅读的重要性（200字）。
从这次阅读成长活动中，我深刻认识到了阅读的重要性。阅读不仅可以帮助我们获得知识和信息，更重要的是它能够激发我们的思考能力，培养我们的创造力。通过阅读，我们可以加深对于自然、人类、社会和历史的认识。阅读不仅仅是为了满足自己的需求，更是为了拓展自己的眼界，抓住人生中的每一个机遇。阅读可以开启思维的大门，帮助我们发现自己内心深处的潜力。
第五段：总结（200字）。
通过这次阅读成长活动，我深刻意识到了阅读在我的人生中的重要性。阅读给予了我力量，提升了我的表达能力和思考能力。作为一个阅读爱好者，我希望能够不断丰富自己的阅读经验，拓展自己的阅读领域，并将阅读的力量传递给更多的人。同时，我也期待未来能够参加更多的阅读成长活动，与更多热爱阅读的人一起探索知识的海洋，共同成长。
专业教师阅读与教师成长心得体会（汇总16篇）篇四
阅读是一种寻找知识和享受的方式，也是心灵成长的催化剂。在我的人生旅程中，阅读给予我无尽的启发和帮助。通过阅读，我不仅拓宽了眼界，了解了世界的多样性，还培养了自己的思考能力和创造力。阅读让我不断成长，下面我将分享一些心得体会。
阅读是拓宽视野的窗口。每当我打开一本书，我就像踏入一个全新的世界，感受着其中的人物和故事。从经典名著到科普读物，从文学作品到历史资料，每一本书都是一扇窗户，透过它我能够看到世界的辽阔和多样性。阅读让我了解到不同文化之间的差异，拓宽了我的视野。在书中，我能够看到英雄的故事、齐白石的画作、亚马逊雨林的奇观等等，我变得能够从更广阔的角度去看待问题和事物，不再局限于狭小的世界和经验。
阅读培养了我的思考能力和创造力。无论是小说还是科普书籍，阅读让我时刻保持思考的状态，给予我各式各样的启示和思考题。有时候，在一本书中我遇到一个难题或者思想的冲击，我会停下来沉思、反复推敲。通过这样的思考，我能够更好地理解书中的故事和观点，提高我的思考层次和逻辑。同时，阅读也锻炼了我的创造力。在书中，我能够看到作者独特的创意和构思，这让我深受启发。读到喜欢的段落或者有趣的情节，我不禁会思考如果是我来写，我会怎么发展这个故事。这样的思考和想象，让我的创造力得到了充分的锻炼和提高。
阅读丰富了我的知识储备。好读书如其名，通过阅读我能够获取各种各样的知识。无论是人文知识、科学常识还是实用技能，阅读都给予我许多宝贵的知识财富。通过阅读，我学会了养花、烹饪、如何管理时间等等。书中的知识不仅让我获得了实用的技能，还丰富了我的思维和认识。通过阅读，我能够更好地了解历史、社会、自然等各个方面的知识。这些知识的丰富和积累为我的成长提供源源不断的动力。
阅读是心灵成长的催化剂。在阅读的过程中，我与作者进行了思想的交锋和心灵的对话。我能够感受到作者的情感和思考，也能够在书中找到共鸣和安慰。有时候，我在阅读时会遇到与我心情相似的主人公，通过他们的情感和经历，我能够更好地理解自己的情绪和疑惑。有时候，我与作者分享相同的观点和价值观，这让我不再孤单。阅读成为了我生命中最好的朋友，陪伴着我成长。
通过阅读，我拓宽了视野，思考能力和创造力得到了提高，知识储备得到了丰富，心灵得到了滋养。阅读让我获得了无尽的快乐和成长，为我的人生旅程增添了无限的色彩。未来我将继续坚持阅读，探索更大的世界，挖掘更深的思考。同时，我也会将阅读的乐趣和心得分享给身边的人，让更多的人能够体验到阅读的魅力。
总结起来，阅读让我拓宽了眼界，培养了思考能力和创造力，丰富了知识储备，促进了心灵的成长。阅读是我成长道路上的良师益友，我会继续坚持阅读，不断追寻个人的成长与进步。
专业教师阅读与教师成长心得体会（汇总16篇）篇五
成长是一个漫长而又美好的过程，而阅读在这个过程中起到了至关重要的作用。在成长的过程中，我们通过阅读丰富自己的知识，提高自己的素养，塑造自己的人格。阅读不仅仅是满足日常的学习需求，更是一个成长的机会。我通过阅读，体验到了成长的喜悦和收获。在这篇文章中，我将分享我在成长阅读中获得的一些心得体会。
第二段：培养阅读兴趣。
阅读是发展智力和文化的重要途径，而培养阅读兴趣是促使自己不断进步的关键。在阅读中，我深深体会到，只有对某个领域或者某个著作产生兴趣，才能真正去投入，并通过阅读获取更多的知识。我发现，当我真正对一个话题或者一个故事感兴趣时，阅读就会变得更加愉快。所以，我能够主动地关注各类优秀的著作，并选择我感兴趣的书籍进行阅读。而这种兴趣也会不断地引导我去接触更多的阅读内容，进一步扩展我的知识面。
第三段：认识自我。
在成长的过程中，我发现阅读也是了解自己的重要途径。通过阅读，我不仅可以了解他人的思想和经验，还能够更好地认识自己。从他人的故事当中，我能够看到自己的不足和成长的方向。通过与书中的人物相比较，我也能够更好地认识自己的特点和优缺点。阅读激发了我对自我成长的追求，也帮助我更好地发现和解决自身存在的问题。
