最新中班语言狐假虎威教案内容及目标 中班语言狐假虎威教案(通用8篇)

时间:2023-10-16 作者:雨中梧最新中班语言狐假虎威教案内容及目标 中班语言狐假虎威教案(通用8篇)

教案模板是教师根据教学目标和学生特点,制定的一种教学计划。通过查阅相关资料和教育教学资源,小编为大家整理了一批优质的六年级教案范文,供大家参考学习。

中班语言狐假虎威教案内容及目标篇一

1、理解故事内容;

2、了解“狐假虎威”的含义;

3、丰富词语“得意洋洋”“摇头摆尾”“东张西望”“半信半疑”;

4、启发幼儿大胆运用动作、表情、语言来表演故事。

1、《狐假虎威》ppt;

2、字卡“狐假虎威”“摇头摆尾”“东张西望”“半信半疑”“得意洋洋”;

3、狐狸、老虎、小白兔、小松鼠等小动物头饰。

一、谜语导入:引起兴趣。

师:小朋友喜欢猜谜语吗?今天老师给你们猜一个谜语,看看你们能不能猜到“远看像只猫,生来脾气暴,张开大嘴一声吼,吓得百兽都发抖。”(老虎)

师:老虎被称为什么?(山中之王)

师:森林里的动物怕不怕老虎?

二、出示《狐假虎威》ppt,让幼儿理解故事内容。

1.结合每一幅图片有感情的讲解,语言生动,表情丰富,激发幼儿兴趣。

2、讲解过程中可适当让幼儿来猜想故事内容,如:老虎扑的把狐狸给抓住了。让小朋友猜一猜老虎会不会把狐狸吃了?若是没有,狐狸会怎样对老虎说呢?(进一步激发兴趣),同时可以大胆让幼儿来表演。

3、讲解故事的同时,出示相应的'字卡“摇头摆尾”“东张西望”“半信半疑”“得意洋洋”,让幼儿对词语了解并用丰富的表情表演。

4、提问

(1)森林里的小动物们见到狐狸跟老虎过来了是怎样做的?小动物们为什么要逃跑呢?

(2)你认为小动物们是害怕老虎还是害怕狐狸呢?理解“狐假虎威”成语的含义。

(3)这是一只怎样的狐狸?一只怎么样的老虎呢?

总结:这个故事告诉我们不要随便轻信别人的话,也不要随便欺骗别人,欺骗自己。更不要仗着别人的威风来灭自己的威风,否则会害人又害己。

5、结合图片,头饰,字卡表演:大胆运用表情,动作,语气来表演故事。

1.一只狐狸从老虎身边窜过,老虎扑过去把狐狸逮住了。让幼儿带狐狸跟老虎头饰来表演。

2.请小朋友表演狐狸跟老虎之间的对话。表现出狐狸眼珠骨碌碌一转想坏主意的样子。又非常“得意洋洋”的样子。和老虎“半信半疑”的表情。

3.老虎跟着狐狸朝森林深处走去,狐狸“摇头摆尾”“神气活现”的样子。老虎“东张西望”的样子。

4.其他小动物们见到狐狸跟老虎害怕的逃跑的样子。

5.幼儿分组或合作表演,教师和小朋友集体评议,鼓励幼儿大胆表演。

活动延伸:把狐狸跟老虎及其它小动物们头饰放入区角活动中,以便以后区域活动时让幼儿大胆的来进行角色表演。注意动作、表情、语气、语调、眼神表演。

中班语言狐假虎威教案内容及目标篇二

一、活动内容:

角色游戏《超市、银行、幼儿园》

二、活动目标:

1、培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力,主题鲜明而稳定。

2、让幼儿学会协商分配角色,与同伴积极交往,友好合作。

三、活动准备:

1、超市、银行、幼儿园等主题游戏玩具。

2、让幼儿了解超市、银行的工作性质、内容。

四、活动过程观察及调整:

1、教师出示超市、银行、幼儿园等的主题游戏玩具,直接引入游戏。师说“今天我们来玩角色游戏,这些玩具可以玩什么主题的游戏?”

2、师幼一起回忆上次游戏

情况,指出游戏中的不足,提醒幼儿在这次游戏中改进。

3、幼儿自选主题,合作布置游戏场景。

4、引导幼儿分配和协商角色,可用“自报公议”、“猜拳”的方法解决。

刚开始幼儿还在争吵着当同一个角色,在老师的建议下,学习着用谦让、猜拳的方法来解决问题。

5、幼儿游戏,教师指导:启发幼儿各游戏主题串起来玩。

6、结束游戏:

(1)、组织幼儿独立地、有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地。

(2)、让幼儿自评各自玩的游戏情况。

2幼儿园中班游戏活动课教案-《穿衣服,系鞋带》

游戏目标:

2、培养幼儿做事要有始有终的习惯。

游戏准备:

1、由教师准备布娃娃一个,并准备适合娃娃穿的衣服、鞋帽;

3、准备挂衣架和仪表镜,或利用教室墙壁镜;

4、邀请家长观看孩子们穿拖衣服鞋帽的表演活动。

游戏过程:

1、帮娃娃穿脱衣服鞋帽引发幼儿自己动手穿脱的兴趣;

3、引导幼儿自己练习穿脱衣服,边学边练,学做结合;

4、采用表演形式,比一比谁穿得整齐、摆放整齐。让幼儿在接受训练的过程中达到练习熟练,熟中求巧,形成习惯。

中班语言狐假虎威教案内容及目标篇三

1.欣赏故事,了解秋叶的奇遇。

2.充分发挥想象力,尝试用较完整的语言创编故事。

3.在玩玩、想想、说说的游戏中,体会想象与表达的快乐。

4.通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

5.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

活动重点:充分发挥想象力、多角度思考,大胆的尝试创编故事。活动难点:幼儿能够较完整的表达自己的创编想法。

物质准备:ppt,头饰,音乐,树叶片。

经验准备:幼儿认识秋叶,对秋叶感兴趣。

一、导入部分:音乐律动游戏导入,营造秋天落叶的情境

师:“今天,老师带来了一首音乐想和大家一起做游戏,我们一起来听一听吧!”

播放音乐《风儿你带什么来?》,教师和幼儿一起随音乐做律动游戏。

(引导幼儿仔细倾听音乐,通过律动的形式帮助幼儿感知秋叶从树上飘落这一动态过程。)

启发提问:“在音乐里你听到了什么?什么东西掉下来了?”

小结:原来是秋天到了,树叶一片片从树上飘落下来,我们一起来看看树叶落在了哪里?

二、基本部分

1.逐页播放图片,引导幼儿仔细观察画面,了解秋叶的奇遇。师:“树叶落在了哪里?树叶遇到了谁?”

(利用ppt中的动画效果,呈现动物将树叶当小屋、小船、小伞、书信的动态过程,帮助幼儿多角度思考和想象)

师:“小虫对树叶说了什么?”

(鼓励并引导幼儿较完整复述的动物与树叶之间的对话,便于幼儿之后的创编)

2.幼儿完整欣赏配乐故事,帮助幼儿梳理、理解故事内容。师:“小动物们对树叶说了什么?”

(在音乐情境中,幼儿完整欣赏故事,帮助幼儿回顾故事情节,理解故事内容)

3.开展游戏,尝试创编故事情节。

(1)出示树叶掉落的图片,引导幼儿想象。

师:“小树叶还会遇见谁?他们会对树叶说什么?”

(鼓励幼儿大胆表达自己的创编内容,教师充分给予肯定并积极回应,同时帮助幼儿扩展词语词汇,教师还可在在回应中用书面语言代替幼儿部分口头语)

(2)介绍幼儿规则,引导幼儿在游戏中创编故事。

师:“小树叶还要继续旅行,谁想和小树叶一起游戏呢?”引导幼儿选择并佩戴好自己喜欢的动物头饰,随音乐参与游戏,游戏可先试玩一轮。

(游戏规则:教师身上贴树叶,幼儿戴动物头饰,随音乐围圈舞蹈,音乐停时,教师摘下树叶,抛向幼儿,请接到树叶的幼儿进行创编)

师:“树叶飘到了哪个小动物那里呢?”“你想对树叶说什么?”“树叶还可以当你的什么呢?”

(鼓励幼儿完整的讲述自己的创编内容,引导幼儿用不同的视角来看待事物)

三、结束部分,提供各种树叶掉落图片,请幼儿自由选择,继续创编故事。

师:“小树叶还会遇见谁?他们还会对树叶说什么?”

本次活还可以从两个方面进行延伸:

1.在区角游戏中,幼儿可以利用图卡,在语言区继续进行创编;幼儿可以在美工区制作树叶装饰画,种子画等,体会秋叶的颜色和形状上的美;也可以在科探区进行认识大树,树叶标本,种子笔记等活动。

2.在一日活动中,还可以利用餐前、离园前等零散时间鼓励幼儿大胆分享自己的创编。

3.在家园共育中,可以鼓励家长与幼儿一起收集身边的树叶,观察落叶的叶脉、颜色、形态、脱水程度等等,家长可以与幼儿一起制作树叶收集册,鼓励幼儿带到幼儿园来分享。

附录:故事《秋叶飘飘》

秋风起,天气凉,一片片树叶从树枝上飘落下来。

树叶落在地上,小虫爬过来说:“树叶,你当我的小屋,好吗?”树叶说:“好的,好的。”小虫躺在树叶下面,好舒服啊!