第四段：启发思考。
阅读不仅仅是获取知识的方式，更是培养思考能力的良好途径。通过阅读，我渐渐习得了一种主动思考的习惯。在阅读过程中，我常常会思考作者的观点、故事的发展以及人物的行为动机等等。这种思考不仅让我对阅读内容的理解更加深入，还培养了我的分析思维和创造力。我发现，通过思考和分析，我不仅能够更好地理解书中的内容，还能够将这些思考应用到自己的实际生活中。
第五段：提高人生的素养。
阅读不仅仅能够帮助我们获取知识和思考能力，还能够提高我们的人生素养。通过阅读，我接触到了各种各样的人物和故事，学习了不同文化和不同时期的思想。这些阅历和体验让我拥有了更加开阔的视野，有能力去欣赏和理解多样性。而这种理解和宽容也使得我在与他人交流和相处时更加成熟和谦虚。通过阅读，我逐渐成长为一个具有宽广胸怀和深厚素养的人。
总结。
通过阅读，我懂得了培养阅读兴趣，认识自我，启发思考和提高人生素养的重要性。阅读不仅仅是通过文字获取知识，更是一种成长的过程。成长的路上，阅读给予了我许多宝贵的经验和知识，也让我更加自信和坚定地前行。不论是学习还是生活，阅读都是我最好的伴侣，我愿意通过不断阅读来实现自己的梦想。
专业教师阅读与教师成长心得体会（汇总16篇）篇六
随着社会的不断发展，阅读已经成为人们扩展知识、提升能力、拓宽视野的重要途径。作为一种习惯和技能，阅读不仅可以为我们增加知识储备，为职场发展提供助力，更可以促进我们个人的全面发展和内心的成长。通过长期的阅读，我不仅获得了很多知识和技能，更培养了一种积极的思维方式和成长的心态。
首先，阅读丰富了我的知识储备。在阅读的过程中，我接触到了各种各样的书籍和文献资料，不仅拓宽了我的知识面，还加深了我对某些领域的理解。例如，我在阅读经典文学作品时，了解到不同时代的文化背景和社会风貌，进一步理解了人性的复杂和社会的变迁。此外，通过阅读科普类书籍，我掌握了一些实用知识，例如健康养生、心理学知识等等，这些知识对我的生活和工作产生了积极的影响。
其次，阅读提升了我的思维能力。通过不同类型和题材的阅读，我学会了思考和分析问题，锻炼了逻辑思维和思维的敏捷性。阅读要求读者去理解作者的观点、角度和方法，培养了我多元思考和思辨能力，使我的思维更加灵活和开阔。这种能力不仅在学习和工作中有用，更在日常生活中帮助我更好地应对各种问题和挑战。
再次，阅读培养了我的社交能力。阅读使我接触到了许多优秀的作家和思想家的作品，通过阅读他们的作品，我感受到了他们的思想、情感和智慧。通过与他人进行讨论和交流，我不仅向他人展示了自己的见解和观点，也从他人的批判和补充中获取了更多的思考和启示。这样的交流不仅锻炼了我的表达和沟通能力，也使我结交了一些志同道合、思想开阔的朋友，进一步拓宽了我的社交圈子。
最后，阅读促进了我的个人成长。阅读不仅是一种技巧，更是一种修养和思想的引导。通过阅读，我学会了自我反思，了解自己的优势和劣势，思考自己的成长方向和目标。阅读也帮助我培养了一种积极向上的心态和乐观的心境，无论面对什么困难和挫折，我都能保持一种冷静的思考和积极的态度，从中学到更多的经验和教训。阅读不仅满足了我的求知欲望，更塑造了我积极上进、勇敢拼搏的品质。
综上所述，通过长期的阅读，我不仅丰富了自己的知识储备，提升了思维能力，培养了社交能力，还获得了个人成长和心境的提升。阅读是一种无声而又强有力的力量，它为我们提供了不可估量的价值。因此，我将继续保持阅读的习惯，不断丰富自己的智慧和见识，不断实现自己的成长和进步。我相信，在阅读的引领下，我能够走得更远，成为更好的自己。
专业教师阅读与教师成长心得体会（汇总16篇）篇七
阅读是人类进步的一把钥匙，通过阅读，我们可以从书籍中汲取智慧，从文字中获取经验，让自己得到成长与进步。我始终坚信，良好的读书习惯能够塑造出优秀的自我，并让每个人在成长的道路上变得更加出色。在我长时间的阅读经历中，我深刻体会到了阅读对自我成长的重要性。
首先，阅读拓宽了我的视野。在书海中，我探寻着更广阔的世界，在文字的引导下，我获得了更多的见解和认识。无论是文学、科技、历史还是哲学，每一本书都是一扇打开这个领域的大门，让我对这个领域有了更深入的了解。通过阅读，我拥有了更多的胸襟，能够以更加宽广的视野看待问题，理解人生的多样性，这使得我成长为一个更加成熟和有深度的人。
其次，阅读让我获取了宝贵的经验和启示。在作者的笔下，我能够感受到他们的思考、感受和体验，他们的智慧与经历成为了我成长道路上的财富。例如，读过鲁迅的《狂人日记》，我深切地理解到了精神压力对一个人的摧毁力；阅读了莎士比亚的《哈姆雷特》，我明白了道德与良知的重要性。这些书籍中的智慧不仅让我思考问题更加深入，也开阔了我的思维，让我做出正确的抉择。阅读像是一场精神的洗礼，使我获得了更多的人生经验，也让我在思考和行动中更加睿智。