树叶落在沟里,蚂蚁爬过来说:“树叶,你当我的小船,好吗?”树叶说:“好的,好的。”蚂蚁坐在树叶上面,好舒服啊!

树叶落在河里,小鱼游过来说:“树叶,你当我的小伞,好吗?”树叶说:“好的,好的。”小鱼藏在树叶下面,好舒服啊!

树叶落在院子里,小燕子看见了高兴地说:“树叶,你当我的帽子,好吗?”树叶说:“好的,好的。”小燕子把树叶戴在头上,飞走了。

《秋叶飘飘》这一活动,结合了季节特征与幼儿的生活经验,在活动中,我运用音乐游戏、情境游戏等方法帮助幼儿阅读、感受故事,引导幼儿在脑海中展开了关于落叶的一系列奇思妙想,鼓励幼儿充分发展想象力,从而拥有更开发的想法。同时鼓励孩子们大胆的表达并积极回应幼儿关于落叶的想象。本次活动的重要意义还在于:在活动中,我着重注意充分运用游戏的方法积极引导幼儿用不同的视角来看待事物,帮助幼儿发展多角度的思考的“创造力”这一学习品质。

当然,本次活动中,也有部分幼儿怯于表达自己的创编想法,有想法却不敢说出口;也有个别幼儿在游戏中较为兴奋,还不能较完整的讲述自己的创编内容,这些也都需要教师在区域游戏、生活活动、以及师幼互动,家园沟通中给予幼儿更多的关注和支持。

中班语言狐假虎威教案内容及目标篇四

教学目标:

1、了解“狐假虎威”的寓意。

2、熟悉词汇:神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望。

3、用语言、神态、动作表现角色特征。

教学重点:

理解故事内容,体会“虎之威”和“狐之猾”。

用语言、神态、动作表现“狐之猾”,明白”狐假虎威“的寓意。

教学过程:

1、出示“狐”和“虎”,谈话导入课题。

用一个词说说对狐狸和老虎的感觉吗?

小动物害怕狐狸还是老虎?

2、讲述理解故事内容。

小动物到底害怕谁?老虎认为小动物害怕谁?

3、播放课件,分段讲述,理解感受角色特征。

(1)“狐狸被老虎逮住了感到怎么样?”

(2)“狐狸为什么要扯着嗓子喊?”

(3)“狐狸和老虎走起路来什么样?”

分角色表演。

4、理解“狐假虎威”的本意。

狐狸:害怕—谎言—神气活现—得逞

老虎:凶猛—蒙住—半信半疑—上当

5、配乐讲述,引导幼儿健康的价值取向。

故事中的狐狸是狡猾的还是聪明的?为什么?”

6、借助“申公豹”,理解寓意,激发成语故事兴趣。

“申公豹借着谁的威风吓唬谁?”

“狐假虎威”是一个成语故事,类似的成语故事你还知道什么?

中班语言狐假虎威教案内容及目标篇五

绘本《小猫过生日》以幼儿熟悉的生活情景――过生日为内容,故事情节简单易懂,画面富有探究性。观察推理是幼儿学习过程中的主要能力之一,因此,活动中教师利用一个个影子吸引幼儿的注意力。并通过层层提问,激发幼儿运用想象推理。从局部到整体进行推测,既锻炼了幼儿的观察判断力,也让幼儿在学习过程中体验到了动脑筋的快乐。

知识目标:通过观察课件画面初步了解故事内容。

技能目标:能从影子的整体或局部轮廓,大概猜测故事中的客人,有一定的观察能力和想象能力。

情感目标:乐意表达自己的理解,体验与朋友一起过生日的快乐。

通过讨论、猜测等多种方式,理解故事内容,感受主人公的心理变化。

通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

通过观察画面了解故事内容,乐意表达自己的理解。

根据影子的明显特征猜动物,根据影子与礼物配对。体验动脑筋的快乐。

1、幼儿已有过生日的经验。

2、《小猫过生日》多媒体课件。

一、提出疑问、激发兴趣。

1、出示图片,仔细观察图片里有什么?(幼儿自由观察回答)

2、你是从哪里看出来的?它过几岁生日呀?(我们一起来数一数)

3、在过生日的时候,什么事儿让你最开心?(幼儿根据自己的经验自由回答)

过渡语:小猫过生日又会遇到什么事呢?让我们一起来看看。

二、观看动画、通过提问,引导幼儿发挥想象力。

1、集体看课件1-3页。

提问:小猫生日那天发生什么事情了?(停电了……)

2、提问:这是什么?黑乎乎的房间里怎么会有两个圆溜溜、闪光的东西?

3、教师拿出手电筒,我们一起来找找小猫的卧室里都有什么东西?(打开橱门,说说里面的东西是什么?有几件)有了手电筒,屋子一下子亮了起来。

过渡语:叮咚、,好像有客人来了!我们一起来看看小猫家来了哪些客人。

三、通过影子判断小动物。

1、集体看课件5-10页。

提问:这个影子是谁呢?(小刺猬、小白兔、小猴子)

提问:这些影子老师也犯难了,它们分别是谁呢?(长颈鹿、小熊猫、梅花鹿)小朋友们仔细观察并猜一猜是哪些小动物。

2、这下小猫家可热闹了,小朋友们再来跟老师回忆一下小猫家都来了哪些客人?第一位客人是浑身长满小刺的小刺猬,第二位客人是耳朵长长的、尾巴短短的小兔子,第三位客人是尾巴长长卷卷、活泼可爱的小猴子,第四位客人是三只小动物:分别是脖子长长的长颈鹿、胖胖的矮矮的小熊猫,还有身体一闪一闪会发光的小梅花鹿。

四、引导幼儿给小猫唱生日歌

小动物们就在小猫黑乎乎的房间里,突然间,来电了!小动物们一起给小猫过生日,而且点上了生日蜡烛!小朋友们,你们想不想和小猫一起过生日啊?那小朋友们一起来为小猫唱生日歌吧!

五、活动延伸:引导小朋友们在科学区中玩找影子的游戏

小动物们都有自己奇特的影子,小朋友们快去科学区让不同的小动物卡片与影子相对应,并在户外进行踩影子的游戏。

《小猫过生日》活动反思

在本次活动中,以《小猫过生日》为题材,在看、听、说的过程中,萌发幼儿对活动的兴趣。教师利用一个个影子吸引幼儿的注意力。并通过层层提问,激发幼儿运用想象推理。总体来说实现了活动目标,但在很多地方都有不足之处。

一、本次活动表现好的方面有:

(一)采用开放性的问题设计,引发幼儿的积极思考

活动开始部分请幼儿猜猜“小猫遇到什么事这么开心?”幼儿有各种各样的回答:“吃好吃的蛋糕很开心。”“和爸爸妈妈出去玩很开心。”……教师给幼儿创设了想说、敢说的良好的语言环境,并以积极的应答对幼儿的猜测给予尊重。

(二)注重培养幼儿的细致观察力和思维能力:

在活动的过程中,教师注重培养幼儿细致的观察力,在出示图片时,引导幼儿进行细节观察:“看看小猫过几岁生日?”通过幼儿细致的观察,知道有蛋糕就代表着要过生日。活动中间环节引导幼儿在观察中进行思考。在引导幼儿观看课件时,让幼儿自己看,自己推理,然后提出问题:“小猫过生日时发生了什么事?”(停电了)“你是怎么看出来的?”(在黑漆漆的房间里看到了小猫亮闪闪的眼睛)“停电了,该怎么办?帮小猫想想办法?”孩子们的回答有:“可以点蜡烛。” “可以打开手电筒。”……在接下来的环节都是请幼儿在猜猜、说说中得出答案的:“你从哪猜出是小兔子的?”、“你从哪猜出是小猴子的?”、“你为什么说它是小刺猬、小鸡?”

结合幼儿的回答,教师尽量地鼓励幼儿大胆说出自己的想法和理由,引导幼儿进行合理的猜测,并对幼儿的想法给以答案揭秘,使幼儿的猜测得到验证,这对于调动幼儿的兴趣是非常有帮助的。

(三)活动延伸部分给科学区提供不同小动物卡片、手电筒等材料:

请幼儿继续探索光与影的关系,玩找影子的游戏,让不同的小动物卡片与影子相对应,并在户外进行踩影子的游戏,激发幼儿探索性趣。

二、本次活动需要改进的方面有:

(一)语言活动教育就是要以活动的形式来帮助幼儿学习语言,而在本次活动中,没有强调孩子幼儿表达语言的完整性。

(二)在突出重点上,急于达成预想的目标,如:当幼儿对影子进行描述时,没有形容那么准确,我就会把自己描述的话告诉他们,往下进行下一环节,可能幼儿还没有仔细认真的观察到。

(三)提问方面技巧不到位。“为什么?”和“从哪里看出”就代表了截然相反的两种意思,后者直指问题所在,让幼儿能准确的说出自己观察所得的结果。教师如何有效地设计教学中的提问,是开发幼儿智力、观察能力、思维能力等心理品质的有效途径。幼儿被动地接受提问,这样的提问也就很难体现它应有的价值与功能。

23、中班语言教案《谁跟小羚羊去避暑》教案反思

一、活动目标

1、了解小动物避暑的方法。

2、尝试表演故事,根据所扮演的角色清楚地讲述避暑的方法。

3、能分析故事情节,培养想象力。

4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

二、活动准备

1、课件准备:《谁跟小羚羊去避暑》插图、故事音频、配乐音频。

2、纸质教具:小羚羊、小红马、小黑狗、小黄鸡、小松鼠、小灰兔的头饰。

三、活动过程

1、教师提问,引发幼儿讨论夏天有哪些避暑的方法。

――夏天天气很热,你有哪些办法能让自己凉快些呢?

2、播放故事音频及图片,带领幼儿了解小动物们避暑的方法。

――故事中,小羚羊要去做什么?

――小羚羊邀请哪些小动物跟它一起去避暑?

――它们去了吗?为什么都不去呢?

3、教师给幼儿发放角色头饰,引导幼儿角色扮演,指导他们讲述自己避暑的方法,并配合相应的动作演绎出来。

――小红马用什么方法来避暑?如果你是小红马,出汗了很凉快,会怎么表现呢?

――小黑狗用什么方法来避暑?你能学学它是怎么做的吗?

――小黄鸡用什么方法来避暑?你能学学它的动作吗?

……

4、播放故事配乐,引导幼儿一边说台词一边做出相应的避暑动作。视情况,多请几组幼儿进行表演。

附【故事】

《谁跟小羚羊去避暑》

炎热的夏天来了,小羚羊的妈妈要带孩子到高山地带去避暑。小羚羊想,还有许多小伙伴也一定热得难受,得约大家一起去。“谁跟我去避暑?”她一面走,一面喊。

一匹小红马奔跑过来,对小羚羊说:“我不去,我一出汗就像洗了冷水澡一样凉快极了。”原来她身上有许多汗腺,热了就出许多汗来调节体温,防止中暑,不需要避暑。

小羚羊想:“听说小黑狗身上没有汗腺,一定热得受不了,去约他避暑吧。”这时,小黑狗正趴在一间屋檐下,张着嘴,伸出长长的舌头,直喘气。“黑狗弟弟,高山地带凉快极了,你跟我一起去避暑,好不好?”小羚羊对他说。“谢谢你!”小黑狗摆摆尾巴继续说,“我身上没有汗腺,可舌头上有许多汗腺呢。我伸出舌头,就是用它排汗,调节体温呀。”

小羚羊说声“再见”走到一棵大树旁,看见小黄鸡躺在树下的沙土里,两脚搔着沙土,还不断地打着滚儿。“你躺在沙土里玩,多热呀!”小羚羊摇摇头说。小黄鸡“喀咯咯”地笑了,他说:“我热得直喘气,在沙土里躺躺,浑身凉嗖嗖的,可舒服了。”

小黄鸡不需要避暑,小羚羊多么失望呀!她走进林子里去约小松鼠。“我不用去避暑,夏天到来之前,我就脱掉了冬天的厚皮毛衣,换上了薄薄的夏装啦。”

再去找谁呢?小羚羊正犹豫着,小灰兔急急忙忙地从她面前经过,小羚羊喊住他。小灰兔摆动着两只大耳朵说:“我不想去避暑。夏天,我挺着这两只大耳朵,可以散热,调节体温。”

小羚羊看看没有小朋友跟她去避暑,只好自已跟着妈妈去避暑啦!

整个活动,幼儿都表现出浓厚的兴趣,情绪高涨,注意力集中,孩子们正是在我创设的这个宽松的语言环境中发展了自身的语言表达能力,并乐意与人交往。幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程,需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去,在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验,促进幼儿语言发展。

中班语言狐假虎威教案内容及目标篇六

1、理解故事内容,能比较生动地讲述故事。

2、体会成语故事中的深刻道理。

3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

1、、老虎图片和动画故事及录音带。

2、《语言》下p.5.