其次，阅读提升了我的思维能力。在阅读中，我接触到了不同的观点、不同的思维方式，这激发了我的思维活力。通过不同作者的描述与论证，我学会了分析问题的能力，提炼观点的能力，以及批判性思维的能力。这些都培养了我独立思考的习惯和能力，让我理性地看待事物，形成自己独特的见解。在面对问题时，我能够更加冷静地思考，从多个角度去思考和分析，这种思维能力让我在解决问题时更加得心应手。
最后，阅读给我带来了深刻的情感体验。阅读是一次与作者灵魂相通的旅程，通过文字，我与作者建立起一种特殊的情感联系。在读书的过程中，我和作者一同经历了喜怒哀乐，感受到了他们的心情和情感。读诗能够让我品味到诗人对大自然之美的感悟，读小说能够让我体验到人性的复杂和世事的多变。这些作品中蕴含的情感和哲理给了我很多的启示，让我更加热爱生活，珍惜人与人之间的纽带。
在这个信息爆炸的时代，我坚信阅读是人与他人、人与世界沟通的桥梁，在每一次阅读中，我都得到了灵魂的升华和思想的发展。阅读让我拥有了更广阔的视野、更深刻的体验、更灵活的思维，并且通过书籍中的智慧和启示，我更加明确了自己的目标和追求。因此，我会一直坚持阅读，用阅读驱动自我成长，走向更好的未来。
专业教师阅读与教师成长心得体会（汇总16篇）篇八
阅读是我成长的引擎，它拓宽了我的视野，丰富了我的知识，培养了我的思维能力。通过阅读，我懂得了很多道理，了解了不同的人生经历，获得了价值观的指引。阅读让我成为一个更有思想、更有深度的人。
首先，阅读使我拥有了广阔的视野。在书中世界里，我可以身临其境地了解各种文化、历史、科学以及人类的伟大思想。比如，在阅读《围城》时，我深入了解了上世纪四十年代的社会背景，提高了我的历史素养。又如，在阅读《红楼梦》时，我深入了解了古代贵族生活的方方面面，提高了我的文学素养。这些阅读经历让我明白，世界千姿百态，而我只是其中微不足道的一个个体。通过阅读，我懂得了尊重和包容的重要性，成为了一个更加开放的人。
其次，阅读让我拥有了丰富的知识。书籍是知识的源泉，它们无时无刻地向我传递着知识的火花。通过读书，我接触到了各个领域的知识，从文学、历史到科学、艺术，无所不包。而这些知识的积累，使我在学校和社交中都能游刃有余。比如，在学校的某次演讲比赛中，我可以通过阅读相关的书籍，丰富背景知识，做到有口有碑。而在社交场合，我的知识储备也能使我更好地与他人进行交流与互动。通过阅读，我成为一个不断学习与成长的人，也为我的未来打下了坚实的基础。
再次，阅读培养了我的思维能力。阅读的过程需要我们仔细思考，推敲作者的意图，分析文本的内涵。这种思考训练使我逐渐具备了批判性思维的能力。通过阅读，我可以从不同的角度观察问题，分析问题的利弊，得出自己的结论。比如，在阅读《1984》这本小说时，我思考了政府操控言论自由对社会带来的影响，进而反思了新闻媒体对公众意识形态的塑造。这样的思考与分析能力，让我在面对复杂问题时能够更加冷静理性，迅速找出问题的根源和解决办法。
最后，阅读使我获得了人生的指引。通过阅读各类作品，我了解了不同人物的故事，体会到了他们的忍耐、努力、坚持以及他们的价值观念。阅读使我看到了生活的多样性和丰富性，也让我思考自己的生活方式和人生追求。比如，在阅读《简爱》时，我思考了人生的价值和意义，从而意识到追求内心真实与守望梦想的重要。这样的人生指引让我在成长的路上有了明确的方向，也获得了内心的坚定与勇气。
总而言之，阅读是我成长的引擎，它让我拥有了广阔的视野，丰富的知识，培养了我的思维能力，并给了我人生的指引。阅读是我生活中的一部分，它伴随着我每一天的成长。通过不断地阅读，我相信我可以变得更加优秀，更加有思想深度，成为一个有价值的人。阅读使我成长，它不仅改变了我的思维方式，更改变了我的人生。
专业教师阅读与教师成长心得体会（汇总16篇）篇九
现在办公室定的，学校图书室的书和报纸很多，阅读的途径也很多，有时觉得不读书，觉得有点紧迫感，怕所知太少，想读书了，可是那么多的书刊，不知读哪本才是最适合的。
《教师阅读地图》这本书是今年学校发的，“阅读地图”四字吸引了我。看书也是很需要定力、毅力的，因为电脑、电视和手机总会诱惑着我，让我去青睐它们，最近就一直看《人民名义》，更何况看这样的书不像少年时看武侠，一天可入情入境看完厚厚一本。我现在很想有这样一种阅读状态，但目前还是到不了这样的境界，还得强迫着自己看，为了完成学校布置的读后感，看着看着，有点味道了。
一、教师要读什么书？提供了近200本参考书。
二、怎样读书？根据专业发展过程分时期阅读、阶段性阅读、知性阅读。举例说明如何阅读一章节和一本书。
三、优秀图书和优秀电影的评价。
四、阅读误区、阅读失衡举例。