一、说说和老虎

教师出示和老虎图片,引出教育活动内容。

引导幼儿说说和老虎的外形及其他方面的特征。如:很狡猾,老虎很凶猛是兽中之王等。

二、听听它们的故事教师播放成语故事,请幼儿倾听。

播放动画故事请幼儿欣赏。

三、想想其中的道理

指导幼儿阅读画册,练习用生动的语言讲述故事。

请幼儿讨论:小动物们是被吓跑的吗?为什么?

引导幼儿思考借老虎的威风吓跑小动物们的道理。

本次活动的教育在于促进幼儿音乐表演技能的提升,培养幼儿的学习品质和学习能力。例如:活动的第二个环节是幼儿学习和老虎的对话,对话一共有五句,每句都是诗歌体裁,语言简练而概括,幼儿掌握起来有一定困难。为此,我运用了引导幼儿联想回顾、有意倾听、图文匹配的方法,使幼儿主动积极地理解和记忆对话内容。活动的第三个环节是选择角色,用有感情的声音表现和老虎。我充分调动幼儿的已有经验,引导幼儿回忆比较和老虎的形象特点和性格,自主地运用不同速度、力度、音色的声音艺术性地表现出、老虎的角色形象。总之,幼儿音乐表演技能的提升,是以幼儿积极主动的学习为基础的。

中班语言狐假虎威教案内容及目标篇七

绘本《小猫过生日》以幼儿熟悉的生活情景——过生日为内容,故事情节简单易懂,画面富有探究性。观察推理是幼儿学习过程中的主要能力之一,因此,活动中教师利用一个个影子吸引幼儿的注意力。并通过层层提问,激发幼儿运用想象推理。从局部到整体进行推测,既锻炼了幼儿的观察判断力,也让幼儿在学习过程中体验到了动脑筋的快乐。

知识目标:通过观察课件画面初步了解故事内容。

技能目标:能从影子的整体或局部轮廓,大概猜测故事中的客人,有一定的观察能力和想象能力。

情感目标:乐意表达自己的理解,体验与朋友一起过生日的快乐。

通过讨论、猜测等多种方式,理解故事内容,感受主人公的心理变化。

通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

通过观察画面了解故事内容,乐意表达自己的理解。

根据影子的明显特征猜动物,根据影子与礼物配对。体验动脑筋的快乐。

1、幼儿已有过生日的经验。

2、《小猫过生日》多媒体课件。

一、提出疑问、激发兴趣。

1、出示图片,仔细观察图片里有什么?(幼儿自由观察回答)

2、你是从哪里看出来的?它过几岁生日呀?(我们一起来数一数)

3、在过生日的时候,什么事儿让你最开心?(幼儿根据自己的经验自由回答)

过渡语:小猫过生日又会遇到什么事呢?让我们一起来看看。

二、观看动画、通过提问,引导幼儿发挥想象力。

1、集体看课件1-3页。

提问:小猫生日那天发生什么事情了?(停电了……)

2、提问:这是什么?黑乎乎的房间里怎么会有两个圆溜溜、闪光的东西?

3、教师拿出手电筒,我们一起来找找小猫的卧室里都有什么东西?(打开橱门,说说里面的东西是什么?有几件)有了手电筒,屋子一下子亮了起来。

过渡语:叮咚、,好像有客人来了!我们一起来看看小猫家来了哪些客人。

三、通过影子判断小动物。

1、集体看课件5-10页。

提问:这个影子是谁呢?(小刺猬、小白兔、小猴子)

提问:这些影子老师也犯难了,它们分别是谁呢?(长颈鹿、小熊猫、梅花鹿)小朋友们仔细观察并猜一猜是哪些小动物。

2、这下小猫家可热闹了,小朋友们再来跟老师回忆一下小猫家都来了哪些客人?第一位客人是浑身长满小刺的小刺猬,第二位客人是耳朵长长的、尾巴短短的小兔子,第三位客人是尾巴长长卷卷、活泼可爱的小猴子,第四位客人是三只小动物:分别是脖子长长的`长颈鹿、胖胖的矮矮的小熊猫,还有身体一闪一闪会发光的小梅花鹿。

四、引导幼儿给小猫唱生日歌

小动物们就在小猫黑乎乎的房间里,突然间,来电了!小动物们一起给小猫过生日,而且点上了生日蜡烛!小朋友们,你们想不想和小猫一起过生日啊?那小朋友们一起来为小猫唱生日歌吧!