《教师阅读地图》中参考书内容介绍详细，重点突出，许多案例非常现实实用。我们工作中总存着不少问题，有的久盘脑海，有的不吐不快……但它们也只是问题，没有人逼着你非要将它们研究清楚。阅读《教师阅读地图》好啊，突然间许多脑中的，讲过的问题都能一股脑儿想起来，发现专家也想到这些问题，这“英雄所见略同”的兴奋使我继续看书，深入思考。所以说，去阅读吧，你会接触到更多新的词汇，产生更多的想法。
我作为从教25年有余，执教小学语文兼班主任工作，自以为是一位十分热爱教育教学，热爱教师这个职业的师范生，今年突然改教数学，也没有当班主任了，心里难免失落。我班级事情不操心，学生表现不好不教育，只认真备课上课改作，得了个清净。但是学生好像没有当班主任那时听话，纪律差了为什么？这是不是许多非班主任遇到的问题呢？百思不得其解。读了《教师阅读地图》，我明白了其中道理，发现自己阅读量太少了，专业阅读就更少了，解决问题方法单调，有点感觉不适应现在教育了。我把自己当成班主任，看见学生做得不好就教育，严格要求学生，渐渐地学生尊重我，上课纪律也变好了。我要把那些没有读的书读一读，把自己武装起来，更好地工作生活。
感谢《教师阅读地图》，它是一幅教师成长的地图，是一幅指引教师前进的阅读地图。只要我们好好利用好这幅地图，我们一定会到达理想的彼岸。
专业教师阅读与教师成长心得体会（汇总16篇）篇十
阅读是人类进步的主要方式之一，通过阅读，我们可以汲取知识，开阔眼界，丰富思想。阅读与成长紧密相连，阅读不仅可以满足我们的好奇心，还可以启迪我们的智慧，引导我们的人生。在我的成长中，阅读起到了重要的作用。
首先，阅读为我提供了大量的知识。在阅读的过程中，我接触到了各种各样的书籍，涉及到了各个领域的知识。透过书中的文字，我了解到了历史的变迁、科学的发展、文学的魅力等。这些知识使我受益终生，不仅拓宽了我的知识面，还让我对世界有了更深入的了解。每当我读完一本精彩的书籍时，都会感到内心的满足和喜悦，同时也为我提供了许多与他人交流的话题。
其次，阅读培养了我的思维能力。阅读是一种思考的过程，通过阅读，我们可以学会思考问题，分析事物，甚至是批判性思考。阅读培养了我的逻辑思维能力和创造力。通过阅读不同类型的书籍，我学会了思辨、观察和思考。这样的习惯在我日常生活中也得到了体现，我遇到问题时会更从多个角度去考虑，寻找最佳的解决方案。
此外，阅读拓宽了我的视野。通过阅读，我可以借由作者的笔触，看到不同的文化、社会和个人经历。我曾阅读过一些国外的名著，感受到了西方文化的独特魅力；也曾读过一些励志书籍，了解到了人生的智慧。这些阅读经历让我意识到，世界是如此广阔多样，每一个人的成长和经历都独一无二。这样的视角让我更加开放和包容，不再被狭隘的思维所困扰，而是乐于接受不同的观点和看法，以此来不断丰富自己。
最重要的是，阅读引导我成长。通过阅读，我结识了许多优秀的人物，他们的思想、品质和行为成为我成长道路上的指南。比如，我曾阅读过杨绛的《我们仨》，她优秀的家庭教育观念让我感到震撼和触动；我也曾读过马克·吐温的《哈克贝利·费恩历险记》，他带给我的是不受拘束和坚持正义的品质。这些书籍激发了我对人性的思考和对未来成长的渴望，激励我朝着更好的方向努力。
综上所述，阅读与成长紧密相连，它不仅提供了丰富的知识，培养了我的思维能力，拓宽了视野，更在我成长的道路上起到了引导作用。通过阅读，我不断丰富自己的内在，成为一个更好的人。我相信，阅读会继续伴随着我，为我带来更多的机遇和启示。
专业教师阅读与教师成长心得体会（汇总16篇）篇十一
教师阅读心得写了那么多，肯定很深刻。我们来看看。下面是本站小编精心为你整理教师阅读。
希望你喜欢。
最近读了《赏识你的学生》一书，读后感受颇多。全书用许多生动的案例诠释了“期待效应”试验、“需要层次”理论、“多元智能理论”等教育理论知识，阐释了实施“赏识”教育的重要性、可行性，通过一个个令人扼腕叹息的教育故事，喊出了教师要善待每一个生命的教育理念。
一、让人人都享受一份关爱。
二、让人人都享有一次机会。
“以人为本”，“一切为了每一个学生的发展”是新的课程理念。每一个学生的潜力是巨大的，而发展潜能的金钥匙就是自信心。学生在形成良好的品行过程中，尤其是后进生特别需要教师的鼓励和表扬。鼓励和表扬的力量大于批评和处分的力量。学生在校接受教师的表扬和赞扬中，他会自觉地放大自己的优点，对自己表现出强烈的自信，极力使自己变得优秀，一些不良的品行也会在不知不觉中消除。针对学生的特点进行赏识。“赏识”这个词，《现代汉语词典》给出的解释是：认识到别人的才能或作品的价值而予以重视或赞扬。这就告诉我们每一个教育者都必须首先认识到学生的才能，然后再予以重视和赞扬，要有针对性。也就是说并非“拉到篮里就是菜”，胡乱指着学生的某一言或某一行大加赞扬、夸奖之能事，而是针对学生的特点进行赏识。赏识是一门艺术、一门学问，是教师的一门必修课。教师要通过不断的钻研、深入的学习，掌握赏识这一有效手段，并在适当的时机、合适的场合发挥其最大的作用。三、赏识不是万能的，但可以接近万能。
《赏识你的学生》中无数的成功者的经历都告诉我们：外因并不是决定因素，内因才决定了事物的最终走向。学生的成长应该是学生自己的事，只有调动和依靠学生自身积极因素才能真正做到。美国作家巴德·舒尔伯格七八岁时写了第一首诗，母亲对他的评价是“精彩极了”，父亲的评价恰恰相反：糟糕透了。从母亲的“赏识”声中，他得到了爱的力量，那成了他今后灵感和创作的源泉;从父亲的批评声中，他得到了警告的力量，于是不时提醒自己“小心、注意、总结、提高”。在这两种力量的鼓励下，他终于成为一个著名的作家。透过这个事例，我们可以认识到，赏识是很多促进学生成长的催化剂中的极为有效的一种，它能够激励、唤醒、鼓舞学生内在的积极因素，从而使很多的不可能成为可能。
很多时候，我们怨天尤人，埋怨学生不够聪明，埋怨好心得不到好报，静下心来，想想平日里那些毫不起眼的孩子，那些尽惹我生气的宝贝，原来也都有可爱的一面。猛然醒悟：其实，每一个孩子都有自己的闪光点，只是有时匆忙的步履，泥泞的心情遮掩了我们的双眼;繁琐的工作，忙乱的头绪，钝化了我们的敏锐;成绩的镣铐，升学的压力扰乱了我们的心智，所以我们看到的，更多的是学生的缺点，而忽略了那一双双天真的眼睛,那一颗颗纯洁的心灵。他们需要老师的关心和认可，需要老师的呵护和鼓励，即使因为无心犯了错误，也需要我们的老师温和地指出，他们需要的是引导而不是指责，是真诚而不是伪善。他们是成长中的孩子，需要尽情地沐浴阳光，吸吮雨露，需要风雪的磨练，鲜花的簇拥。他们是最为敏感的一个群体，能准确地识别老师对他们的帮助是出于关爱还是仅仅是功利的表现。所以教育应该是牵手，是澄明，是温情，是质朴，是师生间的彼此信任，相互尊重，互相理解。所以要学会赏识你的学生，先学会从心底去爱他们。
赏识学生，把他们当作自己的孩子来看待，挖掘他们的闪光点，理解学生、相信学生，不断地鼓励表扬他们，我想我们也一定会得到皮格马利翁效应的。美国著名心理学家詹姆斯说过这样的话：“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。”无论年龄大小，地位高低，人们都希望得到别人的不同，都不会拒绝别人的赞扬，来自别人的赞扬或奖励，都会令被表扬者产生愉悦的情绪体验，那么学生也一定会朝着你引导的方向前进的。
读着书中的故事，我不由联想到了自己，如果我遇到了类似的情况，我会如故事中老师一样对待如此的学生吗?当意外发生时，当学生的行为已经超越了底线，我会如何呢?我会和故事中的老师一样一笑了之，灵活的对付，还是会大发雷霆，以自己的威严压载学生个性的闪现?我不得而知，但是我已经在慢慢转变我自己，慢慢融入到孩子们中间，成为他们最为可亲的朋友。
读过此书，我印象最深的是最后一章节：不要放弃任何一个孩子。
其中讲到“优秀的老师，让差生变好，让好生更优秀。学生失败的同时，我们也失败了。”反省自己，我所教的班里差生较多，每次上课他们都会思想开小差，跟不上进度，久而久之，他们就成了我的眼中钉，肉中刺，轻者无视他们的存在，重者惩罚他们，现在想来感到很惭愧，每个人都有自己的一技之长，都有自己的分工，自己的生存方式，何必强求十指一样长呢?我们作为教师，不是只培养参天大树，而是让每朵小花都开得灿烂。他爱音乐，就让他成为一名音乐家;他爱美术，就让他成为一名小画家……那样，我们才真正做到因材施教，为了一切学生。
教育故事，就像长河里的涓涓溪流，平淡而又长远;教育故事，平常中包藏着经典，蕴含着永远。每天，每周，每月，记录一个小故事，将一个个鲜活的案例呈现出来，可以帮助更多的老师拓宽视野，提升修养。让我们一起，记录下身边发生的一个个教育故事，提升自己，更为他人提供一个范例。相信我心一定有收获。
教给学生一杯水，教师应该有一桶水。对于我们教师而言，要学的东西太多，而做为年轻教师的我知道的东西又太少了。教师只有再度做为学生，拿起书本，不断地充实自己才能与时俱进，不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。牢固树立终身学习的理念，创造性地开展教书育人工作。比方向更重要的是态度，比态度更重要的是毅力。
这本书带给我的思考的地方还有很多很多，这不是一个终结点，而是为我打开了一扇门，使我对作为一名优秀的教师有了更进一步的认识。
我很庆幸自己是一名教师，因为教师这个职业能够获得千万人的信任，拥有千百人的爱戴，因为教师能够真正体验到人生历程中最宝贵的真情。
十年的教学生涯，让我逐渐体会到了作为一名教师的快乐，让我体味到了当教师的崇高，也让我领悟到了作为教师的成功的真谛——走近书本，就是完善生命。教师的快乐，来自读书。