五、活动延伸:引导小朋友们在科学区中玩找影子的游戏

小动物们都有自己奇特的影子,小朋友们快去科学区让不同的小动物卡片与影子相对应,并在户外进行踩影子的游戏。

《小猫过生日》活动反思

在本次活动中,以《小猫过生日》为题材,在看、听、说的过程中,萌发幼儿对活动的兴趣。教师利用一个个影子吸引幼儿的注意力。并通过层层提问,激发幼儿运用想象推理。总体来说实现了活动目标,但在很多地方都有不足之处。

一、本次活动表现好的方面有:

(一)采用开放性的问题设计,引发幼儿的积极思考

活动开始部分请幼儿猜猜“小猫遇到什么事这么开心?”幼儿有各种各样的回答:“吃好吃的蛋糕很开心。”“和爸爸妈妈出去玩很开心。”……教师给幼儿创设了想说、敢说的良好的语言环境,并以积极的应答对幼儿的猜测给予尊重。

(二)注重培养幼儿的细致观察力和思维能力:

在活动的过程中,教师注重培养幼儿细致的观察力,在出示图片时,引导幼儿进行细节观察:“看看小猫过几岁生日?”通过幼儿细致的观察,知道有蛋糕就代表着要过生日。活动中间环节引导幼儿在观察中进行思考。在引导幼儿观看课件时,让幼儿自己看,自己推理,然后提出问题:“小猫过生日时发生了什么事?”(停电了)“你是怎么看出来的?”(在黑漆漆的房间里看到了小猫亮闪闪的眼睛)“停电了,该怎么办?帮小猫想想办法?”孩子们的回答有:“可以点蜡烛。”“可以打开手电筒。”……在接下来的环节都是请幼儿在猜猜、说说中得出答案的:“你从哪猜出是小兔子的?”、“你从哪猜出是小猴子的?”、“你为什么说它是小刺猬、小鸡?”

结合幼儿的回答,教师尽量地鼓励幼儿大胆说出自己的想法和理由,引导幼儿进行合理的猜测,并对幼儿的想法给以答案揭秘,使幼儿的猜测得到验证,这对于调动幼儿的兴趣是非常有帮助的。

(三)活动延伸部分给科学区提供不同小动物卡片、手电筒等材料:

请幼儿继续探索光与影的关系,玩找影子的游戏,让不同的小动物卡片与影子相对应,并在户外进行踩影子的游戏,激发幼儿探索性趣。

二、本次活动需要改进的方面有:

(一)语言活动教育就是要以活动的形式来帮助幼儿学习语言,而在本次活动中,没有强调孩子幼儿表达语言的完整性。

(二)在突出重点上,急于达成预想的目标,如:当幼儿对影子进行描述时,没有形容那么准确,我就会把自己描述的话告诉他们,往下进行下一环节,可能幼儿还没有仔细认真的观察到。

(三)提问方面技巧不到位。“为什么?”和“从哪里看出”就代表了截然相反的两种意思,后者直指问题所在,让幼儿能准确的说出自己观察所得的结果。教师如何有效地设计教学中的提问,是开发幼儿智力、观察能力、思维能力等心理品质的有效途径。幼儿被动地接受提问,这样的提问也就很难体现它应有的价值与功能。

23、中班语言教案《谁跟小羚羊去避暑》教案反思

一、活动目标

1、了解小动物避暑的方法。

2、尝试表演故事,根据所扮演的角色清楚地讲述避暑的方法。

3、能分析故事情节,培养想象力。

4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

二、活动准备

1、课件准备:《谁跟小羚羊去避暑》插图、故事音频、配乐音频。

2、纸质教具:小羚羊、小红马、小黑狗、小黄鸡、小松鼠、小灰兔的头饰。

三、活动过程

1、教师提问,引发幼儿讨论夏天有哪些避暑的方法。

——夏天天气很热,你有哪些办法能让自己凉快些呢?

2、播放故事音频及图片,带领幼儿了解小动物们避暑的方法。

——故事中,小羚羊要去做什么?

——小羚羊邀请哪些小动物跟它一起去避暑?

——它们去了吗?为什么都不去呢?

3、教师给幼儿发放角色头饰,引导幼儿角色扮演,指导他们讲述自己避暑的方法,并配合相应的动作演绎出来。

——小红马用什么方法来避暑?如果你是小红马,出汗了很凉快,会怎么表现呢?

——小黑狗用什么方法来避暑?你能学学它是怎么做的吗?

——小黄鸡用什么方法来避暑?你能学学它的动作吗?