做学生的榜样。比如我的倾情的示范朗读，我的感情丰富的下水文，都赢得了学生热烈的掌声，也拉近了我和学生在课堂中的距离。
虽然现在的我还如此渺小，缺乏陶行知先生那种拼命的工作热情，没有苏霍姆林斯基的那种敏锐的眼光，更没有孔子的聪慧心智，但我已尝到了教书育人工作中的真谛!读书是一种精神上的陶冶。
专业教师阅读与教师成长心得体会（汇总16篇）篇十二
教师是社会的灵魂工程师，他们承载着培育下一代的重要使命。教师的专业素养和学识水平决定了教育的质量。而阅读是教师提高自身素养和水平的重要途径之一。通过阅读，教师不仅可以扩大知识面，增加专业知识，而且可以提高自己的语言文字表达能力和思考能力，从而更好地履行教育使命。在我多年的教育工作中，我深深体会到了阅读对于教师的意义和影响。以下将从选材、阅读的方式、阅读的收获以及对个人成长的影响四个方面展开论述。
选材是阅读的第一步，也是决定阅读效果的重要因素之一。作为教师，我们需要针对自己的工作需求选择适合的阅读材料。例如，我们在备课过程中可以选择与教材内容密切相关的书籍、论文或教育期刊，来获取与教学内容相符的最新教育理论和教学方法。此外，我们还可以选择一些教育研究领域的经典著作或传记，深入了解教育思想家们的思考和经验，从中汲取教育智慧。总之，只有选择适合自身需求的阅读材料，我们才能在阅读中获得实际效果。
阅读方式是阅读的另一个重要方面。不同的阅读方式对于教师的收益和成长起着不同的作用。首先，广泛阅读是提高自身素养的基础。通过广泛阅读，教师可以拓宽视野，了解各个领域的知识和趋势，从而更好地把握教育教学的方向。其次，深度阅读是提高专业知识和研究能力的关键。教师在深度阅读时，可以选择有关自身专业领域的经典著作和学术论文，进行分析和思考。同时，定期参加专业研讨会，与同行交流学习，也是提升专业素养不可或缺的一部分。最后，有针对性地阅读也是教师成长的关键。面对学生的特点和需求，我们需要有目的地去阅读与之相关的书籍和资料，这样才能更好地指导学生，提升教学效果。
阅读不仅带来了海量的知识和信息，更重要的是它给教师带来了深刻的思考和领悟，增强了教师的思辨能力和判断力。通过阅读，我们可以了解不同的教育观念和教学方法，扩大自己的思维边界。阅读也可以帮助我们理清思路，提高表达能力。在教学中，我们需要将新的教育理念和方法运用到实践中，并根据学生的实际情况做出调整。通过多角度的阅读和思考，我们能够更好地判断何时应用何种教学策略，更好地实现教育目标。此外，阅读也是培养教师修养和情操的重要途径。只有通过阅读，教师才能够不断提升自己的思想境界和情感修养，从而更好地引导学生在道德、人文等方面的发展。
阅读对教师个人成长的影响是巨大的。首先，阅读让教师不断地学习和成长。当我们不断地读书时，我们会发现自己有很多的不足和局限，这将激励我们不断地学习和进步。其次，阅读可以提高教师的综合素养。阅读不仅可以增加专业知识，还可以丰富我们的生活阅历和人文素养。这样，教师在与学生交流时，能够更有内涵，更能引导学生从不同的视角去思考、去认识。最后，阅读可以为教师的职业发展提供支持和助力。教师通过阅读，了解教育的前沿动态和最新发展趋势，从而提高自己在教育领域的竞争力。
总之，作为一名教师，阅读对于我们的成长和发展至关重要。我们需要选择适合自己需求的阅读材料，并通过不同的阅读方式去获取知识和思维的启迪。阅读不仅带给我们知识的陶冶和思考的乐趣，更加强了我们的思辨能力和判断力，提高了自身的专业水平。通过阅读，我们不断地学习和成长，丰富了我们的人生阅历和情感修养。因此，教师阅读不仅是一种愉悦的享受，更是一种必不可少的素养和习惯。
专业教师阅读与教师成长心得体会（汇总16篇）篇十三
“我们给孩子提供什么样的爱，孩子就以适应这种爱的方式成长。”——武志红老师所著《为何家会伤人》中的这句话深深震撼了我。
当今的家庭中，孩子是中心，是一切。家长想尽办法满足孩子的外在需要，可对孩子的内心需要却置若罔闻，这不是真爱，是溺爱！从现象上来看，溺爱的父母是通过牺牲自己来满足孩子的需要。但实际上，溺爱源自父母的自恋，溺爱的父母无视孩子真实的成长需要，而是将孩子当作自己的另一个我，给予过度满足。可以说，无限制的给予孩子，其实是在无限制的给予自己。
溺爱等于过度的阻碍，往往会出现父母不希望的'结果！最著名的溺爱例子是杨丽娟事件，但杨丽娟的行为也并不是最疯狂的。最疯狂的故事可以在新浪网的社会新闻中屡屡看到，而且常是一个模式：溺爱中长大的孩子成了不孝子，常常向父母索取，如果不答应就拳脚相向，最后不是他将父母打死，就是他被父母或亲人打死。网上曾流传过一组图片：一个男孩要妈妈买一个玩具，妈妈不答应，于是男孩一把揪住妈妈的头发，这时一个二十来岁的女孩过来解围，被他呵斥“你滚”。之后他的反应更加激烈，还掐住了妈妈的喉咙，最后妈妈被迫给她买了玩具。最宠爱的孩子反而与父母成为生死敌人，这种故事强烈的刺激了很多人的神经，于是这种孩子长被谴责为“狼心狗肺”，可家长是否也需要反思一下这种现象背后的原因呢？不是家长的错吗？父母对孩子过度溺爱，总是帮孩子完成对他来说看似困难的事，这其实意味着，父母破坏了孩子的成长过程，使他在头脑中形成一个逻辑——他能否实现一件事取决于大人是否帮他。所以上文中的“不孝子”现象就出现了。
长期以来，我们一直美化溺爱的倾向，认为溺爱就是过度的爱。其实真爱不存在“过度”的说法。如果是真爱，那么父母不管给孩子多少，孩子都不会出问题，真爱越多，孩子的成长就越健康。
看到孩子的真实存在，发现孩子的真实需要，并帮孩子实现他的需要，这是真爱。
当一个蹒跚学步的孩子想去拿十米以外的球时，父母陪伴着、守护着孩子，看着他独立完成这个任务，并且在他遇到危险的时候化解他的真实危险，这是真爱！
当孩子明确地对你说：“我来—我来--”的时候，耐心的满足孩子的这种愿望，之后收拾孩子留下的混乱局面，这是真爱！
当孩子反常时，不自以为是的指责他，而是关注到反常行为背后孩子内心的真实需要，这是真爱！
孩子是天使，父母不是上帝，只是天使的守护者！请给孩子以真爱，让他们健康成长。
专业教师阅读与教师成长心得体会（汇总16篇）篇十四
转眼间，已经过去一个月了，一切都慢慢地适应了，无论是教学上还是班级管理上，都有了一个比较明朗的层次。对学生也有了一个初步的了解，也和学生家长进行了初步的接触。多数家长都非常支持班主任的工作，也看出了家长望子成龙，望女成凤的急切心情!
看了魏书生的资料片之后，我有了一个深刻地体会，这么多的学生要靠班主任自己去管理恐怕不太可能，所以只能靠学生自己管理自己，这样也能带动学生的积极性和主动性，这样班级就能管理地很好，班主任也可以有了更多的时间去研究教学上的难题，才有更大的精力去提高学生的成绩。平时说什么都可以，但是学生如果不出成绩那就是教学的失败，也不会得到家长的认可。
“以人为本”的管理思想和“以法治班”的管理思想。
关于管理，魏书生说他一靠民主，二靠科学。的确，魏书生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班级管理中最鲜明的特征之一，也是他管理思想中最具价值的认识之一，其实质是现代管理思想中的“人本”观念和“法制”思想。
魏书生的做法使我们进一步坚定了以下认识：
l、虽然班级管理的对象是学生，然而我们不能把学生当作没有思想，没有情感的被动的受管理者，而应该把他们当作有思想、有意志、有情感的主动发展的个体。成功管理的前提是尊重他们的意愿，尊重他们的人格，把他们当作实实在在的“人”，而不是驯服物。
2、班级是学校教育教学工作的基层组织，从一定程度上说班主任作为班级工作的组织者、领导者，是班级管理工作的灵魂、但班主任不能只做学生活动的监护人与严厉的执法者。作为教师，他首先要了解学生，尊重学生，相信学生。
3、从表面上看，教师与学生，一方是管理者，一方是被管理者，双方地位是对立的然而另一方面，共同的教育目标(即学生的学习目标)决定了师生在管理过程中合作的可能性大大超过了他们之间的排斥与对立，学生完全可以成为管理活动的主人，前提是要给予他们充分的信任并采取高明的教学策略。
通过对魏书生的学习，我感受颇多，体会颇深，将会在今后的工作中，不断探索学习，努力提高班级管理水平。
针对我们自己学生的实际，在看完书生同志的著作和事迹后，有了很大的启发，比如就我自己的学科来说，语文就得让学生多看书，看好书，这样才能增加学生的知识储备，写作文才能有更多的内容，针对现在的情况，很多学生写作文根本不知道如何下手，具体的方式也不知道该怎么操作，说实话，作为一个语文老师我们确实很着急，但是却没有更好的办法，以前虽然也听说过魏书生的事迹，但是老是觉得他离我们很遥远，总觉得那是专家的理论，我们绝对不会从中学到什么，但是自从看了书生的班主任论坛之后，就觉得其实对我们来说很现实，我们在实际操作的时候才发现，原来他的这套措施对我们来说也哈瓦那合适，很实用，比如班级纪律可以让各个学习小组自己负责，而不再设置专门的班级纪律委员，这样小组组长既负责学习上的事，也负责班级纪律的事情。我想一个班级如果这样的话，就会变成最优秀的班级体。
专业教师阅读与教师成长心得体会（汇总16篇）篇十五
第一段：引言（100字）。
阅读对于教师来说是一项非常重要的职业素养。作为教师，阅读不仅可以为我们提供专业知识和教学方法的更新，还可以丰富我们的知识储备，提升个人修养。通过阅读，我们能更好地展示教育者的风采，给学生提供更优质的教育服务。今天，我将分享我在教师阅读中的心得体会。
第二段：阅读的重要性（200字）。