……

4、播放故事配乐,引导幼儿一边说台词一边做出相应的避暑动作。视情况,多请几组幼儿进行表演。

附【故事】

《谁跟小羚羊去避暑》

炎热的夏天来了,小羚羊的妈妈要带孩子到高山地带去避暑。小羚羊想,还有许多小伙伴也一定热得难受,得约大家一起去。“谁跟我去避暑?”她一面走,一面喊。

一匹小红马奔跑过来,对小羚羊说:“我不去,我一出汗就像洗了冷水澡一样凉快极了。”原来她身上有许多汗腺,热了就出许多汗来调节体温,防止中暑,不需要避暑。

小羚羊想:“听说小黑狗身上没有汗腺,一定热得受不了,去约他避暑吧。”这时,小黑狗正趴在一间屋檐下,张着嘴,伸出长长的舌头,直喘气。“黑狗弟弟,高山地带凉快极了,你跟我一起去避暑,好不好?”小羚羊对他说。“谢谢你!”小黑狗摆摆尾巴继续说,“我身上没有汗腺,可舌头上有许多汗腺呢。我伸出舌头,就是用它排汗,调节体温呀。”

小羚羊说声“再见”走到一棵大树旁,看见小黄鸡躺在树下的沙土里,两脚搔着沙土,还不断地打着滚儿。“你躺在沙土里玩,多热呀!”小羚羊摇摇头说。小黄鸡“喀咯咯”地笑了,他说:“我热得直喘气,在沙土里躺躺,浑身凉嗖嗖的,可舒服了。”

小黄鸡不需要避暑,小羚羊多么失望呀!她走进林子里去约小松鼠。“我不用去避暑,夏天到来之前,我就脱掉了冬天的厚皮毛衣,换上了薄薄的夏装啦。”

再去找谁呢?小羚羊正犹豫着,小灰兔急急忙忙地从她面前经过,小羚羊喊住他。小灰兔摆动着两只大耳朵说:“我不想去避暑。夏天,我挺着这两只大耳朵,可以散热,调节体温。”

小羚羊看看没有小朋友跟她去避暑,只好自已跟着妈妈去避暑啦!

整个活动,幼儿都表现出浓厚的兴趣,情绪高涨,注意力集中,孩子们正是在我创设的这个宽松的语言环境中发展了自身的语言表达能力,并乐意与人交往。幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程,需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去,在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验,促进幼儿语言发展。

中班语言狐假虎威教案内容及目标篇八

1.引导幼儿了解不同动物尾巴的作用。

2.理解故事内容,激发幼儿对自然界动物的喜欢

3.愿意用完整的语言大胆的表达自己的想法。

4.引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

5.参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。

动物图片:《小兔借尾巴》课件。

一、谈话导入,激发幼儿的兴趣

1.师:小朋友,今天我们班还来了一位特殊的客人,你们想不想见一下啊?

2.出示动物图片,请幼儿回答,并模仿动物做动作。

二、教师有感情地讲述故事并进行提问,帮助幼儿依次了解动物尾巴的作用。

1.提问并出示图片一:

a.故事讲了一件什么事?它为什么要借尾巴?(幼儿可随意说出故事中的情节)

b.小白兔先向谁借了尾巴?借到了没有?为什么?

2.出示图片二并提问:

a.小白兔又向谁借尾巴?(引导幼儿学习动物的对话)?

b.为什么没借到尾巴?(尾巴的作用)。

3.出示图片,依次提问,教师引导幼儿自己说出动物尾巴的作用。

4.出示最后一副图,提问:

小白兔怎么了?发生什么事了?兔奶奶和它说什么了?(兔子的短尾巴可以使兔子跳得高、跑得快。)

三、重复故事内容,引导幼儿讲述(出示相应动物对话场景)。

b.小白兔向别人借尾巴的行为对不对?(引导幼儿正确认识自己的长处和短处)。

四、活动延伸

迁移经验,正视自己

引导幼儿学会发现自己和别人的不一样,并能讲述自己喜欢自己身上什么地方。

在贯彻执行《纲要》时,我们开始重视儿童语言运用的问题。因此设计了一个适合中班幼儿年龄及心理特点的语言活动,为幼儿创设了一个“主动、积极”的氛围,和一个“敢说、想说”的环境。小兔子借尾巴是一则童话故事,故事借助形象化拟人的手法,通过小兔子向猴子、松鼠、奶牛借尾巴揭示了动物尾巴都有各自的用途,从而让小朋友感知每个人都有自己的优点,要有自信。通过故事让幼儿大胆表演对话,让每个幼儿都有说的机会,培养说的能力。

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