阅读作为一种自我教育的方式，对于教师来说有着重要的意义。首先，通过阅读，我们可以不断地接触新的教育理论和最新的教育成果。教育是一个不断进步的行业，只有不断学习和更新自己的知识，才能更好地适应这个变化的社会。其次，阅读可以拓宽我们的视野，开阔我们的思维。教师应该具备开放的心态和广阔的视野，才能更好地引导学生，激发他们的创造力和想象力。最后，阅读可以丰富我们的知识储备，提高我们的修养。教师应该具备多元化的知识背景，以更好地满足学生的需求，并培养他们的综合素质。
第三段：有效的阅读策略（300字）。
要有效地进行教师阅读，我们需要采用一些科学合理的阅读策略。首先，我们应该明确自己的阅读目的。是为了学习新的教育理论，还是为了更新自己的教学方法？对于不同的目的，我们需要选择不同的书籍和文章。其次，我们应该建立起良好的阅读习惯。每天保持一定的阅读时间，定期记录自己的阅读心得和体会。此外，我们还可以参加一些教师阅读交流活动，与其他教师分享自己的阅读体会，互相启发和促进。
第四段：阅读的收获（300字）。
通过多年的教师阅读，我深感其中的收获。首先，我收获了丰富的专业知识。通过阅读各类教育书籍和期刊，我不断地学习新的教育理论和方法，不断地更新自己的教学内容和方式。其次，我收获了广阔的教育视野。教育需要关注社会的发展和变化，阅读可以帮助我把握社会的脉搏，更好地指导学生的成长。最后，我收获了真挚的教育情感。在阅读过程中，我读到了许多触动心灵的故事和案例，这些故事让我对教育充满了热爱和感动，增强了我作为教师的责任感和使命感。
第五段：总结（200字）。
通过教师阅读，我深刻地认识到了阅读对于我们这个职业的重要性。通过阅读，我们可以不断学习，提升自己的专业素养和教学水平，更好地服务于学生。在今后的工作中，我将继续坚持阅读，为学生提供更好的教育环境和更优质的教学内容。同时，我也会积极参与教师阅读交流活动，与其他教师一起分享心得和体会，促进共同成长。阅读将永远伴随着我们成为一名优秀的教师的道路上。
专业教师阅读与教师成长心得体会（汇总16篇）篇十六
我认为科学求是精神和牺牲精神这两种精神也是我们当代教师必须培养的。“科学精神是什么?科学精神就是‘只问是非，不计利害’。这就是说只求真理，不管个人的利害。有了这种科学的精神，然后才能够有科学的存在。”科学精神在中小学教师钻研教学业务、研究教学规律、做好教育工作等方面都具有重要意义。
培养科学精神就是培养敬业精神。中小学教师担负着培养下一代人的使命。责任重大。需要高度的责任感和执着的敬业精神。中小学教师的教学活动，既是传授知识的活动，也是育人的活动。向学生传授知识，没有爱岗敬业的精神是不能很好地完成教学任务的。提高学生的思想素质，一方面需要教师高度认同社会主流价值取向，另一方面还要求教师能够身体力行，具有高度的责任心。
培养科学精神就是培养求真精神。对知识和真理的追求，并为之奋斗，这不仅是科学家的品质、科学的内在精神，而且也是人类最崇高的理想之一。对知识和真理的追求，要坚持实事求是，“不盲从，不附和”独立思考，具有学者独立的学术人格，为此，可以不计得失，百折不挠，赴汤蹈火也有所不辞。正是出于造福人类，营造美好的未来这种目的，人们全力以赴，用他们的智慧和才能去扩大和丰富人类的精神财富。科学不仅用创造性的成果不断提高人们的认识水平，更重要的，科学活动所体现的对真理的坚定不移的无私追求精神，既把科学活动主体的思想境界提高到一个崭新水平，又给人类的精神追求提供了价值目标。科学精神的这些内在价值是中小学教师提高自我修养时所应汲取的。
培养科学精神就是培养创新精神。善于开拓，精于创新，在教学方法上进行探索，取得突破，这是中小学教师做好工作应具有的素质。科学的求真精神、求是精神、创新精神、务实精神是一种进取精神、开拓精神，这为树立中小学教师的创新精神提供了精神养料。教育的一个重要目标是培养个性化学生，要培养个性化的学生，必须要有个性化的教师，培养教师的个性，要增强教师的个性发展意识，增强教师的个性思维。要真正达到个性化，必须培养创新的品格。个性依赖于创新，没有创新精神的教师就不可能是个性化的教师。一个教师在教学上的独到之处，依赖于他的独创思维，依赖于他的创造性。科学的进取向上的品格和开拓创新的精神正是中小学教师培养个性、创造性所需要的。
培养科学精神就是培养奉献精神。教师将自己的精力与能力奉献给教育事业，将自己的知识和学问奉献给自己的学生。教师上一节课只有45分钟，但准备一节课要花若干个45分钟，还有批改、辅导等也不知要花上多少个45分钟，教师只有肯奉献时间与精力才能搞好教学工作。教师的奉献精神，就是一种牺牲精神。读《教师十大素养之科学素养》我再一次感触到：不论何时，有奉献精神是当好一个教师的重要条件。
科学素养指引着我们前行的方向!